大课间活动研究18篇

大课间活动研究18篇大课间活动研究　　大课间体育活动的课题研究　　一、课题提出的背景　　以《中共中央国务院关于加强青少年体育　　增强青少年体质的意见》为指导，坚持“突出特下面是小编为大家整理的大课间活动研究18篇,供大家参考。

篇一：大课间活动研究

　　大课间体育活动的课题研究

　　一、课题提出的背景

　　以《中共中央国务院关于加强青少年体育

　　增强青少年体质的意见》为指导，坚持“突出特色、全员参与、陶情益智、快乐健体”原则，立足校内资源，丰富内容，活化形式，从而深入推进中学大课间体育活动，促进学生身心健康、和谐发展。

　　大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对师生紧张的工作学习起到调剂作用，而且对促进师生身心健康有明显的实效。

　　我校专职体育教师3名。每周开设2节体育课，每天上午两节课后30分钟的大课间活动，下午三节课后为课外体育活动课，上下午各有5分钟的眼保健操。虽然近几年我们大部分学校开展了大课间体育活动的改革和创新，但效果却很不让人理想，坚持了一段时间后，学生便没有开始时的那种兴趣，进行体育活动的班级显得有些懒散不积极，即使有活动也是在无序的状态下进行。

　　因此，作为体育教师的我们深知：体育“大课间”活动的全面推广，是深化课程改革和全面实施素质教育的有效途径。开展本课题的研究将会提高我校学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。

　　二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析

　　全民健身在我国已深入人心，校园群众性体育运动的开展更是百花开放，但各校在组织竞技性体育运动会的背后，也不同程度地存在全民健身活动不经常，活动内容死板老套，参与者有压力等方面不足。而体育大课间活动已经许多城市开展和研究过，但大部分都没有形成系统完整的体系。

　　体育大课间活动发展的趋势：以每一个学生的发展为本，激发学生参与运动的兴趣，满足学生的运动欲望；大课间活动的内容形式设计要丰富多彩，能够满足不同年龄、不同特长、不同兴趣、不同水平学生的发展需要；大课间活动要力争突出学校的特色，形成自己的活动特色；要合理安排活动时间和场地，做到“小场地、大课间”；积极探索把大课间活动作为一种校本课程的新途径，把大课间活动提高到一个新高度；大课间活动要做好安全管理工作，确保师生人身安全，让充满活力的大课间、让学生喜爱的大课间、让安全有序的大课间出现在我市的各个校园。

　　三、课题研究依据

　　以《关于确保学生每天体育锻炼不少于一小时的意见》、《全国亿万学生阳光体育活动》和《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》等文件精神为指导，落实学生每天锻炼一小时的基本要求，以深化新课程改革，全面推进素质教育，提高学生身体素质，增进学生身心健康为目的。课题研究的实践意义与理论价值

　　四、课题研究的内容和预期目标

　　牢固树立“健康第一”的思想，以学生发展为中心，全面提高学生体质；满足机体生理需求和变化规律，调整心态，放松精神，陶冶情操；促进骨骼发育，改善运动、呼吸、心血管系统的神经传到功能；降低近视率，减少肥胖症；促进学生的休息与睡眠；科学使用脑力和体力；形成勇于克服困难的顽强毅力和集体主义观念的团队精神；日复一日、年复一年地坚持，做到大风小雨不间断，酷暑严冬照常练，养成良好的锻炼习惯和终生的健身意识。

　　1．改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，教师敢于参加，主动的掌握健身的方法并自觉的锻炼。

　　2．根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生体育全面和谐的发展。

　　3．优化学校体育场地设施设备及管理，开放场地设施，提高其使用率，发挥其育人效益。

　　4．通过大课间体育活动，结合音美科技等活动，丰富校园文化生活，促进学生健康成长，推动教职工校园文体活动进一步开展，营造积极向上的学风。并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。

　　5．在大课间体育活动中，让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。

　　6．组织各类竞技、趣味、群体活动，全面提高学校师生的综合素质。

　　7、组织师生创造、改制各类体育活动器具，开发适合师生健身需要的各类器材，开发校本体育课程。

　　8、落实学校全民健身“快乐参与

　　健康发展”理念，推动学校发展。

　　五、研究的方法和措施

　　（一）研究方法：

　　1、文献资料法：根据课题研究的目标和内容，通过图书、报刊、网络等途径，搜集各种大课间活动开展方面的资料，为本课题的实验研究提供借鉴。

　　2、问卷调查法：在课题实施阶段，采用问卷的方法适时向学生和老师进行问卷调查，获得学生和老师对体育大课间活动开展的效果，并征求他们的意见和建议，根据结果及时调整课题实施的方式方法。

　　3、经验总结法：课题组成员经常学习加强研究，提出更加合理的大课间活动主题，对每一阶段实施的情况进行反思，不断总结，撰写论文，根据课题研究进行的具体情况及时总结经验教训。

　　（二）研究措施：

　　1、时间保障。调节学校作息时间，明确规定大课间活动，任何教师不得挤占大课间活动时间，若遇阴雨天就改在室内进行，如：室内游戏等活动。

　　2、制度保障。制定大课间活动班主任、体育教师的职责，建立了领导督查制、班主任现场督促制、艺体教师指导制、活动评比制。

　　3、人力、物力保障。学校要求大课间活动师生全员参与，活动中教师既是活动的组织者、指导者、保护者，同时也是活动者。体现全面健身，融洽了师生关系。大课间活动器材原则上由学校购置，部分师生自制。

　　4、安全保障。加强安全宣传和管理，按类别划定活动区域，师生必须在指定活动范围内活动。所有场地均安排教师进行现场活动指导，并督促学生安全。

　　5、组织保障。学校为成立大课间活动领导小组，加强该项活动的领导，使大课间活动真正落到实处，促进该项活动高质量进行。

　　六、课题研究的保障措施

　　（一）课题小组明确职责分工，责任到人。

　　（二）课题小组成员系一线体育专职教师，素质高，具有敬业精神，有较强的创新意识和较高的业务水平。

　　（三）高度重视大课间活动，制定详细的工作计划和实施方案，有组织、有步骤地开展体育大课间活动。更新管理观念，注重过程指导，把开展大课间体育活动与深化新课程改革，与落实《课程标准实验方案》结合起来，具体落实到体育组实施。

　　（四）精心制订大课间活动方案，认真组织、体现特色、确保安全，要将大课间活动排入学校作息时间表，改善活动场地和器械，完善相应的管理制度。

　　（五）鼓励教师、学生创编活动内容，制作活动器材，培养学生创新意识和创新能力。创编室内健身操与健身游戏，弥补室外活动空间的不足，使大课间活动能够反映出一定的文化内涵和艺术个性。

　　（六）大课间活动每天一次，每次30分钟；全员参加，练习密度90%；练习负荷保持在低、中强度，做有氧运动，符合科学的体育锻炼方法。

篇二：大课间活动研究

　　大课间体育活动的课题研究

　　一、课题提出的背景

　　以中共中央国务院关于加强青少年体育

　　增强青少年体质的意见为指导,坚持“突出特色、全员参与、陶情益智、快乐健体”原则,立足校内资源,丰富内容,活化形式,从而深入推进中学大课间体育活动,促进学生身心健康、和谐发展;

　　大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式;与课间操相比,大课间体育活动时间长,活动内容多,组织形式活,练习强度适宜,它不仅可以对师生紧张的工作学习起到调剂作用,而且对促进师生身心健康有明显的实效;

　　我校专职体育教师3名;每周开设2节体育课,每天上午两节课后30分钟的大课间活动,下午三节课后为课外体育活动课,上下午各有5分钟的眼保健操;虽然近几年我们大部分学校开展了大课间体育活动的改革和创新,但效果却很不让人理想,坚持了一段时间后,学生便没有开始时的那种兴趣,进行体育活动的班级显得有些懒散不积极,即使有活动也是在无序的状态下进行;

　　因此,作为体育教师的我们深知：体育“大课间”活动的全面推广,是深化课程改革和全面实施素质教育的有效途径;开展本课题的研究将会提高我校学生的身体综合素质,促进学生的全面发展和健康成长;

　　二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析

　　全民健身在我国已深入人心,校园群众性体育运动的开展更是百花开放,但各校在组织竞技性体育运动会的背后,也不同程度地存在全民健身活动不经常,活动内容死板老套,参与者有压力等方面不足;而体育大课间活动已经许多城市开展和研究过,但大部分都没有形成系统完整的体系;

　　体育大课间活动发展的趋势：以每一个学生的发展为本,激发学生参与运动的兴趣,满足学生的运动欲望；大课间活动的内容形式设计要丰富多彩,能够满足不同年龄、不同特长、不同兴趣、不同水平学生的发展需要；大课间活动要力争突出学校的特色,形成自己的活动特色；要合理安排活动时间和场地,做到“小场地、大课间”；积极探索把大课间活动作为一种校本课程的新途径,把大课间活动提高到一个新高度；大课间活动要做好安全管理工作,确保师生人身安全,让充满活力的大课间、让学生喜爱的大课间、让安全有序的大课间出现在我市的各个校园;

　　三、课题研究依据

　　以关于确保学生每天体育锻炼不少于一小时的意见、全国亿万学生阳光体育活动和关于加强青少年体育,增强青少年体质的意见等文件精神为指导,落实学生每天锻炼一小时的基本要求,以深化新课程改革,全面推进素质教育,提高学生身体素质,增进学生身心健康为目的;课题研究的实践意义与理论价值

　　四、课题研究的内容和预期目标

　　牢固树立“健康第一”的思想,以学生发展为中心,全面提高学生体质；满足机体生理需求和变化规律,调整心态,放松精神,陶冶情操；促进骨骼发育,改善运动、呼吸、心血管系统的神经传到功能；降低近视率,减少肥胖症；促进学生的休息与睡眠；科学使用脑力和体力；形成勇于克服困难的顽强毅力和集体主义观念的团队精神；日复一日、年复一年地坚持,做到大风小雨不间断,酷暑严冬照常练,养成良好的锻炼习惯和终生的健身意识;

　　1．改革学校课间操,优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构,使学生乐于参加,教师敢于参加,主动的掌握健身的方法并自觉的锻炼;

　　2．根据学生的身心发展需要,积极创新,力求以活动励德,以活动辅智,以活动健体,以活动塑美,以活动促劳,促进学生体育全面和谐的发展;

　　3．优化学校体育场地设施设备及管理,开放场地设施,提高其使用率,发挥其育人效益;

　　4．通过大课间体育活动,结合音美科技等活动,丰富校园文化生活,促进学生健康成长,推动教职工校园文体活动进一步开展,营造积极向上的学风;并形成健康意识和终身体育观,确保“健康第一”思想落到实处;

　　5．在大课间体育活动中,让学生有选择地参与、学习、享受体育,激发学生的运动兴趣,发挥学生的学习积极性和潜能;

　　6．组织各类竞技、趣味、群体活动,全面提高学校师生的综合素质;

　　7、组织师生创造、改制各类体育活动器具,开发适合师生健身需要的各类器材,开发校本体育课程;

　　8、落实学校全民健身“快乐参与

　　健康发展”理念,推动学校发展;

　　五、研究的方法和措施

　　一研究方法：

　　1、文献资料法：根据课题研究的目标和内容,通过图书、报刊、网络等途径,搜集各种大课间活动开展方面的资料,为本课题的实验研究提供借鉴;

　　2、问卷调查法：在课题实施阶段,采用问卷的方法适时向学生和老师进行问卷调查,获得学生和老师对体育大课间活动开展的效果,并征求他们的意见和建议,根据结果及时调整课题实施的方式方法;

　　3、经验总结法：课题组成员经常学习加强研究,提出更加合理的大课间活动主题,对每一阶段实施的情况进行反思,不断总结,撰写论文,根据课题研究进行的具体情况及时总结经验教训;

　　二研究措施：

　　1、时间保障;调节学校作息时间,明确规定大课间活动,任何教师不得挤占大课间活动时间,若遇阴雨天就改在室内进行,如：室内游戏等活动;

　　2、制度保障;制定大课间活动班主任、体育教师的职责,建立了领导督查制、班主任现场督促制、艺体教师指导制、活动评比制;

　　3、人力、物力保障;学校要求大课间活动师生全员参与,活动中教师既是活动的组织者、指导者、保护者,同时也是活动者;体现全面健身,融洽了师生关系;大课间活动器材原则上由学校购置,部分师生自制;

　　4、安全保障;加强安全宣传和管理,按类别划定活动区域,师生必须在指定活动范围内活动;所有场地均安排教师进行现场活动指导,并督促学生安全;

　　5、组织保障;学校为成立大课间活动领导小组,加强该项活动的领导,使大课间活动真正落到实处,促进该项活动高质量进行;

　　六、课题研究的保障措施

　　一课题小组明确职责分工,责任到人;

　　二课题小组成员系一线体育专职教师,素质高,具有敬业精神,有较强的创新意识和较高的业务水平;

　　三高度重视大课间活动,制定详细的工作计划和实施方案,有组织、有步骤地开展体育大课间活动;更新管理观念,注重过程指导,把开展大课间体育活动与深化新课程改革,与落实课程标准实验方案结合起来,具体落实到体育组实施;

　　四精心制订大课间活动方案,认真组织、体现特色、确保安全,要将大课间活动排入学校作息时间表,改善活动场地和器械,完善相应的管理制度;

　　五鼓励教师、学生创编活动内容,制作活动器材,培养学生创新意识和创新能力;创编室内健身操与健身游戏,弥补室外活动空间的不足,使大课间活动能够反映出一定的文化内涵和艺术个性;

　　六大课间活动每天一次,每次30分钟；全员参加,练习密度90%；练习负荷保持在低、中强度,做有氧运动,符合科学的体育锻炼方法;

篇三：大课间活动研究

　　如何开展大课间活动

　　“大课间”活动是传统课间操的改革与创新，是提高学生健康水平的有力手段，是推进素质教育的重要举措。专家指出：活泼、和谐、民主、平等、欢快的大课间是学生潜能、创造性、积极健康的人生态度生长发展的源泉。为了适应新时期的要求，我在在实施过程中用自己良好的思想品德、丰富的知识、活泼生动的形象教育影响学生，在教学中创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的教学氛围，营造一种开放的教学氛围，使学生学得积极，学得主动，提高思维兴趣，培养创新精神。因此，在实施过程中肯定会遇到这样那样的困难。有经验一起分享，有困难大家帮，一起来实践，并在实践中不断完善，以使其惠及到每一所学校，每一个学生。

　　大课间体育活动是一种新型的学校体育组织形式，它不仅能有效地缓解学生的学习压力，还能提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐的发展。大力推进大课间体育活动，是当前学校体育工作中的重要任务。为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《山东省教育厅关于落实中小学体育课程教学计划的通知》文件精神，我市各校积极行动起来，开展大课间体育活动，以保证学生每天1小时体育活动时间，达到真正的育人育体的宗旨。

　　一、提高认识、统一思想，加强“大课间”活动课题实验的组织领导

　　进行“大课间”活动课题实验，是学校全面推进素质教育的主要手段之一；是立足教学实际，对学生进行有步骤、多层次地实施综合教育管理的过程；是进一步全面提高中学体育教学质量，增强学生综合体质与健康的有效载体。分工合作是提高工作效率并获得成功的重要因素之一。大课间体育活动是一项综合工程，需要全体师生的共同参与，共同合作，才会行之有效。在实施大课间体育活动中，学校领导、体育教师和管理教师等几个层面就要提倡分工合作。作为学校领导层面主要是把握教育方针，统一思想，形成共识，把大课间体育活动作为教学计划的一个重要组成部分。负责活动计划的制订和督促实施，落实活动时间，落实管理人员，明确工作量与工作职责，保障开展活动所需的经费。作为体育教师层面主要是根据学校活动计划制定具体的实施方案，方案应根据学校的场地、器材、体育传统、特色等具体情况来制定，并能组织、指导和评价大课间活动。方案要有活动内容、进退场设计、场地安排、器材分配、管理人员分工、评价办法、信息反馈等。教师是具体操作层面，是大课间活动的主要管理者，一般由班主任负责。主要按学校活动方案要求组织和指导学生有秩序

　　的活动，并能充分调动学生参与的积极性。三个层面中教师是关键，只有管理到位才会保证活动质量，才不会使大课间活动制度落空。

　　二、深入发动、广泛宣传，努力营造大课间体育活动方案

　　方案是对工作目标、完成任务的措施、办法和工作步骤等做出先导性部署的书面材料。有了方案才能有条不紊地去组织实施，工作才有针对性。实施大课间体育活动也首先要有活动方案，只有精心设计活动方案才能保证大课间体育活动的顺利实施。我校在大课间活动实施前成立了活动方案开发任务组，由学校领导、体育老师和班主任组成。一是学习相关文件精神，形成共识，大课间体育活动不是开展与否的问题，而是如何开展、更好开展的问题。大课间体育活动方案设计要本着健康第一的思想，要有利于促进学生身心健康展，要保证学生有适宜运动量。二是借鉴各校活动的经验。我们通过参观学习向兄弟学校取经，获得了直接经验。又通过网络学习，借鉴全国各地开展大课间活动的做法，获得了间接的经验。三是结合本校的实际找准开发的切入点。我校学生有的会跳绳，有的会踢毽，有的会跳橡皮筋。因此，方案开发围绕以年级为活动单位，每周的上午第二节下课是大课间，全校做广播操和集体舞，还有学生的自由活动时间，确定了跳绳、踢毽、跳皮筋、接力跑、集体舞等项目。每周的周一是大扫除，让学生在劳动中快乐的活动。每周的周二周四四下午是跳集体舞的时间，周三和周五下午是练书法的时间。形成了先集体做广播操集体舞，后分年级、分班级活动，每个年级都有活动内容。

　　三、与时俱进、开拓创新，促进“大课间”活动新发展，保持大课间体育活动的生命力

　　创新是生命力的源泉。任何事情只有不断创新才能发展，才更会有生命力。大课间应该不同于传统的课间操，其生命力在于学生对它的浓厚兴趣与积极参与。如果一套模式一成不变，活动内容几年不更换不补充，再好的东西学生也不会喜欢，甚至失去兴趣。《新课程标准》要求我们在教学中大力发展学生的创新思维与创造能力，培养一大批社会主义建设的创新人才。创造能力是一种智力活动，需要一定的知识，创造能力是一种发现问题，积极探索的心理取向，是一种善于把握机会的敏锐性，更是一种积极改变自己、改变环境、创设条件，以解决问题的应变能力。儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界，儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。在活动中，教师要给学生提供更多发展的空间，让学生在合作中学习，在合作中探究，来培养学生的创新精神。我们现在推行的大课间体育活动也应与时俱进，不断完善，不断补充，不断创新，以永保其生命力。否则学生玩多了，玩久了，自然也缺乏新鲜感。因此，大课间开展一段时间后，需要教师及时收集实

　　施过程中的各种信息，正面的意见可以得到肯定，并进一步强化，负面的信息可以借鉴，促使我们不断修改，不断调整。从组织形式、活动内容、音乐选择、评价办法等方面不断创新，激发学生兴趣，提高活动质量。总之，开放式大课间上，不仅重视基础知识的教学，更加重视培养学生的能力，特别是自主学习能力、质疑解疑能力和创造性思维能力的培养；在师生观上，实现了师生角色的彻底转变：学生是学习活动的主人，是课堂活动的操作者、观察者、讨论者、交流者和猜测者；教师是教学活动的“导演”，是课堂活动的组织者、指导者、参与者和研究者。它既主张在主动学习中确立学生的主体地位，同时也强调教师的主导作用，要求在教学中形成民主、平等、合作的新型师生关系，使课堂教学进一步开放，从而有利于培养学生的创新意识与创新精神。

　　如集体舞的更新。集体舞是新兴活动项目，我们为了推广教学集体舞，成立了集体舞教学任务组，聘请音乐教师，集中三周大课间活动时间完成了教学任务。学校还为各班精心挑选的舞蹈骨干学生进行培训，便利了各班课外辅导。为更好地推动集体舞，学校还专门组织了全校集体舞大赛，参赛率达100%。为了让学生保持对集体舞兴趣，学校计划每学期教学一套至二套新的集体舞，这就需要我们不断学习、不断创编。

　　如创新已有的活动内容。跳绳内容可能丰富为单人跳、双人跳、花样跳、跑着跳、跳长绳等；踢毽子内容可以丰富为单脚踢、双脚踢、花样踢、双人踢，可以计时，也可以计数等；接力跑内容也可丰富为传接棒、传接球、跳绳接力、迎面接力、往返接力、单跳接力、双跳接力等趣味接游戏；跳橡皮筋活动内容可以鼓励学生根据不同年段创编。也可鼓励学生创编新的游戏。

　　四、建立和完善大课间管理评价制度，才能保障大课间活动的有效、安全实施

　　“安全第一，预防为主”。学校体育工作要重视安全管理，更应重视安全教育。大课间体育活动是全校师生每天在同一时间开展的一堂大课间体育活动课，其组织复杂而又严密，是一项系统的工程，是一项创造性的管理工作。基本模式一般是先集体做广播操，再分班活动。特别在分班活动中大都涉及学生自由活动，其组织管理要求较高，这就要求学校管理部门和班主任在实施过程中，要加强对学生的组织纪律性教育，活动安全教育，并做到有效的管理。管理者要把安全放在第一位，要明确职责，管理到位，切忌开展放羊式的大课间体育活动。

　　学校应建立和完善大课间管理评价制度，才能保障大课间活动的有效、安全实施。我校成制定了大课间体育活动评价办法，把评价标准和要求告知每个师生，并组织人员对每次活

　　动进行检查、督促，并把带班老师临场指导和安全管理作为评价的主要指标。学校还应组织人员定期检查体育场地、器材、设施，确保安全使用，以减少和避免校园运动事故的发生。

　　我们在进行大课间活动研究的过程中，深深领悟到：学生在实践活动过程中是问题的发现者，深入研究的实践者，他们不仅是小课题研究实施的主体，更是思维的主体。因此说，小课题研究的过程便是无限能量生成的过程，研究给我们带来惊喜的改变，使我们不得不由衷地继续下去。大课间体育活动正如摇篮里的婴儿，需要我们全体教育工作者共同去关心、培植，只有让它先动起来，才能好起来、优起来。各校对大课间体育活动都在实践和探索中，今后还将会出现许许多多的问题，等待我们去思考、去解决。各校有权自主决定大课间活动的实施方式，应根据本校的办学特色，文化底蕴，开展校本化的大课间体育活动。

　　论文类别：教学类

　　作者学段：小学学段

　　如何开展大课间活动

　　姓名：李春丽

　　单位：云门山街道云河回小

篇四：大课间活动研究

　　“大课间体育活动的研究实践分析报告

　　1前言

　　国务院高度重视青少年体质健康，发出了《关于加强青少年体育，增强育少年体质》的意见精神和《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》的实施意见及《进一步加强学校体育工作若于意见的通知》要求，对学校提出了更高的办学要求，学校要切实加强体育，提高学生体质健康水平。我校提出了“以

　　人为本，为学生一生发展做准备”的办学理念。这种准备不仅是知识体系的构建，更为重要的是为学生将来走上社会，做身心发展和社会适应能力的准备，拥有健康的体魄是前提。本校开展大课间体育活动有效落实了“中小学生每天一小时校园体育活动的锻炼的目标，锻炼了学生身体，增强了学生体质，使学生掌握各种运动技能，形成终身体育意识同时激发学生学习兴趣，开发潜能，张扬个性，培养学生积极进取、敢于拼搏的精神风貌。继而提高了体育教师专业能力和水平，促进了学校体育工作开展，全面提高了学校体育教学质量，形成了学校办学特色。

　　2研究对象、内容与方法

　　2.1研究对象

　　南平市水东学校有42个教学班。小学部24个班，中学部18个班（共计学生2186人的“大课间体育活动”为研究对象。

　　2.2研究内容

　　为了贯彻落实国务院高度发出了《关于加强青少年体育，增强育少年体质》、《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》、《进一

　　步加强学校体育工作若于意见的通知》实施意见精神，学校将体育校本课程项目内容在“大课间活动”中进行实践与探索，实验项目与内容向其它年级拓展和引伸。具体如下：大课间活动安排在上午第二节下课和第三节上课，时间为30分钟，按校园体操、校园舞和校园体育活动三个篇章内容进行。

　　第一篇章：校园体操。我们学校体育组创编的，以水东学校的校歌为旋律，根据原中小学广播操的特点和学生的特点进行创编，创编的校园体操活泼，学生喜爱，把爱校教育与健身教育有机的融合，充分体现水东学校学生朝气蓬勃积极向上的精神风貌。

　　第二篇章：校园舞蹈。我们根据民间兔子舞改编的，动作富有童趣，又有一定的运动量，能激发学生锻炼的热情。

　　第三篇章：校园活动。我们根据学生大肌肉群发展时期的年龄特点，和学生的生理特点、身体素质和运动能力的特点，设制不同内容的活动项目。如在小学生3-10周岁是发展位移和操作物体能力最佳的时期，我们就设制了呼拉圈、牛皮筋、跳绳、毽子、板羽球、柔力球的活动项目，一年级活动呼拉圈、二年级活动跳牛皮筋、三年级活动跳绳（长、短绳）、四年级活动板羽球、五年级活动踢毽子、六年级活动柔力球；中学生具备一定的运动技能和身体素质，我们就设制了乒乓球活动、篮球活动、垫上体操活动等活动项目。七年级活动乒乓球、八年级活动篮球、九年级活动垫上体操。每个年级不同的项目，学生在不同的年级活动项目也不重复，我们为了激发学生的运动兴趣，要求各年级的活动形式要多样，如六年级柔力球活动：有柔力球操、有柔力球二人到多人对练、有四人和多人PK……。这样就有利于学生参与的热情，锻炼身体，增强体质。

　　2.3研究方法

　　2.3.2行动研究法。这是主要研究方法。即行动者用设定的方法来实践中进行研究。其主要环节包括计划、考察、行动、总结、反思

　　2.3.3个案研究法。通过对课堂教学的个案分析，选取具有典型性的课例、课堂教学设计等为研究对象，研究选择在学习内容、引导参与体育活动、创造师生平等的良好课堂环境、运用各种教法和学法和教学模式及教学结构等，不断总结与反思，以激发学生运动锻炼的愿望，培养终身体育意识为目的。

　　2.3.4教育实验法。本课题实验在一至九年级进行，即通过实验，进行纵向的对比分析，从问卷、访问、座谈上分析开发校本课程前、后学生在体质健康、培养体育运动兴趣、掌握运动技能等方面的差别和变化。通过对校本课程的研究实验，在教育教学实践中检验其应用的价值。

　　3实践结果

　　3.1大课间体育活动培养了学生良好的锻炼习惯

　　“大课间活动”内容丰富多彩，活动形式多种多样，关注了不同年级学生的差异性，又关注了学生的兴趣、爱好和特长，丰富了阳光体育的活动内容，培养了学生积极参与体育的兴趣和锻炼身体的良好习惯，有效地提高学生的身体素质。从实验对象中随机抽取了60%问卷调查得到：有96.8%学生在体育教学中能积极主动参与体育学习；99.1%的学生养成了课余体育锻炼的良好习惯。

　　3.2大课间体育活动有效地提高了学生身体素质

　　“大课间活动”的运用和实践，提升了校园体育文化层次，提高学生的身体素质，锻炼了学生的意志品质，过去在军训，甚至集会中，学生晕倒的现象，再也看不到了。在家长会上，家长们对学校开展的“大课间活

　　动”给予了充分肯定，许多家长反映说自从大课间活动开展以后，孩子重视体育锻炼，拥有良好的体育锻炼习惯，不但增加了体质，连饭量都增加了不少，性格也活泼了许多。学生的各项身体素质的指数都得到提升（见表1）。表1是我校今年初三毕业生的体育中考成绩与延平区的各率成绩比较表，延平区体育中考分为四类，考生自己的身体素质情况可选择一类。一类：50米、立定跳远、实心球；二类：50米、立定跳远、仰卧起坐；三类；四类50米、立定跳远、实心球；50米、立定跳远、仰卧起坐。

　　表12022年水东学校体育中考成绩与延平区各校各率成绩比较结果一览表

　　3.3大课间体育活动提高了教师专业化水平

　　大课间体育活动开发促进了教师专业化发展。在体育实践活动中教师认真学习和理解新课改与课程开发的关系，研究学习方式的变革，探究学生的个性特点，实现了教师自身的创造价值和人生价值。以校本教材为课题的《悠悠柔力》《魅力毽子》《轻羽飞扬》三堂课分别获得了由福建省教育厅、教育部基础教育课程教材发展中心组织的视频课比赛福建省赛区一等奖，其中《魅力毽子》《轻羽飞扬》获得了国家级二等奖。体育校本课程"魅力毽子"的活动设计发表于《中国学校体育》杂志。校本课程开发与教师专业发展和谐互动、共同发展，成就了教师自己的教育人生舞台。

　　3.4大课间体育活动促进了办学特色的形成

　　大课间活动的开展有效落实了“中小学生每天一小时校园体育活动锻炼”的目标。2022年10月大课间活动案例，被福建省教育厅评为福建省中小学阳光体育运动“优秀案例”。2022年12月大课间活动案例，被教育部评为全国中小学阳光体育运动“优秀案例”。2022年11月以来《福建日报》《海峡教育报》《闽北日报》《延平通讯》、南平电视台《延城

　　要闻》《闽北教育》等多家媒体对南平市水东学校大课间活动进行了专题报道。

　　4结论与建议

　　我校大课间体育活动不但推动了学校体育教育教学工作的有效开展，而且也促进了学校各项工作的顺利开展，它满足了学生身心发展的特别需要，真正体现了“以人为本”这个根本性要求；根据学情来组织多样性、动态性的大课间体育活动，有很强的实践性，既符合学生年龄特点，提高了学生对体育运动的兴趣，使学生对运动充满了自信，潜能得到了挖掘，个性得到了张扬；大课间活动的开发，对教师专业水平的提升和学校特色的形成和发展，都发挥着极为重要的积极作用。通过研究与实践大课间体育活动，我们探索出一条操作性强，富有特色的大课间体育活动开展途径，进一步优化了校本课程，提高了教学质量，形成了学校的办学特色。实践证明我们的做法是有效可推广的。反思在活动开展中的一些有效做法，笔者认为大体上应该从以下几个方面着手开展大课间活动：

　　4.1大课间体育活动需要机制保障

　　4.1.1成立领导监督组与项目工作组。学校可成立了“大课间活动”的领导小组和工作小组，通过家长会、社会公开栏向社会公布“大课间”活动的方案，自觉接受社会和家长的监督，并且做到场地落实、技术指导的落实，要求每位体育教师在自己任教的年段，对体育校本的内容保证每周有一节课的教学，时间安排在每周的第一节课进行，学校组织随机抽查，而且在每学期第15周要对学生进行测评，确保了学生能掌握体育项目的运动。

　　4.1.2保证人员与活动分工明确。要求全体教师都参与大课间管理之中，班主任老师负责班级组织管理并参与做操；由教务部门和政教部门及

　　班主任组织实施和安全工作管理和考勤；全体体育教师负责组织与协调。参加管理活动的全体人员学校计工作量。

　　4.1.3鼓励家长参与活动管理。学校可每学期都要向家长告发了《家长的一封信》，通报大课间具体实施内容与要求，家长可随时到学校观摩与监督，同时也要求家长配合学校鼓励学生参加体育锻炼。

　　4.1.4发挥优秀榜样辐射作用。学校每学年设制“体育之星”奖。每年级可以评出10名学生，共90名。学校文明班级的评选，体育之星占一定的分数比。这样有利于调动班主任对班组管理的积极性。

　　4.2大课间体育活动需要因地制宜的开发利用特色的运动项目

　　大课间活动项目的选择要根据学校地域特点、场地、器材和教师的特点，所选择的运动项目因地制宜，不受时间、场地等限制；还要关注不同年龄、不同年级学生的身体素质、兴趣和爱好的特点，只有这样才会有生命力，才能坚持开展。

篇五：大课间活动研究

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　　大课间活动课题研究结题报告

　　一

　　课题的提出

　　1研究背景

　　大课间作为一种学校的课程，肩负着以体育活动为载体全面育人，调节学生身心安康的重任，自身的使命要求它的容必须丰富、外乡特色鲜明、学生喜闻乐见、紧贴学生的年龄和身心特点。首先，大课间体育活动是近几年在课间操根底上开展起来的一种学校体育新的组织形式，与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对学生紧的学习起调剂作用，而且对促进学生身心安康有明显的实效。其次，大课间体育活动水平还能反映学校的校风、学风甚至班风，表达良好的精神面貌。再次，大课间体育活动更应该表达外乡区域特点，简易操作，能实现人人参与，展我风采。

　　2研究目的

　　①总体目的

　　"以学生开展为中心〞，坚持"安康第一〞的指导思想，着眼于从根本上变革大课间的容和形式，以丰富多彩的容，生动活泼的形式来激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识，关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

　　②具体目的

　　本课题研究以沂南县第四实验小学1-6年级学生为研究对象，通过实践研究总结，以期达成以下目标：

　　1、通过研究，培养学生终身体育意识，提高学生体质水平，促进学生安康开展。

　　2、研究出"挖掘区域资源开展特色大课间活动的策略研究"成果。

　　3、探究区域特色学校大课间活动的结合点。

　　3价值和意义

　　本次实践的研究旨在培养学生对体育的兴趣、爱好，并养成自主参加体育锻炼的习惯，是体育教学成果实践展示的一个重要标志，而在大课间活动中，培养学生良好的自主锻炼习惯，对提高学生身体素质，培养学生终身体育能力，促进学生身心安康地开展有着重要的意义。因此，在大课间活动中，要重视培养学生良好的自主锻炼习惯。

　　培养学生良好的锻炼能力，包含两层意思：一是培养学生有方案科学地进展身体锻炼，二是培养学生把体育锻炼作为日常生活的一种需要，一种习惯。其中，培养学生有方案科学地进展身体锻炼是根底，只有有方案科学地锻炼身体的习惯，才能称得上是良好的锻炼习惯。

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　　学校、学生开展的需要,迫使特色大课间的实践研究被提上正常研究的日程。就学校而言。大课间是学校教育的重要组成局部，对学生和教师的身心安康起着举足轻重的作用。建立健全大课间活动的有效机制，对促进学生身心安康，推动素质教育开展，有不可估量的作用。随着素质教育的不断深入，学校的各项事业的不断开展，大课间活动的有效开展必将成为一种趋势，一种潮流。就学生而言。小学生正处在生长发育的顶峰期，体育活动对他们身体的安康生长发育的作用是不言而喻的，一般认为，学生每天的体育活动主要靠体育课和课外体育活动来完成，大课间活动往往被无视。

　　教育部、国家体育总局研究发现，中国学生在运动中的耐力水平和运动后的恢复能力低下。为此，在2006年12月23日，国务委员至立宣布"全国亿万学生体育运动〞正式启动。在2007年教育部第4次例行新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司副司长廖文科表示，教育部、国家体育总局和共青团中央，在全国围要全面启动全国亿万学生体育运动，提出了"每天锻炼一小时，安康工作五十年，幸福生活一辈子〞的口号。

　　学校体育工作一直受到应试教育的影响，体育锻炼气氛差，学生体育意识淡薄，锻炼习惯缺乏，以往数十几年学校体育的学生既无对加强体育锻炼的意识，又无进展体育锻炼的能力，身体素质大幅下降。学生多数懂得并认同"生命在于运动〞，"体育对人的一生都需要〞的道理，但实践上，意识与行为，口头与参与都有一定的差距。由此可见，对体育锻炼的认同并不等同于体育锻炼习惯的养成，加强体育锻炼习惯的培养已是当今的中小学师生们面临的一道必选题，刻不容缓，而大课间活动正是对体育锻炼的一个有效突破口。

　　目前虽然有较多的学校开展了大课间活动的研究，但这些研究多从体育大课间的重要性和操作模式方面进展研究，而以结合外乡特色工程为主，开展出特色体育大课间的研究并不多。因此，本课题的研究对于具有体育外乡特色的学校有着很强的现实意义和指导意义。

　　4国外研究的主要成果

　　现状

　　大课间体育活动作为一种新兴产物，它是学校体育活动的有力补充，具有时间充裕、容丰富、参与面广、形式多样、强度适量等特点，深受学生喜爱。目前，国大多数学校大课间活动已经按照国家要求深入推进，但由于教师整体思想认识，学校办学条件等不尽一样，各级各类学校形成了不小的差距，城市学校普遍形成了一定的特色，就我县而言，大多数学校还停留在搭建框架，而无实质的初步阶段，无论是组织还是学生锻炼效果都有待提高，甚至有些农村学校，大课间活动就是做几遍播送操，30分钟的时间，有20分钟处在放羊的状态。

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　　大课间体育活动在不断改进探索之中，作为实验小学，我们感到责任重大，因此提出本课题的研究。

　　二

　　研究途径及研究方法

　　1个案研究法：要求研究者主要从本学科出发，针对本学校所处的地域特点以及文化特色进展特色体育大课间的个案研究。

　　2行动研究法：要求研究者在研究过程中严密结合本地区本学校的教育资源，边实践，边探索；边反思，边归纳；边完善，边总结，最终探索出适合本地区本学校的特色大课间活动。

　　3文献分析法;作为学习理论、收集信息的主要方法，其息资料主要来源于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。通过这些资料信息的分析与研究，可到达准确地界定课题研究的价值性、可行性及关键概念的涵与外涵，并制定研究目标与实施方案等目的。

　　４

　　调查法:要求研究者通过调查沂蒙山区所特有的资源，通过实践探索，探索出特色的大课间活动。

　　三

　　课题的实施

　　〔一〕准备阶段

　　１

　　学校硬件设施的准备。为了保证此课题研究的顺利进展，我校领导亲自组织相关部门和课题组成员召开课题专题会议，本着以"以学生开展为中心〞的思想，提升了课题组全体成员的思想境界和严谨教学的作风，并要求课题组全体成员本着"一切为了学生，为了学生一切〞的精神，扎实有效的开展课题研究。通过研讨确定科研工作思路，明确科研要求，最后统一了思想，达成了共识，认识到大课间体育活动改革是一个必然趋势，不但对推动我校素质教育、开展学生个性具有积极意义，还会改变学生做播送操出工不出力的现象，从而思想上做到统一。同时，学校成立以校长为组长、少先队辅导员和教诲主任为副组长的体育大课间领导小组，催促、检查课题组的开展研究及落实情况，并在开展体育大课间的研究方面在器材和经费等方面学校下决心加大资金投入力度，继续购置和完善大课间体育的器材设施，保障科研经费支出，专门划分了每个班级大课间活动场地。确保我们学校大课间活动有器材、有场地，确保课题研究的顺利实施。

　　学校领导的大力支持，给了课题组成员以极大的鼓舞。课题组成员年富力强，事业心强。专业素质、科研水平和组织能力较高，具有小学体育教学及组织管理、指挥、协调能力和丰富的教育教学经历和科研根底，也为课题的顺利实施奠定了坚实的根底。

　　２

　　学校软件设施的准备。为了保障课题的有效研究，课题组召开屡次会议，培训教.

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　　师实施大课间活动的重要性意识，分别制定了"沂南县第四实验小学大课间活动实施方案"、"沂南县第四实验小学大课间活动检查标准"。为了让课题研究的顺利实施，学校还从课程设置、师资力量等软件方面做了充分的准备。

　　首先，我们在课程设置上做了以下几点：

　　①开足开全体育课程；

　　②课间艺体活动开设如下：

　　大课间活动时间〔上午9:10-9:40〕

　　课外兴趣小组活动时间〔每周星期二、三课外活动时间〕

　　学校把每周星期二、三下午课外活动时间作为课外兴趣小组活动时间。

　　其次，为了课题研究能够顺利完成，我们通过各种方式加强对原有师资的专业培训，提高了我校体育教师的专业素质。

　　〔二〕实施阶段

　　①召开专题研讨会

　　转变观念

　　达成共识

　　为了确保此课题在研究实施的过程中，务实求真地走好每一步，学校在课题研究开场和过程中，屡次召开课题组成员会议。要求课题组每个成员更新教学观念，充分认识大课间的重要性；要求教师在活动中要尊重学生的主体性，表达学生的主体意识，注重学生的感悟和体验，鼓励学生大胆创新，培养学生的自主探究、合作交流的意识。充分强调了此课题研究的意义和实施过程中的考前须知。要求各位研究、实施人员务必脚踏实地地搞好实践性研究。

　　②加强领导

　　保证时间

　　形成制度

　　以"我运动，我安康，我快乐〞为主旨，强化活动的领导与管理，并制定了"沂南县第四实验小学大课间活动实施方案"、"沂南县第四实验小学大课间活动检查标准"、"沂南县第四实验小学大课间活动平安应急预案"各项管理制度，在活动的容与形式、过程与评价上形成有效管理，充分挖掘校外各种体艺课程资源，不断丰富和开展活动的涵，不断提升活动水平。

　　③全员参与

　　注重评价

　　强化鼓励

　　坚持学生全员参与，学校领导严密配合，教职工全员协作，突出活动的评价作用，改进对学生大课间活动的评价方式，采用学生自评、同学互评、教师评价的方式对学生进展综合评价，评价结果记入各班级的期末考核并作为评优条件之一，班级学生参加大课间活动的情况纳入班级量化成绩。对先进班级和个人予以适时鼓励，并将各种评价资料存档，作为学期考核评价的一项重要容，纳入领导、班主任、教师、学生系列考评中，.

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　　保证了特色大课间体育活动的有效开展。

　　〔三〕确定容

　　形成特色

　　积极营造"每天锻炼一小时〞的体育气氛，全面推进学生全民健身

　　大力宣传体育运动，广泛传播安康理念，使"安康第一〞、"每天锻炼一小时，安康工作五十年，幸福生活一辈子〞等口号家喻户晓，深入人心。通过校园网向学生及家长宣传体育锻炼的重要性，并向社会报道沂南四小体育工作开展情况和展示成果，建立完善学校体育各种竞赛、评比表彰等制度，我们在设计活动时尽量做到科学性、创造性和学校的特色性，在"活〞、"新〞、"趣〞、"全〞等方面下功夫，努力到达趣味化，游戏化。我们学校把每天上午9：10—9：40确定为特色大课间活动时间。

　　通过实验显示，天气的变化有时左右体育大课间活动的开展。例如，风雨雪天，学生就不能正常地参加活动。对此，为了应对天气的突然变化，我们根据我校教室的空间大小，我们又查阅文献、搜集资料适时地创编了室的"魅力桌椅操〞。这样就保证学生不管天气如何变化，都能保证体育大课间活动的顺利开展，又丰富了我校体育大课间活动容，由于不断创新新容和新形式、新方法，我校的大课间活动常抓常新，形成特色。深受学校师生的欢送。同时"魅力桌椅操〞也成了我校体育大课间的一大亮点。

　　具体的容设计是1、室外容：①第三套小学生播送体操"七彩"；②分组自由活动；④冬季长跑。2、室容〔风、雨、雪天〕：魅力桌椅操。

　　体育大课间活动学生室外活动流程与背景音乐的选配。体育大课间活动各片段操的编排和指挥音乐的选择与制作等，它是活动实施的起点。整体设计我们力争做到实际性、科学性、创造性、特色性和可操作性。因此，课题组成员选取背景音乐主要从美感、时代性、符合小学生心理、具有教育作用等角度出发，选择、制作与各项活动容匹配的有欣赏性的音乐，在提高学生身体素质的同时培养了他们感知美、鉴赏美、创造美的能力。为了确保片段之间的连贯，整个大课间以音乐引领，学生在音乐的指挥下有秩序地进展规定动作。

　　1、学生自由活动，到场地落位。"哦，十分钟"，时间约4分。

　　2、提醒没到位的学生要迅速到位。"集合号"，10秒

　　3、进入活动场地。"大家一起来"，约3分钟。

　　4、第三套全国小学生播送体操。"七彩"，约4.5分。

　　5、分组自由活动。"体育之歌"6、学生按年级各班有序带回。"大家一起向前走"。

　　〔四〕量化标准

　　提升效果

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　　体育大课间活动是学生锻炼身体、增强体质的重要环节，要真正到达体育锻炼的预期目标，必须建立必要的规章制度，量化标准，强化管理，持之以恒地作好检查评比工作，并适时利用班校会做好学生思想工作，使他们真正认识锻炼身体的重要意义，理解国家教育部倡导"体育运动〞、"在校学生每天锻炼一小时〞的目的，促使学生提升认识，自觉养成良好的锻炼习惯，自觉规个人动作，切实体验体育大课间活动带来的安康体魄、安康心态、怡情益智、锻炼意志的作用，促使学生养成习惯，提升大课间锻炼效果。

　　一是详细制定了"沂南县第四实验小学大课间活动实施方案"、"沂南县第四实验小学大课间活动检查标准"、"沂南县第四实验小学大课间活动平安应急预案"等文件，要求各班级学生对照文件认真学习领会其精神实质，严格按照文件要求规贯彻执行。

　　改变以往课间操考核方法的单一性和主观性，构建以出勤、纪律、运动负荷等为主要评价容，以教师评、体委评、自评、互评、抽测评的多元化评价体系，对学生在课间操活动的情况进展更全面、更细致、更合理的人性化考核方法，对学生参加活动起到了很好的促进作用。课题组组制定评价表和体育大课间活动出勤登记表，评价表由体委每周一到体育组领取周末报到体育组，体育组教师对课间操的评价表定期收集整理，建立学生和班级课间操活动表现记录档案，作为学生综合素质评价的参考容，对表现突出的学生和班级期未进展表彰和奖励。出勤登记表由体育组教师每天记录学生出勤情况，定期汇总。

　　二是比赛时严格按标准评分，通过比赛活动再次强化学生的动作的规性，以赛促练，全面提升学生动作质量。比赛完毕后由少先队、体育教研组、班主任组成三级管理网络，严格按照标准进展日常的量化检查。其中少先队的检查直接与班级和体育教师的考评挂钩，体育教师的检查结果主要与班级考评挂钩，班主任教师的检查主要与班级学生的日常行为百分制考核挂钩。检查结果按周汇总，并通过班主任例会及时通报。

　　此外，每天由学校教诲处和体育教师对各班出勤、活动、操姿、队列情况进展考评，并把考核结果纳入合格班级的评选和教师学期考核中，从制度上保证了活动的质量。在此根底上，我们还建立了信息反应的信箱，积极向师生和家长征求建议，做到集思广益，群策群力，学生从中体验到运动的乐趣和成功的喜悦，从而培养学生终身体育的习惯。同时培养学生形成良好的个性，学生之间互补、互学、互启，提高活动质量，并在愉快的环境中掌握锻炼的方法，使其情感、态度和价值观得到培养。保证了我校大课间体育活动水平的不断提高，使它更具生命力。

　　特色活动容以跳绳、竹竿舞为主，所选容动作简单、易学，有趣。学生一学就会，一练就有效。随着体育大课间活动形式的不断丰富，不但锻炼了身体、培养健美体形、.

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　　开展表现力、抒发情怀，而且学生的积极参与意识也得到了不同程度的提高，自觉性也得到了充分的发挥。

　　随着集合号的响起全校师生随"大家一起来"到大操场集合站队，进展以播送体操"七彩"为辅的准备活动，随即一首"体育之歌"把孩子们带入快乐的自由活动时间〔如；双脚正反跳、编花、双飞，双人的各种跳法，大绳的各种跳法，跳绳游戏和竹竿舞等。〕，听到集合号后班级带队到操场集体进展放松练习后带回教室。

　　①提高全校师生的身体素质锻炼。根据各年级段"学生体质安康锻炼标准"的要求，学生自主练习，不断提高学生身体素质。以班级为单位分小组进展的一些游戏、体育趣味比赛。

　　②认真组织实施"全国中小学生课外文体活开工程〞，大力推行品牌大课间体育活动形式，积极创立快乐体育园地，精心筹划"大课间展示活动〞评比节目，力争在县"快乐成长、缤纷校园——学校大课间操展示评比活动〞中取得好成绩。通过大课间活动，促使学生掌握多种日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质安康水平切实得到提高，为了使各年级学生有方案地进展活动，体育组设定了各年级的必练工程和选练工程，并规定练习场地。

　　③依托"红领巾校园趣味运动会比赛〞，深入开展师生全员参加的自主性群体竞赛活动。为了丰富学生大课间体育活动的形式和容，根据学生的体育爱好和特长，自愿报名进展擂主赛，，比赛工程有单人连续跳绳，双人连续跳绳，"双飞〞比多，"飞绳〞比快，"编花蓝〞，8人团体跳长绳，5分钟8人8字穿花跳长绳，个人短绳把戏比赛等十几项的比赛，其中有二项是以小组为单位参加的团体工程；对获得擂主称号的个人和小组进展表彰并做好"红领巾校园运动之星〞上墙工作，使他们的风采展示在校园宣传窗上，以此鼓励更多的学生通过大课间体育活动后能够大胆参加一月一次的校园摘星比赛，使之成为沂南四小开展群众性体育活动的一大亮点。

　　〔五〕整合资源

　　编写校本

　　大课间体育活动通过一段时间的运作，其容已趋近于完善，已成为我校体育工作的重要组成局部和我校推进素质教育的突破口。为了更好的整合体育大课间活动的资源，使体育大课间活动有理有据，我们体育大课间课题组在已形成的体育大课间活动的容、形式等根底上，重新进展深入的分析和梳理，吸取了一些名校在开发校本课程过程中的成功经历，并结合有关校本课程开发专家的理论，我们在体育大课间活动校本课程的学习标定位为：以活动为载体、轻松呈现活动容，充分调动学生的积极性和兴趣的培养上，以掌握动作的技能为主。这样即不会把校本课程变成学生的学习负担，又能使校本课程.

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　　在丰富生动的活动中不断的充实。构建完成了我校体育大课间活动校本课程。

　　我们课题组开发了适合水平一到水平三的校本教材，分别为"快乐体育"、"运动"、"安康运动"。这三本校本教材根本上涵盖了"国家学生体质安康标准"的测试工程，以及一些我们学校学生喜爱的运开工程、体育游戏和课题组成员整理的一些卫生保健常识。体育大课间运动系列校本课程主要有以下两方面的特点。①表达了新课标的精神。我们依据新课标和体育大课间活动，并结合我们的实践教学经历，针对广阔学生的生理、思维特性精心编著而成。②配有大量插图。图文并茂，形象直观，提高学生的学习锻炼的积极性和兴趣，帮助他们进一步体会团队的协作精神，培养团队合作意识，获取知识的能力，分析和解决问题的能力，交流合作的能力。

　　四研究成效

　　开展特色大课间体育活动以来，我们的校园悄悄地变了，学生请病假的少了，主动锻炼的多了，课余教室的学生少了，下活动的学生多了；小胖墩儿少瘦了，"豆芽苗儿〞壮了，犯颈椎病的教师少了，红光满面的教师多了；在活动中从校长到后勤教师，从班主任到任课教师都能积极参与进来，每天上午的大课间活动时间，教师和同学们一起来到操场上，踢毽子的、跳绳的、打排球、做韵律操，玩得满头大汗，真正使每一个学生都分享到体育活动的快乐，使教师们亲身体验到了"每天锻炼一小时，安康工作五十年，幸福生活一辈子〞的意义所在。在活动期间，我们听到，好多孩子们的心声和家长的看法。

　　〔学生的心声〕例如："大课间活动增加了在校锻炼的时间，增强了体质〞，"我觉得比以前快乐了许多，大课间的30分钟，可以让我足够完成一天所需的活动，还可以根据自己的爱好来玩，觉得自己比拟自由〞，"大课间活动增进了同学之间的友谊，所以现在大家都很积极参与活动〞。从孩子们朴实的话语中，我们体会到了他们的那份喜悦，也感受到了大课间活动，给他们带来实实在在的变化。

　　〔家长看法〕从家长反应的情况来看，家长对我们的活动，也给予了极大的关注："我发现开展大课间活动后，孩子不仅锻炼了身体，记忆力也提高了，每天精神饱满，注意力集中，意志力也增强了。〞"我觉得大课间活动对孩子帮助很大，他不仅吃饭更香了，身体强壮很多，连性格也有了变化，现在开场懂得体谅和谦让别人了〞。

　　①特色大课间使学生正真体验到活动的乐趣，使学生在运动参与方面得到有效开展

　　由于大课间尊重了学生的运动选择，关注了学生的身体条件、兴趣、爱好和运动技能等方面的个体差异，让每一位学生都体验到运动的乐趣。改变了学生以往疲于应付、被动活动的局面，变"要我活动〞为"我想活动〞，大大提高了运动参与的积极性，这样.

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　　保证了学生每天一小时的体育锻炼时间，使每一位学生动起来、玩起来，促进了学生的身心安康开展、全面提高了学生的身体素质，在活动小学生还学会了多种运动技能。最重要的是培养了学生对体育运动的兴趣和爱好，形成终身锻炼的意识和习惯，冶了学生的情操；形成积极进取、乐观开朗的生活态度。现在快乐大课间已成为铁厂一小一道亮丽的风景线。

　　②特色大课间拉近和改善了师生关系，提高了学习效率

　　教师参与到活动中了，改变了过去只是一遍一遍走过场，像领导视察似的情景，如今教师和学生一起做操、一起玩耍，成为了好朋友。大课间，让师生走得更近。教师参与活动，与学生同练同乐，多了平等交往，既起到了言传身教的作用，又融洽了师生感情，相互沟通，促使师生间的和谐共处，更调动了教师与学生的积极性，在角色的互换和平等的接触中，师生真正实现了相互尊重、相互关心、相互保护、共同成长。这样学生在学习过程中，对听课更加认真，对活动更加自觉，自然提高了学习效率。

　　③特色大课间使师生身体素质明显增强，对教育教学工作的协调开展起到了积极作用

　　以往不管是在升旗仪式上，还是在学校集体大会中，总是有学生会头晕、脸色苍白，现在这种现象明显减少；学校体育达标率近几年均保持在98%以上；教师也由初期的"被动参加〞变为现在的"主动参与〞，教师活动已经做到多元化、自主化和制度化，大家都感觉到大课间体育活动对身体素质与精神状态的改善大有益处，有利于教学质量的提高。现在在我们学校的田径场上都能看到一道道绚丽多彩的风景线，教师们有在跑步的，有的在做操的，有在练太极拳的；同学们有的在跑步，有的在玩有益的游戏，都乐在其中，感受着体育活动带来的快乐。

　　④以跳绳为主的大课间体育活动，能够比拟针对农小，它易于管理，更能为更多的体育赛事打好根底

　　五研究的体会和反思

　　通过进一步研究，强化全校师生的体育安康意识，突显学校的育人特色，深化体育大课间活动开展的理论研究成果，进一步拓展学校体育课程和校本研究的层次和领域。通过体育大课间活动校本活动的开展，使学生安康开展的水平、团结合作的意识、终身体育的思想和自主创新的能力得以全面提升。它是对全校师生综合素质的培养锻炼和综合性考察，也是对学校组织、协同和执行能力的检验。对今后的体育大课间活动，我们将重点考虑：

　　1、创新几种大课间活动形式，每一种活动形式选择不同的背景音乐，采用全程伴.

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　　奏，全程指挥。

　　2、全面实施体育活动，落实大课间特色活动的有效推进。

　　3、特色活开工程进展系统化梳理，分组分项，合理安排，多形式进展。

　　在实践研究过程中，也出现了许多有待于进一步解决的问题，如：如何进一步完善"挖掘区域资源开展特色大课间活动的策略研究〞的实践创新模式，形成我校体育大课间的特色；如何把课题研究成果推广到每一次的大课间活动中以及如何更好地调动每位师生的参与其中的主动性；在课题研究不断深化和总结的同时，如何提高自己的理论水平，促进实际教学能力的进一步提高，仍是我们今后继续努力的工作重点。

　　六参考资料和附录

　　1、世东."让学生真正享受快乐大课间"[J]体育教学，2008第1期.2、薛红芳."六十分打造学生人生"[J]体育教学，2008第1期.3、中华人民国教育部．体育与安康课程标准[M]．:师大学．2001．

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篇六：大课间活动研究

　　本科学生毕业论文（设计）

　　开题报告书

　　题目对安宁市宝兴学校大课间活动开展现状的调查与研究

　　填

　　表

　　说

　　明

　　1、指导教师意见由指导教师填写；

　　2、开题小组意见由开题指导小组负责人填写；

　　3、其余由学生在指导教师指导下填写。

　　4、此表供学院参考使用，各学院可根据各自学科专业的学术规作适当调整。

　　学科分类

　　论文（设计）题目

　　（二级）

　　题目来源（a.教师拟题；b.学生自拟；c.教师科研课题；d.其他）

　　b

　　本选题的依据：1）说明本选题的研究意义和应用价值

　　2）简述本选题的研究现状和自己的见解

　　1选题依据

　　1.1研究意义

　　在新课程理念和标准的基础上，大课间体育活动已经成为现代学校体育的重要组成部分。安宁市宝兴学校大课间体育活动是在课间操的基础上发展起来的新型的学校体育活动形式，肩负着以体育活动为载体，全面调节学生身心健康的重责，让学生们身体的各个部位都得到了充分的锻炼，把学习带来的压力与紧的气氛及时的宣泄出去，同时，也是学生的一种体育活动，是实施终身体育一个不可忽略的起点，其次，它也是一种文化活动。在学校体育工作中是有意义和价值的。

　　1.2应用价值

　　安宁市宝兴学校大课间体育活动是学校的体育课程之一，要求涉及的围广、容繁多、样式多元化，同时，也肩负着提高学生的健康素质，发展学生的健全人格，达到育体、育心、提高适应能力、发展个体差异、激发体育锻炼兴趣、培养终身体育锻炼意识的效果。大课间一般在轻松和谐的音乐中进行，通过活动，调整学生课后的疲劳，缓解情绪，冶情操，振奋精神，给学生创造多彩的锻炼天地。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对学生紧的学习起调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。在大课间中选择恰当的音乐，创编孩子们喜欢的舞蹈，可以让孩子们在愉悦的同时锻炼身体，他们感受到大课间活动不是为了做操而做操，使他们能够心甘情愿满心欢喜的融入到大课间中来，锻炼身体、娱乐身心，这也是最为实际目的。

　　安宁市宝兴学校大课间活动是校园生活的主要容之一。学生对多年只做一套广播操感到厌倦，逐渐失去了兴趣，达不到锻炼身心的最佳效果，更无美感可言，课间操改革势在必行。开展大课间体育活动从根本上变革课间操的容和形式，以丰富多彩的容、生动活的形式来吸引学生。坚持学生主动发展，有利于培养学生对体育锻炼的兴趣，促进学生主动锻炼，激发学生动参与的积极性，发展他们的创造思维和想象力，增强体质，冶情操，通过音、美与体育锻炼的结合，培养学生的审美观和审美能力，培养竞争意识，增强集体荣誉感，加强组织纪律性及合作创新精神，发展良好的个性。

　　在当代社会，传统的教学模式已经无法满足社会发展的需求，人们越来越发现，在社会不断的发展进程中，学生身体素质教育已经势在必行，只有培育出真正适合社会需求的人才，才能对我国社会的发展起到推进作用，所以要加快改革的步伐，深化教学改革新思想，努力把素质教育落实到教学当中，已经成为社会发展的需求。

　　2研究现状和自己的见解

　　2.1研究现状

　　饶晖在《开展“大课间”活动，有效提高学生身体素质》说到开展大课间活动的意义：

　　一.通过大课间体育活动，促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。二.在大课间体育活动中，让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。三.通过大课间体育活动，促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。四.通过大课间体育活动，丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。

　　戎成在《大课间对体育与健康模块教学的影响及案列分析》中提到：体育大课间活动不仅对学生紧学习起调节作用，而且对促进学生身体健康、增强学生体质有明显的

　　作用，是学生每天一小时体育锻炼时间的保证。大课间活动对学生的体育锻炼热情起到了一定的促进作用，为学校营造了前所未有的体育锻炼的社会氛围。大课间为体育模块教学提供了一定基础的素质，保证了体育模块教学中一些有较高难度的技术动作对身体素质的要求，使体育模块教学过程更流畅，教学目标更容易达成。

　　茆长胜在《对大课间活动促进学生身体素质发展的探究》中说道：大课间活动是为了满足学生每天锻炼一小时的背景下应运而生的，担负着发展学生体质的重任，因此，大课间活动开展必须有条不紊，管理有序，活动要落到实处，同时大课间活动并不是完全意义上学生自由支配的活动，它是在教师有选择地指导下学生自主进行的活动，学生是大课间活动的主体，因此必须找到适合教师教授和学生学练的最佳办法来组织大课间活动的开展，实践证明，本实验学校开展的大课间活动是有效的，大课间活动的开展不仅发展了学生的身体素质，而且也提升了学生的综合素质，融洽了师生的关系，对于和谐校园的品牌打造也具有深远的影响。

　　2.2个人见解

　　通过文献、及学习者对课间操的研究调查，给本文的研究提供的许多参考资料，对本文的成型有很大的帮助。中学的大课间受关注，大课间是学校的重要组成部分，在学校已经存在几十年了它为增强学生体质，培养学生组织纪律性和团队精神，使学生养成遵纪守法的习惯，做出了不可磨灭的贡献。本文通过研究南涧第一中学大课间较为全面调查，为中学大课间开展提供参考。

　　研究的主要容：

　　1、安宁市宝兴学校大课间活动项目的调查

　　2、安宁市宝兴学校大课间活动的场地器材的调查

　　3、安宁市宝兴学校大课间参与情况的调查

　　4、安宁市宝兴学校大课间活动形式的调查

　　5、对安宁市宝兴学校大课间的组织管理进行调查

　　6、找出安宁市宝兴学校大课间活动存在的问题并进行分析找出原因

　　7、通过以上分析，对安宁市宝兴学校大课间活动开展存在的问题给出出改进的建议

　　主要研究方法：

　　1.文献资料法

　　根据需要，在师大学图书馆在网上搜索相关文献，通过中国知网搜索与开展大课间活动相关的文献，为本课题打下基础。

　　2.问卷调查法

　　设计问卷，对安宁市宝兴学校学生进行问卷调查，七年级、八年级和九年各抽取两个班进行问卷调查（预计问卷230份）。

　　3.数据统计法

　　对所得数据运用Excel工作表进行数据统计。有效地收集、整理和分析带有随机性的数据,以对安宁市宝兴学校大课间活动开展情况作出推断和预测,直至为采取一定的决策和行动提供依据和建议，对回收的问卷进行统计分析，并得出结论，为撰写论文提供依据。

　　4.访谈法

　　对安宁市宝兴学校大课间的开展进行实地考察，通过对学生访谈了解安宁市宝兴学校开展大学课间活动对大学带来了哪些好处，又为大学生今后的发展带来了怎样帮助。

　　研究进度计划：

　　1.2014年6月。师生面谈，探索选题及思路。

　　2.2014年6月至7月，收集资料，阅读文献，在不断的修改中形成比较为具体的研究方法，形成开题报告出题。

　　3.2014年7月至8月，在指导教师的指导下，进行资料收集和整理，修改开题报告初稿，最终形成开题报告。2014年8月至9月，开题答辩，并为撰写论文初稿收集资

　　料。

　　4.2014年10月收集资料形成写作思路，在指导老师的指导下撰写论文初稿。

　　5.2014年11月至12月，修改初稿撰写论文第二稿。

　　6.2015年1月至2月，修改第二稿撰写第三稿。

　　7.2015年3月至4月。定稿，完成论文。

　　主要参考资料：

　　[1]饶晖.开展“大课间”活动，有效提高学生身体素质（市轻工职业学校1673—8497（2013）03—0035-02）

　　[2]戎成.大课间对体育与健康模块教学的影响及案列分析（建设交通高等职业技术学校，215104）

　　[3]茆长胜.对大课间活动促进学生身体素质发展的探究（省宿迁市宿豫区宿豫一中

　　宿迁

　　223805）

　　[4]茜.对大课间体育活动形式容的设计与思考（番禺中学，）

　　[5]付建强，峰，牛大三，宏磊.市区中学大课间体育活动现状与分析（学院

　　体育学院，053000）

　　[6]光1，王

　　宏2.潍坊市中小学体育大课间开展情况的调查分析(1．寿光市竞技体育学院;2.寿光中学，寿光

　　262700)[7]

　　邱建章.应开展丰富多彩的大课间体育活动（巴彦县兴隆林业局高级中学）

　　[8]单雨峰，罗

　　军.市城区中学大课间体育活动的调查研究(大学体育学院旅游职业学院和大学体育学院)

　　[9]任家洲.中学生大课间体育活动开展情况的调查与分析——以市鄞州区初课间体育活动为例（市东钱湖镇初级中学，315121）

　　[10]郭爱华.关于中学开展大课间体育活动的实践

　　指导教师意见（含选题的科学性、可行性、应用价值、结合本专业知识的情况以及具体指导意见等）：

　　指导教师签名：

　　年

　　月

　　日

　　开题会议纪要

　　时间

　　开题小组

　　职称

　　1地点

　　职称

　　职称

　　成员

　　开题小组意见（含开题基本情况及结论）：

　　组长签名：

　　年

　　月

　　日

　　学院意见：

　　分管领导签名：

　　年

　　月

　　日

　　附件：

　　文献综述报告要求：1、每篇开题报告书都必须完成一篇与课题相关的文献综述报告，以此确定学生参与开题评审的资格。

　　2、体育学院的学生阅读与选题相关的文献和著作不能少于10篇。

　　3、文献综述报告请按文献综述的要求进行撰写，但必须呈现8位以上学者或专家对该课题的研究论点。

　　文献综述报告

　　题目名称：对安宁市宝兴学校大课间活动开展现状的调查与研究

　　题目类型:

　　毕业论文

　　学院（系）：体育学院

　　班级：2011级体育教育B班

　　：进华

　　指导老师：杰

　　完成日期：2014年9月15日

　　1主题

　　体育大课间活动是学校体育工作的重要组成部分，是在传统课间操基础上发展起来的一种学校课外体育活动的组

　　织形式，体育大课间活动具有活动容丰富、形式多样的特点，它不仅可以对学生紧的学习起到一定的调节作用，而且能够

　　发展学生的身体素质，对学生增强身心健康也有很大程度上的作用。体育大课间活动促使学生形成健康意识和终身体育观，确

　　立“健康第一”的思想。体育大课间活动展示学生的特长，发展学生个性，冶学生情操，促进和谐校园的建设。

　　2大课间活动的时效性

　　2.1开展大课间活动的作用

　　大课间活动是学校课外体育活动的一种组织形式，有益学校发展、学生发展。所以组织进行切实有效的体育大课间活动已刻不容缓。长期以来，学校的体育大课间活动仅限于做操。形式一成不变，学生早已厌倦。面对社会发展总趋势，新大课间体育活动应运而生，与课间操相比，它具有时间充足、容丰富、参与面广、形式多样、强度适中等特点，冶学生情操，对缓解学生的身心疲劳，培养学生的合作精神，竞争意识和集体荣誉感，加深师生友谊，起到了很重要的作用。

　　2.2大课间活动促进校园文化建设

　　学校有组织地开展各项体育活动，促进校园形成良好的体育特色环境，不仅能丰富校园生活，有利于学生保持积极健康的身心状态，有利于学生素质的全面提高，而且也构成了校园体育文化景观。所以校园体育文化建设中，要调动一切积极因素，精心组织活动，使其在参与中完善自我。学校大力营造和培育校园体育文化，要根据学生的年龄、层次、校园体育设施条件及学校传统的特点，选择不同的体育活动，形成有自己的风格和传统特色的校园体育文体，而大课间活动就是校园体育文化建设最有力的补充和完善。

　　3开展体育大课间活动的建议

　　开展体育大课间活动是体育教师多角度、全方位地提升学生整体素质、适应时代发展的体育教学手段。积极地开展体育教学中的大课间活动，既激发了学生的体育锻炼兴趣和班级凝聚力，又可以提高学生的身体素质，同时也活跃了校园文化。学校在重视体育教学的同时开展大课间活动，既是学校朝气蓬勃、旺盛的生命力之重要体现，又是学校校园文化建设的一个重要组成部分。课后活动的场所、器材、教育经费的保障以及领导重视，也是决定体育大课问活动顺利实施的重要保证。

　　3.1保证制度

　　为了保证学校大课间体育教学工作的学校地位，以保证体育教师和学生对于体育学习活动的参与积极性和关注度，学校要有相应的体育教学规章制度作为对该体育活动的约束和导向，并且根据体育教学工作的实际效果制定相应的奖惩制度落到实处。

　　3.2.保证时间

　　为切实保证学生合理的作息时间，体育学习的锻炼时间和理论学习实践互相不冲突，学习与锻炼同步进行，学校要充分保证体育教学的大课间活动时间。

　　3.3容新颖

　　学校要根据学生的特殊阶段的心理发展特点，选择和设计体育活动的容要做到有特色并且活力四射，这样才可以全面推进体育大课间活动的顺利并且有效地实施。

　　4学生对学校开展的大课间体育活动的兴趣度

　　当前初中生对学校开展的大课间体育活动的兴趣度相对还是较高的，但仍有同学不感兴趣和兴趣一般。其原因主要有几点：(1)太难，不容易学，没意思；(2)自己基础不好，不想学；(3)天天做原的活动，太枯燥，没意思。这就说明我们现行的大课间体育活动，存在着活动容偏难，运动量偏大的问题；活动的组织变化不够丰富，存在着一或两套活动长期不更新的可能，有待广大一线体育教师的改进提高[5]。

　　5解决开展大课间活动中存在的问题

　　5.1丰富课间操体育活动的容。

　　抓好课间操体育活动的重要性是统一思想、统一行动、转变观念、要形成一种环境,牢固树立健康第一的指导思想。课间体育活动不局限于只做一套广播体操,容可以丰富多彩,如,做室、室外徒手体操,健美操、武术操、持器械操等,还可以配上优美的音乐,选

　　择适合的教材容做操,如跑、跳、投等体育活动;还可以增加一些带有民族特色的体育项目,如,跳绳、轮滑、呼拉圈、飞镖等活动。总之,体育课间操活动应向多元化发展。

　　5.2变换形式,提高学生锻炼的兴趣。

　　过去的课间操活动是单一的集体活动形式。这种形式不能使学生得到多角度全方位的锻炼,不利于调动学生锻炼的积极性。现在学校体育的指导思想、培养目标都发生了根本性的变化。有了与之相适应的学校体育课间操体育活动容,应该采用新的多种活动

　　形式。不同的活动形式可分年级、班级、项目、场地交叉进行,各种形式可以天、周或月为周期进行轮换,这样既可避免枯燥、乏味的单一活动形式,又能兼顾中小学生求新求变的心理特点,提高练习兴趣,培养学生的创新意识、创新能力、适应能力等。

　　5.3建立科学合理的管理网络和机构。

　　大课间体育活动是一个系统工程,需要建立一个自上而下合理、科学的大课间体育活动管理网络和机构进行管理、协调和评估,形成校长、主任统帅、体育教师牵头、班主任主抓、任课教师、生活教师辅助、学生主体人人参与的良好局面,层层落实,齐抓共管。各级管理部门应责成专人负责此项工作的检查、评比,定期通报工作,为下期工作改进提供依据。

　　5.4科学地确定运动负荷,达到最佳的锻炼效果。

　　根据短时记忆、计量作业、注意力三项指标测试结果表明,室操心率控制在

　　120~140次/分钟区间,效果最好。室外操及其它课间操体育活动学生运动负荷:小学生心率控制在

　　130~150次/分钟区间,中学生心率控制在

　　120~140次/分钟区间,效果最好。

　　6总结

　　体育教师要积极参与。在大课间活动的过程中，体育教师不是旁观者，不能光指挥，要放下“架子”，平等地参与到学生中间去，和学生一起活动，在大课间活动这个舞台上，在整个活动过程中，体育教师应从“教授”的角色过渡到“学习”和“主持”的角色。“亲其师，信其道”，在活动过程中，体育教师可以在对学生进行讲解与指导的同时和学生一起参与到活动中，师生同乐，体育教学活动的效果就会大大增强。

　　.动员相关力量参与。学校体育工作容繁琐、复杂，尤其是大课间体育活动，仅靠体育教师是远远不够的。因为大课间体育活动的许多工作要靠班主任去实施、督促，团委、学生会检查，所以体育教师要经常同班主任保持联系，配合班主任共同管理和教育学生，才能保证大课间的活动。

　　文献

　　[1]

　　浅探体育大课间活动

　　婕妤

　　（省定海第一中学）

　　[2]

　　大课间对体育与健康模块教学的影响及案列分析

　　戎

　　成

　　（建设交通高等职业技术

　　学校，215104）

　　[3]

　　对大课间活动促进学生身体素质发展的探究

　　茆长胜

　　（省宿迁市宿豫区宿豫一中

　　宿迁

　　223805）

　　[4]

　　对大课间体育活动形式容的设计与思考

　　茜

　　（番禺中学，）

　　[5]

　　市区中学大课间体育活动现状与分析

　　付建强，峰，牛大三，宏磊

　　（学院

　　体育学院，053000）

　　[6]

　　潍坊市中小学体育大课间开展情况的调查分析

　　光1，王

　　宏2

　　(1．

　　寿光市竞技体育学院;

　　2．

　　寿光中学，寿光

　　262700)[7]

　　应开展丰富多彩的大课间体育活动

　　巴彦县兴隆林业局高级中学

　　邱建章

　　[8]

　　如何有效开展大课间活动

　　玲

　　（新疆博州博乐市第一中学，新疆

　　博州833400）

　　[9]

　　校园体育文化建设与大课间活动

　　省江都市第一中学

　　徐恒中

　　[10]

　　积极组织大课间体育活动

　　兴化县沙沟中心小学

　　正泉

　　永田

　　[11]

　　创建“体德兼修，健康成长”体育大课间活动模式研究①罗霄1涛2（1.克拉玛依市第七中学

　　新疆克拉玛依

　　834000;2.新疆乌鲁木齐市新疆医科大学体育部

　　新疆乌鲁木齐

　　830039）

　　[12]

　　对中小学开展大课间活动的研究

　　立国时明旺(林口县教师进修学校林口157600)(市第十三中学157011)[13]

　　关于构建大课间体育活动课程的若干思考

　　蕾

　　（市教育局，）

　　单纯的课本容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到容的完善

　　教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

篇七：大课间活动研究

　　大课间体育活动形式内容分析与研究

　　摘要：大课间体育活动是以课间操为基础，继续创造和发展的一种新的学校体育组织形式，相较于课间操其活动内容更多，活动时间更长，练习强度更适宜，组织形式更灵活。大课间体育活动应该以调节学生身心、促使学生积极参与为主要目标，其活动不要过于形式化和表演化，应该增加实效性。本文以广西崇左市江州区罗白乡民族实验学校为例，对大课间体育的活动内容、活动模式、时间安排等方面进行详细研究，希望能为其他学校开展大课间体育活动提供一定的参考价值。

　　大课间体育活动既不是传统的课外活动，也不是传统的课间操，而是在课间操基础上进一步发展起来的新的体育活动组织形式。近几年，它已经成为一种普遍的学校体育形式，加上各班级的评比和展示，大课间体育活动也越来越火爆。

　　一、大课间体育活动实例

　　广西崇左市江州区罗白乡民族实验学校的体育场地含有80m左右的校道，2个塑胶室外羽毛场，160m的塑胶运动场，3个塑胶篮球场，针对其场地设施，设计了大课间体育活动。

　　1.活动模式。按照学校的实际情况，分批进行室外和室内的大课间活动安排，在节奏感较强的乐曲指挥之下有序地进入场内，让学生集中做完学校的特色操和广播操之后，分年级、分班级进行自主活动，可以让初一年级和初二两者进行棋类、毽球或跑操活动，初三年级结合中考体育测试项目进行活动，当活动一定时间，做完放松操之后有序地回归班级。每一个环节都可以伴有轻松、快乐的音乐，让学生们更加放松。

　　2.活动内容及时间安排。大课间体育活动是以班级作为活动单位，在小组长或者班干部的带领下开展，体育委员在做操时将同学们带到规定的区域内，体育教师和班主任负责监督和指导。活动中要防止危险，注意安全。集中的活动主要有自编操和广播操，自由活动内容包括毽球、跳绳等等，还可以进行拔河、球赛等竞赛类的体育活动。

　　在《学校体育工作条例》中明确规定了学生每天要有1个小时的时间进行体育活动，所以学校将大课间体育活动安排在上午第二节课后30min的时间，从而保证学生们每天都有足够的锻炼时间。

　　3.活动管理。大课间体育活动的管理分为三个阶段，即活动之前、活动过程中和活动之后，都进行了精心的设计，做到全面掌控。在活动之前，学校建立了第一负责人，由校长亲自担任并进行指挥和点评。体育教师不仅要与其他教师共同配合做好管理工作，还要让学生学会利用各种形式例如黑板报、图书馆等形式学习与体育有关的知识，充分体验体育精神，培养学生的体育兴趣，进而实现学生积极参加课外活动的目的。在活动过程中，班主任要组织好本班学生，做到按时出操，同时还要与学生一起参与进活动中去，言传身教，这样不仅能让师生关系更加融洽，增加了师生感情，还能充分调动学生的积极性。需要注意的是在活动过程中不能安排危险性的活动，注意保护学生安全。为了让大课间体育活动能够有效、长期地开展，在每个学期期末学校可以将下个学期的大课间体育活动方案制定出来，并总结本学期的活动，对其内容、时间等各项安排有专门的检查和记录，对活动过程中出现的问题进行总结和改正，以此来保证大课间体育活动高效率、有目的、有组织地开展。

　　二、大课间体育活动效果分析

　　1.有利于提高学生们的身体素质。相关研究表明，大课间体育活动可以有效提高学生们的身体素质，在大课间体育活动开展之前对学生们进行一次体质测试，在活动开展一年之后再次对其身体素质进行测试，可以发现，当学生们经过一年的大课间体育活动之后其身体各项指标均明显改善，平均肺活量大大增加，1000m、800m、100m等成绩均有所提高。

　　2.有利于培养学生养成良好的锻炼习惯。大课间体育活动以快乐、放松为主线，将健康教育和体育活动有效地融合在一起。其一，根据不同的年级选择学生适合的项目，不仅要让学生感兴趣，还要达到锻炼的目的，此外还要注意活动的强度，每学期的活动内容都应该不同；其二是合理安排活动场地，很多学校的活动场地都不能充分达到活动的需要，所以学校要在有限的空间之内将活动效果提升到最好；其三要将活动时间安排好，不要超过半小时。

　　3.有利于培养学生的创新精神和合作意识。大课间体育活动是以小组、班级和学校为单位进行的，所以有时一种机体活动，每一项活动的编排都是学生自主创造出来的，在这个过程中，学生们亲自参与和设计，锻炼了动手能力，提高了创造能力，还能将自己的经验应用在实际的活动中去，通过与他人的沟通交流不断提升团队合作意识，为以后的发展奠定良好基础。

　　大课间体育活动将健康第一作为指导思想，它面向全体学生，不仅是实施健康教育的重要组成部分之一，也符合现代化素质教育的发展需求。这种锻炼模式非常适合学生的身心特点。想要有效地开展大课间体育活动，需要学校领导提高重视，制定相应的规章制度，不断完善活动内容和形式，确保其活力和生命力，这样才能促进学生身心的健康发展。

　　参考文献

　　[1]李美念

　　民族传统体育在南宁市小学大课间体育活动的功能与价值研究[J].文体用品与科技，2017，17，（19），35。

　　[2]吴伟伟

　　农村小学大课间体育活动的特色化发展[J].体育时空，2015，42，（16），185。

　　[3]许静白

　　泉州市晋光小学大课间体育活动的现状分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015，14，（5），210。

篇八：大课间活动研究

　　大课间体育活动的课题研究

　　一、课题提出的背景

　　以?中共中央国务院关于加强青少年体育

　　增强青少年体质的意见?为指导，坚持“突出特色、全员参与、陶情益智、快乐健体〞原那么，立足校内资源，丰富内容，活化形式，从而深入推进中学大课间体育活动，促进学生身心安康、和谐开展。

　　大课间体育活动是近几年在课间操根底上开展和创造的一种学校体育新的组织形式。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对师生紧张的工作学习起到调剂作用，而且对促进师生身心安康有明显的实效。

　　我校专职体育教师3名。每周开设2节体育课，每天上午两节课后30分钟的大课间活动，下午三节课后为课外体育活动课，上下午各有5分钟的眼保健操。虽然近几年我们大局部学校开展了大课间体育活动的改革和创新，但效果却很不让人理想，坚持了一段时间后，学生便没有开场时的那种兴趣，进展体育活动的班级显得有些懒散不积极，即使有活动也是在无序的状态下进展。

　　因此，作为体育教师的我们深知：体育“大课间〞活动的全面推广，是深化课程改革和全面实施素质教育的有效途径。开展本课题的研究将会提高我校学生的身体综合素质，促进学生的全面开展和安康成长。

　　二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析

　　全民健身在我国已深入人心，校园群众性体育运动的开展更是百花开放，但各校在组织竞技性体育运动会的背后，也不同程度地存在全民健身活动不经常，活动内容死板老套，参与者有压力等方面缺乏。而体育大课间活动已经许多城市开展和研究过，但大局部都没有形成系统完整的体系。

　　体育大课间活动开展的趋势：以每一个学生的开展为本，激发学生参与运动的兴趣，满足学生的运动欲望；大课间活动的内容形式设计要丰富多彩，能够满足不同年龄、不同特长、不同兴趣、不同水平学生的开展需要；大课间活动要力争突出学校的特色，形成自己的活动特色；要合理安排活动时间和场地，做到“小场地、大课间〞；积极探索把大课间活动作为一种校本课程的新途径，把大课间活动提高到一个新高度；大课间活动要做好平安管理工作，确保师生人身平安，让充满活力的大课间、让学生喜爱的大课间、让平安有序的大课间出现在我市的各个校园。

　　三、课题研究依据

　　以?关于确保学生每天体育锻炼不少于一小时的意见?、?全国亿万学生阳光体育活动?和?关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见?等文件精神为指导，落实学生每天锻炼一小时的根本要求，以深化新课程改革，全面推进素质教育，提高学生身体素质，增进学生身心安康为目的。课题研究的实践意义与理论价值

　　四、课题研究的内容和预期目标

　　结实树立“安康第一〞的思想，以学生开展为中心，全面提高学生体质；满足机体生理需求和变化规律，调整心态，放松精神，陶冶情操；促进骨骼发育，改善运动、呼吸、心血管系统的神经传到功能；降低近视率，减少肥胖症；促进学生的休息与睡眠；科学使用脑力和体力；形成勇于克制困难的顽强毅力和集体主义观念的团队精神；日复一日、年复一年地坚持，做到大风小雨不连续，酷暑严冬照常练，养成良好的锻炼习惯和终生的健身意识。

　　1．改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和构造，使学生乐于参加，教师敢于参加，主动的掌握健身的方法并自觉的锻炼。

　　2．根据学生的身心开展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生体育全面和谐的开展。

　　3．优化学校体育场地设施设备及管理，开放场地设施，提高其使用率，发挥其育人效益。

　　4．通过大课间体育活动，结合音美科技等活动，丰富校园文化生活，促进学生安康成长，推动教职工校园文体活动进一步开展，营造积极向上的学风。并形成安康意识和终身体育观，确保“安康第一〞思想落到实处。

　　5．在大课间体育活动中，让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。

　　6．组织各类竞技、趣味、群体活动，全面提高学校师生的综合素质。

　　7、组织师生创造、改制各类体育活动器具，开发适合师生健身需要的各类器材，开发校本体育课程。

　　8、落实学校全民健身“快乐参与

　　安康开展〞理念，推动学校开展。

　　五、研究的方法和措施

　　〔一〕研究方法：

　　1、文献资料法：根据课题研究的目标和内容，通过图书、报刊、网络等途径，搜集各种大课间活动开展方面的资料，为本课题的实验研究提供借鉴。

　　2、问卷调查法：在课题实施阶段，采用问卷的方法适时向学生和教师进展问卷调查，获得学生和教师对体育大课间活动开展的效果，并征求他们的意见和建议，根据结果及时调整课题实施的方式方法。

　　3、经历总结法：课题组成员经常学习加强研究，提出更加合理的大课间活动主题，对每一阶段实施的情况进展反思，不断总结，撰写论文，根据课题研究进展的具体情况及时总结经历教训。

　　〔二〕研究措施：

　　1、时间保障。调节学校作息时间，明确规定大课间活动，任何教师不得挤占大课间活动时间，假设遇阴雨天就改在室内进展，如：室内游戏等活动。

　　2、制度保障。制定大课间活动班主任、体育教师的职责，建立了领导督查制、班主任现场催促制、艺体教师指导制、活动评比制。

　　3、人力、物力保障。学校要求大课间活动师生全员参与，活动中教师既是活动的组织者、指导者、保护者，同时也是活动者。表达全面健身，融洽了师生关系。大课间活动器材原那么上由学校购置，局部师生自制。

　　4、平安保障。加强平安宣传和管理，按类别划定活动区域，师生必须在指定活动范围内活动。所有场地均安排教师进展现场活动指导，并催促学生平安。

　　5、组织保障。学校为成立大课间活动领导小组，加强该项活动的领导，使大课间活动真正落到实处，促进该项活动高质量进展。

　　六、课题研究的保障措施

　　〔一〕课题小组明确职责分工，责任到人。

　　〔二〕课题小组成员系一线体育专职教师，素质高，具有敬业精神，有较强的创新意识和较高的业务水平。

　　〔三〕高度重视大课间活动，制定详细的工作方案和实施方案，有组织、有步骤地开展体育大课间活动。更新管理观念，注重过程指导，把开展大课间体育活动与深化新课程改革，与落实?课程标准实验方案?结合起来，具体落实到体育组实施。

　　〔四〕精心制订大课间活动方案，认真组织、表达特色、确保平安，要将大课间活动排入学校作息时间表，改善活动场地和器械，完善相应的管理制度。

　　〔五〕鼓励教师、学生创编活动内容，制作活动器材，培养学生创新意识和创新能力。创编室内健身操与健身游戏，弥补室外活动空间的缺乏，使大课间活动能够反映出一定的文化内涵和艺术个性。

　　〔六〕大课间活动每天一次，每次30分钟；全员参加，练习密度90%；练习负荷保持在低、中强度，做有氧运动，符合科学的体育锻炼方法。

篇九：大课间活动研究

　　体育大课间活动的研究课题结题报告

　　关键词：大课间活动

　　体育教学

　　实践效果

　　校本教材

　　1、研究的背景

　　教育的使命是什么?我国学者黄克剑先生归纳为“授受知识，开启智慧，点化或润泽生命”。知识不是教育的目的，而是内化为智慧的手段，而智慧的存在，只有依托在生命之中，才有可能。自由是生命的灵魂。生命发展的自由体现在：发展的全面性，即德智体美的统一，身与心的和谐，认知与情意的协调；发展的主动性，即自立、自强、自律；发展的创造性，即创造意识、创造精神、创造能力。因此，返朴归真于生命的本真的教育应该是智慧的和自由的，促使和引领生命的自主成长应当是教育的真谛所在。进而言之，基础性的小学教育，其责任应在于营造一个生命自由舒展的环境，把精神生命发展的主动权还给儿童，使他们拥有自我选择和自我决定的权利，“使校园凸显生命的灵动，使课堂充满生命的活力，使班级充满成长的气息”，实现儿童个体生命全面而和谐、自由而充分的发展。体育学科应能为学生生命的灵动而贡献其应有的价值。

　　我校是一所国内知名的省级模范中学，学生家庭经济状况良好，家长和学生特别乐意接受现代新事物，而在教学改革深入发展的今天，脱离主体需要的实际，缺乏生气和个性的体育教学内容，严重制约着学校体育教学改革的进程。我们认为，将新兴体育活动内容经过收集、整理、筛选、创编和实验，改编成适合小学生进行体育游戏的教学内容，充实到现行教材中去，构建一个具有中国特色的小学体育教材体系，实践新的课程标准，是当前小学体育教学改革的中一件十分有意义的。为此，我们体育组经过调研，决定选择一批新兴体育活动项目，作为体育大课间活动和体育校本教材内容进行实践性研究。在南京市教研室、玄武区教师进修学校的指导下，成立了由校长任组长《校本课程体育大课间活动的研究》课题研究组。对课题体育大课间活动以及校本课程8类一百多个游戏进行教学实验研究。2002年2月经向21世纪中国学校体育发展研究中心申报，被批准为中国体育科学学会全国重点课题《21世纪中国学校体育发展研究》课题的子课题。本课题实验研究历时三年，取得了令人满意的结果，教研室、学校领导、教师、家长和学生的一致认可，学生的体育意识、身心发展均取得到了明显的提高。本文试将本课题研究目标、过程、方法和结果，呈现给学校体育教育界的同行，希望能为我国中学体育教学内容体系的改革，提供一些有益的借鉴和参考。

　　2、研究对象与方法

　　2.1.实验指标（新兴体育活动项目内容的选择）

　　对新兴体育活动项目内容的选择条件是：新颖性（最近几年国内流行的体育运动项目，传统小学体育教材中没有的）；趣味性（符合儿童心理特点，好玩有趣）；科学性（有利于儿童成长发育，促进身体健康）；普及性（大部分学生通过基本练习都能完成）；层次性（活动内容有梯次，有变化，便于各年级在教学中选用）；安全性（不容易发生伤害事故，有利于班级授课制下体育教学、课外活动的组织）。

　　通过专家访问、文件检索、问卷调查和学生自发活动的观察等方式，经过收集、整理和重新创编，将独轮车、滑板、溜旱冰、跳跳球、软式网球等8类项目活动内容作为教材内容的实验指标。

　　2.2.研究对象

　　采用整群抽样，选择出我校6—8年级的29个完整教学班，生理机能、身体素质基本相同的26个完整班，2460名学生在教学和活动中进行实验，并对其过程及结果进行研究。

　　2.3.活动的设计和控制

　　2.3.1.实验方法

　　采用对照实验法。

　　（1）对比实验：实验班与对照班对照。

　　（2）单组实验：实验班施前、施后自身对照。

　　2.3.2.实验可变因素的控制

　　（1）对照班、实验班的人数相差控制在2％；实验班实验教材的授课时数严格按省编小学体育教参“选用教材”规定的时数（6～8年级每学年分别为6.5\7\6.5\7\7.5课时，约占学年总课时的10%-12%）进行。其它授课内容、课时量实验班与对照班保持一致，（2）对照班、实验班施前、施后身体素质测验的项目、时间、地点、次数、器材规格和测验老师完全相同，成绩由其它体育教师测定，为实验提供了真实可靠的数据

　　（3）6～7年级对照班、实验班施前、施后生理机能指标肺活量的测定全部由玄武医院的专职医生在每年一次的体检中进行，保证了测试数据的准确性和权威性。

　　（4）实验班实验内容的可行性测试教学课全部由整班学生参加，以保证教学实验的基础性和真实性，测试评价由在宁的省教参编写组成员、市学科带头人、市青优等骨干教师组成的评价组负责。

　　2.4.实验的安排

　　2.41.体育大课间活动的组织。因低年级学生自我意识的水平低，自控的安全保障能力弱，活动的兴趣尚未分化，6、7年级以班级集体活动为主，新兴体育项目有羊角球、保龄球、跳跳球辅之以武术、拍球跳绳、韵律活动、呼啦圈、趣味游戏、投掷板羽球等项目。中高年级以自主选择的项目活动点为主，项目的选择余地较大，其中新兴体育项目有：轮滑、滑板、独轮车、溜

　　冰、软式网球、软飞碟、拳击，辅之以田径、球类（篮、足、排、乒乓和羽毛球）、艺术体操、武术、韵律操、遥控汽车、皮筋、陀螺、空竹、呼啦圈、铁环、拍球、粘粘球、轮胎游戏等项目。考虑到现行的体育大课间活动带有初步探索积累经验的性质，每两到三周组织一场集体比赛，全部活动在学校教导处的领导下，由体育组具体安排方案、组织实施、技术指导和协调保障。

　　2.4.2.将这批新兴体育项目作为优质体育课程资源加以开发和利用，充分利用体育课教学时间广泛进行可行性研究实验，采用改编、补充、扩展的方式来重组教材内容，创编具有本校特点的“体育校本教材（实验稿）”，为体育大课间活动和学生的课外锻炼提供适宜的内容和必要的技能保障。

　　2.5实验效果的评价

　　2.5.1问卷调查定性评价

　　在实验前后根据研究内容分别进行了问卷调查，以此作为对实验内容与效果进行定性分析评价的依据。问卷调查的对象有学生、学生家长、教师、学校领导和有关专家，采用无记名问卷方式进行调查。调查分为3个部分：

　　（1）基础调查：施前学生基础活动状况的调查。

　　（2）典型调查：实验班学生施后心理状况、活动情况的调查；实验班学生体育作文情况的调查；省、市小学体育专家、骨干教师对实验项目可行性评价的调查。

　　（3）综合调查：学校领导、班主任、学生家长对实验项目评价的调查。

　　3、研究结果与分析

　　3.1完成新兴体育活动项目游戏教材内容的整理与创编工作

　　根据对新兴体育活动项目的科学性、普及性、层次性、趣味性、安全性的选择原则，通过专家访问、文件检索、问卷调查等方式，经过收集、整理和重新创编，我们创设了8类新兴体育活动项目，根据小学生的身心特点、教学条件、场地器材设施等因素，选编了一百多项活动内容，并进行了可行性实验研究，从中筛选出具有典型特色并符合儿童身心特点的52个游戏，作为校本教材内容（详见附件）。

　　3.2.新兴体育活动实验教学效果的综合评价

　　3.2.1.学生体育大课间活动心理倾向的评价

　　使学生对体育产生兴趣，并能经常参加体育活动，养成锻炼的习惯，促进学生身体健康的可持续发展是体育教学的主要目标之一。儿童心理学研究表明，兴趣是最好的老师。儿童对事物的态度、兴趣是他们重要的价值取向。《体育课程标准》中明确指出：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择和教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因比，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。从目前所收集的反馈信息来看，学生普遍持肯定、欢迎的态度，而且语言中激情与愉悦。四（2）班李天昀：“我十分感谢我们的学校、校长、体育老师，他们给了我们体育锻炼的机会，给了我们强身健体的机会。”；四（1）班厉辰芳把校园比作“快乐大本营”，有的同学把它称作“快乐的天堂”。许多同学用艺术的方式讴歌这种快乐的生活。四（5）班殷月以布贴画的形式表现的是：阳光、蓝天、白云、飞鸟、绿树、芳草，女生的文静，男生的肢体舒展，无论是运动中的奔跑,还是运动受阻后重新开始的准备,动作都是夸张的,活脱脱一幅生命成长乐园的画卷。四(4)黄雪雅用水彩的手法南师大附小校园的生命欢歌。南师大附小的蓝天下学生们无不尽情地挥洒自己生命的渴望，倾情于溜旱冰的四（1）班陆希“大课间真开心”标题字的绘画中学生溜旱冰动态活灵活现。还有的同学还为毕业班的大哥哥大姐姐们惋惜，因为他们没有体育大课间活动。

　　学生将体育大课间活动所带来得影响归纳为以下几方面：（1）获得了知识：认识了许多体育器械，如软式网球、独轮车、滑板车、轮滑等；（2）掌握了技能，学到了许多技巧，提高了速度、平衡、支撑、判断能力等；（3）培养了优良的道德品质，如谦让、团结、友爱、关心等等。四（2）班濮国怡同学说：“我是学校大课间活动的小小服务员，这让我体会到为别人服务是多么快乐，也认识到工作的辛苦，学会了团结、合作。”

　　3.2.2专家、骨干教师对体育大课间活动内容的评价

　　体育大课间活动创编的新兴体育活动内容能否适合小学体育教学的需要？是课题研究的重要内容。我们从科学性、普及性、层次性、趣味性和安全性等因素进行了实证性研究。2009年6月6日在校本课程现场观摩活动中展示了我校的体育大课间新兴体育活动，得到了上级领导与有关专家的一致好评。

　　在专家们的建议下，课题组根据研究进度分2次组织部分省、市小学体育专家、骨干教师对每项内容的趣味性、科学性和层次性效果在教学现场进行了无记名的可行性评价调查

　　3.2.3.学生、家长对实验效果的评价

　　为了进一步了解实验效果，我们分别对学校实验班的学生和实验班学生家长进行了调查，结果是：通过实验活动100%的学生参加体育锻炼的积极性有提高；96.4%的学生家长对开展此项活动给予支持（详见附件）。调查结果表明，学生和家长对新兴体育活动项目的开展给予了充分的肯定和支持。

　　3.3体育大课间活动的影响效应

　　3.3.1学生的创新意识得到培养

　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不歇动力。创新的关键在人才，人才成长靠教育。”我们认为：创新教育是教育者能在教育实践中找出学生意识、思维的脑力活动到实践活动外显行为的切入点，从理论到实践，再从实践到理论的全过程进行教育。把空谈变为实在的、可操作的内容和方法提供给学生，加以培养和训练，从而使学生成为一个具有创新精神和实践能力的社会、国家所需要的人的教育。而现代体育教学是“知识流、情感流、信息流”三流合一的艺术流程，发挥学生喜爱新兴体育游戏的情感作用，利用同学间所见、所闻相互传递的信息，促进学生运用所积累的生活知识去创新，一定能对学生的创新意识取得较为理想的教育效果，它是本课题的研究设计假设方案之一。我们通过看看动作－想想方法－观察比较－发现不同－尝试练习－建立雏型－改进完善－班级表演－实验效果－逐步提高－成熟运用的实践过程，使学生基础创新素质中的思考能力、观察能力、对比能力、模仿能力、动手能力、表现能力、选择能力、调节能力、耐挫能力和合作能力得到培养和训练。学生们自玩、自创、自编的游戏不断涌现，在活动中我们惊喜的发现，学生在改变：我校的独轮车队自发的形成了“传、帮、带”的学习方式，队员们经过研究决定了：会的学生要将学到知识传给不会的同学，主动承担了教其他同伴学习的任务；高年级的学生要主动帮助低年级的小朋友；女同学要主动带领男同学加入到学习中来。无论是课间活动还是在课外业时间，你都能看见孩子们练习的身影。别看他们年纪小，可当起老师来还真实像模像样的。通过一段时间的自发练习，会骑独轮车的人员成倍增人，特别可喜的是队伍中多了许多女队员。网球队也不示弱，由获得江苏省网球比赛冠军的庞扬同学做教练，带领不同年级的学生学习打网球的技术，队员都亲切的称她为“庞教练”，在她的指导下，个个都能主动积极地参加训练。正因为有了他们的共同努力，让大家真正的体会到合作学习的乐趣。

　　3.3.2体育大课间活动与体育教学课紧密联系

　　新课改告诉我们要积极开发体育课程资源，为此每一位体育老师都积极研究。他们将大课间活动中的运动项目引进课堂形成了颇具特色的校本体育教材。我们发现一种玩具“羊角球”具有多功能锻炼价值，就把它带进体育课堂，出现前所未有的欢快场面，你看那五彩缤纷的彩球在孩子们手中，时而变成大气球在空中飞舞，时而又变成大皮球在孩子们身旁跳跃，时而骑上它四处跳跃，展现出一派生动活泼的场面。孩子们的身心得到了充分的舒展，个性得到充分的张扬，想象力展开了翅膀，主体地位得到充分尊重。一个个羊角球在情景教学中变成了孩子们学习的好伙伴，“毛毛虫”、“夺战地”“空中篮球”……一个个游戏就在不知不觉中产生了；小小溜冰鞋曾经成为家长痛恨的对象，因为他们十分害怕孩子会受到伤害。但是在看过宋老师上的溜冰课后，一双双溜冰鞋竟然成了奖励孩子

　　的礼物；一张张申请表送到体育组……这已经成为学校了一道独特的风景线，在激发学生学习积极性的同时提高了教师的教学水平。2004年5月年轻教师吴海霞获得了玄武区体育教学基本功比赛二等奖；而任智老师一鼓作气连续夺得区、市、省体育教师教学能手比赛的三个一等奖，为学校争了光。

　　3.3.3孕育着生命欢歌的运动节

　　我校以前每年一次运动会都是以传统的体育竞赛项目为主要内容，现在“生命欢歌”运动节以崭新的面貌出现成为孩子们的面前，让他们充分享受童年运动的乐趣。在第二届运动节中，我们将传统体育项目与新兴体育项目结合，设立了独轮车比赛、滑板比赛、溜冰比赛和滑板车比赛四项单项比赛；还设立了羊角球和跳跳球接力比赛，全校学生齐上阵。同学们将自己一年来的练习成果用比赛形式展现出来了，并且在比赛中也清楚的认识到自己与他人之间的差异。许多学生在比赛后都做了认真小结，找出差距，并默默地努力着希望来年可以超越对手取得好的成绩。

　　3.3.4体育大课间活动对社会的影响

　　校本体育大课间，不但激发了学生学习的兴趣，还培养学生各方面的能力。在今年小学生体质测试中，我们惊喜的发现学生的体质、平衡感、协调性、灵活性都有了明显提高，体育课的学习再也不是他们的负担，乐学、好学、会学在校本课程活动中凸现。

　　2003年9月在玄武区国防教育汇报会、田径运动会开幕式上我校的新兴体育项目的展示让所有观众耳目一新。

　　捷安特公司，主动无偿赞助我校50辆独轮车和全套服装和护具，在省、市课改现场会的展示表演中成为一道最亮丽的风景线。

　　2004年10月在南京市迎十运倒计时活动中我校的独轮车队、溜冰队、滑板队、滑板车队、艺术体操队都有出色的表现，受到市主办单位领导的一致好评；

　　在中山植物园里留下独轮车队员矫健的身姿；

　　今年10月我校体育活动被收录在江苏少儿频道中，充分展示附小孩子灵动的生命；

　　4、结论与建议

　　4.1.结论：

　　4.1.1新兴体育项目是丰富与改进体育教学内容的发展方向之一

　　以“面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律使学生生动活泼、积极主动地得到发展”为基本特征的素质教育，重视学生主体发展的需求。在体育教学中让学生充分享受运动的乐趣，满足学生身心发展的需要，从根本上改变“学生爱体育，不爱上体育课”的现象。我们应以素质教育的观点来重新审视小学体育教学的教学内容、方法和效果，“从今后学校体育发展的眼光看，娱乐体育的内容必将大大加强，将与健身体育一起成为学校体育的支柱”。新兴体育项目进入学校体育教学是体育教学内容与形式改革与发展的方向之一。

　　4.1.2新兴体育项目内容进入小学体育课程，符合《课标》的精神与要求

　　《体育课程标准》大力提倡课程资源的开发和利用。选择学生喜闻乐见、安全实用和具有锻炼价值的新兴体育项目作为教学内容，特别有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，完全符合《课标》的四大理念，为实践《课标》精神提供了有益的尝试。新兴体育项目它所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点符合少年儿童的身心规律，符合素质教育对学校体育教学改革的要求，符合“以人的发展为本”和“健康第一”的指导思想，经过

　　实验的新兴体育游戏完全可以在小学体育教学中运用，成为小学体育教学的重要内容之一，为构建具有时代精神的小学体育教材体系服务。

　　4.1.3实验结果表明，学生、教师、班主任、校领导、学生家长均对此项实验作出了肯定的评价

　　尤其是学生对这类活动表现出极大的兴趣和热情，因而，实验研究在培养学生体育学习态度、运动兴趣和发展学生身体素质、生理机能等方面均取得了明显高于对照组的良好效果。对培养学生的创新意识、动手实践能力和集体主义精神，产生明显影响。

　　4.2建议：

　　新兴体育项目进入体育教学的实践研究应继续深化和完善，并在此基础上出版正式的实验教材，配制声像教材，以便于广大体育教师选择使用。

　　我校将以此实验性研究作为基础，进行第二阶段的研究，更进一步地开发课程资源，把适合于学生的新兴体育项目在我校蓬勃开展，给学生欢乐的童年创造一个良好的环境。

　　本课题研究得到了江苏省教研室、市教研室、玄武区教师进修学校等单位的领导和专家的大力支持和帮助，在此表示由衷的感谢！

　　（（2）大活间活动安排计划

　　（3）可行性项目评价统计表

　　（4）公开教学课教案

　　（5）审报表

　　（6）中高年级实验班体育小作文情况调查统计表

　　（7）捷安特公司赞助协议

　　（8）活动现场照片

　　（9）活动现场录像

篇十：大课间活动研究

　　体育大课间活动的研究报告

　　一、课题研究的目的及意义

　　为更好地贯彻党和国家的教育方针，落实“生命-和谐”教育理念，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才，坚持“健康第一”的指导思想，牢固树立终身体育的新课程理念，把开展大课间活动作为重要途径，保证学生每天一小时体育锻炼时间，增强学生的体质，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识，在大课间活动中体现出合作、民主、探究的教学理念，以大课间为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新。

　　中学生正处于少年后期和青年初期，根据他们现在所处的这个年龄段，对于学习上，他们喜欢接受新的事物和知识，厌倦了过去那些单一死板的肢体活动。喜欢一些新的具有挑战性的动作。由此传统的课间活动已经满足不了学生对新事物的追求，不能在引起学生的兴趣。所以大课间体育活动的开展有一定的现实意义。

　　二．课题研究的成果

　　展阳光体育与大课间体育活动，不仅具有锻炼身体的价值，而且对学生的思想品质、意志品质等有积极的促进作用。通过活动可以培养学生养成良好的生活习惯和生活适应能力，培养学生形成良好的行为习惯和良好的意志品质，严格遵守纪律和集体荣誉感。同时通过活动，以促进学生身体心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，融合了体育、音乐、心理、生理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注提高学生的健康意识，锻

　　炼习惯和学习习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施及阳光体育活动和大课间体育活动的全过程，确保健康第一思想落到实处，使学生健康成长。

　　一、师生互动，全员参与原则

　　通过师生自主、自创、合作、参与变革的全过程实践这种合作形式，让学生能切身感受到自己既是改革的受益者，更是改革的参与者、推动者，使他们真正成为开展阳光体育活动与开展大课间体育活动的主体与主人。促进学生身心健康发展是体育教学的根本目的，开展阳光体育与大课间体育活动的安全性直接关系到学生的身心健康。活动的安全性高，就能避免给学生造成身体和精神上伤害。因而安全性是组织开展阳光体育活动与大课间体育活动体育活动必不可少的条件之一，为此在活动开展中，必须树立安全第一的原则与健康第一的指导思想，深入细致地把握学生的身心状况和认真检查运动场地器材，切实组织好、指导好，才能确保安全。

　　让学生在体育大课间有个好心情,让学生在快乐中积极锻炼

　　。每

　　天上午两节课后各任课教师不得拖堂，全体同学迅速到指定场地集合，由班主任协助体育教师组织学生参加长跑。各班要保证学生全员参与，本着安全第一的原则，可以灵活安排，如，体质较弱的学生可进行跑走结合的活动。有病有事不能参加长跑的，提前得到班主任核实批准，方可不参加。其他无特殊情况不得缺席。班主任老师要清点人数，对学生参与情况的检查纳入班级量化。提倡教师领跑，锻炼身体，追求“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。

　　二

　　、教学内容和方法提高学生对大课间的兴趣

　　无论是教学内容的选择和教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因比，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。从我校所收集的反馈信息来看，学生普遍持肯定、欢迎的态度，学生将体育大课间活动所带来影响归纳为以下几方面：

　　第一，获得了知识：认识了许多体育器械，如山羊、跳箱、平梯、跨栏、轮滑；了解了许多常用的体育规则，如篮球规则，排球规则，足球规则，羽毛球规则，乒乓球规则以及棋类的简单规则等。

　　第二，掌握了技能，学到了许多技巧，提高了速度、平衡、支撑、判断能力等；

　　第三，培养了优良的道德品质，如谦让、团结、友爱、关心等等。

　　第四，培养了一批懂体育、懂规则的体育骨干。学校体育专业班的同学说我是学校大课间活动的小裁判，这让我体会到为别人服务是多么快乐，也认识到工作的辛苦，学会了组织、裁判、学会了与同学团结、合作等。

　　三、体育大课间活动创编

　　1科学性原则

　　安排项目要符合学生的年龄特点和生理变化规律。

　　2趣味性原则

　　趣味性是游戏的根本所在，也是吸引学生参加必备条件。同时也

　　是体育游戏的基本特征，如果体育游戏没有趣味性，那么就是单纯的训练，而不是体育游戏了，也就从根本上失去了对学生的吸引。游戏的趣味性越浓，对学生的吸引力就越大，使学生在情趣盎然的玩中身心得到锻炼，情操得到陶冶，智力得到发展。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼

　　体育活动内容能否适合我校体育教学的需要是课题研究的重要内容。为此，我们从科学性、普及性、层次性、趣味性和安全性等因素进行了实证性研究。2011年5月在休闲广场上进行的阳光体育大课间活动表演中，我校的千人绳操表演和具有特色的韵律操表演在鸡东县中小学师生和教育及局领导、专家面前现场展示了我校的大课间体育活动成果，得到了上级领导与有关专家的一致好评。

　　四

　　学生、家长对实验效果的评价

　　家长问卷调查：家长对学校开展群众性体育活动的知晓率为100％，支持率为93.9％，认为学生身体素质得到提高的比率为96.4％。

　　学生个人体育技能：每位学生掌握一项至两项体育锻炼方法的实现率达100％，80％的学生能够达到自我组织体育游戏和竞赛的目标（七年级学生较弱），较熟练的使用学校现有各种体育器械的学生达89.6％。

　　教师调查结果：认为自己体育锻炼意识明显增强的教师达90％，认为学校应该取消阳光体育活动和大课间体育活动的教师为零，对学校创建体育办学特色的认同率由65％提高到100％，通过开展大课

　　间活动感到身体素质增强的教师有95％。

　　第一，阳光体育和大课间体育项目是丰富与改进体育教学内容的发展方向之一

　　以面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律使学生生动活泼、积极主动地得到发展为基本特征的素质教育，重视学生主体发展的需求。在体育教学中让学生充分享受运动的乐趣，满足学生身心发展的需要，从根本上改变学生爱体育，不爱上体育课的现象。我们应以素质教育的观点来重新审视新课程体育教学的教学内容、方法和效果。从今后学校体育发展的眼光看，娱乐体育的内容必将大大加强，将与健身体育一起成为学校体育的支柱。阳光体育活动与大课间体育项目进入学校体育教学是体育教学内容与形式改革与发展的方向之一。

　　第二，阳光体育和大课间体育项目符合《课标》的精神与要求

　　《体育课程标准》大力提倡课程资源的开发和利用。选择学生喜闻乐见、安全实用和具有锻炼价值的新兴体育项目作为教学内容，特别有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，完全符合《课标》的四大理念，为实践《课标》精神提供了有益的尝试。大课间体育项目它所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点符合少年儿童的身心规律，符合素质教育对学校体育教学改革的要求，符合以人的发展为本和健康第一的指导思想。

　　总之通过研究进一步强化全校师生的体育意识，突显学校体育办学特色，深化阳光体育活动和大课间体育活动开展的理论研究成果，进一步拓展学校体育活动和校本研究的层面。通过阳光体育活动和大课间校本活动的开展使学生健康发展的水平、团结合作的意识、终身体育的思想和自主创新的能力得以全面增强。为此，阳光体育活动和大课间体育项目进入体育教学的实践研究应继续深化和完善，并在此基础上出版正式的实验教材，配制声像教材，以便于广大体育教师选择使用。

　　我校将以此实验性研究作为基础，进行第二阶段的研究，更进一步地开发课程资源，把适合于学生开展的大课间体育项目在我校蓬勃开展。通过阳光体育和大课间体育活动的开展，使学生身心得到调节，提高学习效率，振奋师生精神，共同提高审美能力，展示学校精神面貌，促进学校精神文明建设，还学生一个美好，快乐的中学时代和—个健康的体魄。

　　体育大课间活动的研究的结题报告

　　一、课题研究的目的及意义

　　为更好地贯彻党和国家的教育方针，落实“生命-和谐”教育理念，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才，坚持“健康第一”的指导思想，牢固树立终身体育的新课程理念，把开展大课间活动作为重要途径，保证学生每天一小时体育锻炼时间，增强学生的体质，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识，在大课间活动中体现出合作、民主、探究的教学理念，以大课间为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新。

　　中学生正处于少年后期和青年初期，根据他们现在所处的这个年龄段，对于学习上，他们喜欢接受新的事物和知识，厌倦了过去那些单一死板的肢体活动。喜欢一些新的具有挑战性的动作。由此传统的课间活动已经满足不了学生对新事物的追求，不能在引起学生的兴趣。所以大课间体育活动的开展有一定的现实意义。

　　二、研究依据与假设

　　（一）理论依据

　　1、主体教育理论认为：教育过程中应贯彻以人为本的思想，重视人的价值，促进人的发展，即教学活动中以学生的发展为本，发扬学生的主体性，尊重学生的体验性，调动学生主动地去发现、探索、思考，从而实现提升人的地位、发现人的价值、发掘人的潜能、发展

　　人的个性、发挥人的力量的目标。

　　2、以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《全国亿万学生阳光体育活动》等文件精神为依据，落实学生每天锻炼一小时。不断深化课程改革，全面推进素质教育，促进学生身心全面发展。

　　（二）研究假设

　　通过规范化管理、多样化形式，提高学生的积极性与主动性，每天的30分钟大课间体育活动成为学生最盼望的快乐时光。

　　三、目标和原则

　　1．改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动地掌握健身的方法并自觉的锻炼。

　　2．根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面和谐的发展。

　　3．优化学校体育场地设施设备及管理，提高其使用率，发挥其育人效益。

　　4．全面提高学校师生的综合素质。

　　四、研究内容

　　1、确立学校领导管理大课间体育活动的相关制度。

　　2、通过丰富多彩的大课间体育活动把学生吸引到各种体育活动中，变要我参与为我要参与，在乐中练，在练中乐，其自主选择、自我锻炼和自我评价的主体意识明显增强，自信心水平也随之达到一个

　　相应的高度。

　　3、通过大课间体育活动向学生传授各种基本技术、基本知识，使学生会练、懂练，并找到自己特别喜爱的1—2个项目，在体育活动课中加以强化、提高，变成学生本身的需求，成为终生参与的项目。

　　4、通过组织大课间体育活动创新设计大赛，鼓励教师、学生创编活动内容，制作活动器材，培养学生创新意识和创新能力。创编室内健身操与健身游戏，弥补室外活动空间的不足，使大课间活动能够反映出一定的文化内涵和艺术个性。为全面实施素质教育，使大课间活动整体优化。开发多套符合城区学校特点，实效性、趣味性较强的中学生大课间体育活动方案，构建出符合现代教育发展规律，符合青少年心理、生理特点的课间活动模式。

　　5.、与安全演练相结合。

　　学生下楼的速度不断加快，班与班之间衔接更加紧密更加有序。如果需要提速，一声令下，马上就能达到快速撤离的目的，这种训练目的是使学生一切行动听指挥的品质，这样就提升同学们应对突发事件的能力，同时把单纯的安全演练与常规的体育教学活动结为一体，赋予快乐大课间新的教育意义。

　　五、研究对象与方法

　　（一）研究对象：

　　六年级、七年级

　　（二）研究方法:

　　1、调查法:通过问卷、座谈，了解小学课间体育游戏活动的基本

　　状况，为学校决策和制定活动方案服务。

　　2、行动研究法：整合校内外资源，形成大课间活动系列，组织开展学生大课间体育活动创新设计大赛，在教师与学生自主参与活动的过程中，课题组成员对活动开展的状况和发展趋势有清醒的认识和把握，及时发现问题总结经验，因时、因地、因人调整活动的方向。使大课间活动的研究不断深入。

　　3、文献法：通过查阅资料，丰富课题组成员的研究视野，可以在前人研究成果的分享中，明确研究的方向，提升研究的效能。

　　4、经验总结法：通过对研究资料的整理，分析和筛选，去伪存真，去粗取精，形成具有一定科学性和操作性的研究经验；通过活动展示，及时把经验辐射到其他年级。

　　六、研究步骤

　　本课题研究周期为二年

　　（一）、准备阶段

　　1、组织相关人员进行学习和专题研讨，并制定本课题的实施方案，准备开题论证。

　　2、健全组织：成立领导小组和课题研究小组，明确各部门及课题组成员的职责。

　　（二）、实施阶段：

　　1、课题组按照实施方案全面启动研究项目。

　　2、通过专业引领、专题研讨、任务驱动等行动研究方式对课题组成员进行培训，提高他们对研究意义的认识，增强其研究的自主性

　　和创造性。

　　3、深入学生，了解学生所思、所想、所爱，听取体育组老师和班主任及任课老师意见，组织开展学生大课间体育活动创新设计大赛（教师与学生均可参加）。

　　4、与音乐实验教师选定音乐，处理好音乐衔接过渡。

　　5、部分年级及班级在一定范围进行实验，根据创新大赛选择符合学校实情且实效性较强的活动形式，确定大课间体育活动内容与组织方式。

　　6、对学生及老师的意见进行反馈，改进大课间在操作过程中存在的问题，继续在部分年级及班级推广。

　　7、各课题组研究成员内化培训成果，把课题研究纳入日常教研活动。领导小组及时对研究进程进行调控和评定。做好中期研究资料的收集和整理，做好阶段性总结和交流。

　　开展阳光体育与大课间体育活动，不仅具有锻炼身体的价值，而且对学生的思想品质、意志品质等有积极的促进作用。通过活动可以培养学生养成良好的生活习惯和生活适应能力，培养学生形成良好的行为习惯和良好的意志品质，严格遵守纪律和集体荣誉感。同时通过活动，以促进学生身体心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，融合了体育、音乐、心理、生理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注提高学生的健康意识，锻炼习惯和学习习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施及阳光体育活动和大课间体育活动的全过程，确保健康第一思想落到实处，使

　　学生健康成长。

　　一、师生互动，全员参与原则

　　通过师生自主、自创、合作、参与变革的全过程实践这种合作形式，让学生能切身感受到自己既是改革的受益者，更是改革的参与者、推动者，使他们真正成为开展阳光体育活动与开展大课间体育活动的主体与主人。促进学生身心健康发展是体育教学的根本目的，开展阳光体育与大课间体育活动的安全性直接关系到学生的身心健康。活动的安全性高，就能避免给学生造成身体和精神上伤害。因而安全性是组织开展阳光体育活动与大课间体育活动体育活动必不可少的条件之一，为此在活动开展中，必须树立安全第一的原则与健康第一的指导思想，深入细致地把握学生的身心状况和认真检查运动场地器材，切实组织好、指导好，才能确保安全。

　　让学生在体育大课间有个好心情,让学生在快乐中积极锻炼

　　。每

　　天上午两节课后各任课教师不得拖堂，全体同学迅速到指定场地集合，由班主任协助体育教师组织学生参加长跑。各班要保证学生全员参与，本着安全第一的原则，可以灵活安排，如，体质较弱的学生可进行跑走结合的活动。有病有事不能参加长跑的，提前得到班主任核实批准，方可不参加。其他无特殊情况不得缺席。班主任老师要清点人数，对学生参与情况的检查纳入班级量化。提倡教师领跑，锻炼身体，追求“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。

　　二

　　、教学内容和方法提高学生对大课间的兴趣

　　无论是教学内容的选择和教学方法的更新，都应十分关注学生的

　　运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因比，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。从我校所收集的反馈信息来看，学生普遍持肯定、欢迎的态度，学生将体育大课间活动所带来影响归纳为以下几方面：

　　第一，获得了知识：认识了许多体育器械，如山羊、跳箱、平梯、跨栏、轮滑；了解了许多常用的体育规则，如篮球规则，排球规则，足球规则，羽毛球规则，乒乓球规则以及棋类的简单规则等。

　　第二，掌握了技能，学到了许多技巧，提高了速度、平衡、支撑、判断能力等；

　　第三，培养了优良的道德品质，如谦让、团结、友爱、关心等等。

　　第四，培养了一批懂体育、懂规则的体育骨干。学校体育专业班的同学说我是学校大课间活动的小裁判，这让我体会到为别人服务是多么快乐，也认识到工作的辛苦，学会了组织、裁判、学会了与同学团结、合作等。

　　三、体育大课间活动创编

　　1科学性原则

　　安排项目要符合学生的年龄特点和生理变化规律。

　　2趣味性原则

　　趣味性是游戏的根本所在，也是吸引学生参加必备条件。同时也是体育游戏的基本特征，如果体育游戏没有趣味性，那么就是单纯的训练，而不是体育游戏了，也就从根本上失去了对学生的吸引。游戏

　　的趣味性越浓，对学生的吸引力就越大，使学生在情趣盎然的玩中身心得到锻炼，情操得到陶冶，智力得到发展。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼

　　体育活动内容能否适合我校体育教学的需要是课题研究的重要内容。为此，我们从科学性、普及性、层次性、趣味性和安全性等因素进行了实证性研究。2011年5月在休闲广场上进行的阳光体育大课间活动表演中，我校的千人绳操表演和具有特色的韵律操表演在鸡东县中小学师生和教育及局领导、专家面前现场展示了我校的大课间体育活动成果，得到了上级领导与有关专家的一致好评。

　　四

　　学生、家长对实验效果的评价

　　家长问卷调查：家长对学校开展群众性体育活动的知晓率为100％，支持率为93.9％，认为学生身体素质得到提高的比率为96.4％。

　　学生个人体育技能：每位学生掌握一项至两项体育锻炼方法的实现率达100％，80％的学生能够达到自我组织体育游戏和竞赛的目标（七年级学生较弱），较熟练的使用学校现有各种体育器械的学生达89.6％。

　　教师调查结果：认为自己体育锻炼意识明显增强的教师达90％，认为学校应该取消阳光体育活动和大课间体育活动的教师为零，对学校创建体育办学特色的认同率由65％提高到100％，通过开展大课间活动感到身体素质增强的教师有95％。

　　第一，阳光体育和大课间体育项目是丰富与改进体育教学内容的

　　发展方向之一

　　以面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律使学生生动活泼、积极主动地得到发展为基本特征的素质教育，重视学生主体发展的需求。在体育教学中让学生充分享受运动的乐趣，满足学生身心发展的需要，从根本上改变学生爱体育，不爱上体育课的现象。我们应以素质教育的观点来重新审视新课程体育教学的教学内容、方法和效果。从今后学校体育发展的眼光看，娱乐体育的内容必将大大加强，将与健身体育一起成为学校体育的支柱。阳光体育活动与大课间体育项目进入学校体育教学是体育教学内容与形式改革与发展的方向之一。

　　第二，阳光体育和大课间体育项目符合《课标》的精神与要求

　　《体育课程标准》大力提倡课程资源的开发和利用。选择学生喜闻乐见、安全实用和具有锻炼价值的新兴体育项目作为教学内容，特别有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，完全符合《课标》的四大理念，为实践《课标》精神提供了有益的尝试。大课间体育项目它所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点符合少年儿童的身心规律，符合素质教育对学校体育教学改革的要求，符合以人的发展为本和健康第一的指导思想。

　　总之通过研究进一步强化全校师生的体育意识，突显学校体育办学特色，深化阳光体育活动和大课间体育活动开展的理论研究成果，进一步拓展学校体育活动和校本研究的层面。通过阳光体育活动和大课间校本活动的开展使学生健康发展的水平、团结合作的意识、终身

　　体育的思想和自主创新的能力得以全面增强。为此，阳光体育活动和大课间体育项目进入体育教学的实践研究应继续深化和完善，并在此基础上出版正式的实验教材，配制声像教材，以便于广大体育教师选择使用。

篇十一：大课间活动研究

　体育大课间活动的研究报告

　　一、课题研究的目的及意义

　　为更好地贯彻党和国家的教育方针，落实“生命-和谐”教育理念，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才，坚持“健康第一”的指导思想，牢固树立终身体育的新课程理念，把开展大课间活动作为重要途径，保证学生每天一小时体育锻炼时间，增强学生的体质，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识，在大课间活动中体现出合作、民主、探究的教学理念，以大课间为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新。

　　中学生正处于少年后期和青年初期，根据他们现在所处的这个年龄段，对于学习上，他们喜欢接受新的事物和知识，厌倦了过去那些单一死板的肢体活动。喜欢一些新的具有挑战性的动作。由此传统的课间活动已经满足不了学生对新事物的追求，不能在引起学生的兴趣。所以大课间体育活动的开展有一定的现实意义。

　　二．课题研究的成果

　　展阳光体育与大课间体育活动，不仅具有锻炼身体的价值，而且对学生的思想品质、意志品质等有积极的促进作用。通过活动可以培养学生养成良好的生活习惯和生活适应能力，培养学生形成良好的行为习惯和良好的意志品质，严格遵守纪律和集体荣誉感。同时通过活动，以促进学生身体心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，融合了体育、音乐、心理、生理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注提高学生的健康意识，锻炼习惯和学习习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施及阳光体育活动和大课间体育活动的全过程，确保健康第一思想落到实处，使学生健康成长。

　　一、师生互动，全员参与原则

　　通过师生自主、自创、合作、参与变革的全过程实践这种合作形式，让学生能切身感受到自己既是改革的受益者，更是改革的参与者、推动者，使他们真正成为开展阳光体育活动与开展大课间体育活动的主体与主人。促进学生身心健康发展是体育教学的根本目的，开展阳光体育与大课间体育活动的安全性直接关系到学生的身心健康。活动的安全性高，就能避免给学生造成身体和精神上伤害。因而安全性是组织开展阳光体育活动与大课间体育活动体育活动必不可少的条件之一，为此在活动开展中，必须树立安全第一的原则与健康第一的指导思想，深入细致地把握学生的身心状况和认真检查运动场地器材，切实组织好、指导好，才能确保安全。

　　让学生在体育大课间有个好心情,让学生在快乐中积极锻炼

　　。每

　　天上午两节课后各任课教师不得拖堂，全体同学迅速到指定场地集合，由班主任协助体育教师组织学生参加长跑。各班要保证学生全员参与，本着安全第一的原则，可以灵活安排，如，体质较弱的学生可进行跑走结合的活动。有病有事不能参加长跑的，提前得到班主任核实批准，方可不参加。其他无特殊情况不得缺席。班主任老师要清点人数，对学生参与情况的检查纳入班级量化。提倡教师领跑，锻炼身体，追求“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。

　　二

　　、教学内容和方法提高学生对大课间的兴趣

　　无论是教学内容的选择和教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因比，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。从我校所收集的反馈信息来看，学生普遍持肯定、欢迎的态度，学生将体育大课间活动所带来影响归纳为以下几方面：

　　第一，获得了知识：认识了许多体育器械，如山羊、跳箱、平梯、跨栏、轮滑；了解

　　了许多常用的体育规则，如篮球规则，排球规则，足球规则，羽毛球规则，乒乓球规则以及棋类的简单规则等。

　　第二，掌握了技能，学到了许多技巧，提高了速度、平衡、支撑、判断能力等；

　　第三，培养了优良的道德品质，如谦让、团结、友爱、关心等等。

　　第四，培养了一批懂体育、懂规则的体育骨干。学校体育专业班的同学说我是学校大课间活动的小裁判，这让我体会到为别人服务是多么快乐，也认识到工作的辛苦，学会了组织、裁判、学会了与同学团结、合作等。

　　三、体育大课间活动创编

　　1科学性原则

　　安排项目要符合学生的年龄特点和生理变化规律。

　　2趣味性原则

　　趣味性是游戏的根本所在，也是吸引学生参加必备条件。同时也是体育游戏的基本特征，如果体育游戏没有趣味性，那么就是单纯的训练，而不是体育游戏了，也就从根本上失去了对学生的吸引。游戏的趣味性越浓，对学生的吸引力就越大，使学生在情趣盎然的玩中身心得到锻炼，情操得到陶冶，智力得到发展。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼

　　体育活动内容能否适合我校体育教学的需要是课题研究的重要内容。为此，我们从科学性、普及性、层次性、趣味性和安全性等因素进行了实证性研究。2011年5月在休闲广场上进行的阳光体育大课间活动表演中，我校的千人绳操表演和具有特色的韵律操表演在鸡东县中小学师生和教育及局领导、专家面前现场展示了我校的大课间体育活动成果，得

　　到了上级领导与有关专家的一致好评。

　　四

　　学生、家长对实验效果的评价

　　家长问卷调查：家长对学校开展群众性体育活动的知晓率为100％，支持率为93.9％，认为学生身体素质得到提高的比率为96.4％。

　　学生个人体育技能：每位学生掌握一项至两项体育锻炼方法的实现率达100％，80％的学生能够达到自我组织体育游戏和竞赛的目标（七年级学生较弱），较熟练的使用学校现有各种体育器械的学生达89.6％。

　　教师调查结果：认为自己体育锻炼意识明显增强的教师达90％，认为学校应该取消阳光体育活动和大课间体育活动的教师为零，对学校创建体育办学特色的认同率由65％提高到100％，通过开展大课间活动感到身体素质增强的教师有95％。

　　第一，阳光体育和大课间体育项目是丰富与改进体育教学内容的发展方向之一

　　以面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律使学生生动活泼、积极主动地得到发展为基本特征的素质教育，重视学生主体发展的需求。在体育教学中让学生充分享受运动的乐趣，满足学生身心发展的需要，从根本上改变学生爱体育，不爱上体育课的现象。我们应以素质教育的观点来重新审视新课程体育教学的教学内容、方法和效果。从今后学校体育发展的眼光看，娱乐体育的内容必将大大加强，将与健身体育一起成为学校体育的支柱。阳光体育活动与大课间体育项目进入学校体育教学是体育教学内容与形式改革与发展的方向之一。

　　第二，阳光体育和大课间体育项目符合《课标》的精神与要求

　　《体育课程标准》大力提倡课程资源的开发和利用。选择学生喜闻乐见、安全实用和

　　具有锻炼价值的新兴体育项目作为教学内容，特别有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，完全符合《课标》的四大理念，为实践《课标》精神提供了有益的尝试。大课间体育项目它所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点符合少年儿童的身心规律，符合素质教育对学校体育教学改革的要求，符合以人的发展为本和健康第一的指导思想。

　　总之通过研究进一步强化全校师生的体育意识，突显学校体育办学特色，深化阳光体育活动和大课间体育活动开展的理论研究成果，进一步拓展学校体育活动和校本研究的层面。通过阳光体育活动和大课间校本活动的开展使学生健康发展的水平、团结合作的意识、终身体育的思想和自主创新的能力得以全面增强。为此，阳光体育活动和大课间体育项目进入体育教学的实践研究应继续深化和完善，并在此基础上出版正式的实验教材，配制声像教材，以便于广大体育教师选择使用。

　　我校将以此实验性研究作为基础，进行第二阶段的研究，更进一步地开发课程资源，把适合于学生开展的大课间体育项目在我校蓬勃开展。通过阳光体育和大课间体育活动的开展，使学生身心得到调节，提高学习效率，振奋师生精神，共同提高审美能力，展示学校精神面貌，促进学校精神文明建设，还学生一个美好，快乐的中学时代和—个健康的体魄。

　　体育大课间活动的研究的结题报告一、课题研究的目的及意义

　　为更好地贯彻党和国家的教育方针，落实“生命-和谐”教育理念，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才，坚持“健康第一”的指导思想，牢固树立终身体育的新课程理念，把开展大课间活动作为重要途径，保证学生每天一小时体育锻炼时间，增强学生的体质，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识，在

　　大课间活动中体现出合作、民主、探究的教学理念，以大课间为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新。

　　中学生正处于少年后期和青年初期，根据他们现在所处的这个年龄段，对于学习上，他们喜欢接受新的事物和知识，厌倦了过去那些单一死板的肢体活动。喜欢一些新的具有挑战性的动作。由此传统的课间活动已经满足不了学生对新事物的追求，不能在引起学生的兴趣。所以大课间体育活动的开展有一定的现实意义。

　　二、研究依据与假设

　　（一）理论依据

　　1、主体教育理论认为：教育过程中应贯彻以人为本的思想，重视人的价值，促进人的发展，即教学活动中以学生的发展为本，发扬学生的主体性，尊重学生的体验性，调动学生主动地去发现、探索、思考，从而实现提升人的地位、发现人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性、发挥人的力量的目标。

　　2、以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《全国亿万学生阳光体育活动》等文件精神为依据，落实学生每天锻炼一小时。不断深化课程改革，全面推进素质教育，促进学生身心全面发展。

　　（二）研究假设

　　通过规范化管理、多样化形式，提高学生的积极性与主动性，每天的30分钟大课间体育活动成为学生最盼望的快乐时光。

　　三、目标和原则

　　1．改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动地掌握健身的方法并自觉的锻炼。

　　2．根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面和谐的发展。

　　3．优化学校体育场地设施设备及管理，提高其使用率，发挥其育人效益。

　　4．全面提高学校师生的综合素质。

　　四、研究内容

　　1、确立学校领导管理大课间体育活动的相关制度。

　　2、通过丰富多彩的大课间体育活动把学生吸引到各种体育活动中，变要我参与为我要参与，在乐中练，在练中乐，其自主选择、自我锻炼和自我评价的主体意识明显增强，自信心水平也随之达到一个相应的高度。

　　3、通过大课间体育活动向学生传授各种基本技术、基本知识，使学生会练、懂练，并找到自己特别喜爱的1—2个项目，在体育活动课中加以强化、提高，变成学生本身的需求，成为终生参与的项目。

　　4、通过组织大课间体育活动创新设计大赛，鼓励教师、学生创编活动内容，制作活动器材，培养学生创新意识和创新能力。创编室内健身操与健身游戏，弥补室外活动空间的不足，使大课间活动能够反映出一定的文化内涵和艺术个性。为全面实施素质教育，使大课间活动整体优化。开发多套符合城区学校特点，实效性、趣味性较强的中学生大课间体育活动方案，构建出符合现代教育发展规律，符合青少年心理、生理特点的课间活动模式。

　　5.、与安全演练相结合。

　　学生下楼的速度不断加快，班与班之间衔接更加紧密更加有序。如果需要提速，一声令下，马上就能达到快速撤离的目的，这种训练目的是使学生一切行动听指挥的品质，这样就提升同学们应对突发事件的能力，同时把单纯的安全演练与常规的体育教学活动结为一体，赋予快乐大课间新的教育意义。

　　五、研究对象与方法

　　（一）研究对象：

　　六年级、七年级

　　（二）研究方法:

　　1、调查法:通过问卷、座谈，了解小学课间体育游戏活动的基本状况，为学校决策和制定活动方案服务。

　　2、行动研究法：整合校内外资源，形成大课间活动系列，组织开展学生大课间体育活动创新设计大赛，在教师与学生自主参与活动的过程中，课题组成员对活动开展的状况和发展趋势有清醒的认识和把握，及时发现问题总结经验，因时、因地、因人调整活动的方向。使大课间活动的研究不断深入。

　　3、文献法：通过查阅资料，丰富课题组成员的研究视野，可以在前人研究成果的分享中，明确研究的方向，提升研究的效能。

　　4、经验总结法：通过对研究资料的整理，分析和筛选，去伪存真，去粗取精，形成具有一定科学性和操作性的研究经验；通过活动展示，及时把经验辐射到其他年级。

　　六、研究步骤

　　本课题研究周期为二年

　　（一）、准备阶段

　　1、组织相关人员进行学习和专题研讨，并制定本课题的实施方案，准备开题论证。

　　2、健全组织：成立领导小组和课题研究小组，明确各部门及课题组成员的职责。

　　（二）、实施阶段：

　　1、课题组按照实施方案全面启动研究项目。

　　2、通过专业引领、专题研讨、任务驱动等行动研究方式对课题组成员进行培训，提高他们对研究意义的认识，增强其研究的自主性和创造性。

　　3、深入学生，了解学生所思、所想、所爱，听取体育组老师和班主任及任课老师意见，组织开展学生大课间体育活动创新设计大赛（教师与学生均可参加）。

　　4、与音乐实验教师选定音乐，处理好音乐衔接过渡。

　　5、部分年级及班级在一定范围进行实验，根据创新大赛选择符合学校实情且实效性较强的活动形式，确定大课间体育活动内容与组织方式。

　　6、对学生及老师的意见进行反馈，改进大课间在操作过程中存在的问题，继续在部分年级及班级推广。

　　7、各课题组研究成员内化培训成果，把课题研究纳入日常教研活动。领导小组及时对研究进程进行调控和评定。做好中期研究资料的收集和整理，做好阶段性总结和交流。

　　开展阳光体育与大课间体育活动，不仅具有锻炼身体的价值，而且对学生的思想品质、意志品质等有积极的促进作用。通过活动可以培养学生养成良好的生活习惯和生活适应能力，培养学生形成良好的行为习惯和良好的意志品质，严格遵守纪律和集体荣誉感。同时通过活动，以促进学生身体心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，融合了体育、音乐、心理、生理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识，真正关注提高学生的健康意识，锻炼习惯和学习习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施及阳光体育活动和大课间体育活动的全过程，确保健康第一思想落到实处，使学生健康成长。

　　一、师生互动，全员参与原则

　　通过师生自主、自创、合作、参与变革的全过程实践这种合作形式，让学生能切身感受到自己既是改革的受益者，更是改革的参与者、推动者，使他们真正成为开展阳光体育活动与开展大课间体育活动的主体与主人。促进学生身心健康发展是体育教学的根本目的，开展阳光体育与大课间体育活动的安全性直接关系到学生的身心健康。活动的安全性高，就能避免给学生造成身体和精神上伤害。因而安全性是组织开展阳光体育活动与大课间体育活动体育活动必不可少的条件之一，为此在活动开展中，必须树立安全第一的原则与健康第一的指导思想，深入细致地把握学生的身心状况和认真检查运动场地器材，切实组织好、指导好，才能确保安全。

　　让学生在体育大课间有个好心情,让学生在快乐中积极锻炼

　　。每

　　天上午两节课后各任课教师不得拖堂，全体同学迅速到指定场地集合，由班主任协助体育教师组织学生参加长跑。各班要保证学生全员参与，本着安全第一的原则，可以灵活安排，如，体质较弱的学生可进行跑走结合的活动。有病有事不能参加长跑的，提前得到班主任核实批准，方可不参加。其他无特殊情况不得缺席。班主任老师要清点人数，对学生参与情况的检查纳入班级量化。提倡教师领跑，锻炼身体，追求“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。

　　二

　　、教学内容和方法提高学生对大课间的兴趣

　　无论是教学内容的选择和教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因比，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。从我校所收集的反馈信息来看，学生普遍持肯定、欢迎的态度，学生将体育大课间活动所带来影响归纳为以下几方面：

　　第一，获得了知识：认识了许多体育器械，如山羊、跳箱、平梯、跨栏、轮滑；了解了许多常用的体育规则，如篮球规则，排球规则，足球规则，羽毛球规则，乒乓球规则以及棋类的简单规则等。

　　第二，掌握了技能，学到了许多技巧，提高了速度、平衡、支撑、判断能力等；

　　第三，培养了优良的道德品质，如谦让、团结、友爱、关心等等。

　　第四，培养了一批懂体育、懂规则的体育骨干。学校体育专业班的同学说我是学校大课间活动的小裁判，这让我体会到为别人服务是多么快乐，也认识到工作的辛苦，学会了组织、裁判、学会了与同学团结、合作等。

　　三、体育大课间活动创编

　　1科学性原则

　　安排项目要符合学生的年龄特点和生理变化规律。

　　2趣味性原则

　　趣味性是游戏的根本所在，也是吸引学生参加必备条件。同时也是体育游戏的基本特

　　征，如果体育游戏没有趣味性，那么就是单纯的训练，而不是体育游戏了，也就从根本上失去了对学生的吸引。游戏的趣味性越浓，对学生的吸引力就越大，使学生在情趣盎然的玩中身心得到锻炼，情操得到陶冶，智力得到发展。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼

　　体育活动内容能否适合我校体育教学的需要是课题研究的重要内容。为此，我们从科学性、普及性、层次性、趣味性和安全性等因素进行了实证性研究。2011年5月在休闲广场上进行的阳光体育大课间活动表演中，我校的千人绳操表演和具有特色的韵律操表演在鸡东县中小学师生和教育及局领导、专家面前现场展示了我校的大课间体育活动成果，得到了上级领导与有关专家的一致好评。

　　四

　　学生、家长对实验效果的评价

　　家长问卷调查：家长对学校开展群众性体育活动的知晓率为100％，支持率为93.9％，认为学生身体素质得到提高的比率为96.4％。

　　学生个人体育技能：每位学生掌握一项至两项体育锻炼方法的实现率达100％，80％的学生能够达到自我组织体育游戏和竞赛的目标（七年级学生较弱），较熟练的使用学校现有各种体育器械的学生达89.6％。

　　教师调查结果：认为自己体育锻炼意识明显增强的教师达90％，认为学校应该取消阳光体育活动和大课间体育活动的教师为零，对学校创建体育办学特色的认同率由65％提高到100％，通过开展大课间活动感到身体素质增强的教师有95％。

　　第一，阳光体育和大课间体育项目是丰富与改进体育教学内容的发展方向之一

　　以面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律使学生生动活泼、积极主动地得到发展为基本特征的素质教育，重视学生主体发展的需求。在体育教学中让学生充分享受

　　运动的乐趣，满足学生身心发展的需要，从根本上改变学生爱体育，不爱上体育课的现象。我们应以素质教育的观点来重新审视新课程体育教学的教学内容、方法和效果。从今后学校体育发展的眼光看，娱乐体育的内容必将大大加强，将与健身体育一起成为学校体育的支柱。阳光体育活动与大课间体育项目进入学校体育教学是体育教学内容与形式改革与发展的方向之一。

　　第二，阳光体育和大课间体育项目符合《课标》的精神与要求

　　《体育课程标准》大力提倡课程资源的开发和利用。选择学生喜闻乐见、安全实用和具有锻炼价值的新兴体育项目作为教学内容，特别有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，完全符合《课标》的四大理念，为实践《课标》精神提供了有益的尝试。大课间体育项目它所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点符合少年儿童的身心规律，符合素质教育对学校体育教学改革的要求，符合以人的发展为本和健康第一的指导思想。

　　总之通过研究进一步强化全校师生的体育意识，突显学校体育办学特色，深化阳光体育活动和大课间体育活动开展的理论研究成果，进一步拓展学校体育活动和校本研究的层面。通过阳光体育活动和大课间校本活动的开展使学生健康发展的水平、团结合作的意识、终身体育的思想和自主创新的能力得以全面增强。为此，阳光体育活动和大课间体育项目进入体育教学的实践研究应继续深化和完善，并在此基础上出版正式的实验教材，配制声像教材，以便于广大体育教师选择使用。

篇十二：大课间活动研究

　龙源期刊网http://www.qikan.com.cn对小学生大课间活动的调查及对策的研究

　　作者：王莉

　　来源：《体育时空》2013年第04期

　　中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2013）04-000-01

　　摘

　　要

　　《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》明确指出，小学每天必须统一安排20-30分钟大课间活动。为此，笔者通过对四川德阳市5所小学开展大课间活动情况进行调查研究，并提出对策。

　　关键词

　　大课间

　　活动

　　调查

　　对策

　　一、研究的意义

　　体育不仅仅是强身健体，而且是一个国家、一个民族兴旺的重要基础和标志，是国家综合实力的重要方面。为深入贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，全面实施《国家学生体质健康标准》，笔者通过电话访问法对四川德阳市227所小学中的5所小学开展大课间活动情况调查研究，旨在为大课间活动在我国小学的更好发展提供参考依据。

　　二、调查对象

　　（一）四川市德阳市旌阳区北街小学

　　为响应教育部“健康生活每一天，幸福快乐每一时”的号召，德阳市北街小学每天开展“大课间”活动。活动中，该校以班为单位因地制宜分别在教室里、球场上开展各种文体活动，如广播体操、爬绳、爬杆、跳绳、投球、踢毽、打乒乓球、转呼啦圈、下棋、做游戏等，活动精彩纷呈，颇具特色，深受师生喜爱。

　　北街小学把大课间活动作为学校体育教学改革的一个突破口，学校结合自身实际对传统单调的“每日一操”课间格局进行大胆革新，精心设计了大课间活动方案。在设计大课间活动内容时，集思广益，博采众长，注重突出“强身、益智、养德、健美”原则，设计了丰富多样的活动项目，给大课间注入新的元素。

　　该校建立由校长牵头，分管校长落实，年级组、班主任、体育教师、学生体委、学生会有机结合、齐抓共管的工作网络和模式，逐步形成了上下全员管理、师生共同锻炼，人人有项目、班班有队伍，天天有活动、月月有评比的体育锻炼氛围。

　　（二）四川德阳黄许博爱小学

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　　为了丰富学校校园体育文化活动，培养学生参与体育活动的积极性，增强学生的团队意识、合作意识。黄许博爱小学积极开展师生“大课间”活动，每天活动时间40分钟。

　　学校根据学生年龄特点和身心发展的需要，结合学校传统体育项目，把40分钟的活动时间，分成了入场、广播体操、集体武术、分班活动、手语操《感恩的心》五部份，每个环节用欢快的儿童音乐串连，整个大课间活动安全、娱乐、有序。分班活动设有滚铁环、踢毽子、跳绳、篮球、麻袋、竹竿舞等等，这些形式多样、内容丰富的大课间活动，深受学生老师喜欢，大家配合默契、积极性高涨。目前，该校的“大课间”活动已初具雏形。

　　（三）四川德阳罗江县希望小学

　　该学校将排舞引入大课间活动，让全校师生积极、主动参与锻炼。在欢快的练习过程中，大家参与的热情很高，气氛浓厚，师生其乐融融，共同运动，不仅锻炼了身体，放松了心情，还拉近了师生距离。

　　据了解，排舞作为一种国际性的健身舞蹈，一种生活时尚，正越来越受现代都市男女老少的青睐。它兼具拉丁舞的热情奔放和国标舞的优雅舞姿，集舞蹈、体育、艺术于一体，具有广泛的健身性、娱乐性和大众性。近年来排舞风靡世界，受到不同国籍、性别及年龄的人们的参与和喜爱，已成为一种“国际健身语言”。希望小学在全体师生中推广这项健身舞蹈，既达到了锻炼的效果，又进一步丰富了学校的大课间活动。

　　（四）四川德阳市实验小学

　　该校在大课间活动中，内容有两套广播操、8分钟往返慢跑。该校实行了行政领导监管，体育老师组织，正副班主任带队的无缝隙组织形式。大课间活动充分调动了学生的积极性，达到了活动健身的目的。

　　（五）四川德阳广汉市新华小学

　　新华小学的大课间活动，是结合学校自身实际对传统单调的“每日一操”课间格局进行革新，精心设计韵律操活动方案。开展这项活动，是推进素质教育新型课间操形式，丰富了学生课间活动内容，其活泼自由的形式也深受学生喜爱。推广韵律操活动，丰富了学校文化教育的内涵，营造了健康向上的校园文化氛围。

　　三、调查分析

　　（一）通过对四川德阳市5所小学进行调查，并向四川德阳市教育局电话采访中得知，全市227所小学100%开展了大课间活动，时间均在30分钟以上，时间安排分上午或下午进行，活动内容结合学校自身特色开展，各有所不同。某些学校因建校时间长存在体育场地狭小、设施有限、师资力量差，使得学校开展大课间活动内容不够丰富。

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　　（二）通过对德阳市教育局电话采访得知，德阳市教育局高度重视大课间活动。德阳市教育局每年组织各校进行大课间活动培训，2012年大课间现场培训会于2012年12月6日上午在德阳外国语小学召开。各县市区教育局分管局长、科长、体育教研员和体育教师200余人参加了培训会。市教育局机关党委书记李怀金到会并作重要讲话，四川省教科所艺体室主任邱永诚就如何开展大课间体育活动做专题讲座。德阳外国语小学、什邡马井学校代表基层学校交流发言，旌阳区教育局、绵竹市教育局代表县区教育局作经验交流发言。其间，全体参加会议的领导和教师共同观摩了德阳外国语小学大课间体育活动。

　　德阳市教育局每年还组织中小学大课间活动评比，在2011年大课间评比中，广汉职中获得一等奖，宏华学校、连山中学、广兴小学获得三等奖。

　　四、对策

　　体育教育事业是一项事关全局、影响深远的系统工程，尽管四川德阳市教育局做了大量卓有成效的工作，但由于教育经费的不足，导致学校难为“无米之炊”。因此，建议政府要加大对体育教育经费的投入，各级、各部门也要进一步加大对教育的投入支持，多为学校解难题、办实事，千方百计改善学校的体育环境，增加体育设施，为大课间活动的顺利开展创造条件。

　　五、结论

　　深入推进学校体育教育改革发展，使学校体育场地设施总体达到国家标准，配齐体育教师，形成政府主导、部门协调、社会参与的学校体育推进机制，有利于大课间活动的开展。

　　参考文献：

　　[1]教育部.国家体育总局关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见[Z].2006.[2]宋邦明等.农村学校落实每生每天一小时体育锻炼的实验研究[M].新世纪学校体育改革探索（上）.人民教育出版社.2003.9.

篇十三：大课间活动研究

　大课间体育活动的课题研究

　　一、课题提出的背景

　　以《中共中央国务院关于加强青少年体育

　　增强青少年体质的意见》为指导，坚持“突出特色、全员参与、陶情益智、快乐健体”原则，立足校内资源，丰富内容，活化形式，从而深入推进中学大课间体育活动，促进学生身心健康、和谐发展。

　　大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对师生紧张的工作学习起到调剂作用，而且对促进师生身心健康有明显的实效。

　　我校专职体育教师3名。每周开设2节体育课，每天上午两节课后30分钟的大课间活动，下午三节课后为课外体育活动课，上下午各有5分钟的眼保健操。虽然近几年我们大部分学校开展了大课间体育活动的改革和创新，但效果却很不让人理想，坚持了一段时间后，学生便没有开始时的那种兴趣，进行体育活动的班级显得有些懒散不积极，即使有活动也是在无序的状态下进行。

　　因此，作为体育教师的我们深知：体育“大课间”活动的全面推广，是深化课程改革和全面实施素质教育的有效途径。开展本课题的研究将会提高我校学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。

　　二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析

　　全民健身在我国已深入人心，校园群众性体育运动的开展更是百花开放，但各校在组织竞技性体育运动会的背后，也不同程度地存在全民健身活动不经常，活动内容死板老套，参与者有压力等方面不足。而体育大课间活动已经许多城市开展和研究过，但大部分都没有形成系统完整的体系。

　　体育大课间活动发展的趋势：以每一个学生的发展为本，激发学生参与运动的兴趣，满足学生的运动欲望；大课间活动的内容形式设计要丰富多彩，能够满足不同年龄、不同特长、不同兴趣、不同水平学生的发展需要；大课间活动要力争突出学校的特色，形成自己的活动特色；要合理安排活动时间和场地，做到“小场地、大课间”；积极探索把大课间活动作为一种校本课程的新途径，把大课间活动提高到一个新高度；大课间活动要做好安全管理工作，确保师生人身安全，让充满活力的大课间、让学生喜爱的大课间、让安全有序的大课间出现在我市的各个校园。

　　三、课题研究依据

　　以《关于确保学生每天体育锻炼不少于一小时的意见》、《全国亿万学生阳光体育活动》和《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》等文件精神为指导，落实学生每天锻炼一小时的基本要求，以深化新课程改革，全面推进素质教育，提高学生身体素质，增进学生身心健康为目的。课题研究的实践意义与理论价值

　　四、课题研究的内容和预期目标

　　牢固树立“健康第一”的思想，以学生发展为中心，全面提高学生体质；满足机体生理需求和变化规律，调整心态，放松精神，陶冶情操；促进骨骼发育，改善运动、呼吸、心血管系统的神经传到功能；降低近视率，减少肥胖症；促进学生的休息与睡眠；科学使用脑力和体力；形成勇于克服困难的顽强毅力和集体主义观念的团队精神；日复一日、年复一年地坚持，做到大风小雨不间断，酷暑严冬照常练，养成良好的锻炼习惯和终生的健身意识。

　　1．改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，教师敢于参加，主动的掌握健身的方法并自觉的锻炼。

　　2．根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生体育全面和谐的发展。

　　3．优化学校体育场地设施设备及管理，开放场地设施，提高其使用率，发挥其育人效益。

　　4．通过大课间体育活动，结合音美科技等活动，丰富校园文化生活，促进学生健康成长，推动教职工校园文体活动进一步开展，营造积极向上的学风。并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。

　　5．在大课间体育活动中，让学生有选择地参与、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。

　　6．组织各类竞技、趣味、群体活动，全面提高学校师生的综合素质。

　　7、组织师生创造、改制各类体育活动器具，开发适合师生健身需要的各类器材，开发校本体育课程。

　　8、落实学校全民健身“快乐参与

　　健康发展”理念，推动学校发展。

　　五、研究的方法和措施

　　（一）研究方法：

　　1、文献资料法：根据课题研究的目标和内容，通过图书、报刊、网络等途径，搜集各种大课间活动开展方面的资料，为本课题的实验研究提供借鉴。

　　2、问卷调查法：在课题实施阶段，采用问卷的方法适时向学生和老师进行问卷调查，获得学生和老师对体育大课间活动开展的效果，并征求他们的意见和建议，根据结果及时调整课题实施的方式方法。

　　3、经验总结法：课题组成员经常学习加强研究，提出更加合理的大课间活动主题，对每一阶段实施的情况进行反思，不断总结，撰写论文，根据课题研究进行的具体情况及时总结经验教训。

　　（二）研究措施：

　　1、时间保障。调节学校作息时间，明确规定大课间活动，任何教师不得挤占大课间活动时间，若遇阴雨天就改在室内进行，如：室内游戏等活动。

　　2、制度保障。制定大课间活动班主任、体育教师的职责，建立了领导督查制、班主任现场督促制、艺体教师指导制、活动评比制。

　　3、人力、物力保障。学校要求大课间活动师生全员参与，活动中教师既是活动的组织者、指导者、保护者，同时也是活动者。体现全面健身，融洽了师生关系。大课间活动器材原则上由学校购置，部分师生自制。

　　4、安全保障。加强安全宣传和管理，按类别划定活动区域，师生必须在指定活动范围内活动。所有场地均安排教师进行现场活动指导，并督促学生安全。

　　5、组织保障。学校为成立大课间活动领导小组，加强该项活动的领导，使大课间活动真正落到实处，促进该项活动高质量进行。

　　六、课题研究的保障措施

　　（一）课题小组明确职责分工，责任到人。

　　（二）课题小组成员系一线体育专职教师，素质高，具有敬业精神，有较强的创新意识和较高的业务水平。

　　（三）高度重视大课间活动，制定详细的工作计划和实施方案，有组织、有步骤地开展体育大课间活动。更新管理观念，注重过程指导，把开展大课间体育活动与深化新课程改革，与落实《课程标准实验方案》结合起来，具体落实到体育组实施。

　　（四）精心制订大课间活动方案，认真组织、体现特色、确保安全，要将大课间活动排入学校作息时间表，改善活动场地和器械，完善相应的管理制度。

　　（五）鼓励教师、学生创编活动内容，制作活动器材，培养学生创新意识和创新能力。创编室内健身操与健身游戏，弥补室外活动空间的不足，使大课间活动能够反映出一定的文化内涵和艺术个性。

　　（六）大课间活动每天一次，每次30分钟；全员参加，练习密度90%；练习负荷保持在低、中强度，做有氧运动，符合科学的体育锻炼方法。

篇十四：大课间活动研究

　体育大课间活动的研究课题结题报告

　　关键词：大课间活动

　　体育教学

　　实践效果

　　校本教材

　　1、研究的背景

　　教育的使命是什么?我国学者黄克剑先生归纳为“授受知识，开启智慧，点化或润泽生命”。知识不是教育的目的，而是内化为智慧的手段，而智慧的存在，只有依托在生命之中，才有可能。自由是生命的灵魂。生命发展的自由体现在：发展的全面性，即德智体美的统一，身与心的和谐，认知与情意的协调；发展的主动性，即自立、自强、自律；发展的创造性，即创造意识、创造精神、创造能力。因此，返朴归真于生命的本真的教育应该是智慧的和自由的，促使和引领生命的自主成长应当是教育的真谛所在。进而言之，基础性的小学教育，其责任应在于营造一个生命自由舒展的环境，把精神生命发展的主动权还给儿童，使他们拥有自我选择和自我决定的权利，“使校园凸显生命的灵动，使课堂充满生命的活力，使班级充满成长的气息”，实现儿童个体生命全面而和谐、自由而充分的发展。体育学科应能为学生生命的灵动而贡献其应有的价值。

　　我校是一所国内知名的省级模范中学，学生家庭经济状况良好，家长和学生特别乐意接受现代新事物，而在教学改革深入发展的今天，脱离主体需要的实际，缺乏生气和个性的体育教学内容，严重制约着学校体育教学改革的进程。我们认为，将新兴体育活动内容经过收集、整理、筛选、创编和实验，改编成适合小学生进行体育游戏的教学内容，充实到现行教材中去，构建一个具有中国特色的小学体育教材体系，实践新的课程标准，是当前小学体育教学改革的中一件十分有意义的。为此，我们体育组经过调研，决定选择一批新兴体育活动项目，作为体育大课间活动和体育校本教材内容进行实践性研究。在南京市教研室、玄武区教师进修学校的指导下，成立了由校长任组长《校本课程体育大课间活动的研究》课题研究组。对课题体育大课间活动以及校本课程8类一百多个游戏进行教学实验研究。2002年2月经向21世纪中国学校体育发展研究中心申报，被批准为中国体育科学学会全国重点课题《21世纪中国学校体育发展研究》课题的子课题。本课题实验研究历时三年，取得了令人满意的结果，教研室、学校领导、教师、家长和学生的一致认可，学生的体育意识、身心发展均取得到了明显的提高。本文试将本课题研究目标、过程、方法和结果，呈现给学校体育教育界的同行，希望能为我国中学体育教学内容体系的改革，提供一些有益的借鉴和参考。

　　2、研究对象与方法

　　2.1.

　　实验指标（新兴体育活动项目内容的选择）

　　对新兴体育活动项目内容的选择条件是：新颖性（最近几年国内流行的体育运动项目，传统小学体育教材中没有的）；趣味性（符合儿童心理特点，好玩有趣）；科学性（有利于儿童成长发育，促进身体健康）；普及性（大部分学生通过基本练习都能完成）；层次性（活动内容有梯次，有变化，便于各年级在教学中选用）；安全性（不容易发生伤害事故，有利于班级授课制下体育教学、课外活动的组织）。

　　通过专家访问、文件检索、问卷调查和学生自发活动的观察等方式，经过收集、整理和重新创编，将独轮车、滑板、溜旱冰、跳跳球、软式网球等8类项目活动内容作为教材内容的实验指标。

　　2.2.

　　研究对象。1欢迎下载

　　采用整群抽样，选择出我校6—8年级的29个完整教学班，生理机能、身体素质基本相同的26个完整班，2460名学生在教学和活动中进行实验，并对其过程及结果进行研究。

　　2.3.

　　活动的设计和控制

　　2.3.1.

　　实验方法

　　采用对照实验法。

　　（1）对比实验：实验班与对照班对照。

　　（2）单组实验：实验班施前、施后自身对照。

　　2.3.2.

　　实验可变因素的控制

　　（1）对照班、实验班的人数相差控制在2％；实验班实验教材的授课时数严格按省编小学体育教参“选用教材”规定的时数（6～8年级每学年分别为6.5\7\6.5\7\7.5课时，约占学年总课时的10%-12%）进行。其它授课内容、课时量实验班与对照班保持一致，（2）对照班、实验班施前、施后身体素质测验的项目、时间、地点、次数、器材规格和测验老师完全相同，成绩由其它体育教师测定，为实验提供了真实可靠的数据

　　（3）6～7年级对照班、实验班施前、施后生理机能指标肺活量的测定全部由玄武医院的专职医生在每年一次的体检中进行，保证了测试数据的准确性和权威性。

　　（4）实验班实验内容的可行性测试教学课全部由整班学生参加，以保证教学实验的基础性和真实性，测试评价由在宁的省教参编写组成员、市学科带头人、市青优等骨干教师组成的评价组负责。

　　2.4.实验的安排

　　2.41.体育大课间活动的组织。因低年级学生自我意识的水平低，自控的安全保障能力弱，活动的兴趣尚未分化，6、7年级以班级集体活动为主，新兴体育项目有羊角球、保龄球、跳跳球辅之以武术、拍球跳绳、韵律活动、呼啦圈、趣味游戏、投掷板羽球等项目。中高年级以自主选择的项目活动点为主，项目的选择余地较大，其中新兴体育项目有：轮滑、滑板、独轮车、溜

　　冰、软式网球、软飞碟、拳击，辅之以田径、球类（篮、足、排、乒乓和羽毛球）、艺术体操、武术、韵律操、遥控汽车、皮筋、陀螺、空竹、呼啦圈、铁环、拍球、粘粘球、轮胎游戏等项目。考虑到现行的体育大课间活动带有初步探索积累经验的性质，每两到三周组织一场集体比赛，全部活动在学校教导处的领导下，由体育组具体安排方案、组织实施、技术指导和协调保障。

　　2.4.2.

　　将这批新兴体育项目作为优质体育课程资源加以开发和利用，充分利用体育课教学时间广泛进行可行性研究实验，采用改编、补充、扩展的方式来重组教材内容，创编具有本校特点的“体育校本教材（实验稿）”，为体育大课间活动和学生的课外锻炼提供适宜的内容和必要的技能保障。

　　2.5实验效果的评价

　　2.5.1问卷调查定性评价

　　在实验前后根据研究内容分别进行了问卷调查，以此作为对实验内容与效果进行定性分析评价的依据。问卷调查的对象有学生、学生家长、教师、学校领导和有关专家，采用无记名问卷方式进行调查。调查分为3个部分：

　　（1）基础调查：施前学生基础活动状况的调查。。2欢迎下载

　　（2）典型调查：实验班学生施后心理状况、活动情况的调查；实验班学生体育作文情况的调查；省、市小学体育专家、骨干教师对实验项目可行性评价的调查。

　　（3）综合调查：学校领导、班主任、学生家长对实验项目评价的调查。

　　3、研究结果与分析

　　3.1

　　完成新兴体育活动项目游戏教材内容的整理与创编工作

　　根据对新兴体育活动项目的科学性、普及性、层次性、趣味性、安全性的选择原则，通过专家访问、文件检索、问卷调查等方式，经过收集、整理和重新创编，我们创设了8类新兴体育活动项目，根据小学生的身心特点、教学条件、场地器材设施等因素，选编了一百多项活动内容，并进行了可行性实验研究，从中筛选出具有典型特色并符合儿童身心特点的52个游戏，作为校本教材内容（详见附件）。

　　3.2.

　　新兴体育活动实验教学效果的综合评价

　　3.2.1.

　　学生体育大课间活动心理倾向的评价

　　使学生对体育产生兴趣，并能经常参加体育活动，养成锻炼的习惯，促进学生身体健康的可持续发展是体育教学的主要目标之一。儿童心理学研究表明，兴趣是最好的老师。儿童对事物的态度、兴趣是他们重要的价值取向。《体育课程标准》中明确指出：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。无论是教学内容的选择和教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因比，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。从目前所收集的反馈信息来看，学生普遍持肯定、欢迎的态度，而且语言中激情与愉悦。四（2）班李天昀：“我十分感谢我们的学校、校长、体育老师，他们给了我们体育锻炼的机会，给了我们强身健体的机会。”；四（1）班厉辰芳把校园比作“快乐大本营”，有的同学把它称作“快乐的天堂”。许多同学用艺术的方式讴歌这种快乐的生活。四（5）班殷月以布贴画的形式表现的是：阳光、蓝天、白云、飞鸟、绿树、芳草，女生的文静，男生的肢体舒展，无论是运动中的奔跑,还是运动受阻后重新开始的准备,动作都是夸张的,活脱脱一幅生命成长乐园的画卷。四(4)黄雪雅用水彩的手法南师大附小校园的生命欢歌。南师大附小的蓝天下学生们无不尽情地挥洒自己生命的渴望，倾情于溜旱冰的四（1）班陆希“大课间真开心”标题字的绘画中学生溜旱冰动态活灵活现。还有的同学还为毕业班的大哥哥大姐姐们惋惜，因为他们没有体育大课间活动。

　　学生将体育大课间活动所带来得影响归纳为以下几方面：（1）获得了知识：认识了许多体育器械，如软式网球、独轮车、滑板车、轮滑等；（2）掌握了技能，学到了许多技巧，提高了速度、平衡、支撑、判断能力等；（3）培养了优良的道德品质，如谦让、团结、友爱、关心等等。四（2）班濮国怡同学说：“我是学校大课间活动的小小服务员，这让我体会到为别人服务是多么快乐，也认识到工作的辛苦，学会了团结、合作。”

　　3.2.2专家、骨干教师对体育大课间活动内容的评价

　　体育大课间活动创编的新兴体育活动内容能否适合小学体育教学的需要？是课题研究的重要内容。我们从科学性、普及性、层次性、趣味性和安全性等因素进行了实证性研究。2009年6月6日在校本课程现场观摩活动中展示了我校的体育大课间新兴体育活动，得到了上级领导与有关专家的一致好评。。3欢迎下载

　　在专家们的建议下，课题组根据研究进度分2次组织部分省、市小学体育专家、骨干教师对每项内容的趣味性、科学性和层次性效果在教学现场进行了无记名的可行性评价调查

　　3.2.3.学生、家长对实验效果的评价

　　为了进一步了解实验效果，我们分别对学校实验班的学生和实验班学生家长进行了调查，结果是：通过实验活动100%的学生参加体育锻炼的积极性有提高；

　　96.4%的学生家长对开展此项活动给予支持（详见附件）。调查结果表明，学生和家长对新兴体育活动项目的开展给予了充分的肯定和支持。

　　3.3体育大课间活动的影响效应

　　3.3.1学生的创新意识得到培养

　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不歇动力。创新的关键在人才，人才成长靠教育。”我们认为：创新教育是教育者能在教育实践中找出学生意识、思维的脑力活动到实践活动外显行为的切入点，从理论到实践，再从实践到理论的全过程进行教育。把空谈变为实在的、可操作的内容和方法提供给学生，加以培养和训练，从而使学生成为一个具有创新精神和实践能力的社会、国家所需要的人的教育。而现代体育教学是“知识流、情感流、信息流”三流合一的艺术流程，发挥学生喜爱新兴体育游戏的情感作用，利用同学间所见、所闻相互传递的信息，促进学生运用所积累的生活知识去创新，一定能对学生的创新意识取得较为理想的教育效果，它是本课题的研究设计假设方案之一。我们通过看看动作－想想方法－观察比较－发现不同－尝试练习－建立雏型－改进完善－班级表演－实验效果－逐步提高－成熟运用的实践过程，使学生基础创新素质中的思考能力、观察能力、对比能力、模仿能力、动手能力、表现能力、选择能力、调节能力、耐挫能力和合作能力得到培养和训练。学生们自玩、自创、自编的游戏不断涌现，在活动中我们惊喜的发现，学生在改变：我校的独轮车队自发的形成了“传、帮、带”的学习方式，队员们经过研究决定了：会的学生要将学到知识传给不会的同学，主动承担了教其他同伴学习的任务；高年级的学生要主动帮助低年级的小朋友；女同学要主动带领男同学加入到学习中来。无论是课间活动还是在课外业时间，你都能看见孩子们练习的身影。别看他们年纪小，可当起老师来还真实像模像样的。通过一段时间的自发练习，会骑独轮车的人员成倍增人，特别可喜的是队伍中多了许多女队员。网球队也不示弱，由获得江苏省网球比赛冠军的庞扬同学做教练，带领不同年级的学生学习打网球的技术，队员都亲切的称她为“庞教练”，在她的指导下，个个都能主动积极地参加训练。正因为有了他们的共同努力，让大家真正的体会到合作学习的乐趣。

　　3.3.2

　　体育大课间活动与体育教学课紧密联系

　　新课改告诉我们要积极开发体育课程资源，为此每一位体育老师都积极研究。他们将大课间活动中的运动项目引进课堂形成了颇具特色的校本体育教材。我们发现一种玩具“羊角球”具有多功能锻炼价值，就把它带进体育课堂，出现前所未有的欢快场面，你看那五彩缤纷的彩球在孩子们手中，时而变成大气球在空中飞舞，时而又变成大皮球在孩子们身旁跳跃，时而骑上它四处跳跃，展现出一派生动活泼的场面。孩子们的身心得到了充分的舒展，个性得到充分的张扬，想象力展开了翅膀，主体地位得到充分尊重。一个个羊角球在情景教学中变成了孩子们学习的好伙伴，“毛毛虫”、“夺战地”“空中篮球”……一个个游戏就在不知不觉中产生了；小小溜冰鞋曾经成为家长痛恨的对象，因为他们十分害怕孩子会受到伤害。但是在看过宋老师上的溜冰课后，一双双溜冰鞋竟然成了奖励孩子。

　　4欢迎下载

　　的礼物；一张张申请表送到体育组……这已经成为学校了一道独特的风景线，在激发学生学习积极性的同时提高了教师的教学水平。2004年5月年轻教师吴海霞获得了玄武区体育教学基本功比赛二等奖；而任智老师一鼓作气连续夺得区、市、省体育教师教学能手比赛的三个一等奖，为学校争了光。

　　3.3.3孕育着生命欢歌的运动节

　　我校以前每年一次运动会都是以传统的体育竞赛项目为主要内容，现在“生命欢歌”运动节以崭新的面貌出现成为孩子们的面前，让他们充分享受童年运动的乐趣。在第二届运动节中，我们将传统体育项目与新兴体育项目结合，设立了独轮车比赛、滑板比赛、溜冰比赛和滑板车比赛四项单项比赛；还设立了羊角球和跳跳球接力比赛，全校学生齐上阵。同学们将自己一年来的练习成果用比赛形式展现出来了，并且在比赛中也清楚的认识到自己与他人之间的差异。许多学生在比赛后都做了认真小结，找出差距，并默默地努力着希望来年可以超越对手取得好的成绩。

　　3.3.4体育大课间活动对社会的影响

　　校本体育大课间，不但激发了学生学习的兴趣，还培养学生各方面的能力。在今年小学生体质测试中，我们惊喜的发现学生的体质、平衡感、协调性、灵活性都有了明显提高，体育课的学习再也不是他们的负担，乐学、好学、会学在校本课程活动中凸现。

　　2003年9月在玄武区国防教育汇报会、田径运动会开幕式上我校的新兴体育项目的展示让所有观众耳目一新。

　　捷安特公司，主动无偿赞助我校50辆独轮车和全套服装和护具，在省、市课改现场会的展示表演中成为一道最亮丽的风景线。

　　2004年10月在南京市迎十运倒计时活动中我校的独轮车队、溜冰队、滑板队、滑板车队、艺术体操队都有出色的表现，受到市主办单位领导的一致好评；

　　在中山植物园里留下独轮车队员矫健的身姿；

　　今年10月我校体育活动被收录在江苏少儿频道中，充分展示附小孩子灵动的生命；

　　4、结论与建议

　　4.1.

　　结论：

　　4.1.1

　　新兴体育项目是丰富与改进体育教学内容的发展方向之一

　　以“面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律使学生生动活泼、积极主动地得到发展”为基本特征的素质教育，重视学生主体发展的需求。在体育教学中让学生充分享受运动的乐趣，满足学生身心发展的需要，从根本上改变“学生爱体育，不爱上体育课”的现象。我们应以素质教育的观点来重新审视小学体育教学的教学内容、方法和效果，“从今后学校体育发展的眼光看，娱乐体育的内容必将大大加强，将与健身体育一起成为学校体育的支柱”。新兴体育项目进入学校体育教学是体育教学内容与形式改革与发展的方向之一。

　　4.1.2

　　新兴体育项目内容进入小学体育课程，符合《课标》的精神与要求

　　《体育课程标准》大力提倡课程资源的开发和利用。选择学生喜闻乐见、安全实用和具有锻炼价值的新兴体育项目作为教学内容，特别有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，完全符合《课标》的四大理念，为实践《课标》精神提供了有益的尝试。新兴体育项目它所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点符合少年儿童的身心规律，符合素质教育对学校体育教学改革的要求，符合“以人的发展为本”和“健康第一”的指导思想，经过。

　　5欢迎下载

　　实验的新兴体育游戏完全可以在小学体育教学中运用，成为小学体育教学的重要内容之一，为构建具有时代精神的小学体育教材体系服务。

　　4.1.3实验结果表明，学生、教师、班主任、校领导、学生家长均对此项实验作出了肯定的评价

　　尤其是学生对这类活动表现出极大的兴趣和热情，因而，实验研究在培养学生体育学习态度、运动兴趣和发展学生身体素质、生理机能等方面均取得了明显高于对照组的良好效果。对培养学生的创新意识、动手实践能力和集体主义精神，产生明显影响。

　　4.2建议：

　　新兴体育项目进入体育教学的实践研究应继续深化和完善，并在此基础上出版正式的实验教材，配制声像教材，以便于广大体育教师选择使用。

　　我校将以此实验性研究作为基础，进行第二阶段的研究，更进一步地开发课程资源，把适合于学生的新兴体育项目在我校蓬勃开展，给学生欢乐的童年创造一个良好的环境。

　　本课题研究得到了江苏省教研室、市教研室、玄武区教师进修学校等单位的领导和专家的大力支持和帮助，在此表示由衷的感谢！

　　（（2）大活间活动安排计划

　　（3）可行性项目评价统计表

　　（4）公开教学课教案

　　（5）审报表

　　（6）中高年级实验班体育小作文情况调查统计表

　　（7）捷安特公司赞助协议

　　（8）活动现场照片

　　（9）活动现场录像。6欢迎下载

　　欢迎您的下载，资料仅供参考！

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　　打造全网一站式需求

　　7欢迎下载。

篇十五：大课间活动研究

　大课间活动方案

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　　第一篇：大课间活动方案

　　杨庙中学大课间活动方案

　　一、指导思想

　　为贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，落实“生命－和谐”教育理念和阳光体育行动，决定从这学期开始开展大课间活动，以保证学生每天一小时体育锻炼时间，增强学生的体质，促进学生健康、和谐发展。二、活动目标

　　1．改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动的掌握健身的方法并自觉的锻炼。

　　2．根据学生的身心发展需要，积极创新，力求以活动励德，以活动辅智，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生五育全面和谐的发展。

　　3．优化学校体育场地设施设备及管理，提高其使用率，发挥其育人效益。

　　4．全面提高学校师生的综合素质。三、活动原则1．教育性原则。充分发挥大课间活动对学生进行五育教育的功能，重视活动过程的教育。

　　2．科学性原则。遵循学生身心发展的规律。我校从实际出发，采用大课间与短课时相结合的形式，合理的安排大课间的课程计划和内容。

　　3．全体性原则。师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。

　　4．创新型原则。根据我校特点，开展有利于健康的活动内容，将艺术、体育融为一体

　　四、活动内容：

　　1．集体跑步热身2．课间操：时代在召唤；

　　眼保操3．体育专项活动（篮球、羽毛球等）4．趣味健身活动(踢毽子、跳长短绳、拔河比赛等)5．若遇阴雨天改为室内操或体育专项活动录象观摩五、活动保障：1．时间保障。学校作息时间作相应调整，明确规定大课间活动为每天上午09:25——09:50,2+1活动为每天下午15:20——15:50，眼保操10:45——10:50、13:40——13:45，任何老师不得挤占大课间活动时间。2．制度保障。为使大课间活动有章可循,杜绝活动开展随意性,制订大课间活动班主任、体育教师、导护老师的职责，建立领导督查制、班主任现场督促制、艺体教师指导制、大课间活动评比制

　　等制度。3．人员保障。要求师生全员参与大课间活动，活动中教师既是活动的组织者，指导者，又是学生的保护者，同时自己也是活动者，这既体现国家所提倡的全面健身，又能融洽师生关系，有利于构建新型的和谐、平等的师生关系。4．安全保障。分班划定活动区域，各班学生必须在指定活动范围内活动,防止出现活动区域不明或乱串、乱跑的混乱现象。班主任跟班进行现场活动指导。5．组织保障。加强该项活动的领导,成立大课间活动领导小组，使大课间活动真正落到实处,促进该项活动高质量进行。

　　附调整后的作息时间

　　第二篇：大课间活动方案

　　大课间活动方案

　　一、指导思想：

　　为更好地贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，落实“生命-和谐”教育理念，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才，坚持“健康第一”的指导思想，牢固树立终身体育的新课程理念，把开展大课间活动作为重要途径，保证学生每天一定量的体育锻炼时间，增强学生的体质，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识，在大课间活动中体现出合作、民主、探究的教学理念，以大课间活动为辐射点，促进体育课堂教学的改革与创新。

　　二、成立组织机构，强化管理，落实责任。

　　为使大课间活动真正的落实到实处，高质量的进行，我校除了在时间和课程计划给予保障以外，还专门成立了大课间活动管理小组，完善和监督各班大课间活动的开展，把开展大课间活动和班主任老师的每月考核挂钩，切实提高大课间活动的质量。

　　组长：刘庆强

　　副组长：陈晓勇

　　具体负责：体育老师

　　成员：各班主任

　　三、具体活动分配：

　　（一）活动时间：

　　上、下午大课间时间

　　（二）活动性质

　　（1）活动以增强学生体质，活跃学生身心，发展学生兴趣为根本点，活动内容体现活泼性、趣味性、艺术性及自主性。

　　（2）各种活动在合作与竞争中完成。

　　（3）为学生提供选择菜单，有校级特色活动，也有班级特色活动，班级与班级之间也可联合开展活动。

　　（三）运动负荷

　　根据低、中、高年级学生年龄特点，本着由小到大科学运动规律安排运动量。

　　在整个活动中，指导老师除教给学生科学的锻炼方法外，必须注重学生活动安全，特别是学生在使用体育器材时，必须在老

　　师亲自指导下合理使用，杜绝任何事故发生。

　　整个活动过程通过柔和的、轻快的、适应运动的音乐来指挥，同时进行艺术熏陶。

　　四、附活动安排表：

　　第三篇：大课间活动方案

　　大课间活动方案

　　一、指导思想：

　　为了更好地贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持“健康第一”的指导思想，学校将继续开展大课间体育活动，保证学生每天一小时的体育活动时间，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的学习意识，提高学生综合素质，促进学生健康成长。同时，在大课间活动中逐步培养学生的民主、合作、创新的意识。

　　二、目标和原则

　　（一）目标

　　1、改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构，使学生乐于参加，主动地掌握健身的方法并自觉的锻炼。

　　2、根据学生的身心发展需要，积极创新，以活动健体，以活动塑美，以活动促劳，促进学生和谐发展。

　　3、全面提高学校师生的综合素质。

　　（二）原则

　　1、教育性原则。充分发挥大课间活动对学生进行五育教育的功能，重视活动过程的教育。

　　2、科学性原则。遵循学生身心发展的规律，坚持从学校实际出发，科学合理的安排大课间的课程计划和活动内容。

　　3、全体性原则。师生全员参加，充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的。

　　三、活动形式：

　　我校大课间活动安排在每周的星期一至星期五上午第二节和下午第二课下课后进行，课间活动共为一个小时，以音乐为背景串联活动全过程。

　　1、第二节下课后，当听到运动员进行曲音乐响起时，全体学生在教室外站队随着

　　音乐节奏按照顺序依次走下楼梯到后操场集合。（3分钟）

　　2、随着音乐广播操。（7分钟）

　　3、练习学校特色项目——健身健美操。(10分钟)

　　4、自主活动。（8分钟）

　　5、当音乐响起（拉德斯基进行曲）全体学生一起踏步由各班班主任带领按顺序进教室。（2分钟）

　　四、注意事项：

　　1、有序开展活动，安全第一，班主任必须强调大课间活动纪律与安全，严格按照学校规定路线上下楼梯，体育教师参与技术指导。

　　2、班主任要带领学生积极参加活动，全程参与、及时进行

　　安全教育，杜绝伤害事

　　故的发生。

　　3、学生着装要便于运动，各班主任要安排好不能参加大课间活动的学生。

　　大连市第二十一中学

　　20XX年3月

　　第四篇：大课间活动方案

　　六（1）班大课间活动方案

　　为了更好的培养未来的人才，也为了更好提高师生的的身体素质。促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。我班以创建和谐、健康、文明、平安校园为目标，根据学校提出的要求，在我校推行大课间阳光运动。大课间实施方案如下：

　　一、活动地点：大操场或教室

　　二、活动时间：10：00―10：30（30分钟）

　　三、活动项目：跑操跳长绳下棋

　　四、做完广播操后开展

　　五、活动安排：

　　1．星期一、五跑操。地点在操场。

　　2．星期二、三以做游戏、下(请关注WWW.HAOWoRd.COm)棋为主。地点在教室

　　3．每周的星期四跳长绳。地点在操场

　　注明：1.大课间期间学生不允许回教室。（特殊情况除外）。

　　2．每四个人为以小组，发一副棋，大课间活动期间进行检查。

　　3．大课间期间任课必须参与活动，要求做到有组织、有目标、及注意学生安全。

　　六、教室具体活动材料准备

　　跳棋、象棋围棋

　　图书

　　游戏资料

　　长绳

　　第五篇：20XX年——20XX年大课间活动方案

　　20XX年—20XX年学年港狮学校大课间活动方案

　　一、指导思想：

　　中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和教育部《关于切实保证中小学生每天一小时校园体育活动》文件提出了

　　“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念。

　　为贯彻党的教育方针，推进素质教育，增强学生体质，积极倡导“健康第一”的理念，切实加强体育工作，大力推进大课间活动，增强学生健体意识，让学生养成坚持锻炼身体的好习惯，培养学生合作意识和集体主义精神，在学校的领导下，我校把大课间活动作为一项重要的工作来抓，为使内容既全面又体现我校的

　　特色，特制定如下安排：

　　二、成立领导小组：

　　组长：李艳梅（校长）

　　副组长：王立群（副校长）仁炳俊（副校长）董华英（副校长）

　　成员：蒋桂华（体卫主任）、刘华栋（德育主任）高淑珍（德育主任）

　　三、加强宣传：

　　校长在校务会和全体教师大会上都反复宣传和强调“每天锻炼一小时”的重要性，强调大课间活动的意义和目的，要求全体教师行动起来，参与大课间活动，要求年级组长、各班班主任和副班主任积极跟班，督促学生，同时利用班会、广播等形式进行宣传，达到全体师生全员参与的效果。

　　四、制定各部门的职责：

　　体卫部门协同德育部门负责对大课间活动进行全程的指导和管理，要求体育老师课间负责指挥和评价，班主任负责各班管理，每天有值日生对各班的总体表现进行打分，月底总评公布。每个部门发现问题，及时通报，共同解决处理。

　　五、加强日常检查：

　　学校领导不定期对课间操进行巡视，体育教师每天要对大课间做操和课间活动的情况进行讲评，表扬优秀、纠正缺点。值日学生每天对活动进行量化评分，每月中小学对各班的评分进行公布，激励先进的班级，鞭策其他班

　　级。

　　六、活动时间及流程：

　　1、大课间活动时间：

　　①上午：星期二至星期五9:40-10:10，合计30分钟

　　②下午：星期一至星期五3：40—4:10，合计30分钟（小学）

　　3:45----4:15，合计30分钟（中学）

　　2、爱护眼睛，掌握正确方法

　　为让学生有一双明亮的眼睛，使学生养成爱眼、护眼的好习惯，在大课间活动中安排《眼睛保健操》，督促学生掌握正确的按揉方法，保持和提高学生视力的良好率。

　　3、集合队伍，体现班级风貌

　　班主任组织本班学生按学校要求认真参加大课间活动，全程跟班负责（包括楼道内组织、集合、带领本班学生进退场及课间操过程中对学生的教育管理）考察学生的集体观念和班委会成员的作用，体现班级的整体风貌。

　　4、动作规范，达到锻炼效果

　　进一步规范《中小学广播操》，中学《舞动青春》、《放飞理想》，自编操；

　　小学《七彩阳光》、排球操让每一名学生都能熟练掌握动作要领，做到动作规范，姿态优美，使身体真正得到锻炼。

　　5、全面发展，满足学生需求

　　针对我校实际情况和学生自身特点，结合学校场地器材的现

　　状，在大课间活动中根据不同年级学生的需求，安排不同的活动内容：跳房子、小跳绳、丢手绢、钻圈接力、跳皮筋、空竹、毽子、呼啦圈、大跳绳、排球等。通过各种活动的练习，旨在锻炼学生的身体，愉悦学生身心，同时提高学生的协作能力，加强同学间的相互交往，促进学生健康的发展。

　　6、各班活动具体活动安排

　　（1）一年级1、3班跳圈，2班跳绳，原地分散练习。

　　（2）二年级1班皮筋，2班接力，3班炫舞，原地分散活动。

　　（3）三年一班大跳绳，三年二班沙包，原地分散活动。

　　（4）四年级跳绳，按1、2、3班顺序，组织两路总队，走至教学楼一年级窗前散点站立。

　　（5）做完广播操五年级一班带队直行进入足球场地组织空竹；

　　2班大跳绳，三班呼啦圈，原地分散练习。

　　（6）六年级活动项目为大跳绳，三个班原地分散进行活动。

　　（7）七年级七年一班带队到中学楼前的位置，分四路横队站好跳绳。七年中学楼前呼啦圈，七年三班原地北移大跳绳和空竹。

　　（8）八年级三班，北篮球场北侧玩沙包。正副班主任各带一组。八年二班带队阶梯教室前小跳绳。八年一班阶梯教室前踢毽子。正副班主任维持秩序。

　　（9）九年级女生跑道做仰卧起坐；

　　。一班、三班男生带队到篮球场东侧，二班、四班男生带队到篮球场西侧依次站开，与一三班面对面，进行实心球练习。一三班副班主任和二四班的正班主任带队

　　七、集合点及收操路线：如图

　　各班按秩序整队，按距离教学楼的距离依次整队回教室。

　　20XX年.9

篇十六：大课间活动研究

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　　《大课间活动有效性的研究》开题报告

　　为了全面推进素质教育，促进中小学生的全面发展和健康成长，从2001年起，教育部、国家体育总局、共青团中央、全国少工委组织实施了“全国中小学生课外文体活动工程”。目前中学校园开展的"大课间活动"已经取得了一定的成效。各地学校都在积极地加强大课间体育活动的创新，并因地制宜地从实际出发、从实效出发，力求形成自己的特色。为进一步推动学校体育教育的发展，引导和鼓励广大中学生参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育活动，促进学生的健康成长全面发展，探索和研究大课间活动的形式显得十分重要。

　　一、研究的背景与意义

　　（一）时代背景

　　《体育与健康课程标准》已正式颁布并已在全国大部分地区开始实施，《课程标准》明确规定了新课程体育教学领域不仅包括课堂体育教学领域，而且把课间、课外体育活动也纳入了新的体育课程领域，可见，开发和探索新课程标准下中小学大课间阳光体育活动内容、模式意义所在。

　　近年来，各地学校体育工作都在围绕着如何进行课间操的改革展开讨论，特别是国家教育部于1999年推广大课间阳光体育活动以来，这项活动已在全国不少大中城市学校蓬勃地开展，实践证明，改革后的大课间阳光体育活动与传统的课间操比，不仅活动时间长，内容、组织形式活，练习强度适宜，对学生紧张的学习起调节作用，满足学生对体育活动的需要，促进学生到操场上、在阳光下陶冶身心，-1

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　　促进学生身心健康有明显的实效，而且还能反映学校的校风、学风，甚至班风，体现学生、班级、学校良好的精神风貌。

　　（二）我校及周边城乡结合部的实际

　　我校是一个90%是农民工子女的学校，50%的家庭不能给孩子提供优质的家庭教育。

　　1．学生居住条件差

　　一间不足二十平米的房子，一张大床，一张小床。唯一引人注目的家具是房屋中央的一张不大的桌子，吃饭时，这张桌子叫餐桌，写作业时，这张桌子叫课桌。这个房子就是客厅，也是卧室，更是厨房。一位班主任在家访反思中这样写到：“我走入了一个声音嘈杂，满地都是污水和垃圾的小院子，与其说是院子，还不如说成是井底，错综复杂的小房子把光线遮得严严实实。家长把我让进屋里，这是一个十几平米的房子，大白天还开着灯。做饭、睡觉、学习都在这个房子里面。就这样，他们还是很担心城市改造中这些房子会消失，那么他们就不知道何去何存。”这样的居住环境一定程度上影响了学生的身心健康发展，那么研究如何使大课间具有趣味性、艺术性和时效性就显得特别重要。

　　2.缺乏父母细心的照料

　　父母常常为了生计早出晚归,无暇顾及子女的学习和生活。上班时,孩子被早早地带到校门口。下班时,孩子已经趴在书桌上睡着了。这些孩子,每天脖子上挂着钥匙，他们每天要打开那没有父母关怀的冰冷的门。有些孩子回家还要自己做饭，有的甚至要把饭送到妈妈摆-2

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　　摊的地方。所以说孩子的父母平时就缺少对子女的呵护，更不要说陪孩子在周末参加少年宫，进行体育锻炼了。孩子冷漠、孤僻的性格不利于孩子的健康成长，那么轻松和谐、兴趣盎然的大课间就是孩子健康成长的天地。

　　3.孩子背负着精神压力

　　有一个孩子在下午四点半放学后不愿回家，老师问他为什么？他的的回答让老师热泪盈眶，他说，他不愿回到那个黑暗、潮湿又阴冷的家，求老师留下他在教室写完家庭作业吧！回到家，爸爸、妈妈还没有回来，几十个租住户嘈杂的声音让他害怕。一个六年级毕业的学生在自己的日记中有这样一段话“我记不清六年里和爸爸妈妈租住的小屋换了多少个，但我有一个永远都温暖的家，那就是学校。回到出租屋，我们生活得小心翼翼，最怕店主让我们搬家，最怕房租又要涨价。”

　　所以大课间活动的趣味性和实效性是这些孩子不可或缺的身心健康成长的保证。

　　（三）研究的问题及方向

　　针对我校生源的实际情况，我校提出了“读书点亮人生，健康成就未来。”的办学理念，并把这种理念写在**台的两侧，时时提醒激励全体师生。我校提出让书香浸润儿童成长，为此申报的国家课题《有效阅读营造适合流动儿童成长的书香校园》已立项并在研究阶段。我校提出让健康成就孩子的未来，扬起体育、艺术的风帆，走向精彩、成功的彼岸。所以特此申请《大课间活动有效性的研究》，以期增强我校乃至周边城乡结合部流动儿童学校大课间活动的趣味-3

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　　性和实效性。

　　阳光体育以它丰富多彩的活动内容吸引着孩子，通过生动活泼的体育活动，使孩子在充满欢乐，不断克服困难取得成功的过程中，培养孩子乐观向上、勇敢、自信、有自制力的优良品质。参与体育活动对儿童的身心发育、个性形成、自信心的培养都起着不可替代的作用。

　　二、本课题研究问题的界定

　　（一）大课间的趣味性

　　通过新一轮课改模式——“体育大课间活动的开展”，给学校体育教学带来了根本性的改变，它打破常规管理模式，让学生至始至终在优美的音乐的伴奏中活动，锻炼，延长了学生在校体育活动的时间，并根据全校教学班的年龄特点设计多种不同体育活动项目，使学生身心得以劳逸结合，对学生的综合素质、协调能力和健康参与起到了关键作用。另一个指标是让每一天的大课间成为学生最开心的时刻，让他们积极参与，灵动的身影和欢快的笑语成为校园一道亮丽的风景线。

　　学生对大课间运动产生浓厚的兴趣，大课间能够满足学生的身心需求，他们在运动中得到心灵的愉悦、情操的陶冶和精神的净化。要有助于学生交往能力和组织能力的培养。

　　所以课题中趣味性的研究集中表现为：音乐跟随活动的变化（音乐老师参与）、各年段身心不同特点（心理健康老师参与）、学生感兴趣的体育项目（体育老师参与）、学生感兴趣的合作、探究体育活动形式（教研员参与）等。

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　　（二）大课间的实效性

　　开展大课间活动需要科学管理，需建立一套管理体系。大课间活动是学校活动的重要组成部分，活动的开展要根据学生的年龄、性别、能力，要注重针对性。大课间活动的开展，本身就是丰富校园体育文化，是学校体育文化多元性的体现。开展大课间活动更应注重形式多样性。要做到分散与集中相结合，室内与室外相结合，平时与节日相结合，体能与技能相结合，活动与游戏相结合，跑跳与球类相结合，体育与文艺相结合，形成多样性，活动有兴趣。丰富多彩的多样性大课间活动，吸引学生积极参加而不应付，主动参与而不旁观。研究大课间的考核制度，把过程性评价和终结性评价相结合。最后要考虑落实体育、艺术2加1项目。

　　针对大课间的实效性，本课题主要研究：动态管理体系、活动的针对性、活动的多样化、活动评价的多元化和落实2加1项目。

　　三、本课题的研究现状

　　王瑞刚在《阳光大课间活动的研究与实践》中强调了大课间的全体性，主张学校教育要坚持素质教育方向,贯彻"一切为了学生,健康第一"的可持续发展的理念,切实加强体育工作,让每一个学生都能感受到运动的快乐,从而丰富校园生活,促进学生身心健康和谐发展。水浩辉在《探讨农村学校大课间体育活动》中说，大课间的目的就是让学生的身心健康得到发展,让大课间体育活动变的更加丰富多彩、灵活多样。期中的兔子舞让我们自编舞的魅力。曾繁宇在《新课程》中发表文章《对小学大课间体育活动的研究》，其中谈到为了从整体上提-5

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　　高广大青少年身体健康水平,必须使小学生每天一小时的体育活动时间得到保证。周建军在《提高学校大课间活动实效性的研究与对策》中指出，对现行一些大课间模式的分析,找到提高活动实效性的途径和办法,更好地发展学生体质。郑书完在《体艺“2+1”快乐大课间活动的实践与探索》中提出，拓宽"体艺2+1快乐大课间"活动范围,广辟课外活动渠道,使"体艺2+1快乐大课间"真正成为弘扬体育精神,陶冶学生情操,丰富学生课余生活,活跃校园文化。从而促进大课间体艺活动的有效开展,形成颇具学校特色的课间活动模式,拉近了师生和距离,间接地提高了孩子们的学习效率,同时师生能在活动中体验快乐,享受着幸福的校园生活,增强了师生体质,协调了教育效果的均衡发展。罗英姿在《大课间的管理》中提醒我们，大课间的时间为３０分钟，除做两套操外还有自编操，还把跳绳、踢毽、羽毛球、板羽球、游戏、接力跑、中长跑以及各种跳跃练习都纳入了课间体育活动内容，时间短、人多、项目杂，如果管理不好，将是一片混乱的迹象。

　　从研究的现状可以看出，阳光大课间的研究主要集中在参与的全体性、活动的创新性、活动的时间保证、体育2加1的落实和大课间的良好管理与评价。

　　四、本课题的研究原则

　　（一）科学性原则

　　大课间阳光体育活动的开展要具有科学性，要符合学生的年龄特点和生理变化规律。大课间阳光体育活动内容的选择：第一，要符合少年儿童的性别、年龄、生理、心理特点，符合少年儿童的认识规律；-6

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　　第二，要科学地安排好活动内容及活动量，活动时间最好安排在30分钟左右，学生每分钟脉膊次数最好控制在145次以内，这样有利于消除疲劳和体力恢复；第三，要符合人体运动的变化规律，不影响下一节课的正常学习。

　　（二）实效性原则

　　大课间阳光体育活动的开展要具有实效性，要使学生的身心健康得到全面发展。大课间阳光体育活动的开展搞的不是一种形式，也不是看谁搞的多么热闹，而是要把体育活动寓健身于快乐之中，要把体育和健康教育结合起来，要把休闲与锻炼结合起来，要把传统体育与现代体育结合起来，要充分调动学生参与活动的积极性，使学生在活动中产生满足感，逐步培养其对体育的兴趣和爱好，养成锻炼身体的好习惯，同时促使学生身体素质的提高，为学生的终身体育打下基础。

　　（三）创新性原则

　　大课间阳光体育活动的开展要具有创新性，要符合标准，要形成学校特色。学校在开展大课间阳光体育活动时要根据自己的实际情况，因地制宜，创编出符合学校自己特点的大课间阳光体育活动来。对于大课间阳光体育活动中的一些选择项目，如游戏、舞蹈、健美操、球类项目等，要以年级、班、组为单位，在规定音乐旋律中，留给学生空间，让学生去创新，要使学生创新性的活动中充分发展自己的个性和特长。

　　（四）艺术性原则

　　大课间阳光体育活动的开展要具有艺术性，要体现体育与美音的-7

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　　完善结合。大课间阳光体育活动作为一种体育教育活动，其中最重要的一点就是遵循了体育与美音的结合，学生在欢快优美的乐曲声中，自由地、有节奏地进行身心活动。所以在大课间阳光体育活动中要重视音乐的作用，要把握好活动的节奏，要把音乐与体育活动结合起来，要选择学生喜爱的歌曲或名曲，用音乐来调整和指挥队伍，让学生沉浸在优美的旋律之中，踏着轻松自然的节拍，进行身体锻炼，活动中也要使学生学会创造美、欣赏美，要以艺术教育来陶冶学生情操，美化孩子的心灵，从而达到体育与美音完美结合。

　　（五）渗透性原则

　　大课间阳光体育活动的开展要具有渗透性，要使大课间阳光体育活动成为一个育人的综合实体。在活动中应有意识地把德、智、美、心理教育等活动融合进行，要通过活动的开展，使学生产生新鲜感和强烈的求知欲望，培养其活动的竞争意识和集体主义观念，培养其良好的行为习惯，从而达到以体促德，以体促智，以体促美，以体促心的目的。

　　（六）群体性和安全性原则

　　大课间阳光体育活动的开展要具有群体性和安全性。大课间阳光体育活动的设想与实践要充分体现群体性，要让全体学生都参与到活动中去，要坚持面向每一个学生，面向学生的各个方面，要使每一个学生在集体活动中找到自己的位置、显示其自身的价值，同时要加强安全管理，要制定出必要的安全制度，教师要高度重视，要组织、指导好，以免事故发生。

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　　五、本课题的研究目标

　　（一）理论目标

　　1.探讨我校的大课间阳光体育活动内容设置、模式的理论依据。

　　2.改革现行传统的课间活动模式为快乐大课间阳光体育活动模式前后，学生的学习动机、学习能力、身体素质、形态、机能有明显变化，且后测明显优于前测。

　　（二）实践目标

　　1.能有效激发学生的体育兴趣，满足学生的学习欲望，有利于培养自我体育能力与完善人格，为终身体育奠定基础。大课间阳光体育活动以研究学生的情感需要、体育需要、人格需要为出发点，使学生的学习动机建立在自身愿望的需求上。

　　2.改变传统的课间活动内容，适应大课间阳光体育活动模式需要，把学生喜闻乐见的运动及社会体育项目引进大课间阳光体育活动。

　　3.使自卑和孤僻从学生身上消失了，让他们的脸上洋溢着幸福和自信的笑容。

　　六、课题研究的方法及研究步骤

　　（一）研究方法

　　1.数理统计法

　　对学生生理机能、身体素质施前、施后的测试数据进行统计，并运用科学的方法进行统计分析。

　　2.问卷调查法

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　　问卷调查采用自编问卷《大课间活动有效性问卷》（见附页）。对问卷数据进行excel和spss软件分析，力求得出科学合理的结论。

　　2.访谈法

　　访谈是对学生、家长、老师进行半结构型、非正式的多次性访谈，通过设计访谈提纲和精心收集记录访谈内容，期望和问卷调查在质性方面相互印证。访谈提纲的拟定也是依据以研究内容的六个维度而进行设计。

　　3.文献资料法

　　通过有效利用图书馆丰富的藏书和网络上较新的信息资源，广泛阅读体育教育学学、运动心理学等方面的著作，梳理了现有的课间活动实施理论以及有关大课间有效性的研究成果，从而为本研究提供理论依据。

　　4.案例分析法

　　在研究的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，形成有鲜明个性的有效活动案例。

　　（二）研究步骤

　　第一阶段：准备阶段（2007年9月-12月）

　　（1）前期资料搜集、学习基础理论，制定研究确立实验方案。

　　（2）落实实验班级和教师。

　　（3）组织开题会。

　　（4）收集论证可行项目，筹备活动器材，制定安全方案。

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　　第二阶段：实施阶段：（2008年1月—2008年12月）

　　（1)局部实验阶段（2011年1月～2011年7月）进一步明确研究方向，运用对比实验进行统计分析；确定内容，编写教学设计、制定阳光体育活动方案；归纳总结，修正充实实验方案和安全方案。实验班学新项目，观摩展示，论证、评估锻炼效果。

　　(2)扩大实验阶段（2008年8月～2008年12月）整合活动形式，扩大实验班级，充实、完善课程资源体系。

　　第三阶段：成果形成阶段（2009年1月～2009年12月）

　　（1）整理资料和阶段性成果。

　　（2）撰写相关活动的案例分析和研究报告。

　　（3）对资料进行系统分析，完成课题报告、论文。

　　（4）进行大课间阳光体育活动表演。

　　第四阶段：理论和实践相结合，再调整、再完善。2010年1月～2010年12月）

　　七、课题研究的预期成果形式

　　1.《大课间体育活动趣味性与实效性的研究报告》

　　2.《大课间体育活动趣味性与实效性的研究论文集》

　　3、教学设计、课件、展示图片等资料

　　4、阳光体育活动视频（光盘一份）

　　5、课题成员在本课题研究期间发表的相关论文及该期刊目录复印件。

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　　-好好学习，天天向上

　　6、课题成员在本课题研究期间获得的相关论文获奖证书及原件。

　　参考文献：

　　［1］李鸿江;李建臣;靳继成;冯爱云;[J];体育教学;2012年04期

　　［2］王德富;[J];体育教学;2006年03期

　　［3］张海平;王屹川;[J];体育科研;2002年03期

　　［4］张蕾;[J];安徽体育科技;2003年02期

　　［5］王玉峰;[J];成功(教育);2010年03期

　　［6］罗英姿;[J];中国学校体育;2001年05期

　　［7］吴淑春;[J];中国学校体育;2001年05期

　　［8］江延英;[D];华中师范大学;2008年

　　［9］肖朝辉;[D];广西师范大学;2010年

　　［10］李小伟;[N];中国教育报;2002年

　　［11］李让恒

　　通讯员

　　李国华;[N];中国教育报;2000年

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篇十七：大课间活动研究

　大课间活动课题研究结题报告

　　一

　　课题的提出

　　1研究背景

　　大课间作为一种学校的课程，肩负着以体育活动为载体全面育人，调节学生身心健康的重任，自身的使命要求它的内容必须丰富、本土特色鲜明、学生喜闻乐见、紧贴学生的年龄和身心特点。首先，大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展起来的一种学校体育新的组织形式，与课间操相比,大课间体育活动时间长,活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。其次,大课间体育活动水平还能反映学校的校风、学风甚至班风，体现良好的精神面貌.再次,大课间体育活动更应该体现本土区域特点，简易操作，能实现人人参与,展我风采。

　　2研究目的

　　①总体目的

　　“以学生发展为中心”，坚持“健康第一"的指导思想，着眼于从根本上变革大课间的内容和形式，以丰富多彩的内容，生动活泼的形式来激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识，关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益.②具体目的

　　本课题研究以沂南县第四实验小学1-6年级学生为研究对象，通过实践研究总结，以期达成以下目标：

　　1、通过研究，培养学生终身体育意识，提高学生体质水平,促进学生健康发展。

　　2、研究出《挖掘区域资源开展特色大课间活动的策略研究》成果。

　　3、探究区域特色学校大课间活动的结合点.3价值和意义

　　本次实践的研究旨在培养学生对体育的兴趣、爱好，并养成自主参加体育锻炼的习惯，是体育教学成果实践展示的一个重要标志，而在大课间活动中,培养学生良好的自主锻炼习惯，对提高学生身体素质，培养学生终身体育能力，促进学生身心健康地发展有着重要的意义。因此，在大课间活动中，要重视培养学生良好的自主锻炼习惯.培养学生良好的锻炼能力，包含两层意思：一是培养学生有计划科学地进行身体锻炼，二是培养学生把体育锻炼作为日常生活的一种需要，一种习惯.其中，培养学生

　　有计划科学地进行身体锻炼是基础，只有有计划科学地锻炼身体的习惯，才能称得上是良好的锻炼习惯。

　　学校、学生发展的需要,迫使特色大课间的实践研究被提上正常研究的日程。就学校而言。大课间是学校教育的重要组成部分，对学生和教师的身心健康起着举足轻重的作用。建立健全大课间活动的有效机制，对促进学生身心健康，推动素质教育发展，有不可估量的作用。随着素质教育的不断深入，学校的各项事业的不断开展，大课间活动的有效开展必将成为一种趋势,一种潮流.就学生而言.小学生正处在生长发育的高峰期，体育活动对他们身体的健康生长发育的作用是不言而喻的，一般认为，学生每天的体育活动主要靠体育课和课外体育活动来完成，大课间活动往往被忽视。

　　教育部、国家体育总局研究发现，中国学生在运动中的耐力水平和运动后的恢复能力低下。为此，在2006年12月23日,国务委员陈至立宣布“全国亿万学生阳光体育运动"正式启动。在2007年教育部第4次例行新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司副司长廖文科表示，教育部、国家体育总局和共青团中央,在全国范围内要全面启动全国亿万学生阳光体育运动,提出了“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号.学校体育工作一直受到应试教育的影响,体育锻炼氛围差，学生体育意识淡薄,锻炼习惯缺乏，以往数十几年学校体育的学生既无对加强体育锻炼的意识,又无进行体育锻炼的能力，身体素质大幅下降。学生多数懂得并认同“生命在于运动”,“体育对人的一生都需要”的道理,但实践上，意识与行为,口头与参与都有一定的差距。由此可见，对体育锻炼的认同并不等同于体育锻炼习惯的养成，加强体育锻炼习惯的培养已是当今的中小学师生们面临的一道必选题，刻不容缓，而大课间活动正是对体育锻炼的一个有效突破口。

　　目前虽然有较多的学校开展了大课间活动的研究,但这些研究多从体育大课间的重要性和操作模式方面进行研究，而以结合本土特色项目为主，开展出特色体育大课间的研究并不多。因此，本课题的研究对于具有体育本土特色的学校有着很强的现实意义和指导意义.

　　4国内外研究的主要成果

　　现状

　　大课间体育活动作为一种新兴产物,它是学校体育活动的有力补充，具有时间充裕、内容丰富、参与面广、形式多样、强度适量等特点，深受学生喜爱。目前,国内大多数学校大课间活动已经按照国家要求深入推进,但由于教师整体思想认识，学校办学条件等不尽相同，各级各类学校形成了不小的差距,城市学校普遍形成了一定的特色,就我县

　　而言，大多数学校还停留在搭建框架，而无实质的初步阶段,无论是组织还是学生锻炼效果都有待提高，甚至有些农村学校,大课间活动就是做几遍广播操，30分钟的时间,有20分钟处在放羊的状态。

　　大课间体育活动在不断改良探索之中，作为实验小学，我们感到责任重大，因此提出本课题的研究.二

　　研究途径及研究方法

　　1个案研究法:要求研究者主要从本学科出发，针对本学校所处的地域特点以及文化特色进行特色体育大课间的个案研究.2行动研究法：要求研究者在研究过程中紧密结合本地区本学校的教育资源,边实践，边探索；边反思，边归纳；边完善，边总结，最终探索出适合本地区本学校的特色大课间活动。

　　3文献分析法；作为学习理论、收集信息的主要方法，其中信息资料主要来源于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等.通过这些资料信息的分析与研究，可达到准确地界定课题研究的价值性、可行性及关键概念的内涵与外涵，并制定研究目标与实施方案等目的。

　　４

　　调查法：要求研究者通过调查沂蒙山区所特有的资源，通过实践探索，探索出特色的大课间活动.

　　三

　　课题的实施

　　（一）准备阶段

　　１

　　学校硬件设施的准备。为了保证此课题研究的顺利进行，我校领导亲自组织相关部门和课题组成员召开课题专题会议，本着以“以学生发展为中心"的思想，提升了课题组全体成员的思想境界和严谨教学的作风，并要求课题组全体成员本着“一切为了学生，为了学生一切"的精神,扎实有效的开展课题研究。通过研讨确定科研工作思路，明确科研要求，最后统一了思想，达成了共识，认识到大课间体育活动改革是一个必然趋势，不但对推动我校素质教育、发展学生个性具有积极意义，还会改变学生做广播操出工不出力的现象，从而思想上做到统一.同时，学校成立以校长为组长、少先队辅导员和教导主任为副组长的体育大课间领导小组,督促、检查课题组的开展研究及落实情况，并在开展体育大课间的研究方面在器材和经费等方面学校下决心加大资金投入力度，继续购置和完善大课间体育的器材设施，保障科研经费支出，专门划分了每个班级大课间活动场地。确保我们学校大课间活动有器材、有场地，确保课题研究的顺利实施。

　　学校领导的大力支持，给了课题组成员以极大的鼓舞.课题组成员年富力强，事业心

　　强。专业素质、科研水平和组织能力较高，具有小学体育教学及组织管理、指挥、协调能力和丰富的教育教学经验和科研基础，也为课题的顺利实施奠定了坚实的基础。

　　２

　　学校软件设施的准备.为了保障课题的有效研究，课题组召开多次会议,培训教师实施大课间活动的重要性意识,分别制定了《沂南县第四实验小学大课间活动实施方案》、《沂南县第四实验小学大课间活动检查标准》。为了让课题研究的顺利实施,学校还从课程设置、师资力量等软件方面做了充分的准备.首先，我们在课程设置上做了以下几点:①开足开全体育课程；

　　②课间艺体活动开设如下：

　　大课间活动时间(上午9：10—9：40）

　　课外兴趣小组活动时间（每周星期二、三课外活动时间）

　　学校把每周星期二、三下午课外活动时间作为课外兴趣小组活动时间。

　　其次，为了课题研究能够顺利完成，我们通过各种方式加强对原有师资的专业培训，提高了我校体育教师的专业素质。

　　（二)实施阶段

　　①召开专题研讨会

　　转变观念

　　达成共识

　　为了确保此课题在研究实施的过程中，务实求真地走好每一步，学校在课题研究开始和过程中，多次召开课题组成员会议。要求课题组每个成员更新教学观念,充分认识大课间的重要性；要求教师在活动中要尊重学生的主体性，体现学生的主体意识，注重学生的感悟和体验，鼓励学生大胆创新，培养学生的自主探究、合作交流的意识。充分强调了此课题研究的意义和实施过程中的注意事项。要求各位研究、实施人员务必脚踏实地地搞好实践性研究。

　　②加强领导

　　保证时间

　　形成制度

　　以“我运动，我健康，我快乐”为主旨，强化活动的领导与管理，并制定了《沂南县第四实验小学大课间活动实施方案》、《沂南县第四实验小学大课间活动检查标准》、《沂南县第四实验小学大课间活动安全应急预案》各项管理制度，在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理，充分挖掘校内外各种体艺课程资源，不断丰富和发展活动的内涵，不断提升活动水平。

　　③全员参与

　　注重评价

　　强化激励

　　坚持学生全员参与，学校领导紧密配合，教职工全员协作，突出活动的评价作用,改进对学生大课间活动的评价方式，采用学生自评、同学互评、教师评价的方式对学生

　　进行综合评价，评价结果记入各班级的期末考核并作为评优条件之一，班级学生参加大课间活动的情况纳入班级量化成绩。对先进班级和个人予以适时激励，并将各种评价资料存档，作为学期考核评价的一项重要内容,纳入领导、班主任、老师、学生系列考评中，保证了特色大课间体育活动的有效开展。

　　（三）确定内容

　　形成特色

　　积极营造“每天锻炼一小时”的体育氛围，全面推进学生全民健身

　　大力宣传阳光体育运动，广泛传播健康理念，使“健康第一"、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等口号家喻户晓，深入人心。通过校园网向学生及家长宣传体育锻炼的重要性，并向社会报道沂南四小体育工作开展情况和展示成果，建立完善学校体育各种竞赛、评比表彰等制度，我们在设计活动时尽量做到科学性、创造性和学校的特色性，在“活”、“新”、“趣”、“全”等方面下功夫，努力达到趣味化，游戏化.我们学校把每天上午9:10—9:40确定为特色大课间活动时间。

　　通过实验显示，天气的变化有时左右体育大课间活动的开展。例如,风雨雪天，学生就不能正常地参加活动。对此，为了应对天气的突然变化，我们根据我校教室的空间大小,我们又查阅文献、搜集资料适时地创编了室内的“魅力桌椅操”.这样就保证学生不论天气如何变化，都能保证体育大课间活动的顺利开展，又丰富了我校体育大课间活动内容,由于不断创新新内容和新形式、新方法，我校的大课间活动常抓常新，形成特色。深受学校师生的欢迎。同时“魅力桌椅操”也成了我校体育大课间的一大亮点。

　　具体的内容设计是1、室外内容:①第三套小学生广播体操《七彩阳光》；②分组自由活动；④冬季长跑。2、室内内容（风、雨、雪天)：魅力桌椅操。

　　体育大课间活动学生室外活动流程与背景音乐的选配。体育大课间活动各片段操的编排和指挥音乐的选择与制作等，它是活动实施的起点。整体设计我们力争做到实际性、科学性、创造性、特色性和可操作性.因此，课题组成员选取背景音乐主要从美感、时代性、符合小学生心理、具有教育作用等角度出发，选择、制作与各项活动内容匹配的有欣赏性的音乐，在提高学生身体素质的同时培养了他们感知美、鉴赏美、创造美的能力.为了确保片段之间的连贯，整个大课间以音乐引领，学生在音乐的指挥下有秩序地进行规定动作。

　　1、学生自由活动，到场地落位.《哦,十分钟》，时间约4分.2、提醒没到位的学生要迅速到位。《集合号》，10秒

　　3、进入活动场地.《大家一起来》，约3分钟。

　　4、第三套全国小学生广播体操。《七彩阳光》，约4。5分。

　　5、分组自由活动.《阳光体育之歌》

　　6、学生按年级各班有序带回。《大家一起向前走》。

　　(四）量化标准

　　提升效果

　　体育大课间活动是学生锻炼身体、增强体质的重要环节,要真正达到体育锻炼的预期目标，必须建立必要的规章制度，量化标准，强化管理，持之以恒地作好检查评比工作，并适时利用班校会做好学生思想工作，使他们真正认识锻炼身体的重要意义，理解国家教育部倡导“阳光体育运动”、“在校学生每天锻炼一小时”的目的,促使学生提升认识，自觉养成良好的锻炼习惯，自觉规范个人动作，切实体验体育大课间活动带来的健康体魄、健康心态、怡情益智、锻炼意志的作用，促使学生养成习惯,提升大课间锻炼效果。

　　一是详细制定了《沂南县第四实验小学大课间活动实施方案》、《沂南县第四实验小学大课间活动检查标准》、《沂南县第四实验小学大课间活动安全应急预案》等文件，要求各班级学生对照文件认真学习领会其精神实质，严格按照文件要求规范贯彻执行.改变以往课间操考核方法的单一性和主观性，构建以出勤、纪律、运动负荷等为主要评价内容，以教师评、体委评、自评、互评、抽测评的多元化评价体系，对学生在课间操活动的情况进行更全面、更细致、更合理的人性化考核方法,对学生参加活动起到了很好的促进作用。课题组组制定评价表和体育大课间活动出勤登记表，评价表由体委每周一到体育组领取周末报到体育组,体育组老师对课间操的评价表定期收集整理，建立学生和班级课间操活动表现记录档案,作为学生综合素质评价的参考内容，对表现突出的学生和班级期未进行表彰和奖励.出勤登记表由体育组老师每天记录学生出勤情况，定期汇总。

　　二是比赛时严格按标准评分，通过比赛活动再次强化学生的动作的规范性，以赛促练，全面提升学生动作质量.比赛结束后由少先队、体育教研组、班主任组成三级管理网络，严格按照标准进行日常的量化检查。其中少先队的检查直接与班级和体育教师的考评挂钩，体育教师的检查结果主要与班级考评挂钩，班主任老师的检查主要与班级学生的日常行为百分制考核挂钩。检查结果按周汇总,并通过班主任例会及时通报。

　　此外，每天由学校教导处和体育教师对各班出勤、活动、操姿、队列情况进行考评，并把考核结果纳入合格班级的评选和教师学期考核中，从制度上保证了活动的质量。在此基础上，我们还建立了信息反馈的信箱,积极向师生和家长征求建议，做到集思广益，群策群力，学生从中体验到运动的乐趣和成功的喜悦,从而培养学生终身体育的习惯.同时培养学生形成良好的个性，学生之间互补、互学、互启，提高活动质量，并在愉快的

　　环境中掌握锻炼的方法，使其情感、态度和价值观得到培养。保证了我校大课间体育活动水平的不断提高，使它更具生命力。

　　特色活动内容以跳绳、竹竿舞为主，所选内容动作简单、易学，有趣。学生一学就会，一练就有效.随着体育大课间活动形式的不断丰富,不但锻炼了身体、培养健美体形、发展表现力、抒发情怀，而且学生的积极参与意识也得到了不同程度的提高,自觉性也得到了充分的发挥.随着集合号的响起全校师生随《大家一起来》到大操场集合站队，进行以广播体操《七彩阳光》为辅的准备活动，随即一首《阳光体育之歌》把孩子们带入快乐的自由活动时间（如；双脚正反跳、编花、双飞，双人的各种跳法,大绳的各种跳法，跳绳游戏和竹竿舞等.),听到集合号后班级带队到操场集体进行放松练习后带回教室。

　　①提高全校师生的身体素质锻炼.根据各年级段《学生体质健康锻炼标准》的要求，学生自主练习，不断提高学生身体素质。以班级为单位分小组进行的一些游戏、体育趣味比赛。

　　②认真组织实施“全国中小学生课外文体活动工程”,大力推行品牌大课间体育活动形式，积极创建快乐体育园地，精心筹划“阳光大课间展示活动”评比节目，力争在县“快乐成长、缤纷校园——学校大课间操展示评比活动”中取得好成绩.通过大课间活动，促使学生掌握多种日常锻炼的体育技能,形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实得到提高，为了使各年级学生有计划地进行活动，体育组设定了各年级的必练项目和选练项目，并规定练习场地。

　　③依托“红领巾校园趣味运动会比赛",深入开展师生全员参加的自主性群体竞赛活动。为了丰富学生大课间体育活动的形式和内容,根据学生的体育爱好和特长,自愿报名进行擂主赛，,比赛项目有单人连续跳绳，双人连续跳绳，“双飞”比多，“飞绳”比快，“编花蓝”，8人团体跳长绳，5分钟8人8字穿花跳长绳，个人短绳花样比赛等十几项的比赛,其中有二项是以小组为单位参加的团体项目；对获得擂主称号的个人和小组进行表彰并做好“红领巾校园运动之星”上墙工作，使他们的风采展示在校园宣传窗上，以此鼓励更多的学生通过大课间体育活动后能够大胆参加一月一次的校园摘星比赛，使之成为沂南四小开展群众性体育活动的一大亮点。

　　（五）整合资源

　　编写校本

　　大课间体育活动通过一段时间的运作,其内容已趋近于完善,已成为我校体育工作的重要组成部分和我校推进素质教育的突破口。为了更好的整合体育大课间活动的资源,使体育大课间活动有理有据，我们体育大课间课题组在已形成的体育大课间活动的内

　　容、形式等基础上，重新进行深入的分析和梳理，吸取了一些名校在开发校本课程过程中的成功经验，并结合有关校本课程开发专家的理论，我们在体育大课间活动校本课程的学习标定位为:以活动为载体、轻松呈现活动内容,充分调动学生的积极性和兴趣的培养上，以掌握动作的技能为主.这样即不会把校本课程变成学生的学习负担，又能使校本课程在丰富生动的活动中不断的充实。构建完成了我校体育大课间活动校本课程.我们课题组开发了适合水平一到水平三的校本教材，分别为《快乐体育》、《阳光运动》、《健康运动》。这三本校本教材基本上涵盖了《国家学生体质健康标准》的测试项目，以及一些我们学校学生喜爱的运动项目、体育游戏和课题组成员整理的一些卫生保健常识。体育大课间阳光运动系列校本课程主要有以下两方面的特点。①体现了新课标的精神.我们依据新课标和体育大课间活动，并结合我们的实践教学经验,针对广大学生的生理、思维特性精心编著而成.②配有大量插图.图文并茂,形象直观，提高学生的学习锻炼的积极性和兴趣,帮助他们进一步体会团队的协作精神，培养团队合作意识，获取知识的能力,分析和解决问题的能力，交流合作的能力.四

　　研究成效

　　开展特色大课间体育活动以来，我们的校园悄悄地变了,学生请病假的少了，主动锻炼的多了，课余教室内的学生少了，阳光下活动的学生多了;小胖墩儿少瘦了,“豆芽苗儿”壮了，犯颈椎病的老师少了，红光满面的老师多了；在活动中从校长到后勤老师，从班主任到任课教师都能积极参与进来，每天上午的大课间活动时间，老师和同学们一起来到操场上，踢毽子的、跳绳的、打排球、做韵律操,玩得满头大汗,真正使每一个学生都分享到体育活动的快乐，使老师们亲身体验到了“每天锻炼一小时，健康工作五十年,幸福生活一辈子”的意义所在。在活动期间，我们听到，好多孩子们的心声和家长的看法.

　　（学生的心声）例如:“大课间活动增加了在校锻炼的时间，增强了体质",“我觉得比以前快乐了许多,大课间的30分钟，可以让我足够完成一天所需的活动，还可以根据自己的爱好来玩，觉得自己比较自由"，“

　　大课间活动增进了同学之间的友谊，所以现在大家都很积极参与活动"。从孩子们朴实的话语中，我们体会到了他们的那份喜悦,也感受到了大课间活动，给他们带来实实在在的变化。

　　（家长看法）从家长反馈的情况来看，家长对我们的活动，也给予了极大的关注：“我发现开展大课间活动后，孩子不仅锻炼了身体，记忆力也提高了，每天精神饱满，注意力集中，意志力也增强了。”“我觉得大课间活动对孩子帮助很大，他不仅吃饭更香了，身体强壮很多，连性格也有了变化，现在开始懂得体谅和谦让别人了"。

　　①特色大课间使学生正真体验到活动的乐趣，使学生在运动参与方面得到有效发展

　　由于大课间尊重了学生的运动选择，关注了学生的身体条件、兴趣、爱好和运动技能等方面的个体差异，让每一位学生都体验到运动的乐趣。改变了学生以往疲于应付、被动活动的局面，变“要我活动”为“我想活动”，大大提高了运动参与的积极性，这样保证了学生每天一小时的体育锻炼时间，使每一位学生动起来、玩起来，促进了学生的身心健康发展、全面提高了学生的身体素质，在活动小学生还学会了多种运动技能。最重要的是培养了学生对体育运动的兴趣和爱好，形成终身锻炼的意识和习惯，陶冶了学生的情操；形成积极进取、乐观开朗的生活态度.现在快乐大课间已成为铁厂一小一道亮丽的风景线。

　　②特色大课间拉近和改善了师生关系，提高了学习效率

　　老师参与到活动中了，改变了过去只是一遍一遍走过场，像领导视察似的情景，如今教师和学生一起做操、一起玩耍，成为了好朋友.大课间,让师生走得更近。老师参与活动，与学生同练同乐，多了平等交往，既起到了言传身教的作用,又融洽了师生感情，相互沟通,促使师生间的和谐共处，更调动了老师与学生的积极性,在角色的互换和平等的接触中，师生真正实现了相互尊重、相互关心、相互爱护、共同成长。这样学生在学习过程中，对听课更加认真，对活动更加自觉，自然提高了学习效率。

　　③特色大课间使师生身体素质明显增强，对教育教学工作的协调发展起到了积极作用

　　以往不论是在升旗仪式上，还是在学校集体大会中，总是有学生会头晕、脸色苍白,现在这种现象明显减少；学校体育达标率近几年均保持在98%以上;教师也由初期的“被动参加”变为现在的“主动参与"，教师活动已经做到多元化、自主化和制度化，大家都感觉到大课间体育活动对身体素质与精神状态的改善大有益处，有利于教学质量的提高。现在在我们学校的田径场上都能看到一道道绚丽多彩的风景线，老师们有在跑步的,有的在做操的，有在练太极拳的；同学们有的在跑步，有的在玩有益的游戏,都乐在其中，感受着体育活动带来的快乐。

　　④以跳绳为主的大课间体育活动，能够比较针对农小,它易于管理,更能为更多的体育赛事打好基础

　　五

　　研究的体会和反思

　　通过进一步研究，强化全校师生的体育健康意识，突显学校的育人特色，深化体育大课间活动开展的理论研究成果，进一步拓展学校体育课程和校本研究的层次和领域。通过体育大课间活动校本活动的开展,使学生健康发展的水平、团结合作的意识、终身

　　体育的思想和自主创新的能力得以全面提升。它是对全校师生综合素质的培养锻炼和综合性考察，也是对学校组织、协同和执行能力的检验。对今后的体育大课间活动,我们将重点考虑：

　　1、创新几种大课间活动形式，每一种活动形式选择不同的背景音乐，采用全程伴奏，全程指挥。

　　2、全面实施阳光体育活动，落实大课间特色活动的有效推进。

　　3、特色活动项目进行系统化梳理，分组分项，合理安排,多形式进行。

　　在实践研究过程中，也出现了许多有待于进一步解决的问题，如:如何进一步完善“挖掘区域资源开展特色大课间活动的策略研究”的实践创新模式，形成我校体育大课间的特色;如何把课题研究成果推广到每一次的大课间活动中以及如何更好地调动每位师生的参与其中的主动性；在课题研究不断深化和总结的同时,如何提高自己的理论水平,促进实际教学能力的进一步提高，仍是我们今后继续努力的工作重点。

　　六

　　参考资料和附录

　　1、刘世东。《让学生真正享受快乐大课间》［J]体育教学，2008第1期.2、薛红芳.《阳光六十分打造学生阳光人生》［J]体育教学，2008第1期.3、中华人民共和国教育部．体育与健康课程标准[M］．北京：北京师范大学出版社．2001．

篇十八：大课间活动研究

　“提升朝阳小学大课间体育活动实效性的研究”课题方案

　　朝阳小学

　　方军

　　一.课题的提出:随着经济社会的发展，城市逐渐变大，我校（朝阳小学）范围人口密度也在急剧增加，而学校基础设施包括操场面积扩大很难，学生人均运动场地自然缩小。缺少体育活动场地是我们学校面临的问题。

　　每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性、每一个学生都有自己的需要，兴趣和特征，都有自己的认知方式和学习方式。一刀切的大课间活动形式让学生乏味，流于形式的活动形同虚设。课间活动内容单一，形式单调，教师、学生都感到枯燥，因而缺乏主动性和积极性。

　　新《课程标准》强调尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢、顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。只有根据学生的年龄特征、兴趣爱好等特点设计活动内容，组织形式多样、练习强度适宜的大课间，才能较好地调节学生紧张的学习情绪，缓解学生暂时的精神疲劳，提高学生大课间体育活动的实效性。

　　目前大课间体育活动存在的问题：

　　1.大课间体育活动流于形式，组织管理松散，对如何抓好大课间体育活动，有关人员认识与理解不到位，抓而不力。实际上多年来学校大课间体育活动已成为师生的一种例行公事。

　　2.大课间体育活动内容单调、形式单一。没有种类与形式的变化，年年、天天重复机械的程式化运动，学生觉得枯燥，日久生厌，于是消极应付，有名无实。

　　3.由于对新时期学校体育的发展目标、任务及学校大课间体育活动的目的、要求理解不够，体育教师业务水平更新不快，大课间体育活动存在着质量不高，活动安排不够科学合理等弊病，挫伤了学生的活动积极性。学生参加活动的热情难以调动起来。

　　根据以上分析，我们提出了如何提升我校大课间体育活动的实效性这个课题。

　　二.课题的界定：

　　大课间体育活动

　　大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有显著的效果。

　　三.研究依据与假设：

　　（一）理论依据：

　　.

　　主体教育理论认为：教育过程中应贯彻以人为本的思想，重视人的价值，促进人的发展，即教学活动中以学生的发展为本，发扬学生的主体性，尊重学生的体验性，调动学生主动地去发现、探索、思考，从而实现提升人的地位、发现人的价值、发掘人的潜能、发展人的个性、发挥人的力量的目标。

　　.以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《全国亿万学生阳光体育活动》等文件精神为依据，落实学生每天锻炼一小时。不断深化课程改革，全面推进素质教育，促进学生身心全面发展。

　　（二）研究假设：

　　通过规范化管理、多样化形式，提高学生的积极性与主动性，每天的30分钟大课间体育活动成为学生最盼望的快乐时光。

　　四.研究对象与方法：

　　（一）研究对象：

　　四年级学生、五年级学生

　　（二）研究方法:1.调查法:通过问卷、座谈，了解小学课间体育游戏活动的基本状况，为学校决策和制定活动方案服务。

　　2.行动研究法：整合校内外资源，形成大课间活动系列，组织开展学生大课间体育活动创新设计大赛，在教师与学生自主参与活动的过程中，课题组成员对活动开展的状况和发展趋势有清醒的认识和把握，及时发现问题总结经验，因时、因地、因人调整活动的方向。使大课间活动的研究不断深入。

　　3.文献法：通过查阅资料，丰富课题组成员的研究视野，可以在前人研究成果的分享中，明确研究的方向，提升研究的效能。

　　4.经验总结法：通过对研究资料的整理，分析和筛选，去伪存真，去粗取精，形成具有一定科学性和操作性的研究经验；通过活动展示，及时把经验辐射到其他年级。

　　五.研究内容：

　　1.确立学校领导管理大课间体育活动的相关制度。

　　2.通过丰富多彩的大课间体育活动把学生吸引到各种体育活动中，变“要我参与”为“我要参与”，在乐中练，在练中乐，其自主选择、自我锻炼和自我评价的主体意识明显增强，自信心水平也随之达到一个相应的高度。

　　3.通过大课间体育活动向学生传授各种基本技术、基本知识，使学生会练、懂练，并找到自己特别喜爱的1—2个项目，在体育活动课中加以强化、提高，变成学生本身的需求，成为终生参与的项目。

　　4.通过组织大课间体育活动创新设计大赛，鼓励教师、学生创编活动内容，制作活动器材，培养学生创新意识和创新能力。创编室内健身操与健身游戏，弥补室外活动空间的不足，使大课间活动能够反映出一定的文化内涵和艺术个性。为全面实施素质教育，使大课间活动整体优化。开发多套符合城区学校特点，实效性、趣味性较强的小学生大课间体育活动方案，构建出符合现代教育发展规律，符合儿童心理、生理特点的课间活动模式。

　　六.研究目标：

　　提升学生大课间体育活动的实效性

　　七.研究步骤：

　　本课题研究周期为一年半

　　（一）.准备阶段：

　　1.组织相关人员进行学习和专题研讨，聘请有关专家进行指导，并制定本课题的实施方案，准备开题论证。

　　2.健全组织：成立领导小组和课题研究小组，明确各部门及课题组成员的职责。

　　（二）.实施阶段：

　　1.课题组按照实施方案全面启动研究项目。

　　2.通过专业引领、专题研讨、任务驱动等行动研究方式对课题组成员进行培训，提高他们对研究意义的认识，增强其研究的自主性和创造性。

　　3.深入学生，了解学生所思、所想、所爱，听取体育组老师和班主任及任课老师意见，组织开展学生大课间体育活动创新设计大赛（教师与学生均可参加）。

　　4.与音乐实验教师选定音乐，处理好音乐衔接过渡。

　　5.部分年级及班级在一定范围进行实验，根据创新大赛选择符合学校实情且实效性较强的活动形式，确定大课间体育活动内容与组织方式。

　　6.对学生及老师的意见进行反馈，改进大课间在操作过程中存在的问题，继续在部分年级及班级推广。

　　7.各课题组研究成员内化培训成果，把课题研究纳入日常教研活动。领导小组及时对研究进程进行调控和评定。做好中期研究资料的收集和整理，做好阶段性总结和交流。

　　8.研究课题小组进行中期研讨，进行中期成果小范围展示。

　　（三）.课题研究总结和整体推进阶段：

　　1.全校推广动员及分工安排。

　　2.对全体体育教师进行培训。

　　3.体育教师利用体育课堂对学生进行大课间体育活动有关技术教学。

　　4.全校推广，全体教师参与。

　　5.在对研究课题改革实施的过程中，注意整理、分析研究资料，并且及时收集，形成本课题的研究成果，推进学校大课间体育活动的特色。

　　6.在本校范围内，做好研究成果的推广和普及，形成全员参与研究的局面。

　　7.成果展示，完成研究报告。

　　八.课题实施原则:(一).全体性原则

　　大课间体育活动的开展要简易、方便、可行、面向全体学生，做到人人参与活动，个个都有喜爱项目。

　　（二）.全面性原则

　　大课间体育活动要与课堂教育教学工作有机结合，与新课程改革相结合，与“体育、艺术2+1”项目、片区、校级体育赛事相结合，坚持寓教育性、健身性于活动之中。

　　（三）.趣味性原则

　　体育活动要在符合学生年龄特点和身心发展规律的基础上体现出一定的趣味性。趣味性越浓，对学生的吸引力就越大，使学生在情趣盎然的活动中锻炼身心，陶冶情操，发展智力。

　　（四）.注重实际原则

　　大课间体育活动要充分考虑学校场地条

　　件，器材配置等特点，挖掘体育资源潜力，发挥师生员工的主观能动性，丰富活动内容与形式。

　　（五）.安全原则

　　根据教育规律和小学生身心发展特点，指导学生适度进行体育活动，设置运动项目和相关活动。加强安全教育和管理，建立安全措施、应急措施，避免发生意外事故。

　　九、保障措施：

　　1.组织保障

　　课题组组长：方

　　军

　　（方案、计划制定并及时对研究进程进行调控和评定）（组织全校大课间体育活动创新设计大赛）

　　副

　　组

　　长

　　：付依权

　　（参与方案、计划制定及实验组织与实施）

　　组

　　员：马

　　跃

　　（四年级大课间体育活动实验组织）

　　黄月平

　　（五年级大课间体育活动实验组织）

　　宴

　　雄

　　（对体育教师进行有关技术培训）

　　胡

　　艳

　　（编排活动操）

　　范爱妩

　　（选定音乐及处理好音乐衔接过渡）

　　陈

　　刚

　　（负责大课间活动效果图、调动路线图设计方案）

　　2.经费保障

　　为保证各项工作的落实，设立课题研究专项经费，经预算约需人民币五千元整（￥5000.00）。

　　十.成果形式：

　　1.编辑完成《朝阳小学学生大课间体育活动系列方案》。

　　2.完成《提升我校大课间体育活动实效性的实验研究报告》。

　　3.编辑完成《朝阳小学大课间体育活动的实验研究论文集》。

　　4.大课间体育活动教学辅助光盘、照片。

　　（姜世杨）

　　这是一个比较完整规范的小课题研究方案。

　　其一，研究目标明确。该方案对研究目标的表述为“提升学生大课间体育活动的实效性”，这种表述，既简洁，又明确；既科学，又规范，较好地把握了研究目标的内涵。

　　其二，研究内容具体。方案中的研究内容有四个，其中，第一个和第四个内容既紧密联系研究目标，又从学校的实际出发，有很强的操作性。

　　其三，研究方法科学。方案中列举的三个方法，与该课题的研究内容具有较强的适切性，且每个方法的内容都有简单的叙述性文字。

　　其四，研究措施有力。方案中的三条措施，与研究目标和研究内容相对应，对该课题的研究具有保驾护航的作用。

　　其五，研究步骤清晰。该课题的研究周期为一年半，共分为三个阶段，每个阶段的时间划分合理，主要工作内容清晰，具有较强的逻辑性。

　　其六，预期成果可信，呈现方式合理。

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