安吉游戏活动方案幼儿园（8篇）安吉游戏活动方案幼儿园 情智教育理念下的幼儿园安吉游戏实施策略 摘要：随着新课改的深度推进实施，安吉游戏优化教育教学工作，成为了当前幼儿园教学工作中的一项下面是小编为大家整理的安吉游戏活动方案幼儿园（8篇）,供大家参考。
篇一：安吉游戏活动方案幼儿园
情智教育理念下的幼儿园安吉游戏实施策略摘要：随着新课改的深度推进实施，安吉游戏优化教育教学工作，成为了当前幼儿园教学工作中的一项重点内容，安吉游戏的本土化有助于培养幼儿的动手能力，开发智力，帮助幼儿实现心智和身体素质的全面发展。本文将以情智教育理念为核心探究如何在幼儿园实施安吉游戏，进一步提高幼儿园的教育教学水平。
关键词：情智教育；幼儿园；安吉游戏；实施
前言：
安吉游戏就是给幼儿们提供更加自然的游戏材料，真正由孩子自发自主自由的操作，游戏中的每个环节，在现阶段的教学工作中，教师和家长给予了幼儿过分的关注，很难培养幼儿的自主性意识。幼儿比大人想象的要更加有能力，教师应该把握住这个特点，将安吉游戏投入到幼儿园的教育环节中。
一、利用安吉游戏，引导幼儿学会谦让
情智教育理念就是在幼儿园的教育教学活动中，应当关注到幼儿的情感和智力发展，并且有意识的引导幼儿发展这方面的基础能力，组织游戏活动，可以让幼儿自由配合，不需要教师过分干预，幼儿就能够收获很多宝贵的游戏体验。
例如：利用这样的理念，教师可以引入安吉游戏，让幼儿在参与游戏的过程中学会谦让。现如今的小朋友大都是独生子女，在家里是爸爸妈妈的心头肉，父母会将最好的都拿给孩子，这样的家庭环境中成长起来的小朋友往往没有强烈的谦让意识。在幼儿园这个集体环境中，教师应该有意识的培养幼儿，学会谦让，比如组织安吉游戏，教师可以在投放材料的时候注意调整材料的数量。带领幼儿到户外自主滚轮胎，在这个游戏活动中，班级所有幼儿都参与进来，教师故意少，准备几条轮胎，看看其他幼儿会如何处理这种情况，游戏开始的时候，幼儿有秩
序点，一人拿到一条轮胎，但剩下的几名幼儿再去拿轮胎的时候，就发现轮胎数量不够了，幼儿自己也很尴尬。这个时候，教师就可以站出来鼓励那些已经拿到轮胎的小朋友“主动分享”。不仅有助于培养幼儿的谦让意识，还能够在游戏活动开展过程中，让幼儿收获德育体验。
二、利用安吉游戏，引导幼儿学会合作
随着社会生活水平的不断提高，现在的小朋友身上的合作意识越来越淡薄，具体可以表现为，笔者引导幼儿们自己合作完成任务的时候，很多小朋友的态度都还不够端正。有时候幼儿们的任务没有顺利完成，他们还会责怪合作对象不好好配合，这种情况下，教师可以引入情智教育的理念，开展安吉游戏，帮助幼儿学会合作。
例如：活动课上，教师可以组织安吉游戏，让幼儿自主搭积木，教师在多媒体上给幼儿准备的是一些复杂的积木图片，幼儿模仿着这种图片，搭建一个复杂的积木结构。此时，动手能力比较差的幼儿会觉得这种任务实在是太难了，光凭自己的力量，肯定是没办法完成的。教师可以鼓励幼儿找他人一起搭建积木，两三个人共同合作完成搭积木的任务，教师在这个过程中不会给幼儿太多提示，反而会将注意力放在引导幼儿有效的合作上。刚开始有些幼儿总是责怪别人“帮倒忙”，教师应该及时对幼儿的这种说法表示不赞同的态度，让幼儿们明白别人愿意帮助自己完成搭建积木的任务，这是别人的一份心意，如果你认为他们不太擅长做现在的这些任务，你也可以和他们交换，让他们搭建你负责的积木部分。但不可以说别人是帮倒忙，这样是非常不礼貌的。有了教师的合理引导，幼儿在参与安吉游戏的过程中会表现得更好，合作意识也能够被慢慢培养出来。
三、利用安吉游戏，引导幼儿学会思考
安吉游戏是让幼儿自主参与游戏，在开展教育教学工作的过程中，教师要更少的干预幼儿们的游戏活动，不过有些游戏可能带有益智色彩，需要幼儿积极动脑才能完成。很多时候，幼儿只要遇到思考方面的瓶颈，就会来找教师提供帮助，此时，教师应该秉持好情智教育的理念，尽量不要第一时间就直接告诉幼儿答案，而是要先引导幼儿自己思考，让他们养成会动脑，爱动脑的好习惯。
例如：拼图游戏也是安吉游戏的一种引导，幼儿自己动手玩，拼图的时候，教师往往还会添加一些运动性的色彩，比如将全班幼儿分为两个小组，每个小组需要先跑十米往返，到材料区领取拼图碎片。只有拿全了拼图碎片才能够开始处理拼图，完成第一部游戏对于学前阶段的小朋友来说倒是没有什么难度，但是拼拼图的时候很多幼儿的思维就陷入了困境。此时，教师应该鼓励幼儿好好动脑，再多想一想，不能直接把答案告诉他们，否则就失去了情智教育的意义，多多开展类似的游戏，也可以让幼儿在参与游戏活动的过程中取得智力和情感上的双重培育。
总结：
游戏是幼儿在幼儿园内的主要活动，组织与实施安吉游戏可顺应幼儿发展特点，让幼儿进行自主游戏。在情智教育理念指导下，安吉游戏可让幼儿在自然互动的游戏中得到越来越多的关注，对学前游戏发展有重要的价值，对增进幼儿的语言能力、合作能力、沟通能力以及社会性的发展都有着积极的意义。
参考文献：
[1]姚雪晶.安吉游戏视角下幼儿园游戏的发展探讨[J].家长,2021(27):122-123.
[2]李娟萍.浅议“安吉游戏”把游戏的主动权还给孩子[J].中国校外教育,2020(24):120+124.
篇二：安吉游戏活动方案幼儿园
幼儿园开展安吉游戏的策略研究摘要：安吉游戏是国内自主发展起来的一种幼儿教育模式，其优点是充分尊重幼儿的教学主体地位、发挥幼儿的创新意识，以自然环境中的要素作为游戏元素，促进幼儿探索自然环境。本文通过分析安吉游戏的特点，进一步研究其在幼儿教育中的应用策略，以期提升幼儿教学质量。
关键词：幼儿园；安吉游戏；开展策略
前言：安吉游戏实际上就是安吉幼儿园所开展游戏教学活动的简称，在幼儿园教育开发的过程中，借鉴安吉幼儿园的经验教训对幼儿游戏进行开发设计，充分利用游戏资源营造安全游戏模式，有助于在幼儿园教育实践中对幼儿的独立探索能力加以培养，促进幼儿的全面发展，使幼儿的综合素对性地锻炼性的锻炼。因此新时期在对幼儿园教育教学进行改革的过程中，要选取安吉游戏作为切入点对游戏教育进行系统的探究，为幼儿个性发展提供良好的支持，有效提高幼儿教育活动的综合效果。
1.安吉游戏的特点分析
安吉游戏模式是当前的一种幼儿园游戏教育的新模式，最初来自于浙江省安吉幼儿园，这是一种顺应孩子的心理发展状况、个性特征等特点的一种模式，通过这种模式，能够让幼儿在自主意识的作用下进行游戏探索活动。通过让幼儿园孩子们拥抱自然、与自然进行沟通，实现孩子们更好的成长。这种游戏模式更加自由化，孩子们可以在户外环境中自由取材，自己选择玩什么、怎么玩。安吉游戏模式开创了一种新的游戏形式，让原本处于幼儿领导者的教师成为一个组织者的角色，教师无需在时时刻刻教授幼儿应该怎样去做，而是成为一名观察者、记录者，让孩子自己融入到游戏当中，引导孩子自己寻找并且开发游戏的道具。这种游戏模式一经出现，就引起了幼儿教育届的广泛关注，成为一种新的路径，为幼儿教育的游戏开发了一种新方式，对于幼儿教育来说具有很好的借鉴意义。
2.幼儿园开展安吉游戏的具体策略
2.1创设游戏环境
安吉游戏的核心和重点就是"游戏就是学习"，在真实自然的环境和氛围中让幼儿自主、自由游戏是安吉游戏环境创设的基础条件，但多数幼儿园在第一步建设的过程中就遇到了些许麻烦，一方面是家长不认可，另一方面是幼儿园的场地有限，为幼儿创设真实自然的环境需要考虑的安全因素较多，而教师作为教育者和观察者的重要性地位被隐藏，是很多幼儿园无法开展安吉游戏教育活动的第一步难题。
为此，创设合适的户外游戏活动环境和学习成长氛围，是重点凸显和明确安吉游戏教育的有效措施。幼儿园应加强与幼儿家长的互动沟通，丰富幼儿园户外游戏基地的建设和安排，利用真实自然的生存环境、游戏环境和基础设施，为幼儿创造自由的游戏环境，是创设和应用安吉游戏教育策略措施的有效途径和方式之一。对于一些家长不理解、不放心的地方，可以通过软件措施的完善来打消家长的顾虑，通过实时的监控、摄影以及照片素材的传递，也能够让家长充分了解到孩子的成长与进步，通过家园合作关系以及幼儿园内部环境建设的多方位完善，为幼儿的学习成长打造更为真实、自由、自然的游戏环境，更加有助于幼儿主动探索世界，完成学习成长和身心健康成长。
2.2让幼儿掌握游戏主动权
安吉游戏倡导把游戏的权力还给幼儿，让幼儿成为游戏设计、参与的主人。这无疑与传统的幼儿园户外游戏形式存在着巨大的差异:传统的幼儿户外游戏由教师提前设计游戏情境，并准备游戏材料，再为幼儿进行合适的分组，最后指导幼儿进行游戏。这所有的过程的主体都是教师本人，幼儿只是游戏的被动参与者，他们依着教师的意愿在进行着机械性的参与。
虽然很多教师发现，幼儿在参与这样传统的游戏时，也会表现得很积极、很快乐，但长期看来，这样的游戏让幼儿受益甚微。幼儿所表现的积极、快乐，只是基于他们这个年龄段爱玩、好奇心强的特点。因此，幼儿教师要真正将游戏权力教给幼儿，不仅仅增加幼儿参加游戏的时间，更是拓宽他们参与游戏的环节:从游戏主题的设计开始，就让幼儿自行地主导，接着是游戏场地的选择、游戏材
料的准备、游戏中角色的分配、游戏环节的组织一系列环节，都让幼儿成为主人，让他们拥有且感受到真正的自主权，让他们感受到主人翁意识，并将这种意识落实到学习、生活的其他场合中去。
2.3升级户外游戏
众所周知，安吉游戏倡导的是幼儿的自我发展，并非对教师主导权的完全削弱，所以教师还需充分发挥游戏设计和活动引导以及安全性保障的功能。在户外环境条件下，更要借助自然条件完善游戏的设计元素，真正将幼儿引导其中，强化责任心。
比如开展冒险岛的相关游戏时，教师可以将幼儿们带到附近的小山坡上，为幼儿提供如纸箱子、绳索、气球、塑料桶等游戏材料，要求幼儿结合自己的生活经验和创新操作能力进行设计，必要情况下教师进行提示与指导。幼儿则结合自身的理解，开创属于自己的游戏模式，比如有的幼儿会利用周边的小树将绳索打结成网，做成帆船，或是用纸箱子做成一条大船，再选择适合的树枝作为船桨，开展一次海盗船航行的活动。教师在保障幼儿的操作的安全性，及时提示，确保户外安吉游戏的开展得以升级。
2.4合理进行游戏指导
安吉游戏中的幼儿教师，是以一个观察者、记录者的身份出现在幼儿游戏中的。转变教学观念，让自己从收集、制作游戏材料和管理、主导游戏的角色中解脱出来，尽量不要干预幼儿的游戏行为，而是安安静静地观察他们。在观察的同时也要进行详细的记录，游戏完成后向幼儿展示这些记录成果，并共同讨论和分享游戏过程的体会和收获。幼儿教师要通过对游戏活动的记录和解读达到了解幼儿的目的，保护幼儿的创造力，培养他们的自主性，让幼儿感受到被信任感和安全感。
2.5改善教师指导
教师的指导在安吉游戏中是非常重要的，教师要抓住指导的时机，要时刻注意自己在指导中的言行举止。对于此前在理论或实践上并不熟悉安吉游戏的教师
来说，还要加强自身学习，要深刻认识教师指导在安吉游戏中的价值和意义。在实践中，教师则要放开手脚，一方面牢记理论学习成果，另一方面要勇于实践，观察、收集和分析幼儿的反馈，不断总结经验教训。这样，不仅幼儿会在安吉游戏中实现成长，教师也在不断进步，让安吉游戏实现更大的价值。
幼儿园在这方面要对教师提供必要的帮助，要积极联系相关的专家学者，为本园幼儿教师开展有关安吉游戏的培训活动。还要对教师提出要求，对教师的学习成果进行考查，通过各种管理措施鼓励教师积极应用其学习成果。幼儿教师自己则要在平时做好教学记录，利用手机等设备拍摄安吉游戏教学中幼儿的各种表现，进行认真的观察、反思和回顾，及时找到其中存在的问题并加以改正。必要的时候，要组织围绕安吉游戏的教研小组，专门开展园本教学研究与实践活动，推动所有教师提升安吉游戏的教学水平。
结语：综上所述，安吉游戏是幼儿园教学十分值得参考的一种形式，但是要真正落实安吉游戏的理念和方式，还有很长的路要走，需要幼儿教师不断提升自己的教学能力、更新自己的教育理念，并且结合当地的教学实际，有计划地、科学地进行游戏的开展，促进幼儿园游戏化教学改革的有效发展，为幼儿园完善教育体系的设计和规划指明方向。
参考文献：
[1]高攀.刍议"安吉游戏"对我国幼儿园游戏活动的启示[J].课程教育研究，2019(49):28-29.
[2]赵晓燕.安吉游戏背景下对幼儿户外活动的思考[J].知识文库，2020(06):46-47.
[3]罗媛心.安吉游戏视角下幼儿园游戏的发展[J].科教文汇(中旬刊)，2020(03):149-150.
篇三：安吉游戏活动方案幼儿园
《安吉游戏》教学设计教学目标
知识目标：理解安吉游戏的内涵、特点和作用；掌握指导和观察安吉游戏活动的要点，并学会观察。
能力目标：能根据幼儿身心发展特点制定结构游戏教学计划；能掌握指导和观察幼儿安吉游戏活动的基本技能；能用沙、水和管道等开展主题安吉游戏活动。
素质目标：对幼儿安吉游戏有正确的认识和积极的学习态度；喜欢各种安吉游戏，积极参加安吉游戏教学活动实践；具备指导和观察幼儿安吉游戏活动的基本素质。
教学重点：掌握组织和指导幼儿结构游戏活动的内容、方法和基本技能
教学难点：同重点
教学准备：教学PPT、案例视频、游戏教具
教学方法：案例教学法、小组协作与讨论法、讲授法
教学过程：
教学过程
导入部分：
讨论：你听说过安吉游戏吗？说说你知道的安吉游戏。
新授：
任务1安吉游戏的内涵和特点
一、安吉游戏的内涵
安吉游戏是浙江省安吉县在全县范围内开展的幼儿园游戏课程的简称。它是浙江省安吉县教育局基础教育科副科长程雪琴，基于安吉县的教育生态，改革探索出的一种以游戏教育为主要形式的全新学前教育实践。
二、“安吉游戏”关键词
1.爱：在安吉游戏的幼儿园中，老师们不但像爱自己的孩子一般爱着每一个幼儿，他们更将这种爱延伸到幼儿之间、教师之间、幼儿园与家庭、幼儿园与社区之间的关系中。这种爱的生态影响着幼儿园以及社区生活
2.冒险：安吉游戏在探索能力的极限中发现并解决困难，教师在现场时间分配
观察和支持，但不干涉、干预或指导（除非有明确的危险或儿童已经真正用尽一切已掌握的办法）
3.喜悦：安吉游戏的工作者们评估每日课程的一个标准就是儿童在他们的活动中是否达到喜悦的状态
4.投入：安吉游戏赋予幼儿最大程度的自由，使他们获得在开放空间运动的能力，充分地活动、探索、体验周围的世界并投入其中
三、安吉游戏的特点
大自然教育、开放式材料、观察中的教师
思考问题：安吉游戏为幼儿提供了什么样的游戏条件？在游戏中，幼儿在什么地方感受到“爱”、“冒险”、“喜悦”和“投入”？
四、安吉游戏的作用
将游戏的权利真正还给了儿童；促进幼儿主体性的发展；有利于幼儿个体性的发展；提高幼儿解决问题的能力。
任务2安吉游戏的组织要点
案例欣赏:《安吉游戏片段》
思考分析：结合视频片段，分析游戏环境是怎样的？使用了什么材料？案例是怎么做的？是否使用了游戏故事？如果你是老师，请你想一想你会如何指导幼儿？游戏中老师有没有观察？她观察到了什么？你还观察到了什么？
※小结：安吉游戏的组织要点
1.游戏环境的创设
场地的开放性、朴素的自然性、大胆的挑战性
2.游戏材料的投放
灵活利用自然资源；种类丰富且数量充足；以低结构材料为主
3.游戏故事的运用
4.安吉游戏的指导原则
要善于发现，做幼儿游戏的睿智观察者；全面支持，做幼儿游戏的忠实伙伴；要给予信任，做幼儿可靠的保护者；用心解读，做幼儿游戏的知心者。
5.安吉游戏的观察
教师要全面系统地观察幼儿；游戏观察记录要完整、客观；教师能够对幼儿的游戏进行正确分析；教师要在适当的时候给予幼儿一些指导。
6.安吉游戏中教师的角色
教师是幼儿游戏环境的创造者；教师是幼儿权利的赋予者；教师是幼儿游戏行为的观察者；教师是幼儿游戏安全的守护者。
篇四：安吉游戏活动方案幼儿园
安吉游戏工作实施方案（精选5篇）在“安吉游戏”中，幼儿是游戏的主宰者，而老师们只是为儿童提供游戏的材料、创设游戏的环境并保证他们游戏的时间及安全，同时，要能敏感地解读出儿童游戏行为背后的发展。我园今年也将开始开展“安吉游戏”。具体实施方案如下：
一、召开全体教师会议探讨幼儿园环境改造具体方案。
二、具体改造方法
草坪区
把大型器械架下面铺设草坪，再利用幼儿园西边种植的草坪果树行程幼儿锻炼和玩耍一体的草坪区。
建构区
利用幼儿园东边水泥地面平整开阔的特点，购买大型建构积木，形成户外建构区。
沙水区
沙水是孩子们最喜欢的游戏之一，我们把沙池进行了扩建，并安装多个水龙头，投放多种开放性材料供幼儿游戏使用。
涂鸦区
利用我们已有的涂鸦墙面，添加光滑的涂鸦墙和大油桶等材料供幼儿涂鸦使用。
三、具体时间安排
一日活动时间表
四、做好教师安吉游戏培训工作
培训教师转变对幼儿表现的主观臆断现象，不能以主观意图干扰幼儿的游戏，从“管住嘴、管住手（不干预），睁大眼、竖起耳（倾听）”的观察要求开始，倾心观察幼儿自由游戏。
五、做好家长工作
为了让家长了解安吉游戏，配合幼儿园开展工作，我们各班的新学期家长会给家长们分享了安吉游戏案例，让家长了解安吉游戏的优点。更好的开展家园共育！
根据安吉游戏发展方向以及安吉游戏理念下幼儿自主游戏促进儿童生命的绽放与深度学习。结合我园实际情况，经商谈确定以下实施方案。
一、理念先行
改变必须从老师的行为入手。组织教师学习
篇五：安吉游戏活动方案幼儿园
幼儿园户外游戏活动开展安吉游戏模式的方式方法摘要：游戏是幼儿的生命，是幼儿的天性，是幼儿生存生活的主要方式。户外游戏作为游戏的重要组成部分，对幼儿身心的发展具有重要的意义和价值。新时代下，教育革新在教育各阶段中稳步实现，在《3-6岁儿童学习与法治指南》中就提出，针对幼儿的学习过程来讲，需要通过对事物的感知中获得，在游戏与生活中进行。毕竟幼儿的年龄小，社会经验、认知缺乏，需要通过一定的媒介去认知，而选择的教育方式，需要切实贴合幼儿的实际，游戏就是最好的选择。将游戏与教育相互融合，形成“在玩中学、在学中玩”的寓教于乐模式。将安吉游戏模式应用到户外游戏活动中，既激发幼儿兴趣，又能培养幼儿的创新与创造意识，对幼儿的全面发展起着关键性作用。
关键词：幼儿园户外游戏；安吉游戏模式；教学策略
在安吉游戏模式中，游戏的权利、制定由教师引导转变为幼儿的自主选择、设计，将游戏的权利彻底还给幼儿，将解放教师和幼儿，有助于促进幼儿与教师之间的关系，不断对幼儿园教学活动进行改进和完善，促进幼儿园的办学质量。与此同时，对于安吉游戏来说，安吉游戏模式中，幼儿所处的环境是轻松、愉快、自由、自主的，教师让幼儿自主发挥想象，充分利用幼儿园所在周边环境、本土的素材，将其变成游戏材料供幼儿玩耍，这不仅符合幼儿的天性，遵循幼儿身心发展规律，而且让幼儿在这样的游戏模式中，锻炼交流能力、合作能力、创新创造、问题发现及解决等能力，将促进幼儿的整体发展。所以，如何创造更加适合本园的安吉游戏模式，提高幼儿户外游戏能力，本文提出相应策略。
一、提升教师专业技能，合理指导幼儿游戏
在户外游戏的过程中，作为幼儿的引导者，教师引导能力以及专业技能需要增强，毕竟，安吉游戏模式下，幼儿的自主性将变强，幼儿需要自己完成游戏的设计、娱乐、评价等过程，如果没有教师的引导，可能会造成幼儿之间游戏的混乱。这个时候，教师要提高观察能力以及对幼儿游戏行为的分析解决能力，要最大保证幼儿游戏的有效性以及安全性。
首先，教师提高自己的观察性和观察力，培养观察的习惯，减少对幼儿游戏活动的频繁介入。与此同时，要不断总结观察的方法，能够将观察的方法应用到自己的课堂中，真正提高自己的观察能力。其次，安吉游戏模式允许幼儿自主设计游戏、自由开展游戏的游玩模式，教师不要盲目进入到游戏的管理中，也不要盲目对游戏方式进行指点，可以在合适的时间、适合的引导方式，对幼儿游戏进行指导，帮助幼儿更好的开展游戏活动。最后，对于游戏来说，教师要允许、鼓励和支持幼儿在游戏中的多样化表达方式，充分表现自己的分析解读能力。
二、充分结合当地特色，科学规划游戏场地
宽阔的户外游戏活动空间，是保证幼儿户外游戏顺利开展的重要前提。虽然户外游戏环境不能直接决定幼儿的发展，但是却会影响幼儿的游戏活动，从而对幼儿的发展产生巨大的影响。因此，幼儿园应科学规划幼儿的户外游戏空间，为幼儿提供多样化的游戏机会，满足幼儿游戏的需求，促进幼儿的健康发展。
例如，每个地区的幼儿园都有相应的实际，本园人数、经济条件、场所周边环境等。这个时候，幼儿园根据本园的特色来设计户外游戏场地。当然，在户外游戏场地的规划过程中，一定要确保幼儿的安全，毕竟安全是人生存的保障。这个时候，幼儿园要严格遵循相关的安全质量规定和环保要求，提供户外游戏的器械，让幼儿安全进行户外游戏活动。另外，游戏场地的创设上要打破单一，满足幼儿的多样化需求，比如说，传统塑胶场地可以更换为草坪、沙地、水泥低等，满足幼儿多种感官刺激的地面环境，给幼儿带来不一样的游戏体验。
三、有效开展家园合作，宣传科学育儿理念
家园共育强调幼儿园与家庭共同育人、互动来往，在多方支持的力量下，以多元教育实践为主，共同促进幼儿能力的发展。在家园共育备受重视的今天，家庭与幼儿园教育之间的配合越发重要。人们也逐渐意识到家长在孩子学前教育中的重要性，并不再认为学前教育只是幼儿园的事情，家长也开始注意自己的教育
作用和地位。比如说，安吉游戏模式的开展，幼儿园可以邀请家长参与到游戏中来说，让家长在安吉游戏中切实体会到游戏对幼儿的价值、重要性，并且，家长在观察与参与的过程中，也可以提出自己对安吉游戏模式的建议，以便让游戏更加有效。
总而言之，在幼儿园户外游戏活动中开展安吉游戏模式，将有效提高学前教育的质量，生动活泼的游戏体验将促使幼儿在知识理解与实际感知的前提下，能够积极主动的参与到幼儿一日活动中并能够开展探究性的学习任务，在趣味娱乐来塑造幼儿完善的人格，促进其各方面能力的协调发展。作为幼儿的明灯，教师在幼儿园游戏活动将起到关键性作用，应该充分结合幼儿的实际特点设计科学的教学目标，再不断提高自己在游戏中的观察分析能力，设计安吉游戏策略，填补户外游戏的空白，不断丰富幼儿的情感与思想，满足幼儿的心灵，成为具备创新意识的人才。
参考文献：
[1]魏伟.浅析安吉游戏对当前幼儿园游戏活动的启示[J].天津教育,2021(34):2.
[]2杜娟.安吉游戏背景下幼儿户外自主游戏模式探究[J].生活教育,2022(5):3.
篇六：安吉游戏活动方案幼儿园
细巷幼儿园安吉游戏实施方案一、定期开展园本培训学习，奠定理论基础
1、学习网上关于安吉游戏的经验文章，特别是《中国教育报》关于安吉游戏的报道和介绍，正本清源，理清思路，奠定正确的理论基础。
2、学习其他幼儿园关于安吉游戏实施的措施及积累的经验、或有关专家发表的相关文章、视频，深化认识。
3、学习陶行知先生关于儿童的六个解放文章，重点做到：解放儿童的头脑，使他们能想；解放儿童的双手，使他们能干；解放儿童的眼睛，使他们能看；解放儿童的嘴巴，使他们能说，特别要有问的自由；解放儿童的空间，不把儿童关在屋子里中，使他们能到大自然里去扩大认识的眼界，取得丰富的学问；解放儿童的时间，让他们玩一些自己愿意玩的游戏，干一点他们自己高兴干的事情。创造的儿童教育，首先要为儿童争取时间的解放。
4、组织老师们学习幼儿心理学方面的书籍，解读幼儿，了解幼儿，理解幼儿，透过幼儿行为分析其心理活动，达到尊重幼儿、热爱幼儿、向幼儿学习之目的。
二、改善环境，打开游戏空间
进一步改善园所环境，让孩子们真正游戏活动起来，真正自主玩起来，让游戏之光真正照亮孩子们的童年，让教师成为孩子游戏的观察者、记录者、支持者。
1、调整一日作息时间表，给孩子们充足的活动时间。
2、扩大沙池、泥土区面积，让孩子们把沙、水、泥土充分玩起来。但是因为近期开展的工程建设将由我园幼儿户外活动的场地进行了限制，因此我愿现在的安吉游戏的主阵地转移到了教室区角，我们的幼儿教师发挥他们的想象与才能，依托民间游戏，开展了丰富多彩的幼儿游戏，比如跳皮筋、投壶、抓石子、弹弹珠，利用位于农村这一优势，发掘一切可以利用的材料（玉米塞、麦子的秸秆、砍成各种形状的苹果树枝等）
3等到施工完毕后，我园打算购置相关设备，丰富孩子的游戏空间比如设置军事小天地，在四周的墙壁，粘贴磁瓦，设置室外幼儿涂鸦墙。或在等候区建成后，在南墙外粘贴磁瓦，建设另一个涂鸦墙。
4、大门口设置防冲撞木质架子，让幼儿也可以当平衡木玩。对于具体应该购买那些设备，我们还处在一个学习的阶段，我们应该向你们多多学习。
三、实地学习，借鉴反思成长
1、有机会可以到各贵园进行实地学习、借鉴，反思，改进，提高。
2、解放孩子，必先解放老师，鼓励老师动脑想办法，动口提建议，动手抓落实，动眼细观察，给孩子们创造更丰富的自主游戏活动设施和环境。
3、开展游戏故事案例撰写和分享活动，每位教师每月至少写两篇故事案例分享，以写促观察，以写促提升，实现理论指导实践，实践提升理论的目的。
篇七：安吉游戏活动方案幼儿园
大班安吉游戏活动教案大班安吉游戏活动教案
活动目标：
幼儿练习侧卧匍匐爬行和直体侧滚动。
活动准备：
场地布置。软垫、草席若干，草地一块，橡皮筋，幼儿靠背椅8张等。
活动过程：
组织幼儿进行活动前的准备动作
——对幼儿进行衣服和鞋子等的安全检查。
——随音乐节奏做幼儿广播操。
——幼儿复习侧卧匍匐爬行和直体侧滚动动作。
游戏：战斗演习
——带幼儿到场地，介绍场地布局。
——介绍游戏方法：教师扮排长，幼儿扮战士。排长下令“爬过分锁区、炸毁敌人的碉堡”，接着
组织“战士”先以侧卧匍匐爬行，一手揣着炸药包，爬过“铁丝网”以后作侧滚，然后采用侧卧甩臂动作投掷沙包，向碉堡投扔，扔后起立从“战壕”跑回原处。
——组织幼儿游戏。
——分组进行比赛。幼儿分成四组进行比赛。
游戏结束
——组织幼儿做放松动作
活动名称：报纸游戏
活动目标：
1．利用报纸进行体育游戏，让幼儿尝试报纸的不同玩法，提高身体平衡能力。
2．通过本次教学活动发现幼儿的社会性，增强幼儿的合作意识。
活动准备：
幼儿每人一份报纸，乒乓球四个，录音机、磁带，四张红色蜡光纸。
活动过程：
开始部分
——教师与幼儿室内谈话：我们桌子放的是什么？报纸有什么用途？今天我们就要利用这些报纸来
进行游戏。
基础部分
——竞走。将报纸顶在头上四散走，教师拍手变换速度，幼儿随着节奏走，比比谁的报纸顶的时间
长，不掉下来者为胜。
——粘报纸。将报纸放于胸前起跑后便将手松开，报纸能粘在身上者为胜，并思考报纸为什么能粘
在身上？
——幼儿在场地上分散练习竞走、粘报纸。
——把幼儿分成人数相同的四队进行托球比赛。
——教师介绍游戏方法：将报纸对折几次成一乒乓球拍，把乒乓球放在上面，尽量使球不掉下来，又快又稳的一对为胜。
——幼儿进行比赛。
结束部分
——整理报纸，评出获胜的一队。
活动名称：百变金箍棒
活动目标：
1．让幼儿乐意参与角色扮演，体验游戏的快乐。
2．幼儿在游戏中练习钻、跑、跳等基本动作，增强身体动作的敏捷性。
3．引导幼儿积极思维，培养他们善于动手、动脑的好习惯
活动准备：
每人一根金箍棒，一根用包装带编成的“马鞭”，录音机、歌曲《猴哥》
活动过程：
导入活动
——幼儿手持金箍棒，听《猴哥》音乐进入场地，走、跑、跳交替练习后，由二龙吐须变换成四路
纵队，做大班棍棒操。
——教师与幼儿扮演《西游记》人物，激发幼儿游戏兴趣，展开游戏活动。
游戏活动
——游戏《白龙马嗒、嗒、嗒》，启发幼儿想办法把金箍棒变成白龙马。介绍游戏玩法：把金箍棒
系上小铃铛，手持“马鞭”，听音乐练习跑马步，扬鞭骑马做游戏。提醒幼儿在奔跑过程中不要挤撞。
——游戏《巧渡通天河》，取经路上会经过通天河，幼儿交流讨论用什么表示河水？引导幼儿用金
箍棒摆成双线，练习双脚立定跳或跨跳，但是不能从“河中”走过去。
——游戏《勇闯盘丝洞》，引导幼儿用金箍棒搭建盘丝洞，两组幼儿对面站立，互相握住对面小朋
友的金箍棒，平放于胸前，排尾幼儿先钻，钻到派头迅速搭好，后面幼儿依次练习钻爬的动作。
整理活动
——教师小结，表扬幼儿在游戏中积极动脑筋想办法并认真遵守游戏规则。
活动名称：布袋游戏
活动目标：
1．发展幼儿通过听觉判断方向的能力,提高前庭功能,发展平衡能力和灵敏性。
2．激发幼儿的想象力，让幼儿积极尝试利用布袋开展活动的兴趣。
3．培养幼儿的自我调节、克服困难的态度和能力。
活动准备：
环境的布置，了解“蚕吃桑叶”--“蚕吐丝”--“蚕作茧”--“蚕变飞蛾”的过程，布袋人手一只，打击乐器4件，《我爱洗澡》伴奏带
活动过程：
热身运动
——播放《我爱洗澡》伴奏带，让我们跟着音乐做运动吧！
玩布袋
——小朋友,你们看,地上有很多的布袋,让我们一起来玩一玩吧！玩的时候要注意安全。
“蚕宝宝”游戏
——小朋友玩的真不赖，现在让我们钻进布袋,把自己变成一只蚕宝宝吧!来，变--变--变！你们
知道蚕宝宝是怎么走路的吗？
——、教师做指挥员，幼儿当解放军战士进行队列练习。
2）、教师启发提问。
——“解放军叔叔有哪些本领？”
2、根据幼儿的回答，师生一起做模仿动作：打枪——上肢运动；拼刺刀——下蹲运动；开炮——体转运动；骑马——全身运动。教师引导幼儿边做动作边发出象声词，以激发幼儿的兴趣。
3、引导幼儿探索学习、集体练习：
1）、教师启发提问。——“我们要来练习扔手榴弹的本领，学会以后就可以炸毁别人的坦克、大炮、碉堡、军火库。”
2）、幼儿分成红、蓝两队，各自站在红先和蓝线上，用力向前透支手榴弹并力争投过前方的封锁线
3）、教师在观察幼儿探索学习的基础上请个别幼儿示范。——“一只手臂弯曲在前，两腿分开，把手中的‘手榴弹’用力投过‘封锁线’。”
4）、请幼儿自由选择红线或蓝线进行练习，教师随机指导。可运用集中、分散和个别指导的顺序来纠正幼儿的动作，调动幼儿学习的积极性。
3、变换角度，提高难度：
1）、教师启发提问。
——“全体紧急集合，马上执行司令部的命令，进行军事演练。红对做‘坦克兵’，蓝队投炸弹炸‘坦克’。现在两队实战开始，看是‘坦克’先攻克‘阵地’，还是‘手榴弹’将‘坦克’全炸毁。”
2）、教师介绍具体玩法。
——“幼儿各自进入角色，红队两人一组钻进纸盒为‘坦克兵’，向蓝队滚动前进，蓝队躲入战壕为‘投弹手’，待坦克驶进，开始向他们投弹。”
3）、实战演习。
红对、蓝队交换角色再次演习。每次演习结束，幼儿要为胜利一方鼓掌祝贺，并设计自己队的进攻方案。
活动名称：大班体育活动《有趣的绳子》、活动目标：
1、有用绳子进行体育活动的兴趣，能创造性地探索绳子的多种玩法，有初步的求异求新意识。
2、有与同伴互相合作玩耍的意识，培养团结协作精神。
3、培养幼儿动作的协调性，灵活性。
4、培养幼儿关爱动物、保护动物的意识。
活动准备：幼儿跳绳每人一根，各种玩具动物若干，音乐带，贴地彩纸。
场景设置：设置一条5米宽的河流。
活动过程：
1、幼儿随着老师在音乐声中轻松进入活动室。
2、准备活动：幼儿跟着教师在音乐声中轻松运动。
3、适时集中幼儿，教师出示跳绳，启发小朋友想一想：跳绳除了可以跳以外的其他各种不同的玩法。适时，教师给予提示。对幼儿的各种不同玩法予以充分的肯定和鼓励。
4、让幼儿自由玩耍，大胆探索各种不同玩法，启发幼儿与同伴合作探索更多新的玩法。教师巡视，发现有新玩法及时肯定，并可让幼儿集体学习。
5、以接到电话，小动物遇险，幼儿营救为由引出游戏“营救小动物”。
6、讲解玩法，明确游戏规则。鼓励幼儿大胆参加游戏，启发幼儿利用绳子变成各种营救工具。如：小桥、船、石礅、飞机等通过小河到达河岸，救出小动物。
7、结束：教师以“送小动物回家”为由，在音乐声中带幼儿离开活动室。
-
一、设计意图：
幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。大班幼儿对自己的身体各部份有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。我根据本班幼儿的实际能力，设计了“灵巧的身体”系列活动，在活动中，幼儿积极思考、尝试，利用身体各部分来移动，满足了幼儿的兴趣与需要。为尽量地
满足幼儿创造游戏的兴趣与欲望，特设计本次活动。活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索箱子的不同玩法，在不断地尝试、游戏中，促进幼儿在原有水平上获得发展。体验创造的乐趣，提高对体育活动的兴趣，从而在活动中不断提高对基本动作的掌握以及身体的灵敏性与协调性。
二、活动目标：
1、幼儿借助箱子进行自主活动，综合发展幼儿的基本动作，提高身体灵活性、协调性。
2、积极探索、交流箱子的多种玩法，提高创造能力与探索能力。
3、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。
三、活动准备：纸箱人手一个
音乐
彩旗
多于幼儿人数的水果
空篮子一只场地图：用纸箱布置的小山坡山洞汽车医院四、活动形式：小组
个别五、活动重点：借助箱子，发展幼儿的基本动作六、活动难点：创新游戏方法，提高幼儿创造力七、活动过程：
、利用纸箱进行准备活动利用纸箱做走、跑等动作，活动身体各部分，跟随音乐做动作，活跃活动的气氛。
、鼓励幼儿自由探索与交流分享
1、启发观察，激发兴趣。
师：“刚才小朋友们做的都特别好，所以老师奖励给每个人一辆小汽车。”教师神秘的语气，引导幼儿观察纸箱、变成汽车，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、创设情境，自由探索。
1）以游戏的情境调动幼儿积极探索的欲望，鼓励幼儿想出不同的办法来开动汽车。幼儿自由想象、实践，完成规定要求。教师观察指导，鼓励好的方法，对有困难的幼儿进行个别帮助。
2）师：“现在小朋友开动自己的汽车，我们一起到果园去摘果子吧！”以摘果子的情境调动幼儿兴趣，延长移动距离，提高幼儿动作的灵敏性、协调性。
3、激发兴趣，创新活动形式。
师：“刚才我们小朋友把纸箱当成小汽车开着玩，那你们再想想，还能怎样玩呢？你们试试看吧！”教师启发性的语言，调动幼儿继续探索不同的玩法，教师观察指导，发现好的及时鼓励，并有意识引导幼儿练习助跑跨跳动作。鼓励
幼儿在游戏中与同伴交流玩法，尝试别人的玩法，体验游戏的乐趣。
、游戏竞技《送水果》师生共同布置场地，把幼儿分组，进行平行游戏。集体玩法：各队的小猴子要跨过小山坡，钻过山洞，在开着小汽车快速将果子运到医院，在沿原路回来。用时最短的一队获胜。
在钻爬的环节中，教师特意为幼儿设置了两只纸箱，以此来培养幼儿在竞技中安全、有序，共同进去的体育精神。
在跨跳环节中，教师设置了高低不同的纸箱，满足不同水平幼儿的需要，使幼儿在活动中体验成功，树立活动的自信心。
评价环节中，对速度最快的一队进行鼓励，把彩旗发给各队。
、结束部分：播放音乐放松身体，结束活动。
目标：
1．在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。
2．通过活动懂得不乱扔垃圾。
准备：木偶糖若干过程：
导入部分：
1．
宝宝：你想到那里去玩？妈妈带你去
2．律动：跟着妈妈走走
公园到了，我们到草地上坐会。
基本部分
1．小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩？幼儿自由讲各种动物
2．木偶表演
a．小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”b．小兔“公园真好玩，唉呦！谁扔的香蕉皮呀？摔交
提问：
a小兔怎么了？
B怎么会摔交的？
幼儿自由对小兔讲讲安慰的话
C是谁扔的香蕉皮？
D那，香蕉皮应该扔那？
快把小猴叫出来对他说幼儿学说。
木偶表演
现在小猴怎样了？
3．分糖
幼儿每人一颗
观察是否有幼儿将糖纸扔到地上
结束部分
不早了，我们开汽车回家了
音游《汽车开来了》。
幼儿园大班社会活动教案：文明在我手中妈咪爱婴网012年11月30日14:29:22活动目标：1.让幼儿学会不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑，乱倒垃圾等。.让幼儿懂得爱护花草树木，爱护公物等。
活动准备：1.录好随地吐痰、乱倒垃圾的录像带，拍一些乱涂乱画的场面2.教室里的提示标语活动过程：
一、引起幼儿关注今天老师先请大家来看一段录像。这个寓言故事的名字叫什么？
发生了一件什么事情？
他的邻居对他说了什么？牧羊人有没有这么做，他说了什么？
后来他有没有后悔？最后他怎么做？
你们从这个故事学到了什么道理？
二、出示图画剧本，师幼一起完整讲述，熟悉故事中各角色的台词。
1、你们看谁出场啦？他们怎么介绍自己的？
2、接着谁出场了？他应该怎么介绍自己？
3、老邻居应该用什么语气说话？
4、牧羊人羊丢了他的心情怎么样？应该要怎么说？
5、你们生气时会怎么表现，那牧羊人生气时候的语气应该怎么表现？
三、幼儿自选角色表演，教师以导演的身份介入游戏。
1、今天导演要来大一班挑选最佳小演员，最棒的将获得最佳演员潜力奖。
2、演员上台第一步应该做什么？
3、教师提问台词，重点指导幼儿的表情、动作语态。
四、师幼分享点评。
1、小朋友你们最喜欢谁的表演？为什么？
2、我们下次表演游戏应该注意哪些问题？
3、评选最佳小演员。
篇八：安吉游戏活动方案幼儿园
大班安吉游戏活动教案活动目标：
幼儿练习侧卧匍匐爬行和直体侧滚动。
活动准备：
场地布置。软垫、草席若干，草地一块，橡皮筋，幼儿靠背椅8张等。
活动过程：
组织幼儿进行活动前的准备动作
——对幼儿进行衣服和鞋子等的安全检查。
——随音乐节奏做幼儿广播操。
——幼儿复习侧卧匍匐爬行和直体侧滚动动作。
游戏：战斗演习
——带幼儿到场地，介绍场地布局。
——介绍游戏方法：教师扮排长，幼儿扮战士。排长下令“爬过分锁区、炸毁敌人的碉堡”，接着
组织“战士”先以侧卧匍匐爬行，一手揣着炸药包，爬过“铁丝网”以后作侧滚，然后采用侧卧甩臂动作投掷沙包，向碉堡投扔，扔后起立从“战壕”跑回原处。
——组织幼儿游戏。
——分组进行比赛。幼儿分成四组进行比赛。
游戏结束
——组织幼儿做放松动作
活动名称：报纸游戏
活动目标：
1．利用报纸进行体育游戏，让幼儿尝试报纸的不同玩法，提高身体平衡能力。
2．通过本次教学活动发现幼儿的社会性，增强幼儿的合作意识。
活动准备：
幼儿每人一份报纸，乒乓球四个，录音机、磁带，四张红色蜡光纸。
活动过程：
开始部分
——教师与幼儿室内谈话：我们桌子放的是什么？报纸有什么用途？今天我们就要利用这些报纸来
进行游戏。
基础部分
——竞走。将报纸顶在头上四散走，教师拍手变换速度，幼儿随着节奏走，比比谁的报纸顶的时间
长，不掉下来者为胜。
——粘报纸。将报纸放于胸前起跑后便将手松开，报纸能粘在身上者为胜，并思考报纸为什么能粘
在身上？
——幼儿在场地上分散练习竞走、粘报纸。
——把幼儿分成人数相同的四队进行托球比赛。
——教师介绍游戏方法：将报纸对折几次成一乒乓球拍，把乒乓球放在上面，尽量使球不掉下来，又快又稳的一对为胜。
——幼儿进行比赛。
结束部分
——整理报纸，评出获胜的一队。
活动名称：百变金箍棒
活动目标：
1．让幼儿乐意参与角色扮演，体验游戏的快乐。
2．幼儿在游戏中练习钻、跑、跳等基本动作，增强身体动作的敏捷性。
3．引导幼儿积极思维，培养他们善于动手、动脑的好习惯
活动准备：
每人一根金箍棒，一根用包装带编成的“马鞭”，录音机、歌曲《猴哥》活动过程：
导入活动
——幼儿手持金箍棒，听《猴哥》音乐进入场地，走、跑、跳交替练习后，由二龙吐须变换成四路
纵队，做大班棍棒操。
——教师与幼儿扮演《西游记》人物，激发幼儿游戏兴趣，展开游戏活动。
游戏活动
——游戏《白龙马嗒、嗒、嗒》，启发幼儿想办法把金箍棒变成白龙马。介绍游戏玩法：把金箍棒
系上小铃铛，手持“马鞭”，听音乐练习跑马步，扬鞭骑马做游戏。提醒幼儿在奔跑过程中不要挤撞。
——游戏《巧渡通天河》，取经路上会经过通天河，幼儿交流讨论用什么表示河水？引导幼儿用金
箍棒摆成双线，练习双脚立定跳或跨跳，但是不能从“河中”走过去。
——游戏《勇闯盘丝洞》，引导幼儿用金箍棒搭建盘丝洞，两组幼儿对面站立，互相握住对面小朋
友的金箍棒，平放于胸前，排尾幼儿先钻，钻到派头迅速搭好，后面幼儿依次练习钻爬的动作。
整理活动
——教师小结，表扬幼儿在游戏中积极动脑筋想办法并认真遵守游戏规则。
活动名称：布袋游戏
活动目标：
1．发展幼儿通过听觉判断方向的能力,提高前庭功能,发展平衡能力和灵敏性。
2．激发幼儿的想象力，让幼儿积极尝试利用布袋开展活动的兴趣。
3．培养幼儿的自我调节、克服困难的态度和能力。
活动准备：
环境的布置，了解“蚕吃桑叶”--“蚕吐丝”--“蚕作茧”--“蚕变飞蛾”的过程，布袋人手一只，打击乐器4件，《我爱洗澡》伴奏带
活动过程：
热身运动
——播放《我爱洗澡》伴奏带，让我们跟着音乐做运动吧！
玩布袋
——小朋友,你们看,地上有很多的布袋,让我们一起来玩一玩吧！玩的时候要注意安全。
“蚕宝宝”游戏
——小朋友玩的真不赖，现在让我们钻进布袋,把自己变成一只蚕宝宝吧!来，变--变--变！你们
知道蚕宝宝是怎么走路的吗？
——、教师做指挥员，幼儿当解放军战士进行队列练习。
2）、教师启发提问。
——“解放军叔叔有哪些本领？”
2、根据幼儿的回答，师生一起做模仿动作：打枪——上肢运动；拼刺刀——下蹲运动；开炮——体转运动；骑马——全身运动。教师引导幼儿边做动作边发出象声词，以激发幼儿的兴趣。
3、引导幼儿探索学习、集体练习：
1）、教师启发提问。——“我们要来练习扔手榴弹的本领，学会以后就可以炸毁别人的坦克、大炮、碉堡、军火库。”
2）、幼儿分成红、蓝两队，各自站在红先和蓝线上，用力向前透支手榴弹并力争投过前方的封锁线
3）、教师在观察幼儿探索学习的基础上请个别幼儿示范。——“一只手臂弯曲在前，两腿分开，把手中的‘手榴弹’用力投过‘封锁线’。”
4）、请幼儿自由选择红线或蓝线进行练习，教师随机指导。可运用集中、分散和个别指导的顺序来纠正幼儿的动作，调动幼儿学习的积极性。
3、变换角度，提高难度：
1）、教师启发提问。
——“全体紧急集合，马上执行司令部的命令，进行军事演练。红对做‘坦克兵’，蓝队投炸弹炸‘坦克’。现在两队实战开始，看是‘坦克’先攻克‘阵地’，还是‘手榴弹’将‘坦克’全炸毁。”
2）、教师介绍具体玩法。
——“幼儿各自进入角色，红队两人一组钻进纸盒为‘坦克兵’，向蓝队滚动前进，蓝队躲入战壕为‘投弹手’，待坦克驶进，开始向他们投弹。”
3）、实战演习。
红对、蓝队交换角色再次演习。每次演习结束，幼儿要为胜利一方鼓掌祝贺，并设计自己队的进攻方案。
活动名称：大班体育活动《有趣的绳子》、活动目标：
1、有用绳子进行体育活动的兴趣，能创造性地探索绳子的多种玩法，有初步的求异求新意识。
2、有与同伴互相合作玩耍的意识，培养团结协作精神。
3、培养幼儿动作的协调性，灵活性。
4、培养幼儿关爱动物、保护动物的意识。
活动准备：幼儿跳绳每人一根，各种玩具动物若干，音乐带，贴地彩纸。
场景设置：设置一条5米宽的河流。
活动过程：
1、幼儿随着老师在音乐声中轻松进入活动室。
2、准备活动：幼儿跟着教师在音乐声中轻松运动。
3、适时集中幼儿，教师出示跳绳，启发小朋友想一想：跳绳除了可以跳以外的其他各种不同的玩法。适时，教师给予提示。对幼儿的各种不同玩法予以充分的肯定和鼓励。
4、让幼儿自由玩耍，大胆探索各种不同玩法，启发幼儿与同伴合作探索更多新的玩法。教师巡视，发现有新玩法及时肯定，并可让幼儿集体学习。
6、讲解玩法，明确游戏规则。鼓励幼儿大胆参加游戏，启发幼儿利用绳子变成各种营救工具。如：小桥、船、石礅、飞机等通过小河到达河岸，救出小动物。
7、结束：教师以“送小动物回家”为由，在音乐声中带幼儿离开活动室。
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一、设计意图：
幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。大班幼儿对自己的身体各部份有一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。我根据本班幼儿的实际能力，设计了“灵巧的身体”系列活动，在活动中，幼儿积极思考、尝试，利用身体各部分来移动，满足了幼儿的兴趣与需要。为尽量地
满足幼儿创造游戏的兴趣与欲望，特设计本次活动。活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，大胆参与，主动地探索箱子的不同玩法，在不断地尝试、游戏中，促进幼儿在原有水平上获得发展。体验创造的乐趣，提高对体育活动的兴趣，从而在活动中不断提高对基本动作的掌握以及身体的灵敏性与协调性。
二、活动目标：
1、幼儿借助箱子进行自主活动，综合发展幼儿的基本动作，提高身体灵活性、协调性。
2、积极探索、交流箱子的多种玩法，提高创造能力与探索能力。
3、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神，体验成功的快乐。
三、活动准备：纸箱人手一个音乐彩旗多于幼儿人数的水果空篮子一只场地图：用纸箱布置的小山坡山洞汽车医院四、活动形式：小组个别五、活动重点：借助箱子，发展幼儿的基本动作六、活动难点：创新游戏方法，提高幼儿创造力七、活动过程：
、利用纸箱进行准备活动利用纸箱做走、跑等动作，活动身体各部分，跟随音乐做动作，活跃活动的气氛。
、鼓励幼儿自由探索与交流分享
1、启发观察，激发兴趣。
师：“刚才小朋友们做的都特别好，所以老师奖励给每个人一辆小汽车。”教师神秘的语气，引导幼儿观察纸箱、变成汽车，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、创设情境，自由探索。
1）以游戏的情境调动幼儿积极探索的欲望，鼓励幼儿想出不同的办法来开动汽车。幼儿自由想象、实践，完成规定要求。教师观察指导，鼓励好的方法，对有困难的幼儿进行个别帮助。
2）师：“现在小朋友开动自己的汽车，我们一起到果园去摘果子吧！”以摘果子的情境调动幼儿兴趣，延长移动距离，提高幼儿动作的灵敏性、协调性。
3、激发兴趣，创新活动形式。
师：“刚才我们小朋友把纸箱当成小汽车开着玩，那你们再想想，还能怎样玩呢？你们试试看吧！”教师启发性的语言，调动幼儿继续探索不同的玩法，教师观察指导，发现好的及时鼓励，并有意识引导幼儿练习助跑跨跳动作。鼓励
幼儿在游戏中与同伴交流玩法，尝试别人的玩法，体验游戏的乐趣。
、游戏竞技《送水果》师生共同布置场地，把幼儿分组，进行平行游戏。集体玩法：各队的小猴子要跨过小山坡，钻过山洞，在开着小汽车快速将果子运到医院，在沿原路回来。用时最短的一队获胜。
在钻爬的环节中，教师特意为幼儿设置了两只纸箱，以此来培养幼儿在竞技中安全、有序，共同进去的体育精神。
在跨跳环节中，教师设置了高低不同的纸箱，满足不同水平幼儿的需要，使幼儿在活动中体验成功，树立活动的自信心。
评价环节中，对速度最快的一队进行鼓励，把彩旗发给各队。
、结束部分：播放音乐放松身体，结束活动。
目标：
1．在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。
2．通过活动懂得不乱扔垃圾。
准备：木偶糖若干过程：
导入部分：
1．宝宝：你想到那里去玩？妈妈带你去
2．律动：跟着妈妈走走公园到了，我们到草地上坐会。
基本部分
1．小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩？幼儿自由讲各种动物
2．木偶表演
a．小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”b．小兔“公园真好玩，唉呦！谁扔的香蕉皮呀？摔交提问：
a小兔怎么了？
B怎么会摔交的？幼儿自由对小兔讲讲安慰的话
C是谁扔的香蕉皮？
D那，香蕉皮应该扔那？快把小猴叫出来对他说幼儿学说。
木偶表演现在小猴怎样了？
3．分糖幼儿每人一颗观察是否有幼儿将糖纸扔到地上结束部分不早了，我们开汽车回家了音游《汽车开来了》。
幼儿园大班社会活动教案：文明在我手中妈咪爱婴网012年11月30日14:29:22活动目标：1.让幼儿学会不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑，乱倒垃圾等。.让幼儿懂得爱护花草树木，爱护公物等。
活动准备：1.录好随地吐痰、乱倒垃圾的录像带，拍一些乱涂乱画的场面2.教室里的提示标语活动过程：一、引起幼儿关注今天老师先请大家来看一段录像。这个寓言故事的名字叫什么？
发生了一件什么事情？
他的邻居对他说了什么？牧羊人有没有这么做，他说了什么？
后来他有没有后悔？最后他怎么做？
你们从这个故事学到了什么道理？
二、出示图画剧本，师幼一起完整讲述，熟悉故事中各角色的台词。
1、你们看谁出场啦？他们怎么介绍自己的？
2、接着谁出场了？他应该怎么介绍自己？
3、老邻居应该用什么语气说话？
4、牧羊人羊丢了他的心情怎么样？应该要怎么说？
5、你们生气时会怎么表现，那牧羊人生气时候的语气应该怎么表现？
三、幼儿自选角色表演，教师以导演的身份介入游戏。
1、今天导演要来大一班挑选最佳小演员，最棒的将获得最佳演员潜力奖。
2、演员上台第一步应该做什么？
3、教师提问台词，重点指导幼儿的表情、动作语态。
四、师幼分享点评。
1、小朋友你们最喜欢谁的表演？为什么？
2、我们下次表演游戏应该注意哪些问题？
3、评选最佳小演员。
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