高等教育既不是一个纯公共产品，也不能视为一个纯粹的私人物品，确切地说：“教育是一种‘优效型的公共物品’或称‘准公共物品’。即一种具有正外部性的准公共物品”。（1）高等教育产品在受益上具有非排他性，即任下面是小编为大家整理的公益家教总结【五篇】【精选推荐】,供大家参考。
公益家教总结范文第1篇
关键词：高等教育；
准公共物品；
现状；
原因；
解决对策
一、高等教育的准公共物品属性分析
高等教育既不是一个纯公共产品，也不能视为一个纯粹的私人物品，确切地说：“教育是一种‘优效型的公共物品’或称‘准公共物品’。即一种具有正外部性的准公共物品”。
（1）高等教育产品在受益上具有非排他性，即任何人都不能因为自己单独消费而去排除他人对该物品的消费的权利，是全社会都可享用的产品。
（2）高等教育产品在效用上具有不可分割性。公共物品是面向整个社会共同提供的，所有的社会成员共同享用公共物品的整体效用，而不可以将其分割为若干部分，分别归属于某个个人、家庭或企业单独享用。一国公民接受教育的人越多，受教育程度越高，对整个社会发展越积极，这种效用是整体性的。
（3）高等教育产品在消费上具有竞争性，在高等教育消费的过程中，由于信息不对称，存在获取不均、利益差别、偏好差异等问题。因此，高等教育消费呈现非整体性，使其消费在技术上便于分割。即使不通过收取学费的手段，也有足够的理由或者是标准拒绝某些个体进入高等教育的大门。例如，录取分数线、性别、民族、宗教、家庭情况及国籍等。
二、高等教育供给机制的现状
近年来，我国的教育事业取得了明显的进步，但是从整体上来看尤其是同教育发达的国家或地区比较来看，高等教育的有效供给，无法满足公共教育的实际需求的状况并没有实质改变。
（1）高等教育供给的总量不足，主要表现为总量性短缺；
总量性短缺我们可以称之为绝对性短缺，具体体现为教育支出占GDP的比重偏低（我国的标准为4%）。2006～2013年，我国国内生产总值由201464亿元增加568845亿元，年均增长7.8%。但与此同时，财政性教育经费占国民生产总值的比重长期在2.79%～3.48% 的低水平上徘徊，甚至有些年份出现不增反降的现象。财政支出中教育经费占GDP的比重与世界其他国家相比有着比较大的差距。自20世纪90年代初，世界平均水平的财政性教育经费占GDP比例稳定在4.7%～4.9%，其中，教育较发达国家比例为4.9%～5.1%，欠发达国家比例为3.8%～3.9%。高等教育作为我国教育体系的一个重要组成部分，它必然会存在供给瓶颈以及供给质量不高的状况。
（2）高等教育供给的结构不合理，主要表现为纵向及横向的结构失衡；
教育内部投资结构比例失调，从城乡之间的教育支出来看，长期以来，我国社会形成了显著的城乡二元分割和“以城市为中心”的政策倾向。即国家公共政策总是优先满足城市地区的利益，而忽视了农村地区的高等教育发展。高等教育也体现着“城市优先”的价值。我国东部（主要是东南沿海地区）高校及其在校生数所占比重相对较高，中西部地区高校及其在校生比重相对较低，且2013年中、西部地区高校数所占比重和在校生数所占比重与2006年相比都有所下降。
三、高等教育供给短缺的原因解释
（1）财政支出中教育部门与其他部门（尤其是支出刚性较强的部门）之间的竞争导致公共教育供给总量性短缺。首先，在当前的教育供给的过程中， 政府对教育的投资主要是通过各级政府的财政预算来实现。在财政预算总额给定的情况下，教育支出占财政预算支出比重越高，教育投资的总量就越大。列入政府预算支出的不同领域和不同部门的利益冲突会影响政府的公共预算决策，各个部门公共预算支出的份额的最终确定，实质上就是这些利益集团以部门利益为基础进行博弈后的结果。其次，政府在分配公共资源时往往并不是以其对公众的重要性程度来决定。政府更多的依赖每个项目所带来的利益大小去决定公共资源的分配，而教育项目的收益很难在短时间内凸显，因此在预算分配中，会处于弱势地位。
（2）教育部门内部的利益集团之间的竞争导致政府教育投资的结构性失衡。首先，高等教育大多集中在城市，投资的来源来自中央政府及省直辖市政府和市政府，他们有相对较强的财政支付能力；
而基础教育的投资主要来自县、乡、村，他们自身的财政支付能力比较有限。我国是一个典型的城乡二元体制，由于政府政策、区位优势、资源禀赋以及文化背景等方面存在差异，而呈现发展失衡的状态，这种状态无疑将对高等教育产生不利影响。其次，处于少数却占有较多公共教育支出的城市教育部门没有人数较多的农村教育部门所呈现出的组织松散的缺点，而是具有“组织优势”及“信息优势”的特点，因而在政府预算决策的过程中能够拥有更大的话语权，能够为城市地区争取到更多的教育经费以及政策鼓励。
四、改善我国高等教育服务供给的对策建议
（1）重视政府在高等教育供给中的主导作用。高等教育属于准公共产品，政府也是高等教育最大的投资主体。政府通过直接设立高等教育机构，直接提供高等教育产品及服务，或者是通过预算及政策安排等方式，将高等教育产品和服务委托于私人部门生产，以此来提供高等教育产品的供给或服务；
另外，政府的预算投入也是高等教育投资的主要来源之一。在加强政府对高等教育预算投入的同时，更应重视优化配置，整合教育资源以及搭建合理的高等教育平台，有效地推动我国高等教育的快速、全面发展。
（2）优化教育资源配置形式，积极推进高等教育服务均等化。优化并合理配置教育资源，提高教育资源的使用效率，充分发挥教育资源的整体效益是我国当前教育体制改革亟待实现的重大目标。为了推进高等教育服务的均等化，政府需要在一定程度上对教育弱势利益部门或群体予以差别对待，加大对欠发达地区教育部门以及教育部门内部弱势教群体的投资力度，补偿他们以往所遭受的教育投资不公平待遇，缩小高等教育资源和教育机会在城乡之间、地区之间及社会不同阶层之间的分配差距，以缓解高等教育供给不均衡的矛盾。
（3）引入市场机制，利用社会资源发展民办高校。高等教育兼具私人性。因此，可以通过市场机制来提供，发展民办教育便是一个解决思路。高等教育需要创新办学思路，民办大学以及分校并非如人们想象的乱象丛生，它们都是经过了国家严格审批，其办学的基本条件以及基础管理都经过了教育管理部门和教育专家的考核和评估。市场的引入使得我国高等教育的发展将更具活力，发展非公立高等教育也是实施科教兴国战略的重要举措。我们也应清醒地认识到由于办学历史较短和经验的欠缺，民办高等教育还存在着教学以及管理上的问题，在硬件设施和软件建设上存在着许多不尽人意的地方，有待于国家加强研究和改进。但是民办高等教育如果能够得到合理地引导，必将有助于**我国高等教育发展当前所面临的绝对性与相对性短缺的难题。
参考文献：
[1] 任桐.公共产品理论视角下的高等教育供给[J].东方企业文化・天下智慧，2010（6）.
[2] 孙一茗.试论我国高等教育公共属性[J].新西部，2011（18）.
公益家教总结范文第2篇
【关 键 词】教育现代化/路径选择/《教育规划纲要》/教育分化/教育整合
【作者简介】阮成武，安徽师范大学教育科学学院 教授(芜湖 241000)。
发展社会学研究表明，社会分化和社会整合是社会发展及其现代化的基本内容与实现路径。所谓社会分化，是指社会在其发展过程中不断分解而产生新的社会要素，形成新的社会关系，由此分割重组而形成新的社会结构和社会功能的现象与过程。而社会整合则是对照不同的社会条件下，针对社会分化带来的不同社会要素及其关系之间的矛盾、冲突与纠葛所进行的顺应、调整与协调。正是社会分化与社会整合的交互作用与运动，促进社会发展并走向现代化的。应该说，“从教育形态变迁的外在表现看，教育现代化进程具有一些明显的特征，其中最显著者当属教育的分化与整合。”[1]教育现代化的一般路径，是教育在参与和推动社会分化与社会整合的过程中实现自身的分化与整合，现代性不断增长和发展，进而实现自身的现代化。
从新中国以来的教育发展历程看，1949－1978年间，教育利益主体是国家，教育通过一系列整合机制以实现阶级内的权利平等，服务工农阶级，捍卫和巩固以工农联盟为基础的社会主义国家政权。显然，由于缺少必要的教育分化，教育现代化踯躅难进。1978－2007年间，国家通过教育政策和教育法律等新的整合机制，打破教育权利和机会的阶级分化，教育利益由一元垄断走向国家、群体和个体的多元分享，通过推行普及义务教育和高等教育大众化，努力实现全体社会成员的平等的受教育权。同时，又以教育利益的区域分化、城乡分化、校际分化、个体分化为动力，形成利益竞争与矛盾并存的教育格局。2007年十七大以来，在这种教育分化基础上又进行新的教育整合，通过教育资源均衡配置和建立基本公共服务体系等重要举措，促进教育公平和提高教育质量。
可见，新中国以来的教育发展正是在教育分化与教育整合的交互作用中不断前行的；
其中的停顿、僵滞和失衡，都在不同方面和程度上导致教育现代化受阻、停滞或反复，教训沉重。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)确立“到2020年，基本实现教育现代化”的战略目标。如何选择基本实现教育现代化并逐步走向全面实现教育现代化的实践路径，是中国教育事业科学发展的重大战略问题。本文认为，中国基本实现教育现代化的实践路径，是推进教育分化和整合的张力平衡与运动，办出具有中国特色、世界水平的现代教育。具体来说，以教育利益分化与整合为价值目标，以教育体系结构、教育资源配置和质量内涵、教育体制机制的分化和整合的张力平衡与运动，作为实体框架、条件保障、动力装置，不断提高教育现代化水平。这是历史的选择，更是面向未来的战略选择。
一、以教育利益分化与整合为价值目标
诚然，“追究至最深层，可以发现，教育现代化的动力是利益。因为教育包容着巨大的利益，无论国家把教育作为国家竞争、民族竞争的工具，还是个人把教育视为个人向社会上层流动的工具，皆从利益着眼。”[2]根据教育利益主体、客体以及主客体之间的关系，教育利益总体上分为个人利益和国家利益，在此基础上进一步衍生和整合成教育的民生利益和教育的公共利益。从各国教育现代化的教育利益取向看，大致可以分为教育利益的国家优先和个人优先两种基本模式。进一步看，原发型现代化国家多采用个人优先模式，而后发型现代化国家因为发展的巨大压力，多采用国家优先模式。中国基本实现教育现代化同样需要从中做出选择，形成与中国教育国情和社会制度相因应的价值路向。
1.促进教育利益分化，在教育强国的同时注重教育惠民、改善民生
广义上讲，中国教育现代化是近代围绕“师夷之长以治夷”和“富国强兵”目的展开的，学校教育制度的建立、课程体系以及培养目标的确立，更多从民族和国家利益方面考虑，以图民族振兴，国家富强。新中国成立60多年来开辟的中国特色社会主义教育发展道路，主要追求和实现的是教育的国家利益，包括国家的政治利益、经济利益、文化利益。具体说，教育先后由定位于“文教”、“科教”领域，作为政治或经济的重要基础——“国计”，转向“国计”与“民生”的并重统一。[3]其中，1949－1978年，教育定位于文教领域，作为上层建筑，教育被政治利益化；
1978－2004年，教育定位于科教领域，作为生产力的重要因素，服务于经济建设为中心的社会主义现代化建设，教育被经济利益化。但无论政治利益化还是经济利益化，都是国家利益和整体利益，教育的个人利益和民生利益处在一种从属甚至牺牲状态。
十六届四中全会提出建设和谐社会目标，教育开始作为关系人民群众切身利益的民生问题。十七大进一步把教育纳入以改善民生为重点的社会建设，发挥了强国与惠民双重功能。***在第四次全教会上指出：“教育是国计，也是民生；
教育是今天，更是明天。”“教育是改善民生、促进社会和谐的重要途径，必须坚持以人为本，促进教育公平，保障公民依法享有受教育的权利。”[4]《教育规划纲要》指出：“教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。”这标志着教育利益主体及其目标走向了分化，即在实施科教兴国，建设教育强国、人力资源强国同时，将亿万家庭对美好生活的期盼纳入教育的重要关切，将教育公平作为国家基本教育政策，促进城乡及不同地区、群体和家庭的教育利益协调，实现教育的民生利益和公共利益。可见，将教育由“国计”拓展为“民生”，是教育利益分化的结果，反映出中国基本实现教育现代化的一种重要价值追求。概括地说，教育的民生利益是国家和政府发挥公共资源的作用，提高基本公共教育服务体系的可及性、公益性，努力满足人民群众的教育诉求，将公共利益更多转化和落实到不同个体和群体的教育利益公平实现上。
2.教育利益分化与整合并举，促进强国与惠民、国计与民生的协调统一
教育利益分化增强了教育发展的竞争和活力，但也带来新的教育利益矛盾和冲突。基本实现教育现代化，首先是落实教育优先发展战略，扩大教育利益输入。然而，在教育利益总量不断丰富和扩大基础上，如何分好“蛋糕”，理论上存在四种不同价值选择和分配模式，即教育利益的国家优先、个人优先、民生优先、公益优先。其核心是教育利益协调主体在精英取向与大众取向、公益与私益、公平与效率等维度上，寻找一种价值尺度和伦理原则，对教育利益进行分配。其中，国家优先模式以社会共同善为基本取向，体现了国家作为教育的主要举办者与管理者，在教育利益协调中的核心地位和国家整体利益的权威地位，而它的局限性恰恰在于过分强调整体利益，而个体的教育利益处于从属甚至忽略、受损的境地，与现代社会对人的主体地位和基本权利的尊重相背离，也造成不同群体的教育利益矛盾和失衡。个人优先模式注重以每一个人的存在及其价值实现为目的，每个个体是平等的利益需求者与享用者，国家首要责任在于保证社会成员能平等享受其教育利益。然而，问题是国家总是实现统治阶级利益的工具，而且，没有国家的教育利益的充分实现，个人的教育利益会因缺乏实现的经济和政治基础而落空。民生优先模式是在此基础上的改进，克服教育利益的国家优先而忽视个体利益及不同群体的教育利益失衡，将教育的个体利益合法化、现实化，注重不同群体的教育利益协调。但问题是民生领域的教育利益总是以私益取向为主导，具有竞争性和排他性，存在着政府提供的教育服务与个体选择之间的矛盾与冲突，影响教育的国家利益和公共利益。教育利益的公益优先模式则克服前三者的各自缺陷，注重教育的公共性与公益性，有利于公共教育秩序的形成。但如何将公共利益落实到个体私益，满足人民群众多元化教育需求，还需要进一步探索。
基于此，笔者认为中国基本实现教育现代化的价值目标，应当寻求它们之间的平衡点、契合点，通过制度创新实现以统筹为基本方法的教育利益共享。其中，“共享”是价值取向，“统筹”是基本原则和实践方式。具言之，教育改革和发展应积极顺应人民群众对美好生活的新期盼，着力解决人民群众在教育领域最关心、最直接、最现实的利益问题，按照“共同建设、共同享有的原则”，促进教育利益分配公平，使教育利益从国家垄断及一些社会阶层、群体和个体的专享、优惠，转化为全体人民“学有所教”的共享、普惠。所谓“统筹”，是基于和谐社会现实背景和建设目标，以“统筹兼顾”为根本方法，基于现阶段各种利益差别、矛盾，着眼利益共享的核心目标和长远目标，正确把握教育现代化进程中的重大教育利益关系，处理不同教育主体、教育客体及教育主体与教育客体之间的矛盾，实现精英取向与大众取向的利益均衡、公益与私益的利益整合、公平与效益的关系兼重和良性统一，促进教育利益关系的良性互动和协调发展，实现教育利益共享。
二、以教育体系结构分化与整合为实体框架
新时期以来，教育体系结构围绕现代化建设对人的素质提高和人才培养的要求，在分化和整合的进程中得以不断发展完善。1980年提出普及小学教育的战略目标；
1985年提出普及九年义务教育。1993年《中国教育改革和发展纲要》提出，要在世纪末形成具有中国特色的、面向21世纪的社会主义教育体系的基本框架，包括基础教育、高等教育、职业技术教育和成人教育。到2007年，十七大提出要使“现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成”。经过新中国成立60多年特别是近30年来改革与发展，中国已成为教育大国、人力资源大国。在这一基础上，如何体现“国计”与“民生”兼重、强国与惠民统一的价值目标，需要通过教育体系结构进一步分化与整合，使中国特色社会主义现代教育体系更加完善。
1.促进教育层次结构分化与整合，为基本实现教育现代化搭建体系框架
与《中国教育改革和发展纲要》以“一个大力加强、三个积极发展”为主体结构的教育体系相比，《教育规划纲要》提出“现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用”的新目标。具体说，通过进一步教育体系结构分化，确立教育发展的八大任务及相应的政策措施，形成“中国特色社会主义现代教育体系”的崭新框架。其中，将原先“基础教育”分为学前教育、义务教育和高中阶段教育，彰显义务教育作为基本公共服务均等化的普惠性；
将普通高中和中等职业学校整合为高中阶段教育，在此基础上促进普通高中多样化发展；
将“职业技术教育”提升为“职业教育”，由“积极发展”改为“大力发展”；
将“成人教育”拓展为“继续教育”，由“积极发展”改为“加快发展”；
将高等教育由“积极发展”转向“全面提高质量”，此外，将少数民族教育、残疾人教育拓展为“民族教育”、“特殊教育”。这样，教育体系由原先四大板块分化成为八大板块，为实现全体人民“学有所教”搭建实体框架。
2.促进教育类型结构分化与整合，为全体人民“学有所教”提供实现途径
围绕“学有所教”的国计与民生目标，《教育规划纲要》整合公办教育与民办教育、义务教育与非义务教育、普通教育与专业教育、国民教育与终身教育、政府提供与社会参与等各种教育要素和形式，扩大教育资源总量，实现更高水平的普及教育。包括普及九年义务教育，基本普及学前教育，普及高中阶段教育，高等教育大众化。在此基础上，将教育体系整合为三种不同类型和提供方式：一是形成惠及全民的公平教育，保障公民依法享有接受良好教育的机会，建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，努力办好每一所学校，教好每一个学生。二是提供更加丰富的优质教育，促进教育质量整体提升，优质教育资源总量不断扩大，更好满足人民群众接受高质量教育的需求。三是面向学校教育之后所有社会成员，构建体系完备的终身教育(如图所示)。以此，使现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，促进全体人民学有所教、学有所成、学有所用。
基本实现教育现代化的类型结构
3.促进教育模式和方式的分化与整合，为人的发展和成才提供多样化途径
教育层次、类型分化与整合，最终依赖教育模式和方式的分化与整合，走向教育实践层面，成为人的发展和成才的实现方式与途径。一方面，《教育规划纲要》促进人才培养模式的分化，提出：“推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要”；
推动普通高中多样化发展，“促进办学体制多样化，扩大优质资源；
推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要”；
“树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才”；
“探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面”；
“建立科学、多样的评价标准”，“探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才”；
“逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度”。以此提供多样化教育机会，形成多样化人才培养模式，开拓多样化发展和成才通道，建立多样化评价标准和评价方式，满足人民群众多样化教育需求，为每个学生提供适合的教育。
另一方面，又加强教育模式和方式的各要素、环节和过程的整合。第一，注重各种教育类型及其功能的交叉渗透。如，鼓励有条件的高中根据需要增加职业教育的教学内容，探索综合高中发展模式；
高等教育促进科研与教学互动、科研与创新人才培养相结合。第二，树立系统观念，推进小学、中学、大学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。第三，加强学校教育、社会教育和家庭教育的整合，为青少年健康成长创造良好的教育条件和氛围。总之，教育模式和方式的分化与整合，既是建立人力资源强国的有力举措，也更好满足了人民群众接受良好教育和改善民生的现实需要。
三、以教育资源配置和质量内涵的分化与整合为条件保障
教育体系结构的分化与整合，需要通过教育资源配置和质量内涵的相应分化与整合，才能筑牢基本教育现代化实践路径的物质基础和体系保障，垫实路基。
1.促进教育资源配置的分化与整合，为教育体系结构的分化与整合垫实物质基础
教育资源配置及其原则和方式，是教育体系结构的分化与整合物质依托，也是教育利益分化与整合的重要关键。中国基本实现教育现代化的一个重要方向，是将促进公平作为国家基本教育政策。这意味着国家采取差别对待的分化原则，在一部分地区先发展起来的基础上，将教育资源配置重点向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距，“达到共同的提高”。如：重点发展农村学前教育，努力提高农村学前教育普及程度。义务教育建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜，切实缩小城乡、校际差距；
加快薄弱学校改造，在保障适龄儿童少年就近进入公办学校的前提下，发展民办教育，提供选择机会；
实施中西部高等教育振兴计划，加强中西部高校基础能力建设，扩大东部高校在中西部地区招生规模，加大东部高校对西部高校对口支援力度，等。
与此同时，通过种种有效的整合举措促进教育资源的均衡配置。如：推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。实行县(区)域内教师、校长交流制度；
逐步实行城乡统一的中小学编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策；
加大省级政府对区域内各级各类教育的统筹，建立健全公共教育服务体系，逐步实现基本公共教育服务均等化。中央财政通过加大转移支付，支持农村欠发达地区和民族地区教育事业发展，加强关键领域和薄弱环节，解决突出问题。这种分化与整合有机结合的教育资源配置方式，合乎中国教育国情，与教育作为国计与民生的价值目标相一致。
2.促进教育质量内涵的分化与整合，为教育体系结构的分化与整合提供体系保障
将提高质量作为教育改革发展的核心任务，不断扩大优质教育资源总量，更好满足人民群众接受高质量教育的需求，是基本实现教育现代化的核心目标。但提高质量的前提是要树立科学的教育质量观，通过教育质量内涵的分化与整合，为教育体系结构优化提供航向和路标。
一方面，是教育质量内涵的分化。包括：义务教育主要促进县域均衡发展，全面提高普及水平和教育质量，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。高中阶段教育要合理确定普通高中和中等职业教育招生比例，在全面完成国家规定的文理等各门课程学习的同时，为学生提供更多选择，促进学生全面而有个性地发展。高等教育重在优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合，重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模，建立高校分类体系，实行分类管理，形成各自的办学理念和风格，在不同层次和领域办出特色，争创一流。
另一方面，教育质量内涵的分化，需要有效的整合手段加以引导、规范和监督。《教育规划纲要》提出：建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，制定教育质量国家标准、教师资格标准、办学标准，建立健全教育质量保障体系；
整合国家教育质量监测评估机构及资源，完善监测评估体系，定期监测评估报告，加强教育监督检查，完善教育问责机制。其中，学前教育要求制定办园标准，建立幼儿园准入制度，严格执行幼儿教师资格标准。义务教育要求严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准，建立义务教育质量的国家标准和监测制度。高中阶段教育全面实施高中学业水平考试和综合素质评价，实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法；
职业教育通过制定基本办学标准，健全教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。高等教育是要制定人才培养质量标准，建立科学规范的高等学校教学评估制度和高等学校质量年度报告制度。
四、以教育体制机制分化与整合为动力
改革开放以来，教育体制改革始终是教育改革的核心和教育发展的强大动力。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要从根本上改变教育工作不适应社会主义现代化建设需要的局面，“必须从教育体制入手，有系统地进行改革。”然而，一直以来教育领域普遍被认为是计划经济的最后堡垒，教育体制改革总是难以趟过“深水区”。《教育规划纲要》明确提出，“教育要发展，根本靠改革”，要以体制机制改革为重点。总结30多年来教育改革的经验和教训，突破教育发展、学校办学和人才培养的种种羁绊，同样需要促进教育体制机制分化与整合的张力平衡与运动。这就是以人才培养体制的分化与整合为核心，由内而外，逐层推动考试招生体制机制、办学体制机制、教育管理体制机制的分化与整合。
1.促进教育体制机制的分化，使教育改革发展充满生机活力
首先，无论经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足的矛盾，还是人民群众期盼良好教育与资源相对短缺的矛盾，都集中地体现在长期以来形成的与计划经济相适应的人才培养体制、办学体制和管理体制上。教育体制改革的核心是人才培养体制和模式的分化与整合，培养能适应全面形成与社会主义市场经济体制的人才。具体包括：在人才培养目标上，树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。在人才培养模式上，推进不同教育层次、阶段和要素、环节的衔接、结合和合作，形成体系开放、机制灵活、渠道畅通、选择多样人才培养体制，探索多种培养方式，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。在人才评价标准和方式上，建立科学多样的评价标准，探索促进学生发展的多种评价方式。在考试招生类型和方式上，积极探索招生与考试相对分离的办法，建立由政府宏观管理，专业机构组织实施，学校依法自主招生，学生多次选择，分类考试、综合评价、多元录取。逐步实施高等学校分类入学考试，建立健全有利于促进入学机会公平和优秀人才选拔的多元录取机制。
第二，人才培养体制机制分化需要推进办学体制机制分化来保障。《教育规划纲要》提出，要实行政校分开、管办分离，建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系。落实和扩大学校办学自主权，完善中国特色现代大学制度和中小学学校管理制度。高等学校坚持和完善党委领导下的校长负责制的同时，发挥学术委员会的作用，加强教职工代表大会、学生代表大会制度建设，形成行政权力、学术权利和师生民主参与权利协调运行的治理结构。中小学和中等职业学校在实行校长负责制的同时，建立健全教职工代表大会制度。深化办学体制改革，健全政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学体制，满足人民群众多层次、多样化的教育需求。
第三，办学体制机制分化进一步需要政府在教育管理体制上加强分化。无论政事分开、政校分开，还是学校去行政化，都需要政府转变职能，简政放权。一是重塑中央统一领导与对方分级负责的关系，进一步放权和分权，克服集中统一的教育管理模式，鼓励地方先行先试，积极探索教育改革新路，确立符合地方需要和区域特点的教育发展目标与模式。二是重塑政府与市场、社会的关系，改变“大政府、小社会”的职能模式，发挥市场的积极作用和社会的参与、选择和监督功能。为此，政府应实行教育管理职能的有序、适度外移与让渡，把政府不该管、管不了、实际上也管不好的事情让给市场主体和社会组织等。三是重塑政府与学校的关系，改变既当“裁判员”又当“运动员”的倾向，把办学的微观职能“归还校长，归还学校”，真正确立学校办学自主权，使学校真正按照教育规律办事，实现教育家办学。这种教育体制机制分化的有效方式是“管、办、评分离”，建立和完善现代教育治理结构和现代学校制度，使学校、校长、教师能放开手脚舞蹈，迸发改革的积极性、主动性、创造性，以实现人才培养模式的革新和创新人才的涌现。
2.促进教育体制机制的整合，使教育改革发展健康有序、活而不乱
然而，教育体制机制分化并不意味着走西方一些国家的自由主义、市场化道路，搞教育分权和自治，更何况一些实行教育分权、自治的国家近年来也出现了一种国家主义的发展趋势。因此，教育体制机制的分化与需要与整合形成张力平衡和运动，才能推动教育事业科学发展。
第一，加强对人才培养体制的整合。按照《教育规划纲要》的要求，在一系列人才培养模式、考试评价和招生录取制度改革的过程中，要开展由政府、学校、家长及社会各方面参与的教育质量评价活动；
成立国家教育考试指导委员会，完善国家考试科目试题库，实行普通高等学校本科入学全国统一考试；
加强考试招生信息公开、社会监督以及法规建设，等。
第二，加强对学校办学体制机制的整合。《教育规划纲要》提出，学校在自主办学、自主管理的同时，强调要依法办学，接受师生员工和社会的监督。在深化公办学校办学体制改革，增强办学活力、提高办学效益的同时，发挥市场这只“看不见的手”的整合功能，根据供求规律、价值规律和竞争原则，对学校人才培养规模、层次、结构和质量的调节作用，鼓励公平竞争。诚然，“市场机制的利益杠杆以及与此相关的各种保护个人合法权利的制度安排，为每个人在教育现代化建设中充分发挥自己的主动精神与创造精神，提供了有效的动力保障。这正是改革开放20多年，中国教育现代化变迁始终充满生机活力的最直接的制度根源。”[5]《教育规划纲要》提出要引进社会资源进入教育领域，大力支持民办教育，形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育与民办教育共同发展的格局。从而全面形成与社会主义市场经济体制相适应的充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制。
第三，加强对教育管理体制机制的整合。各级政府之间以及政府与学校、市场、社会关系的重塑，是政府职能的一种外移、让渡，而不是削弱和降低。教育管理体制机制分化的同时需要同时加强整合机制，来达到政府职能的有效转变，为学校充分行使办学自主权，依法办学、自主管理创造制度条件。首先，“外国和我国教育现代化的历史进程表明，没有高度统一的政治权威体系，教育的现代化是难以实现的。”[6]加强教育体制机制的整合，需要加强党和政府在教育改革和发展中的责任和对教育的领导，落实教育优先发展战略，将推动教育事业科学发展作为各级党委政府政绩考核的重要内容，完善考核机制和问责制度。其次，加强教育体制机制的整合需要加快教育法治进程，推进依法治教。既包括各级政府依法履行教育职责，落实教育经费投入；
也包括落实教育行政执法，依法维护学校、学生、教师和校长、举办者的权益，以及学校、教师、举办者自身依法办学、治校和从教，形成良好的教育秩序。最后，加强教育体制机制的整合需要加强和转变政府及教育主管部门的职能。政府及教育主管部门应切实履行统筹规划、政策引导、监督管理和提供公共教育服务的职责，综合应用立法、拨款、规划、信息服务、政策指导和必要的行政措施对教育进行管理，提高公共教育服务水平，维护教育公平和教育秩序。
综上所言，教育分化与教育整合如船之双楫，鸟之两翼，两者张力平衡与运动贯穿于中国基本实现教育现代化的全程与全域，是我们深度解读和深入实施《教育规划纲要》的一把金钥匙、一张路线图。当然，在教育现代化实际进程中，分化与整合如何由对立到统一并实现新的对立与统一的转化，推动张力平衡与运动，是需要进一步深入研究的。但无论如何，分化与整合的张力平衡与运动作为基本实现教育现代化的实践路径，已经彰显出重要的方法论意义和实践指导功能。
【参考文献】
[1][2]褚宏启．教育现代化的路径[M].北京：教育科学出版社，2000.
[3]阮成武．论社会建设中的政府教育职能[J].中国教育学刊，2009, (3).
公益家教总结范文第3篇
关键词：教育；
可持续发展；
经济学分析；
基本框架
作者简介：郭新和(1954～)，男，河南淇县人，河南财经学院党委书记、教授，主要从事教育经济学和高等教育管理研究。
中图分类号：F069.9；
C40-54 文献标识码：A 文章编号：1006-1096(2009)02-0016-04 收稿日期：2009-02-11
一
1959年美国学者舒尔茨在其著作《人力资本――一个经济学的观点》中提出人力资本理论以后，教育与经济的关系问题就成为20世纪教育和经济问题理论研究的一个重点领域。高等教育可以提高人的劳动能力，而劳动能力的提高必然会导致劳动生产率的提高是教育与经济具有密切联系的内在逻辑。按照这一逻辑，如何运用经济学原理对教育问题进行研究，使教育活动能够培养出更多符合社会经济发展需要的“人力资本”，则成为这一领域研究的重心。
目前从经济学角度研究教育问题的文献，大多集中在教育的经济学内涵、运用经济学研究教育问题的作用和意义、教育经济学的学科建设等方面。涉及到教育的供给与需求、教育的规模与结构、教育的投入与产出、教育的产业化等重要问题的研究成果数量不多。而且这些文献大多只是从一个角度进行探讨，鲜有涉及教育可持续发展的经济学分析基本框架问题。
事实上，教育不仅是一个社会学范畴，同时也是一个重要的经济学范畴。教育的发展涉及到资源配置的公平与效率、供给与需求、规模与结构、竞争与垄断、成本与收益等诸多经济学问题。对教育活动进行经济学分析，其实就是以上述这些经济学概念作为分析工具对教育的发展进行分析，以使教育的发展能够建立在遵循经济、教育规律之上，从而保证教育的健康、可持续发展。
本文致力于教育发展的经济学分析问题研究。尝试构建一个基本的理论分析框架，以期为我国教育的可持续发展提供理论借鉴。
二
从经济学的角度分析教育问题，首先要考察教育的经济学内涵，也就是教育涉及到的经济学概念。通过对教育以及教育发展问题的分析，结合已有的关于教育的经济学分析的研究成果。我们大致可以将教育涉及的经济学概念界定为以下几个方面：资源配置的公平与效率、供给与需求、规模与结构、竞争与垄断、成本与收益等。
1 教育资源配置的公平与效率
资源是指社会经济活动中人力、物力和财力的总和，是社会经济发展的基本物质条件。由于教育的特殊性，教育资源不仅包括能够用于教育发展的各种物质条件，还包括非物质形态的条件，比如师资等无形资产。在社会经济发展的一定阶段中。相对于人们的需求而言，资源总是表现出相对的稀缺性。从而要求人们对有限的、相对稀缺的资源进行合理配置，以便用最少的资源耗费，生产出最多、最适用的商品和劳务，获取最佳的效益。资源配置合理与否，对一个国家经济发展的成败有着极其重要的影响。由于教育的特殊性，教育资源配置不仅涉及到效率问题，还涉及到公平问题。
教育资源配置的公平性是指教育资源的公平分配。从经济学的角度讨论教育资源配置公平应该包括三个方面：从起点来看，施教者(学校)和受教者(学生)在教育资源使用上机会均等，即标准、规则(条件)相同；
从过程来看，主要指教育资源分配的程序相同，没有特殊化和例外的受体；
从结果来看，是分配的公平。教育资源的分配属于多次分配，在初次分配中，要按劳分配或按要素贡献分配；
在二次分配和多次分配中，在不同的分配领域可以有不同的评定标准。如果教育资源的分配在上述三个方面都满足公平的基本要求，我们就可以说教育资源配置实现了公平(管德华，2008)。
教育资源配置的效率是指如何配置一定数量的教育资源，使教育资源配置的效果达到帕累托状态，即若改变这种配置状态，会造成至少一个受教育者的利益受损。教育资源配置的帕累托状态不仅使所有学校的利益都达到最大化，而且使每个接受教育者也实现了利益最大化(占绍文等，2008)。具体来说，教育资源配置效率是指教育财政资源的最优分配，主要是政府在对教育资源的不同分配方案中如何进行选择，以杜绝资源闲置和浪费的现象，使投入的资源既符合社会的利益，也符合教育单位和受教育者的利益，使既定的教育财政资源获得最大的教育产出。
2 教育产品的供给与需求
教育是一种培养人的活动，从其本身来看，确实有别于一般的商品生产活动。但在市场经济条件下，其产品是具有商品属性的，因而教育同其他任何商品生产部门一样，都存在着供给与需求问题(陈鑫，2007)。
教育需求是指社会和个人对教育有支付能力的需要，它包括教育的个人需求和教育的社会需求。教育的社会需求表现在教育能够提高公民的素质能力，提高社会的文明程度，增强国家的竞争实力，促进经济的发展；
个人需求是指个人出于对个体身心的和谐发展、未来幸福以及较高收入和社会地位的需求而产生的教育需求。
教育供给是指在某一阶段、某一国家或地区的教育机构。如中小学、高等教育机构等提供给青少年的受教育或培训的机会。就更广泛的意义上说，教育还包括非正规教育机构所提供的教育机会，如成人教育、在职培训等等(贾琳琳，2005)。
3 教育的规模与结构
教育的规模是指一定时期内，一个国家和地区各类教育的总规模。它既可以从需求的角度来衡量，也可以从供给的角度来衡量。如果从需求的角度来衡量，教育的规模就是指各类接受教育者的总和；
如果从供给的角度来衡量，教育的规模则是指社会所能提供的教育机会的总和。一般而言，一定时期内，一个国家和地区教育总需求应该等于教育总供给。只有这样，才能保持教育供求的平衡，保证教育规模的合理性。
教育的结构是指各类教育资源在教育总规模中所占的比重。教育结构一般包括教育的层次结构和教育的地区结构。教育的层次结构即基础教育、中等教育和高等教育所占的比重；
教育的地区结构即一个国家或地区内部不同地区(比如我国的东、中、西部)的教育所占的比重。同时，教育结构还包括同一层次中的专业结构和层次结构，比如高等教育中的不同类型专业比重，专科、本科、研究生等不同层次所占比重等等。
4 教育的竞争与垄断
教育的商品属性决定了教育自身也会形成一个市场。由于竞争与垄断是市场的两种基本状态，所以，教育市场上也必然存在着竞争与垄断。只不过，由于教育市场的特殊性，教育的竞争与垄断不同于一般的市场竞争与垄断。
由于教育市场主体涉及到教育的个体消费者和供给者学校，因此，教育的竞争也会从这两个方面展开，并g--者之间还存在着内在的因果关系。首先是个体消费者之间的竞
争。这种竞争是指消费者为获得入学机会而展开的竞争。教育需求竞争会形成教育市场价值。其次，教育市场价值会激励教育供给，教育投资者为获得投资收益，竞相办学和扩大招生规模。学校提供教育会引发对各项生产要素的需求竞争，生产要素的需求竞争会形成生产要素市场价值。学校根据教育市场价值和教育生产要素市场价值来决定教育生产资源投入和教育产量。在两者不相等的情况下，学校增加或减少教育资源投入和教育产量是有利可图的，学校必然将教育生产推进到两者的相等点。在这里，最优教育资源投入量和教育产量得以确定(王寰安，2008)。
教育的垄断主要来自政府。从整体上而言，我国教育还未脱离传统计划体制的基本框架，政府对教育仍然存在多方面的行政管制，比如办学准入限制、学校自主办学限制、学费管制等等。这些管制在很大程度上限制了教育资源的自由流动和学费价格功能的发挥，阻碍了教育市场的自由竞争和资源的优化配置。同时，由于教育垄断是政府有关部门通过对国家公共权力的支配和掌控形成的，因此，这种垄断具有强制性、权威性、长期性和稳定性，只要政府的法律法规和政策不变，由此形成的教育垄断就会一直存在并发挥作用(姚永强，2008)。
5 教育的成本与收益
众所周知，教育的成本一般分为三大类。第一类是教学成本，包括教师工资、辅助人员工资、图书杂志、仪器设备、教学用建筑物、水电费用等，这些成本通常可见于教学的日常预算和开支账目中，以工资、津贴、仪器设备购置费用、分期还款和折旧损耗、维修费用等形式出现。第二类是学生生活成本，包括由学生和家长为住房、伙食、日常生活以及为学习需要的书本、文具、往返交通支付的费用。第三类是学生放弃的收入，也可称为接受教育的机会成本(Johnstone，1986)。
教育的收益包括经济收益和社会及心理收益。其中，经济收益是受教育者因为接受教育而相对于未接受教育所多得的经济收入。除了经济收益外，教育还会为个人带来社会地位的提高、成就感和良好的卫生保健等，这些构成受教育者的社会及心理收益。
三
基于以上分析，我们可以在深化理解教育的经济学内涵的基础上，对影响教育可持续发展的资源配置、供给与需求、规模与结构、竞争与垄断、成本与收益等经济问题进行分解和综合，构建一个教育可持续发展的经济学分析框架。下面，就这一框架内容作进一步的阐释。
1 以资源配置的公平与效率作为教育可持续发展的前提
在第二部分中，我们已经探讨了，教育资源配置的公平是指教育资源的配置能保证每个公民都享有平等的教育权力和均等的教育机会。只有实现了教育的公平，发展教育的目标才能实现。但是，在资源稀缺这一约束条件下，要保证教育的可持续发展，仅仅强调教育资源配置的公平是不够的，还要考虑其效率。因为，没有效率的公平必然是低层次的公平，也必然造成资源的浪费。实际上，教育公平与效率是一对相关而非相对的范畴，还应有相互包含的一面，二者都是对方衡量自身高低的一个基本标准：在衡量教育资源配置有无效率时，必须考虑到其对社会公平状态的影响；
在衡量教育资源配置究竟是否公平时，也必须考虑到其对教育的社会效率状况的影响(慕静，2005)。可见，教育公平本身就隐含有教育效率的意义，教育效率也体现着教育公平的价值。因此，教育资源配置的公平与效率都是教育可持续发展的前提和价值追求，二者不能相互归并和替代，我们必须把二者放在同等重要的地位。
2 以供求均衡作为教育可持续发展的保证
供求均衡是所有市场得以健康发展的条件，因为只有达到了供求均衡，商品实现了出清。资源配置的效率才能最终体现出来。如前所述，作为一种特殊的市场，随着社会经济的进步，随着社会对人才需求的不断扩大，教育资源的稀缺性也会相应越来越凸显，教育资源的配置效率也就相应越来越重要。在资源约束条件下，为了提高教育资源的配置效率，实现教育资源配置的效率最大化。就必须以教育的市场供求均衡作为保证。
这里需要特别强调的是，教育的供给分为“有效供给”和“无效供给”两种。所谓教育的有效供给，是根据现有的教育资源状况，为实现教育目的而形成的“最大限度”培养人才、满足社会和个人需求的能力。这种供给能力往往与社会经济发展相适应，能够最大限度地提供优质的教育服务，从而满足、适应乃至引导各种社会和个人的教育需求；
而“无效供给”则表现为教育所提供的人才不能符合社会和劳动力市场的要求，也不能被社会认可和发挥应用的职能和作用(申培轩，2003)。我们所说的教育供给是指有效供给。
3 以不断扩大规模与优化结构作为教育可持续发展的主线
人类社会发展、经济繁荣、科技进步，都离不开教育培养的人才的支撑。根据对美国等国社会经济进步与教育关系的研究，1960年～1978年间，美国高等院校在校生指数与其国内生产总值指数呈高相关性，相关系数为0.98；
1952年～1978年间的日本高等院校同类指数也呈高相关性，相关系数为0.99；
原苏联、联邦德国的相关系数也分别为0.96，0.98。这些数据反映出经济增长与教育(高等教育)发展的高度相关性(赵国英，1996)。因此，随着社会经济的不断发展、科技进步速度的加快以及人口的不断增加，教育规模的不断扩大也势在必然。
作为为社会经济发展提供人才资源的基地，随着经济发展不同阶段对人才需求的不同，教育的供给与需求关系也会发生相应的结构性变化。因此，我们除了考虑教育的规模发展，还要考虑教育的结构性问题。具体地，从结构的角度来讲，教育的发展就是讲数量、质量和规模、效益的结构优化。事实上，世界发达国家和发展中国家在经济结构调整时期都面临教育结构的相应调整，如果结构性调整不到位，教育的规模扩大对经济发展就可能产生负效应。譬如，从二十世纪五、六十年代开始，无论是发达国家还是发展中国家，大都出现了高等教育的规模扩大对经济发展的负作用态势，尤其是发展中国家，情况更甚。据法国1992年2月公布的数字，大学生约占283万失业者的30％；
据1993年6月6日《纽约时报》报道，加州理工学院225名毕业生在毕业典礼前一天，只有6人接到名牌公司的聘书；
据英国《独立报》报道，1989年一1993年，英国最大的大学――伦敦大学的毕业生失业率连续4年上升，逐渐接近80年代初的12.5％，而同期要求继续深造的毕业生增加了30％。据统计，20世纪50年代初，印度的大学毕业生失业总数为2万人左右，占全部失业人数的12％；
70年代达到120万人，占失业人数的20％左右；
80年代失业人数多达150多万人(李家才，2001)。可见，教育结构的优化伺样对社会经济发展有着至关重要的影响。
当前。我国正处于经济体制转轨、经济结构调整、增长方式转变阶段，大幅度的结构性调整将使经济结构、产业结构、
产品结构、技术结构都发生根本变化，这种变化迫使教育系统的内部结构(层次、科类、形式、布局)也应相应进行调整。如果仅仅只从规模扩大来发展教育、势必会导致大量人才出现“无效供给”局面，出现人才过度和人才缺岗双重浪费的现象(慕静，2005)。因此，我们遵循的教育发展模式，应该是数量、质量和规模、效益的结构优化、全面协调的发展模式。教育的可持续发展必须以不断扩大规模与优化结构为主线。
4 以促进竞争、规制垄断作为教育可持续发展的动力源泉
随着竞争向教育领域的渗透，教育竞争已成为当今不可回避的现实，竞争的优越性也随之在教育领域不断显现出来。教育竞争首先有利于教育资源的合理配置。教育资源配置的微观主体包括教育消费者、学校和生产要素所有者。为了追求自身利益最大化，这些微观主体之间结成了复杂的资源交易和竞争互动关系。正是依靠这种资源交易和竞争互动，资源才得以在教育和其他社会部门以及教育内部不断流动，实现合理配置。其次，竞争可以通过市场为主体配置教育资源提供市场信息和收益激励，从而促进教育产品有效和生产要素市场价值的形成。最后，竞争还可以通过社会资源的自由流动调节教育和其他产品供给，实现教育的供求均衡。由此可见，所谓“优胜劣汰”的竞争规则，几乎已经成为现代教育体制的基础性原则(万俊人，2001)。当然，我们也不否认，由于竞争本身的局限性，教育竞争也会存在诸多不利于教育发展的方面，尤其是无序竞争，更是有害于教育的可持续发展。
与教育竞争相对存在的一个概念是教育垄断。目前，一说到教育垄断，人们往往会与教育不公平、教育资源低效率、教育价格不断上升等问题联系起来，因此，教育垄断成为人们批评教育不合理现象的众矢之的。的确，教育的垄断与其他市场垄断一样，存在诸多的弊端，甚至对教育的发展具有阻碍作用，但我们也应该看到，教育作为一种“准公共物品”，其可持续发展关系到我国科学、文化、经济和社会的全面可持续发展，仍然需要政府的投入，我们不能简单用商品市场的垄断危害性对教育垄断一言以蔽之。事实上，垄断也是我国教育市场上一种长期存在的现象。问题的关键不在于我们是否接受垄断，而在于我们如何通过有效的手段来规制垄断。
由此可见，教育市场上的竞争与垄断都是客观存在，都会对教育的可持续发展产生积极的影响。因此，实现教育的可持续发展，不是要全面实现竞争，完全取消垄断，而是要促进竞争的良性发展，规制无限垄断。
5 以合理的成本与收益核算作为教育可持续发展的基础
教育作为一种经济行为，其正常的活动势必涉及到成本与收益问题，而且从总体和长远来看，教育的可持续发展还必须以收益大于成本为基础。对社会而言，只有收益大于成本，才能保证教育可持续发展有充分的积累；
对个人而言，只有收益大于成本，才能产生持续旺盛的教育需求。为了加强教育的成本与收益核算。在提高教育收益率的同时，还要不断优化教育的成本。
提高教育的收益率、优化教育成本要注重以下几个方面：一是要强化教育的成本意识，合理配置教育成本，有效控制不合理成本。促进教育主体的权责统一。避免决策失误和效率损失；
二是调整和改革教育成本补偿制度，加大政府财政对教育的支持力度，提高财政分担教育成本的比重；
扩大教育的融资渠道，鼓励企业、个人等社会力量对教育的支持；
扶持私立(民办)学校发展，扩大教育机会实现规模经济；
三是加强高校内部管理，建立真正的、能够充分调动内部积极因素的现代学校制度，使其产生节约成本的内部动力(狄琳娜等，2007；
田汉族。2008)。
公益家教总结范文第4篇
高校教育基金会是指各个高校以资助本校各项教育事业为目的，通过募集资金和资金运作等合法运作程序获得资金，经国家或所在地的省级民政部门批准成立的独立法人非营利性社会组织。
高校教育基金会起源于英国。早在16世纪的英国就出现了类似基金会的组织机构，1639年，约翰·哈佛牧师就向哈佛大学的前身捐赠了建校经费779英镑及400本书籍，捐赠是高校教育基金会产生的资金基础，向高校的捐赠行为和基金会组织机构的结合便产生了高校教育基金会。在19世纪后半叶，美国产生了现代意义上的高校教育基金会。
高校教育基金会在我国大陆起步较晚，暨南大学于1986年5月最早成立教育基金会（在香港成立）。1992年，浙江树人大学暨王宽诚教育基金会作为我国大陆首家大学基金会成立。1994年成立的清华大学教育基金是我国最早在大陆民政部门登记注册并正式成立的高校教育基金会，2006年成立的东南大学成贤学院教育发展基金会和中国传媒大学南广学院教育发展基金会则是最早一批成立的独立学院教育基金会，2011年9月，河南大学成立我国首家地方高校教育基金会。
高校教育基金会的成立适应了我国高等教育不断发展、规模不断扩大及拓宽高校办学经费渠道的需要，经过十多年的蓬勃发展，我国高校教育基金会已初具规模。从高校教育基金会数量上来看，根据基金会中心网统计，截止2011年10月，我国在民政部门登记注册的共有214家高校教育基金会，其中“985高校”已全部成立教育基金会，214家高校教育基金会中大部分都是非公募，只有西安交通大学教育基金会、吉林大学教育基金会和中国科学技术大学教育基金会三家是公募基金会。从募捐所得的资金规模看，清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学、中国人民大学、浙江大学等少数重点高校教育基金会募集到数亿元的资金，其中浙江大学、北京大学和清华大学近年来每年平均接受社会各界捐赠逾亿元。
二、高校基金会接受捐赠的分类
从高校教育基金会受捐资金的来源看，主要分为三类：社会捐赠、企业捐赠和校友捐赠。根据捐赠者是否限定捐赠用途分，高校教育基金又可分为非限定性基金（捐赠者不指定捐赠用途的基金）和限定性基金（捐赠者指定捐赠用途的基金）。限定性基金按具体限定的捐赠用途又可以进一步细分为：支持校园基础设施建设、设立人才引进基金、设立奖助学金、支持学科建设、支持师生国际交流、资助校园文化以及支持社会公益。从高校教育基金会受捐主体看，基金可分为学校基金和学院基金。根据基金设立的性质，可分为永久性基金（只使用利息或增值部分）和动本基金（动用基金本金）。
三、高校基金会实行项目管理的必要性
首先，高校基金会实行项目管理是社会发展和基金会自身发展的需要。从社会发展需要和基金会自身发展需要来看，人们对公益基金会关注度和参与热情的越来越高，但是随之而来的是包括中国红十字会在内的一些基金会爆发了一系列问题，例如信息披露不规范、管理不善、资金使用不当甚至是公益基金遭挪用或者公益基金被用作公款招待，从而引发社会对公益基金会的信任危机，导致基金会募资规模下降，危及公益基金会的进一步发展壮大。透明度是获得信任的基础，社会信任是一切慈善的基础。因此，只有建立公开透明高效的高校基金会项目管理制度，才能有效增强高校基金会运作的透明度，进而增强高校基金会公信力，才能赢得全社会信任。
为适应国内各类公益性基金会蓬勃发展的需要和规范各类公益性基金会的组织和活动，促进基金会信息透明公开，维护基金会、捐赠方和受益人三方的合法权益，促进更多社会力量参与公益事业，国务院及民政部相继制定了《基金会管理条例》、《基金会信息公布办法》、《关于规范基金会行为的若干规定（试行）》、《公益慈善捐助信息披露指引》等行政法规。国务院于2004颁布实施的《基金会管理条例》第五条“基金会依照章程从事公益活动，应当遵循公开、透明的原则”、第三十条“基金会开展公益资助项目，应当向社会公布所开展的公益资助项目种类以及申请、评审程序”、第三十一条“基金会可以与受助人签订协议，约定资助方式、资助数额以及资金用途和使用方式”及第三十九条“捐赠人有权向基金会查询捐赠财产的使用、管理情况，并提出意见和建议。对于捐赠人的查询，基金会应当及时如实答复”等相关规定都规范了基金会的运作，旨在建立公开透明的高校基金会组织。2005年12月颁布并施行的《基金会信息公布办法》第七条“基金会开展公益资助项目，应当公布所开展的公益项目种类以及申请、评审程序。评审结束后，应当公布评审结果并通知申请人。公益资助项目完成后，应当公布有关的资金使用情况。事后对项目进行评估的，应当同时公布评估结果”。因此，《基金会信息公布办法》实际上引导所有基金会进行公益项目时实施项目管理，以规范各个项目的募捐前公布资金使用计划、募捐过程中实时公布募捐动态以及募捐后对项目评估。高校基金会实行项目管理有效保证基金捐赠——投资——使用的全过程有序可控，使过程有计划、有控制，结果有评审，历史工作可追溯，使基金会的运作更加透明公开，符合法律程序，也便于捐赠人实现对捐赠财产的使用和管理情况的实时监控查询，满足了捐赠人的知情权和参与权。
另外，高校基金会实行项目管理是适应基金会蓬勃发展、规模不断扩大的需要。高校教育基金会在我国虽然只有不到30年的历史，但规模快速扩张。据统计，到2011年底，国内200多家高校基金会净资产合计约人民币100亿元，2010年高校教育基金会总收入约为46.6亿元，高校基金会规模的不断扩大是对基金会管理的巨大挑战，只有实行精细化和专业化的项目管理，才能合理使用好每个项目下的每一分钱，保证基金会规模的合理增长，避免大量资金使用上的混乱状态。
其次，高校基金会实行项目管理是捐赠方和受益人的需要。高校基金会实行项目管理，有利于捐赠者明确募捐资金使用状况和具体受益方，减少捐赠者对募捐资金被挪用的担忧，并且基金会实行项目管理后，一般高校都规定捐赠方达到一定捐赠额度后可以冠名设立基金，这在某种程度上给与了捐赠者一定的精神回报，有利于提高捐赠企业的知名度。另一方面，高校基金会实行项目管理也有利于公开捐赠项目计划，有利于受益人及时选择合适项目得到捐助。
因此，高校基金会实行项目管理是基金会自身发展、捐赠者、受益人和社会发展的共同需要
四、高校教育基金会实行项目管理的具体内容
其一，高校募捐的项目筹划。高校可以根据自身发展实际需要，按照支持校园基础设施建设、设立人才引进基金、设立奖助学金、支持学科建设、支持师生国际交流、资助校园文化、支持社会公益和非限定用途捐赠等大类分类设立各个捐赠项目。受益单位成立项目管理委员会，制定项目实施计划书，报基金会审核，计划书内容应包含但不限于捐赠方和受益方的权利义务、基金会的权利义务、资金详细使用计划、受益对象、项目实施公开计划和成本预算等，由于我国绝大多数高校教育基金会都是非公募基金会，所以在募捐计划书中应该有详细的意向募捐特定范围和时机等内容。在资金使用过程中计划如有调整的，应当在及时征求捐赠方的意见后方可修改资金使用计划。募捐计划书以及调整后的计划书都应该及时、真实、准确、完整的在基金会网站公布。
根据2012年7月民政部印发的《关于规范基金会行为的若干规定（试行）》规定“基金会接受捐赠应当确保公益性。附加对捐赠人构成利益回报条件的赠与和不符合公益性目的的赠与，不应确认为公益捐赠，不得开具捐赠票据”。在国家行政法规允许的范围内，为扩大募捐基金规模和基金会的影响力，高校教育基金会应尽可能在募捐计划书中列出为捐赠方的各种权利，这些权利包括：
（1）高校基金会可将捐赠者名单及捐赠金额记录在学校年鉴附录中，以永久性纪念各方对学校的捐助。对所有捐赠方，均在基金会网站和相关刊物上公布捐资数额和捐赠者名单。
（2）大额捐赠的单位和个人可当选为基金会理事，享受基金会章程规定的理事权力，如审议权、表决权、批评监督权等。
（3）捐赠金额达到一定额度，可以建立捐赠者的名字或根据其意愿命名的基金或者在学校的建筑、园林和场地等铭文纪念；
对于特别大额捐赠修建的教学科研建筑，可在法律和社会道德允许范围内根据捐赠方意愿冠名学校建筑名称；
对于长期巨额捐赠学校某个学院的，可在法律和社会道德允许范围内根据捐赠方意愿冠名学院名称。
（4）在国家法律、法规和学校规章制度准许的范围内，捐赠方可优先享用学校的教学、科研等优质资源，优惠获得高校提供的各种人才、智力支持和专业服务，优先享有开展各种教育科研资源合作和共建培训中心、技术中心、实验中心、实习、科研、生产基地等权利。在学校各项建筑工程招投标、设备采购招投标以及物资采购、后勤保障等工作中，在同等条件下享有优先权。
其二，立项。受益方将制定好的项目实施计划书上交基金会，基金会初步审核通过后，可由基金会理事会组织聘请专家对项目可行性进行评审，通过专家评审的，基金会进行捐赠项目立项。
其三，组织实施。进入新世纪以来，各个高校建立教育基金会的步伐明显加快，214家高校教育基金会中80%以上成立于2000年之后，尤其是2005年之后，各个重点高校教育基金会如雨后春笋般涌现。另外，国内少数顶尖高校由于掌握各方面的社会资源、得天独厚的区位优势和优质的校友资源，募捐到巨额资金并且募捐所得资金快速增长。以清华大学教育基金会为例，清华大学教育基金会年度工作报告显示，2005年～2011年获得社会捐赠金额分别为1.29亿元、1.52亿元、2.67亿元、3.08亿元、4.08亿元、6.88亿元和10.47亿元。鉴于我国高校教育基金会90%以上收入来源于捐赠收入，故捐赠收入约等于总收入。与之形成鲜明对比的是，2010年华中科技大学教育基金会和哈尔滨工程大学教育基金会总收入仅分别356万元和492万元，仅仅分别占清华大学教育基金会同期收入的0.52%和0.72%。而基金会中心网也显示，2010年所有高校教育基金会年总收入为46.56亿元，同年仅清华大学教育基金会一家收入占所有高校教育基金会总收入的约15%。可以预见，随着国内各个高校对捐赠收入的日益重视和资金筹措的自主性日益提高，以及越来越多高校成立教育基金会，我国高校在教育基金筹措，特别是在募集捐赠资金方面的竞争将会更加激烈。
项目组织实施是落实项目实施计划书的重要环节，也是关系高校教育基金会实行项目管理成败的重要环节，甚至是关系整个高校教育基金会运作成败的关键环节。在我国高校教育募集捐赠资金竞争日益激烈的背景下，项目组织实施过程中更应该充分调动各方的主观能动性，在遵守项目实施计划书的各项要求及限定范围前提下，采取各种措施，灵活拓宽募捐渠道，积极利用包括校友在内的各种社会资源，利用好校庆在内的各种契机，扩大基金会影响力，为高校办学筹集更多的资金。如规定凡是负责联系筹资的主导者，为学校筹资成功，基金会为其拨付项目拓展业务经费；
多次为学校教育基金会捐资者，学校教育基金会优先考虑聘请其为理事会成员或者提请学校优先考虑聘请其为事业编制员工。
其四，公开项目进展情况。公开透明是任何公益活动获得社会信任的基础，更是高校教育基金会赢得社会公信力的前提条件，是高校教育基金会不断发展壮大的基石。高校基金会实行项目管理制度，厘清了基金会内部各个项目之间的关系，为各个项目实施实时公开项目进展情况提供了便利条件。重点需要公开项目进展情况主要包括：项目实施计划书、教育基金会年度工作报告、募捐收入明细单、受益单位和个人明细单、受益单位和个人对资金的实时使用状况和基金会各项支出明细等。
其五，项目绩效评价。为便于项目绩效评价的操作和基金会内部各项目以及各个基金会同类项目之间对比，本文选用层次分析法建立项目管理绩效评价体系，将该评价体系包含的因素分层分为三层，即最高层（目标层）、中间层（评价指标层）和最低层（指标因素层），将各种需要考虑的关键因素放在适当的层次内。用层次结构图清晰地表达这些因素的关系。具体步骤为：将目标层总分定为100分，再根据评价指标层和指标因素层的各个指标的重要程度不同给与一定权重，最后给各个高校教育基金会项目指标因素层的各个因素进行打分。具体如表1所示：
在高校教育基金会具体实行项目绩效评价过程中，可以根据本项目实际情况，对指标因素层的评价指标进行完善，也可以根据本单位之前评比情况，对评价指标层和指标因素层的各权重做出调整。高校教育基金会内部可以利用该评价体系对各个项目进行横向对比。基金会中心网或者其他民间组织可以依据这一评价体系，中国高校教育基金会项目绩效评价指数。
五、结论
随着我国高校基金会不断蓬勃发展，其所管理基金的总量日趋壮大，项目管理工作也逐渐加大，对于管理的要求也逐渐提高。只有清晰认识到基金会项目管理的重要性，科学地运用项目管理的基本理论和方法，对基金项目进行全面、分层次的把握，逐步实现项目管理的科学化、规范化、专业化，才能增强高校基金会工作的公信力，使得基金会的发展获得更广阔的拓展空间。
参考文献：
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公益家教总结范文第5篇
一、参与幼儿园管理，维护教工利益 1、XX 年 1 月 22 号我园召开了 XX 年的表彰大会，对先 进集体和先进个人进行了表彰，颁发了奖状和奖品，优秀教 师代表介绍了经验。
2、学期初工会组织召开全体教职工大会，鼓励教职工 为幼儿园的建设提合理化建议 30 多条，其中对工会方面的 建议 13 条。听取职工意见，让职工畅所欲言并参与幼儿园 的建设，这就大大激发了教职工的主人翁意识，使广大教工 把工会真正当成了自己的家，教师们有心事、难事都愿意到 工会倾诉。
3、 9 月初， 在进行民主评先活动时我工会召开了职代会， 充分让教职工发表意见，使评先工作在公开、公正、透明中 进行。评先结束后及时将评先结果进行公示，选出的优秀教 师参加了教师节新华区教师表彰大会。
二、提高教职工素质，促进保教质量的提高 1、园工会积极支持教工们提高科研能力，增强研究意 识，今年我园在省《优化师幼互动关系的研究》中征集了大 量的教学案例和教育随笔，并选出优秀篇章整理成册，为以 后的工作留下了宝贵的资料，并受到了课题组专家的好评。
2、10 月份在全市幼儿教师素质赛中我园陈静等 8 名教 师参加均取得了优异成绩;11 月份在河北省幼儿教师优秀教 育活动展评活动中我园教师周伟玲获省一等奖;在 11 月份区 里组织的主题活动评优中我园周晓斐等 8 名教师面向全区进 行了展示，其中有 6 人获一等奖、2 人获二等奖。
3、为了做好幼小衔接工作，我园的大班老师组织了一 系列的主题活动如：参观小学、体验小学的学习生活、与小 学生交流、设计课程表等;6 月底精心设计组织毕业典礼，并 把活动制作成光盘送给了每一个孩子，为孩子留下美好的回 忆。
4、利用多种形式为幼儿提供展现自我的平台，今年我 园组织了春季运动会、 六一建园十周年庆典、 庆十一绘画展、 我为祖国妈妈唱赞歌歌咏比赛、 诗歌朗诵会、 拍球跳绳比赛、 集体舞比赛等活动。在平时的一日主题活动中把孩子采集到 的信息及一些绘画作品加以整理、装饰到走廊、活动室内等 进行艺术教育环境创设;在区角活动中提供各种便于孩子探 索、创造的材料;在周一升旗时举行幼儿歌表演、小小礼仪 员等活动， 这些活动充分体现了 “以幼儿为本” 的教育理念， 受到了各界领导和国内著名幼教专家刘占兰博士的高度评 价。
5、工会鼓励教师业务进修，重视师资队伍建设，今年 有两名新教师参加了普通话水平培训和测试，有 5 名教师参 加了本科在职学习。
三、开展丰富多彩的职工活动 本年度， 我工会组织开展了丰富多彩的绘画、 文体活动， 活跃教工生活如：开展小制作活动、唱歌赛、交谊舞会、体 操比赛、边弹便唱、绘画赛、踢毽子、跳绳、乒乓球赛、羽 毛球赛活动等，每月开展活动简列如下：
一月份:8 日，对全体职工进行安全教育，并从各班重新 挑选了义务消防员，建立了义务消防小组，同时组织学习安 全消防 61 号文件， 制定了预防火灾的消防安全措施。
20 日， 工会**带队慰问了幼儿园离退休职工和病休职工，把慰问 品送到她们手中。
三月份:5 日，组织了职工卡拉 ok 赛，为职工发放了纪 念品.18 日组织职工进行全面体检 ,并为职工发放了板兰根 冲剂。
四月份:5 日工会组织全体职工， 到栾城草莓基地亲身体 验采摘草莓的乐趣;7 日—11 日第二次为全体职工发放板兰 根冲剂，为老师发放了金嗓子喉宝含片一盒 ;在四月份的幼 儿器械操表演中，工会组织部分职工配合制作了大量的幼儿 运动器械;20 日组织教职工开展三人踢毽子活动。 五月份：为了配合“六一”建园十周年庆典，月初组织 部分会缝纫的职工制作演出服装，在 28 日庆典后对设计新 颖、有创新意义的服装道具制作者给予了奖励 ;中旬，对各 班组的义务消防员，进行了模拟发生意外的紧急集合演习， 组织织工学习一些简单的营救小常识，同时每人发放消防小 册子一本;月底，为了庆祝全国总工会成立 80 周年，园工会 组织全体职工学习工会知识，进行了知识问答竞赛活动 ;在 建园十周年庆典中广大教职工踊跃参加，献上了精彩的《好 日子》 、 《越来越好》 、 《精忠报国》等歌舞。
六月份：4 日工会组织全体职工，在北站宾馆举行庆祝 华北幼儿园建园 10 周年大会餐。13 日工会组织教职工学习 有关法律知识，进行了保护未成年法律知识测试 ;中旬，根 据群众和工会推荐，园支部在入党积极分子中，发展了一名 新党员，之后进行了张榜公示。25 日，在党的生日 84 周年 来临之际，园工会在三楼大活动室举行了“颂歌献给党”主 题诗歌朗诵会，职工们用充满激情的朗诵来表达对党和老一 辈无产阶级革命家的怀念和热爱。
七月份：为防暑降温，工会为每位教职工发放了茶叶、 绿豆和白糖。中旬利用我园的室内游泳池进行了游泳比赛。
下旬，工会筹措经费对幼儿园室内走廊进行了维修粉刷，园 工会积极组织职工进行粉刷后的卫生整理工作;29 日至 31 日， 在工会**的带领下， 11 名保育员参加了市妇幼举办的培训 班。
八月份：
21 日， 我园对 36 名一线带班教师进行了美术、 边弹边唱、即兴编舞、特长展示等项目的岗位练兵活动。组 织保育员进行了职业道德讲演和幼儿广播体操表演，组织炊 事人员进行了蒸包子、切土豆丝基本功比赛活动。
九月份：15 日左右，工会领导带着教师节礼品和婴儿用 品慰问了两名歇产假的教师。本月园工会配合党支部开展保 持共产党员先进性教育活动，支持党员的学习和工作，确保 先进性教育活动顺利开展。25 日，工会结合先教活动，组织 全体党员和入党积极分子，到西柏革命圣地参观，接受革命 传统教育。
十月份：工会配合幼儿园开展爱祖国教育活动，组织老 师和幼儿同唱《爱我中华》等歌曲;组织教职工练习乒乓球 活动。
十一月份：12 日，聘请米奇公司专职面点师对我园炊事 员进行蛋糕、桃酥、曲奇饼的制作培训。19 日，工会组织了 掂球、三人跳绳、运球赛职工趣味运动会。20 日，工会组织 职工观看交通事故专题片。
十二月份：
在园工会的大力配合下， 我园顺利通过了市、 区两级教育部门的安全、卫生保健大检查。我园的安全工作 和卫生保健工作受到了各级领导的高度评价。22 日，工会组 织全体职工对中层干部，进行了民主测评工作。计划本月底 组织开展:先进班组和先进个人评选工作、羽毛球乒乓球决 赛、 庆“元旦”联欢活动. 四、加强对工会干部和教职工的培训。
今年我们继续采取请进来走出去的方式进行培训，在 3 月份、4 月份、8 月份分别派工会干部和教师参加上海、广 州、 北京的培训班;6 月份园长亲自对职工进行职业道德教育 和安全教育培训，11 月聘请了市妇幼专家进行保健知识讲 座;11 月份组织教职工看交通安全专题片;12 月份请我园的 法制副校长进行法律法规知识讲座;通过多渠道的培训，使 工会干部不断充实工会干部理论知识，开拓了思路，更增强 了参与幼儿园建设的信心。
五、合理使用工会经费 一年来，我园坚持依法合理使用工会经费，坚持每一项 工会开支都由工会经费审核小组监督审核，做到了开支透明 化。工会领导积极争取各级领导的支持，想办法筹集资金为 教职工办实事，全力解决教职工生活和工作上的困难。教职 工凡有婚丧嫁娶的，工会都拿出资金并组织全园职工购买礼 品祝贺。每月从工会经费中拿出一部分为职工购买生活小用 品。在改善工会之家活动器材方面，今年添置了乒乓球台、 5 米跳绳、篮球灯等活动器材。完备的活动设施器材、丰富 多彩的工会活动、富有人文关怀的工会组织给教工创造了身 心愉悦的职工之家。
XX 幼儿园工会工作总结范文 以区教育工会工作意见为依据， 履行工会的基本职能， 全心全意依靠教职工群众， 突出维护教职工群众的合法权益，努力提高教职工队伍的整 体素质，不断加强幼儿园民主速度和教育工会的自身建设， 规范教代会的各项制度，让教师参与幼儿园的管理，提 高教师的民主意识，增加园内各教职员工的凝聚力。经 过一年的努力，先总结如下：
一、认真学习，贯彻“三个代表”重要思想，积极开展 “爱我家乡， 建设北仑” 活动。
在党政领导下， 学习理解 “三 个代表”的重要思想， ，紧密联系自身的思想实际，兴起一 个学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮。在实践中不断 形成新思路，提出新举措，实现新突破，开创新局面。不断 提高广大教师的责任感与使命感。党工组织抓住“北仑二次 创业”的契机，大力做好有关北仑经济发展的宣传，让教师 看到北仑发展的希望，了解家乡的巨变，热爱家乡，原为家 乡做贡献。
1、由党支部出面，由工会组织邀请区委宣传部领导来 园作“三个代表”与“北仑二次创业”的报告，让教师共同 参与讨论。
2、在教师中开座谈会，谈谈北仑的巨变。
二、以师德为中心，建设一支充满生机活力的高素质的 教师队伍。
一个人，如果没有精神，只讲金钱，不讲理想，不讲道 德，就会失去奋斗的目标，失去行为的正确规范。因此，我 们要从根本上提高教师的思想道德素质，正确处理公私观、 荣辱观、幸福观、美丑观、友谊观、生死观、自由观、爱情 观，切实把老师和保育员的思想引导到为幼儿园多做贡献上 来。
1、树立岗位之星，发挥榜样的作用。以园教师先进的 工作作风，先进的教育理念等带动全园的教师向更高层次发 展。鼓励教师在岗位上认真工作，积极专研，努力成才，让 亮点在全园闪亮起来，幼儿园设立了月岗位之星，将班级工 作，科研工作，组织运动，参加比赛等，表现突出的人和事 进行一月一评，每月选出一个教职工称为本月的岗位之星， 每月评选一个班级为优秀班级。
2、树立教育新理念。以《纲要》为行动指南，指导工 作实际，幼儿园根据教师的年龄进行“新老结对” “带徒学 习”等活动，根据园内教师年龄趋向成熟化的条件，引导教 师们投身教改、研究型实践。
3、集中教师看录象与交谈，学习身边的优秀教师的优 秀事迹，分散活动出师德作业题，结合自己的工作岗位、实 际情况，从思想上谈自己对幼儿教育的理解。结合师德学习 要求教师写《21 世纪我怎样当教师》的演讲稿，然后，通过 教师的参评，根据教师的教龄长短选出有代表性的教师共 4 位，利用中午时间在教师中演讲，从中评选出等次，分别进 行适当的奖励，既宣扬教师中的优秀事迹，又给教师启示该 如何当好教师，从而激励了老师的积极性。
4、开展学习的高潮。园内开展岗位练兵，今年突出了 学习 ppt，一边学一边要求各位老师制作一个课件，并评奖 发纪念品，通过学习与自己操作，教师们运用计算机的能力 上了一个台阶。园内开展了区域操作材料的制作与评比、也 开展了评课、说课等基本功学习，提高了教师的专业素质。
5、积极参加上级工会活动。今年上报了一个工会方面 的市级课题并立项。组织教师进行“我和我的学生”征文活 动， 上报 4 篇， 录取 3 篇， 李老师为二等， 虞与飞波为三等。
组织教师进行“我为教育创新献一计” ，上报的计策与 XX 上 报后的计策一起评定。在教师节期间，老师们利用休息时间 排练了舞蹈“爱的情怀” ，共 16 为老师参加，在演出中得到 了观众的好评。老师们还参加区教育工会组织的大合唱活动， 社区演出等活动。今年加强了通讯工作，上报上级工会的稿 件若干篇，完成了今年规定的标准。
6、根据园内为女性开展一些文体活动。三八节组织教 师进行了烹饪巧手赛活动，规则为各位教师准备好要烧的菜， 集中在幼儿园内现场烧自己的拿手好菜，然后进行评比，评 比的标准为色香味及可否为幼儿膳食所用展开的，最后评出 一、二、三等，并分发了纪念品。
5 月份组织教师到海边拾 泥螺，体验海边生活的乐趣。6 月份组织教师到杨梅山上吃 杨梅与摘杨梅，我们是利用中午时间组织活动的，虽然只有 短短的 2 个小时，老师们不但收获大而且玩的很尽心。7 月 份组织教师到上海“一大会址”参观，到东方明珠塔游览， 教师进行爱国主义的教育，同时也增进同事间的情感。9 月 份进行了教师座谈会、谈谈北仑的变化，进行了《21 世纪怎 样做教师》的演讲。11 月份各小组之间进行了拔河比赛，最 后后勤组第一名、大班组第二名。12 月份组织教师观看文艺 演出。1 月份团团圆圆吃团圆饭。
XX 幼儿园工会工作总结范文 转眼间，XX 已将近过去，在过去的这一年中，我园工会在市教育工会、学区幼儿 园党支部及幼儿园园长的领导下，紧紧围绕幼儿园工作的中 心，顾全幼儿园发展大全，维护教职工切身利益，并增强全 体教职工的民主管理意识，关心教职工生活，积极开展各种 有益活动，增强凝聚力，充分调动教职工的积极性，发挥好 工会在幼儿园中的纽带作用，进一步提升了我校工会的工作 能力。现将 XX 年度工会工作总结如下：
一、努力提高教师素质，促进队伍建设 1、加强师德教育，开展师德建设系列活动。
(1)、加强领导，精心组织。成立以校长为组长的师德 建设工作领导小组，切实做到组织落实，内容落实，制度落 实，建立统一领导，分工负责，协调一致的长效活动机制。
(2)、广泛宣传，营造氛围。师德建设活动重在宣传， 贵在坚持，幼儿园集中讲座、橱窗、广播等开展宣传教育活 动，宣传学习《中小学教师职业道德规范》 、 、等。在师德建 设活动中，要善于发现和挖掘身边的先进师德典型，并做好 学习和宣传工作。
(3)、开展活动、增强效果。结合幼儿园实际情况，开 展了一系列行之有效的活动，如开展 。
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。我们 将继续深入学习师德先进事迹，努力提高活动的针对性、实 效性。
(4)、严格规范、加强督查。我园建立健全师德师风考 核制度，把师德作为考核教师工作的重要内容，职务聘任和 绩效考核的重要依据。
2、积极参与各项教学竞赛活动，努力提高教师业务水 平。
(1)、一年来，以年段中心组为单位的教研活动进行得 如火如荼，每周一次的定期教研活动，特别是大班段的水果 造型制作比赛和中班的厨艺大比拼活动，老师们讨论了再讨 论，修改了再修改，最后取得家长的一致好评与赞扬。
(2)、3 位教师一方面为职称晋升作准备，另一方面扎实 开展研讨，让参与活动的教师也确有所获;苏晓和老师顺利 的通过评审、 上课一系列的考核， 通过幼儿高级职称的评定。 (3)此外，教师们积极参与瑞安市组织的《指南》与《纲 要》的两场考试，我园张瑞娜、李卜娜、张志霜、叶超凡、 谢秋霞等老师获得市级的一二三等不同的等次，还代表瑞安 参加温州比赛获奖。
(4)、幼儿园还组织我们优质课评比、送教下乡活动、 学区教学研讨活动、学科中心组内成员的音乐教学研讨、教 学收于放的研讨活动等。
所有这一切，均营造了浓郁的教研氛围，促进了教师的 专业成长，为教育教学质量的提高奠定了良好的基础。
二、坚持校务公开，发挥工会监督功能 1、坚持校务公开，实施民主管理。幼儿园工会全面贯 彻、执行教育工会关于“校务公开”的意见精神，积极组织 实施幼儿园校务公开。通过召开家长会、园务会、向教职工 发放征求意见表等形式，倾听全校教师家长对幼儿园工作的 意见和建设。有关工作能在幼儿园“校务公开”公示栏内进 行公示。
2、参与幼儿园的决策。工会在协助园行政进行幼儿园 内部管理体制改革的同时，始终参与幼儿园的民主管理，参 与幼儿园的决策。对幼儿园试行的改革方案和制定的各项规 章制度广泛征求意见，不断修改完善，保证实施效果。对教 职工评优、评先、职称评定等采取民主评议，并将结果在公 示栏上进行公示。教师年终考核情况、各级先进推荐等。 3 推行校务公开的工作十分艰巨和繁琐。但通过实践我 们深深感到，它确确实实是加强和改善幼儿园行政管理的有 效途径。校务公开能真正给幼儿园，给领导一个清白，也能 给社会、给教师一个明白，有利于消除教职工和社会对校务 工作的种种疑虑和猜测，有利于树立领导和幼儿园良好的形 象，有利于促进领导班子廉政建设和部门的行风建设，有利 于调动社会支持办学和教师教书育人的积极性。自从实行校 务公开以来，幼儿园与社会之间，党群、干群之间关系更加 民主、和谐、信任，并产生了巨大的凝聚力，调动了广大教 职工的工作积极性，并充分发挥他们的民主监督作用，从激 发出主人翁精神，换发出很高的积极性，幼儿园更加充满生 机活力，主动为办好幼儿园献计献策出力。促进了幼儿园管 理民主、决策科学，解决难题，办事效率提高。领导干部更 加廉洁自律。
三、营造和谐工作氛围，关注教师身心健康 1、幼儿园园务领导无时无刻不把老师们的事情放在心 上，经常了解教师们的需求，把教师的身心健康、幸福生活 作为头等大事去抓、把领导的关心和爱护送给每一位教师。
一年来，为老师们做了较多的工作。如：
“三八妇女节”来 临之际，组织全体教师聚餐，让她们感受幸福、感受关怀。
2、积极关心教职工的生活，开展送温暖活动，组织慰 问困难和生病教工，为教职工多做好事和实事。不管是教师 生病住院，还是结婚、生小孩，幼儿园工会总是会同党政领 导一起在第一时间上门慰问和祝贺，把幼儿园的关心送到每 个教职工的心坎上。
3、广泛开展幼儿园文化活动，增强凝聚力，愉悦教职 工身心。
(1)、如 6 月份筹备已久的美丽献计活动开展了，大家 都把自己精心准备的好计好策贡献出来，与大家分享了自己 的经验，大家都学到了几招边美丽的计策，活动后我们还制 作了一本书籍资料留下大家的宝贵计策。
(2)、10 月份组织全体教师去瑞安妇幼保健医院进行体 检，身体是革命的本钱，关心教职工要从健康做起。
(3)、 10 月 21 日晚组织全体教师进行现场绘画比赛活动， 此次活动你为了迎合幼儿园的环境创设工作，我园工会特组 织了此次活动，活动前大家做了大量的寻找资料的准备，当 天晚上大家又是一直作画到八点多，大家的绘画形式各不相 同，内容也很丰富，为我们幼儿园的环境创设又增添了亮丽 的一面。…… 总之， 丰富多彩的活动， 不仅陶冶了身心， 增强了体魄， 还增进了同事间的情谊，为全体教职工营造了一个宽松和谐 快乐的工作氛围。
本学期通过大家的共同努力，也取得了一些成绩，但也 存在着一些不足。总之，幼儿园工会发扬优良传统，为教工 服务，为幼儿园发展服务，很好地发挥桥梁作用。今后，我 们将再接再厉，把工会办成教职工最温馨的家。
幼儿园工会、宣传部长工作总结_幼儿园工会女工工作总结幼儿园年度工会工作总结 我园工会在幼儿园党支部的领导下，充分发挥工会组织联系党、政、群关系的桥梁和纽 带作用，积极调动教职工的积极性和创造性，时刻为教职工的利益着想，维护教职工合法权 益，为促进幼儿园发展认真全面地履行了工会职能。
一、发挥民主管理作用 本学期，幼儿园共召开教代会 9 次，分别就绩效工资分配方案、六一先进评选、购买服 装、组织工会活动、师德考核方案等问题展开讨论和审议。此外，还于 6 月、11 月召开了民 主生活会，听取了来在教师代表对幼儿园管理及发展方面的意见和建议，并针对相关问题进 行了现场答复。11 月 18 日，~~召开了第九届二次教职工代表大会，会议听取了园务工作报 告、工会工作报告、财务工作报告，并征集、讨论了教代会提案。此外，教代会还认真开展 了民主生活会、民主评议干部、代表培训等活动。
二、文体活动丰富多彩 本学期，幼儿园工会继续在每天早晨和间操时间为教职工安排健身活动，每周由工会小 组长按计划组织健身娱乐活动，从而达到锻炼身体、愉悦身心的目的。4 月 12 日至 13 日， 一年一度的教育系统运动会如期召开。~~积极响应局工会号召，选拔出 25 名教职工参加了 百米、标枪等田径项目及步调一致等趣味项目的角逐。此外，我园 23 名教师参加了武术操的 表演。这次活动让所有老师都切身感受到了运动竞赛带来的快乐，身心得到放松，缓解了精 神压力。4 月 27 日上午，~~参加了区工会组织的幸福大家唱比赛，演唱了《踏浪》 、 《太行山 上》两首歌曲。获得三等奖的好成绩。5 月份为缓解教职工紧张的工作压力，放松调节心情， ~~工会应广大教职工的请求，分批组织了天津一日游活动。通过一天的游览，大家不仅了解 了天津的市容市貌、风土人情，而且还 加深了同事之间的友谊，增加了团队凝聚力，更愉悦了身心。6 月 9 日，幼儿园组织教 职工到~采摘大樱桃，之后还安排了品尝~著名小吃。七一来临之前，幼儿园组织了“红歌献 给党”庆七一文艺活动，教职工以班组为单位认真排练，以深情嘹亮的歌声唱出对祖国的热 爱， 对党的生日的祝福。
9 月 10 上午， ~~召开了 “庆祝教师节暨扎根~二十年教师表彰大会” ， 以此庆祝第 28 个教师节来临。大会以感恩为主题，通过幻灯片的回顾一一再现了二幼建园 23 年来一直坚守在二幼的十位老教师的工作情景。
这十位教师把青春和热情全部奉献给了~~， 新教师心怀敬意为地老教师们送上了鲜花，园长也为老教师们送上了纪念品，表达了全体教 师对她们的感谢。十一期间，为丰富和活跃教职工国庆长假期间的文化生活，给广大教职工 提供一个集体外出旅游的氛围，幼儿园工会组织了 30 人旅游团前往山西旅游、休假。随团的 教职工饱览了晋祠、平遥古城的古迹。3 天的游览使教职工缓解了工作压力，开阔了视野， 从而能以充沛的精力，饱满的热情投入到新学期工作中。
此外，~~在下半年根据幼儿园实际 情况，创新活动方式，为教师提供一定的活动经费，每个月为教师提供半日活动时间，以小 组形式到园外开展 ktv、健身等活动，收到了很好的效果。
三、四项活动开展好 （一）大力开展岗位练兵活动，充分发挥工会在教育教学改革中的作用。
1、鼓励教师参加各种形式的进修、培训，不断提高自身素质。
2、认真组织岗位练兵，鼓励教师积极开展教科研活动，个个争当业务骨干。为了不断提 高教职工的业务素质 ，我园开展了多种形式的评比竞赛活动，如：钢笔字和简笔画比赛、演 讲比赛、优质课评比等。我园以科研为先导，以科研促发展，先后承接了国家教育部、省教 科所、省幼教研究会、市教科所的多个研究课题，教研教改的风气十分浓厚。
（二）保护教职工合法权益，做好劳动保护工作 努力维护教职工的合法权益。定期组织教职工体检、妇女病普查、计划生育工作。广泛 开展职工文体活动，不断丰富活跃职工生活。 （三）开展困难教职工的帮扶工作。
我园建立了困难职工档案，并对困难职工进行帮扶。做好困难职工一日捐活动。
（四）做好送温暖工程。
我园工会能千方百计为职工谋福利，坚持为职工解决蒸饭、打开水、路远职工用餐的问 题，解决职工后顾之忧。此外，工会十分关心群众疾苦，切实维护女职工的合法权益。每当 教职工有结婚、生育、生病或家里亲人发生不幸时，我们都会前去看望；
对孕期、哺乳期的 女职工给予特殊的照顾，保证她们的合法假期和喂奶时间；
每年为女职工体检 1 至 2 次。对 于退休职工，我们也时刻把冷暖挂在心上，经常邀请他们来园参加活动，节假日前去探望， 为他们订阅老年书刊。篇二：幼儿园工会年终工作总结模板 幼儿园工会年终工作总结模板 转眼间，** 已将近过去，在过去的这一年中，我园工会在市教育工会、学区幼儿园党支 部及幼儿园园长的领导下，紧紧围绕幼儿园工作的中心，顾全幼儿园发展大全，维护教职工 切身利益，并增强全体教职工的民主管理意识，关心教职工生活，积极开展各种有益活动， 增强凝聚力，充分调动教职工的积极性，发挥好工会在幼儿园中的纽带作用，进一步提升了 我校工会的工作能力。现将 ** 年度工会工作总结 一、努力提高教师素质，促进队伍建设 1、加强师德教育，开展师德建设系列活动。
(1)、加强领导，精心组织。成立以校长为组长的师德建设工作领导小组，切实做到组织 落实，内容落实，制度落实，建立统一领导，分工负责，协调一致的长效活动机制。
(2)、 广泛宣传， 营造氛围。
师德建设活动重在宣传， 贵在坚持， 幼儿园集中讲座、 橱窗、 广播等开展宣传教育活动，宣传学习《中小学教师职业道德规范》 、 《》 、 《》等。在师德建设 活动中，要善于发现和挖掘身边的先进师德典型，并做好学习和宣传工作。
(3)、开展活动、增强效果。结合幼儿园实际情况，开展了一系列行之有效的活动，如开 展 。
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。我们将继续深入学习师德先进事迹，努力提高活动的针对性、实效性。
(4)、严格规范、加强督查。我园建立健全师德师风考核制度，把师德作为考核教师工作 的重要内容，职务聘任和绩效考核的重要依据。
2、积极参与各项教学竞赛活动，努力提高教师业务水平。
(1)、一年来，以年段中心组为单位的教研活动进行得如火如荼，每周一次的定期教研活 动，特别是大班段的水果造型制作比赛和中班的厨艺大比拼活动，老师们讨论了再讨论，修 改了再修改，最后取得家长的一致好评与赞扬。
(2)、3 位教师一方面为职称晋升作准备，另一方面扎实开展研讨，让参与活动的教师也 确有所获;苏晓和老师顺利的通过评审、上课一系列的考核，通过幼儿高级职称的评定。
(3)此外，教师们积极参与瑞安市组织的《指南》与《纲要》的两场考试，我园张瑞娜、 李卜娜、张志霜、叶超凡、谢秋霞等老师获得市级的一二三等不同的等次，还代表瑞安参加 温州比赛获奖。
(4)、幼儿园还组织我们优质课评比、送教下乡活动、学区教学研讨活动、学科中心组内 成员的音乐教学研讨、教学收于放的研讨活动等。
所有这一切，均营造了浓郁的教研氛围，促进了教师的专业成长，为教育教学质量的提 高奠定了良好的基础。
二、坚持校务公开，发挥工会监督功能 1、坚持校务公开，实施民主管理。幼儿园工会全面贯彻、执行教育工会关于校务公开的 意见精神，积极组织实施幼儿园校务公开。通过召开家长会、园务会、向教职工发放征求意 见表等形式，倾听全校教师家长对幼儿园工作的意见和建设。有关工作能在幼儿园校务公开 公示栏内进行公示。 2、参与幼儿园的决策。工会在协助园行政进行幼儿园内部管理体制改革的同时，始终参 与幼儿园的民主管理，参与幼儿园的决策。对幼儿园试行的改革方案和制定的各项规章制度 广泛征求意见，不断修改完善，保证实施效果。对教职工评优、评先、职称评定等采取民主 评议，并将结果在公示栏上进行公示。教师年终考核情况、各级先进推荐等。
3 推行校务公开的工作十分艰巨和繁琐。但通过实践我们深深感到，它确确实实是加强 和改善幼儿园行政管理的有效途径。校务公开能真正给幼儿园，给领导一个清白，也能给社 会、给教师一个明白，有利于消除教职工和社会对校务工作的种种疑虑和猜测，有利于树立 领导和幼儿园良好的形象，有利于促进领导班子廉政建设和部门的行风建设，有利于调动社 会支持办学和教师教书育人的积极性。自从实行校务公开以来，幼儿园与社会之间，党群、 干群之间关系更加民主、和谐、信任，并产生了巨大的凝聚力，调动了广大教职工的工作积 极性，并充分发挥他们的民主监督作用，从激发出主人翁精神，换发出很高的积极性，幼儿 园更加充满生机活力， 主动为办好幼儿园献计献策出力。
促进了幼儿园管理民主、 决策科学， 解决难题，办事效率提高。领导干部更加廉洁自律。
三、营造和谐工作氛围，关注教师身心健康 1、幼儿园园务领导无时无刻不把老师们的事情放在心上，经常了解教师们的需求，把教 师的身心健康、 幸福生活作为头等大事去抓、 把领导的关心和爱护送给每一位教师。
一年来， 为老师们做了较多的工作。
如：
三八妇女节来临之际， 组织全体教师聚餐， 让她们感受幸福、 感受关怀。
2、积极关心教职工的生活，开展送温暖活动，组织慰问困难和生病教工，为教职工多做 好事和实事。不管是教师生病住院，还是结婚、生小孩，幼儿园工会总是会同党政领导一起 在第一时间上门慰问和祝贺，把幼儿园的关心送到每个教职工的心坎上。
3、广泛开展幼儿园文化活动，增强凝聚力，愉悦教职工身心。
(1)、 如 6 月份筹备已久的美丽献计活动开展了， 大家都把自己精心准备的好计好策贡献 出来，与大家分享了自己的经验，大家都学到了几招边美丽的计策，活动后我们还制作了一 本书籍资料留下大家的宝贵计策。
(2)、10 月份组织全体教师去瑞安妇幼保健医院进行体检，身体是革命的本钱，关心教 职工要从健康做起。
(3)、10 月 21 日晚组织全体教师进行现场绘画比赛活动，此次活动你为了迎合幼儿园的 环境创设工作，我园工会特组织了此次活动，活动前大家做了大量的寻找资料的准备，当天 晚上大家又是一直作画到八点多，大家的绘画形式各不相同，内容也很丰富，为我们幼儿园 的环境创设又增添了亮丽的一面。...... 总之，丰富多彩的活动，不仅陶冶了身心，增强了体魄，还增进了同事间的情谊，为全 体教职工营造了一个宽松和谐快乐的工作氛围。
本学期通过大家的共同努力，也取得了一些成绩，但也存在着一些不足。总之，幼儿园 工会发扬优良传统，为教工服务，为幼儿园发展服务，很好地发挥桥梁作用。今后，我们将 再接再厉，把工会办成教职工最温馨的家。篇三：工会女工委员工作总结 女工委员工作总结 今年，我中心工会在上级工会和中心党组的领导下，在党的十七大精神指引下，全面贯 彻落实六中全会及局党组的“强四化、树四风”活动精神，充分发挥工会的优势和特点，在 各方面发挥了工会的作用。
工会积极协助中心党组， 狠抓机关作风建设。
一是坚持定期政治学习。
坚持定期的政治、 业务学习，传达上级文件精神，组织职工集中收看了《十七大六中会议召开精神》 ，引导他们 树立了正确的人生观、世界观、价值观。二是开展主题活动。深入开展“重温革命圣地忽忽 水、缅怀革命先烈”党日活动。使全体员工时刻保持清醒头脑，同时又能时刻铭记幸福生活 的来之不易。
三是参加各项业务培训。
今年我中心参加培训有内审培训、 质量体系专版培训、 知识产权培训、财务会计培训等等，提高了工作技能扩大了知识层面，增强本领熟悉畜产品 安全工作发展态势。四是加强政策法律法规知识学习。先后组织了中心职工进行《劳动法》 、 《中华人民共和国食品安全法》 、及中心的《质量手册》 、 《程序文件》等法律法规方针制度培 训。
今年，我们着重加强对职工生产、生活的了解，关键时帮助他们解决实际困难。今年 3 月份， 组织全中心职工进行体检， 使他们能够全身心的投入工作。
凡单位职工遇有病丧产假， 工会都组织人员前去慰问，今年我中心工会看望生病职工 11 人次，看望生故老人家庭 3 家， 组织帮助中心职工及其子女婚礼 6 次。春节、端午、中秋及重阳各节，为离、退休老职工送 去慰问品， 同时也送去了中心党组及工会对老职工的关爱。
今年 5 月， 组织成立食堂管委会， 制定食谱，增加 花色品种、保证营养，特别是增加了早餐。制定倒休方案，确保职工有体力全身心投入 到工作中。
充分发挥工会职能，开展多样文体活动，一是设立篮球场、羽毛球场，开设台球室、乒 乓球室，新购置了象棋、围棋、跳棋、跳绳、毽子、乒乓球和羽毛球等文体活动设施。二是 突出节日主题活动。
“三八”妇女节开展了“强身健体更好工作”爬山活动。另外，今年 7 月开展了“迎七一”颂党活动，组织全体参加大合唱《团结就是力量》 、 《没有共产党就没有 新中国》今年元旦，我中心开展了“元旦文体趣味活动”使大家在工作之余，锻炼身体，陶 冶情操。三是积极参加局党组的“强四化、树四风”活动演讲比赛，在中心通过大家演讲谈 心得，互相帮助提不足，最后层层筛选出一名选手代表中心参赛，取得第一名的好成绩。
任职以来认真履行职责，严格要求自己，积极要求上进，在中心党委、工会的领导和关 怀下，围绕妇女工作，结合工作实际，以提高女职工素质为出发点，以促进经营开发中心事 业发展为落脚点， 以创新的精神， 务实的作风， 扎实的工作， 高度的工作责任心及团队协作、 奉献精神，开创了中心妇女工作新局面，为中心的文明建设作出了一定贡献。充分发挥了女 工“半边天”作用，积极维护女工权益，赢得了女职工的拥护和信任，受到了上级工会、领 导和同事们的好评。
一、爱岗敬业，扎实工作，全心全意为女工服务 以求真务实的态度，实事求是的精神，认真做好所负责的每一项工作。充分发挥广大女 职工的积极性是全面贯彻党的妇女政策，促进 可持续发展的必由之路。为此，我非常重视妇女工作，将加强妇女工作纳入工作的总体 目标，统筹规划，周密部署，精心安排，以切实行动维护了女职工的合法权益，充分调动其 积极性，引导女职工在本职岗位上建功立业。通过举办培训活动，提高妇女保护意识，鼓励 妇女用法、依法维权。同时，鼓励妇女要不断学习，提高自身素质，做到自尊、自信、自立， 用实力创造自己的美好生活。
定期组织广大女工进行培训， 学习文件， 探讨工作， 了解政策， 熟悉法律，使女工干部具备了较强的调查研究、解决问题的能力、组织管理、宣传带动的能 力，敢于维权、善于维权的能力。
二、切实为妇女办实事，办好事。
作为女工委员,我深深意识到， “身体就是革命的本钱” 。
为女职工的身体健康提供了切实 保障。在工作中，积极协调女职工家庭生活，促进家庭和睦，切实维护女职工的合法权益。
在今年 “三八” 节期间,组织女职工们爬山， 在爬山的过程中加强了交流， 增强了团体意识， 相互扶持和协作。
作为一名女工委员，始终把女工冷暖放在心上，组织开展走访慰问活动，员工婚丧嫁娶 都送去一丝问候和一份关怀，特别是对生病的女工，都到医院慰问，家里探望，使广大女职 工感受到了工会组织的温暖、贴心，女职工感受到了工会就是 “娘家” 。篇四：2015 年公司 工会女工工作总结 2015 年公司工会女工工作总结 2015 年财务、发展、审计中心分工会全体女工在公司党委和公司工会及机关党支部的领 导下，充分发挥先锋模范作用，认真贯彻落实党的十六大和全国总工会会议精神，落实公司 女工委工作任务，组织全体女工学习李家顺董事长“两个报告” “七一讲话” ，认真领会精 神，积极组织女党员参加“保先”教育活动，充分发挥基层女工委的管理职能，始终坚持“以 市场为导向， 以效益为目的， 以科技为先导， 以人才为根本， 把沱牌做强做大” 的指导思想， 紧紧围绕年度生产经营目标开展财务、审计管理活动，全心全意为公司生产经营服务，为公 司职工谋福利，组织全体女职工参加“爱岗敬业、增强信心、提高业务技能”的岗位劳动竞 赛、提出合理化建议等活动，引导女职工钻业务、比贡献、强管理、创效益。不断提高业务 管理水平， 为全面完成公司生产经营任务和增收节资做出显著成绩， 充分发挥半边天的作用。
一、积极组织女工参加在全党范围内开展以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容 的保持共产党员先进性教育活动 “保持共产党员先进性”教育活动是党的建设史上的一项重要举措；
是中国共产党面向 新世纪，集中解决在思想、组织、作风等方面存在的问题，着眼于保持党员队伍的先进性纯 洁性，增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力的重大举措；
是提高党的执政能力建设的基础 工程，意义重大而深远。我们在公司党委的领导下组织会员以饱满的热情和积极的态度投身 到这项活动中来，前后 3 个月的时间共经历了“学习动员” 、 “分析评议” 、 “整改提高”三个 阶段，经过工会各成员及全体共产党员的努力，支部的“保先”活动开展顺利，通过党员先 进性教育活动，全体党员的思想政治有了明显提高，业务骨干中党员的比例大幅度上升，有 力地推动了财务、发展、审计中心各项工作的进展。
二、强化公司民主管理，全心全意服务企业，充分发挥员工的主人翁作用 1、坚持参加职工代表大会制度和执行厂务公开制度 财务、 发展、 审计工会根据公司半年召开一次职工代表大会的原则， 建立了财务、 发展、 审计民主管理网络，按一定比例选出员工代表，代表中有一般员工、管理人员、女工代表， 具有普遍性和广泛性。凡公司重大的生产经营决策、项目投资、员工切身利益的问题派职工 代表参加，发挥职工参与管理和民 主管理的权利，通过职工代表大会讨论的事项，再提交公司总经理办公会作出决定。既 维护了公司的利益又倾听了员工的意见，加强了管理者与员工的交流，达到了相互理解，相 互支持的目的。实行公司厂务公开管理制度，加大了公司改革和管理的透明度，为各种制度 的贯彻落实打下了坚实的群众基础。
2、积极参与民主评议中高级管理人员制度和建立学习制度 财务发展审计工会根据公司制订的《职代会民主评议中高级人员实施办法》和《职代会 民主监督中高级管理人员程序》等一系列制度，引导员工积极、大胆参与管理，从“德、勤、 能、绩、廉”等方面对管理人员进行民主评议，注重对管理人员进行“保持共产党员先进性 教育” 、 “廉洁自律” 、 “讲学习、讲政治、讲正气”的教育，并按公司规定组织副科级以上人 员参加者公司党委组织的政治学习。落实岗位职能职责、 《尽职尽责管理办法》等约束管理人 员自觉在职权范围内先行使职权，规范管理者的言行必须代表广大员工的根本利益。设立合 理化意见箱，及时将员工的意见和合理化建议反应给领导和讨论落实，增强了员工的主人翁 责任感。
三、维护员工的合法权益，监督实施各项员工保护措施 1、协助做好员工劳动保险、保护、劳动安全工作，保障职工的正当权益。
财务、发展、 审计工会配合人力资源中心做好每月公司员工的工资、奖金和各种津补贴的审批和发放，并 按财务制度、劳动工资规定支付员工在公休假、法定假、婚假、产假、探亲假、丧假和依法 参加社会活动期间的工资福利待遇。审批和发放因工作需要而影响员工休息的加班加点工资 和奖金。并配合相关部门对员工的德、勤、能、绩、进行考核和对各种违纪违法行为进行处 罚，充分体现同工同酬、按劳分配、效益优先的原则。同时配合有关部门做好了员工的劳动 保险和社会保险及劳动安全等工作，合理保障员工的正当权益。
2、协助做好女工保护、生育、家庭等工作。
财务、发展、审计工会做好女工的“五期保护”和“三查措施” ，并认真贯彻《妇女儿童 保护法》 ，充分发挥妇女能顶半边天的作用，同时协助工会做好了计划生育，调解家庭矛盾， 组织女工开展“三八”游园活动，交流思想，鼓励女工爱岗敬业，奉献沱牌，当好家，理好 财，争创“五好家庭” 。分会每期上报女工信息，及时反映女工思想动态，年终对女工信息工 作进行全面总结。
四、加强工会自身建设，增强凝聚力和吸引力，做员工的表率 1、建立健全工会工作制度，完成上级工会布置的任务。
加强工会自身改革和建设就是建设好强有力的基层领导班子和高素质的管理队伍。基层 工会组织根据企业改制的需要，切实做到“随改随建” ，严格按《工会法》 、 《工会章程》的规 定选举产生工会委员会、女职工委员会、工会经费审查委员会，工会班子真正向年轻化、知 识化、 专业化方向发展。
工会建立了工作制度和政治学习制度， 组织会员学习 “邓小平理论” 、 “三个代表” 、 “会计法” 、 “统计法” 、 “审计法” 、 “合同法”等。坚持党的基本路线，坚持自 查自纠，廉洁自律，热心为群众服务。工会还积极完成上级工会布置的各项任务。
2、坚持“双增双节” ，严格工会经费支出和经费审核工作。
财务、发展、审计工会为公司维护公司利益，为保护全体员工的合法权益，严格控制各 项非生产性费用支出，完善业务招待费、电话费、小车使用费的定额，建立健全货款回笼制 度和资金使用计划，统筹安排资金，保证了生产经营、技改顺利进行。审计中心在今年的专 项审计活动中共审减基建、财务等项目金额 2100 余万元，使公司“双增双节、挖潜增效”活 动进一步深化，为公司开源节流积极创收作出了贡献。
五、开展岗位劳动竞赛，提高员工素质，建设四有员工队伍 1、积极开展岗位技能竞赛，培养员工爱岗敬业精神，增强从业信心。
今年根据“五一劳动竞赛”的安排，财务、发展、审计工会财务中心组织财会人员学习 财会制度、会计法并进行电算化系统操作和统计比赛，评选出劳模母士君、标兵江帆、黎春 兰；
审计中心组织人员进行审计知识考试，评选董秀英为 标兵，他们受到了公司表彰和奖励，用先进的思想鼓舞人，用榜样的力量感召人，增强 了员工的从业信心，培养了爱岗敬业精神，提高了工作效率。
2、 组织参加文体活动， 提高员工政治思想觉悟 财务、 发展、 审计工会利用 “三八” 、 “五一”等节日和公余时间，开展篮球、卡拉 0k、象棋、扑克等多种形式业余文化活动，丰 富了员工业余生活，增强了员工团结协作精神，增强了凝聚力。
总之，财务、发展、审计工会在公司党委和上级工会领导下，在各部门领导支 持下，建立了一个符合现代企业管理要求，密切连接群众的工会领导班子，有一支具有 年轻化、知识化、专业化的热心为员工服务的以党员为核心、以团员为骨干的工会积极份子 队伍，组织员工学习政治理论、业务技能、管理知识，积极开展了劳动竞赛和文体活动，实 施了员工劳动保护措施，合理维护了员工利益，强化了企业的民主建设，加强了工会自身建 设， 培养了 “四有” 的员工队伍， 在依靠员工办企业中发挥了积极的作用。
我们将立足管理， 不断探索，锐意进取，扎扎实实地搞好工会各项工作。篇五：公司 2012 年工会女工工作总结 公司 2012 年工会女工工作总结 2012 年工会全体女工在公司党委和公司工会及机关党支部的领导下， 充分发挥先锋模范 作用，认真贯彻落实党的十六大和全国总工会会议精神，落实公司女工委工作任务，组织全 体女工学习董事长“两个报告” “七一讲话” ，认真领会精神，积极组织女党员参加“保先” 教育活动，充分发挥基层女工委的管理职能，始终坚持“以市场为导向，以效益为目的，以 科技为先导，以人才为根本，把沱牌做强做大”的指导思想，紧紧围绕年度生产经营目标开 展财务、审计管理活动，全心全意为公司生产经营服务，为公司职工谋福利，组织全体女职 工参加“爱岗敬业、增强信心、提高业务技能”的岗位劳动竞赛、提出合理化建议等活动， 引导女职工钻业务、比贡献、强管理、创效益。不断提高业务管理水平，为全面完成公司生 产经营任务和增收节资做出显著成绩，充分发挥半边天的作用。
一、积极组织女工参加在全党范围内开展以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容 的保持共产党员先进性教育活动 “保持共产党员先进性”教育活动是党的建设史上的一项重要举措；
是中国共产党面向 新世纪，集中解决在思想、组织、作风等方面存在的问题，着眼于保持党员队伍的先进性纯 洁性，增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力的重大举措；
是提高党的执政能力建设的基础 工程，意义重大而深远。我们在公司党委的领导下组织会员以饱满的热情和积极的态度投身 到这项活动中来，前后 3 个月的时间共经历了“学习动员” 、 “分析评议” 、 “整改提高”三个 阶段，经过工会各成员及全体共产党员的努力，支部的“保先”活动开展顺利，通过党员先 进性教育活动，全体党员的思想政治有了明显提高，业务骨干中党员的比例大幅度上升，有 力地推动了财务、发展、审计中心各项工作的进展。
二、强化公司民主管理，全心全意服务企业，充分发挥员工的主人翁作用 1、坚持参加职工代表大会制度和执行厂务公开制度 工会根据公司半年召开一次职工代表大会的原则，建立了财务、发展、审计民主管理网 络，按一定比例选出员工代表，代表中有一般员工、管理人员、女工代表，具有普遍性和广 泛性。凡公司重大的生产经营决策、项目投资、员工切身利益的问题派职工代表参加，发挥 职工参与管理和民主管理的权利，通过职工代表大会讨论的事项，再提交公司总经理办公会 作出决定。既维护了公司的利益又倾听了员工的意见，加强了管理者与员工的交流，达到了 相互理解， 相互支持的目的。
实行公司厂务公开管理制度， 加大了公司改革和管理的透明度， 为各种制度的贯彻落实打下了坚实的群众基础。
2、积极参与民主评议中高级管理人员制度和建立学习制度 财务发展审计工会根据公司制订的《职代会民主评议中高级人员实施办法》和《职代会 民主监督中高级管理人员程序》等一系列制度，引导员工积极、大胆参与 管理，从“德、勤、能、绩、廉”等方面对管理人员进行民主评议，注重对管理人员进 行“保持共产党员先进性教育” 、 “廉洁自律” 、 “讲学习、讲政治、讲正气”的教育，并按公 司规定组织副科级以上人员参加者公司党委组织的政治学习。
落实岗位职能职责、 《尽职尽责 管理办法》等约束管理人员自觉在职权范围内先行使职权，规范管理者的言行必须代表广大 员工的根本利益。设立合理化意见箱，及时将员工的意见和合理化建议反应给领导和讨论落 实，增强了员工的主人翁责任感。
三、维护员工的合法权益，监督实施各项员工保护措施 1、协助做好员工劳动保险、保护、劳动安全工作，保障职工的正当权益。
工会配合 人力资源中心做好每月公司员工的工资、奖金和各种津补贴的审批和发放，并按财务制度、 劳动工资规定支付员工在公休假、法定假、婚假、产假、探亲假、丧假和依法参加社会活动 期间的工资福利待遇。审批和发放因工作需要而影响员工休息的加班加点工资和奖金。并配 合相关部门对员工的德、勤、能、绩、进行考核和对各种违纪违法行为进行处罚，充分体现 同工同酬、按劳分配、效益优先的原则。同时配合有关部门做好了员工的劳动保险和社会保 险及劳动安全等工作，合理保障员工的正当权益。
2、协助做好女工保护、生育、家庭等工作。 工会做好女工的“五期保护”和“三查措施” ，并认真贯彻《妇女儿童保护法》 ，充分发 挥妇女能顶半边天的作用， 同时协助工会做好了计划生育， 调解家庭矛盾， 组织女工开展 “三 八”游园活动，交流思想，鼓励女工爱岗敬业，奉献沱牌，当好家，理好财，争创“五好家 庭” 。分会每期上报女工信息，及时反映女工思想动态，年终对女工信息工作进行全面总结。
四、加强工会自身建设，增强凝聚力和吸引力，做员工的表率 1、建立健全工会工作制度，完成上级工会布置的任务。
加强工会自身改革和建设就是建设好强有力的基层领导班子和高素质的管理队伍。基层 工会组织根据企业改制的需要，切实做到“随改随建” ，严格按《工会法》 、 《工会章程》的规 定选举产生工会委员会、女职工委员会、工会经费审查委员会，工会班子真正向年轻化、知 识化、 专业化方向发展。
工会建立了工作制度和政治学习制度， 组织会员学习 “邓小平理论” 、 “三个代表” 、 “会计法” 、 “统计法” 、 “审计法” 、 “合同法”等。坚持党的基本路线，坚持自 查自纠，廉洁自律，热心为群众服务。工会还积极完成上级工会布置的各项任务。
2、坚持“双增双节” ，严格工会经费支出和经费审核工作。
工会为公司维护公司利益，为保护全体员工的合法权益，严格控制各项非生产性费用支 出， 完善业务招待费、 电话费、 小车使用费的定额， 建立健全货款回笼制度和资金使用计划， 统筹安排资金，保证了生产经营、技改顺利进行。审计中心在今年的专项审计活动中共审减 基建、财务等项目金额 2100 余万元，使公司“双增双节、挖潜增效”活动进一步深化，为公 司开源节流积极创收作出了贡献。
五、开展岗位劳动竞赛，提高员工素质，建设四有员工队伍 1、积极开展岗位技能竞赛，培养员工爱岗敬业精神，增强从业信心。
今年根据“五一劳动竞赛”的安排，工会财务中心组织财会人员学习财会制度、会计法 并进行电算化系统操作和统计比赛，评选出劳模 、标兵 ；
他们受到了公司表彰和 奖励，用先进的思想鼓舞人，用榜样的力量感召人，增强了员工的从业信心，培养了爱岗敬 业精神，提高了工作效率。
2、组织参加文体活动，提高员工政治思想觉悟工会利用“三八” 、 “五一”等节日和公余 时间，开展篮球、卡拉 0k、象棋、扑克等多种形式业余文化活动，丰富了员工业余生活，增 强了员工团结协作精神，增强了凝聚力。
总之,工会在公司党委和上级工会领导下， 在各部门领导支持下， 建立了一个符合现代企 业管理要求，密切连接群众的工会领导班子，有一支具有年轻化、知识化、专业化的热心为 员工服务的以党员为核心、以团员为骨干的工会积极份子队伍，组织员工学习政治理论、业 务技能、管理知识，积极开展了劳动竞赛和文体活动，实施了员工劳动保护措施，合理维护 了员工利益，强化了企业的民主建设，加强了工会自身建设，培养了“四有”的员工队伍， 在依靠员工办企业中发挥了积极的作用。我们将立足管理，不断探索，锐意进取，扎扎实实 地搞好工会各项工作。
幼儿园工会、宣传部长工作总结_幼儿园工会工作总结和计划幼儿园 2015 年度工会工作总结 本年度， 我园工会在教育局工会的正确指导下， 围绕着幼儿园的总体目标， 深入贯彻 “三 个代表” 的重要思想和党的教育方针， 找准工会位置， 积极发挥作用， 齐心协力， 真抓实干， 取得了显著的成绩，也促进了幼儿园的整体发展。
一、参与幼儿园管理，维护教工利益 1、** 年 1 月 22 号我园召开了 ** 年的表彰大会，对先进集体和先进个人进行了表彰， 颁发了奖状和奖品，优秀教师代表介绍了经验 。
2、学期初工会组织召开全体教职工大会，鼓励教职工为幼儿园的建设提合理化建议 30 多条，其中对工会方面的建议 13 条。听取职工意见，让职工畅所欲言并参与幼儿园的建设， 这就大大激发了教职工的主人翁意识，使广大教工把工会真正当成了自己的家，教师们有心 事、难事都愿意到工会倾诉。
3、9 月初，在进行民主评先活动时我工会召开了职代会，充分让教职工发表意见，使评 先工作在公开、公正、透明中进行。评先结束后及时将评先结果进行公示，选出的优秀教师 参加了教师节新华区教师表彰大会。
二、提高教职工素质，促进保教质量的提高 1、园工会积极支持教工们提高科研能力，增强研究意识，今年我园在省《优化师幼互动 关系的研究》中征集了大量的教学案例和教育随笔，并选出优秀篇章整理成册，为以后的工 作留下了宝贵的资料，并受到了课题组专家的好评。
2、10 月份在全市幼儿教师素质赛中我 园陈静等 8 名教师参加均取得了优异成绩；
11 月份在河北省幼儿教师优秀教育活动展评活动 中我园教师周伟玲获省一等奖；
在 11 月份区里组织的主题活动评优中我园周晓斐等 8 名教师 面向全区进行了展示，其中有 6 人获一等奖、2 人获二等奖。
3、为了做好幼小衔接工作，我园的大班老师组织了一系列的主题活动如：参观小学、体 验小学的学习生活、与小学生交流、设计课程表等；
6 月底精心设计组织毕业典礼，并把活 动制作成光盘送给了每一个孩子，为孩子留下美好的回忆。
4、利用多种形式为幼儿提供展现自我的平台，今年我园组织了春季运动会、六一建园十 周年庆典、庆十一绘画展、我为祖国妈妈唱赞歌歌咏比赛、诗歌朗诵 5、工会鼓励教师业务进修，重视师资队伍建设，今年有两名新教师参加了普通话水平培 训和测试，有 5 名教师参加了本科在职学习。
三、开展丰富多彩的职工活动 本年度，我工会组织开展了丰富多彩的绘画、文体活动，活跃教工生活如：开展小制作 活动、唱歌赛、交谊舞会、体操比赛、边弹便唱、绘画赛、踢毽子、跳绳、乒乓球赛、羽毛 球赛活动等，每月开展活动简列如下：
一月份: 8 日，对全体职工进行安全教育，并从各班重新挑选了义务消防员，建立了义 务消防小组，同时组织学习安全消防 61 号文件，制定了预防火灾的消防安全措施。20 日， 工会**带队慰问了幼儿园离退休职工和病休职工，把慰问品送到她们手中。
三月份: 5 日，组织了职工卡拉 ok 赛，为职工发放了纪念品.18 日组织职工进行全面体 检,并为职工发放了板兰根冲剂。
四月份: 5 日工会组织全体职工，到栾城草莓基地亲身体验采摘草莓的乐趣；
7 日—11 日第二次为全体职工发放板兰根冲剂，为老师发放了金嗓子喉宝含片一盒；
在四月份的幼儿 器械操表演中，工会组织部分职工配合制作了大量的幼儿运动器械；
20 日组织教职工开展三 人踢毽子活动。
五月份：
为了配合 “六一” 建园十周年庆典， 月初组织部分会缝纫的职工制作演出服装， 在 28 日庆典后对设计新颖、有创新意义的服装道具制作者给予了奖励；
中旬，对各班组的义 务消防员，进行了模拟发生意外的紧急集合演习，组织织工学习一些简单的营救小常识，同 时每人发放消防小册子一本；
月底，为了庆祝全国总工会成立 80 周年，园工会组织全体职工 学习工会知识，进行了知识问答竞赛活动；
在建园十周年庆典中广大教职工踊跃参加，献上 了精彩的《好日子》 、 《越来越好》 、 《精忠报国》等歌舞。
六月份：4 日工会组织全体职工，在北站宾馆举行庆祝华北幼儿园建园 10 周年大会餐。
13 日工会组织教职工学习有关法律知识，进行了保护未成年法律知识篇二：幼儿园工会工作 总结 幼儿园工会工作总结 本学期，我园工会在总校工会及园领导的关心、支持下，坚持以邓小平同志建设有中国 特色社会主义理论为指导，围绕园的中心工作，进一步加强教师现代教育理论学习，更新教 育观念，促进了学校教育教学质量的提高，有力地推动了教育现代化工程的实施和全面实施 素质教育的进程，坚持以教研为先导，深化课堂教学改革，全面实施素质教育，在教育教学 中取得了较大成绩。下面将我们一年来的工作情况汇报如下：
一、加强思想建设，学习宣传工会法加强教师的政治学习，制订了每周一为学习日的制 度。有计划地组织教职工学习学习了“三个代表”内容；
育“一法一例”及国际国内形势；
学习了全国基础教育工作会议精神等内容。加大了师德教育力度，使教职工整体素质有了较 大提高。
二、加强素质教育理论学习，加快教育信息化步伐，培养高素质的现代化的教师队伍。
⒈要想实现教育创新就必须以现代化的教育理念为先导。因此，我们狠抓现代教育思想 建设，建立完善学习制度、评比制度，鼓励教师勤学习、勤记录、勤积累，引导老师撰写教 育论文，教育笔记及心得，进行素质教育个案研究。采取多种形式激励教师学习现代教育理 念，树立起全新的教育观、质量观和管理观。鼓励教师继续深造，自学成才，本学年有 1 位 教师在电大深造并完成了全部学业并有 7 名教师参加学习，完成了部分科目。
⒉为了提高教师的业务素质，以适应幼教改革发展的需要，我们采取走出去，请进来的 办法，加强教师的学习。近一年来，幼儿园先后组织干部教师外出参观学习。促进教师的知 识理论不断得到更新，取得了不少成绩，在各班级环境创设评比活动中小一班、小二班获一 等奖，大二班获二等奖；
教师绘画作品及指导的幼儿绘画作品幅，参加省 2008 年喜迎奥运画 展，其中 10 名教师获金奖,31 名幼儿分获金银铜奖；
幼儿庆”六一”活动受到县和总校领导 的好评. 组织教师探讨课程改革情况并制定幼儿园课程改革实验计划，本学期向市上交了科 研课题的阶段性总结材料及市教科所初教科主任等人较好的评价，对今后的教学工作有很大 启迪。
⒊继续开展“以老带新”结对子活动。一级以上的教师带一名新教师，制定培养计划， 有目的地开展活动，抓好新教师的培训工作。每月老教师听新教师一次的教学活动，对新教 师进行手把手的培养，肯定新教师的优点，指出不足之处，提出可行性建议。新教师听老教 师二次的教学活动，吸收老教师的优点，在经常的观摩活动中使新教师尽快地成长，同时也 提高了老教师的教育评价水平。
开展教学验证活动组织的是验证主题活动《雨》主题探索活动《寻找合适的东西》 ，并组 织教师探讨研究。
三、开好教代会，加大民主管理力度。
⒈选举成立教代会和经费审查委员会。
⒉正确处理好改革、 发展、 稳定的关系， 对涉及教职工切身利益的问题提出意见和建议， 组织教职工开展“教职工提案征集活动”并请行政领导针对具体内容讨论、立案。并对职工 大会提案落实情况汇报，未落实说明原因。
四、维护教职工利益，为教职工办实事好事，组织参加各项活动。
1、我园工会经常深入教职工之中，听取教职工的意见建议，及时了解教职工的疾苦， 满腔热情地为教职工服务。做到了上情下达、下情上报，使工会发挥了联系党和教职工的桥 梁和纽带作用。
⒉我园为教职工办实事好事，开展各项有益身心健康丰富多彩的文体活动 （1）积极参加教育工会组织的“庆?三八?扑克升级比赛”活动。
（2） 表彰先进， 弘扬敬岗爱业， 促进教育教学质量的提高我们积极做好先进个人的评选、 表彰工作，以推动师德建设。
，表彰了优秀教师. （3）组织卡啦 ok 晚会若干次 （）关心群众疾苦，经常开展送温暖活动走访慰问生病教师、家属。
（）在教职工的生日来临之际，为他送上一份礼物，送上一句温馨的话语，体现了浓浓 的情意。
（）组织教师绘画比赛、炊事员包水饺比赛。
五、加强工会自身建设，提高教师的自身素质。
我园工会工作虽然取得一定的成绩，还存在一定的差距，主要表现在有时忙于应付上传 下达日常事务，对政治理论深入学习研究不够，如何在大局中对工会工作进行理论思考，还 很欠缺，这些都有待于今后工作中克服、改进。回顾过去，展望未来，我们将与时俱进，开 拓进取，学习、宣传、贯彻《工会法》 ，全面推进教育工会工作，为幼儿园的辉煌做出贡献。
篇三：幼儿园工会活动总结 关于**幼儿园“三八”节工会活动的总结 为了丰富广大职工的业余生活，为了积极响应上级领导要求教职工“不断进步，终身学 习”的号召，也为了促进我园的和谐发展，我园于 2011 年 3 月 8 日在园内举行了一次有意义 的工会活动。
这次活动主要分三部分进行 ：一是案例分析和思考，二是体育比赛，三是集体进 活动一、案例分析和思考。
积极响应上级领导终生学习的号召， 结合幼儿园工作的实际情况， 我们选择了一个案例， 组织教师分组讨论，然后反馈，总结，从而达到分析、思考、学习、反思的目的。案例中说 某园某班十几为家长集体向园长反映某教师的情况，说非常不满意此教师的工作态度，一致 要求更换教师。这位园长很冷静地处理了这件事，没有盲目地偏信家长单方面的意见，而是 希望家长给她一个月时间对此教师进行调查了解，答应最终给家长一个满意的答复。先由工 会**叙述了案例的起因后，要求各年级分组讨论四个问题：是否应该更换教师？为什么？ 解决问题的策略是什么？通过此案例你受到何启发？问题提出后，教师们很激动，各组讨论 激励， 大家各抒己见、 畅所欲言。
因为案例和幼教工作联系紧密， 是教师们工作中常听常见、 甚至是亲身接触过、思考过的问题，因此有说不完的看法和感想。通过十几分钟的讨论后， 各年级组长反馈各组观点。所有教师一致认为家长要求更换教师的要求是不合理的，同 时都意识到了家长工作的重要性，反思到自己在工作中也做得不够好、不够细，但对否决的 原因、解决的策略探讨得不够深、不够具体，没有可行性。针对这一情况，工会**及时把 本案例的实际解决经过及其策略和结果陈述给大家让大家有一个正确而完整的认识。然后通 过园长的总结让教师进一步认识到家长工作的重要性，反思到自己工作中的不足，并让教师 们意识到大家要劲往一处使、力往一处发，团结才能奋进、和谐才能发展，园领导永远和姐 妹们站在一起，永远维护大家的合法权益不受侵犯。
活动二、体育竞赛（二人同心协力比赛、年级拔河比赛） 幼教工作中绝大部分教师是女 性，因此教师间的团结与和谐是工作正常进行、是幼儿园不断发展的前提。针对这一特点， 我们本着团结奋进、和谐相处的活动宗旨，设计了此比赛活动，目的是希望通过活动拉近教 师间的情感距离，学会相互配合、相互包容、和谐相处，共同把教育教学工作做好，把班级 管理好。
活动中，各位教师积极参与、配合默契，劲往一处使、力往一处发，尽最大努力取得最 佳成绩。比赛结果是：在二人同心协力赛中大六班、中三班、小三班的六位老师获胜；
在年 级拔河比赛中，中班级的老师们以二比零的绝对优势打败了其他三个 组，取得了第一名。比赛后，教师们很开心，并真正体会到了配合、同心、协力的力量。
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