大学个人总结自我评价范文一：珍贵的大一生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学第一年的得失，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。在刚刚进入大学时，我就怀着激动的心情向党组织递交了入党申请下面是小编为大家整理的大学自我评价总结【五篇】,供大家参考。
大学自我评价总结范文第1篇
大学个人总结自我评价范文一：珍贵的大一生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下大学第一年的得失，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。
在刚刚进入大学时，我就怀着激动的心情向党组织递交了入党申请书。在班里，我还是一名党的宣传员，我不光自己递交了入党申请，还鼓励大家积极向党组织靠拢。大一下学期，我有幸参加了中南大学第十四期党校培训，我积极的投入到党校的学习之中并顺利结业。虽然我尚未加入中国共产党，但我要时刻以一名共产党员的行为严格要求自己。在20**-20**年度“五四”评优中我获得了“优秀团员”的光荣称号。
大一上学期在军训期间我担任了班临时负责人，军训结束后在老师和同学们的信任和支持下我当选为班里的副班长。在为班级同学服务工作期间，我尽职尽责，努力为同学办事，办好事，组织班级工作，努力为同学服务;当然在工作中我有很多不足和错误，我尽力改正了，不能够及时改正的我也从中吸取了经验教训。在20**年10月我加入了共青团中南大学委员会下属的升华网站并工作至今。这是一个有着光辉成就的集体，在这个平台中我结识了很多在行政或技术上非常有能力的同学，从他们身上我学到了很多很多书本上学不到的知识，得到了极大的锻炼与提升。
虽然大一学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度，认识到大学仍需付出极大的努力用功学习。其次是极大程度的提高了自己的自学能力，接受了大学的启发式教育模式。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。我与身边许多同学建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。经过努力我在上学期获得了“三等奖学金”。我并没有骄傲，而是继续学习，使自己做的更好。我认识到自己的学习成绩需进一步提高，今后我一定发扬成绩，克服不足，争取更大进步。
大学个人总结自我评价范文二：大二的一年很快过去了,在这一年的时间里。我自己变了太多太多了,与以往相比,我的人生观几乎完全变了。我想这主要的原因是在这一年里我形成了一个我从来没有,也将影响我一生的爱好,那就是看书,书中的知识、思想和案例,给了我很大的启示。
在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥 护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.
在学习上,我圆满地完成本专业课程.并具备了较强的英语听读写能力.对OFFICE办公软件和其它流行软件能熟练操作,并在因特网上开辟了自己个人空间.平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识.相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高!
在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.此外,对时间观念性十分重视.由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽.敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战. 在工作上,我通过加入各种社团,不但锻炼自己的组织交际能力,还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力.更加认真负责对待团队的任务,并以此为荣!
作为积极乐观新时代青年,我不会因为自己的大专文凭而失去自信,反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实.完善自我石我未来目标.且我相信:用心一定能赢得精彩!
而在大学就是一个很好的收揽人际关系的最佳平台。自己的同学都是学习相同的专业,所以在将来的工作中自己的同学是你最大的资源,既有感情又有相近的职业。大学的同学就是我人生道路上的不可或缺的后备力量。现在许多企业的老板就是靠自己同学的协助才取得成功的。
大学个人总结自我评价范文三：大二学习生活的结束，我的大学生活已经进行了一半，回忆过往的点点滴滴，都是人生最大的财富。想起我大一的自我鉴定似乎还在眼前，但时间总是很快，现在我又将我的大二自我评价做一个好好的总结了。
光阴似箭!转瞬间我的大学生活已接近两年时间了。我们不能奢望留住时间，但我们却能够在时间的流逝中留下自己的脚印。
刚升上大二时，看着大一的学弟学妹们却生生的稚嫰的表情，自己的脸上不自主的有了微笑。似乎看到了当初的自己。而今，我已是几千名学子的学姐了，不再对家充满眷恋，不再排斥这所“陌生”的学校了。
大二的课程不紧不慢，但多了许多专业课的学习。大一时的懵懂都变成了今日对“信息管理”四个字的了解。亲朋问及该专业学些什么时不再感到茫然，是有了所谓的方向感吧。
尽管课业不紧张，但学习上却不允许我有丝毫的松懈。全国英语四级等级考试、全国计算机二级等级考试(C语言)，不仅充实了我的学习生活，也让我的学习充满了挑战性。
图书馆依旧是一个很好的学习环境。这里留下了我的足迹与汗水。这里让我知道学习是一个永恒的过程，没有假期之说，更没有毕业之说。学习更是一个不断充实自己，完善自己的过程。因此它没有终止的一刻。
大学自我评价总结范文第2篇
大学生个人自我总结与自我评价800字范文【1】
总结大二，展望大三
曾记得在大一入学时候，学长曾教诲，大学时间过的飞快，要好好珍惜大学生活，当初的我还不以为意，觉得大学有四年，时间可长了。现在回想起这句话，觉得，当初的自己好傻呀。大学时光是多么的短暂，在大学这个平台上，有的人能抓住机会，好好学习，充实自己的人生，而有些人，大学就在游戏的虚拟世界中度过，同样的四年，同样以前都是在同一个起跑线上来到交大，但是四年过后，有人得到了，坚实的学识，鲜花和掌声，有人却一无所得。
不知不觉，我自己已经是大三了，不愿承认自己的大学生活已经只剩下二分之一，不愿承认自己已经22岁，太多太多的不愿意，太多太多的不接受和不习惯
但是逝去的时光不在回来，我们能做的不应该是后悔与自责，我们应该怀有一颗奋发向上的心去对过去的大二，曾经的大二好好做一下总结，唯有总结才能使人提高。
学习方面：
在大二一整年的学生上，我花在上面的时间比大一的时候要少一些，而且，自习也没有大一时候的认真，总是，习惯性拿出手机玩玩游戏，还有上上网。不好好学习的后果会在学习成绩上体现出来，特别是在期末考试时候，因为什么都不懂所以，那时候压力很大，即使最后的结果是没有挂科，但是成绩也不怎么理想，与当初设下拿奖学金的目标已经远去。
社团工作总结：
大二，我当上了阳光服务中心的副部长，可能是因为没当上部长后的失落，或者是因为学生工作的激情褪去，我发现自己很多事情都懒得去做，很多会都懒得开了，所以，在这社团方面自己的能力还是没有得到锻炼，这觉得好可惜呀。
但是也不能说是一无所获，通过学生会这一个平台我认识了很多志趣相同的同学，我们可以互相学习，可以一起去打球，最让我高兴的是，能认识一群大一的学弟学妹，在他们中我看到了，当初我们的激情，以及他们的努力，跟他们一起办活动，一起聚餐，一起聊天，真的很开心。
同样和他们成为了好朋友，我们都是真诚相待，我们一起为社团服务，那段时间很开心。
通过对这社团工作的总结，我觉得做人首先要有激情，要有责任心，没有很强的责任心的话，是什么事情也办不好的，所以在以后的不管是生活上，还是学习上，要好好珍惜每一次锻炼的机会，让大学四年没有虚度。
对大三的展望：
有句网络流传语：大一学习的是傻子，大二不学习的是傻子，大三傻子都学习了，所以大三的首要任务是要好好学习，不能在虚度光阴了，因为大学的时间已经不多了，再加上大三是学习专业课程的时候，如果不用心去学习的话，将来等到毕业，可能真的是什么也没有学到，那时候可能找不到工作，可能毕业都成问题，那时候真的是后悔莫及。所以大三，我决定好好做一个学习计划，因为通过大一大二的经验，我知道，事不预则不立，做每件事情都应该要有计划，有准备。没有人会随随便便能够成功。大三的学习计划：
坚持在没课的晚上去自习，时间是晚上7点半到10点，要学会和老师和同学交流，有不懂得学习问题，大胆的去寻找老师或是同学，及时解决问题。不能在随意旷课了，自己再去看课本的效果很差，认真听课是好好学习的表现。要学好一些制图软件比如solidwork，solidegde，以及一些编程，这都是为以后走上工作岗位做准备。每星期，坚持学习英语，每个周三晚上做一套六级模拟题，争取这次把六级给过了。
1、个人能力的提高
在大三，是提高自己的个人能力的最后阶段，在大三这一年，应该学会如何与人相处，要学会严格对待自己，对别人要宽容。增大自己的交际圈，多交一些志同道合的朋友。
2要珍惜每一次表现自己的机会，让自己的声音被大家听到，让别人去认识你自己。
3：在班级组织活动中，要提高自己的组织管理能力。
大二已经变成过去，大三已经来临，我要做好每次的总结，从总结中吸取经验和教训。并且对未来充满了信心，世界上没有过不去的坎，相信自己，相信自己能在大三里学到更多的知识，相信自己能克服掉以前的坏习惯，在未来的一年中，学到知识，能提高能力，充实自己。大三，我将做最好的自己!
大学生个人自我总结与自我评价800字范文【2】
光阴荏荏，短短二年的大学生活已过去。在菁菁校园中，老师的教诲，同学的友爱以及各方面的熏陶，使我获得了许多知识，懂得了许多道理。
在大学期间，我由一个只知道读书的小女孩，变成一个有着自己个性和思想的先进青年，国家让我幸福，大学让我自豪。我刻苦学习，认真钻研，思想不断进步。
作为一个师范专业的学生，做一个老师是我的理想，我从小就想做一名光荣的人民教师。
，因为我知道教师是人类灵魂的工程师，教师所从事的工作是天底下最光辉的事业。而且我知道作为党培养出来的人民教师，必须忠诚于党的教育事业，忠诚于人民的教育事业。在思想上我早就做好了作为一个人民教师的准备，我很想走向讲台，用自己的热情、知识培养祖国新一代的花朵。当然我也知道教师是辛苦、清苦的，不过我不怕，我不在乎!我也做好了一切思想的准备!我会努力的工作，而且一定要做好自己的本职工作，反复钻研，认真学习，多与学生沟通，为学生考虑，为学生服务。争取每一天都是充实的一天，都是美好的一天，都是满意的一天，也都是学生快快乐乐、高高兴兴成长的一天。
在大学间，我尊敬老师，热爱母校，无论是对老师还是对学校我都怀有很浓厚的感情。我团结同学，关心集体、关心同学、乐于助人，曾多次捐款帮助贫困学生，并参加献血，为同学打开水，参加义务劳动、打扫公共卫生
在生活中，本人朴素节俭、性格开朗，严以律待人。平时善于和同学沟通，也乐于帮助同学，所以很多同学不管生活上还是思想方面有了困难也愿意寻求我帮助。在生活中建立了良好的人际关系，获得大家的尊重和支持，受得老师与同学的好评。
在大学宝贵的时间里，我始终坚持着自强不息，立志成材的信念。我深知：在当今科学技术飞速发展的时代里，每一个人都必须树立终身学习的观念。我已经培养了较强的学习能力，相信能够对新的工作和新的知识进行快速的学习和掌握，从而较快的胜任新的工作。
自信，务实，勤奋，乐观是我一贯坚持的生活态度，也是我孜孜以求的人生态度。我坚信在我的不懈努力下，一定会有美好的明天!
大学生个人自我总结与自我评价800字范文【3】
三年的大专，实际上是两年多的大学生活，头脑里还清晰的记得大一刚来学校报到的场景，而现在却已提笔在写《自我鉴定》，恍如一梦。时间到底有多快，我就不再作详细描述，总之，两年多的时光把我最初对大学生活的憧憬慢慢吞噬，消磨殆尽，把我从一个思想幼稚的中学生改造成沉稳低调的老青年。当然，在父母面前，我依然还是个孩子。
对《自我鉴定》，我不想作任何自欺欺人的话语，什么努力向党组织积极靠拢、认真学习、上图书馆、拿奖学金、每天早上坚持跑步之类的话，我只想说有关于我的。父亲一直教导我一点：男子汉要牢记自己的责任，要对自己负责。他一直批评我从小就没有责任心，尽管每次听到这话我很生气，但我想说，至少在学业上，我的确没有对自己认真负责过。学业上，我荒废很多，说句实话，我真的很不喜欢我所学的专业，从一开始便是，于是，不满、反叛的情绪便不断滋长，甚至无视学校纪律。可为什么会这样，究其原因还是自己在高考上的失利，我后悔过，我甚至向父亲提出过再复读高三，可是这一迟到的看似荒唐的要求自然是得不到父亲的同意。我们老家有句古话，叫屎急才来拉。如今，这话的确应验到我身上来了。我不想再怨天尤人，我想在大专最后这一阶段好好的对自己负责一回。
刚上大学时，总有一种初生牛犊不怕虎的感觉，觉得自己已经成人了，想为父母多分担一些，于是就净想着怎样赚钱。后来，李开复的一句话启发了我，他说：上大学时，不是想着要做兼职赚钱，而是应该考虑该怎么去省钱。是啊，与其光想着做兼职赚那几块钱，还不如学会如何节省自己的生活费，如何合理的分配自己的生活费;既然是学会计，就应该要学会精打细算，从自己的生活做起。于是，从大一开始，我每天坚持着为自己做账，如今，这已经成为我的一种习惯。
但是，不知道是不是这个习惯的问题，妈妈和姐姐都说我一毛不拔，其实我只是认为该买的就得买，没必要买的就没必要浪费那些钱，虽说零用钱，毕竟花的是父母的钱，我内心也很心疼的。同时也产生了一个问题并困扰着我，每次把这些账拿出来看，总会思考着花那么大的代价上这种大专有什么意义?它到底带给了我多少?这么大的投入应该吗?这也是我为什么如今想提出再复读一年高三的原因，或许对于别人来说，这是一个极其荒唐的想法，但我既然这么说就说明我已做好充分的准备不了解我的人就不用再妄加评论了。
在本专业上的成绩实在是不敢跟人家比，付出多少就收获多少，我相信这句话，因此对成绩我没有任何反对意见。或许有些老师会认为我不尊重他们，实际上我想告诉你们，我非常尊重教师，无论是喜欢我的还是不喜欢我的，我都一视同仁，因为你们是教师。但话又说回来，我憎恨那些戴着教师的光环就自认为高人一等的势力小人。在两年多的校园生活里，彻彻底底的了解这种大学的运行，体验了这种被歪曲得像梦一般的现实，我反对本本主义，反对教条主义，更看不惯伪，但这一切真真实实的发生在我身边。这种世俗是无法改变的，我选择避开。我承认，我是一个很低调的人、一个话很少的人、一个不愿和不属于我观念上的外界牵扯任何关系的人。
有一天，我突然想起血液中心一位医生说的话：经常运动的人血管会变粗。看到外国人体形那么健壮，于是，我决定每天坚持跑步，可是我只跑了一天诶。耐力不够，没有坚持到底的决心。就好象我有时候说要在五天之内学完一本书，可是最终连一页都没翻过。说归说，做归做，说得太多，却做得很少，我不觉得我比别人笨，我只是认为我很懒，甚至我还知道这种懒有天会给我狠狠的当头一棒的!但是，对于我自己喜欢的我一点也不含糊过。
比如我喜欢看新闻，每天坚持看国际时政、经济、军事新闻，擅长对一些国家行为进行研究和作出分析;又如，我对历史地理也颇有研究，我的案头上永远摆放着一本被我翻烂的地理书;再如，我喜欢古典音乐，世界著名的古典音乐我听得滚瓜烂熟，对古典音乐的追求几近达到痴迷的地步，在这一方面的知识远远超过我本专业的知识。
大学自我评价总结范文第3篇
时光匆匆，一学年的学习任务又已接近尾声，默然回首，这一年来虽没有轰轰烈烈的战果，但在潜移默化中仍取得了许多不可磨灭的成绩。为了发扬成绩，弥补不足，以利于今后的工作和学习，特自我总结如下：
本人思想上积极要求上进。这一年来我始终坚持自强不息，立志成材的信念，始终保持着昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。所以无论在什么情况下，我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人，努力配合班干的工作，积极参加学校和班级的活动。
学习方面严格要求自己，凭着对个人目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，同时把所学的理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处；
积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。在心理方面，我锻炼坚强的意志品质，塑造健康人格，克服各种，以适应社会发展要求。
本人认为自己最大的问题就是喜欢一心两用甚至多用。另外就是交际沟通能力还有待加强。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。我坚信我的未来不是梦！我有信心接受任何新的挑战和考验。
大学自我评价总结范文第4篇
一、对学生学业评价方法的研究
1、改革评价内容。我们以往对学生学业的评价主要以“考试”为主。所以很多年以前就一直在学生中流传着这样一句话：“考、考、考，老师的法宝；
分、分、分，学生的命根。”看似幽默诙谐的语句却暴露了我们以往对学生评价的弊端：重结果，轻过程；
重知识和技能，轻情感和态度；
重笔试，轻口试重师评，轻自评和他评。以往的评价既不利于促进学生的个体的健康发展，也不利于全体学生的主动发展。基于这种情况，我大胆的将评价的手段进行了改革，对学生的学业评价不再以“一张考卷”定“终身”。而是以情感态度、作业情况、口算测试、述理测试和综合笔试测试这五方面进行全面评价。
2、改革评价方法。在传统的评价中，教师是学生学业的主要评价者，甚至是唯一的评价者，教师的评价结果带有权威性，学生总是被动地接受评价，这种评价方式已不适宜于素质教育。素质教育是一种主体性教育，非常重视培养学生的主体意识和主体行为能力。让学生成为评价的主体，在以发展提高为目的的评价中，学生既是评价对象又是评价者。在我对学生学业评价的过程中主要采取的评价方法有下几种：（1）学生自评。（2）生生互评。（3）教师评价。（4）家长评价。（5）即时性评价。即时性评价是一种比较直接、明确、简易的评价方法。它具有及时性、易行性、激励性、广泛性等特点，因此，我在数学教学中经常性的利用这种评价方法。即时性评价的形式是多样的，可以通过体态语言，如微笑、抚摸、注视等；
也可以用口头表扬，或者是书面评价，如在作业中的即时性评语；
还可以通过奖励“小红花”、发“表扬卡”、发“小粘贴”、扣印章形式等来评价。
二、对学生学业评价方法的具体应用
情感态度方面的评价。关于学生的情感态度是一个很难把握的评价。因为情感态度是看不见、摸不着、也是无法检测的。而且在评价时也不能只以教师对学生的看法作为评价的依据，所以在对于这方面的评价我主要以学生自评、生生互评、教师评、家长评、总评这五个评价方法结合为主。首先制订了关于情感态度方面的评价标准，并根据标准设计了评价表，其次再组织学生和家长进行评价，最后将评价表进行汇总作为期末对学生情感态度方面的评价。
作业情况的评价。作业情况的评价办法和情感态度的评价办法基本一样，也是以学生自评、生生互评、教师评、家长评、总评这五个评价方法结合为主。我首先制订了关于作业方面的评价标准，并根据标准设计了评价表，其次再组织学生和家长进行评价，最后将评价表进行汇总作为期末对学生情感态度方面的评价。
口算、述理、综合笔试的评价。对于这三方面的评价我着重以平时的检测为主，并制定了相应的评价标准，依照评价标准进行评价。
三、实施学业评价后的效果
自从我进行了这种对学业的评价以后，从学生上来看：1、学生的数学学习自信心明显增强。大多数学生喜欢阅读课外数学读物、做富有挑战性的数学趣题。2、学生基本学会了同伴互助，能够正确地认识和评价他人。3、学生的认知水平明显提高，学生初步具有了自我反思的意识和能力。4、学生的数学学习成绩和学习能力普遍提高，创新意识明显增强。
从我自身的感觉上：使我收益最大的就是更新了我教育理念。评价的改革促使我形成了积极乐观的学生观、智力观、教育观。同时使我认识到学生每个人的智力各具特色，学校里没有所谓的“差生”的存在，并且每个学生都是独特的，也是出色的。
大学自我评价总结范文第5篇
【关键词】 学生评价；
试卷；
课堂作业；
小组合作学习；
动手操作能力
新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识、技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感、态度和价值观等多方面的发展。因此，新课程理念下，教学评价内容不应当是单一的，而应是多维的。多元智力理论认为，每个人都同时拥有九种智力，只是这九种智力在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在，使得每个人的智力都各具特色。因此，每个学生都是多种智力因素的有机组合，都有其各自的长处，“多一把尺子就多一批好学生”，如果能用不同的标准，从不同的角度去观察和评价学生，做到量化评价与质性评价的有机结合，我们就肯定能发现他们身上与众不同的优点，挖掘出学生的独特潜能，发展他们的优秀品质，让每一个学生得到充分的发展。结合新教材，“如何科学、合理地评价学生，促进学生的全面发展”这一课题摆在我们面前，通过对新课程理念和数学课程标准总目标的深入学习与研讨，结合本校实际情况，以“注重过程性评价而淡化结果性评价，淡化课程的甄别功能，发挥评价对学生学业的促进作用和教育功能”为核心理念与指导思想，在促进学生数学学习的评价方面大胆改革，多方实验对比研究，从（一）试卷评价（70%）；
（二）作业评价（5%）；
（三）参与、合作、交流意识评价（10%）；
（四）动手操作能力评价（10%）；
（五）情感态度与价值观的评价（5%）等五方面力求做到质性评价与量化评价相结合，全面、客观地评价学生，以评价促进学习、促进发展，真正发挥了评价在促进学生潜能、个性、创新性等方面发展的作用。现把我们的具体评价方案总结如下：
1 试卷评价（70%）
我们对在总体评价中占70%的试卷评价进行了内容上和方法上的大胆改革。在内容上我们摒弃了原来对概念的记忆考查及繁琐运算等内容，而以考查（1）基本知识基本技能（2）知识的运用与迁移（3）解决问题的能力（4）运用数学意识（5）创新能力等为命题指导思想，通过深入研究、精心设计来设置全章测验、期中、期末考试试题；
在方法上我们同时准备A、B两套难度系数相同的试题，B卷作为备用试卷为对第一次成绩不满意而要求重考的学生创造体验成功的机会。实验结果表明，绝大多数同学非常珍惜第二次考试机会，考前均能积极查缺补漏，进一步完善自己的知识结构，通过再次答卷，得到了满意的成绩，并从中尝到了成功的喜悦，获得了学习的自信，真正做到了考试的目的在于促进学生的学习。而每份试卷后的“我来试一试”栏目为学有余力的同学提供了展翅高飞的广阔空间。因此每份试卷满分均为100+10分，期末总评时对试卷评价一项成绩以（全章测验平均成绩×10%+期中考试成绩×10%+期末考试成绩×80%）×70%+附加分的最后结果计入总分。
2 课堂作业评价（5%）
课堂作业在此一般指课后习题，课堂作业是课堂教学的延伸，对学生当堂所学知识起复习、巩固作用。同时作业的优劣也能反映出学生课堂学习质量的高低，对学生课堂作业的评价，能促进学生及时查缺补漏，防微杜渐，从而顺利地进行下一阶段的学习。因此，我们分期中、期末各进行一次作业评价打分，两次平均分计入期末总成绩。
3 小组合作学习评价（10%）
在小组内，同学们参与、合作、交流的学习方式，有利于学生之间交流沟通，培养团队精神，凝聚人心，增进认识与理解，促进学生不断地自我反省与提高。因此为提高小组学习质量，我们首先在对学生充分了解的基础上，合理地分出四人小组，利用新教材为我们提供的丰富的学习资料为每次小组学习提供合适的内容；
其次，研究制定出促进小组合作学习的评价体系，即通过对：（1）个人对分担任务的态度、执行及完成情况；
（2）在小组集体活动中的表现（如操作能力、获取信息能力、观察思考能力、归纳总结能力、倾听、交流表达能力、概括创新能力等）；
（3）对集体成果的贡献大小等方面的评价，促进每位学生的主动参与、积极探索与创新意识。每次小组合作学习结束后，按下表打出成绩，期末将各次成绩的平均值计入总分。
4 动手操作能力评价（10%）
解决动手操作问题，一方面需要理解相关的基本知识、基本技能，另一方面需要把所学知识、技能运用到具体操作中，再者，学生在操作过程中可以不断地融入自己的个性、智慧与创新精神。又因为动手操作一般在课下进行，学生有足够的时间进行探索与创造，因此，动手操作解决问题是对学生独特个性的尊重，是在为每个学生的发展创造空间。而对此合理的、科学的评价有利于学生个性的张扬，有利于学生探究、创新和实践能力的培养，所以，在对学生动手操作能力的评价上，我们一般的做法是结合新教材提供的丰富内容，给出课题相关建议，留下相当大的空间让学生自主设计、发挥、创造、制作最后上交作品。老师根据不同问题，制定相应的评价标准，由老师、学生或邀请家长组成评价小组，给出评价结果，最后把各次的平均成绩计入期末总成绩。
5 学生数学学习情感、态度、价值观的评价（5%）
通过观察学生在学习过程中的表现，可以了解学生在情感、态度、价值观等方面的现状与变化，而通过对学生数学学习情感态度价值观的评价，一方面可促使学生反思自己的表现和内心体验，同时更能促进学生形成积极的学习态度、科学的探究精神和不同的情感体验，从而形成正确的价值观，实现学生和谐、全面的发展。此项评价我们采取的办法是期中、期末各评价一次，最后把两次的平均成绩计入期末总成绩。
