班级管理需要一些办法，才能更好的起到作用。下面是小编整理的班级管理细则制度两则，欢迎查阅，希望对您有帮助。班级管理细则制度一了使同学们有良好的学习环境，安安静静、轻轻松松、快快乐乐、健健康康地学习成长下面是小编为大家整理的2023班级管理细则【五篇】,供大家参考。
班级管理细则范文第1篇
班级管理需要一些办法，才能更好的起到作用。下面是小编整理的班级管理细则制度两则，欢迎查阅，希望对您有帮助。
班级管理细则制度一
了使同学们有良好的学习环境，安安静静、轻轻松松、快快乐乐、健健康康地学习成长，特制定以下管理细则。初二（3）班的同学们，让我们共同遵守，把我们班建设成全校最优秀的班集体，相信大家一定能做得到。
扣分细则:
一、学习纪律:
1、迟到、早退一次扣2分，旷课一次扣5分。
2、上课讲话、不听讲、搞小动、借东西一次扣1分。
3、课桌上放过多书本一次扣1分。书、本、文具摆放不整齐一次扣1分。
4、上课打瞌睡、睡觉一次扣1分，上课喝水、在班级里吃小食品一次扣2分。
5、课间、中午在班级、走廊大声说话、追逐、打闹、下地走动一次扣2分。
6、作业不交扣3分，不按时完成扣2分。作业字迹潦草不规范扣1分。
7、抄袭他人作业，抄袭者扣2分，被抄袭者扣1分。
8、在楼上不能向楼下乱丢杂物、吐口水，如有发现，每次扣3分。
9、爱护公物，破坏台凳、门、玻璃，灯制、扫把、垃圾桶等要合理使用，不能故意破坏，如有发现，照价赔偿。视情节轻重扣1—5分。
10、集会、做操要快静齐。迟到扣1分，缺席扣2分，排队不整齐，讲话，搞小动作扣1分。
二、环境卫生:
1、值日生要把教室、走廊、楼道清扫干净，把扫把垃圾桶等摆放整齐，清扫不彻底，当天值日生每人扣1分。
2、值日生不按学校指定地点倾倒垃圾和脏水扣1分。乱扔扣1分。
3、务必在规定时间内完成清扫工作，否则当天值日生每人扣1分
4、座位周围有纸屑等杂物者每次扣1分。
5、饮水机、门窗等坚持天天抹洗，不干净扣1分。
6、不参加扫地的，每次扣2分，罚扫1天。迟扫的扣1分，到场不扫的，扣2分。
三、行为规范:
1、打架斗殴或纠集校内外人员打架一次扣10分。
2、一次扣10分。抽烟酗酒一次扣10分。
3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影响班级秩序一次扣5分。
4、讲话粗俗、低级下流、骂人，一次扣5分。
5、仪表不合格，奇装异服扣1分。
6、不接受老师、班级干部批评，与教师、班级干部顶嘴一次扣5分。
7、故意损坏公共财物除照价赔偿外每人每次扣10分。
8、禁止到网吧上网，更不能夜不归宿。每次扣15分。
9、学校值周扣分，班级按其2倍扣分。
10、不小偷小摸。如有发现偷窃同学钱物等行为，除归还东西外，视情节轻重扣5—20分。
加分细则:
1.为班做好事的或在外做好事的，每件好事加5分。
2.捡到东西主动归还的，视东西的贵重程度加2—20分。
3.每周投票选出4名优秀学生，获优秀的每人可加5分。
4.每周投票选出2名优秀班干部，被评上的每人可加5分。
5.在期中期末考试中，各科平均分获全级前三名的，全班同学分别加10分8分5分。
6.每周全校卫生、纪律等评比获评的，全班每人加5分。
7.在参加学校各种竞赛中，能获得全级前三名的同学分别加10分、8分、5分，并有物质奖励。
8.在各种劳动中能主动积极参与并工作得力的的加5分。
9.在月考、中考、末考等考试成绩与上次作对比没上浮一名加5分，特别突出的物质奖励。
10.一周内违反纪律人数最少的组为优秀组，违反纪律人数最多的组为最差组，获优秀组的，该组每人加5分。最差组不扣分。
扣分加分说明
每位同学底分是100分，加分可抵消扣分，每周星期一周会课总结上一周工作情况，公布同学们的分数。另外说明:未涉及到的内容可根据实际情况参照实施细则执行，以使管理更到位，促进班级各项工作顺利开展，科学发展。
一、扣分处罚:
1.扣分只剩50分—40分的，家长到校，学生写检讨书。
2.扣分只剩39分—30分的，家长到校，学生作出保证，可留校察看一周。
3.扣分只剩29分—0分的，停学2星期。
二、加分奖励:
1.一学期取得学校优胜班级10次以上，所得奖金全部奖励给学生。
2.学校组织的各项活动中，取得优异成绩，所得奖金全部奖励给学生。
3.月考成绩全级前三名，所得奖金全部将给学生。
4.全班同学分数都60分以上的，全班可观看电影二次。
本班规条例从20**年10月10日起试行，希望全班同学尽快读熟，严格遵守，把我们初二（3）班创建成全校最优秀的班集体。在初二整个学年，班主任将与大家共同努力，创建一个让每一位同学都感到温馨的“家”。
班委职责
1.班长:协助老师管理整个班级的事务，在处理各种事务时，做到大胆细心，公正公平。
2.副班长:协助班长，负责班内日常事物的处理。
3.学习委员:配合各科老师的教学工作，带头学习，全面提高学习的效率和水平。
4.劳动委员:处理班内日常环境卫生事物，管理班内日常生活。
5.宣传委员:传达各种通知，负责班级宣传工作。
6.文体委员:组织班内活动，全面提高课外生活水平。
7.纪律安全委员:专职管理班级的纪律安全事物，协同班长管理，可单独工作，责任心要强。
8.各科代表:各司其职，管理好各自的科目及作业收交工作。
细节决定成败，过程决定结果。要想取得成功，必须奋发努力。
班级管理细则制度二
1、确立班级的奖励制度，首先建立好班级的人事安排，如下:
普通学员——班级管理员——小组长——课代表——班干部
班级管理员分为:卫生管理员，垃圾管理员，粉笔管理员，财产管理员；
小组长分为:收发小组长和背默小组长
课代表分为:语文、数学、英语、政治、历史、生物、物理、地理和化学课代表，音乐和体育由文娱和体育委员兼任。
班干部分为:班长、副班长、学习委员、劳动委员、生活委员、纪律委员、体育委员、文娱委员和宣传委员；
评比时间:双周星期五
评比周期:两周一次
评比范围:每小组
评比方式:由班长牵头，小组长组织每个组员对每位组员两周的表现进行集体讨论后，根据每位组员在两周内的表现进行综合评分，评定特优、优、良、差、特差五等；
（中间如个人有意见的可当面及时提出，如讨论决定后提出，不予受理。）
评分以十分制起评，零分以下为特差，零——五分为差，六——十五分为良，十五分——二十分为优，二十一分以上为特优；
每小组根据这个评分结果上报到班主任处，由班主任协同班干部选出每两周评比一次的四位“班级之星”，佩戴标志，张榜公布在黑板上，并选出一位最优生，由宣传委员写出简短事迹出在黑板报上。班长同时评出四位“班级之龟”，公布在黑板报的批评栏中。（“班级之龟”只能从差和特差中选出，没有不选）
奖励制度:凡获得“班级之星”称号的同学，除张榜公布外，还可得到一定的奖励，奖励资金由班费出，另外年终班级各项先进评比从中间选出最优者当选，入团优先评分前列的同学，班干部由从中择优担任。
惩罚制度:凡获得“乌龟”称号的同学，罚扫地一周，并要在全班做检讨，必要的通知家长到学校协商解决。
加分项:
1、能按时完成老师布置的家庭作业，练习和练习册，加一分。
2、能按时完成老师交给的背默任务，并且完成情况良好，加一分，特别好加二分。
3、能坚持完成好自己的劳动任务，不偷懒，且劳动成果好，加一分；
4、能保证每节课积极举手回答问题，并得到老师的点名表扬的加二分；
5、作业完成情况好并得到老师表扬的同学，加一分；
6、为班级争得校内荣誉的同学，加二分；
争得校以上到县级荣誉的加四分；
市级到省级荣誉的加六分；
国家的加十分；
7、积极为班级建设出谋划策的同学，其建议得到班级采纳的，加二分；
8、每次每科考试80分以上的同学加二分，70——79分加一分，满分加四分；
（期中和期末翻倍）
9、干部能坚持带头完成任务，协助好班主任和班长完成班级日常管理的加二分，特别好的加三分。（此项由班长和班主任协商评出）能关心帮助同学，和同学相处融洽，不骂人，不讲脏痞话，不偷东西的同学加二分；
11、能听从老师安排，尊敬老师，见到老师能主动打招呼的同学加一分；
12、每两周内不出现学校扣分情况的，全班每人加二分；
13、全班参加学校活动得奖的，每人加二到五分。
14、能及时举报班级内的异常情况且举报情况属实无误的同学，视情节加二到五分，
15、不迟到、不早退并且没有请假的同学加一分。
16、勤俭节约、不随便吃零食，不大手大脚花钱的同学，可加一分。
扣分项:
1、不能按时完成老师布置的家庭作业、练习和练习册，扣二分。
2、不能按时完成老师交给的背默任务，并且完成情况太差，扣二分。
3、不能坚持完成好自己的劳动任务，经常偷懒，扣二分；
4、每节课不能积极举手回答问题，并得到老师的点名批评的扣二分；
5、作业完成情况不好并得到老师批评的同学，扣二分；
6、得到班内处分的同学扣二分，得到校级处分的同学扣五分，为班级日常评比扣了分的同学，扣三分（不重复计）；
7、不能积极为班级建设出谋划策并经常破坏班级团结的同学，视其情节轻重扣二——五分每次每科考试零分的同学，扣五分，不及格的同学扣二分；
（期中和期末翻倍）
9、干部不能坚持带头完成任务，不能协助好班主任和班长完成班级日常管理的扣二分，特别差的扣三分。班干部起内哄的视其情节轻重扣二——十分；
（此项由班长和班主任协商评出）
10、不能关心帮助同学，和同学相处不融洽，骂人，打架斗殴，讲脏痞话，偷东西的同学二——十分；
11、早恋的同学一经发现，扣十分，并通知学校和家长处理；
12、凡犯重大失误，经老师和家长劝导不服管教的同学视其情节轻重扣三到五分；
13、每两周内出现学校扣分情况的，全班每人扣二分；
14、有迟到、早退现象并且经常请假的同学扣一到五分。
15、的同学一经发现，每人每次扣五——十分。
班级管理细则范文第2篇
扣分类
一、班级卫生、文化布置工作管理
1. 室内外地面经常性不及时打扫、有多处杂物现象，视情节扣1—2分。
2. 课桌椅摆放比较凌乱或者经常性凌乱，视情节扣0.5—2分.
3. 教室内外地面、墙面、桌面、窗台等经常有各类污迹和墙角蛛网没能及时清除，视情节扣0.5—1分.
4. 班级门窗、电教器材、灯光未能及时关闭的，视情节扣0.5—1分。
5. 每天卫生打扫经常不及时或者私自占用上课时间的，视情节扣1—2分
6. 有学生私带管制物品或饮料、零食进校园班级的，视情节扣0.5—2分。
7. 班级文化布置不及时、内容陈旧、张贴不规范等，视情节扣0.5—1分。
二、班级家校沟通、安全、卫生防疫工作管理
1.班级学生家长管理群中出现违反国法、混乱、工作失误、未能及时学校工作指令的现象，视情节扣0.5—3分。
2.班主任未能及时关注家长和任课老师之间和谐沟通，造成家校管理对立、出现反响较大的违反师德师风行为，视情节扣0.5—2分。
3.未能配合行政部门和学校对学生的安全、卫生防疫工作及时做好安排落实，出现明显隐患和问题的，视情节扣0.5—3分。
三、班级学生遵章守纪和集队集会、班务材料完成管理
1. 经常有较多学生提前到校、课间大声喧哗和追逐打闹、不按规定上下楼梯、上厕所未能养成良好的卫生习惯的，视情节扣0.5—2分。
2. 学生集队集会秩序混乱、队列不整齐、不认真听取发言、嘈杂声较大，较多人员没按规定穿校服、佩戴红领巾等，视情节扣0.5—2分。
3. 班务材料没按对应要求填写、没按对应时间段记载活动组织实施过程，视情节扣0.5—2分。
四、 班级落实学校日常管理工作要求、参加各级各类活动情况管理
1.班主任未能及时到班传达、落实学校各项工作要求、未能积极按要求组织学生开展各级各类活动，造成工作拖拉、明显影响工作推进进度、在一定范围内造成不当影响的视情节扣0.5—3分。
2.班主任未能及时掌控好班级学生思想、行为真实状态，存有明显的管理缺陷和隐患的，视情节扣0.5—2分。
3.班主任未能积极配合、落实学校临时性工作任务安排的，视情节扣0.5—1分。
加分类
一、学生管理工作中取得的成绩
1.对在任何一次活动落实中，推进力度和效果明显高于同轨班级的，视情节加0.5—1分。
2.学生在统一组织参加的各级各类活动中获得奖项和表彰的（含学生在报刊上发表的作文），按人次予以加分，加分标准为：校级0.3、0.2、0.1；
县级0.4、0.3、0.2；
省和部级以此标准类推予以加分。
3.班集体获得校级团体奖的，加分标准为：校级1.5、1.0、0.5；
县级2.0、1.5、1.0；
市、省、部级以此标准类推予以加分。
4.学生在各类节目表演中获得的奖项，单人节目参照该项第二条加分标准；
两人以上的团体节目参照该项第三条加分标准。
5.在文明班级评比活动中，荣获模范班级称号的，每次加3分，此分值计入下一次文明班级评比分值中。
6.平时的常规管理中，凡被作为学习典型受到重点表扬的优秀表现学生、老师、班集体，每次分别予以加0.5、1.0、1.5分。
二、教师管理工作中取得的成绩
1.班主任和科任老师有关于班级管理的文章、论文在校级以上报刊上发表或者得到等级奖的，予以加分，加分标准参照加分类第一大项中第三小项标准执行。
2.班主任在当月中获得各项荣誉表彰的（含各科指导老师奖和班主任基本功竞赛单项奖），分别予以加分，标准为：校级1.0，县级为1.5，市、省、部级以此标准类推予以加分。
综合说明
一、本考核积分细则实行粗线条综合衡量考核，所有扣分、加分及时公示。
班级管理细则范文第3篇
一．迟到、早退、旷课等情况
1．迟到一人次扣0.1分，早退一人次扣1分，旷课一人次扣2分。
2．上体育课迟到、早退一人次扣1分，旷课扣2分。
3．上音乐课、微机课、实验课等课程，迟到扣1分，旷课扣2分，上课不守纪律扣1分，破坏公物扣1-5分。
4．每出现一人次被随意撵出教室现象扣1分。
5．体育课不穿运动服，而穿皮鞋、高跟鞋、凉鞋、佩带不必要的饰品等，每出现一人次扣1分；
不给老师请假，随意出操场上厕所、去商店、上街道买东西、打电话、与外界联系等，每出现一人次扣1-2分；
**外跑1人次扣1-5分。
6．放学后不及时回家，六点以后还无故不离开学校，每出现一人次扣1分。
二．集会时的出勤及纪律等情况
1．全班不按时集合扣1分；
2．虽按时集合但吵吵嚷嚷迟迟静不下来扣0.5分；
3．集合后仍有讲话声，每发现一人次扣1分；
出操场队伍不整齐，进楼、上楼有拥挤现象扣1-5分；
4．会上说话或打闹一人次扣0.1分；
5．不专心听报告，随便看书的一人次扣0.1分；
6．周一升旗时，每出现一人次讲话（初一、初二不佩带红领巾）、不穿校服（运动衣）、班主任不进队伍管理等等现象者扣1分。
三．服饰与公物保护等情况
1．男生留长发，女生烫发一人次扣0.1分；
2．有染发现象者，一人次扣1分；
3．有奇装异服现象者，一人次扣0.1分；
4．佩戴与中学生行为规范要求不符的如十字架、护身符之类的项链、手饰、服饰等等，每出现一人次扣0.1分。
5．在黑板、布告栏等处涂抹乱画一人次扣0.2分；
6．在课桌及室内外墙壁上涂抹乱画一人次扣0.5分；
7．踢门、砸门或踢墙一人次扣0.2分；
8．用劳动工具打闹一人次扣0.2分；
9．损坏学校一草一木一人次扣0.5分；
10．损坏教室实验仪器一人次扣0.5分；
11．电灯、风扇和水龙头常开不关扣0.2分；
12．教室门窗不按时关锁一人次扣0.2分；
13．浪费粮食一人次扣0.2分；
14．打坏一块玻璃一人次扣0.5分；
15．随便乱拧暖气阀一人次扣0.2分；
16．在教室或走廊内打球，且把球踢到墙壁上或门窗上一次扣0.5分；
17．随便卸掉日光灯上的启动器一人次或丢失一个启动电器扣0.2分；
18．丢失水桶簸箕一次扣0.5分。
四．早操与眼保操情况
1．进教室后不是认真看书、读书、写作业，而是说闲话、打闹、甚至抄袭他人作业者，出现一人次扣一分。
2．按规定早晨留人值日打扫卫生时，教室2人，清洁区3人，若无故超出一人次扣1分。
3．早操时楼前集合不快速、整齐，不数不够，不是排队整齐带进操场者扣1-5分；
4．早操前10分钟班主任不到位组织学生者，扣1分；
5．早操集体迟到者扣1-5分；
6．站位不准确、注意力不集中，每出现一人次扣1分；
7．做操不认真、动作无力、懒散者，每出现一人次扣1分；
8．班主任仅站在队伍后，不进队监督管理者扣1分；
9．队伍中出现讲话，戏闹现象，每发现一人次扣1分；
10．全班5人以上被留下受批评者扣1-10分。
11．做眼操时有一人次睁眼不做或不认真做扣0.1分；
12．眼操操无人管理，纪律较乱扣1-2分；
班级管理细则范文第4篇
关键词：职业学校；
精细化管理；
内涵；
策略
精细化管理既是一种管理模式，同时也是一项管理目标，也可以延伸为一种信念、一种理念和一种文化。精细化管理最初源于企业的管理理念，是一种最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的管理方式。在职业学校中实施精细化管理，其内涵就是追求严谨、认真、精益求精的教学管理目标，为国家和社会培养出更多的优秀职业人才，推动职业教育蓬勃发展。职业学校的精细化管理始终坚持以人为本的原则，力求在管理上把小事做细、细事做精，在层层紧密联结的制度和机制中，实现职业学校的规范化、科学化、高效化――最终实现精细化管理。
职业学校的精细化管理在具体的实施过程中，需要有科学的实施策略做保障，笔者通过多年从事职业学校班主任经验，在班主任对班级精细化管理工作上认真总结出以下六个方面的精细化管理实施策略，供大家参考。
一、强化意识，营造精细化校园文化氛围
要想让职业学校的精细化管理工作得到有效的推进，首先就要在更新管理的理念上入手。如何摒弃传统的职业学校管理理念，如何及早推广新兴的职业学校管理理念，这都是首当其冲开展的工作。尤其是在实施职业学校精细化管理中，必须要把精细化管理的先进意识融入广大师生的脑海中去，教师、学生的信念和意识得到根本提升了，才算是实现了精细化管理的第一步。同时，班主任要在实施精细化管理过程中对学生言传身教，带动学生共同努力，在班级中营造出一种严肃活泼的管理氛围。
二、健全机制，实现班级精细化管理科学操作
在精细化管理时班主任要依据学校制定的制度，在其基础上再结合所管班级的实际，制定或者细化出适用于本班级的精细化管理制度，说是制度，其实就是要求学生们认真遵守的行为准则。制度中不但要有行为约束细则，同时也要有奖惩细则，以便针对触犯精细化管理制度的学生作以适当的惩戒和处罚。主要包括：科学制定和出台《教育类制度》《教学类制度》《管理类制度》《考评类制度》等，制定职业学校各部门职能、各岗位职责，汇编《职业学校教工手册》，印发给每一位教职工，制定《学生手册》，并印发给每一个学生，使各项工作都有章可循。通过各项制度的有效制定，为精细化管理顺利实施提供坚强有力的制度保障。同时，班主任在实施班级精细化管理工作中，要在制度执行的过程中去不断探索和实践，不断完善精细化管理机制，在班主任的身体力行下，实现班级的科学化管理。
三、提高素质，保持精细化管理师生同步
意识、氛围、制度和机制等软硬件设施都具备了之后，还要千方百计地从提高教师和学生素质入手，要采取一级抓一级、层层予以落实的传导机制，由职业学校领导负责广大教师的素质培养，然后再由教师带动、班主任教育来提高学生的素质，通过全校上下素质的全面提升，来保持职业学校精细化管理的师生同步。形成了校领导、教师、学生三者相互支持配合的良性格局，学生素质得到有效提高后，班主任在各自的班级中实施精细化管理更容易顺利推进，成功实施。
四、梯次推进，完成班级精细化管理终极目标
职业学校的班级精细化管理不是“一揽子”工程，管理的目标和任务都是通过分步实施、逐一落实的，比如，教学精细化管理是要在课堂上实施的，那么学生的日常纪律的精细化管理则要在课堂上、课堂下和课时去同步实施，因此说，所有的目标都要梯次推进，最终一个个逐步实现，最后实现班级精细化管理的终极目标。
1.班级学习管理的精细化
在班级教学的精细化管理工作中，要把学生分出学习小组和学习梯队。学习小组是横向的，就是把上、中、下三个等级的学生科学分布到各个班级的小组中去，一般情况下，每一个小组按照从前到后的座次一般为6~8人，一般的班级是6~8个小组，每个小组都要挑选学习成绩好的学生设立一名组长、一名副组长，负责带动组员的学习，在整个班级中还要以小组为单位设立学习竞赛的光荣帮，营造比、学、赶、超的学习氛围。
2.班级纪律管理的精细化
在班级纪律的精细化管理工作中，班主任亲自抓的基础上，还要实施班长和团委书记统筹管理的纪律管理模式，可以单独设立一名纪律班长，直接负责班级的纪律管理，隶属于班长和团委书记的管理之下。各小组的组长和副组长在负责学习的同时，还要协同负责本小组的日常纪律，各小组组长在纪律班务中统一隶属于纪律班长并在本小组纪律上对纪律班长负责，纪律班长则在班级整体纪律上对班长和团委书记负责，努力打造严明、有序、统一、协调的班级纪律管理格局。
3.班级组织管理的精细化
在班级组织的精细化管理工作中，已经在抓学习和纪律两项班务中看出一些组织程序。整个班级在班主任的直接领导下，团委书记和班子处在分管的平行位置上：团委书记抓团务的同时抓纪律，下设组织委员、宣传委员、纪检委员；
班长在抓班务的同时，还要抓纪律和学习，下设学习副班长和纪律副班长，同时有生活委员负责学生的日常生活管理，学习委员负责学生的学习成绩，劳动委员、体育委员、文艺委员都得各司其职，各小组长、副组长则在负责本小组各项工作中，统筹配合各项班务工作，至此，就建立起清晰明朗、高效有力的班级组织体系。
显而易见，职业学校实施的精细化管理，推动了职业教育教学的健康发展。那么，在职业学校未来的发展历程中，也会随着精细化管理制度的进一步完善、精细化管理机制的日益健全，而实现更加科学完善的管理，需要更多的教育专家和学者去共同努力，为职业学校的精细化管理提供更多的可行性建议，推动职业教育健康、快速、可持续发展。
参考文献：
［1］赵长勇.学校精细化管理的内涵及实施策略［J］.中国科技信息，2008：185.
［2］雷蕾，谢大蓉.精细化管理在高校教改项目及成果管理中的应用［J］.四川警察学校学报，2011（4）.
班级管理细则范文第5篇
关键词：幼儿园 精细化 家庭教育
中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）06-0244-01
1 幼儿园“三位一体”班级管理模式的必要性
幼儿园班级属于基础教育的最基层组织，毫无疑问，它肩负着实现基础教育目标的任务。幼儿园班级管理比中小学班级管理而言有其特殊性，既平凡琐碎、服务性强，又具有十分严密的教育性和科学性、导向性和生活性。班级管理的出发点应是以尊重引导为主， 培养幼儿自主学习、解决问题， 而不是管顺幼儿和要求顺从而已。
幼儿、家长、学校是幼儿园教育中的三大主体，只有平衡了三者的关系，才能够进一步促进幼儿的全面发展。现代的幼儿园想跟随时展脚步和办有独具特色的精品幼儿园，实施“三位一体”新型班级管理十分有必要，即以幼儿的发展为本 、 以教师的成长为本 、 以服务家长和提高家长的育儿水平为本，实现幼儿、家长、教师三方面共同成长。
2 幼儿园新型班级管理模式的基本原则
基于幼儿园班级环境的特殊性，以及幼儿的心理和生理特点决定了，学前教育的最主要的目的是为了促进幼儿的自律与合作，而不是为了知识的教育。因此，在幼儿园开展“三位一体”新型管理模式过程中，需要把握以下几个基本原则：
2.1以学生为本的原则
以学生为本是现代教育管理的基本原则，这个原则同样也应该被实践在幼儿园班级管理过程中。“三位一体”管理追求的是幼儿、家长、学校之间的和谐教育。以学生为本的原则下，“三位一体”的新型班级管理需要充分考虑到幼儿的心理特点以及生理特诊，尊重幼儿的差异性，以学生为本位，实现每一个学生的身心发展。
2.2整体协调的原则
“三位一体”的新型班级管理是由多个部分组成，因此，在具体管理过程中，始终需要把握整体协调原则，保证班级的平衡发展。这里的整体主要包含两个方面，一方面是指对班级整体的管理，既要保证班级集体整体水平的达标，保证班级体内全体学生的共同进步，而不是某一些学生的快速发展，某一些学生身心发展有所落后。另一个方面则是家庭教育与学校教育的整体发展，而不是只注重学校教育或者家庭教育的发展。
2.3保教结合的原则
“保”指的是对幼儿的健康保护，这里的健康不仅包含有身体健康，同时也包含了幼儿的心理发展健康。“教”指的是对幼儿的知识传输，对于幼儿的学习任务来讲，主要学习内容涵盖很广，并不单纯指书本知识，更多的是指一些生活自律、性格培养的内容。保教结合是幼儿园开展新型“三位一体”新型班级管理必须要遵从的原则之一，这也是学前教育的基本原则。
3 “三位一体”班级管理模式探讨
3.1常规管理为基本
“三位一体”的新型班级管理模式，追求的是家长、教师与幼儿的共同成长，常规管理主要注重的是幼儿的成长。
常规管理对于幼儿园的班级管理来说在熟悉不过了，从幼儿进入园区的第一天起，教师无时无刻不对幼儿采取常规教育。常规教育的“常”体现在频率的经常上，幼儿年纪较小，甚至有些幼儿连自理能力都不太强，更别提自律。因此，教师只能通过加强教育的频率去引导幼儿形成正确的行为思维，并获取到学习的信息，继而逐步成为能基本自理，并且在学习过程中能够自律的学生。除此之外，常规管理还体现在“规”上，离开了家庭，幼儿在园区学习生活必须要遵守一定的规定，在某些行为上受到约束和激励，例如在家里，家长会帮助幼儿自理、喂饭、穿衣穿袜、随意走动、随意破坏等，这些在幼儿园都是不被允许的，并且需要严格规定的。
3.2精细化管理是班级管理的核心
精细化管理，顾名思义，就是在班级管理中融入“精心的准备、精细的过程、精品的结果”这一核心管理理念。精细化管理的核心在于对班级管理的各个不同层次管理目标的精细化制定上，幼儿园教育管理过程中，事无巨细，只要事关于幼儿成长的，都是大事。精细化管理正是基于这种理念上产生的。在班级管理中，教师要用心感受学生的需求，用爱和知识感化和教育学生，真诚为学生服务。教师在常规管理的基础上，要对学生采取精细化管理，需要仔细观察每一位学生的思维特点以及行为习惯，不仅要从生活习惯上去塑造学生，还需要从学生的坏习惯出发，制定一个逐步改善的过程，让学生在极其精细的教育目标、极为精准的教育方式中改善自身的坏毛病，形成良好的生活习惯。
倘若说“常规管理”是基础，那么“精细化管理”则是核心，它主要代表教师的成长，在实现“精细化班级管理”过程，教师必须保证秉持着一颗“让每一个幼儿健康成长”的教育理念。在日常教育活动中，更习惯从细节上去实施教育，以自身做榜样，让学生逐渐养成对待每一件小事都认真的学习和生活态度。
3.3家庭教育是班级管理的有效辅助
家庭是学生生活的港湾，是学生学习和生活的起点站，家庭教育至关重要。“三位一体”新型班级管理的实施过程中，家庭教育对于班级管理的辅助是必不可少的。许多学生在学校一切行为都是比较文明的，能与同学之间和睦相处，但回到了家庭，由于父母长辈的溺爱，许多学生在家庭生活里仍旧不能够做到生活中自理，这对于学生的长远发展是十分不利的。
要想实现家园相互结合与互补，从家庭教育所处在的相对被动状态的改变开始着手， 家庭教育应为幼儿园教育做到以下几个方面：一是在家庭教育中应该对幼儿园教育进行延伸和补充，确保在家里与学校的行为差异不大。二是在家庭教育中应该注重丰富幼儿的生活经验，积极主动建立亲子感情，多组织亲子游戏，塑造一个良好的家庭教育环境，并配合幼儿园教育才能更好的形成一个有利于幼儿发展的教育大环境。
4 结语
“三位一体”的新型幼儿园班级管理工作能够更好的平衡幼儿、家长与学校之间的教育联系， 做好班级管理工作，对于幼儿的身心发展和一所幼儿园的发展都具有十分重要的意义。
参考文献：
[1]王金秀，李红梅.以爱为源 春风化雨-小学班级管理初探[J].班主任工作，2012.
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