创新型人才培养归根到底是能力培养的问题。而我国当前的工商管理教育，对于培养发现问题的能力、针对问题提出独到见解的能力以及培养学生敢于承担风险的胆识均不够重视。1.2忽视对企业外部环境变化反应能力的培养下面是小编为大家整理的2023手工业论文【五篇】（完整文档）,供大家参考。
手工业论文范文第1篇
关键词：工科院校；
工商管理专业创新型人才培养；
实践教学方案
1.当前工商管理专业人才培养中的主要弊端
1.1对学生的能力培养不够全面
创新型人才培养归根到底是能力培养的问题。而我国当前的工商管理教育，对于培养发现问题的能力、针对问题提出独到见解的能力以及培养学生敢于承担风险的胆识均不够重视。
1.2忽视对企业外部环境变化反应能力的培养
当今世界，变化是永恒的。企业经营很大程度上取决于对环境变化的反应速度。“管理无定式”，究其原因就在于环境是随时变化的，因此对于环境变化的反应能力是企业和企业管理者关键的能力之一。反观我们的工商管理教育，只注重教给学生关于企业内部各个部门如何运作、如何管理的知识，而没有重视培养学生对企业外部环境发展变化的敏感性和应变能力。
1.3对信息技术的发展关注不足
当前，两个互相联系并正在加速的趋势是：经济向服务型发展和企业向信息密集型发展，这种趋势对工商管理教育提出了新的要求。企业中的各个部门都要应用信息技术，都要搜集、处理、传递和利用大量的信息。今后的商业竞争力在很大程度上要依据于信息技术。显然，在工商管理教育中，仅仅开设一两门信息管理与技术课程是不够的。
2.工商管理专业创新型人才培养的内涵
各高校的创新教育内容通常包括创新意识培养、创新思维培养、创新技能培养以及创新情感培养等四个方面。结合工商管理专业特点，创新型人才培养应突出的内容有：
2.1保护学生自由探索的热情，培养自由精神和主体意识
自由包含了思想自由、个性发展的自由和生命价值得以充分实现的自由。自由探索的热情是创新精神与创新能力的基础，是培养自由精神和主体意识的土壤。
2.2培养竞争意识、协作能力
竞争是市场经济的基本规律之一，是市场经济的生命线，竞争能激活人的活力，是开拓创新的动力。但竞争离不开协作。现代工业与经济的主要特征就是“学科交叉、知识融通、技术集成”，因而团队合作已经成为竞争取胜的必要手段。所以，培养工商管理人才的竞争意识、协作能力已迫在眉捷。
2.3培养多元的知识结构和复合的能力结构
从知识结构上看，工商管理人才既要有较深的专业造诣和较宽的学术视野，又要具有丰富的人文社科知识；
既要具备生产运营、战略管理等方面的知识，又了解有关国际礼仪、风土人情、人文地理、政治经济等方面的知识。从能力结构上看，工商管理人才要参与国际市场的竞争，必须是多元复合型人才，既有较强的综合开发创业和实践应用能力，又有灵活的应变能力和果断的决策能力。在经济全球化背景下，工商管理人才应具有立体交叉的知识结构和多元复合的能力结构。
3.创新型人才培养导向下的工商管理专业实践教学定位与规划
首先得明确工商管理专业的实践教学定位。实践教学是培养学生职业素养的有效途径，是实现工商管理专业培养目标的重要保证。实践教学对于学生获得实际解决问题的能力包括思考能力、活动能力、适应能力以及终生受益的学习能力，形成勇于探索、敢于挑战的精神，以及培养团体协作精神等都是不可或缺且极为重要的。
要培养创新型人才，那么具体规划上，要以开启心智，激发兴趣为基本导向，搭建起案例分析、情境模拟、沙盘演练、岗位实习、竞赛等构成的实践平台；
教师要积极申报各级各类实践教学改革课题，不断更新和完善实验环境，整合实践教学体系；
调动一切力量逐步建立相对稳定的校外实习基地；
编写与培养目标相吻合的特色实验教材，定制必要的教具，开发新型模拟实训项目等。
4.工科院校中工商管理专业创新型人才培养导向下的实践教学方案设计
4.1实践教学体系特色化
“信息技术应用水平高”——在专业课程、专业实习中不同程度地安排网络技术、工具软件如Excel、SPSS、Mindmanager在管理中应用的内容以及团队管理软件、工作计划安排软件等的使用和管理信息系统、ERP系统、项目管理软件应用等综合性的信息技术应用实践性课程。
“管理与技术相结合”——充分利用工科性院校的背景，借助诸如通信学院、计算机学院等专业的师资，开设技术普及性实践课程，如图像处理技术、音响技术、现代信息处理技术、网页设计及HTML语言、计算机DIY实践、电子产品制作工艺等。
“通用与特定相结合”——即通用管理能力训练与特定管理能力训练相结合。通用管理能力训练包括管理技能开发训练等实验课以及专业实习I等；
特定管理能力训练，即指具体的某个管理领域的能力。又分为专项训练和综合训练，专项训练包括人力资源管理模拟实训、销售模拟实训、证券炒作模拟实训等；
综合训练包括工商企业管理实训模拟训练、ERP沙盘实战模拟训练以及毕业实习和毕业设计等。
4.2实践教学模式多样化
为此，构建立体的、多层次的实践教学体系是较为有效的途径。譬如，一方面构建起由“教师、专家、企业家、职业经理人”共享知识的学**台，另一方面则是由“情境体验、沙盘演练、软件模拟、顶岗实习、竞赛、案例分析、演讲辩论”等构建起实践平台，从而使课上与课下、校内与校外、现实与虚拟、理论与实践密切配合，相互融合，相互推进。超级秘书网
4.3实践教学内容职业化
适当调整、完善教学体系和教学内容，谋求专业培养目标与社会上有一定影响力的“资格证书”认定的要求对接。如与劳动和社会保障部职业技能鉴定中心推出的“通用管理能力认证证书”对接的实验课主要有“管理学”、“管理技能开发训练”等；
与“国家教育部考试中心”和“中国市场学会”推出的“市场营销经理助理资格证书”对接的实验课主要有“市场营销管理”和“销售实务”等课程；
与信息产业部和用友软件联合颁发的“全国信息化工程师－ERP应用资格证书”对接的实验课主要是“物流与供应链管理”和“ERP系统应用实训”等课程。为实现对接，此类实践课程的开出及更新是十分必要的。
手工业论文范文第2篇
1、 仔细研读任务书，毕业论文必须满足任务书的要求。尤其要注意任务书中的第三部分“毕业设计（论文）应完成的工作”。
2、 仔细阅读《广东工业大学毕业设计（论文）手册》的格式规范部分。
3、 毕业论文的层次结构应使用：
1 1.1 1.1.1 1、（1）
章节条款项
注意：视情况，有些层次可以跳过不用。
4、注意书写上的问题：
（1）有无错别字。
（2）标点符号要在“中文全角”状态下输入。
（3）论文中不恰当的空格（直接从网上down下来的?）。
5、格式上的问题：
（1）章、节、条的行距，需要严格按照《广东工业大学毕业设计（论文）手册》的要求进行设定。
（2）图是论文的辅助说明方式，所有的图都要有编号，在论文正文的相应位置要出现相应的图号，例如：如图“1.1所示”， “……如图XX所示“，或“……见图XX”。
图的编号和题目应位于图的下方。
（3）所有公式都要使用公式编辑器编写，所有公式要有编号，并且在文字中应有“……如公式XX所示。”或“……见公式XX”。
（4）所有表格要编号，表格的编号和题目应位于表格的上方，在论文中应有“……如表XX所示”，或“……见表XX”。
（5）字体、字号应符合要求。关于字体：数字、英文字母、英文单词、物理单位应使用Times New Roman字体，标点符号应使用宋体。关于字号：应严格按照“广东工业大学毕业设计（论文）手册”的要求进行设定。
（6）封面上的日期只要写到“月”，如“2011年6月”。
6、排版方面：
严格按照《广东工业大学毕业设计（论文）手册》的要求进行排版。尤其要
注意每一章要位于新的一页，如第一章为1-15页，那么第二章应从第16页开始（即使第15页还有空白行。）。
7、参考文献的引用：
所有参考文献在正文中用上标“[1],[2]??”标出，所有从别的资料上引用的数据必须标出相应的参考文献（包括在网站上找到的资料）。
8、毕业论文第一章至少应包括以下内容：
1 绪论
1.1 选题背景与意义
1.2 国内外研究状况
1.3 论文结构及研究内容
9、毕业论文最后一章应写成此形式：（以最后一章为第6章为例）
6 结论与展望
6.1论文的研究成果
6.2论文的创新点
6.3需要进一步研究的问题
10、毕业论文的创新点不必太多，有1~2个创新点即可。
11、外文翻译：
（1）英文翻译的格式，可以参考abstract的要求完成。要有封面。
（2）如果英文原文有目录，则在中文译文的封面后加目录。
（3）如果英文原文没有目录，则在中文译文和英文原文之前各加一空白页，分别写上译文和原文的题目及出处。
手工业论文范文第3篇
目前，地方院校本科毕业论文实施各环节中普遍存在以下问题：指导教师力量不足，毕业论文实施全程缺乏质量控制。有的教师指导学生人数过多，在指导工作上力不从心，无法对每个学生每个阶段的工作进行仔细的检查和指导；
有的指导教师教学和科研工作繁重，对毕业论文指导工作的精力和时间投入不足；
有的教师对学生要求不严，或者缺乏科研经验和指导经验，对学生指导没有到位。所有以上问题均影响了论文水平的提高，导致毕业论文质量的下降。各院系在毕业论文工作布置上要求严格，但缺乏必要可行的监督机制，致使毕业论文工作流于形式，管理制度形成虚设。以上诸多因素均直接或间接地导致了本科生毕业论文质量的下降。因此，很有必要对现有毕业论文的指导模式进行改革和实践，以适应教学改革的不断发展和人才培养模式的更新和完善。
2基于科研导师制的本科毕业论文指导模式
2.1科研导师制的内容
“导师制(Tutorialsystem)”是源于14世纪英语牛津大学，是近年来国内高等学校本科生教育中正在探索实践的一项制度创新，导师对少数学生的学习法、课程安排、科研训练、大学生活、职业生涯规划等方面进行个别交流和指导，是一种有别于本科生班主任制度的新型高校学生教育管理制度。而“科研导师制”是以科研为纽带，充分利用教师的科研能力让学生参与课题研究，促进教师在育人中的主导作用，培养与提高学生科研意识和科研能力，从而提升的创新能力的教育、教学实践活动的一项制度。科研导师制以对学生科研能力的培养为主旨，通过指导学生完成适度的科研任务，有效培养学生的科研意识和创新能力。台州学院环境工程系从2007年开始导师制，是集教学和科研为一体的人才培养模式。各专业从第三学期开始实施，每位学生根据意愿选定一名教师作为导师。在第一阶段(二年级)，导师帮助学生熟悉学科和专业的研究内容、方向和发展前沿的介绍，使学生及早了解和明确学习的专业内容与发展方向，尽可能安排学生参与简单基础的科学研究。在第二阶段(三年级)，以科研训练为主，导师应切实安排学生进行课题研究，让学生独立完成科研的每个环节，使学生在科研实践中接受系统的技能和科学素养的严格训练。导师创造条件，让学生参加学术和科技咨询活动，阅读专业书籍，鼓励和引导学生开展各种学术讨论，参与生产实践，扩大视野，活跃创新思维。在第三阶段(四年级)，以毕业论文工作为主，导师指导学生完成实验，撰写毕业论文，巩固专业知识，提高专业技能。
2.2基于科研导师制的毕业论文指导模式的实施途径
2.2.1鼓励学生尽早介入导师课题
国外很多国家都采用的是大学二、三年级就进入研究室从事科研工作，因此培养出来的学生动手能力、科研思维及创新性思维都很强。而我们很多院校本科毕业论文往往在最后一个学期实施与毕业实习、找工作的时间相冲突，，时间紧，任务重，很难在短时间内锻炼学生的科学创新能力，毕业论文也大打折扣。实行科研导师制，可以将科研导师制和本科毕业论文工作相结合，使学生尽早介入教师的科研课题，将毕业论文工作提前。导师结合自己的研究方向和在研课题推荐、指导学生检索阅读相关科研论文，组织参加各种学术讲座，为后面的毕业论文进行基本的知识和技能储备。同时，低年级学生能较早地和高年级学生一起融入科研环境中，共同创造良好的科研氛围，使他们的科研思维和动手能力都有机会得到锻炼，并在实践中培养了学生的团队协作能力，亲身体验导师严谨治学、严肃科研的优良作用，有利于学生综合素质的提高。
2.2.2为导师增设学生科研助手岗位
为进一步激发学生参与科技创新活动的热情，发挥学生助学助研的功能，提高学生的创新精神、创新意识和实践能力，我院自2012年起为正主持厅局级以上课题的教师增设“学生科研助手”岗位，帮助教师管理实验室，指导低年级学生开展科研工作，提高实验室和仪器设备的运转效率，推进教师科研的顺利实施，帮助学生出科研精品。学生作为科研小助手，可以在第一时间发现实验突破点，验证实验方案，帮助教师摆脱繁重教学工作，使教师能在宏观上把握整个课题的进展，有效提高科研工作效率，学生在这个过程之中也得到导师的指导，自身的实践创新能力也得到提高，进而提高毕业论文质量。
2.2.3结合导师的研究课题进行选题
导师可以将本科生毕业论文的选题与自身在研课题进行有机的结合。选题要针对现有的实验条件和专业培养目标，大小适中，难度适宜。例如，我院教师主持的“半导体多元纳米晶复合膜生物诱导仿生合成及可见光催化降解染料废水研究”为国家自然科学基金项目，在此基础之上进行分解设计或拓展延伸，拆解出若干不同的子课题。通过该选题，学生对光催化氧化降解有机废水的原理有了深刻的理解，熟悉了光催化装置和光催化处理废水的工艺流程，并掌握了紫外可见分光光度计、气相色谱仪等常用大型仪器的使用方法，与环境工程专业的培养目标一致，有利于学生的就业。
2.2.4鼓励学生申请大学生科研创新项目
目前各大高校都在积极推广大学生科研创新实践平台，如浙江省“新苗人才计划”、大学生科技创新训练计划、开放实验室等。依托科研创新实践平台，与本科毕业论文结合起来，部分学生在低年级阶段即可通过大学生科研创新活动平台申请各级各类科研创新项目，尽早地进入实验室并参与导师的一些课题研究工作。学生申请科研创新项目，需要查阅文献，设计实验方案，动手做实验和撰写研究报告或科研论文，能够系统地训练学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。有些学生直接将科研课题深入研究转为毕业论文，对提高毕业论文质量大有裨益，也有利于学生毕业后更快地适应社会。从我院环境工程专业历届学生科研立项完成情况看，凡作为科研项目主持人的学生，能顺利结题的毕业论文质量高，成绩均为优良，且多数在国内中文核心二级刊物上。学生在文献阅读、实验操作、数据处理、论文写作等方面的综合素质明显提高。因此，鼓励大学生申请和参加科研创新项目，本结合科研课题进行毕业论文选题，既是对创新实践项目的延续和深入，而且因研究时限较长，研究内容系统深入，研究经费充足，一般来说，论文质量较高。
3结语
手工业论文范文第4篇
设计理论界将中国传统文化作为激发工业设计腾飞的片沃土，常常直接引用一些过于宽泛的概念对设计进行阐释，这种探讨没有本质上的错误，但是，工业设计作为一种实证性和操作性很强的设计行业，直接使用这些大的概念略显虚妄。所以，缩小中国传统文化的适用范围势在必行。寻找种适合设计语言的古典文本作为行为参考，是直接影响我国工业设计的条必经之路。由此更贴切于艺术设计的莫过于从文论衍生而出的古代画论，其中形、气、神、骨作为绘画理论中具有形而下结构的思维模式对于当代艺术设计具有重要的指导作用。
一、中国当代工业设计背景概况介绍
艺术设计中工业设计范畴直是我国制造业生产中被忽略的环，我国的工业设计一直没有达到国际领先水平，工业产品生产上更多的是以加工和装配为主，基本上没有自己独特而富有竞争力的技术产品。以苹果公司为例，该公司在华生产业务占其全部生产业务的比重很大，2013年初在17个生产该公司产品的地方中，有14个分布在中国境内各地。
另一方面，我国制造企业生产的产品在技术方面没有太多的自主知识产权，产品的核心部件还是依赖国外的技术进口。以手机核心技术为例，基本上还是以国外的处理器为主，包括海思K3V2在内的手机芯片作为ARM框架的基本结构，是由ARM公司作为上游技术授权公司而衍生出来的产品。另外，我国工业产品的外观设计及人体工程学升级方面的水平也直不够成功，基本以模仿为主。虽然我国在自主知识产权方面的法律保护逐步完备，但是中国制造商对知识产权使用、盗用方面的漠视态度并没有明显改观。在这种市场背景下，我国的工业设计行业直处于低迷状态，工业设计企业或事务所在全国范围内非常稀少，这就造成了中国工业产品在设计方面的严重缺失，直接影响我国产品的出口和市场竞争力。这也成为2012年在全球经济危机的大背景下我国制造业受到严重影响的原因之。
二、中国古代面论作为当代工业设计指导思想与理论基础的依据
通过以上对我国制造业存在的问题的部分介绍和分析，我们会发现工业设计对工业产品的关键作用，而提高工业设计水平是我国制造行业亟须解决的问题。从艺术设计角度来看，工业设计主要集中在产品的外观设计方面，而由于工业产品的制造和技术方面的特殊性，所以工业设计的外观和内在技术与用户感受有着结构性的系统关系，外观的设计并不能完全独立于工业产品的其他两个方面，三者是统于产品这整体系统下的三个组成部分。工业设计作为工业革命以来的产物，属于较新的学科。我国工业化起步晚，新中国成立以来，传统工业设计从教育体系到市场实践直延续西方工业设计的历史思路和基本模式，这先天造成对西方设计思路和意识形态的依赖，虽然在设计研发方面并不会带来致命的缺陷，但是，在根本上很难具有自己的独到之处，并直接影响我国产品的竞争能力。
面对这问题，我国设计理论界也直寻求出路，并将中国传统文化作为激发中国工业设计腾飞的一片沃土，初衷热诚而内容平平，常常直接引用一些过于宽泛的概念来对设计进行阐释。例如道家思想的“道”“天人合一”，儒家的“仁、义、礼、智、信”等文化概念，把它们直接应用于工业设计方面的探讨，虽然这种探讨有着一定意义，但是，工业设计作为种操作性很强的设计行业，直接使用这些大的概念使论述的设计内容与设计思想之间产生很大的距离感，让人无从把握。所以，缩小中国传统文化的适用范围势在必行。
由此回顾我国思想文化宝库会发现，在我国文脉之中，虽然文论作为中国理论思想的重要根基，但更贴切于艺术设计的莫过于从文论衍生而出的绘画理论。首先，古画论作为中国思想文化体系中的一部分，全面完整地体现着传统思想的核心内容。其次，在理论基础上画论由文论衍生而来，所以画论在逻辑性和结构性方面具有完善的架构。再次，画论作为一门具有很强针对性的专业理论，它比直接引用诸子百家的言论要实际得多，而对于工业设计的指导作用，要比文论更适宜于艺术设计。
三、中国古代酉论在我国当代工业设计中的基础地位和应用方法
中国画论有三大基本观念，即形神观、六法观和南北宗观，而六法观念和南北宗观念也是由形神观念发展而来，所以，形神观念是中国画论的一个主要核心内容。在工业设计中，如果把中国画论作为指导思想，那么形神观念是非常重要的内容。
1．形神观念的历史文化考证
这一概念最早可以追溯到先秦时期。韩非子云：“客有为齐王画者。齐王问曰：‘画孰最难者？’曰：‘犬马最难。’‘孰最易者？’曰：‘鬼魅最易。夫犬马，人所知也，旦暮罄于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。’”这其中韩非子对于形之难做了很好的阐释，而汉代张衡的看法进一步对这种观点加以解释，即“实事难形而虚伪不穷也”。所以对形的把握和认知逐步成为画论当中理论探讨的重中之重，至唐张彦远所谈：”丹青之兴，比《雅》、《颂》之述作，美大业之譬香。宣物莫大干言，存形莫善于画。”
“神”为会意字，从示“申”，申为雷电之形。在《说文解字》中的解释为：“神，天神，引出万物者也。”亦泛指鬼神引申为灵魂。如《礼记·乐记》“幽则有鬼神。”郑玄注“圣人之精气谓之神，贤知之精气谓之鬼。”由此发现，后来又引申为一种精神内容，从而与“形”同道，如《苟子·天论》：“形具而神生，好恶喜怒哀乐臧焉。”苟子作为朴素唯物主义思想的奠基人，将“形“置于“神”之上。汉刘安所著《淮南子》将形神之关系更为深刻地加以论述：“夫形者，生之舍也；
气者，生之充也；
神者，生之制也，一失位则三者伤矣。”“以神为主者，形从而利，以形为制者，神从而害。”至顾恺之“以形写神”追求形神兼备，形神问题成为中国古代画论的一个重要的基础内容。
2．古代画论形神观念与当代工业设计思想理论之比较
形神之于工业设计也是不可忽视的一个基本概念，但与以往西方工业设计理念方面的弥合并不会那么显而易见，就工业产品设计这一人造物概念而言，西蒙对“设计”有过精辟的定义：“人工界恰恰集中在内部环境和外部环境的这一界面上，它关心的是通过使内部环境适应外部环境这一中心目标，那些关心人造物的人所要研究的，就是找到使手段适应环境的方法，而这一过程的关键就是设计本身。”由此定义可见，业界将设计过程看作一种“目的一手段…的过程。如果引入中国画论，寻求一种一一对应的参照点，会直接引出一个问题，那就是设计“目的”所针对的是“形”还是“神”，抑或直接对应“形神兼备”’首先，应该排除的就是“形神兼备”。在中国绘画中“形神兼备”其实并不是目的而是结果，这一概念主要是作为绘画所追求的水平和境界，而绘画的目的还是作者抒怀自己某种情境。另一方面，形神兼备为目的也过于笼统，犯了概念过于泛化的毛病，在具体的工业设计各门类中，无法确切地指导实际工作。所以，“形神”与“目的手段”之间形成对应关系是比较贴切的，从工业设计角度来看，产品最终生产和零售，在消费者手中工业产品作为一种封闭性的具体商品，直接与受众接触的界面就是“外形”，那么“形”作为工业设计的“目的”是具有现实市场意义的一种对应关系：而“神”之于“手段”，也不难分析。
《淮南子·原道训》提到：“夫形者，生之舍也。……神者，生之制也。”神为生之制，何为“制”，《说文解字》中说“制”为“裁”意。如《左传·襄公三十一年》“子有美锦，不使人学制焉。”这里的“制”为剪裁之意。又如《汉书·叔孙通传》“通儒服，汉王憎之。乃变其服，服短衣，楚制。”从“制”的解释可以看出，”神”由”制”引申为生命之“裁剪”，在设计中，正是一种“手段”的明示。所以，如果说“形”为设计的“目的”，那么“神”则对应着设计的“手段”，也就是说，“形”作为产品的最终形态是每个设计师乃至企业所追求的目标，而这种形体在消费市场上的成功与否，在于是否适合消费者的使用，那么，契合消费者的使用习惯和生理与物理的体验就成为这么一种“裁剪”的手段，也就是工业产品得以“传神”的内在规定。
3．“气”与“骨”在当代工业设计中方法论的意义
我们不可否认的是，画论引人工业设计，并不是说将工业设计变成绘画，中国传统绘画是一种带有非常个人主义色彩的活动，这与工业生产大相径庭，同时也没必要照本宣科，就如文论能产生画论，则画论必然与文论泾渭以分了。如西蒙所言，西方的设计理念，观察角度着眼于“界面”这一中介概念，力求使内部环境适应外部环境。在工业产品的设计和制造方面，这种适应过程可以理解为顾恺之“以形写神”理论的一个反向推演，即“以神运形”，是中国工业设计着眼的基础。而实际工作中仅仅固守这一理论基础是远远不够的，具体的操作、产品的质地决定了形神可否兼备、如何兼备的问题。那么，就引出了另两个概念，即“气”与“骨”。
何为“气”？它是一个象形宇。在甲骨文、小篆字形下，像云气蒸腾上升。《说文解字》中解释“气，云气也。”又按解说：”云者，地面之气，湿热之气升而为雨，其色白，干热之气，散而为风，其色黑。”所以，其是幽幽散散，不可捉摸之物，从人吐纳之气，引申为一种生命的元气。《孟子》有云：“气者，体之充也。”刘安也在《淮南子·原道训》中提出“气者，生之充也。”在工业设计中，什么又是“气”呢？产品的工程构造、技术内涵、设计者的底蕴和知识积累都是干变万化的，这些内容如“气”一般弥散难控。产品技术方面，如果仅仅只关注于工业产品的技术和工程内容，那么成品可能非常诡异怪诞，相貌丑陋，使用复杂不便，这种情况在早期工业时代的产品上是有所体现的，这也造成了在19世纪末约翰-拉斯金引领“工艺美术”运动，形成现代设计。设计思维方面，设计师具有丰富的设计知识和宽广的设计思路，但不加控制，不针对产品，则毫无意义。所以工业设计中的“气”是“神以运形”所要操作的“质料”，而这一质料也反过来制约着形神的运作。与沙里文所提出的“形式追随功能”具有异曲同工之妙。
最终，在具体工作中，“神”这一任务的达成，在“形”上如何得以体现呢？而对“气”这一产品质料又是具体如何动手操作呢々在中国古代画论中对“气”的限定是屡见不鲜的，有“士气”“气韵”等。在工业设计中，“神之于气”可以说是产品设计水平的一种体现，而手上的设计功夫则在于“骨”之于气，“神”操于手便是”骨法”，南朝谢赫所提六法观念中，第二点便提到“骨法，用笔是也”。骨本是中国相术中的一个概念，来源于汉代以来人物品藻之风，后由顾恺之引入《论画》，逐渐成为中国绘画中的一个重要的用笔理论基础，具有很强的操作性质和实践意义。相术认为，不凡之人，必有不凡之骨貌，引申入书画则为不凡之笔力张弛。而在工业设计中，产品外貌在适合消费者的使用习惯、创造良好的使用感受的同时，外形的美观正是一种设计师作品“骨气”之功的写照。如早期欧美汽车设计中很少出现且避免出现内部构造外露的情况，直到日本在20世纪异军突起，在摩托车设计中将机械构造暴露于外，形成全新的视觉冲击力和科技感受，风靡至今。这就是两种不同方向利用“骨”来限定“气”的有力佐证，“骨气”正是设计本身受到生产架构和消费市场的限制时，设计者利用多年经验和文化积淀，根据生产和市场来控制自己的设计创意、矫正设计思路、完成设计活动的重要过程在产品外观上的集中体现。
四、结论
手工业论文范文第5篇
一、校内实践
校内实践可以借助课堂教学和各种模拟活动等手段完成。
1.课堂教学
课堂教学是学生学习理论知识、获取解决问题的方法的基础环节，也是学校教育最主要的环节。为保证学习者在这一基础环节获得扎实的理论知识，并提高综合分析问题的能力及实际操作的能力，必须做到:
第一，科学制定实践教学体系和模式。实践教学与理论教学是高等院校教学中居于同等重要地位的教学环节。实践教学效果的好坏将直接影响到学生专业理论知识的综合应用及创新能力的培养。因此，探索和建立科学的实践教学体系和模式，就显得非常迫切和必要。
首先，在教学目的、教学内容、教学方法以及教学管理等方面，都要始终将实践教学与理论教学置于同等重要的地位;其次，专业课教师根据工商管理专业人才培养目标，确定实践教学目标，结合工商管理理论与实践的发展现状，明确实践教学内容，并制定一套能较为完整细致地体现新思路、新方法的课程实践教学大纲;再次，根据课程实践教学大纲，制定出详细的实践教学计划;最后，为保证实践教学计划的严格实施，要拟定科学的评分方法与评分标准，学院要提供相应保障，并建立切实可行的监督管理机制。
第二，采用科学的案例教学手段，增加学生感性认识。在具体的教学过程中，为提高学生将理论运用于实践的能力，在重要章节结束后，应当适时穿插案例进行讨论。案例讨论可采用分析性案例讨论和调研性案例讨论两种主要形式:(1)分析性案例讨论。这是案例教学的重点，可以在各章节内容结束后进行。其中角色扮演法是分析性案例教学法中的创新教学方法之一，它在逼真的情景中进行，要求教师根据教学内容和背景材料设计场景。学生根据情节在仿真场景中扮演相应角色，身临其境地按设定岗位的职责、任务、工作程序、人际协调等内容提出观点、方案或进行实际操作。部分学生扮演其中的各种重要角色，参与具体决策，其他同学评价分析等完成案例情节。在分析性案例教学中，还可以将传统方法和现代化教学手段相结合，利用互联网或其他多媒体教学手段，通过播放与教学内容紧密结合的专题片和教学录像等形式，让学生在观看完资料片后，针对片中的实例展开讨论，以增强对理论的理解，并获得实践的感受。(2)调研性案例讨论。可以结合教学要求，选择企业形象和经济效益俱佳，内部管理严谨规范，具有工商管理示范作用的企业;也可以根据学科内容选择一些反例，进行实地考察。可以在调查前由教师拟定调查专题，确定主要的调查内容;也可以由学生自己拟定主题及内容，进行实地调查。完成调查任务后，要求学生撰写调查报告，讨论分析企业成功的原因。调研性案例讨论需要学生直接接触企业和社会，掌握一手资料。一般以小组为单位，这样可以在案例准备和小组讨论中，培养学生的团队精神、合作意识以及分工合作完成任务的技巧。
2.模拟活动
模拟活动既有利于培养学生的学习兴趣，又便于对所学知识进行归纳提升，并使学生的实际决策能力和解决问题的能力得以提高。在工商管理专业中，如管理学、项目投资、财务管理、人力资源管理、市场营销等专业课的综合运用能力和实践能力，可以通过模拟活动等形式得到提升。
不同于案例教学，模拟活动一般安排在教学内容基本讲授完毕后进行。就目前高等教育发展现状来看，模拟活动的实施可以通过以下两种途径完成:
第一，模拟实验室。工商管理专业的部分专业课可以通过模拟实验室完成实验教学。如电子商务模拟实验、会计电算化模拟实验、ERP模拟实验、管理信息系统模拟实验、企业管理全过程模拟实验等。模拟实验室的建设，可以建立一个能满足各个专业课程实验要求的综合模拟实验室，也可以根据不同学科的要求，建立专业实验室。模拟实验室主要借助多媒体设备和相关教学模拟软件，为学生设计仿真环境，供学生学习、操作。模拟实验可以提高学生独立研究问题和独立探索问题的习惯和能力，进而获得一定的专业技能和良好的创新意识。
第二，专业设计。根据学生自己的兴趣选择专题，进行专业设计。可以由教师根据专业特点，将专业设计的范围限定在工商管理专业要求的范围之内，提供仿真的背景条件，让学生进行专业设计。为方便学生选题，可以提供参考选题，如调查企业市场环境，分析企业机遇与威胁;为企业设定战略目标;调查企业组织结构是否与企业战略相一致;人力资本投资及其成本与投资收益分析;员工队伍建设(培训)与人力资源开发计划;人力资源薪酬体系的建立与完善;企业文化模式研究;营销策划或商业计划;企业实施名牌战略的研究;广告策划方案研究;企业文化建设;各项管理职能的研究等。
3.撰写论文
第一，学年论文。从我院近几年工商管理专业学生毕业论文的撰写质量和能力来看，存在较多问题，突出表现在:一是对论文基本要求和要素不了解;二是不会选题和搜集材料，不会使用文献资料;三是文章结构以及基本的撰写方法欠缺。这造成每年的论文指导工作非常困难，效果不佳。究其主要原因，是学生缺乏论文写作训练所致。
学年论文是学生所学知识的实际运用，它集中表明了学生在培养目标实施过程当中所获得的知识点、基本理论或见解，是学生各种能力综合训练的有效手段，在本科专业培养方案中应占有一席之地。学年论文可以依专业论文或课程论文的形式来实施，也可以依据能体现专业方向和培养目标的相关课程来进行。根据专业培养目标对毕业论文的要求，学年论文适合在二年级和三年级之间进行，通常每学年进行一次为宜，也可以根据情况只在二年级或三年级进行一次。学生通过学年论文的撰写，可以有效地锻炼学生论文撰写技巧以及撰写方法等方面的能力，使学生对论文撰写的基本要求和格式有一个初步的认识，是学生顺利完成毕业论文的前期工程。
第二，毕业论文。毕业论文是本科教学计划的最后一个重要环节，是落实本科教育培养目标的重要组成部分。其主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际、独立分析、解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。毕业论文应反映出作者已准确地掌握大学阶段所学的专业基础知识，基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体会，论文题目的范围不宜过宽，一般选择本学科某一重要问题的一个侧面来阐述。
这一环节的工作重点和程序应当是:(1)根据专业设计要求，指导学生选题;(2)指导学生进行正确的社会调查研究及文献资料收集、阅读和整理、使用;(3)为学生的论文写作制定科学、合理的进度;(4)在学生大量阅读和收集资料的前提下，帮助学生理清思路，进一步明确选题、细化写作提纲;(5)及时和学生进行交流，要求学生严格按时间进度进行写作，并注意培养学生正确的理论联系实际的工作作风和严肃认真的科学态度。
二、校外实践
1.实践基地
在充分调研省内工商企业的基础上，结合工商管理专业的教学特点，选择确定企业形象和经济效益俱佳，内部管理严谨规范，具有市场营销示范作用，具备校企合作条件的省内企业作为工商管理专业的教学实践基地。为使学生熟悉和了解各类企业的管理环境，选择的企业应当包括生产企业、商业企业及新兴服务性企业等各种类型。
2.社会调查实践及其他管理实践
社会调查实践要求学生能够运用在校学习的基本知识、基础理论、技能工具与方法等，去研究和探讨实际工作中遇到的相关问题，它是综合考查学生运用所学知识分析问题、解决问题以及操作能力的一个重要手段。社会调查实践可以由各个专业教师以专题的形式布置给学生来完成，也可以让学生参与相关课题的调查工作。调查完成后，应当要求学生完成具有一定质量的调查报告或调查分析报告。
在帮助学生树立实践意识的基础上，提倡学生利用课余时间或寒暑假，充分运用自己所学的专业文化知识，积极参与其他各种管理实践活动。实践活动可以选择以学校为依托，在校内实施的活动;也可以积极从事各种校外兼职工作，直接接触企业、接触社会。鼓励有条件的学生在就读期间以各种形式自主创业。
3.实习
实习可分为见习性实习和毕业实习两类。见习性实习是在学习专业课期间，结合课程学习内容，深入企业，深入社会进行的专题实践训练活动。教师要充分利用自身及学生的各种社会关系，与企业、社会建立广泛的联系，深入实际，进行调查研究，以增加对所学理论知识的感性认识。
