大学信息员范文第1篇计算机网络的迅速发展带来的是各行各业信息化的转变，尤其在高校，教育的根源，更是注重信息化的发展[1j。如今，数字校园，多媒体联网教学，网络教务系统，上机考试系统，科研管理系统，校园下面是小编为大家整理的大学信息员【五篇】（精选文档）,供大家参考。
大学信息员范文第1篇
计算机网络的迅速发展带来的是各行各业信息化的转变，尤其在高校，教育的根源，更是注重信息化的发展[1j。如今，数字校园，多媒体联网教学，网络教务系统，上机考试系统，科研管理系统，校园一卡通等都融入到高校的日常教学、工作和生活中去。相对传统的方式已给高校带来了巨大的变革，在这种社会趋势的推动下，应尽一步的推进高校信息化的发展，尽量的引入信息化思想去辅助高校的日常工作[[2j。同时随着现在高等教育的扩招以及当前受教育水平在不断提高，高校的学生数量与日俱增，高校涉及的工作也越来越多，工作量也越来越大。
以贵州财经大学团委基本信息管理工作为例，随着贵州财经大学每年招生人数的增加，学生信息数据日益增多，团员的数量也在日益壮大，给团委带来不少的工作压力。截止目前为止有团员26475名，团支部‘806个，团总支数21个，传统的手工管理团员信息已经不能适应当今信息化发展的大方向，而相关工作的老师也深感工作量太大，难以负荷。同时团员信息多处存储，信息无法的到统一更新，文件的存储不但需要大量空间[3j，而且查询极慢，再使用过程中也容易造成丢失或者破损，大大影响团员的管理效果。
如何提高校团委工作人员的整体工作效率，如何减少工作人员的工作量和工作失误，如何更好的保存团员的基本信息，如何快速的查询团员的基本情况，如何使得团员信息共享并且更新信息快速同步一致，在此大环境下，只有通过信息化手段，构建一个团员信息管理系统，才能解决面临的问题。
综述所述，研究分析一套贵州财经大学共青团基层组织团员基本信息管理系统对环节学校团务工作的压力和推进学校信息化建设都起到很大的促进作用，是具有很大的现实意义，是十分必要的[5j01.2同类系统研究与应用现状随着计算机的飞速发展，信息化已经运用在各行各业。而处于各种原因的考虑，很多单位或组织在对团员的管理上都采用了信息系统。同类的系统也有很多，但都各有特点，并不完全一致[6]。比如广西中医药大学的团务管理系统采用ASP.NET开发，主要从团组织活动为主要切入点进行研发，分为学生团体活动管理和社团活动管理量大模块，再细分相应的操作，比如活动申请、批复或者活动相关信息管理存储等待。比如太原供电局团务管理系统采用的是powerbuilder6.5开发完成，主要有系统管理，团员基本信息管理，团费管理，团员基本信息统计分析、团员奖惩管理、权限管理和帮助管理7个模块，与广西中医药大学相比最大的不同就是引入了团费的管理和相关的信息统计分析。贵州乌当区团委团籍管理系统，包括系统管理、基本设置管理、组织管理、查询报表管理等模块，但是与前面几个相比也自有特点，加强了数据统计模块的功能，进行多种分析，并生成报表供长期存储或备案登记。
信息化运用在各行各业，改变了各行各业工作的工作流程和工作效率;正如上述的广西中医药大学的团务管理系统、太原供电局团务管理系统、贵州乌当区团委团籍管理系统应用后的效果一样，以前大量的手工操作变成了计算机工作，大量核对，查询，存档工作都变成了简单的点击鼠标，再不需花费大量人力整理资料，查询档案，所有资料都实时同步更新[fgl，运用一定的算法，提高了检索速度，增强了用户体验，从整个单位或组织而言，大大提高了工作效率，也推动了单位的信息化发展。
1.2.1研究的内容
本文所描述的贵州财经大学共青团基层组织团员基本信息管理系统是选用PHP这门开源语言和MYSQL数据库相结合开发研究分析的。采用的是B/S的设计架构，主要是为解决贵州财经大学大量繁杂的手工团员信息管理工作而设计的。希望通过系统使得团务工作高效而又井然有序的进行。
所以针对上述情况，在深刻分析了现存的团委信息录入信息的业务流程后，对原有的业务流程进行重组，明确系统的需求。再对系统做详细设计，从数据分析和功能分析两个方面着手，以数据流图和功能结构图的形式描述了系统的功能分析，最后设计了系统的数据库[} o}。通过分析设计后产生的贵州财经大学共青团基层组织团员基本信息管理系统能实现将所有团员信息的录入下放到各分院的团支部，由分院的团支部团干收集所在团员基本信息，填写规定格式的EXCL}上交到所在分院团总支，经过审核后，将信息由所在团总支的团干负责人导入系统，这样信息就上传到系统，方便新增，修改、查询和存储，效率高，出错率低。
1.2.2本人主要工作
本人在对贵州财经大学共青团基层组织团员基本信息管理系统的研究与分析工作中主要完成了四个方面: I
.收集与系统设计相关的前期素材，包括原有工作中存在的问题，项目背景，原有业务流程等，还包括一定的软件相关知识，包括UML，数据库知识，编程语言等。
2.完成了系统的业务分析。首先对现有的业务现状进行了分析和描述，通过业务流程的方式描述了原有业务流程，再对原有业务流程进行再造，分为五个模块，分别是组织关系管理，团费缴纳管理，基本信息管理，数据交换和系统管理。
3.完成了系统的功能分析。首先对使用系统的操作员和系统管理员两个角色进行了描述，再通过数据流图将系统数据流进行了三层细化描述详细表述了数据与加工之间的流转。最后在给出系统的功能设计，用总分的方式进行表述。
4.完成了数据分析。首先采用实体关系图描述了系统中涉及的实体之间的关系。再逐一列出了系统中涉及的主要数据库表。
第二章业务分析
软件需求分析就是以一种清晰、简明、一致且无二义性的方式对一个待开发系统中的各个方面有意义的陈述的集合hol0需求必须是完整的，足以使设计师和工程师来开发一个使客户满意的软件产品。
软件需求分析主要包括三个不同的层次:业务分析、功能分析和数据分析。业务分析是客户对软件制品目标的高层次要求。
2.1业务描述业务描述是客户对软件制品目标的高层次要求的形象化阐述。
大学信息员范文第2篇
【关键词】高校党建；
党建信息化；
大学生
从教育部组织的2011年高校学生思想政治状况滚动调查情况统计了解到，近4年来高校每年发展大学生党员的数量均超过当年全国发展党员总数的1/3。高校在引导更多的大学生积极向党组织靠拢，提高大学生整体素质方面发挥了重要的作用。但我们也看到以下问题：
首先，存在要求入党的大数量与党员培养高质量的矛盾。由于高校学生在校时间较短、思想活跃、要求入党的学生太多，而传统的组织管理和培养模式滞后，导致部分基层党组织对在学生中发展党员工作的战略意义缺乏足够的认识，不能根据新形势下学生党员和入党积极分子中存在的新情况、新问题，有针对性地开展培养教育工作；
在大学生党员发展工作中存在重视组织发展，轻视培养阶段的教育管理，对做好大学生党员的发展与管理，科学地进行入党前、入党中、入党后的教育培训、组织管理，提高大学生党员的素质，缺乏系统性研究和针对性的解决方案。
其次，党建信息化的程度不够。一般高校只采用了万里红公司的党员基本信息管理系统，没有完整而科学的电子党务应用管理系统，传统的组织管理与教育培养主要集中在入党积极分子的培养、发展对象的入党流程管理方面，对申请入党大学生的全面、动态管理、学习考察的管理系统性不强，对入党后的继续教育、学习、培训流于形式，特别是对成为入党积极分子前和入党后的大学生关注程度不够，对毕业实习阶段的大学生党员和培养对象的跟踪不到位，造成不少大学生入党前积极，入党后消极，在发展与管理上普遍存在两头弱、中间强。
第三，缺乏的科学的考核指标和规范系统的管理。高校大学生年纪相差不大，教育程度相对一致，思想认识有一定的普遍性，而各高校、甚至内部各院系对发展大学生党员的考核不尽相同，培养、考核的指标缺乏普适性，导致部分大学生认识模糊，对入党产生一些不健康的想法；
同时，不同基层组织对入党材料收集、整理、归档、统计、分析不及时，上级组织部门难掌握具体数据。如我们在走访调查中发现，绝大部分高校不清楚一周或者一个月到底有多少大学生向组织递交了入党申请书，大部分高校存在入党材料丢失或查找困难的问题，而这方面问题规避得好的高校都是在党建信息化管理方面采取了一些有效措施。
结合对部分高校的抽样调查、综合分析和高校建设学习型党组织的要求，研究认为：建设信息化平台是高校党建统筹的具体体现，是高校学习型党组织建设创新的基础平台，建立先进的信息化平台，对组织管理、组织学习、组织建设的相关内容科学化、系统化、信息化，将大学生党员的培养和发展需要的各要素，通过基础信息平台的支撑，提高管理效益和发展质量。它的开发对大学生党员培养的基础作用主要体现在以下三个方面：
第一，有利于规范大学生党员发展的档案建设。档案建设是大学生党建工作的重要组成部分，是搞好大学生党员发展和培养教育的重要基础性工作，是衡量高校党建工作水平的重要标志，是改进党建工作方法、创新工作机制、探索学习党组织建设规律的重要手段。大学生入党档案的建档标准化、应用信息化、管理平台化建设，有利于各支部加强对大学生的教育培养和考察，培养人及时准确地掌握培养对象的进步情况，学校组织部门统计分析基层党建工作的状况，提出科学的管理决策。做好这三项工作，基层党务工作者才能更有效地把握大学生党建工作新动态，并有针对性地开展培养工作。
第二，有利于各培养环节的教育统筹和阶段性考察。大学生从递交入党申请书到成为一名合格、甚至优秀的共产党员，组织的关怀、培养与个人的学习和追求进步是相辅相成的，针对大学生入党的各环节，需要提供循序渐进的学习资料，组织不同层面的教育培训专题，而大量学生的入党学习要求、学习时间与高校党校的优秀师资存在天然的矛盾。通过信息化平台，上传高校原有优质党课教学成果，能丰富培养对象的学习内容，提高他们对入党的系统性认识；
能有效解决高校业余党校培训力量和资源不足，教育质量难以保证等现实问题，并能解决大学生学习的时效性、方便性、经济性问题。例如解决因上课、病事假、社会实践等不能进入现场参加培训学习的大学生，让他们通过网络学习载体，及时学习和掌握组织部门要求的学习任务，进行网上思想汇报、心得体会撰写，有利于他们按期、按质、快速成长；
能让组织管理部门通过系统平台，对每一个要求入党的大学生进步情况了如指掌，为他们考察和发展党员提供参考依据。
第三，有利于解决组织建设、组织管理的盲点与难点。通过信息化平台，在组织建设方面，将党支部建在网上，将党小组建在网上，形成比、学、赶、超的组织建设和学习新局面；
在组织管理方面，通过系统随时提醒培养对象和已入党大学生提交思想汇报、心得体会等材料，即使他们在工学结合实习期间，也能通过管理系统平台通知、电子邮件、短信等，让他们知晓党组织的要求，主动、自觉进行学习和思想汇报，从而有效解决流动培养对象管理难的问题。
构建大学生党员培养的信息化平台在不少高校得到实践。如江西财经大学开发“江西财经大学党员教育培训网”，整合党建教育培训资源，针对大学生递交申请书前的启蒙阶段，提供对中国共产党历史、使命、先进性等基本知识的学习；
开发“江西财经大学学习型党组织信息管理系统”，从大学生递交入党申请书开始建立电子档案，对他们学习、成长等进行系统的记录、考核和评估，有效解决大学生党员发展质量和管理效率问题。该系统管理平台有三个特点，一是将大学生党员发展的组织管理、组织学习、组织建设三方面融入一个平台，不会形成新的信息孤岛；
二是系统化管理和教育培训重心前移，加大对成为入党积极分子前的管理、培训深度与广度；
三是阶段性培养的要求量化，各培养对象和党员的学习积极性得到充分发挥。该系统应用在高校具有一定代表性，有借鉴意义。
综上所述，高校党建的信息化平台是学习型党组织建设和党建创新的基础平台，它在大学生党员的培养过程中起到不可或缺的作用。站在党建统筹的高度，充分研究、开发、完善高校党建信息化平台势在必行！
参考文献
[1]王子华,谢超.高校学习型党组织信息化建设的必要性思考[J].时代经贸,2011,10.
[2]王子华,谢超.高校学习型党组织信息化建设的必要性思考[J].时代经贸,2011,10.
基金项目：本文系江西省教育工委2011年重点课题《大学生优秀共产党员培养模式研究》（编号：dj2011-35）研究内容。
作者简介：
朱海琴（1964―），女，江苏南京人，教育学硕士，江西财经大学职业技术学院党总支书记，从事高校基层党务工作及大学生思政教育工作多年，对高校大学生党员的教育培养拥有丰富的实践经验。
大学信息员范文第3篇
20世纪90年代初以来，我国许多高校相继建立了学生教学信息员（以下简称信息员）制度。信息员制度是指校方为了及时、准确地掌握学校教学工作的现状及存在的问题，将教学信息员搜集的广大学生对日常教学工作中各方面的意见和建议进行分类、归纳、整理，以便及时掌握教学动态信息，采取相应对策，制定相关规定，从而进一步密切师生联系、增强师生交流，最终确保提高教学质量、促进教学管理的一项制度。它已成为目前高校教学质量监控体系的重要组成部分，充分体现着“以学生为本”的教学理念。
一、学生教学信息员制度的实践
（一）机构设置
温州医学院学生教学信息中心成立于2003年，由教务处直接领导。设主任（教务处管理人员兼任）一名，副主任一名，并逐步形成“以信息工作为核心、信息员为基础、三部工作循序渐进”的特色模式。“三部”即信息编辑部、宣传策划部、人力资源部。信息编辑部负责教学信息的汇总整理、反馈归档及学生评教的组织等。宣传策划部负责中心相关活动的策划、宣传和报道。人力资源部负责中心成员的聘任、考核和评估，开展中心组织建设。三大部门各司其职，保证学生教学信息员制度有序运行。
学生教学信息员在各自然班中产生，每班设1人，负责本班教学信息的收集反馈工作。各学院设立教学信息分部，信息分部部长负责本学院教学信息的收集、整理及信息员的管理。
（二）信息中心工作制度
1、定期例会制度
中心各部负责人及各信息分部部长定期组织召开本部门工作例会，讨论工作进展及相关事宜，并向中心通报近期工作情况。
2、日常教学信息反馈制度
信息员负责收集本班同学对教师教学、学生学风、教学条件、教学管理等方面的意见和建议，每周填报《教学日志及教学信息反馈手册》至本学院信息分部。各分部部长将信息整理汇总后交由信息编辑部整理分类，再上报至信息中心主任，经其进一步筛选整理后及时反馈至教务处、各学院与相关职能部门。对于部分信息如涉及教学差错与事故认定的教师教学纪律的遵守情况等，则须向信息员进一步核实，并实行教学信息情况告知单制度，书面告知学院并要求其加以核实，对确实存在的教学质量问题，要提出整改措施并报教务处备案。
3、教师课堂教学质量网上学生评价制度
每学期末教务处组织开展学生网上评教工作。信息中心负责评教前网页信息的核对、评教工作的宣传和组织，试评教及正式评教过程中相关问题的反馈工作。
4、学生座谈制度
配合“三期”教学检查等教学活动，中心定期开展学生座谈会，听取学生代表们的意见和建议。
5、管理与考核制度
学生教学信息员每学年聘任一次，并颁发聘书。对不称职的信息员，中心及时给予批评，直至解聘。人力资源部定期组织考核，进行每月之星评选及学期考核、年度考核，对考核优秀者进行表彰和宣传，授予“每月之星”、“优秀学生教学信息员”、“优秀学生教学信息工作者”等称号，给予一定的物质和精神奖励。
（三）实践成效
经过几年发展，中心规模不断壮大，现已有近500人，信息员覆盖各个班级，反馈信息量大面广，每周反馈信息约一、两千条，涵盖教师教学、学生学风、教学条件、教学管理等方面内容，涉及理论课、实验课、见习课及选修课，已成为教、学、管三者沟通的重要平台。
二、学生教学信息员制度的实践体会
（一）存在问题
虽然我校信息员制度在教学质量监控上发挥了重大作用，但仍存在许多不足，主要表现在以下几个方面：
1、部分信息失实
部分信息员工作不够认真仔细，信息有错误，或仅仅是个人主观意见，不能代表班内广大同学意见，有些信息员则担心受到不公正待遇而不敢如实汇报，对问题只字不提或避重就轻。这些失实信息易引发误解，给管理带来困难。
2、信息质量不高
信息员对教学认识不够深、各方面能力不够强，导致信息内容较单一，反馈问题较表面。部分信息员松懒懈怠，对工作应付了事，反馈信息三言两语，质量不高。
3、信息员工作繁重
信息员、各分部部长及信息编辑部均需牺牲大量业余时间进行信息的收集与整理，工作枯燥繁琐，任务繁重。
4、反馈渠道不够通畅
反馈环节多，周转时间长，再加上相关部门往往缺乏回复，信息处理不够及时，反馈系统未形成闭环，搓伤了信息员的工作热情。
5、部分教师对信息员制度不理解
有的教师认为信息员不懂教学，其评价主观片面，易误导教学管理者；
有的教师思想上较难接受信息员对其的监督和评价，对其心存芥蒂，对信息员制度抱有抵触情绪。
6、信息员积极性不高
由于没有建立完善的双向反馈机制，许多信息常石沉大海，信息员认为工作不受重视。再加上部分教师对其工作的抵触和误解，严重打击了信息员的工作热情。另外虽然有每月之星评选及学期考核、年度考核等激励措施，但由于教学线和学生线的相对独立性，学生教学信息员的评奖评优机制未能完全纳入到学生评奖评优体系中，其工作得不到学工部门的支持和肯定，积极性亦大受影响。
（二）完善对策
针对以上问题，可以从下面几个方面加以完善：
1、开发信息反馈系统，推进反馈方式网络化、信息化建设
结合计算机及网络等现代高科技手段，开发信息反馈系统，推进信息反馈方式的网络化、信息化建设，使信息反馈更为科学有效。信息员可登入系统提交信息，经中心筛选整理并审核通过后，相关部门便可查看信息并做出回复，信息员也可通过该系统了解信息的处理情况。这样可进一步规范信息格式，有效减少信息错误，并可畅通反馈渠道，提高工作效率，有利于建立闭环的反馈体系，提高信息员的积极性。
2、加强宣传教育，提高师生及相关部门的思想认识
加强宣传教育，如大力宣传信息员制度的重要意义，大力表彰优秀信息员，将信息员制度编入学生手册等措施，引导信息员客观公正的反馈信息；
使教师充分认识到信息员制度的重要意义，正确对待学生意见，有则改之、无则加勉，真正实现教学相长；
使相关部门更加重视、支持信息员工作，对学生反馈意见核实查证并全面分析，及时妥善处理并将结果反馈学生。
3、严格选拔、增强培训，建立高素质的信息员队伍
信息员的素质直接关系着教学信息的质量和反馈效果。建立高素质的信息员队伍，应严把准入关，挑选责任心强，思想觉悟高，热心为师生服务，具有较强的组织协调能力、语言表述能力及分析探究能力的学生担任信息员。同时应加强培训，除了每学年初的新信息员培训大会外，还可通过例会总结、经验交流等多种方式，加强理论学习，培养工作能力，提高思想认识，将培训贯穿于信息员工作的始终。
4、加强与学工部门的协作，完善信息员的激励机制
加强与学工部门的协作，将信息员纳入学生工作体系，与其他学生干部享受同等待遇。对考核优秀者，可追加一定的综合测评分或在评优评先时优先考虑，提高信息员的积极性。
5、完善信息反馈渠道，建立闭环的反馈系统
畅通的反馈渠道是教学信息反馈工作顺利进行的重要保证。信息员除了每周填表、座谈会等方式反馈信息外，还可以采用课后交流等其他方式，减少反馈环节，提高工作效率。学校在充分重视、及时处理信息同时，应将处理落实情况及时反馈给学生，让学生感受到信息员工作的重要意义，形成信息反馈的良性循环。信息涉及学校多个部门的，各部门要在学校领导的统一协调下建立常规沟通渠道、共同协商、联合发文、共同处理学生信息员反馈的信息，使信息的“反馈—处理—再反馈”的循环渠道畅通无阻。
三、结语
学生教学信息员制度是现代教学理论的一种实践和尝试。作为高校管理系统中的一个新生环节，对于他的构成、作用还缺乏系统的研究，近年来才引起关注。因而，在具体实施过程中仍存在不少问题，还需要不断的实践和探索，使其不断趋于完善，在教学质量监控上发挥出更大的作用。
参考文献：
[1]李伟娟．高校学生教学信息员制度的实践和探索[J]．黄河水利职业技术学院学报，2010，22（1）：82．
[2]梅琼，鄢红春，严世荣．学生教学信息员制度在医学院校中的实践探索——以郧阳医学院为例[J]．西北医学教育，2010，18（4）：694．
[3]郝玉英，白荣妙．高校学生教学信息员制度的再反思[J]．科技信息，2010，（1）：1091．
大学信息员范文第4篇
【关键词】学生教学信息员；
管理模块；
开发；
设计；
教学质量；
平台
1医学院校校情与教学质量动态监测平台建设意义
为了全面保证人才培养质量，实现规模、质量、结构、效益协调发展，高校需全面构建系统的、科学的、有效的教学质量保障与监测体系，实施教学质量的全面管理，从而有力的促进和保证学校教学质量的不断提高[1]。医学院校由于其专业的特殊性，课程知识繁杂、通量大，学生课业压力很大。一门课程往往由多个教师共同承担，这就势必会产生较多的评教任务需要学生来评价。学生除了应付沉重的课业负担，还要参加各种社团活动等，当面对较多的评教任务时，很容易会有抵触情绪，其参与评教的积极性会受到一定的影响。如何设计适合医学院校教学特点的教学质量监测平台，是一个较难的课题。我校校情与教学质量动态监测平台系统以教学过程监测数据为基础，通过对课堂评估、课程评估、专业评估、学院评估等，对全校教与学的效果进行量化管理。依据评估结果及时了解教学情况并给出改进措施，使教学质量评价诸要素形成良性互动，从而提高教学质量和效果。通过对平台基本数据进行填报、校内教学质量的自评自测、专业化监测、常态化监控和大数据统计分析等主要功能的构建，突破教学质量三级管理机制体制障碍，实现教学质量管理信息的统一管理、共享与利用，提高学校教学管理与质量保障的信息化水平。
2信息员管理模块在高校校情与教学质量动态监测平台建设的重要作用
学生教学信息员（以下简称信息员）制度是指校方为了及时、准确地掌握学校教学工作的现状及存在的问题，将信息员搜集的广大学生对日常教学工作中各方面的意见和建议进行分类、归纳、整理，以便及时掌握教学动态信息，采取相应对策，制定相关规定，从而进一步密切师生联系、增强师生交流，最终确保提高教学质量、促进教学管理的一项制度[2]。信息员就像“感受器”，是质量监控体系不可或缺的重要组成部分[3]。信息员在及时准确、客观公正、认真求实收集、汇总教学信息并反馈到各教学单位和部门，促进教学质量稳步提高方面具有极为重要的作用及意义。信息员管理过程中如何能真实、及时有效的反映教学第一线的问题是解决教学问题的关键。教学差错和事故认定，以及教学管理材料整理归档等，对高校质量管理人员有着极大的挑战[4]。校情与教学质量动态监测平台下的信息员管理模块，能依托现代技术手段有效的解决这些问题。
3信息员四级管理模式
我校教育评价与教师发展中心下设教学质量管理科，专门负责信息员的工作安排和相关信息的管理。每个班级设置一个班级信息员，主要反馈班级在教学管理、教学秩序等个方面的情况。在每个学院信息员队伍中设置一名信息员负责人，负责本学院的班级信息员队伍建设和管理。对信息员的管理，按“学校教学质量管理科各学院信息员负责人班级信息员班级学生”四级管理模式进行。高校校情与教学质量动态监测平台，设置了信息员管理模块。学院信息员负责人、班级信息员根据自己的身份进入高校校情与教学质量动态监测平台，可操作相应的功能。学院信息员负责人和班级信息员通过校情与教学质量动态监测平台系统信息员管理模块，可以有针对性的督促相关的班级和同学做好评教工作，大大提高了他们处理评教相关问题的效率，也增强了信息员参与学校教学工作的积极性。
4信息员管理模块功能设计
信息员管理模块包括的子模块有信息员随堂评教模块、信息员工作量统计模块、优秀评教班级评选模块。
4.1信息员随堂评教模块的设计
随堂评教是在原有评教制度的基础上，新增的学生评教表。评价人为班级信息员随机选择班级三个同学，对教师的课堂教学质量进行即时评教。主要考察教师是否准时上课、学生对老师上课的整体评价和对老师课堂表现的意见和建议等[5]。同时，也在该随堂评价表中增加了学生对部处意见的反馈通道，信息员可以在随堂评教中反映关于教学管理方面存在的问题，如向教务处反映教室的多媒体设备有故障，向后勤处反映教室桌椅损坏等问题。随堂评教中，如有学生反映教师迟到，校情与教学质量动态监测平台将会发出跳窗提醒通知，以便教学管理部门及时发现和处理相应问题，保障正常的教学秩序。
4.2信息员工作量统计模块设计
为了表彰在评教、评学、评管活动中表现突出的学生信息员，我校在信息员工作章程文件中明确规定，每学年进行优秀信息员评比，对获得“优秀信息员”称号的学生给予一定的报酬奖励并颁发奖状，该奖励按校级奖励可获得综合测评加分。在校情与教学质量动态监测平台中，设置信息员工作量统计模块，对信息员随堂评教的工作量进行统计，该工作量包括信息员反馈随堂评教和反馈教学管理问题的数量总和。在评选优秀信息员的时候，平台工作量统计数值具有重要的参考价值。
4.3优秀评教班级评选模块设计
开展优秀评教班级评选是为扩大学生参与课堂教学质量评价的受众面，以班级集体荣誉为驱动力，促进各班各同学进行评教，更好的调动班级同学的评教积极性，提高学生参评率。同时，把班级同学对授课教师评教的完成率、及时性、客观性、意见反馈积极性作为评选优秀评教班级的重要指标，使我校教师的课堂教学质量得到有效监控和评价。在校情与教学质量动态监测平台中，通过设置班级评教完成率模块，对每个班级每个同学完成评教的情况进行统计，包括完成评教率，给老师提意见的条数，登录系统的次数。对这几项指标进行综合评价后，进行优秀评教班级的评选。
5总结
大学信息员范文第5篇
论文摘要：
文章论述了在网络环境下的图书馆学科馆员创新服务模式的必要性，并以学 科 馆员为学科用户提供专业、个性、全面的深层服务为出发点，从五个方面对学科馆员创新服 务模式进行了深入分析、探讨。
我国教育部颁发的《普通高等学校图书馆规程》第一章第一条开宗明义：“高等学校图书馆 是学校的文献信息中心，是为教学和科研服务的学术机构。”它明确告诉我们，大学图书馆 的服务是一种促进知识生产与知识运用的服务，大学图书馆学科馆员制度以其先进的办馆理 念和全新的服务模式应运而生。学科馆员作为这种先进的办馆理念和全新的服务模式的践行 者，通过创新服务模式，能为学科用户提供深层服务，能在学科馆员和对口专业之间建立起 不可分割的学术纽带，能大大提升大学图书馆的工作水平和学术水平。
一、学科馆员服务现状
高校是开展科学研究的重要阵地，一项科研项目从定题、实施到成功都离不开大量的信息支 持。然而，学科专家受时间和检索水平的限制，面对网上繁杂无序的海量信息，在短时间 内，很难全面准确地搜寻到自己所需的信息资源。这就严重阻滞了科研前进的步伐，迫切需 要学科馆员为高校学科专家提供信息支持和保障。
学科馆员制度起源于20世纪中期的美国一些大学图书馆，近几年才盛行于国内高校，它是以 学科为对象，由资深馆员对口服务的一种模式。但由于图书馆员的整体素质不高，真正具备 图书情报知识和专业学科知识的优秀人才凤毛麟角，学科馆员的服务意识和服务能力均难以 达到学科专家要求，无法开展深层次的信息开发和推送服务，学科馆员和学科用户不能有效 配合，不能很好地为教学和科研服务。因此，探索学科馆员多样化、深层次、高效率的创新 服务模式成为学科馆员制度面临的重要课题。
二、学科馆员创新服务模式
（一）创新信息服务模式
网络环境下的信息资源急剧扩张，十分庞杂，学科馆员不能简单地直接提供给学科用户，而 是对用户所需要的资源进行有效的分类整合，为用户提供最直接、最准确的信息资源。
1.信息整合。
鱼龙混杂的信息资源中有许多内容交叉重复。这些冗余信息严重干扰了学科用户对有用信息 资源的选择和获取。再加上信息资源知识关联程度低，大部分信息资源是原始的、孤立的， 不能体现学科知识的内在联系，给学科用户造成诸多不便。面对动态多样的网络信息资源， 学科馆员要按用户需求对庞大无序的信息资源进行提取、鉴别、筛选、整序、拓展、挖掘、 重组，围绕某一专题，组成特定的信息源，主动地为学科用户服务。
2.知识整合。
学科馆员在进行信息整合时，需要按照知识的学科体系及分类结构、知识的不同形态、知识 的关联等对信息资源数据库中各类专业相关的知识成果进行描述、评价和揭示， 并能通过学科某一类知识的历史溯源和发展情景，开发学科内部的隐形知识 和显形知识，为学科用户提供“一站式”的知识服务。
3.学科信息的开发利用。
信息资源经过学科馆员分类整合、比较，使信息得到了优化组合，而且在信息资源中开发出 新 的知识点和知识间的关联。在此基础上，学科馆员应充分利用各种智能技术，对不同类型、 不 同特点的信息资源进行智能类聚和链接，使其相互印证、相互关联，构成广泛的知识网络， 实现信息资源、信息技术、信息内容的集成，使现有的公共界面变得简单、友好，使学科有 关学术信息更方便地被用户检索和利用。
4.学科信息导航。
学科馆员为学科用户提供信息资源导航服务，就像大海中的航标，能使学科用户快捷准确地 得到自己所需要的信息资源。学科馆员以数字图书馆的滋养和技术为基础，以图书馆主页为 载体，为学科用户建立专业资源学术信息导航网站，为学科用户提供最便捷、最高效的服务 。如资源类型导航、知识分类体系导航等。
（二）创新的个性化服务
网络技术使学科用户结构和信息需求都呈现多元化、个性化、前沿性趋势，学科馆员用跟踪 研究用户，尊重用户需求的各异性，及时制定服务对策，满足个性化需求，针对性地为学科 用户服务。
1.建立用户个人信息库。
学科馆员要为学科用户提供优质的个性化服务，就必须了解学科用户的需求和兴趣。学科馆 员可通过问卷调查、口头交流、信息反馈等方式，弄清每一位用户的需求特点和需求方式， 了解用户信息需求的类别与层次；
记录学科用户各种特征，如用户参与程度、获取信息方式 等，建立用户个人信息库，并以用户个人信息库为依据，制订出切实可行的个性化服务方案 。
2.建立用户个人图书馆。
学科馆员可以协助学科用户创建一个可获得信息资源的网页，通过人工智能、信息整合的检 索技术，为学科用户提供针对性的相关信息服务。如为用户制定最近新书、书目数据库、电 子期刊、音像服务以及国际上有关本学科、本课题的研究前沿和进展情况，使学科用户享受 到专、深、精、新的个性化优质服务。
3.用户信息推送服务。
用户信息推送服务是针对用户的特定信息需求，对信息进行检索、加工、组织，在指定的时 间把用户选定的信息主动推送到用户的桌面上。如学科用户的文献定制、新书报道、网上图 书预约、网上采购申请等，使用户定期地、不断地接受到最新的信息。
（三）合作咨询
参考咨询工作是学科馆员制度的一项重要内容。随着网络和通信技术的迅猛发展，数字化信 息资源的急剧扩张，学科用户的服务范围和服务内容不断扩大，任何个体和单个机构的学科 馆员分散的单一的服务模式根本不能满足成千上万的学科用户专深而广泛的信息需求，只有 学科合作咨询，才能实现资源共享、专家共享、服务共享。
1.学科馆员合作咨询。
面对庞大的用户群涉及到诸多领域的专深的信息需求，学科馆员之间的合作咨询就显得异常 重要了。学科馆员可以联手成立网上咨询中心，借助网络技术把学科馆员咨询界面链接到共 同的请求管理器上，学科用户通过自己所在图书馆网页上的咨询服务链点，根据自己的需求 ，选择最适合自己的优秀学科馆员进行咨询，得到最优质的服务。学科馆员合作咨询服务还 可以利用网络信息技术，通过咨询知识库在线互答问题，用户之间 也可以互相咨询、交流、解答问题。合作咨询能集众人之智慧，为学科用户提供全方位、专 业化、深层次的咨询服务。
2.与网上专家协作咨询。
随着网络技术的发展和学科研究的深入，学科用户会对学科馆员提出更高的要求。有些专业 性很强的高难度信息需求，就要求助于学科专家教授、资深参考咨询专家和信息检索专家。
只有大家齐心协力、相互协作，才能实现互利双赢、共用共享。
图书馆正以现代化、网络化、信息化的状态和一日千里的速度行驶在信息高速公路上。
学 科馆员要承担起信息资源的组织者、传播者、导航者和教育者的重任，必须重新定位自己， 实现网络电子技术和心理的整体跨越，不断创新服务模式，才能为学科研究提供规范化、专 业化、个性化的深层服务。
参考文献
1.钱智勇.学科馆员与重点学科创新服务模式研究.情报理论与实践，2004(5)
