麦田里的守望者成长角度论文（5篇）麦田里的守望者成长角度论文 麦田里的守望者论文 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688] 海 南 师 范下面是小编为大家整理的麦田里的守望者成长角度论文（5篇）,供大家参考。
篇一：麦田里的守望者成长角度论文
麦田里的守望者论文文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]
海
南
师
范
大
学
外国语学院2011级《美国文学》论文
AnAnalysisofHolden’sCharacterintheCatcherintheRye
姓
名：
李紫燕
学
号：
专
业：
英语
年
级：2011级
系
别：
英语系
完成日期：2014年6月
指导教师：
彭狄
AnAnalysisofHolden’sCharacterintheCatcherintheRye
Author:LiZiyanSupervisor:PengDi
(ForeignLanguagecollege,HainanNormalUniversity,Haikou571158)
Abstract:HoldenCaulfieldistheprotagonistofthenovelTheCatcherintheRye,whichistheAmericanfamouswriterJeromeDavidSalinger’snovel,whohatedtheadulthypocrisyworld.Hewantstoescapefromtherealitybutthesideofhisweaknessdecidesthatheisdoomedtofailure.Differentfromothernovels,theauthorpresentsananti-herorolewhoisdissatisfiedwithreality,hatingmaterialpursuitandseekingthespiritualrealm.Asarebel,heisstrugglingwiththeworld.Meanwhileheisindeeplovewithpurityofhischildhoodand
innocenceofchildren.Moreimportantly,hedefendschildren’ssoulandkeepswatchthebrightideal.Itanalyzesfurthertheprocessofcatchinganddisillusionofhisdream,includingtheimmaturityofmind,papercentersontwomajoraspectstoanalyzecharactersofHolden.Oneishisrebelliousspirit;theotherishisconsistentpursuitofdefendingpurifyandseekingloftyideal.ThroughthepersonHolden,thenovelexpressesthecontradictionbetweentheAmericanmateriallifeandthelackofspirituallifeaftertheSecondWorldWar.
Keywords:Dream;Weak;Catching;Phonyworld;Disillusion;Kindness
对麦田里的守望者的主人公霍尔顿的性格的分析
作者：李紫燕
指导教师：彭狄
（海南师范大学外国语学院，海口，571158)
摘
要：霍尔顿是着名杰出的小说家杰罗姆大卫塞林格写的小说《麦田里德守望者》的主人公。不同于其他的小说，作者刻画了一个对现实不满，鄙视物质的追求而去寻找精神的领域的叛逆的反英雄人物。他厌恶成年人虚伪的世界，他想要逃离这个现实，但由于性格的原因又注定了他是失败的。作者通过霍尔顿这一形象向我们展示了二战后美国青少年一部分生活及物质的丰富于精神匮乏之间的矛盾。而这一矛盾在霍尔顿身上体现的尤为明显。本文从霍尔顿的矛盾性格去分析个性特征中的两大层面。一方面是透析他个性中的反叛性；另一方面是解读他扞卫纯真，守望美好的崇高理想。
关键词：梦想；软弱；捕捉；虚假的世界；幻灭；善良
1.Introduction(一级标题是小三号，加黑，TimesNewRoman字体)
.SalingerisrecognizedbymanycriticsandreadersasoneofthemostpopularinfluentialAmericanwritersafterSecondWorldWar.HeisbestknownforhisonlynoveltheCatcherintheRye.Theprotagonistinthenovel,HoldenbecomesynonymouswiththesensitivityofmanyyoungAmericans.
Thisisabookaboutescape.Holdentriedtoescapefromrealitywhenhewasexpelledfromschool,buthisstrengthistrivial,sointheendhecouldnotescapethelimitedworld,buttoberegardasmentalillnesspeopleandtobesenttotheplaceofnursinghomestoacceptthetreatmentofpsychologicalexperts.TheendofthenovelisthecontroversialfocusofmanycriticsonwhetherHoldenaccepttheadultworld.
（正文是小四号，TimesNewRoman,首行缩进4字母(2个字符)，全文行间距均为倍）
2.Holden’snegativecharacter（二级及以下标题均是4号TimesNewRoman字体，加黑）
ARebelagainsttheFamily
AlthoughHoldenwasborninawealthyfamily,heneverfeltproudofhisfamilyorhadacloserelationshipwithhisparents.Hisfamilycouldonlyprovidehimmoneysupport.SothelackoffamilyloveofHoldenformedhisstrangecharacter.Hethoughtthatiftheyknewhehadbeenexpelledfromschooltheywould
killhim.SowhatHoldencouldonlydowastorunawayfromschoolinNewYorkstreetaimlessly.
ARebelagainsttheSchool
Holdenisdepressedatschool,Pencey’shypocriticalteachersandartificialclassmatesaroundhimcastsaheavybelowonhim,thushefeelsbeinghurtdeeply,thepainHoldensuffersinschoolisacauseofhisspiritualconfusion.AlthoughPenceyisafamouswithexcellentacademicachievement,inHolden’seyes,itisaschoolof“phoniesandslobs”,andthestudentsare“quiteafewguyscamefromthesewealthyfamilies,butitwasfullofcrooksanyway.Themoreexpensiveaschoolis,themorecrooksithas”.Theteachersonlypayattentiontothegoodacademicrecords,butneverthinkofthepsychologicalneedsoftheyouth.Holdencannotgetloveandcarethathedesiresfromtheeducationofferedbyschool.TheadvertisementatPenceysaysthatsince1888theschoolhadbeenmoldingboysintosplendidandclear-thinkingyoungmen,butinfact,theydidn’tdoanymoldingthanotherschooldid.WhatHoldenfrequentlyhearsamonghisclassmatesisaboutsexandwoman.LackingunderstandingfromhisclassmatesmakesHoldenfeelspainfulatschool.
AsymbolfortheRebel-RedHuntingCap
Inthenovel,theredhunterhatisatypicalsymbolpassingthroughtheentirework.ThehuntingcaprepresentsHolden’spassiveresistancetomanyunpleasantaspectsoflife.Hebuysitwhenhisschoolmatesostracizehimandhewearsitwheneverhewantstoretreatfromunpleasanthappenings.HeputsonthehunterhatonceagainatthetimeofleavingPencey.Heturnstheducktonguetothebackofhead.Hisactiononhisdoesn’tjustshowhispleasurebuthisdeliberateintention.Healwayssayshelikesitthatway.Asayouthinthetransitionofgrown-upgradually,hisachievementunavoidablystressestheself-valuesoastomanifestthesocialendorse.
Holden’sSensitivitytoPhony.
Asatypicalrebel,Holdenissensitivetoallhypocriticalpeopleandphonymatters.Hehatesmoviesmorethanother.Heregardhisbrother.’sscreenplayasdegeneration,becausethemoviehascongestedthebaselessandirrationalconcoctionsplot.Thecharactersareallfullofprunesandprism.InNewYork’sbarroom,anoleblackmannamedErnieisalwaysplayingthepiano.Holdenthinkstheoldmanisinlowstandardwhenplayingthepiano.“Peoplealwaysclapforthewrongthings.Anyway,whenhewasfinished,andeverybodywasclappingtheirheadsoff,oldErnieturnedaroundonhisstoolandgavethisveryphony,humble
bow.Likeasifhewasahelluvahumbleguy,besidesbeingaterrificpianoplayer.”(TheCatcherintheRye)
Especiallytheplotthatdisgustsprotagonistdeeplyisthescenewhenhehasadatewithhisgirlfriend.WhenhewatchesaplaywithSally,hesmokescigarettesoutsideandheseessomeaudiencetakingrestoutsidethefieldafterthefirstcurtain.Theyjusttalksomethingsenselessbutitsoundsthattheyareinterestedinit.Holdenfeelsverysickaboutthissituation.Hethinks,“Whatadealthatwas.Youneversawsomanyphoniesinallyourlife,everybodysmokingtheirearsoffandtakingabouttheplaysothateverybodycouldhearandknowhowsharptheywere.”(TheCatcherintheRye)
3.Holden’spositivecharacter.
LovingPureChildhoodTime
Inthenovel,thepureworldismanifestedbysomerepresentativepersonages.Thefirstishisyoungerbrother,Alley,whodiedmanyyearsago.Holdenlikeshim,notonlybecauseofthebloodrelationship,butalsoforAlley’schastityandintelligence.HoldenrecallsthathesleepsinthegaragethatveryeveningwhenAlleydies.Soheinsiststhatheisresponsibleforhisbrother’sdeath.Asaresultoftheextremelysorrowful,heusesthefiststosmashthewindowpane
heavily.WhenPhoebeasksHoldentosaysomethingorsomebodyhelikes,healwaysthinksofAlley,hislovelyyoungerbrother.Obviously,inHolden’smind,Alleyisthepuresymbolforeverthoughhehasalreadydied.
WhenitcomestoPhoebe,Holdensparesnoeffortsexpressinghiscareforher.Healwayswantstoguardandprotectherinnocentandartlessmind.Whenheisoverwhelmedbythehypocriticalpeopleandthesociety,andevenwhenheisalmostdespairedwithallthethings,heslipsintoPhoebe’sroom,hesays,justbeingafraidofhavingnochancetoseeherbeforehedies.PhoebeproposestogotogetherwithhimsoastoliveintheWest,heflatlyrefuses.HehopesPhoebetomaintainakindofnaveattitudetowardsthelife.
ACatcher
Holdenwantstobethe“catcher”-guardianofinnocenceandtheprotectorofchildren.Hewantstopsaveinnocentchildrenfromfallingintotheabyssofadultcorruption.Heyearnsforphilosophicalsignificanceinhislife-tohaveagreatmoralpurposeaboveandbeyondpracticetruths.Hewishestosavehumanityfromtheevilofitsways.Hewisheschildrenkeeptheirnaivetyandinnocenceforever,nevergrowingupandneverenteringtheadultworld.
4.Conclusion.
InTheCatcherintheRye,theauthorpresentsusasensitive,rebelliousandandveryself-consciousadolescentwhoeekhiswonidentifyinrelationtoanoutsideworldwithwhichhefindhimselfmoreorlessatodds.ThroughthestudyandanalysisofHolden,wecanseethat,hisinitiationhastoexperienceanarduousandpainfulstruggletoachievesomemeasureofintegrationwiththesociety.
Withrelationtotheplotsofthenoel,firstly,hestandsasarebelofsociety,takingastanceagainsthypocrisy,obscenityandintegrity.Hefeelstiredanddepressedaboutthecorruptionandphonies.Secondly,heisanadolescent,caughtbetweentheworldsofchildhoodandadulthood.Bythelarge,in
TheCatcherintheRye,Holdenisarebelofthesocietyandalsoheisapursuerforideal.
Inaword,HoldenCaulfieldisthelivingexamplereflectingthefeaturesofthetimes.Meanwhile,heistherepresentativeofthecontemporaryAmericanyouth.Whetherthenornow,histypicalimagecallsfordeepthought.
Bibliography：
[1].塞林格
《麦田里的守望者》
[2]秦小孟
《当代美国文学概述及作品选读》
[3]吴定柏
《美国文学大纲》[M]
[4]常耀信
《美国文学简史》
[5]
篇二：麦田里的守望者成长角度论文
麦田里的守望者读书心得体会高中范文5篇《麦田里的守望者》是美国作家塞林格的著名作品。霍尔登，16岁中学生，敏感、好奇、焦虑、不安、想发泄、冲动。这和我身边的人因很像。他是我们思绪的真实写照。他做的是我们想做却不敢做的事。以下为小系列，分享麦田守望者的阅读体验。请参考。
麦田里的守望者读书心得1《麦田里的守望者》是美国作家塞林格的著名作品。霍尔登，16岁中学生，敏感、好奇、焦虑、不安、想发泄、冲动。这和我身边的人很像。他是我们心情的真实写照。他做的是我们想要做却不敢做的事。
详述作者以第一人称叙述了一个平凡却发人深省的故事，用少年的口吻描写了自己的思想、思想、行为和举止，批判了少年眼中成人世界的虚伪和成年人欺骗。作者牢牢抓住青春期的心理特征，表现主人公的善良、天真和荒谬的放纵。在语言的运用上，这本书也是独一无二的。青春期语气的运用直白、直言、私密，大量使用口语，生动、平易近人，增加了作品的感染力，引起读者的共鸣。
很多时候，我也希望成为一个霍尔登式的麦田守望者，用心守护那儿的人，但我只能想想。我们都在忍受这个社会，为了事业不得不放弃理想；我们应接受这个社会并不像宣传社会制度的那样光明，这个社
会真实而黑暗的一面是如此真实，很难掩盖任何谎言和欺骗。即使我们尽力去改变在世界上，也需要很多年，所以只能尽力。我们一直希望旁人自己能成为别人的守望者去拯救别人，但其实我们希望，当我们冲到那个该死的悬崖边时，会有一个守望者从一个不知名的省分可以冲出来，拦住我们。
我们每个人都曾多次是“霍尔登”，都有过敏感、胆怯、脆弱、激动的青春。即使我们去了社会很多年，有些人也会在虚伪肮脏的道德社会泥沼中无力挣扎；但是，人总是要被网络化，要被推向社会。我们需要应尽快学会在颓废、虚伪、庸俗中随波逐流，就像霍尔登老师开导他的那样：“一个人不成熟的标志在于他愿意为了某个事业悲惨死，一个人成熟的标志活下去在于他愿意为了某个事业卑微地活着。”在美丑之间挣扎，向往与厌恶极富苦恼，就像我们一方面教育小朋友教育诚实，另一方面精心教授选择性说谎技巧。前者是做人的本质，后者是生存的需要。
我们是一群生活在新时代的孩子。我们自然习惯了徬徨，习惯了烦恼，但要专注于自己的战线，专注于自己的路。我们不该是一群有理想有抱负的理想化人。如果霍尔登没有他纯粹的理想，他会堕落到底。是他的理想让他活了下来。理想是人们的指路明灯，指示着人们走向未来，走向光明的未来。我们的社交生活才刚刚开始。即使生活让我们这一代人代人迷茫，迷茫，一切都只是暂时的，会过去的。我们现在最需要的是理想。
是的，有理想才有希望。希望是明天，明天会更好！
看着，像可看更一样关心孕育他们的成长，给予及时的指导和照顾才是最重要的。我们要集中精力向前看，让那些生活在新时代的小孩子孩子，那些习惯了迷茫惊恐和无助的人，不要走向悬崖。
我觉得“看”应该是一种习惯，一种智慧，也是一种境界，一种态度。为了孩子的健康成长，社会需要更多的“好女孩”。这个麦田用二胺，可以小到一个家庭，大到一所学校，甚至一个社会。每个人都应该在中寻找别人追求美好生活的理想，在守望中实现简单美好劳作的生活。
麦田里的守望者读书心得2《麦田里的守望者》，原名《TheChacterintheRye》，是美国作家杰罗姆大卫塞林格写的。1983年传入中国，正式翻译为《麦田里的守望者》。这是作家塞林格文学社唯一一部以一个少年的视角深刻揭示资本主义腐朽社会状态的小说。
书中主人公霍尔登是一个叛逆的16岁男孩，对身边的阴暗面极度不满。他被身边发生会发生的事儿迷惑了，他无法在内心找到自己的真实存在。对他来说，在他的世界里，善与恶，善与恶，似乎总是找寻找不到一个固定的支点来平衡它们。所以他内心极度痛苦，精神和灵魂都遭受摧残。当痛苦达到饱和状态时，他告诉他最信任的人，他的妹妹，他内心世界的想法：我要当麦田里的守望者！
对于主人公霍尔登来说，是在沙丘一片金色无边的麦田里，那里有父
母成千上万的孩子在爬行，麦田的另一边是悬崖，孩子们不停地奔跑，随时虽然有可能发生危险……所以主人公霍尔登想做麦田里的守望者，这样在孩子们令人震惊遇到致命的时候，他能立即把他们留住，带到安全的地方。无论什么时候，什么背景，我们青少年都会经历一段精神迷茫期。暗喻这部小说描摹了年轻人的心理状态，提出了关于《麦田里的守望者》的美好想象！让我们心中永远有这样一个“守望者”，努力成为一个“守望者”，一个真正能净化其他人别人心灵的人！
麦田边上的守望者读书心得3一直听说《麦田里的的守望者》很好看，很受读者喜爱，直到最近才有机会欣赏。
很经典，公认。一直听别人说很好，不知道有什么好，问别人的答案也不满足。所以我想：作为一本名著，应该反映当时普遍理应的社会现象，体现一定的精神，让后人从鞭策这种精神中找到激励自己向上的动力，至少有积极的影响。
小说古德温的男主角和叙述者霍尔登，是一个16岁的年轻人，刚刚库珀因为学业不及格被彭斯中学开除。霍尔登虽然聪明敏感，但还是用一种愤怒而疲惫的第二人称讲述故事。他英国史觉得周围世界的虚伪和丑陋让他无法忍受，他通过冷嘲热讽保护自己成人世界的痛苦和失望。然而霍尔登在批判周围人的同时，又把矛头对准了自己。他对自己的软弱感到不安，在书中经常表现得像别人一样虚伪、小气、肤浅。小说开头，霍尔登地铁站在将童年与成人山谷世界隔开的悬崖边上。
他处于精神崩溃的边缘，因为他不能成功地跨越这个鸿沟。
小说以一个少年的视角描述了成人世界舞台，也让成年人更加了解少年的内心。年轻霍尔登所描述的成人世界是丑陋的。他把自己的童年犹如想象成一片田园诗般的麦田，孩子们在那里戏水玩耍；对于这个世界的孩子或者说，成人世界就像死亡——，是致命的一击，跌落悬崖之下，霍尔登本人就是麦田里的守望者。
说实话，我不是很喜欢里边科幻小说里描述的世界，但是思考问题它的教育涵义值得人们去思考。现在我成年了，但也历练过青春里的失落，害怕长大后的期待。青春期是一个价值观判别逐渐成熟的时期，更易受到某些事情的影响
戒指。如果你失去了价值判断，你也可能整体表现得像霍尔登。看了《麦田里的守望者》，很庆幸自己出生在社会主义国家，而不是处世物质追求的资本主义国家。
我们国家的年轻人受到联盟党、共青团和少先队的亲切关怀。他们有崇高的理想和丰富多彩的精神生活。所以，即使是在这样的空置期时，我们也不会轻易内在价值失去价值假设，甚至会不知所措。
还有一道明亮的光指引暗淡着我们。
只要你正确认识成人世界，你就会发现，成人世界并没有你想象的那
么糟糕。现在从一个成年人的角度来看待我的恐惧。我觉得我当时挺可笑的，晚期但是大家都会经历这样的时期。人要长大，就是要有明晰的心智。
麦田里的守望者念书心得4有一段时间我一直这么暴躁，会因为父母的一句话而暴怒，会因为朋友的一个动作而心碎。后来我渐渐明白，那段时间叫青春。就在那时，霍尔登突然闯入了我的世界。他剪了一个干净的水手发型，但是他的头发全是棕色的，邪恶而迷人。
霍尔登的学习地点叫珀西，私立贵族学校。在此之前，他去了埃尔顿？西尔斯学校。有个很厉害的校长叫哈斯先生。周日，当哈斯先生看到去接孩子的父母时，他跑过来和他们握手。如果衬衫学生的家长穿着低俗朴素的衣服，老哈斯只和他们握握手，然后假惺惺地笑笑，然后去和其他家长说话。在青春的日子里，欢乐和痛苦很容易被放大，抑止我们敏感的神经。我们总是因为这样或那样而不满意或生气。霍尔登受不了这样的环境，于是选择逃亡，戴着猎人的帽子，提着行李，想去西部。
临走前，他想再见到他的巴布亚新几内亚姐姐。于是客户发了一张纸条，精心安排在博物馆旁边。时间久了，斐终于来了。霍尔登在胡敦读书时，她拖着他的旧行李箱，装满了行李。她下定决心和哥哥一起离开。霍尔登别无选择，只能放弃西行。青春就是这样。它充满了任性和霸道，却想全身心地离开。最后在下让各种阻碍下所放弃了目的。
文章中有一段令人印象深刻的话：“不成熟的男人的标志是愿意为某个事业勇敢的死去，成熟的男人的标志是愿意为某个事业卑微的活着。”我们很难相信这句话出自老师之口，但这是真的。当时中小学里的老师大多是权力的伪君子。他们认为为了生存什么都愿意做的人是成熟的，为了某种精神或理想而活的人是可笑的。甚至孩子读书都是为了以后买一辆凯迪拉克之类的东西。霍尔登曾经告诉妹妹，他想当一名麦田里的守望者，守护一群孩子。也我相信很多人都有过类似的理想，但是那个理想太辽阔了，还没有长大，还不能努力。成长就是放弃，放弃自己的美好理想，成为一个所谓的“成熟男人”，为了某个事业而卑微的活着。这是一种无助的生活方式，但大多数人为了生活出卖了自己的内心。
霍尔登终于生病去了医院。没有人知道后来发生了什么。所以留在书中的霍尔登，一直没有长大。我觉得他天真烂漫还是那个天真单纯的“坏”孩子。
茁壮成长似乎是一个永恒的话题。有时候，无知的人选择把自己的不满和内心的叛逆藏在心里；有时候为了迎合社会，我们学会伪装，恭维，欺骗，给别人一个假笑。有时候，为了追求名利，我们谵妄自己的内心，阻隔自己真实的想法，把自己包裹在赤裸裸的假模假样中，积聚尽力让自己真实的内心不能被暴露。我们越这样做，越会发现——其实是别人在做。
“无论如何，我总是想象有一群孩子在一麦田里玩游戏.我的工作是在那里观察.我只想做麦田里的守望者……”——霍尔登看完了《麦田里的守望者》，脑海里出现了一个少年的形象。——他在大人眼里是个
坏孩子，因为他所做所想的...一切都是”。
他讨厌身边肮脏的世界——。他讨厌伪君子，讨厌身边的虚伪的人，但又不得不和他们交往；他讨厌电影，但空闲时他必须去那里消磨时间.霍尔登没有真正的好朋友，只有“acle”高中同学和斯特拉德了他等肮脏的室友，但他不得不与他们相处。他讨厌他们，但又无可奈何。他无法改变现状。他不想和他们于泽士，成绩会很差。他没有喜欢身边的世界，所以抑郁，犹豫，彷徨，烦恼只能自己扛。
霍尔登一直想变得勇敢，但实际上，他一直很胆小。在被别人欺负后，他只能想象自己可以在白日梦中打败他。他连一个瘦女人不至于都制服不了，更别说别人了。他被学校开除后，不敢贸然回家，蹑手蹑脚的回去还要逃避躲避丈夫。隐喻他一直用一些不切实际的幻想来安慰自己，却没有勇气去叛逆真正意义上的叛逆。
他是青年期的代表。从他的经历中，他父母可以有把握地看到与父母的代沟。父母总是希望他能成为像他哥哥一样的，但他的理想只是做一个麦田里的守望者，站在悬崖上，抓住奔跑的孩子。成年人总觉得霍尔登是个败家子，是个坏孩子。但他有自己的想法，一个未成熟的梦想留在他半成熟的心里，哪怕在肮脏的世界里变得那么渺小。
霍尔登聪明睿智。他看透了社会的实质。他的单纯和善良纯洁在他那个时代是罕见的。虽然他的一些思想相对幼稚，有很多缺点，但他抵制现实、向往的纯洁一面是不容忽视的。
在霍尔登的帮助下会，作者生动地展示了自己的想法，用一个的口吻讲述了一个关于所谓“叛逆”的想法，讲述了成熟与不成熟讲诉之间的过渡，以及成人与青少年之间的代沟。
霍尔登的麦田守望者梦，站在悬崖上救孩子的形象，为了不想孩子从悬崖上上时掉下来，那种纯真无私的想法，天真但有点成熟的心，逐渐放大了.
麦田里的守望者读书心得5看《麦田里的守望者》的时候，我看的每一章都深深的觉得是20岁左右年轻人必读的书。看完整本书，我甚至想，如果我高三的时候读了这篇文章，我很可能连大学都考不上。
全书描写了主人公霍尔登考夫尔德对不得不离开的苦恼与困惑，对自身进步的迷茫，对成人世界的不认知，对自己不公平命运的不满，对自己幼稚言行的辩护与理解不理解，对现实生活的不安与不满，对战争的厌恶，对女性与性的兴趣与不理解，诠释了一个高中生对刻划人生经历、未来与命运、遇害人格特质与死亡的独特思考，也表达了一个高中生。
当初被学校开除，写道：“我不管是伤心的重归，还是不开心的告别。只要离开一个地方，我总希望离开的时候知道自己在做什么，不然心里会尽可能难受。”说明霍尔登对他离开的地方没有留恋，但每时每
刻都感到茫然。
十三岁时，霍尔登因为弟弟致死，在街上打碎几辆了一辆汽车的车头，差点被父母送去心理学。一个不安分、愤怒和悲伤的少年的形象与太多的现实是一致的。
霍尔登总是喜欢不靠谱甚至无缘无故反感的女生，却从不问候和打扰那些总是关心，真的喜欢，很好的女生。
对于他的家庭，霍尔登非常爱他的妹妹，并且真诚地爱着她。当他最终离开时，他不得不改变主意，留下来，因为他妹妹坚持要跟着他。同时，霍尔登的妹妹是一个稚气却富有哲理的孩子。是她一遍又一遍地一笑：“你不喜欢任何丑事发生！”让霍尔登在人生的道路做一些积极的、天道的思考和假设：“有一群孩子在一大片麦田里脑子里玩游戏。成千上万的孩子，——附近没有一个人，没有大人，我是说——除了我。至于我，我就在那该死的悬崖边上。我的其他工作是在那里观察。如果有孩子跑到山谷边，我会抓住他。我的意思是，孩子们在狂热地奔跑，我不知道他们在往哪里跑。我必须从某个地方出来抓住他们。我整天都是这样。我只想做一个麦田里的守望者。”
整本书了二战后美国青年不羁的精神，迷茫易怒，不安愤怒，追求自由，不愿意被世俗束缚。同时，由于主人公的行为和心理与一个20岁的年轻人过于接近，阅读它会让人产生极大的共鸣。
篇三：麦田里的守望者成长角度论文
麦田里的守望者读后感范文500字（通用10篇）麦田里的守望者读后感范文500字（通用10篇）
认真读完一本著作后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，记录下来很重要哦，一起来写一篇吧。你想好怎么写读后感了吗？下面是为大家收集的麦田里的守望者读后感范文500字（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《麦田里的守望者》，很明媚的鹅黄底色封面，涂着一绺绺橙红碧绿的火焰，一如青春本身给予人们的印象，但读后的情绪所笼罩，呼吸着稀薄的氧气，莫名的悲怆袭上了心头。
小说主人公霍尔顿是我们身边随时可见的孩子，也是凤毛麟角的孩子，16岁的他抽烟，喝酒，与自己不能承受的轻浮女子交往，四次被学校开除，让很多正派人对他的优点也嗤之以鼻了。
但这一切唧唧歪歪，都可以以“无辜少年对抗压抑的社会秩序”的名义而被宽容，甚至被喝彩——据说后来美国有很多青少年刻意模仿霍尔顿——因为他是个少年。在青春的掩护下，颓废是勇气，懒惰是对抗。有一段时间甚至有人为此类文艺作品起了个类型名称，叫做“残酷青春”。我对这个名词没有多少好感，总觉得这是叛逆一个比较积极的说法。但眼前的这个霍尔顿却并不让人讨厌。
他的父母对他充满了期待这份期待却让他感到一种前所未有的压力。所以在带着了校击剑队去纽约参加比赛，作为队长他却把重要的东西忘在了地铁上。这样的错误自然是不能原谅的．所以他就遭到了再一次的被开除。他对于被开除并没有太多的伤心，但是却害怕回家面对自己的父母。于是决定用他手中的钱去纽约玩两天。当他父母知道消息后无法不面对的时候再去面对。
看到这里觉得有些熟悉，因为这是我们大多数青少年常有的心理。想赢，怕输，怕父母失望，失败了不敢面对。
我想这也是霍尔顿可爱的地方。尽自己最大的努力去守护一种美好这才是真正的大善良，这种大善良让霍尔顿在颓废中也显得那样的可爱，就像在一片沼泽地中让我们看到了闪光的美好的东西。
一个让我产生憧憬的书名，怀着这样美好的期待，我去看了这本书，却让我感到一种消失已久却又卷土重来的冲动。
从二战完毕到当代美国文学中，有两部小说经过三十多年时间的考验，已被认为是“现代经典”，而《麦田里的守望者》就是其中之一。作者塞林格通过第一人称以青少年的说话口吻表达全书，充分探索了一个十几岁少年的内心世界。愤怒与焦虑是此书的两大主题。更重要的是因为作者用现实主义的笔触，生动而细致的描绘了一个男孩苦闷、彷徨的精神世界，真实地揭露了资本主义社会精神文明的实质。
本书篇幅不大，作者除发表过一些短篇小说外，迄今只写过这一部长篇小说，却在美国社会和文学界产生了宏大的影响。不同的青年、不同的家长和不同的评论家，往往从不同的角度对此书作出不同的评价。
有过两种截然相反的意见：一种意见颂扬此书，把它说得天花乱坠，认为成人通过本书可以增加对青少年的理解，青年人在阅读本书后那么能增加对生活的认识，使自己对丑恶的现实提高警觉，并促使自己去选择一条自爱的道路；另一种意见严厉批评本书，把它看作洪水猛兽，说主人公张口闭口都是粗口，读书不用功，还抽烟、酗酒、甚至喊小姐，完完全全就是一个不良学生。从而认为本书内容“猥亵”、“渎神”，有些家长甚至要求学校制止学生阅读
这类书籍，但经过时间的考验后，大多数中学和高等学校已把本书列为必读的课外读物。
《麦田里的守望者》是一本不厚的书，我很快就读完了，读完后意犹未尽。这本书对我留下了很深的印象，有很深的感触。面对迷茫的前路，我们任何时刻都应该保持纯洁的理想，这会一直引领我们走向光明。
故事发生在50年代的美国，那个时期的人民的思想，没有理想，的情绪弥漫这社会。这一时代的人过着没有理想，浑浑噩噩的生活。故事的`主人公霍尔顿就是在这样的背景下，过着昏昏沉沉的生活。小说的手法非常新颖，作者实际上是通过大背景的描写，描述出主人公的心理状态。他没有上进心，但是他没有吸毒或者群居。说明他心中仍然有着一丝纯洁的的理想，没有因此堕落下去。是理想支撑着他，让他有活下来的勇气。而他的理想就是做一个麦田里的守望者，这也是文章的中心思想。主人公的经历在青少年读者间肯定能引起共鸣，作者给广阔的青少年的成长指明了道路。
时代的迅速开展，我们在节奏加快的生活中往往会迷失自己，变得迷茫。我们很少有人能静下心来去想一想，我们到底在为什么而活，为什么而忙？不正是为了我们心中原本的梦想吗？不忘初心就不会彷徨，现在脚下的路就是我们脚下走过的路。人人都需要理想，人人都要有希望，希望在脚下，希望在明天。最后引用作者的一句共勉的话：你一定得认识到想往哪个方向开展，然后一定要对准那个方向出发，要马上，你再也浪费不起多一秒的时间了，你浪费不起。
《麦田里的守望者》通过第一人称以一个青少年的说话口吻，生动而细致地描绘了一个中产阶级子弟的苦闷，彷徨的精神世界，从主人公这一个侧面揭露了资本主义社会追求物质生活精神生活荒芜的社会风气，道出了资本主义的实质。
塞林格的小说《麦田里的守望者》无疑是许多年来影响年轻一代的重要作品，其名字的由来在其书中有这样一段的对话也许可以注讲解明："有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说，除了我。我呢，就站在那混帐的悬崖边。我的职务是在那守望，要是有哪个孩子望悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。"说这话的时候，高中生霍尔顿刚刚因为4门课考试不及格而被潘西中学开除。
他漫无目的地在12月的纽约街头游逛，而不愿意他的父母知道，但是他还是牵挂着他的菲比妹妹，所以在一天深夜偷偷地潜回了家中，叫醒了睡梦中的菲比，于是有了以上的这段对话。
在我看来，霍尔顿更像他说的在麦田里迷失方向的孩子，而不是一个在悬崖边的守望者。值得庆幸的是，大多数孩子？包括成年人？最终能够在悬崖边停下脚步，并不一定是因为正好那里有一个守望者在看护，而可能仅仅是因为在我们每个人的心中，都有这样的守望者存在。
读一本好书，就像一位老师，把你带入浩瀚的天地；读一本好书，就像一双眼睛，带你浏览广阔的世界。我十分喜爱读书，其中很欣赏的就有这部《麦田里的守望者》。
这本书主要讲了主人公霍尔顿看不惯周围的一切，无心读书，只能被开除，又想离家出走，远离尘嚣，过田园般的纯朴生活，可
是在当时的环境下，他的理想一一破灭，后来在他天真可爱的妹妹的话中，他最后还找到了自己的理想：做一个麦田里的守望者。
起初，我在读的时候对它的印象并不深，直到后来我了解到了50年代美国情况后再读这本书时感觉就不一样了，这也让我知道了越读越懂的道理。我喜爱这本书不仅在于它生动的情节与细致的描写，更在于它所包括的丰富内涵。就比方说乘火车这一章中，我见到的人和事就告诉了我们，母爱是一种本能，那应该是一种自然而然的真情流露，是全然的、不求回报的付出、陪伴与支持。以及兄妹情中，我为妹妹买唱片中的一处，可以深刻感触到这样一点是：那些为我们默默付出与支持的人，时刻温暖着我们的心，使我们走得更远更精彩。
而这本小说却正是剖析了从主人公的憎恶虚伪到最终屈从社会现实的心路历程。虽然霍尔顿的结局并不佳，可是他有理想，只是无法实现。而有些人呢？只是碌碌无为，漫无目的生活，这样的人生有意义吗？
理想是一盏明灯，每个人都应该拥有自己的理想，生活和才会有动力，让我们大家都来做一个真正有理想有目标的人吧！
最近，看了一本世界名著，书名叫《麦田里的守望者》，作者是美国的塞林格。在拿起这本书前，我没有想到一本书会对我产生这么大的影响，使我感触这么深。
20世纪四五十年代的美国是一个相当的社会，人们缺乏理想，意志消沉，在自己无力改变的社会环境中，过着浑浑噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出现了，主人公霍尔顿就是其中的一员，他抽烟酗酒，不求上进。但是，他还不至于沦落到吸毒的地步，因为
在他心底，一直还存有一个美丽而纯洁的理想——做个“麦田里的守望者”。
我们生活的这个国度，这个时间正处于宏大的变革之中，一切都在日新月异地开展。从某种意义上说，这与20世纪四五十年代的美国确实有些相像。社会不断进步，人们的思想观念也在发生变化，很多人开始迷茫，消沉，他们逐渐忘记自己的理想，没有了最初的热情，开始向往平凡。
我们是一群生活在新时代的孩子，我们也有许多困惑和烦恼，但是我们应该集中精神看准我们的前方，走好我们路，我们应该是一群有理想有抱负的人。理想是我们的指路明灯，它带着我们走向未来与光明。假设霍尔顿没有纯洁的理想，他就会堕落到底。可以说是理想让他活了下来。
我们的人生才刚刚开始，纵然生活有百般不如意的地方。但这些都是暂时的，要靠我们的力量去改变他。我们现在最需要的，就是理想。
是的，有理想就有希望，明天就会更美好！
《麦田里的守望者》是美国作家塞林格的名著，其中谢幕时的一番话写出了作者心中的理想教育：“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。我呢?就站在那悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉转—我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉祝我整天的就干这样的事。我只想当麦田里得守望者。”这番话我们仔细揣摩了一下，会得到一些启示。
第一、教育需要“顺性而为”，在于引导而非强制。孩子之所以能够无拘无束地做游戏，首先在于主人公给了提供了一个释放童心，张扬个性的精神家园——麦田，或者允许孩子们进入麦田，却有很多的规定。这样孩子们兴趣达不到极限，也不会有自由精神，更不会有创新精神，甚至会觉得恐喝。
第二、教育的成功的智慧在于找到支点，起学生的能力开展和生命成长。守望者并不是一名游戏的旁观者，而是敏感地发现了游戏中的关键点——悬崖，守候于此有四两拨千斤的成效。这不正是我们抓住契机吗?智者与方法变是无形的支点。
“守望”是一种习惯，一种智慧，更是一种境界，一种品质。为了学生的成长，教育需要更多“麦田守望者”。
《麦田里的守望者》是由美国作家杰罗姆·大卫·塞林格所著，原名为《TheChacterintheRye》，于1983引入中国，正式译名为《麦田里的守望者》。这是作家塞林格写的唯一一部长小说，以一个青少年的角度深刻的提醒了资本主义的腐朽的社会状态。
书中的主人公霍尔顿是个叛逆，对身边人和事都极其不满的16岁男孩。他对于身边发生的是感到迷惑，他心中找不到属于自己的真实存在感。对于他来说，在他的世界里，善与恶，好与坏，好似总是找不到一个固定的支点，使其平衡。因此，他内心极其痛苦，精神以及心灵都饱受摧残。在这种痛苦到达一种饱和状态时，他对自己最信赖的人，他妹妹说出了内心最真实想法：我要做一个麦田里的守望者！
对于主人公霍尔顿来说，就是在一片金灿灿一望无际的麦田里，那里有着成千上万的孩子在奔跑，而麦田的另一头是悬崖，孩
子们不停地奔跑，随时都有可能发生危险……于是，主人公霍尔顿想当麦田里的守望者，这样就可以在孩子们遇到危险时及时守住孩子，把他们带到平安的地方。不管在什么时代，怎样的背景下，我们青少年都会经历一段精神上的困惑时期。而这部小说就是描述青年人的心理状态，并提出了一个关于“麦田里的守望者”的美好的畅想！就让我们每个人心中都永存一个这样的“守望者”并且努力成为一个“守望者”，成为能真正能净化他人心灵的人吧！
读完了《麦田里的守望者》心中有着一股莫名的情绪。还记得小说作家塞林格说的一句话：“我虽生活在这个世界，却不属于这个世界。”这句话似乎写出了他内心的孤寂。
小说的主人翁霍尔顿是个善良、敏感的少年，虽然有时候他的行为确实有点放纵，但这并不影响他对理想生活的向往。他是那么的粗鲁，满口的污言秽语给我的触动很大，但是这并不影响他在我心中的形象。霍尔顿的行为在常人看来都是下流与不文明的表现，但是在我看来，他这种没有教养的表现的另一面却是不为人所知的。
他为妹妹买她最喜欢的唱片，呵护妹妹的成长，这足以说明在他心中的仍有着关爱、善良的存在。也许他被潘西学校开除是正确的，因为在这个学校里充满的都是虚情假意，人们的外表是一套内心又是一套，他忍无可忍，已经完全腻烦了学校生活，他爱打架，爱说脏话，但是他的内心深处却仍是善良的。
霍尔顿的叛逆是青春期少年共特征，他自己也说过：“我只想当个麦田里的守望者。”但他的理想却在现实生活中被无情地击破，这个孤立无援，内心孤独的霍尔顿，就像是一个被世界抛弃的人，但是他心中的良知却告诉他，如何正确地做事。
霍尔顿的理想指引他不堕落，而现实生活中的我们也更要有像他这样的理想，有理想就是有希望，希望就是美好的明天，我们应把握理想的方向，像霍尔顿一样，去寻找真正的闪光的美好的东西。
《麦田里的守望者》，在我拿起这本书时，我没有想到这一本薄薄的书会对我产生这么大的影响，使我感触很深。
美国的五十年代是一个相当的时期，二战的阴云尚未散去，冷战硝烟又起。一方面科技开展迅速，而另一方面，人们缺乏理想，意志消沉，在自己无力改变的社会大背景下，过着混混噩噩的生活。于是，“垮掉的一代”出现了，主角霍尔顿就是其中的一员，他抽烟酗酒，不求上进，但是，他还不至于沦落到吸毒、群居的地步，因为在他心底，一直还存有美丽而遥远的理想---做一个“麦田里的守望者”.
我们生活的这个国度，这个时代正处于宏大的变革之中，一切都在日新月异的开展。从某种意义上说，这与50年代的美国确实有些相象。社会不断进步，人们的思想观念也在发生变化，很多人开始迷茫，消沉，他们逐渐遗忘自己的理想，没有了最初的热情，开始向往平庸。
我们是一群生活在新时代的孩子，自然已经习惯了困惑和烦恼，但是我们应该集中精神看准我们的前方，我们的路，我们应该是一群有理想有抱负的人。假设霍尔顿没有他纯洁的理想，那他就会堕落到底，是他的理想让他活下来。理想是人的指路明灯，它带着人走向未来，走向光明。我们的人生才刚刚开始，纵然生活让我们这代人有些迷惘和彷徨，但一切不过是暂时的，都会过去，我们现在最需要的，就是我们的理想。
是的，有理想就有希望，希望就在明天，明天会更美好！
篇四：麦田里的守望者成长角度论文
毕业论文麦田里的守望者开题报告
***学
1^院
2013年毕业设计（论文）选题表
院系
专
业
外国语言文学系
英语
选
题
教师姓名
称
正咼
刘素文
副咼
V中职
教
职
师
申报题目
题目类别
1TheCausesoftheHer"TragicDestinyinTheCatcherintheRye
理论研究
V应用研究
题目来源1科研课题
自拟题目1V《麦田里的守望者》作为一部“现代经典”著作，赢得了众多学者
的关注和研究。本文章通过对“霍尔顿的心理活动”的分析，探讨主人
公霍尔顿从少年转变成年时内心的变化，以及社会、学校、家庭环境对
霍尔顿成长的影课题介绍
响。从而进一步研究他悲剧命运的缘由。
本选题是在充分阅读相关书籍和查阅有关网络资料的基础上，和认识而确定的。
了解
近年来有关学者对于此文章的分析，加上本人对霍尔顿悲惨命运成因的理解设计（论
论文标题清楚，论点新颖，论据充足，资料翔实，思路清晰，内谷
丰文）要求
富，逻辑性强。学校图书馆、电子阅览室、系资料室免费向学生开放，为学生撰写论文提供一切便利条件。
课题预计
工作量1大
适中
V小
课题预计难度
难
般
V易
【所在教研室审定意见】
负责人：
年
月
日
注：本课题由
同学选定，学号
石家庄学院
2013年毕业设计（论文）任务书
姓名
强华芬
学号20110306021院系
外国语言文学系
语
【毕业设计（论文）题目】
TheCausesoftheHerosTragicDestinyinTheCatcherintheRye
【毕业设计（论文）任务的内容和要求】
本文从社会、学校、家庭环境以及主人公本身心理素质二个层面对霍尔顿的生
活进行描述，揭示了霍尔顿在不同环境下的心理活动。
严格按照论文写作的要求用英语进行论文写作，篇幅不低于
超过三级标题，正文与封面严格统一，引用格式规范；参考文献在
5000字；目录不
15篇以上，并
专业_英
严格按照体例编排。论文标题简洁，思路明晰，结构完整，论据充足，论述条理，内容丰富；语言准确，行文流畅，句式多样化；参阅资料充分。
【推荐参考文献】
[1]
J.D.Salinger.TheCatcherintheRy^M].Oxford:OxfordUniversityPress,2001.
[2]
Salzber,Joel.CriticalEssayonTheCatcherintheRye[M].Boston,Mass:G.K.
Hall,佃
90.
[3]
Sanford,Pinker.InnocenceUnderPressurfM].NewYork:TwaynePublisher,
佃93.
[4]
方成.“逃避,反抗,绝望”-论美国文学中的儿童形象[J].外国文学评论,1996.⑸
洪增流.麦田里的的守望者的悲剧性解读[J].安徽理工大学学报，2003.[6]刘海燕，张晓霞.麦田里的的守望者的悲剧意识探索[J].新世纪论丛，2006.【毕业设计（论文）工作进度计划】
起讫日期
主要工作内容
2013年1月1日一2月12日
2013年2月20日一3月1日
2013年2月26日一4月1日
2013年4月2日一5月10日
2013年5月26日一6月7日
选题、调研、收集资料
论证、开题、撰写开题报告
撰写初稿
修改、定稿、打印
论文答辩
【教研室意见】
负责人：
指导教师：
年
月
日
年
月
日
石家注样陀
S/iyinz/lua/igUmversity
毕业设计（论文）开题报告
论《麦田里的守望者》主人公悲剧命运
题
院
专
班
姓
学
目:的成因
系:外国语言文学系
业:英语
级:2011级专接本1班
名:强华芬
号:20110306021指导教师:刘素文
教师职称:
副教授
20年3月113【选题的意义及国内外研究现状】
选题意义：
《麦田里的守望者》作者塞林格对五六十年代美国现状的深刻反映，主人公霍尔顿
是二十世纪五十年代美国青少年的典型代表，彷徨沮丧、厌恶社会现实，同时他们也是
被社会所不能接纳的垮掉的人具有鲜明的孤独性。本文在细读文本的基础上，阐述主人
公在家庭、学校及社会中的孤独特征的表现，并探究这种孤独性形成的原因。
通过本研究，本文有助于让读者更深入了解主人公的形象，尤其是其内心世界，同
时也可使读者更清楚的理解五十年代青少年的心理状态及作者创作霍尔顿这一形象的意
图。
国内外研究现状：
国外学者也从不同视角对该小说进行研究，如戴维?史蒂文森评论说：“这部小说是
这个男孩对这个世界的评论，既幽默又苦涩。他试图重新找到自我，并希望浪迹于这个
都市，度过一个迷惘而又带有悲剧色彩、并且是狂乱的周末。”评论家查尔斯?凯格认
为“这部小说可以读作是霍尔顿寻求与周围人们可沟通的一个过程。主人公第一人称、事后回忆式的叙述表明他的探求是成功的。”这部小说的艺术魅力在于作者把重心放对
人物心理的深度剖析上，他以细腻而深刻的笔法，细致入微地刻画了主人公霍尔顿的矛
盾心态，描绘出霍尔顿复杂的精神病态。
国内对《麦田里的守望者》的研究视角主要集中在以下几个方面
:1、关于品价值、意义的探索如：李征戎的《逃逸与反叛》
2、关于作品主题的思考：有张欲晓的《悬崖边
上的人生困惑》3、关于主人公霍尔顿形象的分析：如陈辉、王万兵的《美国50年代的学生叛逆形象》4、语言特色分析：有方成的《＜麦田里的守望者
＞中的反叛》（《外国文学
评论》）等。5、象征、叙事等艺术表现手法研究：童庆炳的文学艺术与社会心理学。
【研究的主要内容及预期目标】
主要内容：
全文从社会、学校、家庭的角度对霍尔顿的生活进行描写，间接地反映出霍尔顿悲
惨命运的形成。霍顿反叛由二战带来的这种社会压力，他成为了美国个人主义的广义冠
军，然而也成为了一个由工业化社会造成的心理失衡的反应者。另一方面二战后美国变
得富足，物质文明高度发达，但内心世界的美国是空的。霍顿就在这样的一个险恶的环
境中寻找爱和安全，终究是徒劳的。
预期目标：
在细读文本的基础上，从家庭生活，学校生活以及社会生活三方面来考察主人公孤
独性的表现。通过主人公所处的社会环境与其自身性格特点及价值观念的冲突探究霍尔
顿孤独性形成的原因。
【研究思路及拟米用的研究方法】
研究思路：
从家庭生活，学校生活以及社会生活三方面来考察主人公孤独性的表现。通过
主人公所处的社会环境与其自身性格特点及价值观念的冲突探究霍尔顿孤独性形成
的原因。
研究方法：
本文拟通过文献查阅法及原始材料取样法，在掌握资料和数据的基础上，以新的视
角和方法设计研究方案，运用社会心理学、精神分析法进行探索。
【工作进度安排】
起讫日期
主要工作内容
2014年1月1日一2月12日
2014年2月选题、调研、收集资料
论证、开题、撰写开题报告
20日一3月1日
2014年2月26日一4月1日
2014年4月2日一5月10日
2014年5月26日一6月7日
【主要参考文献】
[1]
Booz,E.B.ABriefIntroductiontoModernAmericanLiterature[M].Shanghai:ShanghaiForeignLanguageEducationPress,1982.
[2]
Jacob.HoldenCaulfield"sGoddamautobiography[Z].LowaEnglishYearBook,
1959.
[3]
Kleber,R.J.CulturalandSocialDynamic$M].NewYork:PlenumPress,佃
95.
[4]
Richard.Reviewer,CriticstoTheCatcherintheRyM].CriticalInquire,佃
76.
⑸Salzber,Joel.CriticalEssayonTheCatcherintheRye[M].Boston,Mass:G.K.Hall,佃90.
[6]
方成.“逃避,反抗，绝望”论美国文学中的儿童形象[J].外国文学评论，1996.[7]
赫伯特,爱德华兹.美国文学思想背景[M].北京：人民文学出版社，1991.[8]
洪增流.麦田里的的守望者的悲剧性解读[J].安徽理工大学学报,2003.[9]
刘海燕，张晓霞.麦田里的的守望者的悲剧意识探索[J].新世纪论丛，2006.[10]
乔治?莱瑞.意识形态与文化身份，现代性和第三世界的在场[M].上海教育出版
社，2005.
撰写初稿
修改、定稿、打印
论文答辩
【指导教师意见】
指导教师：
【指导小组或教研室审核意见】
年
月
日
负责人：
【院（系）审核意见】
负责人（院系公章）：
年
月
日
年
月
日
石家庄学院
毕业设计（论文）中期检查表
姓名强华芬
学号20110306021院系外国语言文学
专业」
毕业设计
（论文）题
目
指导教师
刘素文
职称
副教授
论《麦田里的守望者》主人公悲剧命运的成因
已完成的任务
已完成初稿，章节如下：
1.
Introduction
2.
PsychologicalTraumaofHolden
3.
TheSurroundingsImpactonHolden
4.
Holden"DesireandtheAgonyinHisInnerHeart
5.
Conclusion
是否符合任务书要求进度
符合
待完成的任务
格指参号不，吩、导标点心文句式舍、根献的修正潛据婕免
匕法弍该师句、、出怖澜语字现畅进成、、误修、对冈帅落体的流按设的字号稿完错,
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指导教师意见问酗別一顿献伙量质成完数彤、出
:0234惨述题基册式畦学律、纪态的生
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院意系见检查组
检查日期：
年
月ShyiazhuaiigUniversity
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W动签况情等指及以
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毕业设计（论文）
题
目:院
系:专
业:班
级:姓
名:学
号:指导教师:教师职称:论《麦田里的守望者》主人公悲剧命运
的成因
外国语言文学系
英语
2011级专接本1班
强华芬
20110306021刘素文
副教授
205月1日
年
136ADissertationfortheB.A.DegreeTheCausesoftheHero"TragicDestinyinTheCatcherintheRyebyQiangHuafenSupervisor:Assoc?Professor.LiuSuwenResearchDirection:Holden"sTragicLifeSpecialty:EnglishLanguageClass:201101RegisterNumber:20110306021Department:DepartmentofForeignLanguagesShijiazhuangUniversityMay16,2013郑重声明
本人的毕业论文是在导师指导下独立撰写完成的，学
位论文没有剽窃、抄袭，造假等违反学术道德、学术规范述情况，本人愿意独立承担由此产生重声明。
和侵权行为。若有上
的法律责任和法律后果，特此郑
学位论文作者（签名）：
2013年5月16日
AcknowledgementsIwishtoexpressmyprofoundindebtednesstoAssoc?ProfessorLiuSuwen,mysupervisor,forherwarm-heartedencouragementandinvaluableadvice?Inthelastthreemonths,shehasgivenmeindispensablehelpinmanyways,fromthelanguagepolishingtotheargumentexpounding,andfromthefirstoutlineofthethesistoitsfinalcompletion?Withoutherinsightfulcomments,patientguidanceandmeticulousscholarship,mythesiswouldnothaveappearedinthepresentform.MyheartfeltthanksalsogotoallmyteachersoftheForeignLanguagesDepartmentatShijiazhuangUniversityfortheirinformativeandinspiringcoursesandlectures,fromwhichIhaveobtainedalotofknowledgeandcreativeideasthatareconducivetothecompletionofmywork.Andfinally,IwouldexpressmysincerethankstomyclassmateXuJia,whogenerouslylendmeherhandsduringthecourseofwritingthisthesis.
篇五：麦田里的守望者成长角度论文
英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考（贡献者ID有提示）最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作
1论功能对等原则下的商标翻译
2跨文化视域中的英汉动物隐喻比较研究
3AStudyofMeta-cognitiveStrategyTrainingandItsEffectonEFLReading4我国中小学英语语音教学现存的问题与对策
5英语学习能力与风格的性别差异研究
6卡门-波西米亚之花
7身势语在英语教学中的运用
8ABriefAnalysisoftheSyntacticFeaturesofEnglishContracts9动物习语中文化意象的比较与翻译
10从《生活大爆炸》看美剧字幕翻译的文化转向
11AStudyofMaggie’sTragedyinTheMillontheFloss
12TragicElements——AnanalysisoftheprotagonistHolden’sgrowthexperienceinTheCatcherintheRye13王尔德戏剧作品中的道德观
14试探吸血鬼文化的起源
15大卫王：在希伯来世界中的社会地位
16从《美国的悲剧》解析美国梦
17从原型批评理论来看<<哈利波特>>系列小说中的人物原型
18英语商业广告中幽默的语用分析
19浅析《最蓝的眼睛》中的叙事艺术
20废墟之鹰——《永别了武器》中亨利形象之分析
21爱的缺失:班吉康普森的痴人说梦—《喧哗与骚动》班吉叙述视角研究
22浅析欧洲中世纪骑士和中国侠士精神的差异─西欧中世纪初期骑士和中国秦汉游侠
23论原声电影对提高大学生英语听说能力的作用
24JaneAusten’sCinderellaComplexReflectedinPrideandPrejudice25维多利亚时代的乡村图景——小说《德伯家的苔丝》展现的威塞克斯农业社会
26从目的论看英文奇幻文学中专有名词的汉译
27课本剧在高中英语教学中的应用与研究
28《双城记》与《呼啸山庄》的家庭主题对比
29初中英语说写技能综合教学研究
30AFeministNarratologicalAnalysisoftheTessoftheD’Urbervilles
31礼貌原则在英汉语言文化差异中的应用
32语篇分析在阅读教学中的运用
33对高中学生英语学习动机现状及激发策略的调查分析—以屏边高级中学为例
34从《祝福》的英译本谈文化空缺词的翻译
35浅析《爱玛》中女主人公的女性意识
36论福克纳《八月之光》中的耶稣形象
37诗歌《飞鸟集》的意象评析
38英国贵族精神和绅士教育研究
39论汉语四字格的英译
40对当今中国大学英语作为第二外语的教学方法的观察和思考
41解读托尼.莫瑞森《最蓝的眼睛》中的成长主题
英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考（贡献者ID有提示）
42无尽的欲望致使毁灭
43中西俚语中动物意象的对比分析
44论海明威的《老人与海》
45从电影《当幸福来敲门》看美国梦
46双重文化下的文化选择——解析电影《刮痧》中中国移民的文化身份危机
47从中西方节日看中西文化差异
48AnAnalysisofGilmore’sAmericanExistentialisminTheExecutioner’sSong
49《傲慢与偏见》中人物对白之语用学分析
50新闻英语中的委婉语及其翻译策略
51一位绝望的主妇——从女性主义角度诠释《林中之死》
52AnAnalysisofCharacterizationofO-laninTheGoodEarth53论中国的归化异化
54《蝴蝶梦》中女主角吕蓓卡的人物形象分析
55游戏在小学英语词汇学习中的运用
56从日常交际礼貌用语失误看中西方文化差异
57从关联理论看美剧典故的翻译
58中英颜色词的比较
59高中英语词汇课堂教学策略
60从电影《阿凡达》透视美国文化
61从合作原则浅析《飞屋环游记》中的言语幽默
62解析《红字》中清教主义对人物性格的塑造
63英汉习语的文化差异及翻译对策
64《宠儿》中的女性形象分析
65TheHeroine’sLoveTragedyinWutheringHeights
66浅谈《简.爱》的女性意识
67《远大前程》中皮普的性格发展与外界环境的关系
68从许渊冲的“三美论”看唐诗中的典故翻译
69归化和异化策略在《红楼梦》文化负载词翻译中的应用
70中式菜谱英译策略研究
71LinguisticCommunicationSkillsinBusinessNegotiations72AStudyonThemeSloganTranslation—fromthePerspectiveofFunctionalEquivalenceTheory73欧美电影对英语学习者英语口语的影响
74浅析简爱的双重性格
75阿加莎.克里斯蒂侦探小说中的罪犯形象
76文化语境维度下中餐菜名的英译研究
77英语委婉语的表达模式和应用
78TheLonelyandDesperateModernMan:ACloseReadingofTheHairyApefromthePerspectiveofExpressionism79浅析简奥斯丁小说中自由间接引语
80从《呼啸山庄》人物爱情看人性的特点
81Movieandculture82特洛伊战争电影改编的语境探析
83TheFunctionofSymbolsintheFeministNovelPossession
英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考（贡献者ID有提示）
84游戏在学前儿童英语教学中的角色及作用
85英语词汇的语境意义分析
86中美电子商务的选择性分析
87平行文本比较模式指导下的公司简介翻译
88分析《玫瑰色茶杯》中的女性主义
89论莱辛作品《又来了，爱情》中妇女失爱的原因
90中英文颜色词的文化内涵及翻译
91麦当劳的制胜之道
92由个性反映出爱—《傲慢与偏见》中的婚姻观
93埃德加.爱伦.坡小说《黑猫》的写作技巧应用分析
94顺应论视角下的电影片名翻译（开题报告+论）
95从功能对等理论谈中国小吃名英译
96跨文化交际意识与中文旅游文本翻译
97姓名—透视社会文化的窗口
98ATacticsStudyofEnglishListeningTeachinginBasicEducationStage99图式理论在高中英语阅读中的运用
100TheVictimsofUpperClass:AComparativeStudyontheTwoHeroesofTheGreatGatsbyandTenderIstheNight101试论法律文本的翻译原则
102浅谈《红楼梦》诗词的文化意象翻译
103交际法在中学英语词汇教学的应用
104DoomedTragedyoutofDesire-DrivenMorbidPersonalitiesinNabokov’sLolita
105"工业小说"《玛丽.巴顿》的宗教解析
106从语境视角看英译汉字幕翻译——以《梅林传奇》为例
10108《动物农场》中隐喻的应用及其政治讽刺作用
109超验主义在《瓦尔登湖》中的应用及其对现代中国的现实意义
110从《撞车》谈种族主义对美国黑人的影响
111《喜福会》中的女性身份重建
112TheIllusoryAmericanDream－－AComparativeAnalysisonMartinEden&TheGreatGatsby113从女性个人主义角度分析《罗密欧与朱丽叶》女性人物性格特征
114AStudyofHawthorne’sNotionofScienceasShownin“Rappaccini"sDaughter”
115论《米德尔马契》中的人性主题
116从婚礼仪式浅谈中西方文化的冲突和交融
117析《喧哗与骚动》的写作手法
118《名利场》中蓓基人物形象分析
119TheDestructionandDegenerationofHeroinesinWilliamFaulkner’sWorks
120SchemaTheoryontheEnglishVocabularyTeachinginHighSchool121浅析短篇小说《我不再爱你》的荒诞性
122论艾米莉狄金森诗歌中的死亡观
123AnAnalysisoftheNamesinTessofthed’Urbervilles
124由英汉委婉语的对比研究来看中西文化的差异
125从商业性角度论电影名称的翻译
英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考（贡献者ID有提示）
126论《呼啸山庄》中的叙述技巧
127MajorBarriersinListeningComprehensionofCollegeStudents128论《喜福会》中家庭观的中西差异
129影视英文在初中口语教学中的运用性研究
130《嘉莉妹妹》中嘉莉的女性主义形象分析
131课堂英语教学与网络英语教学的对比
132中美服饰的文化差异分析
133论格列佛人物形象在《格列佛游记》中所起的讽刺效果
134论英语新闻标题中修辞的汉译
135论《呼啸山庄》中两代人之间不同的爱情观
136习语及习语的汉英翻译
137浅谈“白色”在英汉语言中的文化差异及其翻译策略
138从数字的联想意义研究中西文化的差异
139英文祝酒辞的功能文体分析
140TheAnalysisofPearlinTheScarletLetter141《名利场》中蓓基夏普的女性主义
142AComparisonofChineseandAmericanFoodCultures143浅析《老人与海》中的英雄主义
144关联理论视角下的英语新闻标题研究
145Hemingway’sIndividualHeroismfromSantiagoinTheOldManandtheSea146OntheUseofSatireandHumorinPygmalion147试论《武林外传》与《老友记》中的中美文化差异
148AnAnalysisofTheWomanWarriorfromthePerspectiveofConstructionofDiscreteIdentityinChineseAmericanCommunity149《双城记》中的象征手法分析
150英语动结式V+PP的语义整合研究
151《查泰莱夫人的情人》中的重生
152AStudyontheTranslationofNewsHeadlinesfromEnglishIntoChinese153AContrastiveStudyonTraditionalFestivalsinChineseandWesternCultures—fromthePerspectiveoftheDisparitybetweenSpringFestivalandChristmasDay154英语语音学习中的母语负迁移现象研究
155试从大卫.科波菲尔分析狄更斯的人道主义精神
156中外大学校训对比研究
157从就餐细节看中美儿童个性能力的差异
158古典诗歌中典故的翻译
159从《海狼》看杰克.伦敦的女性观
160东西方文化中团队意识的差别
161InfluenceofCross-CulturalDifferencesontheTranslationofChineseandEnglishIdioms162口译中的语用失误分析
163浅析英文商标翻译中的问题及对策
164浅析《了不起的盖茨比》中的主要人物性格
165《看不见的人》的主人公形象解析
166从电影作品分析英语外来口音的现象
167初中英语课堂管理方法探析
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168《本杰明.富兰克林自传》和《嘉莉妹妹》美国梦的对比研究
169谈商务英语中的缩略语现象
170《麦田里的守望者》主人公的性格分析
171非言语交际在中西文化中的差异
172从电影《七宗罪》看‘七宗罪’与***传统的关系
173动物委婉语
174《小妇人》的结局中所包含的清教主义与个人主义的冲突与融合
175从女性主义视角分析《纯真年代》中两位女主人公的不同爱情观
176现代英语演讲中的范式分析
177高中英语课堂导入语艺术研究
178试论爱伦.坡的作品在当时遭受非议的必然性
179从目的论视角看英汉成语的直译和意译
180照进黑暗的光－－电影《弱点》主题阐释
181会话含义理论在法庭话语中的运用
182从目的论看《红楼梦》中成语的翻译
183从“米兰达”的人物形象看凯瑟琳安波特的女性观
184浅析华兹华斯诗歌中的自然观
185APragmaticAnalysisofOxymoroninAdvertising186两性语言差异分析
187OntheIronyinPrideandPrejudice188如何用英语作精彩演讲
189美狄亚的女性主义分析
190AnAppealforOedipusRex191浅谈英文原版电影与高中英语教学
192英国哥特小说故事情节中的怪诞表现
193AnalysisoftheFactorsthatInfluenceNewsListeningComprehension194浅谈英汉禁忌语的发展
195《周六夜现场》的幽默剖析
196论小学英语教学中学习动机促进法
197浅析张培基的散文翻译风格
198论《英国病人》中角色的自我认知
199OnSymbolisminHemingway"sCatintheRain200浅析《天路历程》中***的成长历程
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