公开课听课评课记录6篇公开课听课评课记录公开课评课记录-百度文库 公开课评课记录 地理备课组评课记录 2012年4月12日评刘宁老师组内公开课《新疆》 4月12日上午第下面是小编为大家整理的公开课听课评课记录6篇,供大家参考。
篇一：公开课听课评课记录
tle>公开课评课记录-百度文库公开课评课记录
地理备课组评课记录
2012年4月12日评刘宁老师组内公开课《新疆》
4月12日上午第二节，刘宁老师在八年级(5)执教了一节组内公开课《新疆》，整堂课刘宁老师运用了多媒体的技术，深入浅出的分析了新疆的气候、地形、经济等特征，非常的生动，整堂课用《新疆好》贯穿全课，紧紧围绕着新疆好的歌词展开。
特别是在讲述地形部分时，用了有趣的字“疆”生动的概括了新疆“三山夹两盆”的地形特点，令学生印象深刻而且生动有趣。
优点:1、教学目标切合实际，整个教学过程设计精巧，环环相扣。
2、能将图、文、声、像等各种表现方式有机结合，表达辅助教师与学生的教与学，完成了特定的教学任务，很好地实现了教学目标。
3、体现了学生为主体，教师为主导的新课程理念。在教师的问题引导下，学生发言积极，整个课堂气氛较为活跃，学生的参与积极性得到较充分发挥。
4、面向全体学生，注重素质培养。
课堂上教学时间分配合理，重点知识和技能通过情景创设，理解点拨到位，并有相应的练习进行巩固和强化，符合教学规律。提问具有思维含量和针对性，把“学生为主体”的教学思想贯穿课堂始终，使课堂达到“三动”:动口、动手、动脑;“四活”:用活教材、盘活课堂、激活思维、学活知识。
5、讲练结合，相得益彰，体现洋思先学后教，当堂训练的教学模式。
不足:
1、本节课稍显不足的是，课堂互动的形式较为单一，课堂气氛不够活跃，稍显沉闷。教师要给出时间和尽可能多的机会让学生互动，把教学建立在更广阔的交流背景之上，为课堂教学注入新的活力。
2、虽然地理课堂力图体现教学的“双边性”，学生也参与了课堂教学，但是从总体的感觉上看，学生整体的参与度不高。
总之，这节课充分体现了课程改革的基本理念，学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。在教学过程中，老师大胆的对教材进行整合，联系实际安排教学内容，把着眼点放在引导学生观察思考现实生活和解决实际问题上，改变了地理学习的方式，激发了学生学习地理的兴趣，形成了主动学习的态度。
2013年9月23日评刘宁老师组内公开课《等高线》
9月23日下午第二节，刘宁老师在七年级(3)班执教了《等高线地形图》一课，整堂课刘宁老师运用多媒体辅助信息技术，起到事半功倍的效果，突破教学难点。不仅缩短了教学时间而且学生能非常直观看到，达到认知统一。另外通过等高线图与地形景观图的对应呈现方式，不断冲击学生视觉，使学生对该知识点印象更加深刻。
这节课张老师还很好的运用学案教学，练习精心设计。通过学练结合，学生从一个知识学习过程到一个知识应用的过程，这样更有助于知识的掌握。
优点:1、教学目标切合实际，整个教学过程设计精巧，环环相扣。
2、能将图、文、声、像等各种表现方式有机结合，表达辅助教师与学生的教与学，完成了特定的教学任务，很好地实现了教学目标。
3、体现了学生为主体，教师为主导的新课程理念。在教师的问题引导下，学生发言积极，整个课堂气氛较为活跃，学生的参与积极性得到较充分发挥。
4、面向全体学生，注重素质培养。
课堂上教学时间分配合理，重点知识和技能通过情景创设，理解点拨到位，并有相应的练习进行巩固和强化，符合教学规律。提问具有思维含量和针对性，把“学生为主体”的教学思想贯穿课堂始终，使课堂达到“三动”:动口、动手、动脑;“四活”:用活教材、盘活课堂、激活思维、学活知识。
5、讲练结合，相得益彰，体现洋思先学后教，当堂训练的教学模式。
不足:1、本节课稍显不足的是，课堂互动的形式较为单一，课堂气氛不够活跃，稍显沉闷。教师要给出时间和尽可能多的机会让学生互动，把教学建立在更广阔的交流背景之上，为课堂教学注入新的活力。
2、虽然地理课堂力图体现教学的“双边性”，学生也参与了课堂教学，但是从总体的感觉上看，学生整体的参与度不高。
总之，这节课充分体现了课程改革的基本理念，学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。在教学过程中，老师大胆的对教材进行整合，联系实际安排教学内容，把着眼点放在引导学生观察思考现实生活和解决实际问题上，改变了地理学习的方式，激发了学生学习地理的兴趣，形成了主动学习的态度。
2013年9月15日地理课评课稿
2013年9月15日上午第三节听了刘宁在八年级(2)上的地理课-----中国的人口，是第一章第三节的内容。
一、从教学目标上分析
1、从教学目标制订来看:能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，知识目标有量化要求，能力、思想情感目标也有所要求，体现学科特点;能以新课程的大纲为指导，体现年段、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养，和新课程要求的教学目的相符。
2、从目标达成来看:教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。课堂上能较快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。
二、从处理教材上分析
对该节课知识内容的传授较准确，在教材处理和教法选择方面突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
三、从教学程序上分析
1、从教学思路设计看:能根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学思路，教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际，教学思路的层次、脉络清晰。课堂导入以学生的实际生活为侧击点，引发学生学习的兴趣，使学生很快融入到学习当中。在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生讨论分析总结得出。实践图示教学法，加强直观性教学，充分体现了地理教学的特点。
2、从课堂结构安排看:课堂结构较严谨、环环相扣，严格按照教材的顺序进行教学，过渡自然，讲解和学生活动时间分配合理，密度适中，效率较高。
四、从教学方法和手段上分析
1、老师讲解和学生活动有效结合:在课堂上教师起到很好的引导作用，同时发挥学生的主体作用，实现培养学生自主学习的能力。
2、传统教学手段和现代化教学手段相互补充:“一支粉笔一本书，一块黑板，一张嘴”的陈旧单一教学手段应该成为历史。熟练适时的运用现代化教学手段充分的弥补了传统教学手段的不足，为学生形象直观的展示知识内容。同时也不忘把本部分重点的知识系统的罗列在黑板上。
五、从教师教学基本功上分析
1(板书:设计较合理，依纲扣本，言简意赅，条理性强，字迹工整美观。
2(教态:教师在课堂上的教态明朗、快活，仪表端庄，举止从容，态度热情。
3(语言:生动形象，准确清楚，有启发性。语速快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
六、其他教师评价
优点评价:1.教学目标确定得比较准确，并且落实得比较好;2.教学方法比较灵活，能够调动学生的学习积极性;3.多媒体的应用能够辅助地理教学，能帮助学生化解思维难点，提高教学的直观性;4.教学语言和蔼可亲，课堂的气氛比较活跃;5.重点讲解细致，难点能够化解，学生参与了课堂教学;6.板书清晰，结构合理，课堂教学环节紧凑，环节承转自然，课堂结构科学。
不足之处:1.虽然地理教师从学生比较熟悉的图片入手来设置教学情境，让学生能够从自己的生活经验和认知水平出发，突出了新课程“用教材”的思想和紧密联系生活与生产实际的理念，但是如果这些图片能够结合乡土地理，这种设置情景的方式可能会取得更好的效果。
2.虽然地理课堂力图体现教学的“双边性”，学生也参与了课堂教学，但是从总体的感觉上看，学生整体的参与度不高。
3.虽然课堂气氛比较活跃，但是由于教师对课堂基本情绪的把握不准，使得这种过分的制造“愉快”，反而减缓了学生的思维、抑制了学生的思维、分散了学生学习的注意力。
4.虽然运用了多媒体辅助教学，虽然也有大量的图片、视频的呈现，帮助学生将问题变得简单化，但是地理教师在课堂中过分依赖和夸大了多媒体的作用，使得多媒体的作用过度地代替了教师的作用，有被多媒体牵着鼻子走的感觉。
5.虽然教师在教学中力图体现师生合作和交流，但是教师还是不敢大胆放手，其实对于有一定难度的地理问题，如“地理环境整体性的原因分析;地理要素间相互作用的关系及其产生的新功能”等教学难点和重点，就可让学生去探究、讨论，而学生对问题的思考和探讨只是浅尝辄止，那么难以取得理想的效果。
6.虽然教师的讲解还较全面、很细致，但是对教材中的“非重点、难点”也进行面面俱到的的讲解，因而显得教学重点不突出，浪费了课堂教学时间，教学的效率不够高。
七、参加评课的一些体会
1.公开课后进行认真的评课，教学者进行深刻的教学反思，效果是非常明显的。老师们营造了浓厚坦诚的评课氛围，在评课时能够放开手脚、抛开思想顾虑，大胆发表自己的见解，虽然各自的见解可能“有褒有贬、有优有缺”，但这种见解和建议是真诚的，这种评课氛围能够给予每位教师以教学的启迪、智慧的升华。
2.通过听课者和上课者的评课，使得听课者和上课者都能够得到启发和实质性的收获，对于地理教师的教学知识、技巧与技能的驾御，对于地理的教学方法、教育内容的把握，以及对教育的社会价值、个人价值等方面都会有很大的促进作用。
3.新课程强调地理教师的课后反思，但是课后反思和评课的效果如何，是否“为了反思而反思，为了评课而评课”，是值得地理教师思考的问题。其实在反思和评价成功之处的同时，更应该总结和反思失误和教训，使之成为以后再教时应吸取的教训，从而能够更好地提醒自己，完善自己，为自身的业务水平的提高打下坚实的基础。
篇二：公开课听课评课记录
tle>公开课评课记录-百度文库公开课评课记录
科目
语文
评课地点
语文组办公室
评课时间
2014-10-27课题
家》
评课实录：
《共同的执教人
马鹏远
参会人员：付楼小学语文组
主持人：付永强发言:感谢大家对语文教学工作的支持！
今天我们语文组的业
务活动主题是：对上周马鹏远执教的《共同的家》进行点评,现在请马鹏远介绍本.课.的设计思路。
..................................
赵志明老师首先介绍了《共同的家》的设计思路和设计
意图。之后，老师们依次点评
付永强校长发言：
付永强老师有以下几个方面?的优点：..................
1.、准备很充分，…很详实。
....................
..
2、教态自然，声音洪亮，运用普通话教学。.......
3、很机智的处理课堂出现的问题。
4、师生互动能力强，调动了学生的积极性。
........
...
付记广老师发言：
该同志教态端正，精神饱满；运用多媒体教学内容充实，信息量大，同时直观形象，易于学生接受。...李梅英老师发言：
马鹏远老师能恰当地运用现代教学手段，声情并茂地再
现情境，注重启发式和参与式教学方法，调动了学生的思维，为我们语文课改指明了方向??
.....................................................
李尚志老师发言：
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一个好的老师注重的是课堂教学上的觉察能力，这一点
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赵老师做到了，师生关系和谐，融洽，为了完成共同的目
标，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，点面结合，…重点突出，是值得肯点的。若评价语言多样化，会更好些。
付奎生：
我们语文组成员对马鹏远老师的这节公开课进行了?，点评，指出了这节课的许多成功之处，足见马老师不愧是我
校的骨干教师。他能把在合师院培训学习的新的教改理念运
用在实际的教学实践中，并融会贯通。对今后语文组教学教
研的开展，有很大的帮助
一―—…谢谢大家，散会—
....
...........
........——...
总体评价及建议:教态端正，精神饱满；注重运用启发式教学，调动启发学生思维，注
意对学生综合能力的培养；恰当运用现代化教学手段，激发学生学习兴
趣课堂气氛活跃，学生参与教学的积极性高，是一节成功的公开课。
付楼小学教导处（章）
2014年10月27日
篇三：公开课听课评课记录
tle>初中数学课评课记录20篇-百度文库初中数学课评课记录20篇
初中数学课评课记录20篇
一、教师善于创设情境
教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过
创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结
合.每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理
共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理
冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地
设各种情境，为学生
提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件
教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要
作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似
锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现
了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力
教师的教学语言也是至关重要的,不但要有准确的数学专业用
语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注
了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂
教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知
欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方
法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个
老师都精心的设计每一堂课,从板书、图片、内容，那种工作态度与
热情都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的
孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、教学中注重小组合作的学习方式在教学中要注重加强小组合作学习,让学生通过明确分工,协调
配
合,对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或
规律，培养了
初中数学课评课记录20篇
学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程.以上是我听数学课的几点心得体会，因为各科的教学理念都是相
通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经验，用到自己的信息技术
实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快
乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学课的教学中来，从而切实
感受到了数学课的魅力！充分体现”教师以学生为主体，学生是
学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。
初中数学课评课记录篇二
一、问题情境的创设,激发学生的学习兴趣和求知欲。
教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要引发学生进行
数学思考.付老师的艺术引导：针对例题对学生提出了这样的问题,“除了能用代入法对一元二次方程进行消元之外,你还能找到其他方法对其消元吗?”，从而起到了激发学生的学习兴趣和求知欲，给学生观察与想象的空间，让学生寻找自己想解决的问题。
二、在探究中体验感悟和思考，让学生享受数学的乐趣。
新课改革中强调，教师要让学生“学会"变为“会学"，变“要我学”为“我要学"。付教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节,教师只作恰如其分的点拨，并未一问一答的大包大揽.创设自由、和谐地学习氛围,把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，提高学生的学习能力,掌握学习的方法。
付老师在讲解消元法时,由浅入深、由易到难，一步一步引导学生自己动手，通过观察、讨论、归纳,完成加减消元法的讲解。同时也让
学生感受到学习数学的乐趣。这样的引导也提醒我们在教学中怎样去面对学生的思维能力进行有效的教学。
三、注重小组合作的实效性。
付老师的这节课,注重了小组合作的实效性。正确处理好了合作学习与自主探究的关系，也就是说独立思考是合作学习的前提。小组合作学习，在时间安排上恰到好处,什么时间合作
初中数学课评课记录20篇
学习?必须在突出本课重点，突破难点时。合作学习的过程给学生足够的时间和广泛的空间,这样对问题的理解才能深入、到位。
总之,听了付老师的这节课，让我受到了很大的感触，感触最深的就是觉得要学习的东西还有很多很多。在今后的工作中,我会努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，争取成为一名优秀的教师。
初中数学课评课记录篇三
上课教师：张慧
上课内容：鲁教版六年级数学
《有理数的加减混和运算》
上课时间：10月9日
星期四
第一节
上课地点：初一教师
听课参加人员：赵校长、王校长(业务校长)、董主任(教导处主任）、王瑛(语文组教研组长）、李莉(英语组教研组长)、刘岩(政史地组教研组长)、郭慧（理化生组教研组长)、任凭(音体美组教研组长）、刘霞、赵燕、马元峰
评课过程：
1、上课教师讲解本节课的教学设计和目的，2、各位领导及教师点评
（1)对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好,学生都掌握好了，难点突破自然
（2）
本节课难点在于正确进行计算,课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法
（3）
对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中
(4）
学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训
（5)整节课关注学生,题目由易到难,循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽
初中数学课评课记录20篇
（6）
与小学时比较,学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维,解题习惯好了
（7)课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。上课时保证了学生能够参与课堂,学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。
3、针对点评中提出的困惑讨论
初中数学优质课评课稿范文篇一
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念,把学习的主动权交给学生,鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。
今天，有幸听了本校两位老师**＊的《平行线的性质》和**的《分式的加减》，受益匪浅.
总体说来，两堂课都很真实，实在,课件从制作到应用都能很好地服务于教学，发挥着抽象问题具体化，突破难点的作用，教态大方，语言流畅，板书工整，条理清晰，逻辑严谨，用各自的方法调动了学生的积极性,在传授知识的同时更重思想方法的学习和能力的培养。
具体说来，两堂课又各有特色。
＊老师的课:
初中数学课评课记录20篇
(1)注重了学生动手操作能力的培养，如动手画一画环节让学生绘画测量得结论。(2）注重及时总结梳理知识，本堂课共总结了3次,这样能让学生易清楚记忆众多定理。(3)注重学生推理能力的培养，如应用2题用两种不同形式表达，体现了由合情推理向有条理推理的转化。（4)注重分层指导和分层作业。(5）缺憾是缺乏一道有难度的题，若把选做作业移到前面则更好。
＊老师的课：
(1）注重学生学习兴趣的培养，如实行加分制。(2）注重阅读能力和分析能力的培养，如开头的文字题学生列完式后问学生是由哪句话可得.（3）注重好习惯的培养,如做笔记的习惯,回答问题过程严谨叙述的习惯，一题多解的习惯。(4)抓住难点和疑点仔细剖析，如增长率的意义。(5）课堂气氛轻松愉快,得益于教师语言风趣幽默，体现出老师驾驭课堂的能力很强.（6)所选例题习题有梯度.
初中数学优质课评课稿范文篇二
一次函数复习课评课稿
一提到数学这个词，大家都觉得只是“题”是“数字”，学生学数学只要做题就行了.而在使用新教材的过程中,我逐步体会到了，数学它本身不只是“数字符号”，它有更丰富的内涵,它与人的生活息息相关。数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解,其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务.
她的教学特点如下：
1、教学设计好，教学流程清楚，环节紧凑、流畅，由易到难，层次分明,知识梳理清晰，既有对集体备课形成的教学案的使用吸收,又有个人的创新、独到之处，注重了基本数学方法的培养与基本数学思想的渗透，从待定系数法到数形结合思想、分类讨论的思想，从一般到
初中数学课评课记录20篇
特殊的思考方法，让学生从整体、系统的角度领悟复习要求，从整体上处理教材复习内容,从系统上把握复习要求，整个设计把教学过程变成学生对知识的回顾过程，变成了学生自己探索提升的过程，让学生的能力得到了提高.
2、教学定位非常准。一是从教学设计上看，仅课前热身环节的7个小题,就涉及到本节内容九个考点的五个考点、七个不同的考查形式，复习了待定系数法，运用了数形结合思想，有效的唤醒了学生的记忆；二是通过例题的教学,进一步夯实了双基，明确了各知识点的能力要求，熟练了通性通法,再加上各例解决后的总结,让学生的思维品质有了提升；三是每个例题后的拓展补充题，不仅加强了学生对所复习的知识运用、对常用解题方法的深刻理解，而且更让学生解决问题的能力有了提高，大家都知道上好复习课，选题是关键.一节课下来我们可以感受到，徐老师这节课的题选的非常的好,特别是从例2的的第三小问的补充，由学生交流讨论后给出的三种解决方法都可以看出：教师的教学设计都落在学生学习能力和思维能力的最近发展区.
3、徐老师虽是年青教师,但上课不慌不忙，教态自然，表现非常老成;上课语言语调好，板书清楚有条理,个人基本功非常扎实;上课能与学生的有效沟通,虽说上这节复习课时间紧，复习内容和知识点多，但她上课舍得把时间给学生去板演作图过敏、去交流思考思路、去讲解解决问题过程；她不仅自己板书示范，还让学生板书解题过程，徐老师充分放手让学生自己动手，动口，老师只引导点拨，使学生主动获取知识，在潜移默化中领悟知识，使学生完全成为课堂主人，达到知识学习与能力培养的统一,说明她善于启发调动学生学习的主动性,有较强的驾驭课堂的能力.
这节课也让我们感受到徐老师鲜明的教学风格,每一道题呈现出来之后都让学生经历观察、思考、交流、探讨的过程，最后教师点评，她及时简单中肯定的评价，给予了学生莫大的鼓励，较好的发挥了教师的主导作用,这也是复习课应该达到的目标。
初中数学课评课记录20篇
我的两点思考：
1、本节课让学生经历知识的回顾、归纳、运用、构建知识网络的过程。理解一次函数的代数与几何意义，体会b,k对一次函数图像的影响，体会数形之间的相互转化,了解一次方程、一次不等式与一次函数的内在联系,并能在具体的问题中运用解决问题。同时，渗透多种数学思想方法,通过这节课的复习，起到了把旧的知识、遗忘的知识重新建立起来,把没有掌握的知识补上来，使新的意义确立和巩固，从而在全面了解的基础上开始学习,更加深化新学的知识内容，达到经过多次反复，逐步提高认识的层次。特别是让学生议、说、画、写,把课堂还给了学生，改变了复习课变成习题课、复习课成了题目评讲课的现状，值得借鉴。
2、本节课是一次函数的第一节复习课，应以教材知识梳理、考点知识回顾为主，以基本题开型和基本方法熟练为抓手,徐老师这节课已对一次函数常见9个考点的六个考点进行了复习，内容丰富，稍感不足的是一次函数与方程(组)、一次函数与不等式这一重要考点用力不够，是否可以把横向综合性比较强、能力要求比较高的例2放在下节课，再在本节复习重点“三个一次"上纵向再深入点、多花点时间呢?
初中数学优质课评课稿范文篇三
某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想,通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程.
一、教材分析：
本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上，从标有刻度的温度计表示温度高低这一事例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，初步向学生渗透数形结合的数学思想，以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题.数轴不仅是学生学习相反数、绝
初中数学课评课记录20篇
对值等有理数知识的重要工具，还是以后学好不等式的解法、函数图象及其性质等内容的必要基础知识.
二、教学目标
根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我特制定的本节课的教学目标如下：
1。
使学生理解数轴的三要素，会画数轴.
2。
能将已知的有理数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的有理数，理解所有的有理数都可以用数轴上的点表示
3.向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道数学来源于实践，培养学生对数学的学习兴趣。
三、教学重难点确定
正确理解数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法是本节课的教学重点,建立有理数与数轴上的点的对应关系(数与形的结合)是本节课的教学难点。
四、学情分析
⑴知识掌握上，七年级学生刚刚学习有理数中的正负数,对正负数的概念理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。
⑵学生学习本节课的知识障碍。学生对数轴概念和数轴的三要素，学生不易理解，容易造成画图中掉三落四的现象，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。
⑶由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱发表见解,希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点,一方面
初中数学课评课记录20篇
要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性.
⑷心理上，学生对数学课的兴趣，老师应抓住这有利因素，引导学生认识到数学课的科学性，学好数学有利于其他学科的学习以及学科知识的渗透性。
五、教学策略
由于七年级学生的理解能力和思维特征，他们往往需要依赖直观具体形象的图形的年龄特点,以及七年级学生刚刚学习有理数中的正负数,对正负数的概念理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘,也为使课堂生动、有趣、高效，特将整节课以观察、思考、讨论贯穿于整个教学环节之中，采用启发式教学法和师生互动式教学模式,注意师生之间的情感交流，并教给学生“多观察、动脑想、大胆猜、勤钻研”的研讨式学习方法。教学中积极利用板书和练习中的图形，向学生提供更多的活动机会和空间,使学生在动脑、动手、动口的过程中获得充足的体验和发展，从而培养学生的数形结合的思想。
为充分发挥学生的主体性和教师的主导辅助作用，教学过程中设计了七个教学环节:
(一）、温故知新，激发情趣
（二）、得出定义，揭示内涵
（三）、手脑并用，深入理解
（四)、启发诱导,初步运用
（五）、反馈矫正，注重参与
（六）、归纳小结，强化思想
（七)、布置作业,引导预习
初中数学课评课记录20篇
六、教学程序设计：
(一）、温故知新，激发情趣:
首先复习提问：有理数包括那些数?学生回答后让大家讨论：你能找出用刻度表示这些数的实例吗?学生会举出很多例子，但是由于温度计与数轴最为接近，它又是学生熟悉的带刻度的度量工具,所以在教学中我将用它来抽象概括为数轴这一数学模型，于是让学生观察一组温度计,并提问：
（1)零上5°C用5表示。
（2）零下15°C用—15表示。
(3)0°C用0表示。
然后让大家想一想：能否与温度计类似，在一条直线上画上刻度,标出读数，用直线上的点表示正数、负数和0呢?答案是肯定的，从而引出课题：数轴。结合实例使学生以轻松愉快的心情进入了本节课的学习,也使学生体会到数学来源于实践，同时对新知识的学习有了期待,为顺利完成教学任务作了思想上的准备。
（二）、得出定义，揭示内涵：
教师设问:到底什么是数轴？如何画数轴呢?
（1)画直线，取原点(这里说明在直线上任取一点作为原点，这点表示0，数轴画成水平位置是为了读、画方便，同时也为了有美的感觉.）
（2)标正方向(这里说明我们在水平位置的数轴上规定从原点向右为正方向是习惯与方便所作，由于我们只能画出直线的一部分，因此标上箭头指明正方向，并表示无限延伸.）
初中数学课评课记录20篇
（3）选取单位长度，标数(这里说明任选适当的长度作为单位长度，标数时从原点向右每隔一个单位长度取一点，依次表示1、2、3…负数反之。单位长度的长短，可根据实际情况而定,但同一单位长度所表示的量要相同。)由于画数轴是本节课的教学重点，教师板书这三个步骤，给学生以示范。
画完数轴后教师引导学生讨论：“怎样用数学语言来描述数轴?”(通过教师的亲切的语言启发学生，以培养师生间的默契)
通过讨论由师生共同得到数轴的定义:规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。
至此,我们将一个具体的事物“温度计”经过抽象而概括为一个数学概念“数轴”,使学生初步体验到一个从实践到理论的认识过程。
七：板书设计：（略)
总之，在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现结论,实现师生互动，通过这样的教学实践取得了良好的教学效果,我认识到教师不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的数学素养和学习习惯，让学生学会学习，才能使自己真正成为一名受学生欢迎的好教师。
以上是我对本节课的设想,不足之处请老师们多多批评、指正，谢谢
篇四：公开课听课评课记录
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综合科目公开课评课记录表
科目
授课班级
评课人
美术
1.2授课人
授课时间
周述清
第3周星期一
第4节
课题
整理人
《五彩的烟花》
陈静
严递德、陈静、周明树、钟山、李钧剑、唐仕敏、夏时理
优点：
1、从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
评
课
要
点
记
录
2、老师上课平实，教学风格随和，亲切自然。教学准备较为充分，教学导入简洁有效，教学过程完整，教学环节清晰，教师能亲身示范，激发学生学习兴趣。
建议：
1、教学目标的实施和完成不够深入，教学生成性和突发性情景需要事先预设，学生被教学活动吸引和如何调整课堂教学需要关注，驾驭课堂教学的能力还可以继续提高。
2、教学三维目标，课型应该和教学内容应该充分相一致，教学过程应该体现教学设计的过程。教学方法还可以再灵活多变些。
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科目
授课班级
评课人
音乐
4.1授课人
授课时间
罗飞
第3周星期一
第
5节
课题
整理人
《国歌》
易芬
刘琳、刘贞英、贺桂英、张敏、易芬、伍军、唐海鹏
优点：
1、本节课教学目标定位准确，重难点设定合理，注重使用了电教手段，知识传授准确无误，课堂气氛活跃，教师的主导性和学生的主体性得到了充分发挥，培养了学生的创新精神和实践能力。
2、教学方法运用大胆。鼓励学生走在学习的前面，激发他们用自己喜欢的方式表达、表现音乐。老师关注教评
课
要
点
记
录
学细节，教学语言明确，具有启发性。充分体现教师引领，学生自主的学习方式。
3、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。
建议：
1、歌词小黑板应抄大一点。
2、在教学中，应注意音乐性。如：教学歌曲的唱法还可以再形式多样些，会取得更好的教学效果。
3、教唱歌曲难点时应注意听歌曲的前奏与间奏掌握节拍。
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科目
授课班级
评课人
科学
6.1授课人
授课时间
易晓玲
第7周星期二
第6节
课题
整理人
《斜面的作用》
李钧剑
钟山、孙菊、唐怡、唐朝华、李钧剑、唐仕敏
优点：
1、这是一堂比较精彩的科学课！课堂气氛活跃，高潮迭起。贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念，为使这一理念落到实处，教师创设了问题的情景，提供了丰富的有结构性的材料，引领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。
评
课
要
点
记
录
2、教师在引入新课时，都是从已学知识入手，开门见山以实验为突破口引入本课，充分调动学生学习的积极性，体现了科学知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上通过实验活动主动建构的。
建议：
1、要随时关注学生在课堂上的表现与反应，给予必要的及时的帮助。
2、课堂中，应对学生的表现进行适当的、鼓励的、指导性的评价。——以委婉而准确的语言、以商量的口吻。
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科目
授课班级
评课人
音乐
5.3授课人
授课时间
唐怡
第7周星期三
第
5节
课题
整理人
《晨景》
易芬
罗飞、陈琼、伍军、刘贞英、贺桂英、张敏、易芬、唐海鹏
优点：
1.重点突出、目标明确。能围绕自己设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。
2.创设情境、激趣导入。教师精心设计课堂,整堂课都给学生营造音乐的氛围,给学生们充分的练习机会,并将教师的讲解换成多媒体的呈现，加深记忆.这一切都是很符合小学生的特点,充分吸引评
课
要
点
记
录
每个学生的注意力,让每个学生都有参与其中的感觉,积极参与,积极思考.老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中。
3、面向课堂上的全体学生。面向在课堂上的全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。全部教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
建议：
1、时间分配不当，课的前奏时间花费太长，新授内容处理仓促，还没等学生掌握新授内容，老师就让他们忙于下面的游戏和改编活动。影响了教学任务的完成效果。
2、没有突出对新授内容的训练，致使有的课目标达成不好。
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科目
授课班级
评课人
体育
5.3授课人
授课时间
孔祥建
第7周星期四
第3节
课题
整理人
各种方式的跳跃
陈帅
熊国志、陈红、唐诗泉、陈帅、贺光辉、唐海鹏
优点：
1、本节课的设计体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念。
2、本节课教学过程比较流畅。收心热身部分的队列评
课
要
点
记
录
练习用得好。
3、本节课课堂气氛相当浓厚，学生积极性得到了很好的提高，都能够积极参与到活动当中去，大多数同学都能够认真思考，大胆创新，在教师引导下以多种方式参与学习，主体地位得到体现。
建议：
1、教材重难点要突出。教学要根据重点内容来组织重点活动，而活动是围绕着内容来设计的。
2、课堂教学安全因素。上课首先要考虑的是对学生进行安全教育，要考虑周全，杜绝安全事故的发生。
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评课人
美术
5.3授课人
授课时间
钟山
第7周星期一
第3节
课题
整理人
《元宵节里挂彩灯》
周述清
李钧剑、周素清、严递德、周明树、唐海鹏、夏时理
优点：
1、老师自己进行精心设计，层层诱导深入，激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；
2、本课教学中用到的实物给与学生视觉上的，教学资源具有开放性；
评
课
要
点
记
录
3、老师指导学生在进行创作时，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示。
建议：
1、教学目标的实施和完成不够深入，教学生成性和突发性情景需要事先预设，学生被教学活动吸引和如何调整课堂教学需要关注，驾驭课堂教学的能力还可以继续提高。
2、学生作品新颖和美感特征不足，说明教学过程还有值得推敲的方法和环节。比如在卵石上绘画时可先勾勒出象形动物的线条，再加以发挥创作。
3、教师示范的准确性还可以再细腻。教学中对那些认真或者积极的回答应时的学生也应给及时的肯定，鼓励他们热爱美术课。
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科目
授课班级
评课人
信息技术
4.1授课人
授课时间
肖俊杰
第7周星期一
第
3节
课题
整理人
计算机的存储器
唐仕敏
孔祥建、周述清、钟山、唐朝华、唐仕敏
优点：
一、教学目的轻松实现，重点较为突出，难点精彩突破。
二、从教学效果看，执教老师非常注重让学生主动参与课堂，也非常注重学生的探究式学习，通过这种形式既能关注到全体学生，又保证了课堂的教学效果。本课结束后，大部分学生都能做出符合主题、美观完整有质量的作评
课
要
点
记
录
品。从学生的课堂表现看，他们的技能知识掌握得都很扎实，本堂课的内容对他们来说基本上就是对技能的再次巩固和有所提高，学生的自身素质应该也算是本课能大放光彩之处。
建议：
一、本堂课小组合作学习体现的不明显。学生们只知道自己独立操作，同伴间缺少一种合作交流。
二、缺少有针对性的指导学生看书。老师可以让学生打开课本自己看课本学习，虽然本课操作技能比较简单，但看书学习不仅是让学生学会技能，更是在培养学生良好的自学习惯。
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科目
授课班级
评课人
授课人
授课时间
第
周星期
第
节
课题
整理人
评
课
要
点
记
录
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科目
授课班级
评课人
授课人
授课时间
第
周星期
第
节
课题
整理人
评
课
要
点
记
录
金堂县福兴镇小学
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科目
授课班级
评课人
授课人
授课时间
第
周星期
第
节
课题
整理人
评
课
要
点
记
录
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授课班级
评课人
授课人
授课时间
第
周星期
第
节
课题
整理人
评
课
要
点
记
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授课班级
评课人
授课人
授课时间
第
周星期
第
节
课题
整理人
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要
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记
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授课人
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第
周星期
第
节
课题
整理人
评
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点
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篇五：公开课听课评课记录
tle>公开课评课会议记录-百度文库公开课评课会议记录
时间：20**年x月x日
地点：
评课内容：
出席人：
主持人：
尊敬的....主任、各位同行：
上午好.非常欢迎大家百忙之中抽时间来参加我校的教学开放日活动，感谢大家的莅临指导！受科组长陈杰老师委托，由我主持今天的课后点评活动。
本着“高效、多元、共享智慧”的理念，我校一直在开展“优质教学常态化”的教学实践与探索，今天我校化学科组的两节推荐课则尝试采取“同课异构”形式，根据教学进度，分别由教导处张晓阳主任和龙亮老师上“最简单的有机化合物——甲烷”一课。下面计划分三部分来完成今天的点评：1.先请张晓阳主任和龙亮老师分别就这节课谈谈他们的设计思路；2.请在座各位专家对这两堂课的进行指导；3.请教研室黄远主任对这两堂课进行点评。4.散会、会后交流。
授课老师说课
上公开课的机会较少，借此机会做一个尝试，也向年轻的老师多学习。上这堂课的最初想法，是想展示我校常态化的课堂，这也是我校正在研究的一个课题，将学生常出现的问题拿出来分析，以此来和兄弟学校交流、学习。结合本校教学进度，选择《甲烷》这节课，本节课内容比较简单，主要介绍甲烷的结构和性质，重点放在CH2Cl2的结构和取代反应。在教学过程中坚持这样的原则，学生自己能够自己解决的尽量让学生自己去学习，对学生难理解的知识点进行点拨，对学生易出错的地方抓出来分析。在教学过程中强调预习，本课的难点在于如何突破甲烷的正四面体结构。对于甲烷取代反应，本来设计了一个例子——“氯取代甲烷反应量的关系”，这个知识点很重要，但由于时间没把握好，来不及讲。对于氯取代甲烷的化学反应，原想通过亲自操作演示，但担心学生看不清实验现象，所以选择由学生自己来操作。授课不足地方：有十多年没上公开课了，上下来感觉还是有些欠缺，对于学生互动把握不足。我们有个设想，今后的对外研讨课可以采用教师互相到对方学校授课的模式，促进教研交流。
龙亮老师：
作为东莞中学的一名新人，很荣幸有这个机会上这堂公开课。
这堂课我的整体思路是：让学生从新闻、生活中认识甲烷的形态→复习初三甲烷的内容→探究甲烷的正四面体构型（此部分是帮助学生建立空间思维的有利机会，故花的时间较多）→由结构过渡到物理、化学性质（其中，对物理性质、燃烧及方程式表达和计算部分不作过多要求；化学性质部分，让学生理解取代反应是难点。备课时设计了一个取代反应实验装置，发现现象并不明显，且反应条件把握较难，故在课堂上采用视频演示。缺点是不能让学生直观的了解实验过程。）→通过对比取代反应和置换反应的异同点，让学生更加了解取代反应，为后续学习其他有机物的化学性质打下基础→练习巩固
授课不足：1、教学环节板块与板块之间的衔接不够；2、与学生互动不足；3、个人讲解太多。
主持人：下面请各位同仁对这两节课进行指导，请大家不要保留，多提建议，把大家好的意见拿出来分享一下，谢谢。
童建军老师（东莞中学松山湖学校化学科原科组长）：
同一节课由两位老师来上，体现了同课异构这个课题的思想。两位老师授课内容上大致相同，而侧重点有所不同。内容方面，两节课所用的教学学案相同，安排学生活动相同，置换反应和取代反应的对比上相同。不同点：教学经验不同。张晓阳老师侧重于引导学生自己得出结论，侧重于对考点的要求；而龙老师的课件比较现代化，将知识与实际生活相联系，鼓励学生动手构建模型，通过引导得出结论。在取代反应的讲解时侧重点不同：张老师联系高考考点相关内容进行讲解。而龙老师侧重强调氧化反应不叫氧化还原反应的原因。两位老师各有所长，我觉得，新老师只要自己能够理解，深入角色，发挥自己的风格，也不一定要学习老教师。什么是好课，适合自己的课就是好课。
王绍虎老师（东莞高级中学化学科组长）：
两位老师备课上材料多，准备足。对比课堂教学的差别：龙老师的这节课与生活联系比较多，图片比较多。张主任的课在探讨甲烷与氯气反应的环节，张晓阳老师让学生自己动手做实验，更直观，效果更好；尤其二氯甲烷的结构让学生去探究，直观，能促进学生理解。而龙老师采用视频的方式来展示。在探讨甲烷结构的环节，龙老师采用让学生用橡皮泥捏造型的方式来理解甲烷的结构，这对以后学生学习烷烃的种类，学习异构打下了基础。
朱自强老师（东莞市第四中学）：
张晓阳老师授课语言精练，思维紧密，讲解透彻。授课过程视频多，讲解多，学生实践多。特别是让学生通过实践活动来设计甲烷、二氯甲烷的结构，为学生以后学习异构打下了基础。
龙老师思维新颖，在课堂上介绍了很多与甲烷有关的前沿知识，思路清晰，重点突出。有个小疑问：在制作甲烷结构的时候提供了两点信息，第一，碳氢键长度相等；第二是碳氢键角度相等。当时学生作出了三个模型，您当时是说通过这两点信息还不可以确认甲烷的结构。我觉得这两点信息应该可以确定甲烷的结构了。
主持人：
朱老师提的意见很好，通过这两点信息确实可以确定甲烷的结构。因为时间紧，进度刚刚到这里，龙老师在此次表述是有些偏差！
各位专家的建议都很中肯，我听后很受启发，我们也会在今后的教学中逐步改进。非常感谢大家的建议。下面请黄远主任对这两堂课进行点评。
黄远主任：
我是抱着学习的态度来听课，平时向老师听课的时间不多，学习不够。莞中围绕高效课堂常态化课题，来进行“同课异构”研讨课，将课堂开放促进互相交流学习，是一个很好的模式。相对于以前教学开放日只是课堂展示，今天的开放课更具有探讨的性质，这种模式更有意义。张主任平时工作多，还亲自出马，出来上公开课，有很好的示范作用，值得我们学习。
今天的这两堂课，从设计上看，两位老师各有特点，体现了“同课异构”的思想。两位老师年龄结构不同，教学经验不一样，所以授课风格也不同。张晓阳主任注重思维能力的培养，重点在甲烷的结构和性质。授课过程有视频，在讲解甲烷结构时通过学生动手做球棍模型并从结构、键角去启发、引导学生讨论、分析；再用两个氯原子代替甲烷上的氢原子来思考甲烷的结构，很好地突破了甲烷的结构这个难点。学习甲烷的性质时通过播放视频演示甲烷燃烧过程，提问学生主要围绕学生对实验现象观察、现象描叙的表达等进行让学生感受。在讲解甲烷取代反应环节由学生动手做实验。我觉得公开课尽量能让学生亲自做实验，让学生亲身体验实验过程，虽然可能时间会比较长，但学生的感受会更深，今天的实验现象非常明显。作为经验丰富的老教师，张主任这堂课从设计到课堂实施过程都很不错，对时间把握控制得也很好，是一堂有经验老师的成功的课，整堂课能够体现学生的主体作用，由学生思考、动手、回答；学生能看懂、能理解的知识，就让学生自学。这一点值得新老师学习。
龙老师的课让人感到眼前一亮。龙老师虽然年轻，但上课思路条理非常清晰，语言表达、教态自然，显得老练。在课堂设计上，能够突出重点，课件制作精美，图片很多，注重与生
活相联系。教学过程基本按照课本顺序进行，其中通过给出条件由学生做出甲烷模型这个环节设计得很好。只是对甲烷结构的讲解稍有欠缺，学生理解的键角相等有些偏差，只考虑平面相邻的键角，而没考虑立体相邻的键角，如果能在这里为学生点拨一下，学生就能理解得更深刻。对于甲烷与氯气的反应讲解，没有让学生做实验，而是通过放视频来演示，视频选取得不错，很清晰，但如果能让学生动手做实验效果会更好。细节注意问题：甲烷结构展示时模型太小，学生看不清楚；关于取代反应，提到与氧化还原反应的比较，个人觉得这个还是不讲为好，讲了学生反而会混淆。例如，乙醇和钠的反应是取代反应还是置换反应？其实都对。化学用语的教学不一定要把概念讲死，界定得太清楚，学生理解反而有偏差。对化学中的一些模糊语言，界定死了就是不科学。但总体来讲，作为公开课，这节课非常成功，语言流畅，虽然某些方面需要加强，但由于时间紧难免犯错误这点都可以理解。
开放课后进行评课这种形式很好，以后要多开展类似的活动，有利于提高教学设计和课堂实施策略，希望各位老师都能继续支持和参与。
谢谢黄远主任！黄远主任对我们的两节课给予了肯定，莞中化学科组老师一定会继续努力，扎实推荐优质教学常态化！再次感谢黄远主任，感谢各位老师在百忙之中抽空参加本次评课，希望今后继续支持和参与。
接下来讲一下傅可钦老师上的《机械能守恒定律》这一课。傅老师整堂课的思路非常清晰，从以下几方面进行阐述。
1、从教学目标和设计上分析
教学目标是教学的出发点和归宿。本节课教学目标全面、适宜、明确，符合学生年龄实
际和认识规律。本节课教学设计，教师在学生原有的生活经验基础上，知道动能和势能可以相互转化，强调能量守恒，帮助学生理解和运用自然规律，初步学会从能量的观点来解释物理现象，分析问题。同时鼓励学生将学到的知识应用于生活中，发挥了物理学科的特色。
2、从教学程序上分析
本节课，课堂设计知识顺序很合理，从生活中的“过山车”总结出机械能守恒定律，进而进行初步的应用。教学环节的时间分配合理，衔接比较恰当。
3、从教学方法和手段上分析
教学方法是指教学在教学过程中为完成教学目标、任务二采取的活动方式的总称。教学有法，但无定法，贵在得法。在本节课上，傅老师恰当地运用了多种教学策略设计。例如问题创设：从“过山车”认识动能和势能的相互转化；内容呈现：通过实验——小结——推导——初步应用等环节展现；方法手段：讲授、实验、类比、归纳、模型、讨论等；评价反馈：板演、练习等。
4、从教师教学基本功上分析
从傅老师精心准备的实验器材及自行改进的实验仪器——“王老吉罐”，可知傅老师在这堂课前是花了很大的精力，没有优秀的素质跟扎实的基本功，是不可能做到这么细致的。傅老师在课后虽然是给学生留了一些问题，但这些生活中的例子，也引起了我们所有老师的关注，在讨论之中，把这些疑问都解开了。傅老师能调动起我们的学习积极性，使我们主动的去学，相信他的学生也是这样的。
堂充满生活气息的物理课--记一堂《气体的压强》公开课
首先是请学生代表谈课后感受。
学生A：L老师的课使我们听起来很高涨，很有感染力，特别是给我们讲的生活事例和信手做的实验，给我们很深的印象，一辈子都难以忘记。比如对压强的微观解释，他做的粉笔打讲义夹实验，使我们一下子就明白了并很容易地记住了压强的形成原因及确定压强大小的因素。
学生B：L老师上课除了上习题课外，从不带书和备课本上课。这给我们很大的信心，老师的功底很深！同学们对他很佩服。
学生C：要是给我们每个人多做几个实验就好了。
学生D：老师上课逻辑性强，思维严密，很能吸引人，他能引导我们跟着他的思路走，使我们想分心也不行。他很善于提出问题，每个问题都能抓住要害，都能提起我们的兴趣。
执教老师：《压强》这节课课本上讲得很简单，很少，如果照本宣科，只要十多分钟就可以把课讲完，但是考虑到学生的长久记忆及理解。我把这节课内容扩展，通过小实验吸引学生的注意力，加深学生对知识的理解和掌握，时间上虽然多花了点，但从效率上看是很值得的。这节课是我第一次上，没有任何预演，也没有预演的必要，希望大家能对这节原汁原味的课提出宝贵的意见。
老师A：这是一节很常规的公开课，没有多媒体。没有现代化实验，就像农家饭一样，原汁
原味，很有营养，很能养人，没有西式大餐的豪华与繁杂，也没有中式大餐的精雕细琢。大餐只能够偶尔食之，家常菜可是天天吃的啊！我们需要的是农家的家常菜。这节课给我的感觉是离我们很近，很容易学，也容易做，课堂上做的七个实验，都是信手拈来，实验仪器很容易获得，城市的学校可以做，无条件的农村学校一样可以做，但很能说明道理，所以我们没有理由抱怨学校的设备差，条件差，不能做实验，今天的课不是一个很好的例子吗？动动脑筋：生活处处有实验，破破烂烂皆仪器。作为老师要充分发挥老师和学生的智慧，充分利用身边一切已有的东西，作好每一个实验。“小实验，大道理”是我们要努力的一个方向。
老师B：这节课给我印象最深的一个字“动”。课堂上处处体现了“动”：学生主动地动手做实验，老师亲自动手做实验。老师和学生互动，学生和学生之间互动，科学地“动”，民主地“动”，动出了课堂的精彩，动出了课堂的魅力，动出了知识的本源，动出了学生思维，动出了老师的智慧。“动”的课堂，才是活的课堂，活的课堂才有更强的生命力。
老师C：我对这节课的评价就是一个字“活”。L老师善于活用生活事例，活用身边的设备，比如用烟筒、火焰说明压强差，把高原反应和大气压紧紧地联系起来。物理从生活中来，回到生活中去。物理离开了生活就会变成无水之源，生活离开物理就像航船离开指南针一样会迷失方向。作为物理老师应该学会把课本知识和日常生活紧紧地联系一起，这样才能使物理课堂有血有肉，生动有趣。
老师D：这节课有一个很重要的特点就是学生在“动”中学，在“学”中动，这个“动”很符合青少年心理特点需求，在“动”中学得更愉快，学得更扎实，更高效。从活跃的课堂气氛来看，也证明了这一点。如何让学生在课堂上“动”起来，如何让学生在课堂上乐于“动”，今天的课给了我们很好的范例。从我个人的经历来看，小时候老师在课堂上做的实验，我们今天都记得很请楚，印象很深。因此，可以说，“动”是可以加深理解，加强记忆。我们的课堂就是要想方设法让学生“在动中学，在学中动”。
老师E：在这节课中有很多“问”和“答”，这是一种很高效的教学处理方法，现在很多人研究问题教学法，都在考虑怎么样通过问题来激发学生的思维，开阔学生的思路，提高学生的兴趣，通过问题引导学生去思考，去探索。比如说L老师用书卷成筒，点燃烟做实验时，老师不断的转动纸筒，并不断的问：“为什么纸筒向上时有烟雾出？为什么纸筒向下时没有烟雾出？为什么平放时又没有烟雾出？”这样的一问马上又引起了学生极大的兴趣，引起了学生争先讨论。因此我认为：在课堂上老师应该多精心设计几个问题，让问题领着学生的思维走。但这节课不足的是：由学生自觉提问的机会少了。
老师F：
L老师把这节课进行了重组，既承接了初中的内容，又启示了高中的有关内容，他按思维的顺序由“什么是压强？——气体压强（在此说明了气体压强的产生，影响气体压强的因素）——大气压强（在此说明了大气压强的产生原因及其与什么因素有关）”，让学生感觉整节课是有顺序的，易于记忆和理解。
在课堂上L老师采用了很多小实验，这些小实验有个特点，都是信手拈来的，对学生来说较为亲切，比如在解释压强的形成原因时用到的讲义夹，说明大气压强存在时用到的矿泉水瓶，说明大气压强特点时用到的纸筒等，无一不是常见常用的。只要教师在生活中多留心，都可以准备到很多小实验用到我们课堂上来，这对我们新老教师都是一个很好的启示当然，如果L老师把课堂的小实验做得更加严谨点，让学生积极思考后多提几个问题，那这节课就太完美了！
篇六：公开课听课评课记录
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公开课评课记录、教师评课记录
上课教师
蒋贤娟
评课教师
1、武农
1、课上得很好，整个上课的环节很清楚。新课的导入、教学的过程都有。
2、是一节总结复习课。
3、对新课的讲解也比较清楚。
2、周峰
1、作为一名新教师的教态很自然，综合素质较好
2、比较成功。
3、何仁娟
1、整节课的教学设计比较完整，讲解清楚。
2、作为一名新教师非常不错。
3、课堂内容可以再调整一些这样会更好。
4、邬明芳
1、作为一名新教师，是不错的。
2、前一节课的内容，把教学重点应该放在异同点与换算上。
3、小结应该上升到一定高度，与学生之间的互动也不错。
4、可以把后面的作业题搬到课堂上来。
5、邬校
1、是比较成功的，在教学一线的时间那么短，很不错。。。
2、从企业到课堂，讲一些新的知识是非常好，联系比较紧密。
3、前紧后松的上课结构安排得不是很好。
4、课堂的重点讲解不太突出，练习题可以加强。
5、13种术语，课堂内容有些多，但是作为一节总结复习课是可以接受的。
6、周峰
1、挂图不太大，可以让学生参与来画。
2、语速有点快。
3、人晃动较多（从仪表仪态来讲）。
4、引进企业的信息很好。
教师公开课评课意见记录
上课教师
王平叶
评课教师
1、何仁娟
1、整体上课的环节，把握的还是不错的。
2、在对每一个方法总结的时候应该有总结的板书。
3、三种方法里最难的是哪一点？没有体现，应该要有重点难点之分。
4、在对学习做课堂练习的时候，可以以小组合作的方式进行练习，做完之后让小组长快速的检测正确率，然后每个小组之间。。互相进行评比。
（1）便于了解学生的掌握程度
（2）能够调动学生的上课积极性
（3）效果会更好
5、在总结的时候，也应该有板书。
最后，我认为作为一节公开课，这样的方法是不对的，应该有所创新，既然是复习课，可以以案例、实际的作业方式来进行上课（1）案子最好（2）会比较有创意，在这方面今后应该思考、调整我们现有的课堂教学模式。
6、课前的准备不够充分。
2、李老师
1、新课的导入比较好。
2、师生之间互动较好，能结合事例较好。
不足之处：作为一节公开课，在语言上的组织有些平淡，不够清晰，对知识的讲解比较透彻。
3、王海娜
1、一堂比较实在的课。
2、作为一节复习课来讲，内容偏多，可以把主动权交给学生效果会更好。
3、对学生的指导，要注意细节。
4、邬老师
1、对学生的练习不能用红笔，这个需要用案例的形式来解决。
2、对教态的改正很有必要。
5、张显明
1、对王老师的教态需要改正
2、对知识的讲解还是比较透彻的。。
3、对教案的设计需要进行调整，要更加注意细节的设计
对各种目标的改正，平常的习惯
4、教学难点与教学内容无法区分
5、课堂教学的练习
6、马国方
1、德育目标：实在、严谨、仔细。
2、课堂的密度要注意。
3、上课的教态：语调、语速的掌握。
教师公开课评课意见记录
上课教师
陈玉红
评课教师
1、何仁娟
1、整节课按照普通上课的步骤，从工艺课的角度来讲是没有什么缺点。
2、基本的讲解都比较正确
缺点与提议：
（1）应该改成一节理论课。
（2）把工艺流程这块内容改成理论讲解。
（3）每一个步骤都应该有具体的实物展示，并进行讲解，这样比较直观明了。
（4）讲到有错误制作的地方应该有这样的展示，正品与次品的区别。中间有一个环节是有的，但是自己没有意识到。。。
重点与难点应该分开设置，因为对一节课来说：重点讲解清楚，难点是突破，用什么样的教学方式进行突破，使难点得到解决。
3、板书设计：不是这样表示的，而是黑板上，理论与挂图之间的位置摆放
4、教案书写不规范，具体的教学过程没有写出来。
2、杜亚盈
1、对课题的难度，在操作方面教师本人的基本功比较扎实
2、对学生来说，难度有点偏大，应该分解几步来讲
3、周峰
1、有很多意见都有共同的想法。
2、总体来讲一节课还是完整的。
3、教师本人的实际操作能力很强。
4、谢一
理论与实际操作有些分解，衔接不太好，在示范过程中，与学生之间的交流不够，对一节课的重难点没有把握。
5、邬校
重点：应该设置为平常西裤与九牧王口袋的区别之处
难点是设置。
教师公开课评课意见记录。。
上课教师
李虹
评课教师
1、何仁娟
1、整个课堂的教学环节没有把握好。
2、板书的设计没有。
3、在上课的时候，设计的动作与音乐不合拍。
4、在给学生指导的过程中，动作的纠正与总结不到位。
5、课题的选择不能体现这一节课。
6、对学生的学情分析不够。
7、对课堂的教学重、难点没有把握好。在整个讲解的过程中，教学目的不明确，对整个是新授课还是复习课课型不明确。
8、上课的语言表达很好，没有重复多余的话很好，但是有粗话。最大的缺憾是不知道一节课的整体环节。
9、设计音乐的目的，在本节课中起到什么作用，45分钟一节课是非常主要的，要好好把握。
2、张老师
1、教学设计：对于一节公共课要严格，若有错误要及时改正。
2、语言表现很好，教师本人的肢体语言。
3、对整个学生的造型应该有整体的设计，对每个学生的表演不到位，应该有比较到位的纠正。
4、对音乐的设计也要考虑的多一些。。。
3、谢一
1、按照教案，对重点不突出，安排的时间过长，作业复习不够。
2、对学生的交流很好。
3、态度很好。
4、邬老师
1、教案设计的很好。
2、教案与实践课程之间脱节，写的很多东西都没有实际做到。
3、对前5分钟的热身运动，还可以再完整些。
4、没有解决重点、难点。
上课教师
评课教师
蒋贤娟
1、武农
1、课上得很好，整个上课的环节很清楚。新课的导入、教学的过程都有。
2、是一节总结复习课。
3、对新课的讲解也比较清楚。
2、周峰
1、作为一名新教师的教态很自然，综合素质较好
2、比较成功。
3、何仁娟。。
1、整节课的教学设计比较完整，讲解清楚。
2、作为一名新教师非常不错。
3、课堂内容可以再调整一些这样会更好。
4、邬明芳
1、作为一名新教师，是不错的。
2、前一节课的内容，把教学重点应该放在异同点与换算上。
3、小结应该上升到一定高度，与学生之间的互动也不错。
4、可以把后面的作业题搬到课堂上来。
5、邬校
1、是比较成功的，在教学一线的时间那么短，很不错。
2、从企业到课堂，讲一些新的知识是非常好，联系比较紧密。
3、前紧后松的上课结构安排得不是很好。
4、课堂的重点讲解不太突出，练习题可以加强。
5、13种术语，课堂内容有些多，但是作为一节总结复习课是可以接受的。
6、周峰
1、挂图不太大，可以让学生参与来画。
2、语速有点快。
3、人晃动较多（从仪表仪态来讲）。
4、引进企业的信息很好。。。
教师公开课评课意见记录
上课教师
评课教师
王平叶
1、何仁娟
1、整体上课的环节，把握的还是不错的。
2、在对每一个方法总结的时候应该有总结的板书。
3、三种方法里最难的是哪一点？没有体现，应该要有重点难点之分。
4、在对学习做课堂练习的时候，可以以小组合作的方式进行练习，做完之后让小组长快速的检测正确率，然后每个小组之间互相进行评比。
（1）便于了解学生的掌握程度
（2）能够调动学生的上课积极性
（3）效果会更好
5、在总结的时候，也应该有板书。
最后，我认为作为一节公开课，这样的方法是不对的，应该有所创新，既然是复习课，可以以案例、实际的作业方式来进行上课（1）案子最好（2）会比较有创意，在这方面今后应该思考、调整我们现有的课堂教学模式。
6、课前的准备不够充分。
2、李老师
1、新课的导入比较好。
2、师生之间互动较好，能结合事例较好。。。
不足之处：作为一节公开课，在语言上的组织有些平淡，不够清晰，对知识的讲解比较透彻。
3、王海娜
1、一堂比较实在的课。
2、作为一节复习课来讲，内容偏多，可以把主动权交给学生效果会更好。
3、对学生的指导，要注意细节。
4、邬老师
1、对学生的练习不能用红笔，这个需要用案例的形式来解决。
2、对教态的改正很有必要。
5、张显明
1、对王老师的教态需要改正
2、对知识的讲解还是比较透彻的
3、对教案的设计需要进行调整，要更加注意细节的设计
对各种目标的改正，平常的习惯
4、教学难点与教学内容无法区分
5、课堂教学的练习
6、马国方
1、德育目标：实在、严谨、仔细。
2、课堂的密度要注意。
3、上课的教态：语调、语速的掌握。
教师公开课评课意见记录。。
上课教师
评课教师
陈玉红
1、何仁娟
1、整节课按照普通上课的步骤，从工艺课的角度来讲是没有什么缺点。
2、基本的讲解都比较正确
缺点与提议：
（1）应该改成一节理论课。
（2）把工艺流程这块内容改成理论讲解。
（3）每一个步骤都应该有具体的实物展示，并进行讲解，这样比较直观明了。
（4）讲到有错误制作的地方应该有这样的展示，正品与次品的区别。中间有一个环节是有的，但是自己没有意识到。
重点与难点应该分开设置，因为对一节课来说：重点讲解清楚，难点是突破，用什么样的教学方式进行突破，使难点得到解决。
3、板书设计：不是这样表示的，而是黑板上，理论与挂图之间的位置摆放
4、教案书写不规范，具体的教学过程没有写出来。
2、杜亚盈
1、对课题的难度，在操作方面教师本人的基本功比较扎实
2、对学生来说，难度有点偏大，应该分解几步来讲。11。3、周峰
1、有很多意见都有共同的想法。
2、总体来讲一节课还是完整的。
3、教师本人的实际操作能力很强。
4、谢一
理论与实际操作有些分解，衔接不太好，在示范过程中，与学生之间的交流不够，对一节课的重难点没有把握。
5、邬校
重点：应该设置为平常西裤与九牧王口袋的区别之处
难点是设置。
教师公开课评课意见记录
上课教师
评课教师
李虹
1、何仁娟
1、整个课堂的教学环节没有把握好。
2、板书的设计没有。
3、在上课的时候，设计的动作与音乐不合拍。
4、在给学生指导的过程中，动作的纠正与总结不到位。
5、课题的选择不能体现这一节课。。12。6、对学生的学情分析不够。
7、对课堂的教学重、难点没有把握好。在整个讲解的过程中，教学目的不明确，对整个是新授课还是复习课课型不明确。
8、上课的语言表达很好，没有重复多余的话很好，但是有粗话。最大的缺憾是不知道一节课的整体环节。
9、设计音乐的目的，在本节课中起到什么作用，45分钟一节课是非常主要的，要好好把握。
2、张老师
1、教学设计：对于一节公共课要严格，若有错误要及时改正。
2、语言表现很好，教师本人的肢体语言。
3、对整个学生的造型应该有整体的设计，对每个学生的表演不到位，应该有比较到位的纠正。
4、对音乐的设计也要考虑的多一些。
3、谢一
1、按照教案，对重点不突出，安排的时间过长，作业复习不够。
2、对学生的交流很好。
3、态度很好。
4、邬老师
1、教案设计的很好。
2、教案与实践课程之间脱节，写的很多东西都没有实际做到。
3、对前5分钟的热身运动，还可以再完整些。
4、没有解决重点、难点。。13。。
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