公开课评课记录12篇公开课评课记录 公开课评课记录、教师评课记录(总13页) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- --内页可以根据需求调整合适字体及大下面是小编为大家整理的公开课评课记录12篇,供大家参考。
篇一：公开课评课记录
公开课评课记录、教师评课记录(总13页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可--
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公开课评课记录、教师评课记录
上课教师
评课教师
1、武农
蒋贤娟
1、课上得很好，整个上课的环节很清楚。新课的导入、教学的过程都有。
2、是一节总结复习课。
3、对新课的讲解也比较清楚。
1、作为一名新教师的教态很自然，综合素质较好
2、比较成功。
1、整节课的教学设计比较完整，讲解清楚。
2、作为一名新教师非常不错。
3、课堂内容可以再调整一些这样会更好。
1、作为一名新教师，是不错的。
2、前一节课的内容，把教学重点应该放在异同点与换算上。
3、小结应该上升到一定高度，与学生之间的互动也不错。
4、可以把后面的作业题搬到课堂上来。
1、是比较成功的，在教学一线的时间那么短，很不错。
2、从企业到课堂，讲一些新的知识是非常好，联系比较紧密。
3、前紧后松的上课结构安排得不是很好。
4、课堂的重点讲解不太突出，练习题可以加强。
5、13种术语，课堂内容有些多，但是作为一节总结复习课是可以接受的。
1、挂图不太大，可以让学生参与来画。
2、语速有点快。
3、人晃动较多（从仪表仪态来讲）。
4、引进企业的信息很好。
2、周峰
3、何仁娟
4、邬明芳
5、邬校
6、周峰
教师公开课评课意见记录
上课教师
王平叶
评课教师
1、何仁娟
2、李老师
3、王海娜
4、邬老师
5、张显明
6、马国方
1、整体上课的环节，把握的还是不错的。
2、在对每一个方法总结的时候应该有总结的板书。
3、三种方法里最难的是哪一点？没有体现，应该要有重点难点之分。
4、在对学习做课堂练习的时候，可以以小组合作的方式进行练习，做完之后让小组长快速的检测正确率，然后每个小组之间互相进行评比。
（1）便于了解学生的掌握程度
（2）能够调动学生的上课积极性
（3）效果会更好
5、在总结的时候，也应该有板书。
最后，我认为作为一节公开课，这样的方法是不对的，应该有所创新，既然是复习课，可以以案例、实际的作业方式来进行上课（1）案子最好（2）会比较有创意，在这方面今后应该思考、调整我们现有的课堂教学模式。
6、课前的准备不够充分。
1、新课的导入比较好。
2、师生之间互动较好，能结合事例较好。
不足之处：作为一节公开课，在语言上的组织有些平淡，不够清晰，对知识的讲解比较透彻。
1、一堂比较实在的课。
2、作为一节复习课来讲，内容偏多，可以把主动权交给学生效果会更好。
3、对学生的指导，要注意细节。
1、对学生的练习不能用红笔，这个需要用案例的形式来解决。
2、对教态的改正很有必要。
1、对王老师的教态需要改正
2、对知识的讲解还是比较透彻的
3、对教案的设计需要进行调整，要更加注意细节的设计
对各种目标的改正，平常的习惯
4、教学难点与教学内容无法区分
5、课堂教学的练习
1、德育目标：实在、严谨、仔细。
2、课堂的密度要注意。
3、上课的教态：语调、语速的掌握。
教师公开课评课意见记录
上课教师
评课教师
1、何仁娟
陈玉红
1、整节课按照普通上课的步骤，从工艺课的角度来讲是没有什么缺点。
2、基本的讲解都比较正确
缺点与提议：
（1）应该改成一节理论课。
（2）把工艺流程这块内容改成理论讲解。
（3）每一个步骤都应该有具体的实物展示，并进行讲解，这样比较直观明了。
（4）讲到有错误制作的地方应该有这样的展示，正品与次品的区别。中间有一个环节是有的，但是自己没有意识到。
重点与难点应该分开设置，因为对一节课来说：重点讲解清楚，难点是突破，用什么样的教学方式进行突破，使难点得到解决。
3、板书设计：不是这样表示的，而是黑板上，理论与挂图之间的位置摆放
4、教案书写不规范，具体的教学过程没有写出来。
1、对课题的难度，在操作方面教师本人的基本功比较扎实
2、对学生来说，难度有点偏大，应该分解几步来讲
1、有很多意见都有共同的想法。
2、总体来讲一节课还是完整的。
3、教师本人的实际操作能力很强。
理论与实际操作有些分解，衔接不太好，在示范过程中，与学生之间的交流不够，对一节课的重难点没有把握。
重点：应该设置为平常西裤与九牧王口袋的区别之处
难点是设置。
2、杜亚盈
3、周峰
4、谢一
5、邬校
教师公开课评课意见记录
上课教师
评课教师
1、何仁娟
李虹
1、整个课堂的教学环节没有把握好。
2、板书的设计没有。
3、在上课的时候，设计的动作与音乐不合拍。
2、张老师
3、谢一
4、邬老师
4、在给学生指导的过程中，动作的纠正与总结不到位。
5、课题的选择不能体现这一节课。
6、对学生的学情分析不够。
7、对课堂的教学重、难点没有把握好。在整个讲解的过程中，教学目的不明确，对整个是新授课还是复习课课型不明确。
8、上课的语言表达很好，没有重复多余的话很好，但是有粗话。最大的缺憾是不知道一节课的整体环节。
9、设计音乐的目的，在本节课中起到什么作用，45分钟一节课是非常主要的，要好好把握。
1、教学设计：对于一节公共课要严格，若有错误要及时改正。
2、语言表现很好，教师本人的肢体语言。
3、对整个学生的造型应该有整体的设计，对每个学生的表演不到位，应该有比较到位的纠正。
4、对音乐的设计也要考虑的多一些。
1、按照教案，对重点不突出，安排的时间过长，作业复习不够。
2、对学生的交流很好。
3、态度很好。
1、教案设计的很好。
2、教案与实践课程之间脱节，写的很多东西都没有实际做到。
3、对前5分钟的热身运动，还可以再完整些。
4、没有解决重点、难点。
上课教师
评课教师
蒋贤娟
1、武农
1、课上得很好，整个上课的环节很清楚。新课的导入、教学的过程都有。
2、是一节总结复习课。
3、对新课的讲解也比较清楚。
2、周峰
1、作为一名新教师的教态很自然，综合素质较好
2、比较成功。
3、何仁娟
1、整节课的教学设计比较完整，讲解清楚。
2、作为一名新教师非常不错。
3、课堂内容可以再调整一些这样会更好。
4、邬明芳
1、作为一名新教师，是不错的。
2、前一节课的内容，把教学重点应该放在异同点与换算上。
3、小结应该上升到一定高度，与学生之间的互动也不错。
4、可以把后面的作业题搬到课堂上来。
5、邬校
1、是比较成功的，在教学一线的时间那么短，很不错。
2、从企业到课堂，讲一些新的知识是非常好，联系比较紧密。
3、前紧后松的上课结构安排得不是很好。
4、课堂的重点讲解不太突出，练习题可以加强。
5、13种术语，课堂内容有些多，但是作为一节总结复习课是可以接受的。
6、周峰
1、挂图不太大，可以让学生参与来画。
2、语速有点快。
3、人晃动较多（从仪表仪态来讲）。
4、引进企业的信息很好。
教师公开课评课意见记录
上课教师
评课教师
王平叶
1、何仁娟
1、整体上课的环节，把握的还是不错的。
2、在对每一个方法总结的时候应该有总结的板书。
3、三种方法里最难的是哪一点？没有体现，应该要有重点难点之分。
4、在对学习做课堂练习的时候，可以以小组合作的方式进行练习，做完之后让小组长快速的检测正确率，然后每个小组之间互相进行评比。
（1）便于了解学生的掌握程度
（2）能够调动学生的上课积极性
（3）效果会更好
5、在总结的时候，也应该有板书。
最后，我认为作为一节公开课，这样的方法是不对的，应该有所创新，既然是复习课，可以以案例、实际的作业方式来进行上课（1）案子7
最好（2）会比较有创意，在这方面今后应该思考、调整我们现有的课堂教学模式。
6、课前的准备不够充分。
2、李老师
1、新课的导入比较好。
2、师生之间互动较好，能结合事例较好。
不足之处：作为一节公开课，在语言上的组织有些平淡，不够清晰，对知识的讲解比较透彻。
3、王海娜
1、一堂比较实在的课。
2、作为一节复习课来讲，内容偏多，可以把主动权交给学生效果会更好。
3、对学生的指导，要注意细节。
4、邬老师
1、对学生的练习不能用红笔，这个需要用案例的形式来解决。
2、对教态的改正很有必要。
5、张显明
1、对王老师的教态需要改正
2、对知识的讲解还是比较透彻的
3、对教案的设计需要进行调整，要更加注意细节的设计
对各种目标的改正，平常的习惯
4、教学难点与教学内容无法区分
5、课堂教学的练习
6、马国方
1、德育目标：实在、严谨、仔细。
2、课堂的密度要注意。
3、上课的教态：语调、语速的掌握。
教师公开课评课意见记录
上课教师
评课教师
陈玉红
1、何仁娟
1、整节课按照普通上课的步骤，从工艺课的角度来讲是没有什么缺点。
2、基本的讲解都比较正确
缺点与提议：
（1）应该改成一节理论课。
（2）把工艺流程这块内容改成理论讲解。
（3）每一个步骤都应该有具体的实物展示，并进行讲解，这样比较直观明了。
（4）讲到有错误制作的地方应该有这样的展示，正品与次品的区别。中间有一个环节是有的，但是自己没有意识到。
重点与难点应该分开设置，因为对一节课来说：重点讲解清楚，难点是突破，用什么样的教学方式进行突破，使难点得到解决。
3、板书设计：不是这样表示的，而是黑板上，理论与挂图之间的位置摆放
4、教案书写不规范，具体的教学过程没有写出来。
2、杜亚盈
1、对课题的难度，在操作方面教师本人的基本功比较扎实
2、对学生来说，难度有点偏大，应该分解几步来讲
3、周峰
1、有很多意见都有共同的想法。
2、总体来讲一节课还是完整的。
3、教师本人的实际操作能力很强。
4、谢一
理论与实际操作有些分解，衔接不太好，在示范过程中，与学生之间的交流不够，对一节课的重难点没有把握。
5、邬校
重点：应该设置为平常西裤与九牧王口袋的区别之处
难点是设置。
教师公开课评课意见记录
上课教师
评课教师
李虹
1、何仁娟
1、整个课堂的教学环节没有把握好。
2、板书的设计没有。
3、在上课的时候，设计的动作与音乐不合拍。
4、在给学生指导的过程中，动作的纠正与总结不到位。
5、课题的选择不能体现这一节课。
6、对学生的学情分析不够。
7、对课堂的教学重、难点没有把握好。在整个讲解的过程中，教学目的不明确，对整个是新授课还是复习课课型不明确。
8、上课的语言表达很好，没有重复多余的话很好，但是有粗话。最大的缺憾是不知道一节课的整体环节。
9、设计音乐的目的，在本节课中起到什么作用，45分钟一节课是非常主要的，要好好把握。
2、张老师
1、教学设计：对于一节公共课要严格，若有错误要及时改正。
2、语言表现很好，教师本人的肢体语言。
3、对整个学生的造型应该有整体的设计，对每个学生的表演不到位，应该有比较到位的纠正。
4、对音乐的设计也要考虑的多一些。
3、谢一
1、按照教案，对重点不突出，安排的时间过长，作业复习不够。
2、对学生的交流很好。
3、态度很好。
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4、邬老师
1、教案设计的很好。
2、教案与实践课程之间脱节，写的很多东西都没有实际做到。
3、对前5分钟的热身运动，还可以再完整些。
4、没有解决重点、难点。
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篇二：公开课评课记录
金堂县福兴镇小学综合科目公开课评课记录表
科目
授课班级
评课人
美术
1.2授课人
授课时间
第4节
严递德、陈静、周明树、钟山、李钧剑、唐仕敏、夏时理
周述清
第3周星期一
课题
整理人
《五彩的烟花》
陈静
优点：
1、从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
评
课
要
点
记
录
2、老师上课平实，教学风格随和，亲切自然。教学准备较为充分，教学导入简洁有效，教学过程完整，教学环节清晰，教师能亲身示范，激发学生学习兴趣。
建议：
1、教学目标的实施和完成不够深入，教学生成性和突发性情景需要事先预设，学生被教学活动吸引和如何调整课堂教学需要关注，驾驭课堂教学的能力还可以继续提高。
2、教学三维目标，课型应该和教学内容应该充分相一致，教学过程应该体现教学设计的过程。教学方法还可以再灵活多变些。
金堂县福兴镇小学
综合科目公开课评课记录表
科目
授课班级
音乐
4.1授课人
授课时间
一
罗飞
第3周星期课题
整理人
《国歌》
易芬
第
5节
评课人
刘琳、刘贞英、贺桂英、张敏、易芬、伍军、唐海鹏
优点：
1、本节课教学目标定位准确，重难点设定合理，注重使用了电教手段，知识传授准确无误，课堂气氛活跃，教师的主导性和学生的主体性得到了充分发挥，培养了学生的创新精神和实践能力。
2、教学方法运用大胆。鼓励学生走在学习的前面，激发他们用自己喜欢的方式表达、表现音乐。老师关注教评
课
要
点
记
录
学细节，教学语言明确，具有启发性。充分体现教师引领，学生自主的学习方式。
3、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。
建议：
1、歌词小黑板应抄大一点。
2、在教学中，应注意音乐性。如：教学歌曲的唱法还可以再形式多样些，会取得更好的教学效果。
3、教唱歌曲难点时应注意听歌曲的前奏与间奏掌握节拍。
金堂县福兴镇小学
综合科目公开课评课记录表
科目
授课班级
评课人
科学
6.1授课人
授课时间
易晓玲
第7周星期二
课题
整理人
《斜面的作用》
李钧剑
第6节
钟山、孙菊、唐怡、唐朝华、李钧剑、唐仕敏
优点：
1、这是一堂比较精彩的科学课！课堂气氛活跃，高潮迭起。贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念，为使这一理念落到实处，教师创设了问题的情景，提供了丰富的有结构性的材料，引领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。
评
课
要
点
记
录
2、教师在引入新课时，都是从已学知识入手，开门见山以实验为突破口引入本课，充分调动学生学习的积极性，体现了科学知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上通过实验活动主动建构的。
建议：
1、要随时关注学生在课堂上的表现与反应，给予必要的及时的帮助。
2、课堂中，应对学生的表现进行适当的、鼓励的、指导性的评价。——以委婉而准确的语言、以商量的口吻。
金堂县福兴镇小学
综合科目公开课评课记录表
科目
授课班级
评课人
音乐
5.3授课人
授课时间
第
5节
唐怡
第7周星期三
课题
整理人
《晨景》
易芬
罗飞、陈琼、伍军、刘贞英、贺桂英、张敏、易芬、唐海鹏
优点：
1.重点突出、目标明确。能围绕自己设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。
2.创设情境、激趣导入。教师精心设计课堂,整堂课都给学生营造音乐的氛围,给学生们充分的练习机会,并将教师的讲解换成多媒体的呈现，加深记忆.这一切都是很符合小学生的特点,充分吸引评
课
要
点
记
录
每个学生的注意力,让每个学生都有参与其中的感觉,积极参与,积极思考.老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中。
3、面向课堂上的全体学生。面向在课堂上的全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。全部教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
建议：
1、时间分配不当，课的前奏时间花费太长，新授内容处理仓促，还没等学生掌握新授内容，老师就让他们忙于下面的游戏和改编活动。影响了教学任务的完成效果。
2、没有突出对新授内容的训练，致使有的课目标达成不好。
金堂县福兴镇小学
综合科目公开课评课记录表
科目
授课班级
体育
5.3授课人
授课时间
孔祥建
第7周星期四
课题
整理人
各种方式的跳跃
陈帅
第3节
评课人
熊国志、陈红、唐诗泉、陈帅、贺光辉、唐海鹏
优点：
1、本节课的设计体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念。
2、本节课教学过程比较流畅。收心热身部分的队列评
课
要
点
记
录
练习用得好。
3、本节课课堂气氛相当浓厚，学生积极性得到了很好的提高，都能够积极参与到活动当中去，大多数同学都能够认真思考，大胆创新，在教师引导下以多种方式参与学习，主体地位得到体现。
建议：
1、教材重难点要突出。教学要根据重点内容来组织重点活动，而活动是围绕着内容来设计的。
2、课堂教学安全因素。上课首先要考虑的是对学生进行安全教育，要考虑周全，杜绝安全事故的发生。
金堂县福兴镇小学
综合科目公开课评课记录表
科目
授课班级
评课人
美术
5.3授课人
授课时间
钟山
第7周星期一
课题
整理人
《元宵节里挂彩灯》
周述清
第3节
李钧剑、周素清、严递德、周明树、唐海鹏、夏时理
优点：
1、老师自己进行精心设计，层层诱导深入，激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；
2、本课教学中用到的实物给与学生视觉上的，教学资源具有开放性；
3、老师指导学生在进行创作时，每个同学都能选择评
课
要
点
记
录
自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示。
建议：
1、教学目标的实施和完成不够深入，教学生成性和突发性情景需要事先预设，学生被教学活动吸引和如何调整课堂教学需要关注，驾驭课堂教学的能力还可以继续提高。
2、学生作品新颖和美感特征不足，说明教学过程还有值得推敲的方法和环节。比如在卵石上绘画时可先勾勒出象形动物的线条，再加以发挥创作。
3、教师示范的准确性还可以再细腻。教学中对那些认真或者积极的回答应时的学生也应给及时的肯定，鼓励他们热爱美术课。
金堂县福兴镇小学
综合科目公开课评课记录表
科目
授课班级
评课人
信息技术
授课人
肖俊杰
第7周星期一
课题
整理计算机的存储器
4.1授课时间
第
3节
唐仕敏
人
孔祥建、周述清、钟山、唐朝华、唐仕敏
优点：
一、教学目的轻松实现，重点较为突出，难点精彩突破。
二、从教学效果看，执教老师非常注重让学生主动参与课堂，也非常注重学生的探究式学习，通过这种形式既能关注到全体学生，又保证了课堂的教学效果。本课结束后，大部分学生都能做出符合主题、美观完整有质量的作评
课
要
点
记
录
品。从学生的课堂表现看，他们的技能知识掌握得都很扎实，本堂课的内容对他们来说基本上就是对技能的再次巩固和有所提高，学生的自身素质应该也算是本课能大放光彩之处。
建议：
一、本堂课小组合作学习体现的不明显。学生们只知道自己独立操作，同伴间缺少一种合作交流。
二、缺少有针对性的指导学生看书。老师可以让学生打开课本自己看课本学习，虽然本课操作技能比较简单，但看书学习不仅是让学生学会技能，更是在培养学生良好的自学习惯。
金堂县福兴镇小学
综合科目公开课评课记录表
科目
授课班级
授课人
授课时间
第
节
第
周星期
课题
整理人
评课人
评
课
要
点
记
录
金堂县福兴镇小学
综合科目公开课评课记录表
科目
授课人
课题
第
周星期
授课班级
评课人
授课时间
第
节
整理人
评
课
要
点
记
录
金堂县福兴镇小学
综合科目公开课评课记录表
科目
授课班级
评课人
授课人
授课时间
第
节
第
周星期
课题
整理人
评
课
要
点
记
录
金堂县福兴镇小学
综合科目公开课评课记录表
科目
授课班级
评课人
授课人
授课时间
第
节
第
周星期
课题
整理人
评
课
要
点
记
录
金堂县福兴镇小学
综合科目公开课评课记录表
科目
授课人
课题
第
周星期
授课班级
评课人
授课时间
第
节
整理人
评
课
要
点
记
录
金堂县福兴镇小学
综合科目公开课评课记录表
科目
授课班级
评课人
授课人
授课时间
第
节
第
周星期
课题
整理人
评
课
要
点
记
录
篇三：公开课评课记录
公开
课
评
课
记
录
科目
语文
评课地点
语文组办公室
评课时间
2014-10-27课题
《共同的家》
执教人
马鹏远
备
注
评课实录
：
参会人员：付楼小学语文组
主持人：付永强发言：
感谢大家对语文教学工作的支持！今天我们语文组的业务活动主题是：对上周马鹏远执教的《共同的家》进行点评，现在请马鹏远介绍本课的设计思路。
赵志明老师首先介绍了《共同的家》的设计思路和设计意图。之后，老师们依次点评。
付永强校长发言：
付永强老师有以下几个方面的优点：
1、准备很充分，很详实。
2、教态自然，声音洪亮，运用普通话教学。
3、很机智的处理课堂出现的问题。
4、师生互动能力强，调动了学生的积极性。
付记广老师发言：
该同志教态端正，精神饱满；运用多媒体教学内容充实，信息量大，同时直观形象，易于学生接受。李梅英老师发言：
马鹏远老师能恰当地运用现代教学手段，声情并茂地再现情境，注重启发式和参与式教学方法，调动了学生的思维，为我们语文课改指明了方向。
李尚志老师发言：
一个好的老师注重的是课堂教学上的觉察能力，这一点
赵老师做到了，师生关系和谐，融洽，为了完成共同的目标，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，点面结合，重点突出，是值得肯点的。若评价语言多样化，会更好些。
付奎生：
我们语文组成员对马鹏远老师的这节公开课进行了点评，指出了这节课的许多成功之处，足见马老师不愧是我校的骨干教师。他能把在合师院培训学习的新的教改理念运用在实际的教学实践中，并融会贯通。对今后语文组教学教研的开展，有很大的帮助……
谢谢大家，散会。
总体评价及建议：
教态端正，精神饱满；注重运用启发式教学，调动启发学生思维，注意对学生综合能力的培养；恰当运用现代化教学手段，激发学生学习兴趣课堂气氛活跃，学生参与教学的积极性高，是一节成功的公开课。
付楼小学教导处（章）
2014年10月27日
篇四：公开课评课记录
。公开课评课记录、教师评课记录
上课教师
蒋贤娟
评课教师
1、武农
1、课上得很好，整个上课的环节很清楚。新课的导入、教学的过程都有。
2、是一节总结复习课。
3、对新课的讲解也比较清楚。
2、周峰
1、作为一名新教师的教态很自然，综合素质较好
2、比较成功。
3、何仁娟
1、整节课的教学设计比较完整，讲解清楚。
2、作为一名新教师非常不错。
3、课堂内容可以再调整一些这样会更好。
4、邬明芳
1、作为一名新教师，是不错的。
2、前一节课的内容，把教学重点应该放在异同点与换算上。
3、小结应该上升到一定高度，与学生之间的互动也不错。
4、可以把后面的作业题搬到课堂上来。
5、邬校
1、是比较成功的，在教学一线的时间那么短，很不错。。。
2、从企业到课堂，讲一些新的知识是非常好，联系比较紧密。
3、前紧后松的上课结构安排得不是很好。
4、课堂的重点讲解不太突出，练习题可以加强。
5、13种术语，课堂内容有些多，但是作为一节总结复习课是可以接受的。
6、周峰
1、挂图不太大，可以让学生参与来画。
2、语速有点快。
3、人晃动较多（从仪表仪态来讲）。
4、引进企业的信息很好。
教师公开课评课意见记录
上课教师
王平叶
评课教师
1、何仁娟
1、整体上课的环节，把握的还是不错的。
2、在对每一个方法总结的时候应该有总结的板书。
3、三种方法里最难的是哪一点？没有体现，应该要有重点难点之分。
4、在对学习做课堂练习的时候，可以以小组合作的方式进行练习，做完之后让小组长快速的检测正确率，然后每个小组之间。。互相进行评比。
（1）便于了解学生的掌握程度
（2）能够调动学生的上课积极性
（3）效果会更好
5、在总结的时候，也应该有板书。
最后，我认为作为一节公开课，这样的方法是不对的，应该有所创新，既然是复习课，可以以案例、实际的作业方式来进行上课（1）案子最好（2）会比较有创意，在这方面今后应该思考、调整我们现有的课堂教学模式。
6、课前的准备不够充分。
2、李老师
1、新课的导入比较好。
2、师生之间互动较好，能结合事例较好。
不足之处：作为一节公开课，在语言上的组织有些平淡，不够清晰，对知识的讲解比较透彻。
3、王海娜
1、一堂比较实在的课。
2、作为一节复习课来讲，内容偏多，可以把主动权交给学生效果会更好。
3、对学生的指导，要注意细节。
4、邬老师
1、对学生的练习不能用红笔，这个需要用案例的形式来解决。
2、对教态的改正很有必要。
5、张显明
1、对王老师的教态需要改正
2、对知识的讲解还是比较透彻的。。
3、对教案的设计需要进行调整，要更加注意细节的设计
对各种目标的改正，平常的习惯
4、教学难点与教学内容无法区分
5、课堂教学的练习
6、马国方
1、德育目标：实在、严谨、仔细。
2、课堂的密度要注意。
3、上课的教态：语调、语速的掌握。
教师公开课评课意见记录
上课教师
陈玉红
评课教师
1、何仁娟
1、整节课按照普通上课的步骤，从工艺课的角度来讲是没有什么缺点。
2、基本的讲解都比较正确
缺点与提议：
（1）应该改成一节理论课。
（2）把工艺流程这块内容改成理论讲解。
（3）每一个步骤都应该有具体的实物展示，并进行讲解，这样比较直观明了。
（4）讲到有错误制作的地方应该有这样的展示，正品与次品的区别。中间有一个环节是有的，但是自己没有意识到。。。
重点与难点应该分开设置，因为对一节课来说：重点讲解清楚，难点是突破，用什么样的教学方式进行突破，使难点得到解决。
3、板书设计：不是这样表示的，而是黑板上，理论与挂图之间的位置摆放
4、教案书写不规范，具体的教学过程没有写出来。
2、杜亚盈
1、对课题的难度，在操作方面教师本人的基本功比较扎实
2、对学生来说，难度有点偏大，应该分解几步来讲
3、周峰
1、有很多意见都有共同的想法。
2、总体来讲一节课还是完整的。
3、教师本人的实际操作能力很强。
4、谢一
理论与实际操作有些分解，衔接不太好，在示范过程中，与学生之间的交流不够，对一节课的重难点没有把握。
5、邬校
重点：应该设置为平常西裤与九牧王口袋的区别之处
难点是设置。
教师公开课评课意见记录。。
上课教师
李虹
评课教师
1、何仁娟
1、整个课堂的教学环节没有把握好。
2、板书的设计没有。
3、在上课的时候，设计的动作与音乐不合拍。
4、在给学生指导的过程中，动作的纠正与总结不到位。
5、课题的选择不能体现这一节课。
6、对学生的学情分析不够。
7、对课堂的教学重、难点没有把握好。在整个讲解的过程中，教学目的不明确，对整个是新授课还是复习课课型不明确。
8、上课的语言表达很好，没有重复多余的话很好，但是有粗话。最大的缺憾是不知道一节课的整体环节。
9、设计音乐的目的，在本节课中起到什么作用，45分钟一节课是非常主要的，要好好把握。
2、张老师
1、教学设计：对于一节公共课要严格，若有错误要及时改正。
2、语言表现很好，教师本人的肢体语言。
3、对整个学生的造型应该有整体的设计，对每个学生的表演不到位，应该有比较到位的纠正。
4、对音乐的设计也要考虑的多一些。。。
3、谢一
1、按照教案，对重点不突出，安排的时间过长，作业复习不够。
2、对学生的交流很好。
3、态度很好。
4、邬老师
1、教案设计的很好。
2、教案与实践课程之间脱节，写的很多东西都没有实际做到。
3、对前5分钟的热身运动，还可以再完整些。
4、没有解决重点、难点。
上课教师
评课教师
蒋贤娟
1、武农
1、课上得很好，整个上课的环节很清楚。新课的导入、教学的过程都有。
2、是一节总结复习课。
3、对新课的讲解也比较清楚。
2、周峰
1、作为一名新教师的教态很自然，综合素质较好
2、比较成功。
3、何仁娟。。
1、整节课的教学设计比较完整，讲解清楚。
2、作为一名新教师非常不错。
3、课堂内容可以再调整一些这样会更好。
4、邬明芳
1、作为一名新教师，是不错的。
2、前一节课的内容，把教学重点应该放在异同点与换算上。
3、小结应该上升到一定高度，与学生之间的互动也不错。
4、可以把后面的作业题搬到课堂上来。
5、邬校
1、是比较成功的，在教学一线的时间那么短，很不错。
2、从企业到课堂，讲一些新的知识是非常好，联系比较紧密。
3、前紧后松的上课结构安排得不是很好。
4、课堂的重点讲解不太突出，练习题可以加强。
5、13种术语，课堂内容有些多，但是作为一节总结复习课是可以接受的。
6、周峰
1、挂图不太大，可以让学生参与来画。
2、语速有点快。
3、人晃动较多（从仪表仪态来讲）。
4、引进企业的信息很好。。。
教师公开课评课意见记录
上课教师
评课教师
王平叶
1、何仁娟
1、整体上课的环节，把握的还是不错的。
2、在对每一个方法总结的时候应该有总结的板书。
3、三种方法里最难的是哪一点？没有体现，应该要有重点难点之分。
4、在对学习做课堂练习的时候，可以以小组合作的方式进行练习，做完之后让小组长快速的检测正确率，然后每个小组之间互相进行评比。
（1）便于了解学生的掌握程度
（2）能够调动学生的上课积极性
（3）效果会更好
5、在总结的时候，也应该有板书。
最后，我认为作为一节公开课，这样的方法是不对的，应该有所创新，既然是复习课，可以以案例、实际的作业方式来进行上课（1）案子最好（2）会比较有创意，在这方面今后应该思考、调整我们现有的课堂教学模式。
6、课前的准备不够充分。
2、李老师
1、新课的导入比较好。
2、师生之间互动较好，能结合事例较好。。。
不足之处：作为一节公开课，在语言上的组织有些平淡，不够清晰，对知识的讲解比较透彻。
3、王海娜
1、一堂比较实在的课。
2、作为一节复习课来讲，内容偏多，可以把主动权交给学生效果会更好。
3、对学生的指导，要注意细节。
4、邬老师
1、对学生的练习不能用红笔，这个需要用案例的形式来解决。
2、对教态的改正很有必要。
5、张显明
1、对王老师的教态需要改正
2、对知识的讲解还是比较透彻的
3、对教案的设计需要进行调整，要更加注意细节的设计
对各种目标的改正，平常的习惯
4、教学难点与教学内容无法区分
5、课堂教学的练习
6、马国方
1、德育目标：实在、严谨、仔细。
2、课堂的密度要注意。
3、上课的教态：语调、语速的掌握。
教师公开课评课意见记录。。
上课教师
评课教师
陈玉红
1、何仁娟
1、整节课按照普通上课的步骤，从工艺课的角度来讲是没有什么缺点。
2、基本的讲解都比较正确
缺点与提议：
（1）应该改成一节理论课。
（2）把工艺流程这块内容改成理论讲解。
（3）每一个步骤都应该有具体的实物展示，并进行讲解，这样比较直观明了。
（4）讲到有错误制作的地方应该有这样的展示，正品与次品的区别。中间有一个环节是有的，但是自己没有意识到。
重点与难点应该分开设置，因为对一节课来说：重点讲解清楚，难点是突破，用什么样的教学方式进行突破，使难点得到解决。
3、板书设计：不是这样表示的，而是黑板上，理论与挂图之间的位置摆放
4、教案书写不规范，具体的教学过程没有写出来。
2、杜亚盈
1、对课题的难度，在操作方面教师本人的基本功比较扎实
2、对学生来说，难度有点偏大，应该分解几步来讲。11。3、周峰
1、有很多意见都有共同的想法。
2、总体来讲一节课还是完整的。
3、教师本人的实际操作能力很强。
4、谢一
理论与实际操作有些分解，衔接不太好，在示范过程中，与学生之间的交流不够，对一节课的重难点没有把握。
5、邬校
重点：应该设置为平常西裤与九牧王口袋的区别之处
难点是设置。
教师公开课评课意见记录
上课教师
评课教师
李虹
1、何仁娟
1、整个课堂的教学环节没有把握好。
2、板书的设计没有。
3、在上课的时候，设计的动作与音乐不合拍。
4、在给学生指导的过程中，动作的纠正与总结不到位。
5、课题的选择不能体现这一节课。。12。6、对学生的学情分析不够。
7、对课堂的教学重、难点没有把握好。在整个讲解的过程中，教学目的不明确，对整个是新授课还是复习课课型不明确。
8、上课的语言表达很好，没有重复多余的话很好，但是有粗话。最大的缺憾是不知道一节课的整体环节。
9、设计音乐的目的，在本节课中起到什么作用，45分钟一节课是非常主要的，要好好把握。
2、张老师
1、教学设计：对于一节公共课要严格，若有错误要及时改正。
2、语言表现很好，教师本人的肢体语言。
3、对整个学生的造型应该有整体的设计，对每个学生的表演不到位，应该有比较到位的纠正。
4、对音乐的设计也要考虑的多一些。
3、谢一
1、按照教案，对重点不突出，安排的时间过长，作业复习不够。
2、对学生的交流很好。
3、态度很好。
4、邬老师
1、教案设计的很好。
2、教案与实践课程之间脱节，写的很多东西都没有实际做到。
3、对前5分钟的热身运动，还可以再完整些。
4、没有解决重点、难点。。13。。
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篇五：公开课评课记录
公开课评课记录课题：电功率
作课人：柱
评课人：全体教师
记录内容：
文：
1、学案教学使学生动手、动脑更充分，学生参与更多。
2、学案设计了流程，使课堂更顺畅。
3、建议设计更细致点，学生更容易接受。
良：
1、引入自然、简洁。
2、学案练习量足，由浅入深。
3、课堂尝试引入竞争机制，但是没有形成更好的竞争气氛。
辉：
1、知识梳理到位。
2、例题以填空的形式出现，可以培养中、下水平的学生的分析能力，但不必全部以填空的形式出来，能否出1、2题让学生完整自己分析。
星：
1、教学严谨，细节处理到位。
2、学案的运用可以多做思考。
3、例题出来后，可以先让学生分析“题眼”。
4、可以调整学案顺序，先小结，最后出变式练习。
红：
1、学案可以借鉴到初二的复习课中去，可以起到很好的效果。
2、学案针对性、目的性强，学生很清楚该做什么。
波：邹老师这节课在学生储备一定知识的基础上，锻炼学生归纳、总结的能力；在课程引入时作了许多知识储备、复习，能很好地调动学生已有的知识，引入课堂。
坤：整堂课教态好，语言清楚简练。教材处理好，详略得当，多媒体能有效的突破教学中的难点问题。充分利用多媒体工具，把课堂知识与生产、生活实际联系起来，让现代技术很好地为课堂服务；这样不仅能调动学生学习化学的兴趣和积极性，还能让学生觉得所学的知识很实用。
宝：这节课向我们展示新课程实施以来课堂教学模式的一次新的尝试。课堂上师生之间、生生之间的交流较活跃，教师充分调动学生学习的积极性，让学生成为学习的主人，达到良好的教与学效果。
中学教师评课记录
理化生组评课纪录
二氧化碳的性质（星）
自评：本节课的教学围绕着二氧化碳的性质实际问题展开，在教学过程中采用讲练结合的教学方式，给学生充分的思考空间。注重引导学生自主探索、发现问题、解决问题。在联系过程中，进行巡视指导，帮助学困生完成问题。整个教学过程一直本着“一学生为主体，教师为主导”的理念。
辉：优点：1、重点突出；
2、练习充分
不足：1、在知识点的过渡上，衔接上有待提高；
2、可见的制作个别地方欠妥；
3、课堂总结英方的开一些。
柱：
优点：1、大方向对；
2、驾驭学生能力较强；
3、重点突出，题型、题量合理；
不足：1、开始有些紧张；
2、语言衔接不准确；
3、应让学生多评价。
辉：
优点：1、引入自然；
2、重点突出，突破了难点；
3、可见制作完美；
授课人
评课主持
参与评课人员
兰
授课内容
评课时间
试卷
下午
评
课
记
录
一、教科研主任李永兰老师评课如下：
1.
课堂的整体设计，从分析试卷的整体情况看，前边基础题的分析占用的时间过长，要明确地告诉学生易错的地方，找出毛病。
2.
声音要大，要洪亮，对于学生的错误要及时改正。
二、主任评课如下：
1.对于试卷分析，要分析试卷有些什么类型，题型的得分点在什么地方，有口头语现象。有吃字情况。
2.
板书更有条理一些，分门别类。
三、备课组长老师评课如下：
1.在调动学生积极性上做得很好，学生应该自己做的事能交给学生，把学生作为课堂的主体，老师不包办代替，把课堂交给学生。
2.具有让学生自主管理，自主学习的意识。
四、老师评课如下：
课堂上重点突出。
五、老师评课如下：
课容量大，让学生有消化的时间。
六、自评：
想办法调动学生的主体性，还学生自由。
年级主任签字：
教科研处点评：找出问题才能不断提高。
2010年
9月
16日
主管校长签评：
2010年
月
日
教师评课记录
授课人
授课内容
习题
评课主持
参与评课人员
评课时间
下午第四节
评
课
记
录
老师评课记录：
1、教态表情过于严肃，不利于和学生沟通，让学生的精神长期处于绷紧状态，会感到很劳累，无形中影响课堂效果。应加以改进，营造一种轻松活泼的课堂气氛，让学生在轻松的状态下接受知识，效果会更佳。
2、课堂吸引力差，可以用一些跟课堂内容相关的故事或诙谐形象的比喻来提高课堂气氛让课堂精彩起来
3、课堂中虽说注意到了以学生为主体，对单个学生提问，但个别地方做的不是很到位，一些个别的知识点让学生一起回答，不能及时掌握学生的理解情况。
4、例题典型，课堂讲解透彻，深化了学生对理论知识的掌握，提高
了学生分析实际问题的能力。
5、本节知识抽象学生不易理解，但选择用一根线在地球仪上圈出大圆，使抽象的内容具体化，加强了学生的理解，利于学生的接受。
老师评课记录：
1、课堂容量大，应多留些时间让学生思考。
2、课前复习时间太长，显得重点不是很突出。
3、思路清晰，逻辑性强，语速合适。
4、学生参与强，每个学生都能积极思考，积极参与。
自我剖析：深深体会到在讲课技巧，课堂的驾驭上还应多下功夫多向其他教师学习，努力提高自己的教学水平。
年级主任签字：
教科研处点评：不断的自我剖析定能很快进步
2010年9月16
日
主管校长签评：
2010年
月
日
评课记录
时间：2007年4月11日
地点：教导处办公室
主持人：何增万主任
议程：
一、董安丽老师说课
1、重点：要求学生把他们所看所想的写现来
2、难点：学生评价作文时的难度大，基本上无从着手
3、教学思路：本班学生作文空洞，读起来很平淡，我觉得学生写作缺乏素材，因此我设计了这个情景教学，要求学生在背诵诗歌时让学生进入情景，吸取素材，便于写作。在教学中由于时间不够，学生写作有些未完成，基础差的学生无法给学生下评语。
二、评课教师发言
王：这是一节比较成功的课，课堂气氛活跃，但是情景模式应有更好的方式。
杨：从导入课题到写作的过程中，还可以联系初一时学过的课文《渡荆门送别》，可能会好些。时间把握较好。
赵：本世课可以说是新的尝试，是比较成功的但我的感觉是主题不够明确，情景设置与主题连接欠佳。
时间安排较合理。
颜：我就针对本节课的情景写作谈点体会：
1、如果把写作构成竞赛的形式还会好些；
2、写作时如有不会写的字没必要查字典，可写拼音代；
3、学生评价学生，教师应多指导；
4、学生交换评改应找典型的评语，进行表扬。
李：我觉得学生作文只要点写好，不必面面俱到。
何增万：本节课是一次全新的尝试，是比较成功的一节课。
评课记录
时间：2010年4月23日
地点：教导处办公室
主持：万主任
议程：
一、老师说课
二、教师评课
王：
1、如果把作文要求讲细致就好了；
2、应适当的抽几本习作进行点评，修改后抄在本子上；
3、教给学生改作文的方法。
美：
1、教学方法新颖、独特；
2、学生外出观察目的明确，但还不够详细，应更明确学生外出观察花草树木应观察哪些方面；
3、安排学生评改作文时应要求学生从哪些方面着手；
4、时间安排不够恰当。
董：
1、情景教学，大胆尝试，带领学生走出课堂，使学生有话想说，有东西可写；
2、习作目的和外出观察目的能够具体一点会更好；
3、板书习作要求时，应边讲边板书，不能让学生写作时再板书。
颜：
1、《训练方案》让学生在课前应先熟悉，掌握本次作文训练的要求；2、作好准备工作，收集相关词语，作文时用上，增添文彩；
3、对按时完成习作的学生进行表扬，增强他们的信心，对没有按时完成的学生进行鼓励，既给他们动力，也要让他们看到自己与别人的差距；
4、要善于发现学生的闪光点。
中学评课记录
时间：2010年3月22日
地点：初三教研组
主讲人：老师
参评人员：李、牛、刘、赵、冯、潘、李、董
评课题目：《木兰诗》
一、授课教师说课：
安：
我设计这节课的思路是：一、通过分析情节，感受木兰的英雄形象，认识其人物性格的丰富性：既是奇女子，又是普通人。既是巾帼英雄，又是平民少女。二、设计情景剧，锻炼学生临场发挥的能力，深刻认知木兰形象。不足之处：在情景剧的表演上，由于时间仓促，学生准备不足，可能还由于有多位教师听课，学生们显得紧张，使情景剧没有收到预期的效果。
二、教师评课：
李：
安国营老师在这堂课上较好地完成了教学任务。教学过程有课堂积累等五个部分，有问有答，同时穿插情景剧的活动，对学生的教育更加深入。安老师讲课，语音洪亮，音色优美，内容分析细致。不足之处是：情景剧虽然活跃了课堂气氛，收到了良好的效果，但情景剧结束后，教师应该把学生们存在的不足及时指出来，并对其情节设计进行适当点拨，使表演在突显热烈场面上再加强。课堂内容可与上堂课的回顾连接，在任务分析上
不必过细，留给学生一些反思的时间。说一些与课堂无关的内容，板报上的字的书写太差，不会在学生中形成好的影响，以后应该注意。
赵：
总体不错，语音洪亮。课文分析细致，情景剧较仓促，应略加点拨。感受木兰品质时间较紧，此外课文讲解完了教师再点拨、总结一下效果会更好。本堂课学生活动不够积极。
潘：
上课前的每日积累活动较好。课文分析较细，对于初一学生这样做很好。情景句的表演设计不错，加深了学生对人物的理解，只是教师应适当点拨。
对课文的讲解，后面时间较紧，板书设计比较乱。
牛：
设计理念不错，步骤清晰。设计情景剧很好，但应及时点拨。课上诵读时间较少。板书设计应简洁，最后的引申不错，时间安排较紧。
冯：
我认为安老师的课堂有六个过程。每日积累，对初中学生尤其是初一学生非常必要。导入语从"女"+"子"--"好"导入，非常贴切。教学思路清晰，体现了"教师为主导，学生为主体"的教学理念。教学过程中沿袭男女生对抗赛的形式，活跃了课堂气氛。内容分析细致，对学生有好处，但不宜过细，影响了后边的教学内容。情景剧的准备时间仓促，学生拘谨，以后应多加练习。有一个字的读音大家可以讨论一下："转"。
李：
安老师的课引导到位，分析全面，学生活动较积极，尤其是情景剧部分。我认为既然这是第二课时，首先应先复习一下上一堂课的内容，如"互文"。
其次，板书设计存在问题，一些内容不能并列却并列在一起。再有，情景剧的表演时间安排不好，影响了后边的内容。最后，梳理的时间紧。
刘：
前边老师们谈了很多优点，我只谈谈缺点。复习上堂课时应有内容方面的；分析太细，应结合下节课内容安排详略；男女对抗赛无结果，时间紧的缘故；情景剧应放在最后，剧中的"家"应放在讲台上；细节处出现口误"中国也有一场持久战"。
这堂课教学，我感觉做到了内容充实，教法得当，体现在以下几个方面：
①有条不紊的引导学生分析故事情节，激发学生的思维，体现了教师是学生的组织者、指导者、激发者，充分调动了学生的积极性，尽量以平等的语气与学生交流，充分考虑到尊重学生，课堂气氛活跃。
②“读”贯穿课堂始终，在一定程度上渲染了课堂气氛。引导学生在读中思考，在读中领悟。
当然，也存在尚欠缺的地方，本堂课课堂容量较大，时间略显紧张。部分学生略显拘谨。还要多注意启发学生的发散思维。
宇：
我们推广这节课的目的何在？
1．
让学生学得高兴，喜欢物理；
2．
物理现象明显，提高教学质量和教学效率；
3．
实验起了主要作用，让学生在实验过程中进行了思考。
这是一节家常课，符合学生的实际。也希望这节课能给大家一个启示，引起大家的思考。思考在日常的教学中如何帮助学生理解知识点。这节课中解决浮力问题的不同方法，使学生认清了液面问题、V排、体积问题，较好地激发了学生的学习兴趣，对学生解题有促进，使学生掌握了一些解题的基本方法。通过让学生动手做，学生更容易记住现象，关注了学生的经历。
如何看待这节课，我认为我们需要适合学生的、对我们教学有帮助的事实在在课，而不仅仅是一些花哨的课。
卫欣：
这节课给我印象最深的是贾老师将抽象的理论通过活动和实验直观地呈现在学生的面前。对我们一些薄弱的学校来说，不可能全部照抄，但可以取其中的一部分。总之，我从这节课上学到了很多，收获很大。
红：
学生通过大量观察实验和活动体验，认识了物理现象。实验让学生记忆深刻，符合二期课改理念。
密度计教学环节设计的很好。整个教学过程也设计的很好。教师可以更加活跃一些，学生的积极性可能会更高。
长：
青年同行们，我觉得0老师是一位优秀的教师。她的教学设计是一串线，非常连贯，教学问题是一层层拨开的。实验多，密度高，符合我们理科教学的要求，动手、实验、比较、分析和思考。她的教学风格是：娓娓道来，思维严密，环环相扣。我们常说：教学有法，但教无定法。教学是一门艺术，每个人都应该追求自己的艺术风格。
我们培养学生的理科思维和理科素养不能一直是纸上谈兵。应该是从一节节实在的课做起。
我也提几点建议：
1．
我们在课堂上，可以让学生多一些有意注意。
2．
课堂上不要怕学生出错，让错误的东西冒出来。当然公开课是有时间问题的，我们平时的课这样做是没有问题的。
3．
我们考虑问题有时不是单单只考虑一个问题，而是要全面思考问题。教师设计问题是这样，学生解决问题也需要综合解决问题的能力。
篇六：公开课评课记录
地理备课组评课记录2012年4月12日评刘宁老师组内公开课?新疆?
4月12日上午第二节，刘宁老师在八年级〔5〕执教了一节组内公开课?新疆?，整堂课刘宁老师运用了多媒体的技术，深入浅出的分析了新疆的气候、地形、经济等特征，非常的生动，整堂课用?新疆好?贯穿全课，紧紧围绕着新疆好的歌词展开。
特别是在讲述地形局部时，用了有趣的字“疆〞生动的概括了新疆“三山夹两盆〞的地形特点，令学生印象深刻而且生动有趣。
优点：
1、教学目标切合实际，整个教学过程设计精巧，环环相扣。
2、能将图、文、声、像等各种表现方式有机结合，表达辅助教师与学生的教与学，完成了特定的教学任务，很好地实现了教学目标。
3、表达了学生为主体，教师为主导的新课程理念。在教师的问题引导下，学生发言积极，整个课堂气氛较为活泼，学生的参与积极性得到较充分发挥。
4、面向全体学生，注重素质培养。
课堂上教学时间分配合理，重点知识和技能通过情景创设，理解点拨到位，并有相应的练习进行稳固和强化，符合教学规律。提问具有思维含量和针对性，把“学生为主体〞的教学思想贯穿课堂始终，使课堂到达“三动〞：动口、动手、动脑；“四活〞：用活教材、盘活课堂、激活思维、学活知识。
5、讲练结合，相得益彰，表达洋思先学后教，当堂训练的教学模式。
缺乏：
1、本节课稍显缺乏的是，课堂互动的形式较为单一，课堂气氛不够活泼，稍显沉闷。教师要给出时间和尽可能多的时机让学生互动，把教学建立在更广阔的交流背景之上，为课堂教学注入新的活力。
2、虽然地理课堂力图表达教学的“双边性〞，学生也参与了课堂教学，但是从总体的感觉上看，学生整体的参与度不高。
总之，这节课充分表达了课程改革的根本理念，学习对生活有用的地理，学习对终身开展有用的地理。在教学过程中，老师大胆的对教材进行整合，联系实际安排教学内容，把着眼点放在引导学生观察思考现实生活和解决实际问题上，改变了地理学习的方式，激发了学生学习地理的兴趣，形成了主动学习的态度。
.
2013年9月23日评刘宁老师组内公开课?等高线?9月23日下午第二节，刘宁老师在七年级〔3〕班执教了?等高线地形图?一课，整堂课刘宁老师运用多媒体辅助信息技术，起到事半功倍的效果，突破教学难点。不仅缩短了教学时间而且学生能非常直观看到，到达认知统一。另外通过等高线图与地形景观图的对应呈现方式，不断冲击学生视觉，使学生对该知识点印象更加深刻。
这节课张老师还很好的运用学案教学，练习精心设计。通过学练结合，学生从一个知识学习过程到一个知识应用的过程，这样更有助于知识的掌握。
优点：
1、教学目标切合实际，整个教学过程设计精巧，环环相扣。
2、能将图、文、声、像等各种表现方式有机结合，表达辅助教师与学生的教与学，完成了特定的教学任务，很好地实现了教学目标。
3、表达了学生为主体，教师为主导的新课程理念。在教师的问题引导下，学生发言积极，整个课堂气氛较为活泼，学生的参与积极性得到较充分发挥。
4、面向全体学生，注重素质培养。
课堂上教学时间分配合理，重点知识和技能通过情景创设，理解点拨到位，并有相应的练习进行稳固和强化，符合教学规律。提问具有思维含量和针对性，把“学生为主体〞的教学思想贯穿课堂始终，使课堂到达“三动〞：动口、动手、动脑；“四活〞：用活教材、盘活课堂、激活思维、学活知识。
5、讲练结合，相得益彰，表达洋思先学后教，当堂训练的教学模式。
缺乏：
1、本节课稍显缺乏的是，课堂互动的形式较为单一，课堂气氛不够活泼，稍显沉闷。教师要给出时间和尽可能多的时机让学生互动，把教学建立在更广阔的交流背景之上，为课堂教学注入新的活力。
2、虽然地理课堂力图表达教学的“双边性〞，学生也参与了课堂教学，但是从总体的感觉上看，学生整体的参与度不高。
总之，这节课充分表达了课程改革的根本理念，学习对生活有用的地理，学习对终身开展有用的地理。在教学过程中，老师大胆的对教材进行整合，联系实际安排教学内容，把着眼点放在引导学生观察思考现实生活和解决实际问题上，改变了地理学习的方式，激发了学生学习地理的兴趣，形成了主动学习的态度。
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2013年9月15日地理课评课稿
2013年9月15日上午第三节听了刘宁在八年级〔2〕上的地理课-----中国的人口，是第一章第三节的内容。
一、从教学目标上分析
1、从教学目标制订来看：能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，知识目标有量化要求，能力、思想情感目标也有所要求，表达学科特点；能以新课程的大纲为指导，表达年段、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养，和新课程要求的教学目的相符。
2、从目标达成来看：教学目标能表达在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标效劳。课堂上能较快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到稳固和强化。注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本〞的教学思想贯穿课堂始终。
二、从处理教材上分析
对该节课知识内容的传授较准确，在教材处理和教法选择方面突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
三、从教学程序上分析
1、从教学思路设计看：能根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学思路，教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际，教学思路的层次、脉络清晰。课堂导入以学生的实际生活为侧击点，引发学生学习的兴趣，使学生很快融入到学习当中。在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生讨论分析总结得出。实践图示教学法，加强直观性教学，充分表达了地理教学的特点。
2、从课堂结构安排看：课堂结构较严谨、环环相扣，严格按照教材的顺序进行教学，过渡自然，讲解和学生活动时间分配合理，密度适中，效率较高。
四、从教学方法和手段上分析
1、老师讲解和学生活动有效结合：在课堂上教师起到很好的引导作用，同时发挥学生的主体作用，实现培养学生自主学习的能力。
2、传统教学手段和现代化教学手段相互补充：“一支粉笔一本书，一块黑板，一张嘴〞的陈旧单一教学手段应该成为历史。熟练适时的运用现代化教学手段充分的弥补了传统教学手段的缺乏，为学生形象直观的展示知识内容。同时也不忘把本局部重点的知识系统的罗列在黑板上。
五、从教师教学根本功上分析
1．板书：设计较合理，依纲扣本，言简意赅，条理性强，字迹工整美观。
2．教态：教师在课堂上的教态明朗、快活，仪表端庄，举止沉着，态度热情。
3．语言：生动形象，准确清楚，有启发性。语速快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
六、其他教师评价
优点评价：
1.教学目标确定得比拟准确，并且落实得比拟好；
2.教学方法比拟灵活，能够调动学生的学习积极性；
3.多媒体的应用能够辅助地理教学，能帮助学生化解思维难点，提高教学的直观性；
4.教学语言和蔼可亲，课堂的气氛比拟活泼；
5.重点讲解细致，难点能够化解，学生参与了课堂教学；
6.板书清晰，结构合理，课堂教学环节紧凑，环节承转自然，课堂结构科学。
缺乏之处：
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1.虽然地理教师从学生比拟熟悉的图片入手来设置教学情境，让学生能够从自己的生活经验和认知水平出发，突出了新课程“用教材〞的思想和紧密联系生活与生产实际的理念，但是如果这些图片能够结合乡土地理，这种设置情景的方式可能会取得更好的效果。
“双边性〞，学生也参与了课堂教学，但是从总体的感觉上看，学生整体的参与度不高。
3.虽然课堂气氛比拟活泼，但是由于教师对课堂根本情绪的把握不准，使得这种过分的制造“愉快〞，反而减缓了学生的思维、抑制了学生的思维、分散了学生学习的注意力。
4.虽然运用了多媒体辅助教学，虽然也有大量的图片、视频的呈现，帮助学生将问题变得简单化，但是地理教师在课堂中过分依赖和夸大了多媒体的作用，使得多媒体的作用过度地代替了教师的作用，有被多媒体牵着鼻子走的感觉。
5.虽然教师在教学中力图表达师生合作和交流，但是教师还是不敢大胆放手，其实对于有一定难度的地理问题，如“地理环境整体性的原因分析；地理要素间相互作用的关系及其产生的新功能〞等教学难点和重点，就可让学生去探究、讨论，而学生对问题的思考和探讨只是浅尝辄止，那么难以取得理想的效果。
6.虽然教师的讲解还较全面、很细致，但是对教材中的“非重点、难点〞也进行面面俱到的的讲解，因而显得教学重点不突出，浪费了课堂教学时间，教学的效率不够高。
七、参加评课的一些体会
1.公开课后进行认真的评课，教学者进行深刻的教学反思，效果是非常明显的。老师们营造了浓厚坦诚的评课气氛，在评课时能够放开手脚、抛开思想顾虑，大胆发表自己的见解，虽然各自的见解可能“有褒有贬、有优有缺〞，但这种见解和建议是真诚的，这种评课气氛能够给予每位教师以教学的启迪、智慧的升华。
2.通过听课者和上课者的评课，使得听课者和上课者都能够得到启发和实质性的收获，对于地理教师的教学知识、技巧与技能的驾御，对于地理的教学方法、教育内容的把握，以及对教育的社会价值、个人价值等方面都会有很大的促进作用。
3.新课程强调地理教师的课后反思，但是课后反思和评课的效果如何，是否“为了反思而反思，为了评课而评课〞，是值得地理教师思考的问题。其实在反思和评价成功之处的同时，更应该总结和反思失误和教训，使之成为以后再教时应吸取的教训，从而能够更好地提醒自己，完善自己，为自身的业务水平的提高打下坚实的根底。
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篇七：公开课评课记录
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科目
授课班级
评课人
美术
1.2授课人
授课时间
周述清
第3周星期一
第4节
课题
整理人
?五彩的烟花?
陈静
严递德、陈静、周明树、钟山、李钧剑、唐仕敏、夏时理
优点：
1、从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都表达了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一评
课
要
点
记
录
新。
2、教师上课平实，教学风格随和，亲切自然。教学准备较为充分，教学导入简洁有效，教学过程完整，教学环节清晰，教师能亲身示范，激发学生学习兴趣。
建议：
1、教学目标的实施和完成不够深入，教学生成性和突发性情景需要事先预设，学生被教学活动吸引和如何调整课堂教学需要关注，驾驭课堂教学的能力还可以继续提高。
2、教学三维目标，课型应该和教学内容应该充分相一致，教学过程应该表达教学设计的过程。教学方法还可以再灵活多变些。
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科目
授课班级
评课人
音乐
4.1授课人
授课时间
罗飞
第3周星期一
第
5节
课题
整理人
?国歌?易芬
刘琳、刘贞英、贺桂英、张敏、易芬、伍军、唐海鹏
优点：
1、本节课教学目标定位准确，重难点设定合理，注重使用了电教手段，知识传授准确无误，课堂气氛活泼，教师的主导性和学生的主体性得到了充分发挥，培养了学生的创新精神和实践能力。
2、教学方法运用大胆。鼓励学生走在学习的前面，评
课
要
点
记
录
激发他们用自己喜欢的方式表达、表现音乐。教师关注教学细节，教学语言明确，具有启发性。充分表达教师引领，学生自主的学习方式。
3、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以到达培养学生树立正确审美趣味，积极进展审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。
建议：
1、歌词小黑板应抄大一点。
2、在教学中，应注意音乐性。如：教学歌曲的唱法还可以再形式多样些，会取得更好的教学效果。
3、教唱歌曲难点时应注意听歌曲的前奏与间奏掌握节拍。
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科目
授课班级
评课人
科学
6.1授课人
授课时间
易晓玲
第7周星期二
第6节
课题
整理人
?斜面的作用?
李钧剑
钟山、孙菊、唐怡、唐朝华、李钧剑、唐仕敏
优点：
1、这是一堂比拟精彩的科学课！课堂气氛活泼，高潮迭起。贯穿了“科学学习要以探究为核心〞的科学课改理念，为使这一理念落到实处，教师创设了问题的情景，提供了丰富的有构造性的材料，引领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与评
课
要
点
记
录
意义。
2、教师在引入新课时，都是从已学知识入手，开门见山以实验为突破口引入本课，充分调动学生学习的积极性，表达了科学知识的学习是在学生已有的知识经历的根底上通过实验活动主动建构的。
建议：
1、要随时关注学生在课堂上的表现与反响，给予必要的及时的帮助。
2、课堂中，应对学生的表现进展适当的、鼓励的、指导性的评价。——以委婉而准确的语言、以商量的口吻。
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科目
授课班级
评课人
音乐
5.3授课人
授课时间
唐怡
第7周星期三
第
5节
课题
整理人
?晨景?易芬
罗飞、陈琼、伍军、刘贞英、贺桂英、张敏、易芬、唐海鹏
优点：
1.重点突出、目标明确。能围绕自己设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。
2.创设情境、激趣导入。教师精心设计课堂,整堂课都给学生营造音乐的气氛,给学生们充分的练习时机,并将教师的讲解换成多评
课
要
点
记
录
媒体的呈现，加深记忆.这一切都是很符合小学生的特点,充分吸引每个学生的注意力,让每个学生都有参与其中的感觉,积极参与,积极思考.教师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中。
3、面向课堂上的全体学生。面向在课堂上的全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。全部教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
建议：
1、时间分配不当，课的前奏时间花费太长，新授内容处理仓促，还没等学生掌握新授内容，教师就让他们忙于下面的游戏和改编活动。影响了教学任务的完成效果。
2、没有突出对新授内容的训练，致使有的课目标达成不好。
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科目
授课班级
评课人
体育
5.3授课人
授课时间
孔祥建
第7周星期四
第3节
课题
整理人
各种方式的跳跃
陈帅
熊国志、陈红、唐诗泉、陈帅、贺光芒、唐海鹏
优点：
1、本节课的设计表达了体育与安康新课程标准“安康第一〞、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力〞的理念。
2、本节课教学过程比拟流畅。收心热身局部的队列评
课
要
点
记
录
练习用得好。
3、本节课课堂气氛相当浓厚，学生积极性得到了很好的提高，都能够积极参与到活动当中去，大多数同学都能够认真思考，大胆创新，在教师引导下以多种方式参与学习，主体地位得到表达。
建议：
1、教材重难点要突出。教学要根据重点内容来组织重点活动，而活动是围绕着内容来设计的。
2、课堂教学平安因素。上课首先要考虑的是对学生进展平安教育，要考虑周全，杜绝平安事故的发生。
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授课班级
评课人
美术
5.3授课人
授课时间
钟山
第7周星期一
第3节
课题
整理人
?元宵节里挂彩灯?
周述清
李钧剑、周素清、严递德、周明树、唐海鹏、夏时理
优点：
1、教师自己进展精心设计，层层诱导深入，激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和气氛；
2、本课教学中用到的实物给与学生视觉上的，教学资源具有开放性；
评
课
要
点
记
录
3、教师指导学生在进展创作时，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了表达和展示。
建议：
1、教学目标的实施和完成不够深入，教学生成性和突发性情景需要事先预设，学生被教学活动吸引和如何调整课堂教学需要关注，驾驭课堂教学的能力还可以继续提高。
2、学生作品新颖和美感特征缺乏，说明教学过程还有值得推敲的方法和环节。比方在卵石上绘画时可先勾勒出象形动物的线条，再加以发挥创作。
3、教师示范的准确性还可以再细腻。教学中对那些认真或者积极的回容许时的学生也应给及时的肯定，鼓励他们热爱美术课。
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科目
授课班级
评课人
信息技术
授课人
肖俊杰
第7周星期一
第
3节
课题
整理计算机的存储器
4.1授课时间
唐仕敏
人
孔祥建、周述清、钟山、唐朝华、唐仕敏
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优点：
一、教学目的轻松实现，重点较为突出，难点精彩突破。
二、从教学效果看，执教教师非常注重让学生主动参与课堂，也非常注重学生的探究式学习，通过这种形式既能关注到全体学生，又保证了课堂的教学效果。本课完毕评
课
要
点
记
录
后，大局部学生都能做出符合主题、美观完整有质量的作品。从学生的课堂表现看，他们的技能知识掌握得都很扎实，本堂课的内容对他们来说根本上就是对技能的再次稳固和有所提高，学生的自身素质应该也算是本课能大放光荣之处。
建议：
一、本堂课小组合作学习表达的不明显。学生们只知道自己独立操作，同伴间缺少一种合作交流。
二、缺少有针对性的指导学生看书。教师可以让学生翻开课本自己看课本学习，虽然本课操作技能比拟简单，但看书学习不仅是让学生学会技能，更是在培养学生良好的自学习惯。
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科目
授课班级
评课人
授课人
授课时间
第
周星期
第
节
课题
整理人
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评
课
要
点
记
录
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授课时间
第
周星期
第
节
课题
整理人
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评
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点
记
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金堂县福兴镇小学
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授课人
授课时间
第
周星期
第
节
课题
整理人
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评课人
评
课
要
点
记
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课题
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授课班级
评课人
授课时间
第
周星期
第
节
整理人
评
课
要
点
记
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科目
授课班级
评课人
授课人
授课时间
第
周星期
第
节
课题
整理人
评
课
要
点
记
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科目
授课班级
评课人
授课人
授课时间
第
周星期
第
节
课题
整理人
评
课
要
点
记
录
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篇八：公开课评课记录
公开课评课记录科目
语文
评课地点
语文组办公室
评课时间
2014-10-27课题
家》
评课实录：
《共同的执教人
马鹏远
参会人员：付楼小学语文组
主持人：付永强发言:感谢大家对语文教学工作的支持！
今天我们语文组的业
务活动主题是：对上周马鹏远执教的《共同的家》进行点评,现在请马鹏远介绍本.课.的设计思路。
..................................
赵志明老师首先介绍了《共同的家》的设计思路和设计
意图。之后，老师们依次点评
付永强校长发言：
付永强老师有以下几个方面?的优点：..................
1.、准备很充分，…很详实。
....................
..
2、教态自然，声音洪亮，运用普通话教学。.......
3、很机智的处理课堂出现的问题。
4、师生互动能力强，调动了学生的积极性。
........
...
付记广老师发言：
该同志教态端正，精神饱满；运用多媒体教学内容充实，信息量大，同时直观形象，易于学生接受。...李梅英老师发言：
马鹏远老师能恰当地运用现代教学手段，声情并茂地再
现情境，注重启发式和参与式教学方法，调动了学生的思维，为我们语文课改指明了方向??
.....................................................
李尚志老师发言：
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一个好的老师注重的是课堂教学上的觉察能力，这一点
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赵老师做到了，师生关系和谐，融洽，为了完成共同的目
标，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，点面结合，…重点突出，是值得肯点的。若评价语言多样化，会更好些。
付奎生：
我们语文组成员对马鹏远老师的这节公开课进行了?，点评，指出了这节课的许多成功之处，足见马老师不愧是我
校的骨干教师。他能把在合师院培训学习的新的教改理念运
用在实际的教学实践中，并融会贯通。对今后语文组教学教
研的开展，有很大的帮助
一―—…谢谢大家，散会—
....
...........
........——...
总体评价及建议:教态端正，精神饱满；注重运用启发式教学，调动启发学生思维，注
意对学生综合能力的培养；恰当运用现代化教学手段，激发学生学习兴
趣课堂气氛活跃，学生参与教学的积极性高，是一节成功的公开课。
付楼小学教导处（章）
2014年10月27日
篇九：公开课评课记录
公开课评课会议记录时间：20**年x月x日
地点：
评课内容：
出席人：
主持人：
尊敬的....主任、各位同行：
上午好.非常欢迎大家百忙之中抽时间来参加我校的教学开放日活动，感谢大家的莅临指导！受科组长陈杰老师委托，由我主持今天的课后点评活动。
本着“高效、多元、共享智慧”的理念，我校一直在开展“优质教学常态化”的教学实践与探索，今天我校化学科组的两节推荐课则尝试采取“同课异构”形式，根据教学进度，分别由教导处张晓阳主任和龙亮老师上“最简单的有机化合物——甲烷”一课。下面计划分三部分来完成今天的点评：1.先请张晓阳主任和龙亮老师分别就这节课谈谈他们的设计思路；2.请在座各位专家对这两堂课的进行指导；3.请教研室黄远主任对这两堂课进行点评。4.散会、会后交流。
授课老师说课
上公开课的机会较少，借此机会做一个尝试，也向年轻的老师多学习。上这堂课的最初想法，是想展示我校常态化的课堂，这也是我校正在研究的一个课题，将学生常出现的问题拿出来分析，以此来和兄弟学校交流、学习。结合本校教学进度，选择《甲烷》这节课，本节课内容比较简单，主要介绍甲烷的结构和性质，重点放在CH2Cl2的结构和取代反应。在教学过程中坚持这样的原则，学生自己能够自己解决的尽量让学生自己去学习，对学生难理解的知识点进行点拨，对学生易出错的地方抓出来分析。在教学过程中强调预习，本课的难点在于如何突破甲烷的正四面体结构。对于甲烷取代反应，本来设计了一个例子——“氯取代甲烷反应量的关系”，这个知识点很重要，但由于时间没把握好，来不及讲。对于氯取代甲烷的化学反应，原想通过亲自操作演示，但担心学生看不清实验现象，所以选择由学生自己来操作。授课不足地方：有十多年没上公开课了，上下来感觉还是有些欠缺，对于学生互动把握不足。我们有个设想，今后的对外研讨课可以采用教师互相到对方学校授课的模式，促进教研交流。
龙亮老师：
作为东莞中学的一名新人，很荣幸有这个机会上这堂公开课。
这堂课我的整体思路是：让学生从新闻、生活中认识甲烷的形态→复习初三甲烷的内容→探究甲烷的正四面体构型（此部分是帮助学生建立空间思维的有利机会，故花的时间较多）→由结构过渡到物理、化学性质（其中，对物理性质、燃烧及方程式表达和计算部分不作过多要求；化学性质部分，让学生理解取代反应是难点。备课时设计了一个取代反应实验装置，发现现象并不明显，且反应条件把握较难，故在课堂上采用视频演示。缺点是不能让学生直观的了解实验过程。）→通过对比取代反应和置换反应的异同点，让学生更加了解取代反应，为后续学习其他有机物的化学性质打下基础→练习巩固
授课不足：1、教学环节板块与板块之间的衔接不够；2、与学生互动不足；3、个人讲解太多。
主持人：下面请各位同仁对这两节课进行指导，请大家不要保留，多提建议，把大家好的意见拿出来分享一下，谢谢。
童建军老师（东莞中学松山湖学校化学科原科组长）：
同一节课由两位老师来上，体现了同课异构这个课题的思想。两位老师授课内容上大致相同，而侧重点有所不同。内容方面，两节课所用的教学学案相同，安排学生活动相同，置换反应和取代反应的对比上相同。不同点：教学经验不同。张晓阳老师侧重于引导学生自己得出结论，侧重于对考点的要求；而龙老师的课件比较现代化，将知识与实际生活相联系，鼓励学生动手构建模型，通过引导得出结论。在取代反应的讲解时侧重点不同：张老师联系高考考点相关内容进行讲解。而龙老师侧重强调氧化反应不叫氧化还原反应的原因。两位老师各有所长，我觉得，新老师只要自己能够理解，深入角色，发挥自己的风格，也不一定要学习老教师。什么是好课，适合自己的课就是好课。
王绍虎老师（东莞高级中学化学科组长）：
两位老师备课上材料多，准备足。对比课堂教学的差别：龙老师的这节课与生活联系比较多，图片比较多。张主任的课在探讨甲烷与氯气反应的环节，张晓阳老师让学生自己动手做实验，更直观，效果更好；尤其二氯甲烷的结构让学生去探究，直观，能促进学生理解。而龙老师采用视频的方式来展示。在探讨甲烷结构的环节，龙老师采用让学生用橡皮泥捏造型的方式来理解甲烷的结构，这对以后学生学习烷烃的种类，学习异构打下了基础。
朱自强老师（东莞市第四中学）：
张晓阳老师授课语言精练，思维紧密，讲解透彻。授课过程视频多，讲解多，学生实践多。特别是让学生通过实践活动来设计甲烷、二氯甲烷的结构，为学生以后学习异构打下了基础。
龙老师思维新颖，在课堂上介绍了很多与甲烷有关的前沿知识，思路清晰，重点突出。有个小疑问：在制作甲烷结构的时候提供了两点信息，第一，碳氢键长度相等；第二是碳氢键角度相等。当时学生作出了三个模型，您当时是说通过这两点信息还不可以确认甲烷的结构。我觉得这两点信息应该可以确定甲烷的结构了。
主持人：
朱老师提的意见很好，通过这两点信息确实可以确定甲烷的结构。因为时间紧，进度刚刚到这里，龙老师在此次表述是有些偏差！
各位专家的建议都很中肯，我听后很受启发，我们也会在今后的教学中逐步改进。非常感谢大家的建议。下面请黄远主任对这两堂课进行点评。
黄远主任：
我是抱着学习的态度来听课，平时向老师听课的时间不多，学习不够。莞中围绕高效课堂常态化课题，来进行“同课异构”研讨课，将课堂开放促进互相交流学习，是一个很好的模式。相对于以前教学开放日只是课堂展示，今天的开放课更具有探讨的性质，这种模式更有意义。张主任平时工作多，还亲自出马，出来上公开课，有很好的示范作用，值得我们学习。
今天的这两堂课，从设计上看，两位老师各有特点，体现了“同课异构”的思想。两位老师年龄结构不同，教学经验不一样，所以授课风格也不同。张晓阳主任注重思维能力的培养，重点在甲烷的结构和性质。授课过程有视频，在讲解甲烷结构时通过学生动手做球棍模型并从结构、键角去启发、引导学生讨论、分析；再用两个氯原子代替甲烷上的氢原子来思考甲烷的结构，很好地突破了甲烷的结构这个难点。学习甲烷的性质时通过播放视频演示甲烷燃烧过程，提问学生主要围绕学生对实验现象观察、现象描叙的表达等进行让学生感受。在讲解甲烷取代反应环节由学生动手做实验。我觉得公开课尽量能让学生亲自做实验，让学生亲身体验实验过程，虽然可能时间会比较长，但学生的感受会更深，今天的实验现象非常明显。作为经验丰富的老教师，张主任这堂课从设计到课堂实施过程都很不错，对时间把握控制得也很好，是一堂有经验老师的成功的课，整堂课能够体现学生的主体作用，由学生思考、动手、回答；学生能看懂、能理解的知识，就让学生自学。这一点值得新老师学习。
龙老师的课让人感到眼前一亮。龙老师虽然年轻，但上课思路条理非常清晰，语言表达、教态自然，显得老练。在课堂设计上，能够突出重点，课件制作精美，图片很多，注重与生
活相联系。教学过程基本按照课本顺序进行，其中通过给出条件由学生做出甲烷模型这个环节设计得很好。只是对甲烷结构的讲解稍有欠缺，学生理解的键角相等有些偏差，只考虑平面相邻的键角，而没考虑立体相邻的键角，如果能在这里为学生点拨一下，学生就能理解得更深刻。对于甲烷与氯气的反应讲解，没有让学生做实验，而是通过放视频来演示，视频选取得不错，很清晰，但如果能让学生动手做实验效果会更好。细节注意问题：甲烷结构展示时模型太小，学生看不清楚；关于取代反应，提到与氧化还原反应的比较，个人觉得这个还是不讲为好，讲了学生反而会混淆。例如，乙醇和钠的反应是取代反应还是置换反应？其实都对。化学用语的教学不一定要把概念讲死，界定得太清楚，学生理解反而有偏差。对化学中的一些模糊语言，界定死了就是不科学。但总体来讲，作为公开课，这节课非常成功，语言流畅，虽然某些方面需要加强，但由于时间紧难免犯错误这点都可以理解。
开放课后进行评课这种形式很好，以后要多开展类似的活动，有利于提高教学设计和课堂实施策略，希望各位老师都能继续支持和参与。
谢谢黄远主任！黄远主任对我们的两节课给予了肯定，莞中化学科组老师一定会继续努力，扎实推荐优质教学常态化！再次感谢黄远主任，感谢各位老师在百忙之中抽空参加本次评课，希望今后继续支持和参与。
接下来讲一下傅可钦老师上的《机械能守恒定律》这一课。傅老师整堂课的思路非常清晰，从以下几方面进行阐述。
1、从教学目标和设计上分析
教学目标是教学的出发点和归宿。本节课教学目标全面、适宜、明确，符合学生年龄实
际和认识规律。本节课教学设计，教师在学生原有的生活经验基础上，知道动能和势能可以相互转化，强调能量守恒，帮助学生理解和运用自然规律，初步学会从能量的观点来解释物理现象，分析问题。同时鼓励学生将学到的知识应用于生活中，发挥了物理学科的特色。
2、从教学程序上分析
本节课，课堂设计知识顺序很合理，从生活中的“过山车”总结出机械能守恒定律，进而进行初步的应用。教学环节的时间分配合理，衔接比较恰当。
3、从教学方法和手段上分析
教学方法是指教学在教学过程中为完成教学目标、任务二采取的活动方式的总称。教学有法，但无定法，贵在得法。在本节课上，傅老师恰当地运用了多种教学策略设计。例如问题创设：从“过山车”认识动能和势能的相互转化；内容呈现：通过实验——小结——推导——初步应用等环节展现；方法手段：讲授、实验、类比、归纳、模型、讨论等；评价反馈：板演、练习等。
4、从教师教学基本功上分析
从傅老师精心准备的实验器材及自行改进的实验仪器——“王老吉罐”，可知傅老师在这堂课前是花了很大的精力，没有优秀的素质跟扎实的基本功，是不可能做到这么细致的。傅老师在课后虽然是给学生留了一些问题，但这些生活中的例子，也引起了我们所有老师的关注，在讨论之中，把这些疑问都解开了。傅老师能调动起我们的学习积极性，使我们主动的去学，相信他的学生也是这样的。
堂充满生活气息的物理课--记一堂《气体的压强》公开课
首先是请学生代表谈课后感受。
学生A：L老师的课使我们听起来很高涨，很有感染力，特别是给我们讲的生活事例和信手做的实验，给我们很深的印象，一辈子都难以忘记。比如对压强的微观解释，他做的粉笔打讲义夹实验，使我们一下子就明白了并很容易地记住了压强的形成原因及确定压强大小的因素。
学生B：L老师上课除了上习题课外，从不带书和备课本上课。这给我们很大的信心，老师的功底很深！同学们对他很佩服。
学生C：要是给我们每个人多做几个实验就好了。
学生D：老师上课逻辑性强，思维严密，很能吸引人，他能引导我们跟着他的思路走，使我们想分心也不行。他很善于提出问题，每个问题都能抓住要害，都能提起我们的兴趣。
执教老师：《压强》这节课课本上讲得很简单，很少，如果照本宣科，只要十多分钟就可以把课讲完，但是考虑到学生的长久记忆及理解。我把这节课内容扩展，通过小实验吸引学生的注意力，加深学生对知识的理解和掌握，时间上虽然多花了点，但从效率上看是很值得的。这节课是我第一次上，没有任何预演，也没有预演的必要，希望大家能对这节原汁原味的课提出宝贵的意见。
老师A：这是一节很常规的公开课，没有多媒体。没有现代化实验，就像农家饭一样，原汁
原味，很有营养，很能养人，没有西式大餐的豪华与繁杂，也没有中式大餐的精雕细琢。大餐只能够偶尔食之，家常菜可是天天吃的啊！我们需要的是农家的家常菜。这节课给我的感觉是离我们很近，很容易学，也容易做，课堂上做的七个实验，都是信手拈来，实验仪器很容易获得，城市的学校可以做，无条件的农村学校一样可以做，但很能说明道理，所以我们没有理由抱怨学校的设备差，条件差，不能做实验，今天的课不是一个很好的例子吗？动动脑筋：生活处处有实验，破破烂烂皆仪器。作为老师要充分发挥老师和学生的智慧，充分利用身边一切已有的东西，作好每一个实验。“小实验，大道理”是我们要努力的一个方向。
老师B：这节课给我印象最深的一个字“动”。课堂上处处体现了“动”：学生主动地动手做实验，老师亲自动手做实验。老师和学生互动，学生和学生之间互动，科学地“动”，民主地“动”，动出了课堂的精彩，动出了课堂的魅力，动出了知识的本源，动出了学生思维，动出了老师的智慧。“动”的课堂，才是活的课堂，活的课堂才有更强的生命力。
老师C：我对这节课的评价就是一个字“活”。L老师善于活用生活事例，活用身边的设备，比如用烟筒、火焰说明压强差，把高原反应和大气压紧紧地联系起来。物理从生活中来，回到生活中去。物理离开了生活就会变成无水之源，生活离开物理就像航船离开指南针一样会迷失方向。作为物理老师应该学会把课本知识和日常生活紧紧地联系一起，这样才能使物理课堂有血有肉，生动有趣。
老师D：这节课有一个很重要的特点就是学生在“动”中学，在“学”中动，这个“动”很符合青少年心理特点需求，在“动”中学得更愉快，学得更扎实，更高效。从活跃的课堂气氛来看，也证明了这一点。如何让学生在课堂上“动”起来，如何让学生在课堂上乐于“动”，今天的课给了我们很好的范例。从我个人的经历来看，小时候老师在课堂上做的实验，我们今天都记得很请楚，印象很深。因此，可以说，“动”是可以加深理解，加强记忆。我们的课堂就是要想方设法让学生“在动中学，在学中动”。
老师E：在这节课中有很多“问”和“答”，这是一种很高效的教学处理方法，现在很多人研究问题教学法，都在考虑怎么样通过问题来激发学生的思维，开阔学生的思路，提高学生的兴趣，通过问题引导学生去思考，去探索。比如说L老师用书卷成筒，点燃烟做实验时，老师不断的转动纸筒，并不断的问：“为什么纸筒向上时有烟雾出？为什么纸筒向下时没有烟雾出？为什么平放时又没有烟雾出？”这样的一问马上又引起了学生极大的兴趣，引起了学生争先讨论。因此我认为：在课堂上老师应该多精心设计几个问题，让问题领着学生的思维走。但这节课不足的是：由学生自觉提问的机会少了。
老师F：
L老师把这节课进行了重组，既承接了初中的内容，又启示了高中的有关内容，他按思维的顺序由“什么是压强？——气体压强（在此说明了气体压强的产生，影响气体压强的因素）——大气压强（在此说明了大气压强的产生原因及其与什么因素有关）”，让学生感觉整节课是有顺序的，易于记忆和理解。
在课堂上L老师采用了很多小实验，这些小实验有个特点，都是信手拈来的，对学生来说较为亲切，比如在解释压强的形成原因时用到的讲义夹，说明大气压强存在时用到的矿泉水瓶，说明大气压强特点时用到的纸筒等，无一不是常见常用的。只要教师在生活中多留心，都可以准备到很多小实验用到我们课堂上来，这对我们新老教师都是一个很好的启示当然，如果L老师把课堂的小实验做得更加严谨点，让学生积极思考后多提几个问题，那这节课就太完美了！
篇十：公开课评课记录
金堂县福兴镇小学综合科目公开课评课记录表
科目
授课班级
评课人
美术
1.2授课人
授课时间
周述清
第3周星期一
第4节
课题
整理人
《五彩的烟花》
陈静
严递德、陈静、周明树、钟山、李钧剑、唐仕敏、夏时理
优点：
1、从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
评
课
要
点
记
录
2、老师上课平实，教学风格随和，亲切自然。教学准备较为充分，教学导入简洁有效，教学过程完整，教学环节清晰，教师能亲身示范，激发学生学习兴趣。
建议：
1、教学目标的实施和完成不够深入，教学生成性和突发性情景需要事先预设，学生被教学活动吸引和如何调整课堂教学需要关注，驾驭课堂教学的能力还可以继续提高。
2、教学三维目标，课型应该和教学内容应该充分相一致，教学过程应该体现教学设计的过程。教学方法还可以再灵活多变些。
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科目
授课班级
评课人
音乐
4.1授课人
授课时间
罗飞
第3周星期一
第
5节
课题
整理人
《国歌》
易芬
刘琳、刘贞英、贺桂英、张敏、易芬、伍军、唐海鹏
优点：
1、本节课教学目标定位准确，重难点设定合理，注重使用了电教手段，知识传授准确无误，课堂气氛活跃，教师的主导性和学生的主体性得到了充分发挥，培养了学生的创新精神和实践能力。
2、教学方法运用大胆。鼓励学生走在学习的前面，激发他们用自己喜欢的方式表达、表现音乐。老师关注教评
课
要
点
记
录
学细节，教学语言明确，具有启发性。充分体现教师引领，学生自主的学习方式。
3、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。
建议：
1、歌词小黑板应抄大一点。
2、在教学中，应注意音乐性。如：教学歌曲的唱法还可以再形式多样些，会取得更好的教学效果。
3、教唱歌曲难点时应注意听歌曲的前奏与间奏掌握节拍。
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科目
授课班级
评课人
科学
6.1授课人
授课时间
易晓玲
第7周星期二
第6节
课题
整理人
《斜面的作用》
李钧剑
钟山、孙菊、唐怡、唐朝华、李钧剑、唐仕敏
优点：
1、这是一堂比较精彩的科学课！课堂气氛活跃，高潮迭起。贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念，为使这一理念落到实处，教师创设了问题的情景，提供了丰富的有结构性的材料，引领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。
评
课
要
点
记
录
2、教师在引入新课时，都是从已学知识入手，开门见山以实验为突破口引入本课，充分调动学生学习的积极性，体现了科学知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上通过实验活动主动建构的。
建议：
1、要随时关注学生在课堂上的表现与反应，给予必要的及时的帮助。
2、课堂中，应对学生的表现进行适当的、鼓励的、指导性的评价。——以委婉而准确的语言、以商量的口吻。
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科目
授课班级
评课人
音乐
5.3授课人
授课时间
唐怡
第7周星期三
第
5节
课题
整理人
《晨景》
易芬
罗飞、陈琼、伍军、刘贞英、贺桂英、张敏、易芬、唐海鹏
优点：
1.重点突出、目标明确。能围绕自己设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。
2.创设情境、激趣导入。教师精心设计课堂,整堂课都给学生营造音乐的氛围,给学生们充分的练习机会,并将教师的讲解换成多媒体的呈现，加深记忆.这一切都是很符合小学生的特点,充分吸引评
课
要
点
记
录
每个学生的注意力,让每个学生都有参与其中的感觉,积极参与,积极思考.老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中。
3、面向课堂上的全体学生。面向在课堂上的全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。全部教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
建议：
1、时间分配不当，课的前奏时间花费太长，新授内容处理仓促，还没等学生掌握新授内容，老师就让他们忙于下面的游戏和改编活动。影响了教学任务的完成效果。
2、没有突出对新授内容的训练，致使有的课目标达成不好。
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科目
授课班级
评课人
体育
5.3授课人
授课时间
孔祥建
第7周星期四
第3节
课题
整理人
各种方式的跳跃
陈帅
熊国志、陈红、唐诗泉、陈帅、贺光辉、唐海鹏
优点：
1、本节课的设计体现了体育与健康新课程标准“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念。
2、本节课教学过程比较流畅。收心热身部分的队列评
课
要
点
记
录
练习用得好。
3、本节课课堂气氛相当浓厚，学生积极性得到了很好的提高，都能够积极参与到活动当中去，大多数同学都能够认真思考，大胆创新，在教师引导下以多种方式参与学习，主体地位得到体现。
建议：
1、教材重难点要突出。教学要根据重点内容来组织重点活动，而活动是围绕着内容来设计的。
2、课堂教学安全因素。上课首先要考虑的是对学生进行安全教育，要考虑周全，杜绝安全事故的发生。
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评课人
美术
5.3授课人
授课时间
钟山
第7周星期一
第3节
课题
整理人
《元宵节里挂彩灯》
周述清
李钧剑、周素清、严递德、周明树、唐海鹏、夏时理
优点：
1、老师自己进行精心设计，层层诱导深入，激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；
2、本课教学中用到的实物给与学生视觉上的，教学资源具有开放性；
评
课
要
点
记
录
3、老师指导学生在进行创作时，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示。
建议：
1、教学目标的实施和完成不够深入，教学生成性和突发性情景需要事先预设，学生被教学活动吸引和如何调整课堂教学需要关注，驾驭课堂教学的能力还可以继续提高。
2、学生作品新颖和美感特征不足，说明教学过程还有值得推敲的方法和环节。比如在卵石上绘画时可先勾勒出象形动物的线条，再加以发挥创作。
3、教师示范的准确性还可以再细腻。教学中对那些认真或者积极的回答应时的学生也应给及时的肯定，鼓励他们热爱美术课。
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科目
授课班级
评课人
信息技术
4.1授课人
授课时间
肖俊杰
第7周星期一
第
3节
课题
整理人
计算机的存储器
唐仕敏
孔祥建、周述清、钟山、唐朝华、唐仕敏
优点：
一、教学目的轻松实现，重点较为突出，难点精彩突破。
二、从教学效果看，执教老师非常注重让学生主动参与课堂，也非常注重学生的探究式学习，通过这种形式既能关注到全体学生，又保证了课堂的教学效果。本课结束后，大部分学生都能做出符合主题、美观完整有质量的作评
课
要
点
记
录
品。从学生的课堂表现看，他们的技能知识掌握得都很扎实，本堂课的内容对他们来说基本上就是对技能的再次巩固和有所提高，学生的自身素质应该也算是本课能大放光彩之处。
建议：
一、本堂课小组合作学习体现的不明显。学生们只知道自己独立操作，同伴间缺少一种合作交流。
二、缺少有针对性的指导学生看书。老师可以让学生打开课本自己看课本学习，虽然本课操作技能比较简单，但看书学习不仅是让学生学会技能，更是在培养学生良好的自学习惯。
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评课人
授课人
授课时间
第
周星期
第
节
课题
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评
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点
记
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科目
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评课人
授课人
授课时间
第
周星期
第
节
课题
整理人
评
课
要
点
记
录
金堂县福兴镇小学
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科目
授课班级
评课人
授课人
授课时间
第
周星期
第
节
课题
整理人
评
课
要
点
记
录
金堂县福兴镇小学
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授课人
授课时间
第
周星期
第
节
课题
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评
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点
记
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金堂县福兴镇小学
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授课人
授课时间
第
周星期
第
节
课题
整理人
评
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要
点
记
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评课人
授课人
授课时间
第
周星期
第
节
课题
整理人
评
课
要
点
记
录
篇十一：公开课评课记录
公开课评课会议记录时间：20**年x月x日
地点：
评课内容：
出席人：
主持人：
尊敬的....主任、各位同行：
上午好.非常欢迎大家百忙之中抽时间来参加我校的教学开放日活动，感谢大家的莅临指导！受科组长陈杰老师委托，由我主持今天的课后点评活动。
本着“高效、多元、共享智慧”的理念，我校一直在开展“优质教学常态化”的教学实践与探索，今天我校化学科组的两节推荐课则尝试采取“同课异构”形式，根据教学进度，分别由教导处张晓阳主任和龙亮老师上“最简单的有机化合物——甲烷”一课。下面计划分三部分来完成今天的点评：1.先请张晓阳主任和龙亮老师分别就这节课谈谈他们的设计思路；2.请在座各位专家对这两堂课的进行指导；3.请教研室黄远主任对这两堂课进行点评。4.散会、会后交流。
授课老师说课
上公开课的机会较少，借此机会做一个尝试，也向年轻的老师多学习。上这堂课的最初想法，是想展示我校常态化的课堂，这也是我校正在研究的一个课题，将学生常出现的问题拿出来分析，以此来和兄弟学校交流、学习。结合本校教学进度，选择《甲烷》这节课，本节课内容比较简单，主要介绍甲烷的结构和性质，重点放在CH2Cl2的结构和取代反应。在教学过程中坚持这样的原则，学生自己能够自己解决的尽量让学生自己去学习，对学生难理解的知识点进行点拨，对学生易出错的地方抓出来分析。在教学过程中强调预习，本课的难点在于如何突破甲烷的正四面体结构。对于甲烷取代反应，本来设计了一个例子——“氯取代甲烷反应量的关系”，这个知识点很重要，但由于时间没把握好，来不及讲。对于氯取代甲烷的化学反应，原想通过亲自操作演示，但担心学生看不清实验现象，所以选择由学生自己来操作。授课不足地方：有十多年没上公开课了，上下来感觉还是有些欠缺，对于学生互动把握不足。我们有个设想，今后的对外研讨课可以采用教师互相到对方学校授课的模式，促进教研交流。
龙亮老师：
作为东莞中学的一名新人，很荣幸有这个机会上这堂公开课。
这堂课我的整体思路是：让学生从新闻、生活中认识甲烷的形态→复习初三甲烷的内容→探究甲烷的正四面体构型（此部分是帮助学生建立空间思维的有利机会，故花的时间较多）→由结构过渡到物理、化学性质（其中，对物理性质、燃烧及方程式表达和计算部分不作过多要求；化学性质部分，让学生理解取代反应是难点。备课时设计了一个取代反应实验装置，发现现象并不明显，且反应条件把握较难，故在课堂上采用视频演示。缺点是不能让学生直观的了解实验过程。）→通过对比取代反应和置换反应的异同点，让学生更加了解取代反应，为后续学习其他有机物的化学性质打下基础→练习巩固
授课不足：1、教学环节板块与板块之间的衔接不够；2、与学生互动不足；3、个人讲解太多。
主持人：下面请各位同仁对这两节课进行指导，请大家不要保留，多提建议，把大家好的意见拿出来分享一下，谢谢。
童建军老师（东莞中学松山湖学校化学科原科组长）：
同一节课由两位老师来上，体现了同课异构这个课题的思想。两位老师授课内容上大致相同，而侧重点有所不同。内容方面，两节课所用的教学学案相同，安排学生活动相同，置换反应和取代反应的对比上相同。不同点：教学经验不同。张晓阳老师侧重于引导学生自己得出结论，侧重于对考点的要求；而龙老师的课件比较现代化，将知识与实际生活相联系，鼓励学生动手构建模型，通过引导得出结论。在取代反应的讲解时侧重点不同：张老师联系高考考点相关内容进行讲解。而龙老师侧重强调氧化反应不叫氧化还原反应的原因。两位老师各有所长，我觉得，新老师只要自己能够理解，深入角色，发挥自己的风格，也不一定要学习老教师。什么是好课，适合自己的课就是好课。
王绍虎老师（东莞高级中学化学科组长）：
两位老师备课上材料多，准备足。对比课堂教学的差别：龙老师的这节课与生活联系比较多，图片比较多。张主任的课在探讨甲烷与氯气反应的环节，张晓阳老师让学生自己动手做实验，更直观，效果更好；尤其二氯甲烷的结构让学生去探究，直观，能促进学生理解。而龙老师采用视频的方式来展示。在探讨甲烷结构的环节，龙老师采用让学生用橡皮泥捏造型的方式来理解甲烷的结构，这对以后学生学习烷烃的种类，学习异构打下了基础。
朱自强老师（东莞市第四中学）：
张晓阳老师授课语言精练，思维紧密，讲解透彻。授课过程视频多，讲解多，学生实践多。特别是让学生通过实践活动来设计甲烷、二氯甲烷的结构，为学生以后学习异构打下了基础。
龙老师思维新颖，在课堂上介绍了很多与甲烷有关的前沿知识，思路清晰，重点突出。有个小疑问：在制作甲烷结构的时候提供了两点信息，第一，碳氢键长度相等；第二是碳氢键角度相等。当时学生作出了三个模型，您当时是说通过这两点信息还不可以确认甲烷的结构。我觉得这两点信息应该可以确定甲烷的结构了。
主持人：
朱老师提的意见很好，通过这两点信息确实可以确定甲烷的结构。因为时间紧，进度刚刚到这里，龙老师在此次表述是有些偏差！
各位专家的建议都很中肯，我听后很受启发，我们也会在今后的教学中逐步改进。非常感谢大家的建议。下面请黄远主任对这两堂课进行点评。
黄远主任：
我是抱着学习的态度来听课，平时向老师听课的时间不多，学习不够。莞中围绕高效课堂常态化课题，来进行“同课异构”研讨课，将课堂开放促进互相交流学习，是一个很好的模式。相对于以前教学开放日只是课堂展示，今天的开放课更具有探讨的性质，这种模式更有意义。张主任平时工作多，还亲自出马，出来上公开课，有很好的示范作用，值得我们学习。
今天的这两堂课，从设计上看，两位老师各有特点，体现了“同课异构”的思想。两位老师年龄结构不同，教学经验不一样，所以授课风格也不同。张晓阳主任注重思维能力的培养，重点在甲烷的结构和性质。授课过程有视频，在讲解甲烷结构时通过学生动手做球棍模型并从结构、键角去启发、引导学生讨论、分析；再用两个氯原子代替甲烷上的氢原子来思考甲烷的结构，很好地突破了甲烷的结构这个难点。学习甲烷的性质时通过播放视频演示甲烷燃烧过程，提问学生主要围绕学生对实验现象观察、现象描叙的表达等进行让学生感受。在讲解甲烷取代反应环节由学生动手做实验。我觉得公开课尽量能让学生亲自做实验，让学生亲身体验实验过程，虽然可能时间会比较长，但学生的感受会更深，今天的实验现象非常明显。作为经验丰富的老教师，张主任这堂课从设计到课堂实施过程都很不错，对时间把握控制得也很好，是一堂有经验老师的成功的课，整堂课能够体现学生的主体作用，由学生思考、动手、回答；学生能看懂、能理解的知识，就让学生自学。这一点值得新老师学习。
龙老师的课让人感到眼前一亮。龙老师虽然年轻，但上课思路条理非常清晰，语言表达、教态自然，显得老练。在课堂设计上，能够突出重点，课件制作精美，图片很多，注重与生
活相联系。教学过程基本按照课本顺序进行，其中通过给出条件由学生做出甲烷模型这个环节设计得很好。只是对甲烷结构的讲解稍有欠缺，学生理解的键角相等有些偏差，只考虑平面相邻的键角，而没考虑立体相邻的键角，如果能在这里为学生点拨一下，学生就能理解得更深刻。对于甲烷与氯气的反应讲解，没有让学生做实验，而是通过放视频来演示，视频选取得不错，很清晰，但如果能让学生动手做实验效果会更好。细节注意问题：甲烷结构展示时模型太小，学生看不清楚；关于取代反应，提到与氧化还原反应的比较，个人觉得这个还是不讲为好，讲了学生反而会混淆。例如，乙醇和钠的反应是取代反应还是置换反应？其实都对。化学用语的教学不一定要把概念讲死，界定得太清楚，学生理解反而有偏差。对化学中的一些模糊语言，界定死了就是不科学。但总体来讲，作为公开课，这节课非常成功，语言流畅，虽然某些方面需要加强，但由于时间紧难免犯错误这点都可以理解。
开放课后进行评课这种形式很好，以后要多开展类似的活动，有利于提高教学设计和课堂实施策略，希望各位老师都能继续支持和参与。
谢谢黄远主任！黄远主任对我们的两节课给予了肯定，莞中化学科组老师一定会继续努力，扎实推荐优质教学常态化！再次感谢黄远主任，感谢各位老师在百忙之中抽空参加本次评课，希望今后继续支持和参与。
接下来讲一下傅可钦老师上的《机械能守恒定律》这一课。傅老师整堂课的思路非常清晰，从以下几方面进行阐述。
1、从教学目标和设计上分析
教学目标是教学的出发点和归宿。本节课教学目标全面、适宜、明确，符合学生年龄实
际和认识规律。本节课教学设计，教师在学生原有的生活经验基础上，知道动能和势能可以相互转化，强调能量守恒，帮助学生理解和运用自然规律，初步学会从能量的观点来解释物理现象，分析问题。同时鼓励学生将学到的知识应用于生活中，发挥了物理学科的特色。
2、从教学程序上分析
本节课，课堂设计知识顺序很合理，从生活中的“过山车”总结出机械能守恒定律，进而进行初步的应用。教学环节的时间分配合理，衔接比较恰当。
3、从教学方法和手段上分析
教学方法是指教学在教学过程中为完成教学目标、任务二采取的活动方式的总称。教学有法，但无定法，贵在得法。在本节课上，傅老师恰当地运用了多种教学策略设计。例如问题创设：从“过山车”认识动能和势能的相互转化；内容呈现：通过实验——小结——推导——初步应用等环节展现；方法手段：讲授、实验、类比、归纳、模型、讨论等；评价反馈：板演、练习等。
4、从教师教学基本功上分析
从傅老师精心准备的实验器材及自行改进的实验仪器——“王老吉罐”，可知傅老师在这堂课前是花了很大的精力，没有优秀的素质跟扎实的基本功，是不可能做到这么细致的。傅老师在课后虽然是给学生留了一些问题，但这些生活中的例子，也引起了我们所有老师的关注，在讨论之中，把这些疑问都解开了。傅老师能调动起我们的学习积极性，使我们主动的去学，相信他的学生也是这样的。
堂充满生活气息的物理课--记一堂《气体的压强》公开课
首先是请学生代表谈课后感受。
学生A：L老师的课使我们听起来很高涨，很有感染力，特别是给我们讲的生活事例和信手做的实验，给我们很深的印象，一辈子都难以忘记。比如对压强的微观解释，他做的粉笔打讲义夹实验，使我们一下子就明白了并很容易地记住了压强的形成原因及确定压强大小的因素。
学生B：L老师上课除了上习题课外，从不带书和备课本上课。这给我们很大的信心，老师的功底很深！同学们对他很佩服。
学生C：要是给我们每个人多做几个实验就好了。
学生D：老师上课逻辑性强，思维严密，很能吸引人，他能引导我们跟着他的思路走，使我们想分心也不行。他很善于提出问题，每个问题都能抓住要害，都能提起我们的兴趣。
执教老师：《压强》这节课课本上讲得很简单，很少，如果照本宣科，只要十多分钟就可以把课讲完，但是考虑到学生的长久记忆及理解。我把这节课内容扩展，通过小实验吸引学生的注意力，加深学生对知识的理解和掌握，时间上虽然多花了点，但从效率上看是很值得的。这节课是我第一次上，没有任何预演，也没有预演的必要，希望大家能对这节原汁原味的课提出宝贵的意见。
老师A：这是一节很常规的公开课，没有多媒体。没有现代化实验，就像农家饭一样，原汁
原味，很有营养，很能养人，没有西式大餐的豪华与繁杂，也没有中式大餐的精雕细琢。大餐只能够偶尔食之，家常菜可是天天吃的啊！我们需要的是农家的家常菜。这节课给我的感觉是离我们很近，很容易学，也容易做，课堂上做的七个实验，都是信手拈来，实验仪器很容易获得，城市的学校可以做，无条件的农村学校一样可以做，但很能说明道理，所以我们没有理由抱怨学校的设备差，条件差，不能做实验，今天的课不是一个很好的例子吗？动动脑筋：生活处处有实验，破破烂烂皆仪器。作为老师要充分发挥老师和学生的智慧，充分利用身边一切已有的东西，作好每一个实验。“小实验，大道理”是我们要努力的一个方向。
老师B：这节课给我印象最深的一个字“动”。课堂上处处体现了“动”：学生主动地动手做实验，老师亲自动手做实验。老师和学生互动，学生和学生之间互动，科学地“动”，民主地“动”，动出了课堂的精彩，动出了课堂的魅力，动出了知识的本源，动出了学生思维，动出了老师的智慧。“动”的课堂，才是活的课堂，活的课堂才有更强的生命力。
老师C：我对这节课的评价就是一个字“活”。L老师善于活用生活事例，活用身边的设备，比如用烟筒、火焰说明压强差，把高原反应和大气压紧紧地联系起来。物理从生活中来，回到生活中去。物理离开了生活就会变成无水之源，生活离开物理就像航船离开指南针一样会迷失方向。作为物理老师应该学会把课本知识和日常生活紧紧地联系一起，这样才能使物理课堂有血有肉，生动有趣。
老师D：这节课有一个很重要的特点就是学生在“动”中学，在“学”中动，这个“动”很符合青少年心理特点需求，在“动”中学得更愉快，学得更扎实，更高效。从活跃的课堂气氛来看，也证明了这一点。如何让学生在课堂上“动”起来，如何让学生在课堂上乐于“动”，今天的课给了我们很好的范例。从我个人的经历来看，小时候老师在课堂上做的实验，我们今天都记得很请楚，印象很深。因此，可以说，“动”是可以加深理解，加强记忆。我们的课堂就是要想方设法让学生“在动中学，在学中动”。
老师E：在这节课中有很多“问”和“答”，这是一种很高效的教学处理方法，现在很多人研究问题教学法，都在考虑怎么样通过问题来激发学生的思维，开阔学生的思路，提高学生的兴趣，通过问题引导学生去思考，去探索。比如说L老师用书卷成筒，点燃烟做实验时，老师不断的转动纸筒，并不断的问：“为什么纸筒向上时有烟雾出？为什么纸筒向下时没有烟雾出？为什么平放时又没有烟雾出？”这样的一问马上又引起了学生极大的兴趣，引起了学生争先讨论。因此我认为：在课堂上老师应该多精心设计几个问题，让问题领着学生的思维走。但这节课不足的是：由学生自觉提问的机会少了。
老师F：
L老师把这节课进行了重组，既承接了初中的内容，又启示了高中的有关内容，他按思维的顺序由“什么是压强？——气体压强（在此说明了气体压强的产生，影响气体压强的因素）——大气压强（在此说明了大气压强的产生原因及其与什么因素有关）”，让学生感觉整节课是有顺序的，易于记忆和理解。
在课堂上L老师采用了很多小实验，这些小实验有个特点，都是信手拈来的，对学生来说较为亲切，比如在解释压强的形成原因时用到的讲义夹，说明大气压强存在时用到的矿泉水瓶，说明大气压强特点时用到的纸筒等，无一不是常见常用的。只要教师在生活中多留心，都可以准备到很多小实验用到我们课堂上来，这对我们新老教师都是一个很好的启示当然，如果L老师把课堂的小实验做得更加严谨点，让学生积极思考后多提几个问题，那这节课就太完美了！
篇十二：公开课评课记录
教师公开课评课记录探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的"基础上，内化形成新知，而不能简洁地通过讲授教给学生。今日的我为您细心选择了几篇关于教师公开课评课记录的优秀范文，感兴趣的快来和我一起学习吧!期望我的整理能够对你有帮助!
教师公开课评课记录一
(1)能创设例情景，引发学生思索，培育学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果;(2)能通过物理学史的教学，引发学生学习物理的兴趣;(3)能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中;(4)能利用分组试验培育学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力;(5)建议：留意语速、节奏以及过渡性语言(数学的规律);让学生充分的时间发表意见;(6)课堂容量较大;(7)留意板书;(8)小游玩→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题
教师公开课评课记录二
(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲;(2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;(4)教学思路较清楚，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特殊应鼓舞学生大胆发言、争论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库
教师公开课评课记录三
1.开课娓娓导入，给学生以安静而实在感。注意方法指导，给学生以方向感。能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。2.自查自纠，小组争论，展示交流，归纳点拨，拓展延伸。课堂流程科学规范。3.老师是“导”不是“演”，常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味、沉醉其中。这种老师其实是在“演”，而不在“导”，这种课学生可能喜爱，也有一定效果，但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力培育不抱负。4.老师如何“导”。一堂课老师要导的好，关键在于问题设计的好，问题难了，学生一筹莫展、无从下手，空耗时间不说，学生的积极性也消磨没了;问题过于简洁，学生张口即出，缺乏思维空间，起不到提高学生分析思索能力的作用。5.把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。6.教师能面向全体学生，激发学生深层思索和情感投入，鼓舞学生大胆质疑、独立思索，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。7.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、公平、和谐的课堂氛围。8.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。9.教师能根据课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成学问、技能等基础性目标，同时还要留意学生发展性目标的实现。10.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。教师能擅长用教材去教，能依据课程标准，适时
开发和利用课程资源，注意联系学生的生活实际。11.学科特有的价值被充分挖掘，学科味特别浓。12.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。13.学生能够自学的内容，教师让学生自学;学生能够自己表达的，教师鼓舞学生去表达;学生自己能做的，教师放手让学生去做。14.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还要解放学生的脑、口、手。15.教师能有效转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
