作为教育教学的重要依据和根本，教材直接影响着教学的质量。结合相关实践调查不难发现，在高校舞蹈教学实践时现代舞教材比较少，大部分老师只能够以自身编写的形式对学生进行引导，尽管这种编写教材的形式能够提升老下面是小编为大家整理的2023年现代舞蹈教学【五篇】【完整版】,供大家参考。
现代舞蹈教学范文第1篇
关键词：高校舞蹈教学；
现代舞；
引入研究
一、高校现代舞教学的现状
（一）缺乏专门的教材
作为教育教学的重要依据和根本，教材直接影响着教学的质量。结合相关实践调查不难发现，在高校舞蹈教学实践时现代舞教材比较少，大部分老师只能够以自身编写的形式对学生进行引导，尽管这种编写教材的形式能够提升老师和学生的理解能力，但是老师个人的时间和精力十分有限，实际的教材编写存在许多不足之处，难以避免存在一定的主观色彩，这一点严重影响了高校现代舞教学活动的正常开展。
（二）师资队伍不够完善
老师的综合素质和教学质量是教学效率和效果的重要影响因素，我国大部分高校现代舞老师的教学质量相对比较差，一些实力较强的高校在舞蹈教学实践，能够结合理论与实践运作的实质要求为学生提供装修和选修课程，但是大部分的学校还没有设置专门的教育课程体系，现有的现代舞教学还处于前期发展阶段。之所以会出现这一现象，主要在于舞蹈老师的综合素质不符合实际教学的要求，舞蹈的理论教学和实践教学出现了严重的脱节现象，无法保证现在教学的专业性，系统性和综合性。
（三）教育教学缺乏科学性
学科和艺术性的形式相比，高校现代舞教学所涉及的内容越来越复杂，个性，需要严格按照自身目前的经济现状，保障现代舞课程设置的合理性，有效性。积极组织开展不同形式的现代舞竞选活动，让学生在多姿多彩的活动参与过程之中，更好的掌握现代舞的技巧和精髓，实现个人技能和知识水平的稳定提升。除此之外，老师还需要引导学生在实践中，创作背景和要求，加深对现代舞的理解和认知，实现个人想象思维能力的有效培养，是需要深入解读现代舞的特点，将现代化的教学手段与趣味性的教学内容融入其中，摆脱传统教学模式的桎梏，实现舞蹈动作与自然规律之间的紧密联系和适应，但是极少有老师能够意识到这些重要性，所采取的教学方式和策略缺乏科学性，无法体现现代舞教学应有的尊严和价值。
二、高校舞蹈教学中现代舞的引入策略
（一）丰富现代舞蹈动作
现代舞舞蹈动作非常的优美，为了让学生抓住现代舞的表现技巧和精髓，老师需要积极的体现现代舞表现形式的优势和特点，不断丰富现有的舞蹈表现形式，将各种丰富多彩的舞蹈知识和表现技巧融入课堂教学环节，主动引导学生在自主训练和日常练习的过程之中将个人的情感因素融入其中。另外现代舞非常的开放，不会受到时间、空间和人群的影响，表演者个人可以根据自己的实际情况，充分调动个人的想象力自由舞动。针对这一重要的特点，老师需要突破传统教学模式的影响，将更多的自由发挥权交给学生，鼓励和引导学生进行动作上的转变。学术界和理论界在对现代舞进行分析和研究时提出，这一舞蹈主要以学生表达个人的情感为最终的目的，要想保证学生充分的发挥想象力进行自由的创作，老师应该不断丰富现有的现代舞舞蹈动作，鼓励学生自由发挥，摆脱传统舞蹈形式的束缚，将各种新颖的动作与一个人的日常训练相结合，只有这样才能够实现我国现代舞的宏观发展。
（二）丰富现代舞内涵和思想
现代舞有许多的独到之处，在舞蹈表现中个人需要注重思维的分析，保障舞蹈动作编排的合理性和有效性，另外，舞蹈动作的简单重复训练在现代舞之中并没有较高的要求，学生需要结合舞蹈的主题来发挥自己的想象，保障舞蹈动作创作的合理性和针对性。在整个学习的过程之中，老师需要引导学生对舞蹈主题进行解读，提高学生的问题分析能力和理解能力。需要注意的是，学生才是学习过程中的主体，老师可以引导学生深入的感悟，利用舞蹈动作来表现自己的情感，其中现代舞能够完善传统教学模式所存在的各类不足，让学生结合个人的学习情况进行主动的学习，深入的感受现代舞的表现技巧。
三、高校舞蹈教学中引入现代舞的意义
从上文的分析中不难发现，现代舞的引入策略比较简单，要想调动学生的参与积极性、让学生能够主动的参与其中，老师需要注重不同策略的合理应用。舞蹈教学是一个系统性的工作，不可能一蹴而就，老师需要注重开放式环境的营造，关注不同的影响要素，推动舞蹈教学质量和水平的稳定提升。另外老师还需要积极利用不同的操作技巧，引导学生抓住主动改变的机会，既保证学生掌握现代舞的技巧，又能实现个人创造力和创新水平的提升。其次，将现代舞引入到教学之中能够丰富学生的思想，体现学生的发展要求，实现学生的良性成长。
四、结语
现代舞蹈教学范文第2篇
【关键词】信息技术;舞蹈教学;教学方案
中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）10-0200-01
“新技术使人类进入了信息传播全球化的时代，它们消除了距离的障碍，正十分有效地参与塑造明日的社会。” [1]联合国教科文组织国际21世纪教育委员会如是说。将信息技术应用在舞蹈教学中，让学生的舞蹈学习环境产生变化，使教师的教学更加得心应手。目前，现代信息技术手段对舞蹈教学的帮助主要有以下四个方面：
一、提高学生对舞蹈的认知水平
信息技术的诞生是现代科学技术发展进程中的飞跃性标志，当信息技术变成人们日常生活中所必不可少的一部分时，人们对其的重视程度也在不断的提升。高校已经认识到现代化信息技利用于学科教学中的价值，便投入使用了大量的现代化教学设备，希望信息技术能够对教学产生积极的作用。在我国很多舞蹈院校中，利用信息技术手段辅助舞蹈教学，在教学过程中利用ppt课件将舞蹈动作分解展示给学生们看，更将国际优秀舞蹈作品向学生展示欣赏，从而开拓了学生的舞蹈视野、提高了学生们的舞蹈学习热情。通过信息技术手段运用在舞蹈课堂中，帮助学生们提高了舞蹈认知，了解到了更多舞蹈知识，欣赏了更多优秀的舞蹈作品，不断提升了舞蹈素养。
二、帮助教师制定合理多样的教学方案
教师在教学过程中承担着组织教学的基本责任，实现传递知识、促进学生发展的实名。当信息技术运用于舞蹈教学之中后，教师们就要转变传统的教学方式，将信息技术与教学内容相结合起来，这对教师来说既是机遇又是挑战。[2]就舞蹈教学本身而言，除了专业的理论课程之外，还需要实际的舞蹈动作的教学。所以教师在开展教学的过程中，可以运用信息技术手段制定合理多样的教学方案，如利用网络搜索来收集舞蹈相关的教学内容和最新的舞蹈作品，用图片、ppt、视频等手段展示给学生们看，让学生们进行欣赏与谈论，并逐渐形成自己的理解。但在教学过程中，教师应该从本校的教学设备情况、专业教学重点和特色、学生舞蹈水平等方面考虑并制定科学有效的教学方案。
在具体的教学方案制定过程中，教师根据学生舞蹈水平的不同，可以进行分层教学，然后针对不同层次学生的水平和问题，制作设计出不同的教学课件和教学内容。对于理论基础较为薄弱的同学，就以舞蹈理论知识为主题制作多媒体教学课件，帮助学生了解舞蹈基础理论知识，逐步引导他们加深对舞蹈内涵的理解。对于舞蹈动作相对不标准的同学，就为学生展示优秀的舞蹈作品、教师示范作品，让学生们在看、听的过程中去弥补自身的不足。
三、渲染舞蹈教学课堂氛围
现代信息技术让我们的教室变得丰富并多彩，教室有了电脑灯光、投影仪等，舞蹈教学教室也有着各种各样的影像设备，能够让课堂氛围变得活泼生动。就以LED电子显示屏为例，它能够模拟场景、再现表演，还能够展示效果和教学资料等。这种灵活性与生动性，让教室变成舞台，让学生们在炫彩的灯光之下是展示表演的优雅身姿和投入表情，使舞蹈教学变得更加具体化，学生们更能够感受到真正意义的舞蹈表演，更能够培养他们对舞蹈的热爱之情，激发他们的学习热情。
四、直接反馈舞蹈学习效果
现代信息技术与舞蹈教学结合的过程中，现代技术帮助舞蹈教学形成的教学效果反馈是非常具有价值的方面。在教学过程中，教学效果反馈作为教学评价的重要内容，其强调要及时有效的反馈教学效果才能够发现教学问题和学生的学习问题，从而及时的解决问题，实现真正意义的进步。在舞蹈教学过程中，教师通过现代信息技术手段来将整个课堂教学过程录制下来进行分析，教师在分析过程中可以发现自身的教学问题，也能够观察到每一位学生的学习状态与学习问题，从而及时调整自身教学计划和教学方式，并根据学生的状态有针对性的解决问题，从而不断提高自身的教学水平和教学质量。
信息技术的发展影响着人类社会的发展，直接改变了人们的生活方式，将信息技术与教育相融合，是现代教育的发展趋势，更是众多研究者关注的热点话题。就舞蹈这一学科而言，将现代信息技术与舞蹈教学相融合，利用信息技术手段的便利性、快捷性、多元性来实现舞蹈教学现代化、时代化是现阶段研究者们重点关注方向。为此，本文在现阶段的实践基础上，以舞蹈教学为研究对象，总结出当前现代信息技术手段对舞蹈教学的帮助途径，以期对舞蹈教学的相关研究有所启示。
参考文献：
[1]孙超然.浅谈信息技术在教学中的运用[J].现代校长与管理艺术，2009，（4）：62-63.
[2]蒋浩.“多媒体技术”在舞蹈表演中的运用及作用[J].大舞台，2010（11）.
现代舞蹈教学范文第3篇
【关键词】现代传媒；
推进；
体育舞蹈；
体育教学；
改革
随着科技水平的提高，大众传媒技术得到了迅速普及和发展，这不仅改变了人们的生活，也改变了人们的生产方式和发展方式，对各行各业、各领域的发展都产生了重要的影响，对高校的体育教育教学也产生了深刻影响。在体育教学中，由于传统教学方式单一，教学内容单调，教学手段滞后，尤其缺乏有效的信息传播技术和手段，使得原本应当生动的体育教学而显得呆板、没有生气，体现出传统环境下体育教学效果不佳，对学生吸引力不强等问题，而现代传媒技术的出现与应用，使体育教育教学发生了重大的变化，它丰富了体育教学内容，创新了体育教学的手段，活跃了体育教学气氛，创新了体育教学的理念，对于体育教学的方式方法创新发展发挥着重要的作用。
当前，在现代媒体技术发展普及的今天，高校应当高度重视现代传媒技术的应用，善于运用现代媒体技术，推进体育教学改革与创新发展。本文以体育舞蹈教学为例，就现代传媒技术手段在体育教学改革中的重大应用价值进行探索。
一、在现代传媒技术条件下，进行体育舞蹈教学改革可以极大地提高大学生的学习积极性
现代传媒技术具有鲜明的信息传播特点，其在体育舞蹈教育教学中应用，对大学生具有强烈的吸引力，有利于激发他们的学习兴趣，提高大学生的学习积极性。
（一）现代传媒的信息表达生动，可以强烈地吸引大学生的注意力
传媒技术作为教学媒体是教学改革过程中出现的新事物，它能够集成多种媒体技术，为学生提供各种形象、生动信息，不但方便了学生对武术知识的获取、保存，更能对大学生形成较强的吸引力，引起大学生兴趣和关注。利用传媒技术教学区别于传统教学模式的最大特点是，不仅能够让学生从理论的角度了解相关的知识概念，而且能够通过视频、音频、图片、动画等演示方式，使传统的单调的图形符号和图形界面变得更直观、更清晰、更具吸引力，这样就能充分调动大学生的思维，提高大学生的理解能力和接受能力，有利于大学生迅速掌握相关的教学内容和知识，发挥传统条件不具备的事半功倍的效果。
（二）现代传媒手段，契合了大学生的信息需求
大学生作为年轻的一代，具有对新鲜事物追求的天性，而其学习过程也是一样，渴望通过现代的方式和途径，来获取学习知识。他们的学习过程不单只是从教师的讲述中完成对知识的理解，还会在学习的过程中对教师传授知识方法给予很大的关注。因此，在体育舞蹈教学中，学校以现代传媒手段为切入点，引入体育舞蹈教学环节，使大学生们感受到现代传媒时代的现代化教育方式，满足了大学生接受外部信息的选择需求，必然提高体育舞蹈教育教学的效果。
一项运动能不能吸引学生，与学生对它的直观认识有着很大的关系。人们都有这样的生活体验，就是在观看游戏或精彩的体育舞蹈比赛后，往往会有一股强烈的冲动，就是迫不及待地想亲身参与，这一点对世界充满好奇的大学生身上更显得突出。因此，教师可以利用互联网上的相关图片、音像资料等信息，制作成完整的课件，让学生直观了解了体育舞蹈运动的特点，不但激发学生学习的兴趣，极大地调动了学生的积极性，而且还为实践教学提供了很好途径，减少了教学中再三解释、不断讲解的困难，在这种情景中教学，学生情绪高，精力集中，学习效果好。
二、现代传媒技术条件应用，对体育舞蹈教学改革与发展意义重大
体育舞蹈具有较强的技术性、文化性，它内涵丰富，博大精深，源远流长。体育舞蹈需要在教学中具有良好的信息传播手段，就要快捷地、形象地、易于保存地对舞蹈信息传播，但是，传统的环境条件下，体育舞蹈的教学面临诸多的困难：传统的传媒手段是单一的，甚至体育舞蹈信息的表达与传播仅是文字的、图片的形式的，其信息方式不具有完整、全面表达体育舞蹈技术、知识的条件，不具有传播体育舞蹈相关知识较高的技术，例如由于体育舞蹈的动作多变、技术复杂、方向路线变化也很大，学生仅仅通过简短的几节课的理论讲解或者单一体育舞蹈的示范，很难学会和掌握相关的知识。因此，传统环境下的体育舞蹈教学面临信息传承的阻隔，并成为体育舞蹈教学发展的瓶颈。如何按照学校教学大纲的要求，在有限的时间、空间内完成基本的体育舞蹈教学任务，寻求现代化的、能够充分表达体育舞蹈知识信息的传媒技术和手段，迫在眉睫。
现在传媒的出现与发展，给体育舞蹈教学的信息传播提供了可能。现代的传媒信息传播速度快，可以在较短的时间内，超时空地将体育舞蹈相关信息传递给大学生们，在教学中，可以将远程的体育舞蹈资料信息，便捷地，突破地理空间的限制，将相关的体育舞蹈知识展现在学生面前；
现代传媒信息表达形象，它可以同时以文字、图片、影像、视频等体育舞蹈信息资料，以色彩丰富的、表达生动的内容呈现给大学生，这种信息提供的方式，使教师的教学意图直观、形象、明确，学生从中可以很容易地领悟体育舞蹈相关知识和技能；
现代媒体提供的信息空间和信息交互作用，可以使得教师在体育舞蹈技术要领、理念、精神、理解等方面与学生进行自由地探讨，这有利于增进大学生对体育舞蹈知识深入理解，有利于体育舞蹈教师的教学信息反馈，有利于增强对大学生的体育舞蹈教育教学效果。因此，立足于以传媒技术手段应用为重点的体育舞蹈教学，是推进体育舞蹈教学改革的重要手段，对体育舞蹈教育教学的发展具有重要价值。
三、利用传媒技术有利于帮助学生理解体育舞蹈动作，提高体育舞蹈教学效果
由于受示范面和空间的局限，有时还包括教师水平的因素，学生往往不能很好的理解和掌握体育舞蹈动作要领。如果采用传媒中的视频资料进行动作演示，就可很好的解决这个问题。因此，教师可以利用网络媒体中体育舞蹈专家示范的教学片，帮助学生反复练习，帮助学生迅速增强对体育舞蹈动作的速度、力量、旋转、落点等基本素质的理解。这种教学方式有利于取得学生的认可，并在对他们的技术提高起到了很好的作用。
因此，利用视频资料进行辅助教学，一方面可以是对教师示范不足的补充，同时视频资料中三维的空间感可以也可扩大学生的视野，帮助学生更好地掌握动作；
另一方面动作视频资料，尤其是声音的同步配合演示，有利于学生掌握节奏，增强动作的协调性美感。为了帮助学生纠正动作，在体育舞蹈集训中，除了对着镜墙练习纠正外，学校还可采用DV拍下学生的动作的方式，让学生观看自己的动作，再和教学片上的动作进行比对，以便大家共同讨论，找出不足，予以纠正。
在一些特别复杂的体育舞蹈技术项目教学时，应组织学生集体观看教学短片和 FLASH动画，甚至可以从网络媒体中下载一些相关资料，有针对性地向学生传授相关知识，以帮助学生理解动作、提高技能和技战术水平。
四、利用传媒技术增强大学生的吸引力，防范教学中安全事故的发生
体育舞蹈课的特殊性决定了教学中的一些安全问题，这些问题是方方面面的，有来自运动本身的，有来自练习者及其相互之间的，还有场地器材方面的，甚至还有天气、心理、情绪、外界干扰方面的因素等等。为此，学校一方面应加强现场监督辅导，另一方面积极地对学生进行相关教育。其中利用传媒技术帮助学生熟悉运动场地、了解运动规则，掌握一些无语运动场地和体育舞蹈器材的使用方法，可以有效防范体育舞蹈教学中的事故发生。
直观的图片和画面很容易帮助学生记忆和理解，尤其符合学生的认知特点，这种教学中的信息表达方式学生掌握快，学习效果好。同时，通过幻灯片投影及 FLASH动画等向学生传授其它运动安全注意事项，包括进出体育舞蹈场馆观看比赛的注意事项，应当在室内课中利用课件结合事例和图片展示注意条款，及时教育学生，避免不必要的伤害发生在他们身上。
总之，通过现代传媒手段的应用，可以创新体育教学的方式方法，提高教学的效果。同时，教师在备课时也可以利用为现代媒体资料，为日常的课件制作服务。在遇到疑难时，还可以在体育教育论坛上发贴，征集好的意见和建议，集思广益，博采众长丰富自己的知识面，提高教师的教学水平。利用网络网络媒体还可以及时了解本学科的教育动态，调整自己的教学思路，积极探索体育教育教学的创新与发展。
参考文献：
[1]王慧琳，闫伟.我国大学生大众传媒体育信息需要的调查与分析[J].成都体育学院学报，2005，（1）.
[2]陈双，任远金.大众传媒体育信息对大学生体育行为的影响分析[J].安庆师范学院学报（自然科学版），2007，（4）.
现代舞蹈教学范文第4篇
【关键词】现代舞；
建设；
途径
中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）05-0258-01
我国现代舞虽然起步于西方现代舞，但是在发展过程中逐渐刻上了我国特有的文化烙印，得到了市场的认可，涌现出一大批具有良好口碑的现代舞作品。对于高校舞蹈专业来说，也应当重视现代舞教学，特别是做好现代舞课程的研究，开拓学生的视野，提高学生的舞蹈技能，不断提高学生的舞蹈素养。
一、现代舞教学的意义分析
（一）有利于提高学生的学习兴趣
现代舞与学生的生活联系密切，表现形式比较活泼，学生在现代舞的学习过程中能够获得满足感和成就感，最终能够提高学生的舞蹈技能，提高学生对舞蹈的兴趣。现代舞的主题形式比较丰富，而且在表演过程中比较灵活，对服饰等没有特别要求，有利于学生个性的表达，提高学生学习舞蹈的主动性和热情，最终提高学生的学习兴趣。
（二）有利于提高学生的舞蹈水平
对于舞蹈专业教学来说，不仅需要提高学生的舞蹈技能，同时也需要提高学生的舞蹈素养，最终提高学生的舞蹈水平。现代舞课程能够很好地满足学生舞蹈水平的提高，通过合理安排现代舞课程内容，丰富学生的舞蹈知识，从而使学生在学习过程中加深对舞蹈的理解，最终实现舞蹈知识之间的融会贯通，提高舞蹈水平。此外，现代舞也是舞蹈教学的主要内容，通过现代舞课程的科学设计，进一步提高学生的舞蹈素质及舞蹈水平。
二、高校现代舞课程的建设和发展策略研究
（一）加强与实践的结合
现代舞在表达人物情感等方面更加直接，逐渐成为人们喜爱的一种舞蹈形式。在现代舞课程的建设和发展过程中，应当加强与实践的结合，不仅重视舞蹈技巧的练习，还应当结合现代舞的审美要求，加强我国传统文化的渗透，最终使舞蹈具有民族性和现代性的特点。
现代舞的创作与现代生活联系密切，如果缺少实践，就难以达到对美的追求，难以得到学生的认可。因此，在教学过程中，不仅要重视理论知识的学习，还要给予学生一定的表达实践，使学生能够将所学的知识与个人对舞蹈的理解结合起来，创作出属于自己的作品，在实践的过程中实现对现代舞的思考和探索。此外，还可以与我国传统文化相结合，从传统文化中寻找灵感，使现代舞更加具有民族特色。通过这些方式能够使现代舞教学更加生动形象。
（二）提高学生的美学素养
在现代舞课程建设和设计的过程中，应当围绕现代舞的特点，进行有针对性的设计，从而更好地表现出现代舞的美感，提高学生的美学素养。
对于现代舞来说，在表达过程中能够产生相应的美感，得到观众的认可，这就需要学生具有一定的美学素养。现代舞在肢体表达方面更加生动形象，在情感表达方面比较抽象，这就要求学生需要深刻地理解舞蹈所蕴含的情感。
现代舞的教学过程也是美学传播的过程，通过提高学生的美学素养，从而提高学生的舞蹈表现力和节奏感。
在现代舞课程的建设方面，应当采取有效策略来提高学生的舞蹈技巧，增强学生对现代舞内涵的理解。现代舞重视技术与动作的结合，在一系列的动作表达过程中展现舞蹈的美感。在现代舞课程建设过程中，应当将舞蹈动作、情感等有效传递给学生，使学生能够接受全面的舞蹈教育，同时提高舞蹈素养。
（三）提高教学的灵活性
现代舞教学应具有灵活性，不要被一些条条框框所束缚，满足现代舞的发展需要。现代舞对于技巧和灵感有比较高的要求，在教学过程中，要鼓励学生大胆想象，将自己所学到的舞蹈技巧应用在表演中。特别是鼓励学生大胆设计舞蹈动作，实现现代舞的创新。
现代舞具有比较强烈的时代气息，在表演过程中要能够很好地抓住观众的注意力，因此对创新的要求比较高。这需要现代舞教学具有一定的空间，使学生能够在教学过程中感受自我，实现自我情感的表达。
三、结语
现代舞在表演过程中不仅需要具备高超的技巧，还需要有创新。对于普通高校舞蹈专业现代舞课程建设来说，]有比较好的经验可以借鉴。因此，在发展的过程中要遵循现代舞的特点，围绕其特点开展针对性的教学。
在现代舞课程设计过程中，应当突出现代舞的理念和思维，提高学生的舞蹈素养和学习兴趣，提高教学的灵活性，使学生在学习现代舞的过程中拥有自我创造的空间，从而提高舞蹈水平。
参考文献：
[1]梁自安.高校舞蹈教学中对现代舞的引用研究[J].情感读本，2016，（2）：3-4.
[2]宁宁.普通高等院校舞蹈专业现代舞课程建设思考[D].西北师范大学，2015.
现代舞蹈教学范文第5篇
20世纪40年代是中国少数民族舞蹈艺术创作的发轫期,几位海外归国舞蹈前辈借用西方现代舞创作思维,运用风格化的民族身体语言来表现民族的气质与精神。在他们的努力之下,部分少数民族民俗舞蹈被激活了,堂堂正正地登上了近现代社会的舞台。前苏联的“革命现实主义”的创作思想也直接影响、指导着我国当时的民族舞蹈艺术创作。不过,这时期的少数民族舞蹈还处在原始的收集整理阶段,舞蹈风格简单朴素、舞蹈结构粗糙、舞蹈语言风格不统一、缺少专业特征等显示出创作的不足。但在主题思想方面还是明确的。“”前后,少数民族舞蹈创作逐渐被极“左”思潮所摆布,舞蹈创作从题材到体裁趋于僵化,少数民族舞蹈创作终止发展。
“”结束后,少数民族舞蹈创作的现展阶段开始启动。少数民族舞蹈创作开始注重理性主导,肯定现代性,积极为社会变革服务。但由于缺乏对现代性的反思与审视,少数民族民俗舞蹈被现代性肢解得面目全非,未能充分体现出少数民族舞蹈审美特征,其发展受到限制。
改革开放新时期初始,一批舞蹈从不同角度反映了史实,表达了各民族人民对美好生活的追求和对改革开放的肯定。一些舞者肯定现代舞,接受现代艺术思维,但因缺乏对现代性的理性批判,导致盲目照搬西方创作模式,肢解了民族传统舞蹈,从而影响了少数民族舞蹈创作的健康发展。
进入21世纪,随着市场经济的波涌大潮,现代性继续深入社会生活的各个层面,也深刻影响着少数民族舞蹈创作活动。一些表现极端现代性的民族舞蹈创作倾向导致出现艺术结构混乱、民族舞蹈语言模糊、风格严重缺失、特征完全抹平等问题。这种现象引起广大民族舞蹈艺术创作者的反思。一些创作的先锋派开始以保护、创新民族舞蹈文化遗产为核心,来表达个体的生存体验,反抗极端化的现代性。
21世纪,少数民族舞蹈艺术将与现代科学技术相融合来重构,挖掘、抢救、保护、创新民族舞蹈文化遗产将成为现代少数民族舞蹈创作的基本任务。
艺术教育的变迁与变革
少数民族舞蹈艺术教育是随着学校和社会政治文化关系及舞蹈艺术自身结构的变化而进行的。
新中国成立前后的少数民族舞蹈教育旨在建立与完善革命的民族国家而进行,戴爱莲先生在重庆育才学校传授边疆舞蹈、新中国成立之时北平大学生跳着新疆舞蹈欢庆中国革命的胜利都印证了这一点。
新中国成立不久后建立的北京舞蹈学校将办学聚焦在民族民间舞蹈的继承与发扬方面,将课堂教学与演出实践相结合,推出较为系统的几个民族的舞蹈教学体系,并且直接影响着全国各地舞校。中央民族大学舞蹈学院建立后,将教育目标直接定位于少数民族民间舞蹈。“”期间,许多优秀民族舞蹈文化遗产消失,破坏了民族舞蹈教育学科的建设与运转。在改革开放以来的新时期,人们思想大解放,反映在教育方面就是恢复被破坏的少数民族舞蹈教育体系。改革开放,西方现代化文化潮涌而至,市场经济大潮的掀起,使我国少数民族舞蹈教育面临着极为复杂的经济社会环境和现代文化环境,即少数民族舞蹈教育的定位、学科的结构、人才培养方向等方面与现代化社会发展存在着结构性不协调,特别是市场的功利化与少数民族舞蹈文化遗产挖掘、抢救、保护、传承的大学民族舞蹈教育规律之间的矛盾,具体表现在教学体系单一化、雷同化、狭窄化、现代化等方面。在保护与传承非物质文化遗产的潮流中,一批有见识的舞蹈人士从自我使命及保护、传承少数民族舞蹈文化遗产的社会责任的角度出发,探讨转型时期高校少数民族舞蹈教育体系的建设与改革。各地少数民族舞蹈教育均将视线转向少数民族舞蹈文化遗产中的伦理、道德和民俗层面,致力于挖掘富有民族气韵、民族性格以及民族审美习惯的舞蹈文化遗产,并将此纳入少数民族舞蹈教育体系。
21世纪将是我国少数民族舞蹈艺术教育大发展时期,舞蹈教育者的自觉自醒,使现代教育理念、教育技术和教学方法与少数民族舞蹈文化遗产的抢救与传承紧密联结起来。
基础理论的启动与发展
少数民族舞蹈艺术理论从一开始就紧紧围绕着创作和教育而展开,也受当时的社会政治、文化环境的制约。
新中国成立之初的少数民族民间舞蹈理论研究尚处在启蒙阶段。人们忙于挖掘、收集、整理少数民族舞蹈素材,以用于创作和教学,并对挖掘、整理民族民间舞蹈的方法、态度、步骤进行过一些讨论,虽然还停留在认识阶段,但也包含着两方面深层次的主导:一是国家政府、专家学者对少数民族歌舞文化传统的重视、参与和扶持,关照着少数民族舞蹈艺术理论建设的起步。二是,这时期少数民族舞蹈基础理论研究的取向偏向于挖掘与整理。
改革开放,少数民族舞蹈的发展趋向是修复现代性的长期缺失,其发展呈现出现代思考。不过,由此也带来了某些偏颇行为,加速了某些少数民族民俗舞蹈的消失。
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