炎热的午后，不想思考，不想言谈，也不愿活动，只是慵懒的躺在文字中纳凉，不去惊动岁月，也不叨扰时光。恍惚间，游离的思绪已乘着陈香的墨迹驶进了梦境，神游了一场落花逐轻舟的乐事，虽醒来无觅处，但其中的妙趣，下面是小编为大家整理的2023年落花有意【五篇】,供大家参考。
落花有意范文第1篇
日暮长江里，相邀归渡头。
落花如有意，来去逐轻舟。
文/笑红尘
炎热的午后，不想思考，不想言谈，也不愿活动，只是慵懒的躺在文字中纳凉，不去惊动岁月，也不叨扰时光。
恍惚间，游离的思绪已乘着陈香的墨迹驶进了梦境，神游了一场落花逐轻舟的乐事，虽醒来无觅处，但其中的妙趣，实在令人陶醉。
低眉看看手中的诗卷，原来，那欢快的场景，那缤纷的落英，那向晚的扁舟，那碧水滔滔的长江渡口，早已被历史定格在了时光的彼岸。
“日暮长江里，相邀归渡头。”这是一个渔舟唱晚、落霞与孤鹜齐飞的日落黄昏，一只只晚归的轻舟飘荡在波光粼粼的江面上，两岸垂柳如丝，清凉的江风浸润人心。
船上的青年男女相互呼唤，结伴而行，江面上轻舟来去，桨声、水声、欢声、嘻笑声，此起彼伏，汇成一片，交织成一首欢快的晚归曲。
此句与孟浩然所写的“鱼梁渡头争渡归”颇为类似，可谓有着异曲同工之妙，天然情韵，虽无雕饰，韵以流心，为渡头增添了活跃欢快的别样情趣。
“落花如有意，来去逐轻舟。”暮春时节，落英缤纷。一江春水向东流，叶叶轻舟荡漾在落红点点的江面上，观之，不禁令人心旌摇曳，情愫暗生。
也许，在这些青年男女之间，有的已经建立了恋爱关系，此时正眉目传情，同船共渡，且歌且行；
而有些还只是一厢情愿，处于暗恋阶段，或是虽相互爱慕却因矜持而不曾表白，正心生焦躁。
不管怎样，在这种公众场合且又驾舟而行的情形下，无论对小伙子还是姑娘们来说，都不好有什么引人注目的举动。但热烈的恋情又使他们不能不有所表示。于是，他们只好利用手中的桨，拨弄着船儿，有意无意地靠近对方，追逐对方，或以歌声神情传递自己的倾慕，或以手势动作表达自己的爱意，期待得到对方的青睐与回应。
在有情人看来，自己就是那跟随对方船只的花瓣，尽管桨橹激起的浪花击沉了落英，阻碍了它的追逐，但落花终会散而复合，去而又来，永远追随着它爱恋的轻舟，不离不弃。
这首小诗不仅写得清新欢快，情思缠绵，而且意象丰富，欲说还休，令人回味无穷。
然而，“有花堪折直须折，莫待无花空折枝。”比起前者的含蓄矜持，我更喜欢大胆而真挚的深情告白。也许，一次表白，便会找到一生的真爱。也许，一个擦肩，便会错过一生的良缘。
茫茫人海，潮来潮往，每个人都是一枚尘沙，不知要在佛前跪求多少年，才可以换取一次擦肩，换得一段邂逅，换来一世同行。这样难觅的缘分，倘若被轻易丢弃，任何理由，都不可原谅。
落花有意范文第2篇
如果你是那朵准备独自飘荡的蒲公英，那么我愿化作那阵曾经吹入你心中的微风，陪你看山，听水，直到你落入另一个人的怀抱！
（一）花开遇爱，一见倾心
花淼淼遇见水易寒的时候，是她青春中最灿烂的时光。她把那份感情深深的留在了自己最美好的年华中，她以为随着岁月的消逝，会渐渐遗忘那张脸庞，却不想，越想忘记，却越难以忘记。他就像一个烙印，深刻的印在心口，每当思绪掠过，那张脸旁就会清晰的浮现脑海，一股强烈而难忘的爱就会涌上心头，吞噬了内心深处所有的理智。
但，花淼淼从没有一刻后悔过当初的决定，一刻都不……
那年十六岁的她，有着单纯的微笑，明亮的眼睛；
她每天做着童话故事中白马王子的美梦；
每天幻想着能够得到一份纯真的爱情；
在她的世界里，简单的如一张白纸，她期待着有一位画师可以用那绚丽多彩的画笔，在她的画卷中写下属于她自己独特而又美丽的诗篇。但梦幻中的仙境终究不会出现，那段卑微的爱恋，那个深爱的男孩，随着岁月的流逝，终将被遗忘在那个纯洁美丽的季节。
那是个阳光明媚，微风徐徐的初夏午后，花淼淼去高三2班找姐姐，在上楼梯拐弯处，身上挎包携带的那只可爱洋娃娃突然掉在地上。她没有注意，直径朝教室门口走去。这时，一位男孩走在她的身后，看见地上的娃娃，低下身子拾起娃娃，起身朝她追上去。
哎，同学，你东西掉了。
一句轻柔的声音传入花淼淼的耳中。花淼淼转身，眼帘中落入一个白衬衫，牛仔裤，帆布鞋的帅气男孩。白皙光洁的脸颊，明亮透彻的眼睛，简单利落的短发，还有脸上那宛浅浅的笑。她的眼睛停留在他的身上，一刻都不曾离开。他很帅，帅得有些刺眼，但是却给她一种如同邻家大哥哥的亲切感，让她的脑中产生了无限的遐想和想要亲近的错觉。
她轻轻微笑着，伸手接过男孩手中的娃娃，嘴里说着谢谢！
男孩抬头看了看教室门口的牌子，随后看着她问：“你是来找人吗？”
花淼淼点点头，“是啊！你怎么知道的？”
男孩看着她，“你找谁？我帮你去叫他。”
“我找花蕊蕊！”
男孩看了看花淼淼，走进教室，不一会儿，男孩便带着花蕊蕊从教室中走出来。
“姐！”
“淼淼，你怎么来了？”
“你是蕊蕊的妹妹？”男孩吃惊的看着淼淼。
花淼淼微笑着点着头。
花蕊蕊看着妹妹，“淼淼，这是我的同学，他叫水易寒。”
“你好，我叫花淼淼，很高兴认识你。”
水易寒微笑的点点头，“我也很高兴认识你！”
花淼淼永远记得那个绚烂迷人的微笑，它就像一阵狂风，席卷着天与地之间的尘埃；
像一场大雨，淋湿了身体最脆弱的地方；
像一束阳光，留下了温暖心窝的感动。他的笑，触动了花淼淼内心最深处的角落，震撼了她对他的感情，那种感觉，就像一阵柔软的微风荡漾着湖面，激起一阵阵动人心弦的涟漪。
那日以后，花淼淼的脑海中深深的刻下了水易寒的身影，他那张俊秀帅气的脸颊，他那双明亮澄清的眼睛，和他嘴角浅浅显露的微笑，水易寒一切的一切，都已深深的印在花淼淼的心里。每当夜深人静之初，她就会想起那张熟悉的脸庞。不知道从什么开始，她已经悄悄的把他放在心底。他的样子，至始至终都保存在心底，她不敢忘，也不能忘。
喜欢上水易寒的时候，是花淼淼生命中最灿烂的时光。那年。花淼淼十六岁，而他，十八岁。
（二）花过心哀，一厢情愿
当一个人下定决心要去爱另一个人时，不管遇到多少困难，不管经历多少挫折，她依然会傻傻的坚持着最初的决定。因为她不愿意错过那道最美的彩虹，因为她不想在生命中留下任何遗憾。如果说水易寒只是花淼淼生命中的一个过客，那么，她宁愿自己从未遇到过他。因为不曾有过，所以不会有那么些美好的，幸福的，另自己难以释怀的深刻记忆。
当花淼淼知道，水易寒和姐姐是同班同学的时候，她与水易寒的距离就拉进了一步，她有更多的机会接触这个干净清澈、充满阳光的男孩。她可以从姐姐的口中得知更多关于他的消息，这个微笑起来像个天使的男孩，他内心善良，如水一般的澄清透彻。他充满阳光，却偶尔带着一丝腼腆的微笑。花淼淼不知道是什么原因，让自己对他有心动的感觉，只是，当花淼淼见到他的第一眼，便被他独特的气质所吸引。那股强烈的气息像要吞噬自己，她无法明白这种让人窒息的感觉是什么，所以只能把它当做是爱，一份令自己心痛而又深刻的爱！
花淼淼最喜欢看他微笑的样子，那双带着一丝深邃明亮的眼睛，像天上闪烁着的星星，照亮了她的心扉，她在她的心里悄悄搭了座房子，将他静静的放进去。让他伴随着自己每一次呼吸旋转跳跃，让他看清她对他这份真挚纯洁的爱，有好多次，她鼓足勇气，想要向他表白，但是每次看到他那张天真的笑脸，到嘴边的话又咽了下去，她害怕他拒绝她时决绝的神情，她害怕看到他冰冷绝情的眼睛，她害怕与他相差甚远的距离，她害怕所有不能和他在一起的理由。
在与水易寒相识的这段日子里，花淼淼对他的爱越来越深，甚至每晚都会在睡梦中见到他，看着他微笑的离她越来越近，却转眼消失不见的情景。她害怕有一天他真的会离她而去，害怕有一天他知道她的心思而再也不理她，一想到这里，花淼淼就会全身颤抖，想象着那是何等的惊恐和不安。
水易寒身兼班长及英语课代表的职务，而花蕊蕊则担任副班长和语文课代表的职位。两人的感情一直很好。在老师的眼里，他们不仅是品学兼优的好学生，更是聪明能干的好干部。身为老师的得力助手，他们在班里有着举足轻重的地位。因为已经是高三的学生，所以功课一直非常紧张，很多时候，水易寒在放学后，会经常留下来和花蕊蕊讨论功课。
花淼淼每次放学后，总会偷偷的躲在教室门口，静静的伫立在一旁看着他，看着他那张俊秀的侧脸，和那双明亮深邃的眼睛，她看着他偶尔遇到难题时，眉头会轻轻一皱，然后低头认真解题的样子。而一旦解决难题后，他的脸上就会呈现出浅浅的微笑。水易寒那认真的神情深深的印在花淼淼的眼里。看着他，花淼淼的心里就会急速的跳动，脸颊会泛出粉色的红晕。脑海里就会不自觉的胡思乱想。她想着和他在一起时的感觉，她想着看他入睡时的情景，她想着自己说爱他的表情，她想着一切属于她和他之间的美好事件。而这一切，只是花淼淼梦中期待的情节，她不知道他们的故事会发展成什么样，她努力的，努力的走向黎明的地方，努力的迎接着灿烂的阳光。
花淼淼最大的喜好是写日记，她喜欢用文字描述着每天发生的事，在那本粉色的日记本上，记录着水易寒的点点滴滴，他的名字，他的生日，他的属相，以及他所有的喜好。她记得与他看过的电影叫功夫熊猫；
她记得他最喜欢听的是那首叫想太多的歌曲；
她记得他最喜欢喝的饮料是小麦草芦荟汁；
她记得他最喜欢吃的菜是麻婆豆腐。她记得他对自己说过的每句话。她把所有对他的爱都用文字表达出来。或许一切在别人看来都是小事，但是她却是那么用心的记住。他的好，他的坏，在她眼里都是美好，他的一切都令她深深的迷恋着。
她知道随着岁月的流逝，过去的回忆会被一点一点的侵蚀掉，所以她选择用文字写下那些灿烂的时光和美丽的日子。每次翻开日记本的时候，花淼淼的心里总会有一种独特的快乐，幸福慢慢溢出胸口，感受着甜蜜的味道，而那种甜蜜的感觉就像第一次见到水易寒的情景，那样开心，那样难忘！
于此同时，学校里疯狂的传播着水易寒喜欢花蕊蕊的流言，花淼淼不相信，因为她知道姐姐已经有喜欢的人了，姐姐是不可能和水易寒在一起，但是，强烈的不安将她拉回现实，她很想亲自去问水易寒，但却难以启齿。她不知道自己用什么身份，什么关系去问他这么私密的问题。如果流言是真的，她又该怎么办？她该用怎样的心态去面对？她满心希望着这只是流言，这只是虚假的传言。但是，当她亲耳听见从水易寒嘴里说出的事实，那一刻，她的心顿时像被撕裂了，鲜血顺着伤口流淌着，她感觉不到任何疼痛，只觉得全身像被冻僵了，她失去了知觉，呆呆的站立在一旁。泪水顺着脸颊滑下，咸咸的泪珠像一杯苦涩咖啡，沁入心脾。
“水易寒，我想问你个问题啊？”
“嗯，你想问什么就问吧！”
“你…是不是喜欢我姐姐？”
几乎是不假思索的，不带一丝犹豫的，坚定的回答。
“对，我喜欢你姐姐！”
花淼淼笑了，笑的眼泪都夺眶而出了。她不敢相信这是真的，她只有安慰自己，水易寒在骗她，但是，现实的浪潮将自己淹没在沙滩上，她知道水易寒没有骗她，他说的都是真的。她蹲在墙角，抱着头痛哭起来，抽搐的身体被泪水覆盖，得知水易寒喜欢的人是花蕊蕊，花淼淼的心里不知被什么撕扯着，只觉得心一阵阵的疼痛。那种疼痛像要把自己拉到悬崖边.她不知道事情为什么会变成这样，她深爱的男孩，喜欢的人竟然是姐姐，怎么可能？怎么会是这样 难以想象的痛，这一刻，在花淼淼的身上发挥的淋漓尽致。
那一夜，花淼淼一宿未眠。
（三）花落水流，一往情深
世界上最遥远的距离，不是生与死，而是，我就站在你面前，你却不知道我爱你。如果有一天，你知道我是那么那么的爱你，请不要忧伤，因为痛苦的日子已然过去。我们都要好好的。只要你幸福，我的心你不必知道。只要你幸福，我才会快乐的离去。爱上你，从一开始就注定了是一场短暂的绚烂烟火。
花淼淼静静的在日记本上抒写着内心的感情，从知道答案开始，花淼淼便决定将所有的难过统统深埋心里。她不能那么自私，不能那么霸道的拥有他，既然水易寒喜欢的人是姐姐，那么，自己就应该退出这场游戏。她要学着成全他的爱情。尽管这是她第一次这么喜欢一个人；
尽管她是那么用心的爱着他；
尽管她是那么想留住他。但是，她还是决定默默的祝福他。对于水易寒，她不会向任何人提起，也不会让任何人知道她内心真实的想法。花淼淼努力伪装着自己对他的感情，只要他在的地方，花淼淼会尽量回避。因为她怕看到他那深邃的目光，因为她怕自己会忍不住的将心里的想法告诉他。因为……
这样的安静的日子就这么一天一天的过去了。
好不容易等到高三年级月假的到来，水易寒约好花蕊蕊、花淼淼及一些同学去郊外踏青，听闻郊外的桃花已经开满了山间，那一片粉红的花海，成为眼前一道美丽的风景。两天一夜的短期旅游，几人穿梭在山间的桃花下，看着漫山开满的桃花，欣赏着大自然的美。每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容，一路上，花淼淼都默默的注视着水易寒，每次他的眼神都会无意间落在姐姐的身上，那样深邃明亮的眼神，那样温柔深情的目光。她知道他的眼睛一直停留在姐姐的身上，那一刻，她的心又痛了。花淼淼知道这个世界上，没有任何人可以代替姐姐在他心里的位置，在水易寒的眼里和心里，永远都只会是姐姐。
但是，花淼淼是多么希望水易寒能够在心底移出一个位置，容纳下这个卑微的自己，哪怕是一个小小的角落，一个小小的角落。
水易寒每次来花蕊蕊家，都会带一份花蕊蕊喜欢吃的蛋挞，那股浓香的味道让淼淼舍不得吃掉，其实水易寒不知道，淼淼也喜欢吃彤妍物语里的蛋挞，但是水易寒的眼里只有蕊蕊，所以只看得到她的快乐，他了解花蕊蕊的所有喜好，而对淼淼，却是一无所知。但这些淼淼都不在意，她知道水易寒喜欢的人是姐姐，所以就算自己心里难过，也不会显露出来。她知道自己无法改变水易寒的心意，所以只能选择默默的祝福水易寒，只要他幸福，她做什么都是值得的，为了他，她可以付出任何代价。
花淼淼还是会像以前那样，偷偷的看着他脸颊的神情，默默的注视着他，看他微笑的样子。这个外表活泼开朗，大大咧咧的女孩，心里藏着那么多秘密。她没有姐姐优秀；
没有姐姐温柔；
没有姐姐能干。与姐姐相比，她只能抬头仰望，她什么都不如姐姐，但就是这么一个平凡的女孩，却那么执着的爱着这个阳光男孩。她很有自知自明的知道，对于水易寒，她不会有任何非分之想，也不敢有任何非分之想。她爱他，深深的爱着他，而她，却不能和他在一起。甚至，连一句我爱你都无法说出口。
而这些，水易寒从来都不知道，因为他从来不会注意到她，这个平凡而又普通的女孩。在他心里，花淼淼除了是花蕊蕊妹妹之外，其他的，什么都不是。而花淼淼，还是会每天想他，想起他说过的每一句话，想他微笑时的样子，想他目视花蕊蕊的神情，水易寒永远不会知道花淼淼有多在乎他，他永远也不会明白花淼淼有多爱他，因为他的心里只有一个人，而那个人，不是她，是花蕊蕊。
在那些夜深人静的时候，花淼淼总在幻想着，幻想着和水易寒在一起的时光。她想过要和他在一起，但是现实却是那么的残酷，她注定不属于他，注定此生都不能拥有他。她多想在最美的季节里，牵起他的手，感受着手中温热的感觉；
她多想静静的依靠在他的胸口，抬头仰望月空，数着星星进入梦乡；
她多想再次和他相约在三月，去看那漫天盛开的粉色桃花；
她多想与他一同去看最灿烂的烟花，火光照亮着脸颊，泛起美丽的笑容；
她多想再次与他并肩走过那清澈的蝴蝶泉边，听老人们讲述那个蝶恋花的传说；
她多想看着他亲手送给自己一束玫瑰花，不多不少，正好九朵。象征着他们的爱，天长地久。她多想……
花淼淼明知道不会有结果，但是却依旧执着的在心底默默的爱着水易寒。她希望姐姐可以和水易寒在一起，所以努力的撮合着姐姐和水易寒，在水易寒的面前，她假装着毫不在乎，只是把他当做朋友。她不会让他看出自己的感情，她只想让他得到最大的快乐，如果姐姐是幸福的港湾，她会努力的将他送上海岸，把他送去幸福的地方。尽管隔着千里，她依旧可以仰望彼岸，看着他拥有幸福。
（四）花若凋零，情埃落定
一个月后，在花淼淼的强烈要求下，父母帮她办理了转学手续，她离开了辛苦考进的重点高中，去到陌生的B城中一所普通高中。她没有勇气再次面对水易寒和姐姐，或许她还是不能释怀，毕竟那是她最爱的男孩，每天看着他出现在自己的眼前，她的心里，多少有那么一些悲伤和难过。
水易寒，任我如何努力的去爱你，你的心里依旧没有我花淼淼一席之地。我选择用这样隐忍的方式悄悄离去，并不是我不爱你，而是，我想将你深深的珍藏在心底。我只要你幸福，你幸福了，我才会快乐！
水易寒，你这个干净清澈、充满阳光的男孩。
你从来不会知道，我喊你名字的时候声音有多么轻柔。
你从来不会知道，我在人群中是那么紧迫的想要找寻你的身影。
你从来不会知道，我总会静静的站在你的身后默默的注视着你。
你从来不会知道，我总会在夜深人静的时候想起你的好，你的笑，想起关于你的一切。
你从来不会知道，我是那么那么想和你在一起，却因为现实的阻碍，而不敢跨雷池一步。
琴音悦耳，拨动着心灵处最深刻的琴弦，晚霞谢幕，我为你停留在最美的季节。
水易寒，你永远不会知道。
曾经的曾经，花淼淼那么不顾一切的爱你。
曾经的曾经，花淼淼选择在时光的隧道中等待。
曾经的曾经，花淼淼许诺自己会像竹子一样，只为你开一次，结一次果。
落花有意范文第3篇
前一段时间，我的一个“学困生”给我送了一张贺卡，卡上写着这样一段寄语：“当我取得进步时/我想到了您/当我学习遇到困难时/我想起了您/当元旦将近/我又想起了您……祝您元旦节快乐、事事顺心！”我，一个被同事们号称为“铁人”的汉子，眼前一片模糊……
孩子可以说是每一个家庭的“魂”。孩子们的学习、思想和生活方面的任何一个小小的波折，都会牵动家长的心，大有触一发而动全身之势。当时的我，什么话也说不出，强烈的责任感坚定了我的带班理念：先做孩子们的家长，再做他们的知己，最后再做他们的老师。
一、做“老师爸爸”，撒播“教育爱”
在教育的过程中，孩子首先需要的是“爱”。学生中存在的诸多学习、行为偏差等问题，大多数并非思想道德意识问题，而是学生心智尚不成熟所致，是属于成长过程中的问题，而这些问题的解决靠说教是难以奏效的，于是“教育爱”作为一种理念和一种方法被提到了我的带班程序上来。每逢周四或周五，一些学生特别是住校生就特别的不安，上课走神，作业潦草等，甚至与其他学生发生口角。我猜想可能是想家了吧，于是找他们谈心，让他们谈谈老家的山水风情，与他们一起分享对家乡美好的回忆。日行月移，时间流逝，我与孩子们的感情越发深厚。学生把我当爸爸，我把学生当子女。他们受了委屈，会向我倾诉，他们有了困难，会向我求助，他们取得了成绩，会向我炫耀，我已经成了孩子们学习和生活中一个很重要的角色。学生们把教室当成家，经常听孩子们喊“回家喽！”其实他们回的是教室。关于“教育爱”，我还在摸索探索之中，但是我坚信一个信条：你把一颗真挚的爱心献给学生，学生才能把你当亲人，学生才听你信你，所谓“亲其师才能信其道”。师生之间有了这种近乎亲情的爱，就能扫除诸如惧学，厌学，怕老师等一切心理障碍，从而走向成功和美好。
二、做学生知己，缩小“教育差”
与同事们调侃时，我常把初中三个年级分别定义为：初一是理想主义，初二是浪漫主义，初三是实用主义。学生进入初二以后，学生确实浪漫了，但也出现了一些新的变化，比如有的注意穿戴打扮，有的与异性同学同位感到别扭，有的动不动就动肝火打架等等，总之学生变得非常浮躁，静不下来。面对这些情况，我是非常冷静的。我常说：“做事要讲究提前量。”“当问题来临的时候，我已经准备好了。”我的做法是做学生的知己。
我们当老师也好，当孩子的家长也好，一个致命的遗憾就是与学生间总是有“代沟”，年龄上，兴趣上，文化上，习惯上等等，各方面都有，这就形成了“教育差”，我们要想办法缩小这个“差”。因此，当老师的能否做到成为学生的知己就很重要了。中学生在人际交流上具有这样一种心理特征：他们非常渴望得到别人的理解，特别是老师对他们的理解。要让学生感觉到老师就在他们的身边，老师是他们的后盾，老师最懂得他们的苦衷，老师最理解他们，“知我者，老师也。”
在开学伊始我就让每个学生制作一本“交心本”，字数、内容不限，要求一周与我交流一次。每次与他们的交流都是一种心灵的对话，情感的共鸣。我借助“书面”的形式，与每一个学生进行心灵交流，避免了有限时空的局限。我用笔找到了师生心灵沟通的重要途径，让学生避免了接受耳提面命式教育的局促与尴尬。我个人的体会是，当老师就要把学生当做知心朋友，师生之间加强沟通和理解，学生喜欢你的课，学习有了兴趣，学业成绩才能提高；
与老师关系亲密了，也增强了学生的归属感和自信心，又能培养人际交往能力，这将有利于完善学生情绪状态和人格身心的健康发展。
三、做老师医生，弥补“教育缺”
在美国，教师是不是一位能适应21世纪需要的优秀教师，其中一个重要的评价标准就是“能够掌握学生心理发展特点，在教育过程中能够得到学生的配合支持并且善于与学生交往”“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学和有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
开展心理健康教育，仅仅依靠老师是不够的，取得家长的合作，帮助家长发挥他们的教育功能，对于改善和预防孩子的心理障碍，帮助孩子成才极为重要。良好的心理素质需要良好家庭的教育培养，老师要与家庭紧密配合，与学生家长加强沟通，时刻关注学生存在的心理问题，对家长给予适当的指导，对学生给予及时的疏导。有些中学生有社交恐惧心理，少与人交往，害怕不被人接纳，或嫉妒别人，或看不惯别人，或男女交往感到困惑等，家长应鼓励孩子多交友，在择友上加以指导，培养社交技巧，过多指责、约束孩子反而会使自己的孩子在社交中缺乏自信。这里我还有一个体会，那就是与家长的关系要搞好。我常说：“一个人的个性不能太强，要让人觉得你好相处。”与家长相处也要以心换心。当家长发现你对待他的孩子就像对待你的子女一样时，他对你就会特别的信任，孩子在家的表现或他在教育孩子时遇到的困惑，都会对你知无不言，言无不尽。这些对老师与学生进行及时的心理沟通都是非常重要的。
落花有意范文第4篇
一岸絮柳的飞扬；
一尊月色的百媚；
一羽千年的霓裳；
随思绪盈盈而动。若，三生石畔是刻下的一辈子，为何石头依然，三生已变？若，前世，于你于我已不足为念？为何，会有今夕何夕的花红影绰？若，今生，于你于我已不足为惜？为何，会有遥痴月色，清泪湿颜？
满目红落，香寄千里！瞬间爱恨，醒梦红尘！一川云水，一朵彼岸，流年于指尖散落；
一影碎念，一场风花，浅吟低唱成悲曲。五百年的回眸，却数着断了的三千痴缠，依稀那年，碎成一枕残梦。红尘过往，万载纠结，一曲离殇，竟是如此漫长！
一身素衣的我，等在那虚无缥缈的古城上，任，悲欢岁月，在风雨中飘摇往事。一世温婉，永生缠绵！痴痴凝眸，光阴两岸，我拈花的一笑，竟是如此的寂寥，那随水袖舞落的芳华，也把愁绪，听弦，泣歌！雪月风花，空倚西楼，谁的红尘而过，奈何了秋意阑珊，妄叹了岁月成殇？
若这一季赏遍瓣红飞落，还可以有护花的温柔，你会不会为我停留？若，这一世你飘着的轮回，不是记忆里的残影，还会不会有这无期的分离？芸芸众生，只因身在此情中！芳心犹在，山盟难许！回首往日，曾经的桃花路，艳艳的开过几许？又流连了多少来来往往的过客？
枯萎的尘埃，便是，滚滚红尘，那一抹短暂又永恒的执恋。花开花落的凄迷，摇拽着似水的脉脉思念，呢喃着心事如烟雨的细腻。眷念定格的今生回眸，这五百年风吹，五百年雨打，五百年的沧桑轮回，那香染的画舫，秦淮可在？春花秋月可在？纷扰的红尘，牵绊的情愫。
匆匆尘客，饮尽销魂之酒，在夜月下铺设着愁绪，又在指端锁尽了刹那的芬芳。繁华几度，明不了前世今生。苦守百年，断肠之音，却隐进风花易远，细水长流中。一梦倾城，倾城一梦，辗转千年，倾尽了所有的眼泪，却未求得一世的，对月约期，伊人入梦。此去经年。
落花有意范文第5篇
[关键词] 电影翻译 功能 文化
长期以来电影名称的翻译，由于其通俗性而未能引起翻译界足够的重视。事实上，影视翻译涉及跨文化交际学，语义学，语音学，翻译学，语用学等多个层面，仅仅依靠经验总结是不够的，而是需要系统而全面的理论指导。近年来有人纷纷将各种翻译理论如奈达的形式对等和动态对等理论，纽马克的语义翻译和交际翻译理论等纷纷应用到电影名称与字幕的翻译研究中，取得了一定的成果。
电影是以一个事件或故事为核心的，那么译员在进行从源语言向目标语言解码的过程中，必须考虑其功能、风格、意义的整体概念。韩礼德则进一步认为语言文本，语境和社会结构是不可分割的统一体。语言是具有构思、人际、文本多种社会功能的一种独特的符号系统。电影作为一种特殊的符号系统，在翻译过程中的复杂性与不确定性表现得更加突出，笔者就电影名称翻译的特殊性总结了以下几条：
1．空间的有限性(SpaceLimitation)
由于中英文的不同构词原则与解码规律，所以特定字符所涵盖的信息量是不等的。这自然会出现语言符号的空间的不对称性，这种情况在电影字幕的翻译中表现的更为突出，据统计每屏字幕最多不能超过31个字符，所以电影翻译又被称为“有限翻译”或“局限翻译”(limited translated &constrained translated)，这种局限翻译创造了电影名称翻译的特殊性。
2．目的的广泛性(ObjectiveExtensiveness)
电影的分类是纷繁复杂的，不同类型的电影有不同的受视观众，也叫收视群。电影作为跨文化交际中应用的最为广泛的工具，它的目的性的划分也很明确；
休闲娱乐类电影标题的翻译要偏重考虑其商业性而在处理各类情感大片时，翻译中不得不考虑词语的情感与文学色彩。所以，在翻译一部电影之前，首先应该认真思考电影的主旨，风格和内涵，只有这样才可能有贴切而高妙的翻译。
3．翻译的等效(FunctionalEquivalence)
尽管电影标题的翻译具有特殊性，但是任何一种文本的翻译都必须遵守翻译的基本原则，即从内容上与风格上译文应该尽可能与原文保持一致。同时根据奈达的动态对等理论，本国观众在欣赏本国电影的文字时所拥有的感受应该与外国观众在欣赏译制电影的翻译标题与字幕时，所产生的感受应该是大致一样的。如何做到这一点是值得探讨的问题。
4，操作的商业性(CommercialSchema)
当一部电影从一国引入另一国时，为了保证一定的票房收入，迎合不同地区观众的欣赏水平，审美习惯，消费模式和心理需求，制片人在对电影片名翻译的选择上常常优先考虑其商业性，即体现翻译的“呼唤功能”(vocative function)。所谓呼唤功能，指通过片名的翻译引起外国观众的审美情趣，激发其观看电影的热情与欲望。
1．目的性的模糊与受视观众的错误定位
目的性的模糊主要表现在翻译时没有正确体现出原文的风格。电影的目的不同，其片名的风格必然不同，同时电影的目的不同还会决定电影的受视观众不同。比如有部儿童影片叫做《炮打双灯》，被译为“RedFirework，Green Firework”，这样充满火药味的翻译能让人联想到儿童片吗?
2．功能等效性的缺失
不同地区的人们在思维方式，审美习惯，价值标准等方面存在着巨大的差异，而翻译的最基本原则之一即忠实于原文，做到功能等效。比如，电影《烈火金刚》被译为“Steel Meets Fire”，“金刚”是佛教用语，这里指的是抗战中的英雄。
3．文化内涵的丢失与误译
在处理电影片名翻译时，文化内涵的丢失与误译表现地最为明显、中国电影常常含有丰富的文化内涵，这些内涵在影片中常通过片名以画龙点睛的方式表现出来，正是这些活泼的文化元素造成了翻译的壁垒。主要有以下三类与之相关的错误：1)对原电影片名中的文化内涵弃之不译。这种完全省略文化内涵的翻译法，使片名内涵的外延任意扩大，造成让人涕笑皆非的误解。比如，电影《霸王别姬》，译为“Farewell MyConcubine”，“霸王别姬”是中国家喻户晓的一段历史典故，可是这里“霸王”没有了，虞姬成了“小妾”。虽然用寥寥数语翻译出这样极具文化色彩的标题实属不易，但文化不仅需要迎合，更需要引介。2)省略影片片名中重要的文化内涵。比如，电影《秦颂》被译为“Emperor’s Shadow”，“秦”指“秦国”，“秦王”；
“颂”指“歌颂”，同时它还是诗经中的一种文体。难道我们可以认为“颂”和“阴影”是一回事吗?“帝国”究竟是哪个国家?概念外延的扩大造成理解的失误。3)电影片名中文化概念的错误迁移。比如，周星驰主演的电影《大话西游之月光宝盒》，被译为“ChineSe Odyssey 1：Pandora’SBox”，而他的《大话西游之仙履奇缘》被译为“Chinese Odyssey 2：Cinderelia”。“大话西游”变成了“中国的奥德赛”，“月光宝盒”变成了“滔多拉德盒子”，“仙履奇缘”成了“灰姑娘与王子”。想象力是足够了，但是这样的“入乡随俗”未免使人对电影的内容和主题产生困惑，这样的翻译完全违背了奈达的动态对等理论。
4．主题的错误理解
推荐访问:落花有意 五篇 落花有意【五篇】 落花有意(精选5篇) 落花有意的下一句是什么
