下面是小编为大家整理的在2024年X责任区质量提升大会上发言稿（全文）,供大家参考。
在2024年X责任区质量提升大会上的发言稿
各位领导、老师：
大家好！
感谢领导给予我在此发言的机会。此刻的我很激动，但更多的是不安与惶恐！与其说是经验交流还不如说是借此机会向各位领导和同仁学习取经。对于尚处于学习阶段的我来说，我认为自己还有很多不足。在此，我想把我的班主任工作给大家汇报一下，不当之处，请批评指正。
一、换位思考
我刚当班主任时，对待学生缺乏情感交流，只会让学生一味地服从我，这样只会产生更多的对立。如今我的孩子正读初一，每当我带的孩子们犯错时，我会先思考，假如犯错的是我自己的娃娃，我直接批评她、教育她，她心理会怎样想，她会怎样来反制我的“独裁”。经过这样的换位思考，我处理学生问题的时候就会理智很多，当然也就会收到更好的效果。学生会从心里服你，减少了师生之间的对立，增加了师生之间的亲近和信任。
二、注重细节
在伏中接这一届班之时，我就想好了班级的座右铭：细节决定成败。注重细节才能取得成功。我在班级管理中特别注重对学生的细节管理。比如：学生吃营养早餐，我要时不时的过问学生的就餐情况，也会安排小组长定期给我汇报本小组就餐情况。吃早餐有助于学生健康成长，也可以有效的防止上午第三节第四节上课精力不集中的现象。又比如，晚自习突下大雨的时候，我会在班级群里通知走读生的家长带雨伞来接孩子，防止娃娃们淋雨感冒或者发生安全事故。还有，学生成绩下滑较大的时候，我会先关注他成绩下滑背后的原因，有没有在生活中遇到困难、家庭中有没有异常情况等等。查找到原因之后，我会更多地去做学生的心理疏导工作，从而来扭转他们成绩下滑的趋势，减少了班级管理中的简单粗暴。
三、爱要公平
作为班主任，要一碗水端平，关心每一个学生，不偏袒优生、不漠视后进生。在班级管理中，对于那些学习成绩不突出的学生犯了错，要严肃处理，对于那些成绩突出的学生犯了错更要严肃处理。后进生心理脆弱，本身就有强烈的自卑感，又最容易犯错，因而在处理过程中切记伤他的自尊，要心平气和地对他们进行说服教育。
最近班上有一个娃娃，他的成绩在班上是倒数五名左右。上上周周一晚上没来上自习，但是当天晚上居然来参加了他们小组的清洁卫生扫除。对此，我感到很诧异。第二天问起原因，他说他学习压力大，不敢来教室。他初三上学期的时候还经常因为上课没听懂下课后来问老师。我认为，这样的学生绝对不能再对他进行批评教育，也不能漠视他的成绩，只有通过善意的引导，让他不放弃自己就是成功。
四、言传身教
一个班主任的言行将直接影响学生的成长与发展。因此要带好这些思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任的言传身教至关重要。在班级管理中，我能做到勤跟班，从早操开始到晚自习结束，我基本能做到和学生在一起。只有经常和学生在一起，才能及时发现问题、解决问题。当班主任时常在办公室的时候，学生无形中就会形成一种自我约束力，学生上课开小差的几率就会小很多。
五、大*意识
班主任要处理好班内各学科教师之间的关系，更要处理好班级与班级之间的关系。
班主任要协调各科平衡，平等对待科任老师，有些时候甚至还要对自己所教学科作出适当的牺牲。班主任是一个班的主心骨、核心力量。班主任对一个学科的小小评价，会影响学生对该学科的学习态度，也会影响学生对科任老师所教学科的兴趣。只有学生各科全面发展，班级发展才能取得成功。
班主任还要注意处理好班级与班级之间的关系。对于班级间发生的矛盾要正确对待，切莫护短。任何一个班，都不可能关起门来搞学习，必须加强班级之间的交流与合作，开展良性竞争，才能共同发展、共同进步。
以上是我对自己班主任工作的一个肤浅总结，不当之处还请各位批评指导。
在班主任工作中，我还有很多困惑，希望得到大家的赐教。比如，如何解决家长包庇学生犯错的问题？已经查实的学生在家玩手机，家长给老师说他没耍。又比如，学习过程中，有些学生自我放弃，这些学生该怎么挽救？还有，当班上整体学习积极性不高的时候，该怎么去调动？等等。
我的发言完毕，谢谢大家！
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