学习笔记高一第2篇即用简洁的英文概括提示课文或段落、或句子的要点。这一工作常常与上述几项结合起来进行，先在原文上作上线条、小圆圈之类的标记，再在旁边空白处写上要提示的文字。例如，现在使用的高中英语教材下面是小编为大家整理的学习笔记高一1,供大家参考。
学习笔记高一 第2篇
即用简洁的英文概括提示课文或段落、或句子的要点。这一工作常常与上述几项结合起来进行，先在原文上作上线条、小圆圈之类的标记，再在旁边空白处写上要提示的文字。例如，现在使用的高中英语教材每一单元阅读课文的正文前面都有“预习提示”(包括课文的重点生词和要讨论的问题)，课文的后面常要求学生作简要笔记Note Making ;这是教材编辑为方便学生预习而编写的内容。我要求学生在自学课文时，先从这些“预习提示”入手，以便把握预习的重点。然后再根据“提示”去预习正文。如高二(下)第十四单元Satellite(卫星)是一篇科普文章，学生可以根据“预习提示”和Note Making把课文分为四个段落，我指导学生在各段落旁分别写上Broadcasting satellite(广播卫星),Weather Satellite(气象卫星),Communication Satellite(通讯卫星),Space Satellite(太空卫星)。这样，“预习提示”所述的课文要点就概括、凸现出来了，课文的段落大意和中心思想也一清二楚了。
学习笔记高一 第3篇
俗话说，"心记不如带墨"，"眼过千遍不如手写一遍"。在上把课讲得再清楚，如果不记下来，过些时候也会忘的。记笔记是的扩大和延 伸，便于以后夏习、查找。越是高等的，越是以记为主。在上边边记笔记，能处于动脑、动手、动耳的最佳状态，可抑制"思想溜号"，使注 意力高度集中，提高，加深印象。记笔记还能提高书写速度，节省时间。从小学高年级起就应该教学生写笔记。学生从小就学会记笔记，能为今后 的和其它各科的学习打下基础，形成自学的，养成良好的学习习惯，不但当时受益，而且能终生受用。
怎样记语文笔记呢?应该把 学生的笔记、课堂笔记和部分语文作业合起来都写在一个本上，统称"语文笔记"。这样可以化繁为简，既减轻学生的学习负担 考试技巧，又减轻老师的批改负担，既有 学生情况的检查，又有课堂教学的反馈，还有基础的验收。老师批改语文笔记，可收到"一举三得"的效果。
语文笔记本最好用十六开 的"格备课笔记本"，在每页的两边竖着画二道直线，分成三份。左边一份约有两个字宽，记项目用，起目录索引的作用;右边的一份约有一寸宽，做备注用，这部 分供学生灵活运用，记些疑难问题、自己的评价、感想、等，这部分记的内容不要求一致;中间的一份最宽，最重要，学习的内容都记在这一部分。
准备做完以后，接下来就是如何记了。记语文笔记可以分做三个阶段来进行：
课前预习记
学习新课以前学生要预习，把预习会的内容和自己不能解决的问题分别记在语文笔记的中间部分和右边部分。通过查工具书能够解决的字、词等内容都在这时完成，这是语文笔记三个组成部分之一。
课堂听课记
这是语文笔记中最重要的部分。在语文课上，学生要边听课边记笔记，把新学的内容记在中间栏，把预习中理解不准确的现在得以更正的内容记在右边备注栏。这 时有两点要注意：一是不能老师讲，学生听，课后记或老师把要记的内容写黑板上学生抄;二是学生不能把老师说的话一字不落地都记下来，要在听懂理解的基础 上，边听边，总结出要点，概括成重点句子或重点词语，然后再写到语文笔记上，只要意思对怎么写都可以。刚着手训练时，要把需要记的内容说慢点，长 句子和重要之处重复一、二遍。要记的关键词、生辟词、同音词和易混、易错的字，要板书，防止学生写错。
课后巩固记
语文课上过以后，学生要整理笔记，课文中已经解决了的疑问要追记，落下部分要补上，心得体会最好是概括地记上，文章中的好词好句也可以凭摘抄。通过 课后的整理和修改，学生对内容的理解加深了，认识得到升华了。课后要记的内容还包括该课书后面的部分练习题，如要抄写的词语，要解释的字、词，要理解的重 点句子的含义，填括号，造句等。这样做，每课的内容都集中在语文笔记上，便于知识归类，便于查找;学生省得另外再拿本写作业，可把语文笔记当做作业 交;老师在批改语文笔记时，不但验收了该课的基础知识，还检查了学生的预习情况和听课情况。在训练过程中，教师要以学生为主，征求学生的意见，不断改进做 法，在形式和内容上都不强求一致，这样可培养学生的创造性和求异
学习笔记高一 第4篇
动词不定式
例1：A lot of young people are learning to drive (同时发生)
例2：All of us expected to discover a new oil (非谓语动词动作发生在后)
例3：He is said to have studied English for three (非谓语动词动作发生在前)
注：动词不定式的完成式有时用在intended, expected, meant, were to, was to等过去式的动词后面，表示未实现的行为。例如：
1)I meant to have sent the book to you by (我本想把这本书邮寄给你的。)
2)He was to have been the new ambassador, but he fell (他原是要任新大使的，但是他病了。)
动名词
例1：I am thinking of getting a new (非谓语动词动作发生在后)
例2：We enjoy watching colour (与谓语动词动作同时)
例3：He forgot having promised to write things for (非谓语动词动作发生在前。)
分词
例1：Singing a song, he came into the (非谓语动词动作与谓语动词动作同时发
例2：Having written his composition, he went to have a heart to heart talk with (非谓语动词动作发生在前)
非谓语动词的比较
动名词和动词不定式在用法上的比较
(1)一般说来动名词所表示的动作在意义上是比较抽象的、一般的，时间概念不强，不是指某一次的动作;而动词不定式所表示的
动作则往往是具体的一次行为。例如：
1)I like swimming, but I don’t like to swim
2) They prefer staying indoors when the weather is
3) Would you prefer to stay at home this evening?
(2)动词不定式的逻辑主语，常常是句子的主语或句中的某个词;而动名词的逻辑主语可能是句子主语或句中某个词，也可能是泛
指一般人物，在句子里是找不着的。例如：
1)I hate to be sitting (我不想闲坐着。)(指自己)
2)I hate saying nothing at a meeting but gossiping (我不喜欢开会不说会后乱说。)(可能指自己，也可能泛
指一般人)
(3)有些词后既可接动名词亦可接动词不定式，但意义不同，如stop, remember, forget, neglect, omit, dislike, detests,
begin, continue, start, regret, intend, attempt, propose等。例如：
When the teacher came in, the students stopped (talking 是宾语，指停止讲话这个动作)
When the teacher came in, the students stopped to (to talk是目的状语，指停下前一动作来进行talk)
Remember, forget doing something (指已做过的事)
Remember, forget to do something (指未做过的事)
动名词和现在分词在用法上的区别
(1)作定语的区别。分词往往表示它所修饰的词所做的动作，即逻辑主语是它所修饰的词;动名词往往表示与它所修饰的词有关的
动作，即所修饰的词不能充当逻辑主语。例如：
the raging storm (= the storm that is raging) (狂暴的风雨)(分词)
scorching heat (= heat that is scorching) (炙人的热气)(分词)
sleeping car (= a car for sleeping) (动名词)
working method (= method of working)(动名词)
(2)作表语的区别。分词作表语时保持它的形容词特征，动名词作表语时保持它的名词特征。动名词作表语时常可与主语互换位
置，分词则不行。例如：
The novel is ( 现在分词)
My job is teaching (动名词)
(3)作状语的区别。分词具有副词特征，可以直接用作状语;动名词不具有副词特征，不能单独作状语，只有与介词结合时才能作
状语。例如：
1) Hearing the news, they immediately set off for the (分词作状语)
2) Given another chance, I’ll do it much (分词作状语)
3) After finishing his homework, he went to the (动名词与介词一起作状语) 4) On coming in she laid a file of documents upon the (动名词与介词一起作状语) 动词不定式作宾语补语和现在分词作宾语补语的区别
动词不定式只说明宾语的一个动作，而分词则说明宾语的动作正在进行。例如：
1)Just then he heard someone sing in the next (在那时，他听见有人在隔壁房间里唱歌。)
2)Just then he heard someone singing in the next (在那时，他听见有人正在隔壁房间里唱歌。)
非谓语动词的一般式表示的动作与谓语动词表示的动作同时发生或在其后发生，非谓语动词的完成式表示的动作发生在谓语动词表示的动作之前。
学习笔记高一 第5篇
一、养成良好预习习惯的意义和作用
古人云：“凡事预则立，不预则废”。工人建房要备料，农民耕作要备耕，军队打仗要备战，学语文也是如此。教师讲课要备课，学生上课更要备学，这也就是预习。
预习在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用。是学习知识的一个重要环节。其主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新教材，找出新教材的疑难点，为学习新知识扫清障碍做好准备。叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”
《现代汉语词典》就对预习解释为：“学生预先自学将要听讲的功课。”而实际上，预习应该包含紧密联系的两个方面，即预先学习和预备学习。预先学习以预备学习为目标，预备学习以预先学习为基础。预习是为了更好地听课，以更好地掌握知识。
而在整个学习的过程中，学生课前如果没有准备，听课就显得被动了，况且课堂上还要听讲，又要记笔记，就显得既听得紧张，又记得忙乱，对什么是重点，哪些是难点，根本就抓不住，那么在复习的时候就会费时费力。如果学生课前有准备，那么听起课来就主动了，课堂记录就有了重点，对老师的启发性问题的反应就快，预习能起到了事半功倍的效果。实践证明，作为一名中学生，端正的学习态度、正确的学习方法，加上良好的学习习惯无疑是取得好成绩的法宝。好的习惯不仅能提高学习效率，使自己在学习过程中实现行为控制，保持智力活动的恒常性，而且会使人受益终生。
但在日常学习生活中，许多同学对预习的重要性的认识还不够，特别是刚上中学的同学，他们认为既然老师明天还要讲，上课注意听不就行了吗，为什么还要预习呢?甚至有的同学认为预习是浪费时间。事实上，这种观念是错误的，不可取的。为了取得听课的主动权，提高学习的效率，那么势必摒弃这种观念，重视预习，养成良好的预习习惯。
二、预习的任务及方法
平时，许多同学一听老师说要预习，就把课文看了一遍了事，他们认为这就是预习了。那么这算不算预习呢?我想，这仅仅是预习的一个步骤，但还不够。那么到底怎样才算是预习呢?怎样预习才能提高学习效率呢?
总的来说，预习可以先从老师布置的预习内容做起。预习就是在看的过程中，找出哪些地方看得懂，哪些地方看不懂，哪些地方感到困难，哪些地方觉得有问题。至于具体的步骤应做到以下几点。
1、阅读。阅读就是要阅读单元内容说明、课文前面的阅读提示或自读提示，阅读文本教材，阅读课文的注释，阅读课后的“研讨与练习”。
根据《语文课程标准》的要求，学习之前应通读教材，了解教材的结构和知识的内在联系。在进行具体的单元学习前，要了解本单元读写训练的要求，通读单元各篇课文，在这过程中初步看出各篇课文的共性和各自不同的个性来。当具体预习每篇课文，课前的提示及课后的练习均是帮助我们理解课文内容的很好资料，因此是决不能忽视它的作用的。
这样，我们就对整个单元和单篇课文有了一个初步的印象和全面的了解。这就有利于我们日后对课文进行纵深的阅读理解。而不同文体的文章，它的阅读要求是不相同的。记叙文的阅读要求我们必须做到能从整体上感知文章内容或语段，能理清文章的结构脉络，能初步把握住文章中作者所要表达的情感，能初步感受到文章的语言特色。而议论文和说明文的阅读要求就不同了，在作这两种文体阅读时就必须线理解掌握它们的文体知识，这样才能更好地把握文章内容和表现特色。
2、查阅。查阅工具书，扫清阅读障碍，过字词关。一篇文章里，必定或多或少有些同学们不认识的字，不会解释的词，不好理解的语句。那么同学们在阅读课文的时候，就要眼、脑、手并用，将预习时遇到的这些问题用笔划出来。
如果这些问题书上有注解，那么阅读时可以对照注释，自己弄懂它的意思;书上没有注释的问题，那么就要利用工具书，查一，特别是不要放过那些模糊的字词，似懂非懂的句子。
例如“其中似乎确凿只有一些野草”(鲁迅《从百草园到三味书屋》)这句话，“似乎”与“确凿”两个词意思相反，用在一起看似矛盾，而在这里，作者将它们放在一起，是什么意思呢?如果搞不清楚，可以在句子的下面用直线划出来，再打上问号，当老师在课堂上讲解的时候，你就可带着问题听，就会理解得更透彻些。
再比如“而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。”(《行道树》张晓风)这个句子，句中的“堕落”一词如果没有深入地理解课文内容，理解起来难度较大，所以我们就应该通过工具书去理解它的原义及引伸义等，阅读时可结合上下语境进行理解，再不能理解的话上课时就应有所侧重地听老师讲解，
3、思考。这一步是较高层次的要求。要求我们根据提示、课文及练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题是否能够回答等。当同学们阅读课文的时候，可以带着问题(课文后面的练习题)进行阅读，看到课文中有问题的答案就直接在书上划出来，并做必要的眉批。同时也可以将你认为作者写得比较好的地方，或你认为有疑问的地方，在书的边角上做记号，如，不懂之处用“?”，重点之处用“△”等符号。这样，当老师在讲解课文的时候，同学们也就容易心领神会。
以《最后一课》为例：可以把描写韩麦尔老师的语句、表情、动作、服饰的句子，和描写小弗郎士心理活动的句子划出来，有的可以打上重点符号，并在书旁注上自己的评点。
再如《金黄的大斗笠》一文中的拟人化的描绘语句十分有特色，预习时就可以将其划出来，特别是一些关键的、生动的词语。这样，在自己的赏析下，再经老师课上的点拨，领会就更快了，理解就会更加深入。应注意的是在指导学生在进行预习思考时定要结合文章体裁的特点。
如在预习说明文时，要引导学生去思考归纳出作者是抓住事物(事理)的哪个主要特征进行细致说明的，在这说明的过程中运用了哪些说明方法，这些说明方法在文章的表述中起到个什么样的作用，特别是要引导学生去思考品味说明语言的准确性。
4、做笔记。在前面阅读、查阅、思考的三个环节中做好笔记。古人有“不动笔墨不读书”的说法，强调的就是动笔对读书的重要性。而实践证明，做笔记对语文预习的作用是非常大的。当然，做预习笔记的形式有多种，可在书上做标记、眉批、尾批等，也可准备一本预习笔记本。那么怎么做预习笔记呢?比如预习《社戏》一文，看预习提示及注释时，可把与作者相关的内容按名(作家姓名)，时(出生时间)，地(出生地点)，评(对作家的评价)，作(选自哪部作品)归纳出来。
名：鲁迅，原名周树人
时：生于1881年
地：浙江绍兴市
评：伟大的文学家、思想家、革命家
作：《鲁迅全集》
还可以在本子上设新词栏，重难点等等，为上课做好充分的准备。
当学生做到了这几点，听课的时候，也就会比较容易地随着老师的串讲，理清楚老师讲课的思路，体会到作者作文的思想感情，并且从中发现自己预习时存在的问题，哪些解决了，哪些还不明白，通过听课、提问，求得及时解决。
预习过程中我们应注意到一些问题。在学科的学习过程中存在着五个重要的环节，即预习、听课、复习、作业和应试。五个环节之间既是相对独立，又是互相联系、互相渗透、互相影响、互相制约的。因此在学习的过程中必须处理好它们之间的关系。所以对预习和复习要有个合理的安排，同学们不能一味预习只求往前赶而忽视了了对前面所学过的知识的复习，因此，在有限的学习时间里应科学地安排好预习时间的长短。再者，预习时切忌先入为主，钻牛角尖，偏执地坚持自己预习时的错误理解，而听不进老师的讲解，甚至对老师讲课的精华听而不闻，这样就失去了预习的意义。
总的来说，学生要培养和锻炼自己的自学能力，就得掌握自学的方法，特别是养成预习的良好习惯。能力要提高就是要在预习的过程中思考，在思考的基础上听讲，如能做到这一点，那么不仅能提高听课效率，更能培养自己的自学能力，对智力的开发是十分有益的。
学习笔记高一 第6篇
笔记记在书上，一是方便(便于记、便于看、便于复习)，二是快捷(原文的题目、词句不必抄写，只需要该记的记在旁边即可)，三是清晰(和原文对照一目了然)。
在书上的字里行间作笔记，最好用不同颜色的笔在重点单词、短语及句子下划线，也可以用五角星标出新句型、用三角形标出旧句型、用圆圈标出介词或冠词、用方框标出新的短语和词组、用直线或水浪曲线划出英语课文中的关键句，有助于记忆和学好外语。在书页上下左右的空白处也可以写上自己的想法，以加深理解、便于记忆。习题的答案也可以写到书上。这样，任何时候再打开书，它上面的笔记、答案就是你的指导老师，它是唤醒你记忆的天使。做好书头笔记是一种良好的学习方法。所以，我主张将英语课堂笔记尽可能记在课本上。
那么教师应该如何指导自己的学生做笔记呢?有些教师只顾自己讲，而不去顾及学生记不记，该记哪些内容，怎么个记法。有的老师一边讲一边提示学生该把哪些东西记下来。但不关心学生来不来得及记。我认为指导学生做书头笔记是英语老师学法指导的一项重要内容，是培养学生学习能力的一个重要环节，教师必须对此作详细的科学的指导，最好在初中或高中的起始阶段进行。
我把英语课堂笔记该记的内容分为八个方面，下面说说怎样分头来记。
1、注音标(Phonetics)，标重音(Stress)。每单元的英语课文都有不少生词、一词多音和容易读错的英语单词，某些英语单词作名词和动词的发音不同，如"record()和re"cord()。将英语音标和重音记在被注的单词上边，并要求学生在朗读课文时重视所注的音标和重读音节。这样，一旦课文读熟,那些单词的正确读音也就熟记在心了。
2、释义(Paraphrase)。英语中有不少生词、多义词、短语、习惯语和难句需要用简单的英语或汉语来解释。如：quarrel争吵(to argue or disagree angrily with someone);forture财富(great wealth)。在课文学习过程中，注释的重点是一些较难的名词、短语和重点句型，而不必每个句子都解释。注释文字书写位置的原则是“就近”，即尽可能记在被解释的单词旁边，以便在阅读课文时被注视。若解释的英文单词较多，原文旁边写不下或记下去因单词太多书写太密而不清晰时，可记在相对较近的空白处，注释文字与被注文字之间可划一直线连接。也可记录在词汇表中该单词的后面。
3、划重点(Language Points)。我指导学生用五角星标出新句型、用三角形标出旧句型、用圆圈标出介词或冠词、用方框标出新的短语和词组、用直线或水浪曲线划出英语课文中的关键句，科普文、议论文中表明作者中心论点的句子。语法和练习中的一些重点、难点也该划出来，以便引起重视。
4、提要(Guideline)。即用简洁的英文概括提示课文或段落、或句子的要点。这一工作常常与上述几项结合起来进行，先在原文上作上线条、小圆圈之类的标记，再在旁边空白处写上要提示的文字。例如，现在使用的高中英语教材每一单元阅读课文的正文前面都有“预习提示”(包括课文的重点生词和要讨论的问题)，课文的后面常要求学生作简要笔记Note Making ;这是教材编辑为方便学生预习而编写的内容。我要求学生在自学课文时，先从这些“预习提示”入手，以便把握预习的重点。然后再根据“提示”去预习正文。如高二(下)第十四单元Satellite(卫星)是一篇科普文章，学生可以根据“预习提示”和Note Making把课文分为四个段落，我指导学生在各段落旁分别写上Broadcasting satellite(广播卫星),Weather Satellite(气象卫星),Communication Satellite(通讯卫星),Space Satellite(太空卫星)。这样，“预习提示”所述的课文要点就概括、凸现出来了，课文的段落大意和中心思想也一清二楚了。
5、标疑(Question)。英语不是我们的母语，因此，在英语学习过程中，我们常常会碰到许多问题。阅读过程中可以在有问题的地方打一个问号，再寻找机会向老师或同学求教或查阅有关参考书解疑。
6、分析难点(Comprehension)。学生阅读英语课文，不断会遇到一些难点，经过老师的讲解，或与同学一起讨论有些可能当场已经完全理解，有的还似懂非懂。不管怎样，边听边记下析难的文字，既有利于课后消化，也有利于复习回顾。
7、补缺(Replenishment)。英语词汇表和一些参考书中对某些单词和词组的解释不够全面，有些只讲了名词的意思，而未说明作动词、形容词等的意义。老师应该让学生自己查词典或告诉他们别的用法，并让他们记录下来。比如学习了名词success(成功),应该让他们记下形容词successful、副词successfully和动词succeed。
8、纠错(Correct Mistakes)。中学英语教材的编写，包括选文以及课文的注释和练习的编写等，是经过众多高水平的国内外专家和编辑反复斟酌和把关的，与一些课外阅读材料相比，质量当然高得多，但难免有个别的不妥之处。如原Senior English for China Book IA的练习中出现了spend…on doing sth,而所有的语法书和词典上都用spend…in doing sth。又如：It is no good to do 应改成It is no good doing 我在讲课时，把这些情况告诉学生，并要求学生自己查有关工具书证实，并将这些错误改正过来。果然，教材再版时把这两个错误都纠正过来了。
学习笔记高一 第7篇
制定计划
学习任何一个学科最好的学习方式就是制定一个详细的计划。因为只有跟着计划来走自己的学习才会增加了更多的主动性。同时不会让自己容易进入盲区。在高中的语文而言，文言文与阅读部分是占据了重要的内容。所以学生可以根据自己的能力去进行，例如每天去理解文言文中的字词的解释与意义，在阅读方面每天可以进行一天的阅读能力训练。通过不断的积累让自己的知识有了一个更充分的准备，为自己的解题速度做好准备，提高自己的学习效率。
主动预习
预习也是能够提前掌握知识的一个重要方法，也是学习的一个重要的学习阶段。通过预习能够对每一篇的课文有一个大概的了解，然后能够理解新的知识点。根据新的知识点与旧的知识点联系起来，让自己对语文的整体有一个清晰的思路。并且预习的过程可以把遇到问题的地方进行一个理解，让自己对这些不懂的问题有一个全面的认识。毕竟考试都会遇到这样的问题，因此这也是可以培养自己的一种学习思维模式。同时遇到难点也可以做好更充分的准备。
注重每一次的测试
在高中，每一次的测试都是很重要的一个环节。因为通过测试能够找到自己薄弱的地方。如果在阅读或者作文上自己发现还有很大的提升，就应该针对这方面去进行一个系统的复习。遇到错题尽量去反复研究多几遍，并不是说改正就好了。改正后就是为了以后能够避免发生同样的错误，只有反复去积累才能够让自己有一个更好的提升。
学习笔记高一 第8篇
英语中有不少生词、多义词、短语、习惯语和难句需要用简单的英语或汉语来解释。如：quarrel争吵(to argue or disagree angrily with someone);forture财富(great wealth)。在课文学习过程中，注释的重点是一些较难的名词、短语和重点句型，而不必每个句子都解释。注释文字书写位置的原则是“就近”，即尽可能记在被解释的单词旁边，以便在阅读课文时被注视。若解释的英文单词较多，原文旁边写不下或记下去因单词太多书写太密而不清晰时，可记在相对较近的空白处，注释文字与被注文字之间可划一直线连接。也可记录在词汇表中该单词的后面。
学习笔记高一 第9篇
1 add相关用法
示"加；
增加",常与介词to连用，即"add … to …","把……加到……中去；
往……中加……"。
Eg:If you add 4 to 6, you get 4加6等于10。
Add some hot water if you think the coffee is much too 如果你觉得这咖啡太浓，就加点儿热水。
add表示"补充（说道）",即"又说；
继续说"。
Eg:"And I expect your little sister will come, too," added 她接着又说："而且我希望你的小妹妹也能来。"
Mother added that we must get back as soon as 妈妈接着又说我们必须尽早回来。
add to表示"增加；
增添",其中to是介词，后接名词或代词。有时也可用来表示"（房屋的）扩建"或"（书的）续写"等。
Eg:Each girl present at the party was wearing a flower in the hair, which added to their 参加晚会的姑娘人人头上都戴有一朵花，使得她们显得愈加漂亮。
The soldiers were extremely tired and the heavy rain added to their 战士们累极了，而大雨更是增加了他们的困难。
This old house has been added to from time to 这幢老房子曾一再扩建。
Has that book of his been added to later? 他的那本书后来曾续写过吗？
add … up 表示"把……加起来"；
add up to … 则表示"加起来总和为……"。
Eg:Can you add these ten figures up? 你能把这十个数字加起来吗？
All these figures add up to 5, 所有这些数字加起来总和为5,050。
此外，add up （to） 在口语中还有以下两种用法：
1） 作"含义是；
表示；
等于；
总而言之"讲。
Eg:His remarks added up to a condemnation of my 他的意见总之就是谴责我的计划。
2） 作"有意义；
讲得通"。
EgI don"t think what she said added up at the 我认为她在会上的发言没有意义。
2cover掌握词义
包含，播报，走完，进行
3pay
pay attention to 关注
pay for支付
pay off=pay by偿还
pay a visit to 参观
4prefer
prefer to do 表示一时性的喜欢
prefer doing表示长时间的，一贯性的喜欢
。prefer sth 喜欢某物
。prefer to do instead of doing 喜欢做某事而不是做某事
。prefer sb to do sth 喜欢干某事
。prefer A to B 喜欢做A,不喜欢作B
。prefer doing A to doing B 喜欢做A,不喜欢作B
。prefer to do A raher than do B 喜欢做A,不喜欢作B
。prefer to do A than do B 喜欢做A,不喜欢作B
5plan to do sth=mean to do sth 打算做某事
mean doing sth意味着做某事
5 badly
。They have both behaved very badly and I am very
他们俩都很不友善，让我非常难过。
。The European Parliament badly needs a president who can burnish its
欧洲议会急需一位能改善其声望的**。
。He had wrenched his ankle badly from the force of the
他因摔倒而严重扭伤了脚踝。
6upset
用法】 用作动词，意为“to cause to turn or tip over “打翻，推翻”;
“to distress or perturb mentally or emotionally使不适，使心烦”例如：I upset the soup all over the 我把汤打翻在桌上了 The bad news upset 那则坏消息使我心烦意乱 upset还可以用作形容词，意为“不适的;不舒服的”“混乱的”“心烦意乱的”例如：upset stomach吃坏了的肚子upset parents 心烦意乱的父母亲
James was upset because he had lost his 詹姆斯很烦躁，因为他把车票弄丢了 所以an upset man这样的表述是可以的 只是upset在描述人的时候通常用somebody＋be动词＋upset,更加符合英美人的用法
7calm down使镇静
calm
（形容词）
（水面）平静的，（天气）无风的 （of water） not rough, smooth; （of weather） not windy
镇定的，沉着的; 宁静的，心平气和的 free from excitement, nervous activity, or strong feeling; quiet and untroubled
（名词）
[S][U]安静; 宁静; 镇静，不紧张 peace and quiet; absence of excitement of nervous activity
[S][U]（天气）无风，无浪（状态） an absence of wind or rough weather
（动词）
& （使）平静; （使）镇定 make or become calm
8so和such用法
so （）表示“如此”、“这样”的意思。用作副词，修饰形容词和副词。主要结构有：
。so ++a/an +可数名词单数+that从句
。so++that从句
。so+many/few/much/little+复数可数名词+that从句
such（）表示“如此”“这样”的意思。用作形容词，修饰名词。主要结构有：
。such+a/an++单数可数名词+that从句
。such++不可数名词+that从句
。such++复数可数名词+that从句
9 do/does/did加动词原形表示强调
do表示加强语气的用法
在一般现在时和一般过去时里，do（did）常常用来加强语气。第一种情况，就是用在肯定的陈述句中，放在主语和谓语动词之间，汉语中常以“的确”、“确实”来表示。如：
I do think he is 我确实认为他是对的。
I do want to go！我真想去！
He did read 他确实读了。
That"s exactly what she did 这就是她讲的话。
第二种情况，就是用于肯定的祈使句开头，只使用现在时，如：
Do go to school！可一定要上学呀！
Do tell me what happened！一定告诉我发生了什么事！
Do ask，if you have any 如果有问题，务必提出。
如果祈使句原来动词是be，加强语气时要变成do be：
Do be diligent！可要用功哦！
以上两种情况do（did）均重读。第三种情况就是由于never，hardly，only then等副词放在句首加强语气，主语前需加 do（did）。如
Never did I see him 我从未再见过他。
Hardly did I think it 我几乎认为这是不可能的。
Only then did I realize the importance of agricultural 只是在那时我才认识到农业劳动的重要性。
I don"t know do I want 我不认识他，也不想认识
10强调句
。
It is the Communist Party that leads us to 是共产党领导我们走向胜利的 。
。
It is John who/that might have bought a new book yesterday for 昨天是约翰给玛丽买了一本新书。
。
It is a new book that John might have bought yesterday for 约翰昨天给玛丽买的是一本新书。
。
It is yesterday that John might have bought a new book for 约翰是在昨天给玛丽买了一本新书的。
。
It was two days ago that he 他是两天前去世的。
。
It was in the park that the child was 这个孩子是在公园丢失的。
。
It was for the meeting that he came 他是来这里开会。
那句型这么重要练习一下吧
还有一些你不知道的，可以用在写作上作为高级句型
学习笔记高一 第10篇
高一语文学习方法——主动预习
对于语文课来讲，预习相当重要，特别是古文学习，如果你能在预习阶段就能通过自己的思考将文章中出现的重要语法知识归纳出来，学会主动学习，便可以达到以下四个目标：
(1)对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解;
(2)巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系;
(3)找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意;
(4)了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。
高一语文学习方法——专心上课
课堂是教育教学的主阵地。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有：
(1)抓住老师的思路，跟紧老师的步伐，学会抓思路而不是死记硬背;
(2)抓住关键内容，抓关键词，而不是将所有课件上的内容照搬到笔记上;书必须学会圈点勾画。
(3)积极思维，学思结合;
(4)珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。
(5〉注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基础。
高一语文学习方法——及时复习
复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。语文复习必须要主动，可以运用以下几种具体方法：
(1)系统整理
(2)独立作业
(3)分析错误
(4)系统小结。
学习笔记高一 第11篇
首先要说的呢，一定要注意我说重要的地方！
1、concern
这可是一个大词哦特别重要！
一、用作动词
① 关系到，影响
The World Cup taking place in Germany concerns all the fans throughout the
在德国举行的世界杯足球赛影响到全世界所有的球迷们。
注意：其过去分词concerned常用来作表语，意为“和……有关；
牵涉”；
而作定语，则意为“有关的”。
It is reported that the pop singer is concerned with selling
据报道，那个流行歌手涉嫌贩毒。
He asked all concerned to take an active part in helping the
他要求所有相关的人积极帮助那个女孩。
Don’t interfere in what doesn’t concern 别管与自己无关的事。
② 使担心；
使关心；
使烦恼
The boy"s poor performance at school concerned his
这个男孩在学校很差的表现，使他父母很担心。
注意：其过去分词concerned通常作形容词用，意为“担心的；
烦恼的；
忧虑的”。
The concerned parents were all concerned for the children"s 忧心忡忡的家长们都为孩子们的安全担忧。
二、用作名词。
有关……的事（可数）
That"s my concern, so I"ll do as I like about
那是我的事，因此，我想怎么做就怎么做。
关怀；
关心（不可数）
Some people don"t show much concern for our
有些人不太关心我们的环境。
焦急；
忧虑（不可数）
There is now considerable concern for their 现在对他们的病相当担心。
There is growing concern that …… 越来越担心……
对某人来说最重要或最感兴趣的事（可数）
What are your main concerns as a golf player? 作为一个高尔夫球员，你最关心什么？
企业；
公司；
商行（可数）
TCL is a large concern in our TCL 是我们国家的一个大企业。
股份（可数）
Many managers have concerns in their 许多经理在企业中都占有股份。
三、常用搭配：
① concern oneself with / in / about “忙于某事 / 关心某事 / 参与某事”。如：
She concerns herself with social 她从事社会福利工作。
② as / so far as / be concerned“就某人 / 某物而言”。如：
As far as I’m concerned, I don’t object to your 就我（个人）而言，我不反对你的决定。
③ be concerned in / with “与某物有牵连”。如：
He was concerned with the 他与那起罪案有关。
④ be concerned to do “把做某事视为自己的事情”。如：
He is always concerned to help 他总是把帮助别人看作是自己的事情。
⑤ show / express concern about / for “对……表示关心、担心”。如：
She showed a great deal of concern for her son’s 她非常担心她儿子的病情。
⑥ have a concern in / with… “与……有利害关系”。如：
I have no concern with that 我与那家公司没什么关系。
⑦ be concerned about… / that… “关心……；
担心……”。如：
I’m concerned that they may have got 我担心他们可能迷路了。
四、同根词：
① concerned形容词，意为“有关的；
担心的”。如：
Concerned parents held a 忧心忡忡的家长们开了一次会。
② concerning介词，意为“关于；
有关”。如：
Concerning his proposal, there are pros and 关于他的提案，有赞成和反对两种意见。
2、set相关短语
set out,set off, set about, set apart, set aside
。set out出发（旅程）+介词+;to do 着手做=set about doing
set out on the last stage of their 他们开始了旅行的最后一程。
Kate set out for the house on the other side of the 凯蒂出发去海湾另一边的房子She set out at 她天一亮就动身了。
He set out to paint the whole 他开始着手粉刷整幢房子
开启（新事物、困难、重要的事物等）My nephew is just setting out on a career in 我侄子刚刚开始了他记者的事业所以，“开始一场表演”中的“开始”不用set out,简单用start/begin就可以：start a show / let the show begin/start
。set about: 开始，着手+
You must set about your work at 你必须立即开始工作。
Do you know how to set about going on this work? 你知道怎样着手进行这项工作吗？
set off=set out出发;引起，使发生;爆炸 you want to catch that train we"d better set off for the station 你要是想赶上那班火车，咱们就最好马上动身去火车站。
time are you planning to set off tomorrow? 你打算明天几点钟启程？
he said set off a heated 他所说的话引起了热烈的讨论。
。set down前四种常用 放下，搁下：例句：
to set down one"s bag 放下包 写下，记下;登记：例句：
The police sest down my car 警察记下了我的汽车号码 使（飞机）着陆;使降落：例句：
My plane was set down in a heavy 我乘坐的飞机在浓雾中着陆。
让（乘客）
下车：例句：
to set down the passengers 让乘客下车 把（货物）从车上卸下：例句：
The train stopped at the station to set down lots of 火车进站停车，卸下了许多废物。
把…看做，把…认作（as）：例句：
He was set down as a 他被看成是个傻瓜。
把…解释为…，把…归因于…（to）：例句：
to set one"s silence down to his diffidence 把沉默归因于羞怯 制定;规定：例句：
The rules for service have been set 有关修理业的规章已经出台。
确定;决定…的日期：例句：
the plan to be set down 业已确定的计划 使坐下 （马赛中）暂停…参赛 [口语]申斥，谴责：例句：
I was set down by my 我爸骂了我一顿。
。set apart（for）留出专用
The room is set apart for 这屋子是为了专为人们抽烟/吸烟者而准备的。
。set aside留出，拨出;把…置于一旁;不顾;不理会;驳回;取消
set for 为某人或某物预留
Maybe I should set aside just a minute a day to count my blessings and say "thank you". 或许，我应该每天留出一分钟时间，细数一下拥有的幸福，然后，真诚地说一声：“谢谢！”
set aside her book and lit a 她把书放在一旁，点着一根香烟。
car has been set aside and is out of 那辆车已被搁置一旁不再使用了。
set aside my overcoat and took out the summer 我把大衣放起来，拿出夏天衣服。
表目的
so as to do sth
in order to do
in order that
purpose
又想到一个点，故意的怎么说来着？
on purpose=by chance反义词by design=by accident =accidently
4、happen用法
发生; 出现; 碰巧; 偶然遇到;
happen是不及物动词，它的用法常见的有如下几种情况：
。表示“某地（某时）发生了什么事”，常用“+ happen +地点/时间”这一结构来表达，此时主语应是事情。例如：
The story happened in 这个故事发生在20XX年。
An accident happened in that 那条街上发生了一起事故。
。表示“某人出了某事（常指不好的事）”，要用“+ happen+to ”这一结构来表达。例如：
A car accident happened to her this 今天上午她发生了交通事故。
What happened to you?你怎么啦？
。表示“某人碰巧做某事”，要用“+ happen+ to do ”这一结构来表达。例如：
I happened to meet a friend of mine in the street 昨天我碰巧在街上遇到了我的一个朋友。
。happen表示“碰巧或恰巧发生某事”时，还可用“It happens / happened that…”这一结构来表达。例如：
It happened that Brian and Peter were at home that 碰巧那天布莱恩和彼得在家了。
It happened that he had to take part in a meeting that 碰巧那天下午他不得不参加一个会议。
注：that从句中的主语是人时，此种结构可以与“+ happen + to do ”结构互换。例如：
It happened that Brian and Peter were at home that Brian and Peter happened to be at home that
词形变化：时态：happened，happening，happens。
同义词：bechance，befall；
materialise，materialize；
encounter，find，bump，chance；
come about，fall out，go on，hap，occur，pass，pass off，take place。
反义词：dematerialise，dematerialize。
单词分析：这些词语都可表示“发生”之意。
happen：普通用词，泛指一切客观事物或情况的发生，强调动作的偶然性。
occur：较正式用词，可指意外地发生，也可指意料中的发生。
chance：侧重事前无安排或无准备而发生的事，特指巧合。
take place：多指通过人为安排的发生。
英语句子
If this should happen, the speaker might feel down in the
如果事情发生了，说话者会因为说错话而难过。
Happening by chance or accident;
偶然的偶然或意外发生的;偶然的
Nothing have happened in the
在过渡期间，没发生过任何事。
A train of events happened last
去年发生了一系列的事情。
He happened on the book in an secondhand
他碰巧在一家旧书店里发现了这本书
用法
（1） 在…上边；
复盖
on top of,covering
[例句]
I put a blanket over the sleeping
我在睡着的孩子身上盖了一条毯子。
He wore a thick coat over his ordinary
他在普通的上衣上面又穿了一件厚外衣。
He went to sleep with a newspaper over his
他脸上盖着一张报纸睡着了。
（2） 在…上方
above,higher than
[例句]
A lamp was hanging over the
桌子上方挂着一盏灯。
There is a bridge over the
河上有 桥。
The sky is over our heads and the ground is under our
我们头上是天空，脚下是大地。
（3） 越过…；
穿过
from one side to the other,across
[例句]
The boys climbed over the
男孩子们爬过墙头。
We went over the river in a
我们坐船过了河。
He jumped over the
他跳过了那条小溪。
（4） 遍及
in every part of
[例句]
He has travelled over the whole
他已经游遍了全国。
The fog spread over the
雾遍全城。
（5） 多于；
超过
more than
[例句]
He has lived in Beijing over two
他住在北京已两年多了。
You have to be over 18 to see this
超过十八岁的人才能看这部电影。
I have had this camera over ten
这部照像机我已经买了十年了。
（6） 关于
concerning,in regard to
[例句]
The corporal felt very sad over the death of the
下士对男孩的死感到很悲伤。
We look back over all that has happened during the last
我们回顾了在过去一年中所发生的一切。
（7） 以；
用；
借；
借助于；
由
by means of
[例句]
I heard the news over the
我在无线电里听到了这条消息。
They are talking over the
他们在通过电话谈话。
（8） 在…时
while
[例句]
Over a bottle of wine,he spoke to a
他一边喝着酒一边和朋友说话。
（9） 职务高于
superior in rank, office
[例句]
Mr White is over me in the
怀特先生的职位比我高。
（10） 在…期间
during,throughout
[例句]
Over the years,he read
在那些年中，他博览群书。
He came to town over the
周末他进城了。
（11） 横过；
从一边到另一边
across
[例句]
Let"s row over to the other side of the
咱们把船划到河那边去吧。
He will sail over to
他将渡海到法国去。
I can see Henry over
我可以看见亨利在那儿。
（12） 从一处到另一处
from one place to another
[例句]
You must come over and see
你一定要过来看看我。
I will go over to his office and have a talk with
我要到他办公室去找他谈一谈。
Come over and see us on
星期天请到我们这里来玩吧。
（13） 自始至终
through, from beginning to end
[例句]
He thought it
他仔细地想了想。
I"ll read the question over once
我得把问题从头到尾再读一遍。
（14） 重复地
in repetition
[例句]
Read it
再读。
My sums were wrong and I had to do them
我的得数错了，我得重做。
（15） 向下；
翻倒
down
[例句]
He tripped and fell
他绊倒了。
I slipped on the ice and fell
我在冰上滑倒了。
（16） 翻转过来
so that the other side is on top
[例句]
The goat rolled over,
山羊翻了一个身，死了。
Turn the page over and you"ll see a
把这页翻过去就可以看见一张地图。
Turn your books
请把你们的书翻过来。
（17） 剩余；
未用过
left, not used
[例句]
If there"s any soup over,we can eat it
如果有汤剩下，我们可以明天吃。
I gave him two glasses and still had three
我给了他两只玻璃杯，还余下三只玻璃杯。
Five goes into eight once with three
五除八得一余三。
（18） 太；
十分
too
[例句]
He is over
他太客气了。
I do not feel over
我并不十分健康。
（19） 完了；
结束
ended, finished
[例句]
Our holidays will soon be
我们的假日就要结束了。
We"ll go out when the rain is
雨停了我们就出去。
School is
放学了。
6、表示建议命令要求的词从句要用should+动词原形
从句中的虚拟语气 在表示“坚持”、“命令”、“建议”、“要求”等后的宾语从句要用虚拟语气。这类动词有人归纳为“一个坚持（insist）、两个命令（order， command）、三个建议（advise， suggest， propose）、四个要求（demand， require， request， ask）”，这类虚拟语气由“should+动词原形”构成，其中的should在美国英语中通常可以省略。如：
He insisted that I （should） go with 他坚持要我同他们一起去。
He ordered that it （should） be sent 他命令把它送回去。
The doctor advised [suggested] that he （should） not 医生建议他不要抽烟。
He requires that I （should） 他要求我出场。
【注】（1） 其中引导宾语从句的that通常不省略。
（2） 这类句子有时可用于被动结构，前面用先行词it作主语，代表后面的从句。如：
It was proposed that this matter be discussed next 有人提议这事下次再讨论。
（3） 动词insist后接宾语从句时，除可用虚拟语气外，也可用陈述语气，两者的区别是。如：若谓语动词所表示的动作尚未发生，或尚未成为事实，则用虚拟语气；
若谓语动词所表示的动作已经发生，或已经成为事实，则要用陈述语气。比较：
He insisted that I had read his 他坚持说我看过他的信。
He insisted that I should read his 他坚持要我看他的信。
（4） 与动词insist相似，动词suggest后接宾语从句时，除可用虚拟语气外，也可用陈述语气，两者的区别也是。如：若谓语动词所表示的情况尚未成为事实，则用虚拟语气，此时suggest通常译为“建议”；
若谓语动词所表示的情况为既成事实，则要用陈述语气，此时
的suggest通常译为“表明”、“认为”。比较并体会。如（from ）：
He suggested that we （should） stay for 他建议我们留下吃饭。
What he said suggested that he was a 他说的话表明他是个骗子。
I suggested that you had a secret understanding with 我觉得你与他心照不宣。
（5） 以上动词用作名词或派生出的名词时，相应的主语从句、表语从句或同位语从句也用虚拟语气。如：
His demand is that we （should） set off at 他要求我们马上出发。
He made the demand that we （should） set off at 他要求我们马上出发。
（6） 在现代英语中，以上动词（包括其名词形式以及其派生名词）有时也可不用虚拟语气（但初学者宜慎用）。如：
Her suggestion was we had our conversation in 她的建议是我们用法语交谈。
He said that he would not be long and suggested that we waited for 他说他不会去很久，并建议我们等他。
形容词important， impossible， necessary等后的主语从句通常用虚拟语气。如：
It is impossible that he should go 他不可能会回家去。
It is necessary that I should return it right 我有必要马上把它还回去。
【注】（1） 在现代英语中，有时也可不用虚拟语气而用陈述语气，但初学者宜慎用。
（2） 在It is amazing （strange， surprising， astonishing， a pity， a shame）以及 I am surprised （sorry） 和I regret等结构后的that 从句中有时也用should，表示说话人的惊异、懊悔、失望等情感，常含有“竟然”之意。如：
It’s strange that he should be so 他竟如此无礼，真是奇怪。
I’m surprised that he should have 他竟然失败了，这使我很吃惊。
若不用虚拟语气也可以，则不带感情色彩，比较：
It’s a pity that he failed the 他考试没及格，真是遗憾。
It’s a pity that he should have failed the 他考试竟没及格，真是遗憾。
7、have用法
一、have作实意动词。
表示“有”的意思。
Look, I have wings, just like （JBⅤL1）
He had fair hair and blue （JBⅥL2） 〔注1〕：其否定和疑问形式变化，在美国通常用助动词do。
〔注2〕：在英国口语中常用have got代替
Look, can’t you see I"ve got teeth, too,（JBⅤL1）
I haven"t got any （SBⅠL5）
和一些其他名词连用，表示：
（1）一种活动。
We have no classes on （上课）（JBⅡL11）
they’re going to have a volleyball （举行比赛）（JBⅢL11）
Are we going to have a meeting this week?（开会）（JBⅢL11）
We are going to have a talk this （听报告）（JBⅢL11）
（2）患病。
I have got a （JBⅣL8）
I have a bad （JBⅤL3）
（3）发生的情况。
I"ve had so many falls that I"m black and blue all （跌跤）（JBⅣL10） （4）生育。
The queen ant may have tens of thousands of babies in one （SBⅠL14） 和一与动词同形的名词连用，表示一个动作（have+a+由动词转化和名词）。
Are you going to have a （JBⅢL1）
I have a long talk with the （JBⅣL10）
on 或have on,表示“穿着”、“戴着”（=to be wearing）。
I noticed he had on bedroom （SBⅡL6）
At the ball Motile had a diamond necklace
表示“吃”、“喝”。
I wanted to have a cup of tea and some （JBⅢL10）
Does she have lunch at home?（JBⅡL11）
组成复合结构即“have+宾语+宾语补足语”。
（1）不加to的动词不定式作宾语补足语（have do ），表示让、叫某人做某事。
The soldier had him stand with his back to his （SBⅠL17） 〔注〕：否定结构表示“不能让…”或“从未有人…”。
We won"t have you blame it on
She had never had anybody speak to her that way
（2）现在分词作宾语补足语（have （）doing），表示让（使）某人做某事。
…the two men had their lights burning all night long…
（3）过去分词作宾语补足语（have （）done），表示：
①使（让，请）别人作某事，表示的动作是别人做的。
Emperor Qin Shi Huang had all the walls joined （SBⅠL10） …he should have new clothes made of this splendid cloth for the coming great （SBⅠ L8）
②遭遇到某事。
Houses near airports sometimes have their windows （SBⅠL12）
Workers in some industries have their hearing harmed by the noise of the （SBⅠL12）
二、have与to一起构成情态动词，表示“不得不”、“必须”，可用于各种时态。
I have to look after her at （JBⅢL4）
三、have做助动词与动词的过去分词一起构成现在完成时
和过去完成时。
Great changes have taken place the last two （JBⅥL3）
They said that the Arab had stolen their （JBⅤL4）
四、have用于“情态动词+have+过去分词”的结构，有
推测、假设之意。
+have+过去分词，表示对过去时间发生的动作或存在的情况的推测，一般用于肯定句。
Her father thought that she must have met a （SBⅠL10）
You must have left your bag in the
（could）+have+过去分词，表示对过去发生事情的“不肯定”，常用于否定句和疑问句。
He can"t have been to your home, he doesn"t know your
+have+过去分词，表示“某事本该早做而实际未做”，用于肯定句。
You should have been here five minutes （SBⅡL10）
五、have用于某些成语，表示固定的意思。
a word（a few words）with ,表示和某人说一（几）句话。
Where"s Peter? I want to have a word with （SBⅢL13）
better+不带to的动词不定式，表示“…最好…”。
I"d better go and look for him （JBⅢL2）
nothing（something）to do with,表示“和…无（有）”关系。
Most of questions had nothing to do with Edison"s
HAVE的用法详解
助动词have+过去分词构成完成时态。
I have never seen such a strange
我从未见过这么奇怪的人。
Yes, he has been here twice but hasn"t had his hair cut
是啊，他来了两次还没把头发理了。
He"s gone to your
他去你家了。
HAVE+宾语+过去分词表示让某事由某人做。
Can I have my hair cut now?
你现在可以给我理发吗？
Oh, you haven"t had your hair cut
噢，你还没理发呀。
HAVE+宾语+原形不定词表示请或让某人做某事。
Or I can have my assistant help me do
或者我可以让我的助手帮我来做。
have作为本动词表示"有、拥有"的意思。
No, I don"t have much
不行，我没那么多时间。
Oh, you still have many customers
噢，你今天还有很多顾客呀。
①have to通常指由于客观原因则不得不做某事，意思为“不得不”。
It"s dark I have to go
天黑了，我不得不回家。
It"s raining, and I have to stay at
外面在下雨，我不得不呆在家里。
一、have to与一般情态动词的异同
相同点：
一般的情态动词不能单独作谓语，后面必须接动词原形一起构成谓语，have to 也是这样。
不同点：
1、一般的情态动词没有人称和数的变化，而且所用的时态也受到一定的限制，而have to 有人称和数的变化。可用于多种时态中：一般现在时中当主语是第三人称单数时要用has to,其余的人称用have to,一般过去时中要用had to;一般将来时中则要用will have
She has to go to school by
她不得不乘公汽上学。
You"ll have to see the doctor if you get
如果你生病了，就得去看医生。
2、否定句和疑问句的构成方式不同：
①一般的情态动词直接在后面加not构成否定句，把这些情态动词提到句首就构成一般疑问句。
②而have to 的否定句和疑问句的构成往往要借助于助动词do的适当形式或助动词will即have to, has to, had to和will have to的否定式分别为don"t have to, doesn"t have to, didn"t have to和won"t have to,疑问句是在句首加助动词do的相应形式，句中还原成have to或把will放到句首，这里have to简直就是一个十足的行为动词。
What does she have to do?
她必须做什么？
You didn"t have to wait for me
昨天你没有必要等我
have
（动词）
had[h?d] , has[h?z]
（及物动词）
To be in possession of:
拥有：
already had a
已经有一辆车
To possess as a characteristic, quality, or function:
气质：有…的特征、性质或功能：
has a beard; had a great deal of
蓄着胡子;精力充沛
To possess or contain as a constituent part:
包含：作为某物的组成部分而含有或包含：
a car that has an automatic
有自动传动系统的汽车
To occupy a particular relation to:
有特殊关系：
had a great many
有很多信徒
To possess knowledge of or facility in:
具有某方面的知识或才能：
has very little
懂很少一点西班牙语
To hold in the mind; entertain:
保持在脑中;怀抱：
had doubts about their
对他们的忠诚怀有疑虑
To use or exhibit in action:
发挥：通过行动来运用或显示：
have
发挥同情心
To come into possession of; acquire:
占有;获得：
Not one copy of the book was to be had in the entire 整个城镇都没有这本书
To receive; get:
收到;得到：
I had a letter from my
我收到堂弟寄来的信
To accept; take:
接受;收纳：
I"ll have the green peas instead of the
我想要份青豆而不是菠菜
To suffer from:
经受，遭受：
have defective
视力不好
To be subject to the experience of:
经历，经验：
had a difficult time last
去年冬天日子不好过
To cause to, as by persuasion or compulsion:
促使：通过劝说或强迫导致…：
had my assistant run the
让我的助手跑腿
To cause to be:
使…成为：
had everyone
把每个人都吸引住了
To permit; allow:
允许;许可：
I won"t have that kind of behavior in my
在我家中我可不允许做那种事
To carry on, perform, or execute:
执行，做，实行：
have an
进行争吵
To place at a disadvantage:
必修一unit2
本单元需要掌握的单词如下
阅读词汇
official block apartment vocabulary usage
accent lightning identity
写作词汇
conquer actually base voyage enrich order
command request straight
除了上面那些，我们还有一些需要拓展的单词，需要大家用心记忆！
1、base
base on “以……为根据”，用法应是 base A on B如：
① Edison based his ideas on scientific 爱迪生的想法是建立在科学实验的基础上的。
② You should base your opinion on 你的意见都要以事实为根据。
Ⅱ。
be based on “以……为根据”；
“根据……”；
“基于……”用法是A be based on B
① What he said is based on 他所说的话是以事实为根据的。
② The story is based on real 那故事是根据现实生活而写的。
③ Some modern languages are based on 在些现代语言是以拉丁文为基础的。
看一下最主要的用法吧，会在题中出现的！
are you doing？A textbook _____ a new mehod of teaching want my friend to take a look at based on on on based based his idea ___scientific at 选哪个，为什么？
第一题：分析句子可知横线上需填非谓语动词，A选项is based on是固定搭配“基于…”或“以…为基础”在这等同于base…on（同时也是个谓语动词）B选型有两种可能：非谓语动词的过去式（从题目意思结构来看，不可能是过去式）C选型表主动或进行D选型出现了which作主语引导的定语从句，那么be动词就不能省略（be based on）还原回来应该是A textbook which is based on a new method of teaching physics……（be done有自己独立的主语属于谓语动词的范畴而done恰好相反）根据A选项所分析的be based on这一固定搭配，排除C、D。A是谓语动词，而题干是非谓语动词所以选择B
第二题 同上 base…on
2、command
及物动词
。命令[O2][+that]
I command that he go at
我命令他立即就去。
I command you to start at
我命令你立即动身。
。指挥，统率;控制
He was told to command his
有人叫他控制脾气。
。博得，赢得
Honesty commands
诚实博得尊敬。
。俯瞰，俯临
The hill commands the
这座山俯临大海。
。拥有，掌握
不及物动词
。指挥;控制;命令
名词
。命令[C]
Who issued the command to fire?
谁下令开枪的？
。 控制，控制权;指挥，指挥权[U]
He has a hundred men under his
他指挥一百个人。
。司令部，指挥部[C][G]
。掌握;运用能力[U][S1]
She has a good command of spoken Engli
她的英语口语很熟练。
。【电脑】指令[C]
。视界;俯瞰[S]
3、request
用作名词，意为“请求”，是可数名词。如：
It is my last request — I shall never ask you anything 这是我的最后一个请求，我再也不会向你提任何要求。
She refused all requests for an 她拒绝了所有的采访请求。
、用作动词，意为“请求”。这时，其后可以跟名词、不定式的复合结构以及从句作宾语。尤其要注意，当从句作宾语时，从句谓语常用“（should） + 动词原形”结构。如：
You have to request permission if you want to take any photos 如果你想要在这儿拍照的话，需要申请准许。
We requested him to leave the room as soon as 我们请求他尽快离开这个房间。
I requested that he （should） 我请求他离开。
[拓展]
at the request of 根据……的请求 by request 应……的请求 request from 向……请求 [小试] 翻译下列句子。
。
玛丽申请准许在这里拍摄。
。
他写信请求父亲来看他。
。应观众的要求她又唱了一首歌。
。
我希望这个请求不会太麻烦你。
Key:
。Mary requested permission to film
。He wrote a letter requesting his father to come to see
。
She sang another song by request of the
。
I hope this request would not trouble you too
4、come短语
词语释义
（came [keim]; come）
来， 到; 走近; 接近; 到来， 来临
产生， 发生; 发现; 引起
[常与to连用]来自; 归因是， 结果是
出现于， 位于
达到， 延伸; 伸展到
[常与 on, along 连用]成熟起来
需要（某种）代价（才能实现， 得到）
[常与 of, from 连用]出身， 出生于
[常与 up 连用]进展; 提升
[常与 to 连用]等于， 总共， 共达…
有; 装; 存
生活得（如何）
（货物等）被供应
[常与 near 连用]完成， 趋于完成
[常接不定式]心变软， 开始同情起来
进入， 投入
[用于祈使句， 表示命令， 鼓舞， 不耐烦或指责]好啦！ 注意！ 喂！
[与 how 连用， 构成疑问句， 助动词 " do " 常被省略并要求主谓倒装]（怎么）会的
⑵作联系动词]是; 变为， 成为 ⑵
[美俚]（性交时）达到兴奋的顶点[高潮] ⑵
（要做到或得到）是（容易， 因难等）。
习惯用语
as they come 按照原来的样子 [口]非常， 极其
Easy come easy （=Light come, light go; Lightly come, lightly ）[谚]来得容易去得快（常指财物）。
Everything comes to him who [谚]耐心等待，必有所得。
First come first [谚]先到先招待; 先到先供应。
How come? [口]为什么？ 怎么会？ 怎么搞的？
How comes it that? （=How is it that…？） [口]为什么？ 怎么回事？
How comes it about that? （=How is it that…？） [口]为什么？ 怎么回事？
if it comes to that 如果事情到了那样…
Let"e them all 让他们都来吧 （对大家的挑战， 表示自信、蔑视）。
Let them all 让他们都来吧 （对大家的挑战， 表示自信、蔑视）。
to come 对未来的，即将到来的
come about 发生关于…; （风等）改变方向; 转帆， 转航向
come across 偶然碰见; 无意中找到 出现于， 想到 [口]有效果， 使人能理解 [俚]付欠款， 捐（款）， 交钱 相认， 照办， 吐露实情
come after 跟着…来， 跟在…后面 来取， 寻找; 争取 追赶 继承
come again 再说一遍 （从昏迷中）清醒过来 [方]死后现形
come alive 活跃起来; 显得象真的似的
come along 一起来， 一道走; 同意， 赞成， （祈使语气）请过来， 快一点儿; 进展; 进步
come amiss 不称心， 不合适， 不受欢迎
come and get it [美口]（饭预备好了）请过来吃吧！
come and go 来来往往; 作短暂访问; 变化不定
come and go upon 信赖， 信任; 有行动自由
come apart 裂开; 破裂; 垮下来， 崩溃
come at 攻击， 扑向; 达到; 得到
come away 脱开; 断开; 离开， 发芽， 生长; [方]跟我一起走; [苏]到屋里来
come away none the wiser 结果还是一点也不明白而归
come back 回来; 忆起， 恢复原有地位[健康]; （风尚）又流行起来; [美俚]还嘴
come before 位于…之前; 被交付处理[审判]; 被提出
come between 在…中间; 离间; 使分开; 妨碍某人做某事
come by 弄到， 获得 偶然搞到， 偶然得到 经过， 从旁边过去 [美方]来串门， 拜访
come clean [美俚]全盘招供， 坦白交代; 修完课程（大学毕业）
come down 下来， 倒下; 倒塌; 砍伐[倒]; 下（雪， 雨等）; 降落; 拿出钱来接济; （从城市）来到（乡下）; 大学毕业;【戏】走出戏台口; 从兴奋剂作用中醒过来; [美俚]发生
come down on 向…索取（钱等）; 申斥， 严厉惩罚; 强烈反对
come down upon 向…索取（钱等）; 申斥， 严厉惩罚; 强烈反对
come down hard on 向…索取（钱等）; 申斥， 严厉惩罚; 强烈反对
come down hard upon 向…索取（钱等）; 申斥， 严厉惩罚; 强烈反对
come down to 下垂到， 达到; 流传下来， 可归结为; 屈尊; 被迫
come down with [口]出钱; 得（病）， 付款
come for 为某种目的而来取; 来接; 向…冲来; 对…进行袭击
come forth 出来; 涌现; 被公布; 出世
come forward 被提出; 自愿效劳; 主动响应; 增长
come from 是…地方人; 产自 来自， 是…结果， 起因于 出身于， 生于
come home 回家;【航海】锚脱掉; 打中; 说得正对; 刺中（…心病）; 打动人心; 被理解， 影响深远
come in 进来; 到达; 开始; 开始使用…; 开始生产; （潮水）升涨; （火车）进站; （船舶）进港; 到成熟季节; 当选， 就任， 执政， （党派等）上台; （钱）到手; 起作用; 【信】（对对方的呼唤进行）回话; 回复; 流行起来; 干涉; [美俚]（母牛）下仔
come in for 得到; 领取（份儿）; 受到（处分）; 吸引; 适用于， 对…有用
come in handy 将来（可能）有用
come in on 参加， 参与
come in upon 参加， 参与
come into 进入; 得到;继承（财产等）
come it ?痉？ 拿出钱来; 泄密; （拳击）示弱; 卖弄; 吹牛; 获得成功
come it over 胜过， 骗过， 对…摆威风
come it strong [俚]做得过份; 过于夸大
come near 不差于，不劣于， 不亚于， 及得上; 几乎， 差一点就
come of 来自…; 由…引起; 是…的结果; 是在…生长大的
come from 在…来;出生于…; 由…引起; 是…的结果; 是在…生长大的
come off （从…）离开， 走开 从…跌下， 从…下来 分离， 脱落 发生， 举行 [口]实现， 成功， 有效果 表现（好、坏）， （事情）进展得 逃脱， 结束， 摆脱
come off it [口]别装蒜了， 别胡诌[胡闹， 吹牛]了， 别骗人了
come off well 运气好，幸运到来， 走运， （事情）有满意的结果
come off with 发表（言论）， 宣布
come on 加油！偶然遇见（某人）， 无意中发现（某物） 来临， 袭来 （雨、雪等）开始下; 过来 出现 跟着来， 跟上来 进餐， 进展， 成长， 增长 登场， 上演 表现出来; [美俚]留下印象; 产生效果 （问题等）被提出来 得啦， 快点， 别胡扯啦
come upon 偶然遇见（某人）， 无意中发现（某物） 来临， 袭来 （雨、雪等）开始下; 出现 跟着来， 跟上来 进餐， 进展， 成长， 滋长 登场， 上演 表现出来; [美俚]留下印象; 产生效果 （问题等）被提出来 得啦， 快点， 别胡扯啦
come out 出来 出现 （芽）生出来， （花）开 出版 暴露; 传出 初次露面， 初次登台， 初入社会 发展， 进展， 结局 （考试、比赛等）结果是…， 名列第… 表露， 呈现 （污点等）被去掉， （颜色）褪去 （题目， 公式等）被解出来 罢工 出狱 声名 公开自己是同性恋者
come out against 出来反对; 反抗
come out at （总数、平均数等） 达， 共计
come out flat-footed [美口]打开天窗说亮话
come out for 声明支持; 表示同意， 赞同; 出去（散步， 野餐， 远足等）
come out in （部分皮肤）发出（红斑， 丘疹等）
come out of 出自， 生自; （冲破…）出来; 脱离， 摆脱
C-out of that! [俚] 走开！ 滚蛋！ 住手
come out with 被伴随着; 透露; 说出; 公布
come over 顺便访问; 发生; 侵占; 占上风; 过来， 从远方来; 转到…方面来; （感觉， 影响等）攫住; 支配; [口]欺骗
come round 到来; 再度来; 来访; 绕道而行; [口]息怒; 消气; 苏醒过来; 恢复知觉或健康; 回心转意; 屈服， 让步; 哄; 改变方向
come around 到来; 再度来; 来访; 绕道而行; [口]息怒; 消气; 苏醒过来; 恢复知觉或健康; 回心转意; 屈服， 让步; 哄; 改变方向
come round to [口]经过一段时间耽搁以后又着手（做某事）
come round to doing [口]经过一段时间耽搁以后又着手（做某事）
come short home 遭到不幸; 遭到失败
come through 经受（困难）而活过来; 脱险; 完成， 胜利; （消息）传出; （电话）接通; 通行; [美俚]资[捐]助; [美俚]招供; 照办; 拿出（钱等）; [美]改变信仰， 变节
come to 达到， 总计为; 终于; 结果是; 苏醒（过来）;把船朝着风头; 停泊; 继承（财产）; （马， 牛群等）迅速向左转
come to oneself （昏迷后）苏醒过来; 恢复理性， 停止胡闹
come to pass 发生; 实现
come to （事情）临到某人头上; （财产）遗留给某人
come to stay 留下不走， 住下来; 长久存在; 已成定局
come to that （=if it comes to that） 如果事实是那样的话; 无论如何
come to think of it [口]我想起来了
come to this 等于这样说， 就是这样 达到这种地步; 出现这种情况
come together 集[会]合; 夫妇同居生活; （对立双方）消除分歧
come under 归入， 纳入 受到（影响， 支配等） 属于…职权范围
come up 走近; 上（楼）来; （从土中）长出， 发芽; 被提出; 流行起来; [英]进大学; 进城（尤指去伦敦）; 上升; 抬头; [俗]呕吐; 快！ （驱使牛、马行走或前进时的吆喝）
come up against 遇到（困难）; 遭到（反对）; 与…矛盾
come up smiling [口]（遭到挫折， 失败之后）以勇敢和乐观的姿态出现
come up to 并驾齐驱; 达到; 数到; 不负（期望）; 合乎（标准等）
come up with 追及; 呈出; 供给; 复仇; 责罚; 提出（建议）; [口]找到（答案， 解决办法）
come upon 偶然碰见（某人） （灾难， 寒潮等）突然向…袭来 突然产生于… 成为…的负担 要求（支持或帮助）
come on 偶然碰见（某人） （灾难， 寒潮等）突然向…袭来 突然产生于… 成为…的负担 要求（支持或帮助）
come what may 不管发生什么事情， 不管怎样
come what will 不管发生什么事情， 不管怎样
come with 伴随…发生; 与…一起供给
come within 进入（听力、视力、射程等）所及的范围; 属于， 归入
Coming up! [口]（指饭菜）准备好了！这就端上来了！
例句
We"ll go to a meeting in Birmingham and come straight [1]
我们将去伯明翰参加会议，然后马上回来。
Come along, Time for you to get
来吧，小伙子。你该回家了。
The news will come as a great relief to the French
这个消息会让法国当局大大松一口气。
Many of the clothes come from the world"s top fashion
这些服装中有很多出自世界顶级时装设计公司。
Don"t expect me to come and visit you
别指望我会去那儿看你。
Come on over, we"ve got lots of the old gang
过来吧，好多老朋友都在这儿。
The final word will still come from the Secretary of
最后仍然要由国务卿来定夺。
Physical and ideological barriers had come down in Eastern
物质和意识形态上的障碍在东欧已不复存在。
Rumours of financial scandals have come bubbling back to the
有关财务丑闻的谣言接连不断地冒出来。
Interest rates would come down as the recovery gathered
随着复苏的加速，利率会降下来。
11Come this way,
请向这里来。
12All our good planning came to
我们所有的好计划结果都成泡影。
13The railway line comes to the
铁道干线直达飞机场。
14The solution of the problem has just come to
我刚想起如何解答这个问题。
5more than
“more than+名词”表示“不仅仅是”
例：Mary is more than a teather; she is a writer, 玛丽不仅仅是一位老师，她也是以一位作家
。
“more than+数词”含“以上”或“不止”之意。
例：More than one person has made this 不止一人提过这个建议。
。“more than+形容词”等于“很”或“非常”的意思，
例：I assure you I am more than glad to help 我向你保证我非常高兴去帮助你。
。
more than + （that）从句，其基本意义是“超过（=over）”，但可译成“简直不”“远非”。难以，完全不能（其后通常连用情态动词can）
例：That is more than I can understand .那简直不是我能理解的。或那超过我的理解。
never就是从来没有，表否定，never more than 相当于no more than 不超过之意
这个非常重要，大家一定要用心记，它会出现在阅读理解中，考察你的判断能力，还会出现在短改中，各处都会有陷阱，
学习笔记高一 第12篇
多读，就是反复读。
据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。推荐一定要订阅《语文报》，这份报纸让人受益匪浅。拿到报纸，每一篇文章都能仔细的去阅读，准备一个本子，看到好的东西就记下来。
强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。
有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
勤写，不只是写作文，那只是其中的一部分。
日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如头”不无道理。
学习笔记高一 第13篇
一、养成良好预习习惯的意义和作用
预习在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用。是学习知识的一个重要环节。其主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新教材，找出新教材的疑难点，为学习新知识扫清障碍做好准备。叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。”
《现代汉语词典》就对预习解释为：“学生预先自学将要听讲的功课。”而实际上，预习应该包含紧密联系的两个方面，即预先学习和预备学习。预先学习以预备学习为目标，预备学习以预先学习为基础。预习是为了更好地听课，以更好地掌握知识。
而在整个学习的过程中，学生课前如果没有准备，听课就显得被动了，况且课堂上还要听讲，又要记笔记，就显得既听得紧张，又记得忙乱，对什么是重点，哪些是难点，根本就抓不住，那么在复习的时候就会费时费力。如果学生课前有准备，那么听起课来就主动了，课堂记录就有了重点，对老师的启发性问题的反应就快，预习能起到了事半功倍的效果。实践证明，作为一名中学生，端正的学习态度、正确的学习方法，加上良好的学习习惯无疑是取得好成绩的法宝。好的习惯不仅能提高学习效率，使自己在学习过程中实现行为控制，保持智力活动的恒常性，而且会使人受益终生。
但在日常学习生活中，许多同学对预习的重要性的认识还不够，特别是刚上中学的同学，他们认为既然老师明天还要讲，上课注意听不就行了吗，为什么还要预习呢?甚至有的同学认为预习是浪费时间。事实上，这种观念是错误的，不可取的。为了取得听课的主动权，提高学习的效率，那么势必摒弃这种观念，重视预习，养成良好的预习习惯。
二、预习的任务及方法
平时，许多同学一听老师说要预习，就把课文看了一遍了事，他们认为这就是预习了。那么这算不算预习呢?我想，这仅仅是预习的一个步骤，但还不够。那么到底怎样才算是预习呢?怎样预习才能提高学习效率呢?
总的来说，预习可以先从老师布置的预习内容做起。预习就是在看的过程中，找出哪些地方看得懂，哪些地方看不懂，哪些地方感到困难，哪些地方觉得有问题。至于具体的步骤应做到以下几点。
1、阅读。阅读就是要阅读单元内容说明、课文前面的阅读提示或自读提示，阅读文本教材，阅读课文的注释，阅读课后的“研讨与练习”。
根据《语文课程标准》的要求，学习之前应通读教材，了解教材的结构和知识的内在联系。在进行具体的单元学习前，要了解本单元读写训练的要求，通读单元各篇课文，在这过程中初步看出各篇课文的共性和各自不同的个性来。当具体预习每篇课文，课前的提示及课后的练习均是帮助我们理解课文内容的很好资料，因此是决不能忽视它的作用的。
这样，我们就对整个单元和单篇课文有了一个初步的印象和全面的了解。这就有利于我们日后对课文进行纵深的阅读理解。而不同文体的文章，它的阅读要求是不相同的。记叙文的阅读要求我们必须做到能从整体上感知文章内容或语段，能理清文章的结构脉络，能初步把握住文章中作者所要表达的情感，能初步感受到文章的语言特色。而议论文和说明文的阅读要求就不同了，在作这两种文体阅读时就必须线理解掌握它们的文体知识，这样才能更好地把握文章内容和表现特色。
2、查阅。查阅工具书，扫清阅读障碍，过字词关。一篇文章里，必定或多或少有些同学们不认识的字，不会解释的词，不好理解的语句。那么同学们在阅读课文的时候，就要眼、脑、手并用，将预习时遇到的这些问题用笔划出来。
如果这些问题书上有注解，那么阅读时可以对照注释，自己弄懂它的意思;书上没有注释的问题，那么就要利用工具书，查一，特别是不要放过那些模糊的字词，似懂非懂的句子。
例如“其中似乎确凿只有一些野草”(鲁迅《从百草园到三味书屋》)这句话，“似乎”与“确凿”两个词意思相反，用在一起看似矛盾，而在这里，作者将它们放在一起，是什么意思呢?如果搞不清楚，可以在句子的下面用直线划出来，再打上问号，当老师在课堂上讲解的时候，你就可带着问题听，就会理解得更透彻些。
再比如“而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。”(《行道树》张晓风)这个句子，句中的“堕落”一词如果没有深入地理解课文内容，理解起来难度较大，所以我们就应该通过工具书去理解它的原义及引伸义等，阅读时可结合上下语境进行理解，再不能理解的话上课时就应有所侧重地听老师讲解，
3、思考。这一步是较高层次的要求。要求我们根据提示、课文及练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题是否能够回答等。当同学们阅读课文的时候，可以带着问题(课文后面的练习题)进行阅读，看到课文中有问题的答案就直接在书上划出来，并做必要的眉批。同时也可以将你认为作者写得比较好的地方，或你认为有疑问的地方，在书的边角上做记号，如，不懂之处用“?”，重点之处用“△”等符号。这样，当老师在讲解课文的时候，同学们也就容易心领神会。
学习笔记高一 第14篇
一、记提纲一目了然
有的同学反映，课堂上记数学笔记，常感到听了来不及记，记了来不及听的现象。其实，没必要记下所有的东西，应详略得当，提纲挈领。记好提纲，使得一部分内容学下来后，觉得脉络清楚，然后可根据提纲进行回忆，补充。
记提纲也有个度的问题，如果一部内容先前进行了预习或在适当场合下接触过，在记录时可以言简意赅，点到为止。如果是新学内容或较难理解的内容就应适当详细些，特别是一些经典的解释，更应不失时机在提纲下注解。有了恰当的提纲，我们在整理笔记时，就可以进行补充和完善，加深对相关内容的理解和把握。
二、记思维按图索骥
曾经有人说，数学教学实质上就是解题的教学。虽然有些偏颇，但也能从某个侧面反映数学学习的内在规律。数学学习中，一些思维的发展和能力的提高离不开解题的训练。一般来说，解一道题，从题意分析，方法探讨，策略构建，过程表达，数学检验等，是个复杂的过程，滴水不漏地作好记录，时间上不允许，也容易造成记了来不及思考的顾此失彼的局面。所以，记思路是切实有效的，有了思路，就像航海时有了航标灯，自然就有了前进的路线和方向。
记思路也要因地制宜，如果对于一个困难题，听了或看了仍头绪不清，难以理解，比较茫然，这时，记思路就应该详细些，并记好结论，方便复习和思考。
三、记重点有的放矢
对一个学生来说，怎样把握学习中的重点。的确是个比较困难的问题，要想记笔记时突出重点，需要有个积累经验和体验方法的过程。
首先要关注开头和结尾。有的同学误认为，开头不是正代，结尾则是正代的重复，听不听无关紧要。其实，老师讲课的开头，有的虽寥寥数语，却是言简意赅，全盘托出重点，有的循循善诱，引经据典，润物无声的引出重点。所以在开头时就能明确提纲、把握重点，记录时就有的放矢。结尾虽话语不多，却是这节内容的精彩提炼和复习巩固的提示。总之开头与结尾有前呼后应、互相启迪的作用，密切关注，必有收益。
还要高度关注老师反复强调的内容。重点内容在课堂必会得到反复的强调，有时老师会把有关内容框出、划出，或者用彩色笔写出以求引人注目，突出重点。明确了重点，我们的记录就能详略得当，经纬分明。在记录重点时，也要不失时机记下有关解析内容的经典范例和突破重点的巧思妙解。
四、记疑难追根求源
在学习过程中遇到疑难是很正常的。遇到疑难表明新学的知识或方法有所超越，如果我们发现困难，并克服了困难，无疑是一次进步。否则表明我们的学习没有超越，只是在巩固，增加熟练程度而已。
记疑难是我们做笔记的一个重要内容，无论在自学或上课的过程中，发现疑难要不失时机的记录，因为疑难一般是在我们学习新知识或进行问题探究过程中产生的，是我们前进中的困惑，它会一闪而过，如果不及时记录，也会莫名其妙地遗忘，导致无形的损失。
记录了疑难，就明确了困难的方向。我们应知难而上，及时各个击决困难，获得进步。千万不能把问题积累，因为困难积累得太多，会让人丧失克服困难的信心，失去学习的激情。
学习笔记高一 第15篇
中学英语教材的编写，包括选文以及课文的注释和练习的编写等，是经过众多高水平的国内外专家和编辑反复斟酌和把关的，与一些课外阅读材料相比，质量当然高得多，但难免有个别的不妥之处。如原Senior English for China Book IA的练习中出现了spend…on doing sth,而所有的语法书和词典上都用spend…in doing sth。又如：It is no good to do 应改成It is no good doing 我在讲课时，把这些情况告诉学生，并要求学生自己查有关工具书证实，并将这些错误改正过来。果然，教材再版时把这两个错误都纠正过来了。
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