景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。例如《长亭送别》【端正好】一曲“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”点染了一幅空间萧瑟凄凉的图画：下面是小编为大家整理的景物描写作文【五篇】,供大家参考。
景物描写的作文范文第1篇
一、 渲染气氛，烘托人物心情
景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。例如《长亭送别》【端正好】一曲“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”点染了一幅空间萧瑟凄凉的图画：蓝天白云，黄花满地，西风紧，北雁南飞，霜林染红。一个染字使大自然的景物融入凝重的离愁，在为了离别的痛苦而流了一夜眼泪的莺莺心目中，经霜的树林是被她的离情感动而变红的。创造了悲凉忧郁的意境，烘托了莺莺不忍离别的悲戚的心境。
二、 展示自然美景，烘托人物形象。
景物描写本身可以让我们领略其自然美景，风土人情。人物周围的环境，也可以展示人物性格，烘托人物的精神面貌。例如孙犁《荷花淀》开头对月下小院的描写““月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。” “这女人编着席。不久在她的身子下面，就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没关，丈夫还没回来”景物描写渲染了如诗如画的意境。营造了清新宁静的氛围，绘出了荷花淀浓郁的生活气息，明丽的地方色彩。展现在读者面前是一片银白的世界“洁白的雪地”“洁白的云彩”水生嫂的美丽外表，纯洁心灵就在这澄清明丽的意境中烘托出来。又加上小院“干净的很”“ 苇眉子在她怀里跳跃着”写出了她的勤快利落。弥漫着荷花特有的清香的小院，展现了荷花淀人民勤劳朴实，善良纯洁的精神风貌。
三、 景物描写揭示作品主题
“这一年秋季，她们学会了射击。冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上，来回警戒。敌人围剿那百顷大苇塘的时候，她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。”
这么美丽的水土，当然会养育一方英雄儿女。这柔美洁白的水乡，凝聚了白洋淀人民无数辛勤劳动，又怎能容帝国主义的铁蹄蹂躏、践踏呢？他们平时有多少温情，战时就会有多少勇气。
正因为对家乡山河的热爱，以水生嫂为代表的白洋淀妇女才毅然决然地送郎上战场，而她们自己也经过血雨腥风的洗礼茁壮成长起来，勇敢地投身到抗日的洪流中去。作者正是通过这种纯和美境的铺垫，深刻地揭示了作品的主题。
四、 交代故事发生的时间、地点，暗示作品的时代背景
鲁迅《祝福》开头详细的写了鲁镇祝福时的情景“旧历的年底毕竟最像年底---年年如此，家家如此”交代了故事发生的时间地点，渲染了鲁镇保守沉闷的氛围，“年年如此，家家如此””暗示了封建神权牢牢统治着中国城乡每一寸土地，每一个人的社会背景。小说《药》开头的景物描写“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；
除了夜游的东西，什么都睡着。-------街上黑沉沉的一无所有，只有一条灰白的路，看得分明。-------有时也遇到几只狗，可是一只也没有叫。”“乌蓝”的天“青白”的光、“灰白”的路勾勒出黎明前最黑暗时刻的突出特征：阴暗、沉寂、凄清，带有几分恐怖，渲染了夏瑜就义时冷峭、肃杀、悲凉的气氛，也暗示了清末这一极其黑暗的时代特征。
五、 推动情节发展
景物描写与情节的发展有着密不可分的关系，它可以照应题目或首尾呼应，它有时直接推动情节的展开，为后铺垫
有时暗示情节的转变，在《林教头风雪山神庙》中，情节的发展与风雪密不可分。因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门。为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来，等等，描写风雪的笔墨虽不多，却是故事展开的重要因素。
《荷花淀》中的一群女子探夫不遇归来时遭遇日本鬼子，慌忙中，她们躲进荷花淀时，有这样一段描写“那一望无际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高的挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”这一描写，暗示了下文的情节――一场水上伏击战，将在这清香四溢的环境中展开。为后了铺垫。
景物描写的作文范文第2篇
一、由字到画，巧妙布局
写景文重要的是谋篇布局，按照顺序描写景物，便于读者发挥想象，融入文中的景物环境中。但中规中矩的描法，未免显得死板，缺乏艺术气息，吸引力不足。因此，在写景作文中，可适当借鉴绘画艺术中的构图技巧，从不同侧面来展现同一自然景物，提升作文的真实感。
（一）画面切换。整篇文章从布局来看，主线分明，以济南冬日的“温晴”作为贯穿全文的主线，紧扣“山”、“水”两大主题绘制不同的画面，以展现不同侧面的济南冬景。如摇篮山景、雪后初晴、空灵水景三幅画面的切换，从布局上呈现出清晰的结构，先写山景，再写水景，秩序井然，层次分明，为读者呈现出立体的空间构图。一方面遵循了景物描写的空间转换规律，另一方面作者在描绘每幅画面时又融入了山水画的构图技巧，将宏大的背景与写实的近景相结合，如用“摇篮”来描绘济南的地理环境，写雪景细化到“山尖全白了”，写水景又写出了天水相接的美丽，使文章呈现出脉络清晰之感。
（二）详略得当。在整个自然景物中，不是每个景物每时每刻都需要用文字展现出来的，而是选取最能表现景物特色的景色和时间来描写。在这篇课文中，作者运用了“以大观小”的取景方法，这是山水画中常见的构图方法。如用“摇篮”比喻冬日的济南，激发起读者的无限遐想，却没有直接描写济南四周的景色和地理环境，不仅形象具体，且使文章鲜活。
（三）色彩对比。在写景作文中，学生容易将重点放在景物上，往往忽略色彩的对比描绘。然而，写景作文缺乏了色彩，如同画面缺少了颜色，很难激发起读者的想象力。作者以北方冬天的阴郁与济南冬日的艳阳高照相对比，在色彩上一暗一明，形成了鲜明的对比，使读者不禁想象出两幅画面来：一幅灰雾惨淡，一幅和风煦日。这种“以色补形”的烘托技巧，在写景作文中较为常见，可突出整体画面的层次感。
在写景作文中，学生既运用的是文字，又免不了对景物的描写。因此表面上是抒写文字，实则是通过文字来展现内心的景色。在描写中可大胆运用拟人化的语言，赋予景物以生命力，使作文达到“气韵生动”的境界。
二、由心到景，虚实结合
写景作文需要心中有景，才能行诸笔端。相反，心中无景，为了描写而描写，景物也会显得呆板而毫无生机。在景物描写中，借用山水画的绘画风格也是颇为常见的手法，在作文中可谓行之有效，对提高学生的想象力和创造力具有重要意义。
（一）融入体验。要使读者感受到景物之美，首先要感动自己。《济南的冬天》一文中，作者运用亲身感受来写，通过唤起读者个人情感经历的方法，使读者能够身临其境。文章开篇作者交代了自己的个人经历，从北平到伦敦，再到济南，呈现出了文章的真实感，使读者确信作者笔下的“济南冬景”的切身感受，增强了文章的说服力，拉近了与读者的距离。在写景作文中，完全可借鉴这种描法，从自己的亲身经历写起，从开篇就奠定全文求“真”求“实”的基调，用“印象”和“感受”来吸引读者，调动情绪，以产生情感共鸣。
（二）虚实结合。在写景作文中，对景物描写的真实性至关重要。比如本文中作者描写“树尖上顶着一髻儿白花”，对真实景物的描摹如同绘画中的素描，是绘制一张画的基础。但仅写到此处还远远不够，未能激发读者的共鸣，因此务虚的写法也要运用。如本文中描写“温晴”阳光下的济南，作者用“等春风来把它们唤醒”的拟人手法，不仅使原有景物更加具体传神，还激发了读者的想象。再如“给山们穿上一件带水纹的花衣”，赋予山以人性化特征，使景物立刻鲜活起来。可见，虚写是对实写的艺术加工，赋予景物以生命力。
在景物作文的写作中，学生需要具备一定的空间想象能力，将个人情感赋予现实的景物，再以艺术的手法表达出来。也就是说，学生通过细致地观察，在心中构想整个景物、景色，在现实景物的基础上合理想象，进而运用虚化的手法结合个人情感，用抽象的文字形式表达出来。从写作效果来看，使固态的景物变得动态活跃，为景物赋予了人性化的特征后，使文字更具有生命力。
景物描写的作文范文第3篇
关键词：景物描写；
技法；
立体；
多角度
景物描写就是对自然环境中的景色、风土、物体、设施等各种事物所作的形象描绘。精彩出色的景物描写，不仅能使读者游览自然美景，而且在艺术上更让人得到美的享受。因此，指导学生学会景物描写的技法，就成了中学语文作文教学的主要内容之一。如何在作文教学中更好地引导学生通过恰当的写作技法的学习，以提高学生的景物描写能力呢？在景物描写的作文教学实践中，主要通过以下六种写作技法的训练，较快地提升学生的景物描写能力。
技法一：渗透感情，紧扣主旨
【技法分析】景物描写不是仅仅把客观景物精细地刻画出来就算完成写作任务的，我们在下笔之前一定要明确对景物的描写是
围绕一定的主旨而写的。这个问题看起来似乎简单，不值一提，甚至可能在某些人眼里显得有些愚笨，但只有弄清了这个问题，后面的写作条理才会变得清晰。如果这个问题都没有弄清，整篇文章在阅读时就会觉得不知所云。同时我们也都有这样的体会：心情舒畅愉快的时候看月色就是那么的皎洁明亮，而当情绪沮丧低落的时
候看月色就是那么的凄冷灰暗。其实，月色本身是不会发生变化
的，变化的是我们的心情。所以，我们在描写景物的时候，就会将主观感受融入其中，通过笔下景物特征的呈现来表现此时此刻的心境。因此，我们在描摹景物时要注意这种主观情感的渗透，通过这些情感渗透来揭示文章的主旨。
【经典例文】夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。（孙犁的《芦花荡》）
分析：“敌人”“炮楼”，点明了社会环境的气氛，而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下来的样子”，渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随着微风的轻拂激起层层涟漪，使得星星也闪烁不定起来，因而给人以“要滴落下来”的幻觉。这句富有特色的景物描写，把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量，渲染了斗争环境的艰苦，表现了中国人民永不屈服的斗争精神。
技法二：调动感官，立体描绘
【技法分析】任何景物的描写不能只是平面描写，而应该是立体的刻画。人是通过各种感觉器官去感知外界的各种事物的，所以，在写景过程中我们必须调动自己的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感觉器官等对景物进行立体的描摹，突出其可感性，以便让读者在阅读时也能借助作者的立体描写来还原写景的现场，以此真切地感受作品描绘景物的神韵。
【经典例文】整个天空一片蔚蓝。天上只有一朵云彩，似乎是在飘动，又似乎是在消散。没有风，天气暖和……空气里仿佛弥漫着鲜牛奶似的味道！云雀在鸣啭，大脖子鸽群咕咕叫着，燕子无声地飞翔，马儿打着响鼻、嚼着草，狗儿没有吠叫，温驯地摇尾站着。空气里蒸腾着一种烟味，还有草香，并且混杂着一点儿松焦油和皮革的气味。大麻已经长得很茂盛，散发出它那浓郁的、好闻的气味。（《乡村》屠格涅夫）
分析：这里屠格涅夫对俄罗斯广袤的草原的六月景物的描写，就将多种感官器官参与到景物描写中。“整个天空一片蔚蓝”是视觉描写，“空气里仿佛弥漫着鲜牛奶似的味道”是味觉描写，“马儿
打着响鼻、嚼着草，狗儿没有吠叫”是听觉描写，“空气里蒸腾着一种烟味，还有草香，并且混杂着一点儿松焦油和皮革的气味”是嗅觉描写。人们在阅读本段时脑海里自然会立体地涌现出俄罗斯大草原粗犷、单纯、原始、生机勃勃的场景。
技法三：变换角度，写出层次
【技法分析】对景物的描写应该是多角度的，让人感受到景物的全景性。因此，我们可以从时间的变化和动静的不同上去描写，以此来多方面、多角度地表现景物特点。在时间上，我们可以从一天时间段的不同上来描写景物（清晨、正午、傍晚、深夜）；
也可以从一年四季的不同来描写景物；
从气候不同方面来表现同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的。在空间上，我们可以从远、近、高、低等方面来描写景物；
也可以从不同的地域（南方、北方、城市、乡村、高原、平地）方面来表现景物的不同特征。在动静上，我们可以描写景物静态和动态的不同特点。通过写景角度的变换，让我们笔下的景物显得更立体、更丰满。
【经典例文】但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，它们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，都是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。（鲁迅《雪》）
分析：重点写雪花落下后的具体形态特点，描绘点由上而下，井然有序，接着写晴天之后雪在风中飞扬的情状，描绘细致，层次分明。可见，描写景物时还应根据表达的需要变换角度，写出层次。
技法四：善用修辞，丰富意蕴
【技法分析】客观事物本身是固定的，如果只是直接对它进行描摹，那有可能就显得干瘪而了无生趣。景物描写要生动形象是离不开对比、比喻、拟人、夸张、排比、通感等修辞手法的运用。所以，写景时要抓住景物特征，运用多种修辞手法来丰富语言，对景物进行细致入微的描绘，创造出“诗情画意”的意境，使读者获得艺术和美的享受。
【经典例文】海是深绿色的，说不上光滑：排了队的小浪开正步走，数不清有多少，喊着口令“一，二――一”似的，朝喇叭口的海塘来了。挤到沙滩边，啵澌！――队伍解散，随着忿怒的白沫。然而后一排又赶着扑上来了。三只五只的白鸥轻轻地掠过，翅膀扑着波浪――一点一点躁怒起来的波浪。
风在掌号。冲锋号！小波浪跳跃着，每一个像个大眼睛，闪着金光。满海全是金眼睛，全在跳跃。海塘下空隆空隆地腾起了喊杀。而这些海的跳跃着的金眼睛重重叠叠一排接一排，一排怒似一排，一排比一排浓溢着血色的赤，连到天边，成为绀金色的一抹。（茅盾《黄昏》）
分析：本处作者采用拟人化的手法，将海浪的自然运动拟化成队列有规律的行进，将跳跃着的小波浪比作“闪着金光”的大眼睛，并用排比的手法描写了黄昏时一排排波浪勇猛地冲向海塘。这里运用了多种修辞手法，对黄昏时的海浪进行分外传神的描摹。
技法五：精选词汇，传神摹写
【技法分析】我们知道描写必须具体，可以选用一些像“优美”“寂静”等形容词，也可以使用“非常”“十分”等副词，但如果仅仅用这些词语描摹景物，效果是很有限的。因为这些词语并不具体，你在写景时用得再多，阅读者也无法得到实感。所以我们在写景时不如精选一些词语，进行具体的描摹，更能表现出景物的特征，使人恍如亲见。
【经典例文】第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。（鲁迅《故乡》）
分析：“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着……”这枯萎的野草，没能享受阳光雨露，在寒风的摧残下，只能是“断”了，“抖”着，一个“断”字，何等伤痛；
一个“抖”字，何等凄惨。本出写出旧中国在军阀割据的战乱、帝国主义的经济侵略下，农村的破败与萧条。
技法六：展开想象，拓展意境
【技法分析】在写作活动中，想象是必不可少的。通过想象，可以提高选材构思能力，使表达内容更丰富，思路更开阔，形象更生动。想象（联想）能够将作者观察到的、感受到的事物形象化、艺术化地表达出来。有时候，作者的感情特别强烈，只靠一般的描写不足于传达；
或者所写的内容比较抽象，很难加以描写，这时候就需要借助于想象。想象可以超越时空的限制，把最能反映事物本质的表象集中在一起，创造出新的形象，因此，能强烈地感染人。文章插上想象（联想）的羽翼，就会在艺术天空中自由翱翔。
【经典例文】“铮……”忽闻优雅的古琴声。侧眼看去，青竹为栏，幔帘轻垂，古雅香炉袅袅、沁静之香。一张青竹琴案，一张古琴。琴声淙淙，如高山中穿流而出的小溪，清澈见底，水波清亮，溪底的鹅卵石在闪闪发光，仿佛每一个石子都有它小小的快乐、小小的忧伤。喜欢这般琴声，“余音绕梁，三日不绝”，细细听来，一种深沉却飘然出世的感觉，仿佛一切尘嚣都已逝去，只有这天籁之音，让人陶醉在这优美的旋律里，而“沉醉不知归路”，宛如“又绿江南岸”的春风，悄无声息，又如“随风潜入夜”的春雨，润物无声，更如“朗照松间”的明月，清幽明净。让人身在浮世中，却有皓月当空、清风徐徐之感。（2010年高考天津卷优秀作文《生活在清雅的世界里》）
分析：本段对琴声的描写颇值效仿。琴声，无色无味无形，难以描摹。作者通过想象小溪在高山穿流时的情形，避虚入实，化抽象为具体，结合自己的感受，为我们营造了一个立体、真实、形象的清雅世界。
【技法演练】作业布置：“我家的”（景、物）为描写对象，灵活运用以上所讲的写景方法，写一段500字左右的短文。
总之，中学生在景物描写时，如果能细心观察，讲究技巧，巧妙运用以上六种方法，就能把景物描写得生动传神，为突出文章中心起到很好的作用。
参考文献：
[1]张杰.论景物描写的三个层次[J].科教导刊，2011（04）.
[2]叶圣陶，夏尊.叶圣陶教你学作文[M].吉林：北方妇女儿童出版社，2012.
景物描写的作文范文第4篇
阅读理解在语文考试中是十分重要的一部分，不少学生会在阅读理解上失分过多。如何做阅读理解题?如何尽量拿到高分?下面小编给大家分享一些语文阅读理解基础知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
语文阅读理解基础知识1修辞手法及其作用
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化无形为有形。
拟人(比拟)：给物赋予人的形态情感，便于抒情;描写生动形象，表意丰富。
借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡;利于表达作者情感。夸张：使表达的情感更为强烈;突出事物的本质特征;引发人们的想象。
对偶：形式上音节整齐匀称，节奏感强;内容上表意凝练，概括力强，抒情酣畅。
排比：节奏鲜明，内容集中;增强气势，加强语气;叙事透辟，条理清晰，利于抒情。
反复：写景抒情感染力强;多次强调，增强表达效果，突出主旨。
对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜明，更突出。
设问：自问自答，突出文章内容;吸引读者，引发读者思考。
反问：增强语气，强化情感。
引用：增强文章历史文化底蕴;丰富文章内容;增强表达效果和说服力。
双关：使语言幽默;适应语境需要，使表达含蓄曲折，增强文章表现力。
反语：正话反说，显得幽默讽刺。
语文阅读理解基础知识2表现手法及其作用
象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。
衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情;使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。
抑扬(先抑后扬、先扬后抑)：引发好奇，使文章曲折有波澜;感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。
托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。
借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜明，凸显事物景物的特点，更集中地揭示主旨。
动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。
以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更具震撼力。
渲染烘托：使主要形象更加鲜明。
联想想象：丰富文章内容;使形象更为生动形象;增添文章艺术表现力。
反语(反讽)：表现人与人之间的亲昵情感或讽刺语气;辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。
语文阅读理解基础知识3描写
一、人物描写
正面描写：肖像描写(以形传神);动作描写(生动形象地表现人物性格特点);语言描写(言为心声);心理描写(揭示人物内心世界);神态描写;细节描写(抓住生活中的小细节，尤其是动作，来刻画人物形象，准确传神，形象鲜明)。
侧面描写：不直接写人、物本身，而是通过他人对主体的感受与评价从侧面来突出主体的特征。如三月不知肉味，绕梁三日。
二、环境描写(自然景物描写，社会环境描写)
作用：①照应前后文、标题;②渲染气氛，烘托人物情感;③衬托(正衬、反衬)主体;④表现、突出主题;⑤展示人物活动背景或社会背景;⑥对下文的议论、描写、抒情做铺垫;⑦预示或推动情节的发展。
景物描写的方法：动静结合，以动写静，以静写动;点面结合;虚实结合;正侧面描写相结合;高低远近声色结合;视觉、嗅觉、听觉多角度写景;对比。
描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。
三、场景描写
摄取一个有意义的生活场景或自然景观，采用各种修辞手法，把所看到、听到、想到的写下来，给读者以身临其境的感觉。
景物描写的作文范文第5篇
在记叙文写作中，我们经常会用适当的景物描写来表达自身情感，以达到烘托氛、渲染环境等目的。因此，要想使记叙文中的景物生动形象、相映成趣，就需处理好动景与静景之间的关系，做到动静结合。
只有动景与静景相互映衬，两者相得益彰，才能使记叙文中的景物变得生动灵活，在文中才能起到更好的表达作用。
【技法指津】
1.景物描写以动为主，传递人物的情感态度。
景物描写在记叙文中不可缺少，特别是在刻画主人公心理活动时，除运用直接的心理、语言、动作等描法以外，作者往往会借助对周围景物的描写和刻画，以达到塑造人物形象的目的。为此，作者在描写景物时，往往以动态景物为主，以期与人物产生共鸣。如《最后一课》中“天气那么暖和，那么晴朗”“画眉在树木边宛转地唱歌；
锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。”这几句对自然景物的描绘就反映出小弗郎士无忧无虑的心理状态。
2.景物描写突出静态，渲染周边的环境氛围。
在记叙文写作中，如果说动态的景物描写能够传达人物心理活动的话，那么静态的景物描写就能很好地起到渲染氛围的作用。在记叙文的景物描写中，有时为了渲染环境、烘托氛围，或收到以静衬动的效果，往往着重塑造静态景物。如《走一步，再走一步》中的“我”到了晚上仍然被困在岩石上，对当时环境的描写虽是“在一片寂静中”简短的一句话，却烘托出一种紧张且令人恐惧的氛围。
3.动静结合描写景物，凸显文章的主题思想。
静景和动景是客观存在的，如翠山、花草、树木等，总是静止地存在于我们的周围，而聚散的云彩、流动的溪水、风雨中飘零的花朵等却总是处于不停变化之中。这就要求我们在对这些景物进行描写时，既要注意其静止的一面，又要留心其动态的一面。这种动静结合的手法可以更好地为人物提供一个好的活动环境，从而在动静的相互映衬中凸显出人物形象。所以，要把二者结合起来，做到静中有动，动中有静，两相对比，相互映衬，这样的景物描写才生动活泼，写出的文章方能情趣盎然。
如在莫怀戚的《散步》中对周围的景物这样写道：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；
树上的嫩芽也密了；
田里的冬水也咕咕地起着水泡。”这段景物描写中既有对大地的颜色、树上的嫩芽这些静态景物的描写，也有对起着水泡的冬水的动态刻画，这种动静结合的描法便突出了“生命”这一主题。
【牛刀小试】
在朝阳中成长
李海苇
黑暗很可怕，但若想获得光明与尊严，我们就必须穿越它。
——题记
我躺在病床上，紧紧地握着拳头，忍受着阵阵钻心的疼痛。
白但并不干净的墙，污迹斑斑的暗灰色被单，头顶那盏刺眼的吊灯和明晃晃的点滴瓶，都让我感到疲乏无力。这是第几次了？我眨眨眼，泪水沿着干涩的眼角慢慢地流过。
忽然，那方冷冰冰的肌肤感觉到了少许温热，我努力地转过头，才看到她和他早已红肿了的双眼。只见她小心地为我拭泪，我心想：刚才折腾了那么久，她也一定累了吧？那浓重的眼袋和略显迟缓的动作让我的心蓦地紧缩了一下。
“爸爸妈妈，我不治了，咱们回家吧！不好就不好了，我受够了！”我小声说。“胡说什么呢，傻丫头！”爸爸一声大喝，这时，走廊的灯亮了起来，他皱了皱眉头站起身。“我去叫护士，该换药了。” 妈妈抓住我的手，不知是谁在颤动，头上方的点滴瓶微微晃动着。“好好睡一觉，等到明天太阳升起来，你就能下床走动了。”她的声音很温柔，我听话地闭上眼睛，病房门被爸爸关上，于是，医院里的嘈杂声渐渐淡去。
意识慢慢复苏，我睁开眼，一扇巨大的被擦得如明镜般透亮的玻璃映入我的眼帘。我本能地直起身子，一双手及时地扶住我。“醒了？刚想叫你呢。”她将床摇起来，将我身后松软的枕头立好。“我怎么到走廊里来了？”“让你看看风景。”他们相视一笑，顺着他们的视线看过去，我的心不禁颤动。
一轮红日从地平线喷薄而出，浸染着天边的朝霞。层层彩云化成泼墨的流光，嵌入发白的半边天际，泻下一缕缕金色的光，像是玄青色的远山燃起了火。漫天的红沿着大地纵横的沟壑漫延开来，整条走廊如同浸在陈年金色药酒里一般。
长时间的沉默，只因折服和沉醉。
“其实，这样的景色每天都有。”良久，爸爸柔声地说道。
看着已冲出云层的朝阳，我的身体仿佛瞬间充满了力量，昨日的精神不振似乎被驱散开来。
看着眉间满是笑意的爸爸，我感觉到自己似乎又成熟了不少。
点评：作者通过讲述自己的一次生病经历，引发了对人生的感悟。在这篇记叙文中，对周围景物的描写可以说是恰到好处，起到了画龙点睛的作用，如在倒数第五段，既有动态的描写，如喷薄的红日、泻下的金光等；
也有静态的刻画，如对朝霞的描绘等。特别是动静结合的景物描写，不但烘托了气氛，还较好地凸显了作者当时的心情。
【误区警示】
1.景物描写不够典型。
记叙文中的景物描写是烘托氛围，更好地塑造人物活动的环境，从而起到衬托和渲染的作用。可某些记叙文中的景物描写就不够典型，究其原因，就是在描写景物时，不会恰当地运用动词，从而使景物难以收到动态化的效果。
2.景物描法单一。
我们在叙述一件事或描绘一个人时，必然会涉及对景物进行描写和刻画。同学们在处理这个问题时往往手法单一，如单纯地对景物进行静态的描写或动态的描写，致使景物不能很好地起到渲染氛围、表达心情、塑造人物的作用。
【延伸训练】
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