在《初中历史课程标准中》对学生的知识与能力做了如下的要求：掌握基本的历史知识；初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头和书面语言等形式陈述历史问题的表达能力，形成丰富的历史下面是小编为大家整理的2023年度中考历史答题技巧【五篇】（2023年）,供大家参考。
中考历史答题技巧范文第1篇
关键词：概念、题型、步骤、训练
在《初中历史课程标准中》对学生的知识与能力做了如下的要求：掌握基本的历史知识；
初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头和书面语言等形式陈述历史问题的表达能力，形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。其中能够初步阅读、理解和归纳一些历史材料，从不同的角度思考和分析历史问题是学生历史学习能力培养中关键的一环。它不仅能发展学生的思维能力，知识迁移能力，还能使学生掌握历史学习的基本方法，为以后高中阶段的学习乃至学生的终身发展打下坚实的基础。
由于材料解析题在考查《历史课程标准》中规定的这些能力方面有自己独到的优势，成为各地中考的主要题型。训练学生的史料分析能力既可以提高学生的学习成绩，又能扩展学生的视野，发展学生的思维能力，培养学生学习历史的信心和兴趣。如何能有效地提高学生材料分析能力呢？下面我来谈一谈自己的几点做法。
一、明确概念，建立关联
首先使学生明确什么是史料，教材中的史料有哪些，史料在历史学习中有什么作用。
史料就是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的、并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹。
现在的中学历史教材上引用了大量内容丰富的原始材料，比如图片，包括人物照片、人物画像、情景图片、历史地图、图表等；
文字资料，包括史书记载、人物名言、碑刻题字、报刊等。
这些史料基本上是围绕教材的重点和难点选取的，和正文内容相互补充，是对课文内容的印证和呼应，使大家在学习课文的过程中读到这些材料，能更好地理解课文的内容。
通过明确概念建立起史料与课本知识的有机结合，树立“论从史出”、“史论结合”的正确历史观。并由学生动手实践，从课本中找出几则史料，并说出它们分别印证、呼应、补充了课本中的哪一部分知识。使学生更进一步理解了史料和课本知识是密不可分的，在做材料题时离不开课本知识，因此，做好材料题掌握好课本知识是关键，在平时的学习中要注重基础知识的掌握。
二、题型分类，探索方法
在明确了概念，找到关联后，对材料题按考查的不同方式分成五种类型并归纳出各种类型的解题技巧：
类型一：答案在材料里。
解题技巧：这类题目的答案往往是原原本本地出现在材料中，所以要认真读材料，从中提炼出答案。一般有“根据材料回答”的标志。
类型二：答案在课本中。
解题技巧：这类题要结合材料所给的信息去课本中寻找相关答案。
类型三：联系实际，谈谈启示或感受。
解题技巧：这类题目往往要联系国家的时事热点或我们自己的学习和生活来回答。
类型四：归纳材料的主题。
解题技巧：运用语文阅读概括中心思想的方法去解答。
类型五：比较几则材料的异同。
解题技巧：根据提问在材料中寻找有效信息，再结合课本有关知识，通过划分知识板块来回答。
根据材料题的不同类型，归纳出各类型题的解题技巧与方法，并采用例题的形式给学生进行讲解分析，指导学生进行练习，通过练习掌握题型的分类及解题技巧。但是在很多材料题中，经常会出现上述几种类型的综合。而且答案在课本中的情况占绝大多数。所以我们要有扎扎实实的基础知识，做起材料题来才能得心应手。
三、过程分解，归纳步骤
在明确了材料题的五种类型与答题技巧之后。下面就是答题了。答题的过程可以划分为五个步骤：一读，二找，三联，四答，五查。
一读，就是读材料和问题。读材料要注意读全，不要忽视题前的说明性文字，它往往决定答题的大方向。还要注意材料后面的注释性文字，如材料的出处、作者、时间等。这里面往往隐含着重要信息，有可能成为我们解题的突破点。再就是读的顺序，读完材料后，如果不能完全明白材料的意思，我们可以先读一下问题，这些问题反映出出题者的考查意图，每一问互相呼应，与材料密切关联，往往弄清了一个问题，其他问题也就会迎刃而解。
二找，找就是找材料的关键词。材料无论多么长，核心都会体现在几个关键词上。尤其是对较生疏的材料，我们不能完全读懂。但只要找到关键词，就找到了解题的钥匙。
三联，联就是把问题和所学知识对接在一起，建立材料与课本知识的联系。一般来说，材料题无论多么灵活，都与课本知识密不可分，都能在课本中找到影子。“材料在书外，答案在书内”是材料题的重要特征。每一个问题都对应着一个知识点。我们在读完材料、找到关键词之后，必须结合所学知识，进行知识衔接，将教材与材料相结合，完成知识迁移。
四答，答题是做好材料题的关键。答题要注意以下几点：
1、问什么答什么，要言简意赅。
2、看分答题。考试时赋分一般根据答案要点，一点一分或二分，两点二分或四分，三分就要答三点。分多就要详细，分少就要简略。
3、分条陈述。对于内容较多的题目要分条表达，不要混在一起，没有条理。
4、对于一题的几问，回答时不要颠倒顺序。如果有不会落下的题目，其他题目一定要标明答的是那一问，以免让人产生歧义而失分。
五查，就是在答完题之后，一定要检查一遍。看答案是否和题目要求相对应，有没有漏题。
四、强化训练，举一反三
中考历史答题技巧范文第2篇
历史在高中很多人都学不好，感觉这门学科比较乱，知识点总是整理不好，以至于考试的时候拿不到高分，甚至有些同学的成绩会处于不及格，而导致对历史的兴趣也开始一点点的消失。那么，高中历史考试有什么技巧呢?下面给大家分享一些关于做高中历史题的技巧方法，希望对大家有所帮助。
高中历史考试有什么技巧1、历史初期如何学
在刚开始学习历史的时候本人也遇到过类似的情况，例如学不进去，老师讲的重点记不住并且做练习题的时候总是答非所问，有的大题也做不上来，从现在开始把你的必须书拿出来，外加一个练习本，把你的历史书打开，把重点写在练习本上，我说的重点可不是一段话，而是例如某某年代，发生了什么事，某某人物在什么年代有什么成就。记住是把他精简到一句话，哪怕漏掉些也没事，因为现在只是开始。
2、巩固练习
在你用上述方法学一段时间历史以后，你会发现当你答卷的时候会写出一些重点，但是还不多，并且有时候看着题非常熟悉，但是就写不出来，这时你应该做的就是把你的小本拿出来，带在身上，在坐车或出去玩的时候拿出来看两眼，没事用电脑查查相关资料，这点非常重要，还有当老师讲历史的时候你就可以把小本子拿出来，看看知识点，把重点写下来，记住重点要精简到非常短，一会我给大家讲为什么要精简到非常短。
3、如何背知识点
在历史背诵方面，我不强调背段子，因为这样你只是生搬硬套，不能把自己的话语融合进去，你应该学习如何用自己的话语来叙述历史，而不是张口闭口都是教科书上的内容，你应该把小本子拿出来，你只需要记住那精简的重点，然后自己开始用嘴说，例如分封制，它确立与什么朝代呢?夏朝，它的作用是什么呢?能维护政治秩序，就这样一点点的猜想，你只需要把知识点缩短，然后自己用自己的语言来叙述历史，这样不至于使你成为书呆子，一张嘴就是历史课本复读机。
4、如何考试
在你用了我上述的方法后，你对历史已经有了一定的了解，现在我将讲解下考试的技巧，在考试的时候选择题一般都是考书上一些简单的知识点，例如什么东西是哪个人发明的，什么人在什么时期有什么贡献之类的，所以这些题平时要看看，大题一般考察的是你对历史的理解和对知识的灵活运用，我之所以可以拿高分就是因为我用自己的语言来叙述历史，这样会给老师一种你已经吃透历史的感觉，从而使你得高分，对了用自己话来写历史一定要掌握知识点以后，可别没吃透就这样写，那样会写跑题，切记。
5、多接触高考题
在高中很多老师都说，考试成绩考这么烂，等到高考，你们哪个能及格之类的话来吓唬我们，但是我可以很明确的告诉你高考题也没有想象的那么难，我的高中属于重点高中，高考不乏一些学生考进清华北大、南开复旦之类的名校，但是他们都是从高一就开始接触高考题的，所以，你懂的!历年高考题可以去书店买，例如5年高考三年模拟就不错。
历史科目怎么得高分选择题
1.只要不是直接得出准确答案的，一定要翻书，且要快、准
2.把题干中的关键词划出来，比如时间、地点、人物、题目要求(如选正确的还是错误的)
3.时间排序的题目要把各项的时间写在选项旁边
4.选择题不能一下做出来、拿不准的题要巧用排除法
5.图片类型的题可将图片名称写在选项旁边
6.因果关系搭配类型的题可用因为…所以…去判断是否符合因果关系7.材料类型的题，要紧扣材料仔细思考
判断题
1.判断题不要翻书
2.判断题要看清楚时间限制，在材料中找到重要词语
3.对的、不涉及的、错的至少各有一个
4.判断题完成后，建议立即把选择题和判断题的答案涂好
填图题
1.答题卡一下来就把地图翻出来，仔细看有几个方框，不要答漏
2.看清题目要求，是填字母还是汉字
3.注意“据图指出…”要仔细看图例
4.填图题一定要翻书
材料题
1.先仔细阅读材料，再读问题
2.读题目时审清楚时间和空间，明确题目限定的范围、限定词，并在题干中勾出来
3.再带着问题去逐字逐句读材料，提取有效信息
4.在充分思考的前提下作答
5.“指出”类题，答案必须从材料中得出并摘抄
6.“概括归纳”的题答案从材料得出，但必须用自己的话说，不能直接抄
7.“用史实加以说明”既要举例，又要说明(时间、时间、影响)
简答题
1.审清楚时间和空间，明确题目限定的范围，在题干中把限定词勾画出来
2.审分值，看分答题
3.概述历史时间要有:起止时间、地点、对象、经过、结果、影响
4.列举题尽量多答
高中历史答题窍门步骤一，审问题。一般材料型的问答题在问题的设置上有三种提示语：
第一种的提示语往往有“根据材料分析……”，就是解题时必须完全依据材料进行，答案就在材料中;
第二种提示是“根据(或结合)所学知识分析……”，解题时要联系所学过的教材知识，答案来自教材和所学知识。
第三种是“根据材料并结合所学知识分析……”，解题时既要依据材料又要与教材知识相结合。
步骤二，带着问题阅读材料，阅读过程要注意对材料进行分层，一般要注意材料中的句号、分号、省略号。
步骤三，注意材料的出处和时间。一般会在材料的开头和最后有提示。
步骤四，关注每段(种)材料。试卷所给每段(种)材料都是有用的。
步骤五，作答过程：不能原封不动的照抄材料(照抄材料是很多同学经常犯的错误);要抓住关键词，进行概括、提炼;要正确使用历史名词和学科术语;看分答题;多角度思考作答。
以上主要针对文字型材料题，近年图表型材料题也日渐增多。
图表型试题——主要是通过图片或表格的形式来呈现历史发展进程，并要求考生根据图片或表格，揭示、判断、归纳、概括历史事件、历史现象的名称、产生原因、目的、性质、特点、经过、结果和影响等内容。
中考历史答题技巧范文第3篇
关键词：存在问题 做题技巧 针对训练
中图分类号：G633.51 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.101
近年来，在高考备考中，历史学科的难度不断提升，这种难度不仅体现在高考试题考查的广泛性、灵活性上，也体现在对历史思维与分析能力的考查上。在这些方面，学生暴露出的问题较为严重，提升学生材料题的解答能力已经成为提升历史成绩的关键。
1 学生在作材料题中暴露出的问题
1.1 审题不清
很多学生在考试中操之过急，常常会因为审题不清而失分，这种错误看似简单但又频频发生。涉及的问题有以下两个方面：
第一，审问题。审题中，对于一道题目有多个问题的组合型试题，学生时常因审漏问题少答题而失分，这在分分必争、失一分差千里的高考中显得尤为可惜；
另一种失误则主要是对所问内容的把握。例如“不正确的”、“不符合的是”、“总体是”、“从某某方面来说”这些很容易忽略的限定词，常常使学生所答内容与正确答案大相径庭。
第二，审材料。对于材料的分析和理解是学生感觉难度最大的部分。图标型、文字型（分为现代文材料、文言文材料和译文材料）……不断变化的各种材料使学生焦头烂额，许多学生对于材料的理解完全错误，更有学生不明材料所云，自然无从答起。作答选择题时不能理解可以“蒙”，而遇到材料题便无可逃避，答题时要么不得已放弃，要么是满纸荒唐言。这其中，基础稍差的学生时常会抱怨：“材料看懂了，但是不知道怎么表达。”基础较好的学生在作答时又时常“良莠参半，对错混杂”，因为对材料似乎理解又不能准确拿捏，为保险尽量多写，抱着“老师你挑挑吧”的心态，而在争分夺秒的考试时间里，大量的书写费时而低效。
1.2 缺乏必要的历史思维
“历史思维”即依据历史事实分析历史逻辑，包括概括、归纳、分析、比较、评价、论证等历史学科学习的思维能力，也包括历史的眼光。而很多学生既不具有分析概括的能力，更谈不上历史的眼光、观念与方法。于是，题审清了意思看懂了，但是答题却不尽人意。出现这种类型错误的学生，虽然基础知识过关，但成绩却很不稳定，起伏波动大，难以真正提高。
2 提升学生材料题解答能力的建议
教师面对高考备考中出现的这些问题，应该在注重抓基础知识和感知历史的同时，关注学生存在的不足，将提高学生的做题能力作为一项常抓不懈的教学任务。这不仅是使学生成绩提高的重要方式，同时也是历史教学三维目标的认真实践。
2.1 扫除心理障碍，勤于动手
材料题一般都会有大量的文字内容，并注重创设新的情境，阅读量大，书写量大，这样一来学生大多不愿费力完成。作为一线教师，应该帮助学生排除心理障碍，鼓励学生勤于练习。题海战术并不可取，但通过实践练习可大大提升解题能力，是领悟解题技巧的必经之路。
2.2 制定长期目的，强化课堂教学
培养学生的历史思维，提高学生的材料题解答能力不是一蹴而就的。高三阶段复习时间紧任务重，教师应从长远着手，有计划有目的地把这一任务下放到高一高二阶段。
2.3 强化做题技巧的训练
针对学生存在的不同层次问题，强调以下几点技巧：
第一，认真审题，审清题。考试时先看问题后读材料无疑是一种事半功倍的做法。认真审题是做好材料题的第一步。审题时要做到：审清楚每一道题目中有几个小问题，以免漏答题；
注意问题中所要求的答案来源，一般分为三种：材料；
材料+所学知识；
综合上述材料。
第二，读懂材料，提取有效信息。材料题中，时常创设新的情境，提供大量数据和事例，去“无用”留“精华”需要做到以下几点：①分析材料结构，找出概括性语句。大多数现代文的历史材料通常呈现出总分总或总分结构，把握材料结构寻找中心句。②忠于材料。材料中提供的历史现象和情境有时与所学知识完全相反，做到相信所见，忠于材料。③关注材料的出处和作者有助于联系所学知识准确理解材料，并把握有助于理解材料的“蛛丝马迹”。④关注材料题目中的引语。材料题通常会在题号之后有一段简短的叙述语，通常反映了出题人的意图。关注于此，有利于准确把握材料所要表达的中心思想以及多个材料间关系。⑤注意特殊的标点符号。在材料中分号、省略号、句号通常有划分层次和递进的作用，尤其是省略号前后的材料信息时常是做答的关键。⑥关注关联词。了解关联词有利于理解材料、把握材料中不同观点之间的关系和作者的侧重点。
第三，根据题型和材料类型，进行针对性训练。材料题通常分为文字型、图表型、图文结合型。文字型又分为现代文、文言文、译文；
图表型则根据图表类型不同有一定差异。题型不同，方法上也有一定差异。要根据题型，做好针对训练。以古文和译文材料为例：文言文材料需要借助基本的文言文阅读技巧，掌握重要虚词、称谓、官职、人名，但不苛求对字词的完全掌握，而是侧重于对整体含义的感知。必要时对疑难字词要敢于跳跃，常用字词要能够灵活替换，要与历史知识生活常识相联系，要在语文文言文阅读的学习中加强知识积累；
翻译文类的材料，时常晦涩难懂，修饰和限定词较多，在理解材料时要大胆去除限定词，寻找中心语句。
第四，要调动学生的主观能动性。一线教师时常感到苦恼的是，平时讲练中一再强调做题技巧和要规范答题，学生却屡屡出错。面对这种情况，不妨调动学生发挥主动能动性。第一步，在所教授班级中选拔材料题完成较好的学生组成评阅组参与作业评阅，由评阅组学生带动其他学生。第二步，给每个学生评改作业指正错误的机会，针对疑难问题进行全班讨论。由学生评阅，既可提高学生的学习兴趣，又可使学生对做题技巧和方法举一反三。
参考文献：
[1]惠静.浅谈历史材料分析题的做题技能与方法[J].科教导刊（中旬刊），2012，（2）.
[2]王礼宝.对一道材料分析题的多角度思考[J].思想政治课教学，1999，（11）.
中考历史答题技巧范文第4篇
关键词：历史教学；
学习现状；
对策
一、目前高中生历史学习的现状
笔者对所在地学校――江苏省句容市第三中学高二历史班756位学生做了一次问卷调查。其中对历史学习充满信心，有良好的学习方法，现在成绩优异的人有74人，占总人数的9.8%；
对历史学习信心不足，有一定方法，现在成绩一般的有161人，占总人数的21.2%；
对历史学习没有什么信心，也没有什么好的方法，现在成绩较差的有521人，占总人数的69%。从问卷调查的数据中反映了两个重要的问题：
（1）从平时的教学和学习中看学生历史学习存在的问题。①没有课前预习的习惯。古人云：“凡事预则立，不预者则废。”而在问卷调查中，只有213人经常有预习的习惯，仅占总人数的28.1%。可见在平时的学习过程中很少有学生做到课前预习。有些学生偶尔做到了却不能长时间坚持。②课堂上学习方式死板。
因多年传统教育和应试教育的影响，很多学生在课堂上不会思考，不会动脑筋。调查数据显示只有179人曾经对老师所给的答案产生过怀疑并向老师提过问题，只仅占总人数的23.6%；
经常和老师交流自己看法的人只有57人，占总人数的7.53%。由此可见，现在的学生普遍缺乏对问题的怀疑精神和创新意识。③课后缺少必要和及时的巩固和复习。在问卷调查中，只有213人有及时复习巩固的习惯，占总人数的28.7%。可见很少有学生能自始至终做到这一点。这样不良的学习习惯日积越累，最终将严重影响学生历史成绩的提高。
（2）从学生的考试中看存在的问题。①部分学生在考试时不能够认真审题，粗心大意，以致丢分；
②答选择题时技巧性不强，不会运用求同排除法和求异排除法等方法，得分率较低；
③答材料题时，很多学生习惯于先读材料再看问题，这样很容易被材料牵着走，很难获取有效信息；
还有些学生答题时不看材料，完全脱离书本，答题仅凭感觉；
最后在总结答案时部分学生答非所问，杂乱无章，词不达意；
④答问题时，审题不清，看不懂问题答案；
语言不简洁，不能用规范的学科语言来回答；
知识学得过死板，灵活性方面不足等。
二、解决高中生历史学习问题的对策
（1）加强学生历史基础知识的培养。教师要培养学生重视历史知识的意识，指导学生在课前做好预习，课后及时巩固所学知识。在平时的学习中要立足书本，吃透教材，全面掌握书本上和考纲上要求的每个知识点，包括书上的图片、引文和下面的注释。
（2）指导学生不断改进学习的方法和习惯。①做到学习的有序性。学习要牢牢抓住预习、上课、复习和考试几个环节。循序渐进，在平时的一点一滴中积累所学知识、培养学习和解决问题的能力。②掌握学习的技巧性。首先，要培养学生学会思考：在平时的学习过程中注意培养学生的问题意识和思辨精神。指导学生对所学的知识多问几个为什么，对历史事件要纵横联系。如将郑和下西洋和新航路开辟进行比较，将三次工业革命进行比较。其次，指导学生学会整理所学知识：如制作历史简表（我国古代朝代简表、列强发动的五次侵华战争简表），编写历史提纲（美国独立战争进程表和法国大革命进程表），制作中外大事比较表（如维新思维和启蒙的比较）。最后，指导学生学会记笔记：要求学生将教师上课所讲的知识要点，自己平时学习的心得感悟，参考资料上的精华以及自己试卷上的错题和解法记下来，并时常翻阅，不断巩固。③做到学习的系统性：在学习的过程中要指导学生建立知识体系和结构，做到知识的点、线、面相结合。如新航路开辟、文艺复兴、资产阶级革命、工业革命四个点，那这些就构成了一条线―资本主义发展；
资本主义发展这条线和社会主义运动及民族解放运动这两条线就构成一个面―世界近代史。
（3）指导学生不断提高考试技巧。在答问答题时应注意以下问题。首先要读题：对题目要全读、细读、多读，领会题目和材料的意思；
再者要审题：明确试题的具体要求，学会分析试题的结构成分。分析清楚试题的结构成分，就可完整准确把握题意；
最后要做到答案的规范化。问题的答案要观点明确，史论结合；
要叙事有序，论证有力；
分析史实，评价历史事件和历史人物时，要抓住要点、切中要害，言之成理、论证有力；
答案要详略得当，要点全面。试题要求的重点，应该多写祥答，将要素交代清楚；
非重点部分就须少写略答；
文字表述要准确，调理要清楚。答案在表达上应力求文字准确、简练，做到“段落化、要点化、调理化、序号化”，以求层次清楚，使人一目了然。
中考历史答题技巧范文第5篇
关键词：
高考历史 解题技巧 选择题 三思三看
一、引言
如何组织2017届高三毕业生开展合理有效的复习是当前所有历史教师重点关注的话题，选择题是历史卷的重要组形成部分之一，很多学生历史成绩不理想，就是因为客观题做得不好。主观题拉分空间较小，教师必须重视选择题对于提高学生历史成绩的重要意义，组织有效的选择题复习工作，为学生总结解题技巧，提升选择题得分率。
二、高考历史选择题解题技巧
选择题要遵循“三看三思”解题方法，逐一排除锁定正确答案。所谓“三看”，指的是一看时间和空间，提取隐性时间信息，搞清历史现象的阶段特征，界定答题范围，明确时限；
二看肯定、否定，确定题目是正选题还是反选题；
三看关键词语，明确题目的外延内涵。所谓的“三思”，指的是一思选项是否符合史实；
二思选项是否符合题干要求；
三思选项是否与题干有必然的逻辑联系。解答选择题，一定要仔细分析题干，认真阅读题目所给出的相关材料，回忆学过的史实与理论，根据问题的要求，选择正确的答案。
1.注意时间限制
例1：新中国成立时面临的国际问题是（ ）
A.二战处于反攻阶段
B.美苏处于“冷战”之中
C.世界两大军事集团对峙局面形成
D.美苏争霸愈演愈烈
点拨：一看时间与空间，“新中国”为1949年，划定答题范围；
二看肯定、否定，本题为正选题，回忆学过的史实，二战处于反攻阶段、世界两大军事集团对峙局面形成、美苏争霸愈演愈烈均发生于20世纪50年代中期，A、C、D不符合题干要求，一一排除可知本题选择B。如果能准确记住美苏冷战始于1947年，本题就可直接锁定正确答案。
2.注意肯定与否
例2：下列关于1787年美国宪法的内容，叙述不正确的是（ ）
A.宪法规定了联邦政府的权力
B.宪法规定了国家职能部门的权力
C.宪法允许奴隶制的存在
D.宪法规定成立第一届联邦政府
点拨：解答本题最重要的一点在于看选项，很多学生忽略了“不正确”三个字，将反选题当作正选题去做，导致丢分。反选题是历史卷中很常见的一类题，每次考试至少都会出现一次，但很多学生常常忽略了“不正确”、“错误的是”等关键词，思维定式导致学生一看见一个符合史实的答案就匆忙选择，平白无故丢分，非常可惜。二看肯定、否定，就是要确定题目是正选还是反选，然后还要一思选项是否符合史实，二思选项是否符合题干要求，本题A、B、C三个选项都符合史实，但并不符合题意，因此本题选D。
3.注意外延内涵
例3：唐朝的三省六部制进一步完善了专制主义中央集权制度，其完善的含义是（ ）
A.中央机构设置的增加
B.使地方权力进一步分散
C.使皇权进一步加强
D.使中央各部门权利得以相互制约
点拨：相比较上一题，本题难度较大，题干较为简洁，四个选项看起来好像都可以，学生审题不仔细的话就会满头雾水。历史选择题总体来说难度不大，很多题目都属于初级题，但凡那些丢分严重的题，大多是因为学生没有弄清楚历史概念的外延内涵。命题者在历史事件、历史现象的外延、内涵和时代特征上稍做文章，学生就容易犯糊涂。
如果学生对专制主义中央集权制度的发展和相互脉络认识不清，就很容易误选C项，认为中央集权跟加强皇权是差不多的意思。遇到考查历史概念的外延、内涵类的题目，一定要吃透关键字词的真正含义，不能望文生义，停留在概念的表面意义上理解。自秦朝建立至唐朝完善的中央集权制度对适应封建的生产关系具有积极意义，使中央机构更完善，中央各部门既可以相互制约又可以相互合作，对于提高办事效率具有重要意义，故本题应当选D。
外延指的是概念所确定的对象范围，内涵指的是概念所反映事物本质属性的总和，如果对历史概念的外延和内涵理解不透彻，考试时就容易混淆选项，不知所云。在平时的学习过程中，对于教材中重要的历史概念，我们要在记忆的基础上进一步理解，在理解的基础上进一步升华，准确理解历史概念的本质内涵。
选择题只有四个选项，就算猜也有四分之一的机会，为什么很多学生拿不到分数，是因为没有掌握答题技巧。“得选择题者得天下”，选择题是历史卷中最容易拿分数也最容易失分数的题目，在平时的解题过程中一定要遵循辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，以理论为指导进行解题，科学训练，提升正确率。
三、结语
解答选择题要仔细研究设问，准确把握题目的要求，带着问题全面理解材料信息，提高得分率。再好的解题技巧都是建立在对史实的正确把握上的，历史学习有策略和技巧可寻，但绝对没有所谓的捷径。在平时的学习活动中，学生必须准确记忆历史事件的时间、地点、起因、经过，这样考试时才能一击即中，高效作答。
参考文献：
