情商心得体会500字9篇情商心得体会500字 情商培训心得体会（精选5篇） 情商培训心得体会1 何为智商？对于以前的我来说，的确是比较肤浅。“智商”是什么？智商就是智力商数，下面是小编为大家整理的情商心得体会500字9篇,供大家参考。
篇一：情商心得体会500字
情商培训心得体会（精选5篇）情商培训心得体会1
何为智商？对于以前的我来说，的确是比较肤浅。“智商”是什么？智商就是智力商数，是衡量一个人智力高低的重要指标，是指一个人所具有的智慧的多少和对科学知识的理解、掌握能力。智商表现为智力，人们的智力形成了一个体系：注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力、自学力、吸收力、消化力、研究力、抽象力、组织力、表达力、表演力、创造力、解决力。其中最基本的是记忆力、思维力、想象力和创造力。
作为一名管理者，首先要有高的商业智慧，商场如战场，在商场中也要以智取胜，这属于商业智慧。其次还要有管理智慧，管理讲究“三效”——效率、效益、效果。管理要管得有道理，这个道理包括了理智的管理，特别是管人更要用智慧，而且管理的直接目的就是提高效率，“效率体现一切”，于是许多管理者的智慧都用在了提高效率上。再次就是领导智慧。一个领导者，最根本的任务是做什么？决策、用人、服务。
所以我们必须要提高我们的智商，开启人生的智慧大门。因此，必须做到一下几点：第一，多学习。成功始于学习，知识成就未来，要努力学习各种理论知识,特别是哲学；第二，多实践。
人常说读万卷书不如行万里路；第三，多思考。多思考是锻炼大脑之道，是开发智商的良方。第四，多激励。激励是一个法宝。对人力资源的开发与管理，最根本的就是激励；第五，多创新。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
情商培训心得体会2
我的班主任刀老师。她的初中同学是学心理学和培训情商的。这个暑假，她带着我们班同学去培训了。这次培训是专门培训情商的。短短的两天时间可以改变人的一生，或许有的人不信，可那次培训就改变了我。
人生如戏，我们可以从每个有益的小游戏中得到人生体会。在培训中，刀老师的同学何老师带着我们做了游戏。其中老王说还有过桥这个游戏我很有感悟。老王说游戏规则是：我们手钱好手，必须听老王说的话，如果不是老王说的我们不能去做。其中有几个人就没听老王说的做，反而做错了。这个游戏告诉我们：我们应该听从对我们有益的事去做，不必听那些讽刺，贬低我们的话，这样的话你就不会在人生中走错路了！过桥是让同学们两人手抬棍子。排成一队，让人从棍子上走过去，瘦的人轻轻松松的过去了，抬棍子的两个人却难受了。如果是胖的话根本支撑不住。这个游戏告诉我们别把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
比起那些可怜的小孩，我们多幸福啊！许多人看过暖春这部电影。暖春是一个可怜的孤儿叫小花，她被一个老爷爷领养了，她很乖，会帮爷爷做事，帮爷爷分担。比起这些，在大城市住的我们，天天只知道玩啊，吃啊，睡啊。什么都不想，什么都不做。我们是多么幸福啊，可是都不会珍惜眼前的幸福。经常和父母吵嘴，认为是父母的错，可是现在才知道，原来，我们是很幸福的。
经过这次培训，懂得了很多我不懂的东西。我想，我一定要好好的学习了，别对不起养育我的人了。
情商培训心得体会3
通过认真聆听公司组织的“情商与影响力”培训视频讲座，感觉收获很大。培训课上，吴维库教授通过案例分析和哲理故事，结合其丰富的学识及经验，分享了有关阳光心态、情商与影响力等的一些主要思想。使我从中学到了很多知识，从而能更好地感悟人生，生活更幸福，事业更成功，眼界更开阔！
通过此次培训使我明白，在当今社会，想实现高品质的沟通，创建和谐团队，实现生活和事业的双丰收，还需要高水平的情商（EQ）。
情商就是管理情绪的能力，能调动情绪就能调动一切。通过提升自己EQ，来提高自己的影响力，影响力就是领导力，拥有领导力就有追随者，领导者就是拥有追随者的人。关键是如何用EQ来缔造一个人的领导力。吴教授告诉我们，首先是自己保持
阳光心态，通过换位思考，结合自己的阅历和经验，换到位，建立高品质的沟通，就能逐步的提高自己的EQ。
提高情商（EQ）是我们每个人都需要的。在当今社会，完善的教育体系给了我们提高智商的机会，那么情商（EQ）在当今工作和生活中，对实现幸福的生活和事业的成功就尤为重要。因为情商（EQ）是感性和理性的调节器。根据吴教授的讲述，我们可以从以下几方面来提升自己的情商水平。
要想照亮别人，首先照亮自己。首先要改变自己的心态，每日三省吾身，静坐常思己过，逐步的培养自己的阳光心态，要让自己成为工作和生活中的快乐源泉，只有实现了自己的好心态，才能给别人带来好心态，好心态才能取得工作的进步，好心态是创建和谐团队的基础，一个死气沉沉的团队，是不可能团结一致，奋发向上的。
要了解别人的情绪，控制自己的情绪。这一点在销售工作中尤其重要，不能充分了解客户的情绪，就不可能建立完美的沟通，没有沟通，就不会有销售的成功。吴教授通过案例告诉我们，事故往往源于情绪的失控。控制好自己的情绪，才能理性的对待生活和工作当中的问题，才能找到正确的解决方法，好的自控能力主要表现在善于理性地控制自己的情绪和欲望。自控能力的修炼，首先就是阳光心态的修炼。
换位思考是吴教授课程当中的一个重要内容，正确的换位思考，是打造和谐团队，开拓客户的不二法门。作为一名上有老板，下有员工的管理人员，换位思考尤其重要，对上思想换到位，才能不断的警醒自己，激励自己，努力的工作；对下换到位，才能良好的沟通和协调团队当中的每个成员，形成目标一致，积极向前的工作氛围，最终实现团队和个人的自我价值。
创建和谐团队，打造科普公司利润第三极，是我们软件管理中心成立的目的，在当前人员匮乏，业务没有目标的时期，必须加强阳光心态的修炼，多找方法，表面上看没有销售人员，其实公司的每个人都是销售人员，资源不在乎是不是自己的，关键是能不能为我所用，发动其他部门的人，在工作的同时，同样可以为我们部门提供软件销售的信息。通过这次课程的学习，确实收获很大，一点心得体会，请诸位同事共勉。
情商培训心得体会4
4月14日，聆听了本部门组织的“情商与影响力”培训视频讲座深受启发教育。培训课上，吴维库教授以其丰富的学识及经验，通过案例分析和哲理故事生动地讲授了制约职业生涯发展的心理、行为因素，分析了提高领导情商应具备的15种构成要素，指出了职场常见的思维误区，提倡建立和谐融洽、积极进取的个人职业规划远景，并鼓励学员在力求平衡的过程中追求人生
价值最大化。使我从中学到了很多知识，从而能更好地感悟人生，生活更幸福，事业更成功，眼界更开阔！”
一、培训收获
通过此次培训使我懂得：
（1）作为一名合格班主任，在当今社会讲究理解、沟通、包容、合作和创业的时代还需要高水平的情商（EQ）。
（2）情商就是管理情趣的能力；领导者是拥有追随者的人，能调动情绪就能调动一切。领导者通过提升自己EQ，在EQ的基础上采用自己的领导行为去影响下属的情绪，你有追随者那么你就是领导，这就是如何用EQ来缔造一个人的领导力。
二、心得体会
1、提高情商素养是当务之急
“情商”在当今工作实践过程中对实现教师的自我价值和事业的成功起着重要的作用。因为它们是感性和理性的调节器，是生命动力的源泉。要成为高素质的教师。应从以下几方面提升自己的情商水平。
自我认识。作为班主任应当充分认识自己的职业，感受职业的神圣和责任，对他人负责，对自已负责。任何一种职业都会遭
受职业的诱惑，在市场经济条件下，教师职业遭受的挑战和诱惑更多。
自控能力。很多教学管理事故源于情绪的失控或者是迷误于五花八门的诱惑。班主任的自控能力主要表现在善于理性地控制自己的情绪和欲望。自控能力依赖于自我认识、价值确证、人生信仰、自律精神、人格修养等方面。
自我激励。自我激励主要指的是自主性。优秀班主任的自主性都很强。他们求学也好，做事也好，都是自动自发的，他们的行为源于强烈的成功动机，有一种乐在其中和不达目的决不罢休的精神。所以，其行为一般有较高的自觉性、积极性和主动性。
抵制诱惑。班主任是一种清贫、需要耐得住寂寞的职业，也是一种需要不断完善素质，勇于创新，不断进取的职业。在坚守自己的选择和进行教育改革创新的过程中，尤其需要抵制诱惑。
善于沟通、协调和组织管理。作为班主任，要与学生顺畅地沟通、协调，管理好学生必须要有代入感，站在学生的角度理解别人，领悟对方的感受，平等待人。优秀班主任善于理解学生，对学生有感情，把学生的需要放在第一位，从学生的个性心理特点和成材的角度谋划工作，因而深受学生的喜爱。学生的喜爱，是师生融通和良好教育效果的前提，而且随着教育的改革发展，学生对教师的满意度将直接影响到教师的命运。为人师者，乃学
生第二父母也！我们真的做到了这些，即使是凡人，也会带给人几分感动，这就是所谓的平凡中的伟大吧！
2、加强情商理论学习，提高教育影响力
只有学习才能使人进步，我们虽说不能做到圣人那么高尚，但是我们可以努力去提高自己的修养，多做善事，多做实事，多做有益于教学管理的事总是可以的！我们必须发挥自己善良的本能，争取做一个实现自我的人！
3、控制管理自己的情绪
要妥善管理自己的情绪，自我激励！因为这样做才能自制（内修正己）。我们也需要了解他人的情绪，处理好人际关系，这样才是一个有同理心的人（外交正人）。更重要的是必须明白：教育只可以改变我们的观念，训练才能改变我们的能力。
4、努力做合格班主任
实际工作中必须要做一个有思想的人，需要将自己修炼成一个高情商的人，力争处处为他人着想，还必须要不断反省才能品德高尚。“因为一个人的觉悟是不断向内求与反省而来的.”。记住严于律己，宽以待人，同时，要不断改变自我，因为只有改变自我，才能影响别人！我们学习了这么多，必须要做才是真功夫。记住：做就有，没做就没有！所以，从今天起我要坚持用经典文化武装自己，力争做一名具有较高情商的班主任。
情商培训心得体会5
“一个人最后在社会上占据什么位置，绝大部分取决于非智力因素。”个人的过去平凡的背景不能决定一个人的未来。国立清华大学校长说，“情商比智商更重要”。
优秀的性格才能成就优秀的事业，而优秀的性格需要出色的情商。情商是一个人的综合素质，人的每一个微小行为都可以反映出他的情商，大到大型谈判合作，小到与朋友间的闲聊。“不论我们在什么场合使用什么语言，你所说的都是对你自己的写照”。
情商既然是认知、管理情绪的能力，我们就要找到人和人情绪互动的路径，然后从这些路径入手，管理、提升我们的情商。在管理学中我们知道沟通的路径有：语言、文字、眼光、表情及行为。细节决定一个人的素养。
一名管理者需要具备多方面的个人能力，比如良好的沟通能力，出色的组织协调和计划能力、创新能力及领导能力等等。管理者的工作本质就是协调各方面的资源以达成公司的各方面目标，成为团队各成员之间、团队与外部之间的桥梁。在这个过程中，沟通是必不可少的环节，尤其是有效的沟通，能够让管理工作事半功倍。因此，沟通能力是技术人才实现蜕变需要具备的最重要的、最基本的能力之一。总之，高效沟通能力是一个人、一个团队、一个企业健康快速发展的推进剂，以沟通管理企业，就
是以成功锻造企业丰碑。孙武云：上下同欲，士可为之死，为之生。只有沟通才能创造如此和谐的境界，从而赢得人心，凝聚出一股股冲天士气，支撑起企业大厦。
中国有句经典名言：“人贵有自知之明。”在古希腊一座智慧神庙大门上，也写着这样一句箴言“认识你自己”，古希腊人还把它奉为“神谕”，是最高智慧的象征。许多哲人都这样告诫我们，可见，认识自己对人生是何等的重要。可见想成为一个好的管理者对自己有一个良好的认知是何等的重要。
作为一个社会的人，要想踏上成功之路必须历经两次自我发现。第一次是发现真实的自己，对自己各方面的客观的评价。认识自己工作上的长项和短项，依据长项设计自己。第二次是发现了不起的自己，也就是尽可能的挖掘自身的潜力。只有具备积极的自我认知，一个人才会知道自己是个什么样的人，并知道能够成为什么样的人。因而他能积极地开发和利用自己身上的巨大潜能。高情商的人能将自己有限的天赋发挥到极致。
“金无足赤人无完人。”现实生活中的每个人都有自己癿长处，也有自身的短处，这是很正常也是不可避免的事情。只有认清自己的长处和短处，才能扬长避短，真正实现自我价值。明白期望自己成为什么样的人，自己达到什么样的目标，在对自己充分认识的基础上，对自己一生有怎样的规划。
在生活中，我们经常会在各种场合听到“洞察力”这个词语，想必我们也不陌生，那到底什么是洞察力呢？洞察力是人们对个人认知、情感、行为的动机与相互关系的透彻分析。要成为一个真正有能力的观察者，最佳的方式就是，每时每刻有意识地观察周围的世界。这就需要观察他人说话表情或肢体语言，察觉对方的情绪状态；需要专心聆听他人说话，设身处地体会他人心中的情绪与感受。
作为一个管理者必须学会观察人，首先，要遵从下到上这样一个顺序。其次，要善于捕捉弦外之音，例如某个人说了随便，其实“随便”绝对不是含糊，而是“在和谐中找到合理”的一个代名词。再次，要学会解读身体语言密码。因此，准确地理解身体的语言十分重要。积极有效地运用身体语言有助于人们走向成功。在面试中，消极的身体语言可能会使我们丧失一份满意的工作；在商业谈判中，不懂得察言观色，双方很难达成共识，到头来可能是竹篮打水一场空；而推销员一个不经意的微笑，一个积极的眼神，很可能瞬间成交一张百万销售大单。身体语言就是这么神奇，它无处不在，无时不在，等待那些有心人来发掘，帮助我们走向成功。
因此，我们首先必须学会提高自己的洞察力。哲学是研究真理的科学，哲学素养高，看问题入木三分；见多识广有利于提高分析问题、解决问题和分辨是非的能力；没有好奇心就没有洞察。
篇二：情商心得体会500字
★精品文档★情商课心得体会
智商诚可贵
情商价更高引言管理情商课堂学习总结工商管理09-1班
黄菊3090823115这个学期我们学习了一门新课程——管理情商短短几周时间的课程学习眨眼间就过去了其实到了结课时我都还有一种“空”的感觉，感觉这些课都是和王元老师一同玩过来的，但是当我在后来的日子里再回头重新回忆起这些课时，发现我可以从中悟到很多，当我每天审思自己所做的事时，发现原来课程里自己已经学到了一些东西思维方式的课程只是帮人树立的一个思维框架，“空的框架”真正成型还需要自己不断的往里填充，不断实践“七个习惯”，不断总结，不断更新记得王元老师给我们布置的第一个作业是要我们用一两句话写出自己所在组的各成员的优缺点通过别人，我重新认识了自己，对自己的性格和能力能做出一个合理的定位，比较乐观的看待自己的能力和性格，更好的制定我的努力方向和长期目标认识自己，并非只有那些天才才能拥有的能力，就像周围有许多平凡的同学朋友，他们活的自在，活的快乐，也是一种成功我们上课用的教材是《高效能人士的七个习惯》，一开始接触这本书就觉得它很普通，但是在后面的深入学习中觉得它很有教导意义以下说下我在管理情商课老师引导过程中学到的以及从这本书中悟到的一些东西：1、《高效能人士的七个习惯》这本书给我们介绍了七个我们需培养的习惯认真看2016
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完后，发现七大习惯其实是相辅相成的越是积极主动的人，越能掌握人生方向，也能有效管理人生能不断更新的人，方懂得如何了解别人寻求圆满的解决之道同理，一个越独立的人就越善于与别人相处书里面的辞藻虽然不是很华丽，但是语言通俗易懂，还结合生动形象的例子加以阐述，真正让思想深入人心，记忆深刻2、王元老师给我们讲的最多的就是日本推销大王——松下幸之助的故事，他之所以成功，很大原因离不开他的积极主动，他主动要求同事指出自己在工作过程中的不足，主动跟人交流获取经验，通过不懈努力，他充分认识了自己，重新定位自己，从一位禅师那悟到了推销和做人之道位于七个习惯之首的是习惯一：积极主动所谓的积极主动就是要变被动为主动，掌握主动权，积极思考，力争改变现状这让我想到学习，学习如果不积极主动，总是跟着老师的脚跟走，总是随波逐流，那么永远也不会有所深入，有所创新，所以我们应该走在别人的前面3、习惯二：以终为始我个人理解就是要以结束作为开始的目标，永远都不要停止努力这章的学习给我最大的收获是：要明确自己的目标，一个人如果没有了目标，就会迷失方向，方向一旦错了，就会走很多弯路，浪费很多时间，等真正意识到这些时，后悔已晚矣光有目标还不够，还必须制定出实现这些目标的计划，如果没有计划，目标就成了空目标有了目有关小学生情商教学课的心得体会很有幸在寒假期间参加了市有关“小学2016
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生情商教学课程”的学习与实践活动在生活中，我们看到了太多这样的现象：许许多多的孩子有了良好的学习环境和条件，在家长的一味关爱和督促教导下，他们的成绩也都在不断的“提高”，但与此同时，孩子们中却有绝大多数人常常表现得“情感脆弱”或是“骄横蛮缠”，不善控制自己的情绪，冲动不负责任，缺乏自信心、意志力和耐受力及人际交往能力薄弱等由于孩子们的自体的情商不够完善，控制力弱，就会给成长中的自己和他人造成不良的影响，甚至是更加严重的后果现今，教育的短缺之一就是对学生情商的重视和培养不够，相当多的家长都理所当然地以为孩子越聪明，成功的机会就越大这种倾向也导致社会上的绝大多数人，只看重孩子们的智商培养在学习中，我们学习了正在创建“全国义务教育优质均衡发展示范区”的南京市六合区，在合理配置教育资源、加快学校标准化建设、推进均衡发展等方面加快教育强区建设的同时，抓住教育的这根“软肋”，确定以情商为突破口提高全区学生整体素质活动中孩子们表现出来的问题也是教育应该解决的问题，同时这也是课程改革的需要”六合区教育局局长陈定宝如是说所谓的情商，其最基本的个人认识，就是察觉自己的情绪状态，也就是说，要能很快了解自己的当下情绪因此父母和老师在这个情况下，应先帮助孩子辨识出现的情绪状态：“所以你不开心了？”“所以你感到委屈了？”帮助孩子辨认自己的情绪状态，会2016
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带来非常大的好处首先，孩子可以从中明了，接下来要处理的是自己的情绪，而不是那个“对方”也就是说，现在真正该做的事情，不是因自己感到委屈而找对方理论，而是应该意识到，真正的困扰其实是自己的情绪反应那么随后该努力的，就是如何调适自身的情绪，做出合适、合情的反应其次，孩子可以从中学会“换位思考”的能力比如：这次挨打，心里难受，以后就知道了，若去打别人，别人也就会有这样的感受这个深刻的情绪体会，就有助于提升孩子换位思考的能力在协助孩子辨识情绪之后，接下来，父母或是老师就可以续问：“你要不要告诉我发生了什么事？”这一点是很重要的亲子、师生沟通方式，当父母、老师要学会发问及倾听，孩子就会愿意开口说话，就会让彼此的沟通融洽流畅、让孩子认识到自身的问题同时也感受到来自于家长和老师的关心，让孩子在教育的温馨中健康、快乐地成长！学习新的思想，实践以“情商”为主导的教育教学目标新的开端，新的理念看到南京市六合区的各个学校利用晨会、班会或队会等时间开展活动，相关的教师培训也已经开展，并按照小学低年级、中高年级和初中学生的知识水平，读本有注音版，有光盘，都是通过故事、情景剧和游戏等活动方式演绎心理学中的一些抽象概念，引导孩子们通过玩、通过亲身感受去“悟道”，因而情商课通常是意趣盎然的参与指导六合区进行情商教育实验的南京市小学教师培训中心的任主任说：“现在2016
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智力开发的教材和辅导书有很多很多，但针对孩子成长过程中情商培养的相关材料却少之又少情商教育不能像书本知识那样照本宣科，亦不能用说教，应该通过活的形式让学生去体验、实践，从体验与实践中获得情感上认知，才能达到事半功倍的效果在活动的现场中，情商教育实验指出，“情商的认知与提高，才能让孩子们懂得“选择善良不是软弱，选择忍让不是退缩，选择宽容不是怯懦，选择厚道不是糊涂”孩子们情商的实践感悟，才能心中充满学习情商课的感受什么是情商？情商又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关官方解释为感情的丰富，以及情感的承受能力说到底情商其实就是，你是否能够很好的控制和调节自己的感情与情绪，不论是日常接人待物还是两性恋情中更加不容易受伤，也就是在感情方面更偏向于理智的一方，这跟我们平时的生活环境有关，而且父母的相处也会影响孩子的情商的情商包括很多，例如待人接物，交际，说话，行为语言就是日常中的所有琐碎事情，与做事情的处理方式有关
情商是一种能力，情商是一种创造，情商又是一种技巧既然是技巧就有规律可循，就能掌握，就能熟能生巧只要我们多点勇气，多点机智，多点磨练，多点感情投资，我们也会像“情商高手”一样，营造一个有2016
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利于自己生存的宽松环境，建立一个属于自己的交际圈，创造一个更好发挥自己才能的空间情商包含五个主要方面：一、是认识自身的情绪，只有认识自己，才能成为自己生活的主宰二、是能妥善管理自己的情绪，即能调控自己三、是自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发四、是认知他人的情绪，这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础五、是人际关系的管理，即领导和管理能力要提高自己的情商，努力做好以下几点吧：1、三不：不批评、不职责、不抱怨；2、三情：激情、热情、感情；3、二容：包容、宽容人为多大的事情计较，您的心胸就有多大在寺庙里面细心的人可以看到，弥罗佛祖旁边有一句话：“大肚能容容天下不平之事，笑口常开笑天下可笑之人”4、善于沟通、交流：沟通、交流要以坦诚的心态来对待，要开诚布公5、多赞美别人：赞美要真诚的，发自内心的，而不是奉承他人经常对下属说：“你很棒！”6、每天保持一个好的心情：养成一个照镜子的习惯，以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知古今；以人为镜，可以正己身同时，可以调整自己的好心情，每天早上对着镜子大声说三遍：“我是最棒的，我是最好的，大家都很喜欢我！”情商课程
第一周
欢迎他人
课程目标：学生可以：1．做出友好的欢迎：“你好！”2．说出他们的名字：“我叫XXX”3.邀请对方和自己一起玩4.带领新同学熟悉环境
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课程的重要性学生学会欢迎他人，能够加强对班级和学校的归属感，帮助学生全面参与教学实践在学前拥有积极的归属体会帮助学生在进入小学以后更愿意加入学习群体，更好地与他人相处
关键词欢迎
教学建议本课学习的技能可在每天到校或每次新同学来到班级时练习第二天故事阅读主要目标为学生能够复述故事
每日使用技能1）预先思考：让孩子预先思考一下，如何欢迎他人2）
强化：当孩子欢迎他人时给予关注并用特定反馈来强化他/她的行为：邀请小宁一起玩耍是件好事我可以从她的脸上看出她的高兴，感受到她在教室内受到欢迎3）
回顾：让孩子回顾他们如何欢迎他人的
第1天：一、头脑训练
教案
教师说出自己的名字，然后欢迎每一个学生教师：现在，我们要玩一个游戏，名字叫“头脑训练”做“头脑训练”游戏，会让我们的大脑越来越聪明今天我们要做的“头脑训练”游戏名字叫“是非椅”游戏规则：规则1，回答教师的问题，“yes”or“no”规则2，回答“yes”找贴有“O”的椅子坐好，回答“no”找贴有“X”的椅子坐好
步骤1.提前准备好椅子和问题2.面向儿童，提出问题，如拿出一张苹果图片问学生“isitanapple?”、伸开四个手指头问学生2016
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“five”?我是老奶奶吗？外面下雨了吗？等3.等待儿童反应4.用不同的问题重复第二步和第三步注意：1．
提出的问题本身应该符合学生认知发展水平；2．
可根据学生情况增减难度，如加快提问速度、提问方式更富趣味性等；3．
可更换游戏规则，如回答“yes”坐贴有“X”的椅子、回答“no”找贴有“O”的椅子等；4．
每位学生轮流上前说出问题，请其他学生回答“yes”or“no”并选择相应的座椅二、手偶剧本教师安排学生坐在小凳子上，拿出男孩手偶教师：今天有一位新同学加入我们班拿出男孩手偶这是
晨晨
教师对手偶说“你好，晨晨，我是XX老师”，配班教师对手偶说：“你好，晨晨，我是XX老师”教师：如果我们小朋友都来欢迎晨晨，他会感到特别特别高兴轮流让每位学生叫手偶的名字说“你好，晨晨，我是XX”来欢迎他男孩手偶在每个人欢迎他后高兴地跳跃，说“你好”教师：刚刚，所有小朋友都热情地欢迎了晨晨我们看晨晨有什么话想说？男孩手偶：见到你们我真高兴，又可以和新伙伴一起玩、一起学习了教师：晨晨已经迫不及待了小朋友们想一想，你们可以邀请晨晨和你一起玩什么呢？这也是欢迎他人的一种方式
学生思考、讨论每一位学生说出自己可以邀请晨晨玩的游戏，教师可以给予提示学生说完后，晨晨欢喜地表示感谢：“谢谢，我想我一定会喜欢玩的”教师：刚刚，每位小朋友2016
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都说了可以邀请晨晨玩的游戏，有人说想请晨晨和他一起玩积木，还有人说想和晨晨一起画画??我们有很多欢迎新同学的方式，我们今天都学到了哪些？教师：欢迎他人，小朋友们还有别的好主意吗？我们还可以带领新同学熟悉我们的教室教室示范带领晨晨熟悉教室，学生跟在教室后面晨晨，这是我们的教室，这里是活动区域??这里是XXX，如果你想上洗手间，可以从这里过去??教室请一到两位学生练习带领晨晨熟悉教室课程结束，晨晨表示感谢三、歌曲教唱“Thewelcomingsong”第一遍大家一起听第二遍，所有学生站立围成一个圆圈，老师带领学生一起唱歌，老师唱到“_____ishere.”时，念到谁的名字，谁就向圆中心迈一步，唱完该句再退回原位四、总结教师：大家今天学习了如何欢迎他人，在欢迎别人的时候，我们应该可以说“你好，我叫??”，还可以邀请对方和我们一起玩，带领对方熟悉我们的环境思考一下，如果我们家中来了客人，你们知道如何欢迎客人吗？没错，如果大家用今天学习到的方法欢迎客人，他们会很开心，同样，如果我们受到了别人热情的欢迎，也会觉得特别开心、特别温暖
第2天一、头脑训练三、故事时间《欢迎，欢迎，好开心》图片一：在一个神秘的岛屿上，有一所历史悠久的幼儿园——小水手情商幼儿园幼儿园里有一群可爱的小朋友，小兔子皮皮、小猪噜噜、小狐狸聪聪、乌龟罗罗、小猫妙妙?2016
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他们是学前班的学生
图片二：有一天，放学的时候，大象老师说：“小朋友们，明天我们班上要来一位新同学，小老鼠喳喳，希望你们能够成为好朋友”图片三：小动物们唧唧喳喳开始议论起来“哈，我又得开动脑筋了，明天送他一个什么名字好呢？真是令人期待！”皮皮嘀咕嘀咕转着眼睛“嗯哼，但愿他不会抢我的好吃的！”小猪噜噜嗯哼了一声，继续趴在课桌上打着瞌睡“真好，多了一个同学”罗罗慢悠悠的说狐狸聪聪用手撑着下巴坐在那里，不知道想着什么图片三：大象老师微笑着，一句话也不说过了一会儿，大象老师问小动物们：“明天新同学来了后，大家准备怎样迎接他呢？”图片四：小动物们你看着我我看着你，谁也不说话，聪聪突然笑了起来，“或许，我可以藏在门后面吓他一大跳”大家听了聪聪的话，都笑了起来，“吓他一大跳，哈哈”图片五：大象老师说：“大家还记得，你们刚开始来小水手时，老师和其他同学是怎么欢迎你们的吗？”图片六：“记得，每个人都笑着说
你好，还告诉我他们叫什么名字
”快嘴的皮皮马上说小猫妙妙说：“他们还邀请我一起玩，我们一起做手工”“我走路很慢，但是没有人笑话我”罗罗慢悠悠地说图片七：“你们当时感觉怎样？”大象老师问“我感到很高兴，觉得自己受到了欢迎，”皮皮高兴地说其他小动物们也点头图片八：“聪聪，如果你来的时候，有人在门后面吓你一大跳，你会感觉怎样？”2016
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大象老师问聪聪“嘿嘿，也许我会吓得扭头就走了”大象老师：“我们到一个新的地方的时候，希望能受到欢迎欢迎他人能够帮助我们大家相处很愉快现在大家想一想我们明天要怎样欢迎新同学吧”图片九：“我会对他说你好，然后告诉他我叫什么名字”皮皮说“我会和他拥抱一下”聪聪说“我把我最喜欢的零食分给他一点吧”小猪噜噜嘟囔着说图片十：第二天早上，小老鼠喳喳在老师的带领下来到教室，噢，她非常的害羞，低着头，不停地搓着衣角图片十一：大象老师向大家介绍了喳喳，皮皮他们都很热情地欢迎了喳喳，喳喳感觉很开心不一会儿，他们一起开心地玩了起来小水手幼儿园又多了一位新同学，所有的人都很开心四、歌曲五、总结
教师总结本堂课的重点，通过故事体验欢迎他人的重要性和如何欢迎他人总结学生在课堂中的表现
第3天一、头脑训练二、故事与讨论故事回放教师带领学生一起回忆故事故事讨论1.故事中都有哪些人物？他们所在的幼儿园叫什么名字？2.听说班上要来新同学了，小动物们心情怎样?3.大象老师告诉小动物们应该怎样对待新同学？4.如果咱们班上要来新同学了，你会怎么做呢？5.如果你到别人家去做客，别人没有热情地欢迎你，你会感觉怎样？如果别人热情地欢迎了你，你的感觉又是怎样的？三、歌曲四、总结教师带领学生回顾本堂课内容，对学2016
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生表现给予积极评价，鼓励学生在生活中多运用“欢迎他人”技能
第4天一、头脑训练二、技能实践技能实践：欢迎你到我家玩材料：积木，纸团1、和学生一起复习欢迎他人的方法：说“你好”，介绍自己的名字，邀请对方和自己一起玩，带对方熟悉环境等；2、根据学生人数将学生分成两组，每组成员组建成一个小家庭；3、各组成员在教师指定的区域用积木搭建自己的家；4、教师假装自己是神秘人物，2016
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