送教上门教学工作计划范文第1篇【关键词】开放大学；电大；教材发行；教学资源配送；云计算；云平台【中图分类号】G40-057【文献标识码】B【文章编号】1009―458x（2016）05―0057―07下面是小编为大家整理的送教上门教学工作计划【五篇】（完整）,供大家参考。
送教上门教学工作计划范文第1篇
【关键词】 开放大学；
电大；
教材发行；
教学资源配送；
云计算；
云平台
【中图分类号】 G40-057 【文献标识码】 B 【文章编号】 1009―458x（2016）05―0057―07
引 言
随着电大系统全面向开放大学转型升级，教学改革内容多注重朝完善和丰富数字化教学资源的方向发展，但是作为体现教学内容和教学方法的知识载体的文字教材，仍然是开放大学办学体系教学资源建设中的重要组成部分。2010年6月，全国电大教学资源配置与应用研讨会上，研讨了《关于加强广播电视大学开放教育教材配送工作的若干意见（讨论稿）》，将电大教材发行工作重新定义为“教学资源配送”，定位于“电大教学过程和支持服务工作的重要环节”[1]。教学资源配送工作的职责：教材管理单位必须根据教学计划内容，将教学资源（文字教材），按照“课前到书、人手一册”的标准，保证把学校选用的教材及时、足量地供应到学生手上。
为了保障文字教材配送工作的开展，必须完善现有配送体系下的两条教材供应链。一条是统设课教材供应链，主要由中央电大出版社提供教材资源，拥有体制内完整的闭合反馈回路。另一条是非统设课教材供应链，由各省一级电大教材发行中心，自主招标选择供应商提供配送服务。无论哪条供应链，都涉及出版社、教材供应商、各级电大管理部门、物流运输等多家单位。通过运用供应链管理的思想，如何在总成本最小化、客户服务最优化、总库存最小化、总周期最短化以及物流质量最优化等目标之间寻找最佳平衡点，以实现供应链绩效的最大化[2]，是开放大学教材配送工作面临的最大问题。
解决配送供应链的问题，不仅需要相关的运行机制、管理制度的支持，还需要一个综合性的教材管理信息平台来对教材配送工作进行规范和整合。本文结合福建电大区域云平台的实践过程，研究如何利用信息技术，提高资源配送的技术支撑能力，从而全面优化开放大学办学体系的教学资源配送工作。
一、教学资源配送工作中的问题
（一）配送模式不灵活
教材配送工作具有社会性质，教材流通受到出版社、图书市场的制约，特别是临时应急教材更受市场供应状况的限制。现有配送模式下，省级电大教材中心与供应商之间缺乏灵活多样的合作机制，特别是非统设课教材“种类繁多，需求零散”的供应问题，供书周期偏长，很难保证课前到书率。配送渠道的缺乏和改版计划的不明确，导致各级教材产生供应不足或库存积压的现象，教材库存周转成本不断上升。
（二）配送信息不通畅
教材配送工作是一个需要对各类信息汇聚、加工和转化成影响实物流转决策的过程。但是现行配送过程中，纵向上，省级电大教材中心与上游教学资源提供和下游资源应用环节之间缺乏信息获取和共享的机制，无法提供良好的物流跟踪服务，难以形成连贯的供应链。横向上，教材管理部门与教学、教务部门之间的信息交互不畅，教学计划的维护和同步效率不高，加上学分制下教材征订需求的不确定性和滞后性，造成配送计划无法准确制定。
（三）配送手段不丰富
现代化的配送过程，离不开信息化的管理。但是，当前省级电大教材信息化管理的基础建设薄弱，管理手段相对滞后。各级教材管理信息平立建设，结构、配置差异性较大，难以形成统一、标准的信息应用模式。随着学生学习动机、学习方式的变化，全系统在建和已建成的教材管理信息平台普遍存在扩展能力不足，难以方便、灵活地应对业务发展和需求变更的问题。
（四）配送服务不到位
教材配送工作以教学服务为目的，要按时、足量地向学习者提供教材和配套服务。然而现行模式下，缺少教材质量使用信息反馈制度，特别是资源配送信息无法与质量监控系统、招生、学籍管理系统、资源管理、远程接待系统联通，信息上下不畅通，前端招生和后端资源配置缺少联动机制，使得教材的建设、选用与配送环节脱节，导致服务不及时到位。
二、云计算技术在教材配送领域的应用
云计算技术是网格计算、分布式计算、虚拟化等传统计算机技术和网络技术发展融合的产物，是一种对 IT 资源的使用模式，是对共享的可配置的计算资源（如网络、服务器、存储、应用软件和服务）提供无所不在、方便和随需的网络访问。云平台是云计算技术的集成，其核心思想是资源的集约化使用，能够实现对海量资源的推送、多平台之间数据的对接及大容量数据的储存与分析，有助于提高信息的综合利用与增值服务，满足教学资源配送为学生提供有效资源服务的要求[3]。
利用搭建云平台的方式，能够促进“国家开放大学（中央电大）―省级电大―地市级电大”三级管理体系之间联动机制的形成，将配送管理中各类信息流（教材信息、计划信息、学生信息等）和商流（订单信息、财务信息等）在配送平台上高效流通，辅以现代化的物流运输手段，使文字教材及时配送到学生手上，实现配送智能化、高效化、集约化的目标。
三、福建电大教学资源配送区域
云平台的设计与实践
（一）建设背景
为提高教材配送工作的信息化管理水平，2014年福建电大提出构建省级教学资源配送区域云平台的项目建设方案，并邀请江西、吉林、广州三所省级电大参与。利用云计算技术，对四所电大教材发行工作的特点和需求进行分析，通过定位省级电大在全国开放大学教学资源配送工作中承担的角色和任务，深度挖掘省与省之间的业务交集。从整合资源和协同合作的角度进行功能设计，构建了省级教学资源配送区域云平台，提高教材资源配送整体效率。
从管理模式上，参与平台建设的四所电大各不相同，福建电大负责全省各地市县所有教学点的统设和非统设课教材的配送工作；
江西电大只面向省内市一级的分校提供教材服务；
吉林电大实行企业化运作，对财务功能的要求比其他几家电大更突出；
广州电大有全日制在校生，教材中心隶属于教务处管辖，教材配送工作要兼顾满足全日制和开放教育等多形式的教材发行需求。信息化管理方面，福建、江西、吉林三所电大使用的是2001年开发的单机版教材管理系统，广州电大使用的是1998年开发的基于Novell局域网的教材管理系统。这两个系统也是全国省一级电大使用范围最广的信息管理平台，但无论是功能设计还是平台架构，都不足以满足当前教材信息化管理的需要。因此，这四所电大无论是管理模式还是信息化建设，在省一级电大中都有一定的代表性。
（二）区域云平台的意义
1. 提高教材信息获取及时性
各省一级电大主要参与非统设课教学计划的维护工作，不同省份在选择非统设课教材或其他类型教学的教材上容易重复。而教材信息获取的渠道也存在差异，教材信息的变更除了责任老师主动提出外，许多都是在学期中产生供应时才容易被发现。加上学分制选修的特点，形成教材供应的时间有先后。因此，教材信息管理维护是一个动态的过程。任何一个省级电大率先分享教材信息变更情况，都能减少其他省级电大重新确认版本的中间环节，缩短整体教材信息变更响应时间，教材信息的获取效率也提高了教学计划的同步效率。
2. 共享教材质量评价
文字教材的使用评价是教材选用建设方面的重要依据，它是教学过程中实际效果的反馈，对教材版本的修订、责任老师的选择都具有重要的参考作用。串联起几家省级电大的业务关系后，相关信息可以通过互联网共享，供其他各级电大老师互相借鉴。
3. 整合来往业务
各级电大之间都有互相订购教材的业务往来。通过使用统一的信息管理平台，能促进各类单据的相互兼容和各类业务流程的整合。特别是在开展与中央电大出版社之间的采购对账工作时，可以减少关键节点的人为衔接，提高业务运转的流畅程度。
4. 提供数据依据
学分制教学模式下，教材发行的计划性问题一直困扰着教材管理者。由于各省级电大的业务数据具有共通性，在扩大数据采集面后有助于找出规律，探索配送方式的改革。教材历史发行数据的分析有利于超前计划和采购。加强教材征订需求的及时反馈解决机制，采取“多品种，小批量，多批次”的供应模式解决教材需求数的不确定性和配送计划性之间的矛盾。
（三）架构设计
区域云平台共分为四个层：基础设施层、支撑层、应用层、客户访问层。架构图见图1。
1. 基础设施层（IaaS）
该层为信息平台的运行提供基础保障，为教学资源配送管理云平台的部署、应用系统运行和信息化建设扩展提供软硬件方面的基础环境，实现信息资源的计算服务、数据存储、负载管理、数据备份。
2. 支撑层（PasS）
在基础设施层之上开发在线平台，主要包含身份验证、数据共享、工作流管理、访问控制、数据交换和数据挖掘等几个方面，通过分布式计算环境和分布式存贮环境，提供海量数据采集、加工、挖掘和大规模消息推送等服务。处理结果以Web服务的方式提供给各级教材管理者，为教学资源配送管理云平台的三级部署和应用系统运行提供支撑服务。
3. 应用层（SaaS）
该层直接面向配送管理供应链中各服务对象和管理人员提供应用服务，如在线选教材平台、计划维护平台、征订发行平台、教材质量反馈平台、供应商管理平台等。所有用户可以随时随地进行访问，并安全地将数据存储在云存储中。
4. 客户访问层（CaaS）
该层面向终端用户，帮助用户随时随地获取云计算服务。云平台向用户提供统一的接口，任何一个授权用户都可以通过标准的接口登陆云门户，使用权限和享受服务。云平台借助Web2.0技术中的B/S结构，方便用户利用浏览器或者手机实现Web远程访问系统。各级教材管理者，通过专业的条形码扫描设备，时时与数据服务器相连，实现智能化仓库管理。
（四）组建模式
区域云平台采取“公共云”和“私有云”的组建模式，其功能结构见图2。在公共云端建立云计算服务中心，将教材配送管理工作中共性的部分部署在其中，如统设课教学计划、教材资源、课程资源、信息、质量监控等。以省级电大为单位，将业务性强的征订、发行、管理等功能部署在私有云，满足本省电大业务实施中的个性化需求。此举既能实现整体资源的共建共享，减少软件系统和硬件设备的重复投入，又能保证省级电大在发行数据上的安全和独立。
（五）主要功能设计与实践
1. 公共云部署
（1）教材信息资源库：配送资源的标准化
配送平台信息流优化的基础就是教材信息的标准化。为开放教育课程教学中使用的所有教材编制唯一的书代号，有利于各类数据的运维和各种信息系统之间的数据交互。云平台的资源管理和调度技术实现云网内部、中心节点与云端节点之间的教材资源信息的相互同步和更新。既方便各级电大通过书代号从公共云端快速下载配置最新的教材资源信息库，又保证私有云端能及时便捷地提交教材版本变动信息。统一的教材书代号，有利于提高移动设备的识别率。通过扫描条形码的方式实现信息的快速定位和处理，从而提高工作效率。
例如：由于使用和中央电大出版社相同的教材书代号，专门针对其现有的征订系统开发了“在线提交采购”功能（见图3），实现本省的采购数据能直接提交到征订网站上的购物车中。数据无缝对接既减轻了工作量，又保证了精确度，提高业务整合度。
（2）教材质量评价库：规范教材选用
区域云平台开发了一套适用于安卓平台的教材管理APP软件，利用移动互联网技术，从点到面地收集教材使用过程中产生的反馈，如实际教学评价、易用性、适用范围等信息。所有历史记录提供多重条件筛选，为任课教师选择优质、新版教材提供参考，并监督和提高教材“选新率”和“选优率”。评价的好坏，也可以为出版社在修订教材版本时提供依据。此外，为给教师提供更好的教材选择渠道，区域云平台还从新华书店总店的信息系统获取了近3年全国各出版社市面上在售的近8万多条优秀教材信息记录，以及从中央电大出版社网站上收集的近5，000条教材目录，共同生成一个最新、最全的教材信息库，供四所省级电大老师在选择非统设课教材时使用，有效避免由于版本较旧等原因造成重复换书的后续环节。
（3）教学计划模块：提高同步效率
教学计划模块分两级，按国家开放大学下发的《多媒体教学资源使用计划》通知内容统一部署在公共云，使四所电大在统设课教学计划上保证了同步。
非统设课计划则使用教学计划协同平台，部署在私有云上。将传统的教学计划会稿方式全面信息化，使用类似办公自动化（OA）系统中公文流转的方式，实行“一站式”审批流程（见图4）。分配给教学、教务等部门相应的权限，登录系统后对教学计划特别是教材改版计划进行维护，按照“谁负责，谁审核”的原则，强化处理响应的时效性。由此，优化了原有各家教学、教务、教材发行中心三个部门之间的业务关系，加速计划的生成速度，为教材管理部门提供充裕的时间开展教材配送工作。利用云平台的信息推送，实现全云网的计划同步。改版教材信息直达各级教材管理部门的系统首页，自动提醒各电大及时做好采购和库存控制方面的工作，损耗大大降低。
（4）大数据处理中心：提高配送有效性
云计算提供跨平台的通用数据接口API，实现与教务管理系统的数据共享，及时获取教师的开课信息、学生的学籍信息和学生的选课信息等。与基层单位加强平台上的交流、了解实际学生人数的变化、招生实际数与计划的差异以及中途辍学的流失数等信息，以此提高教材管理信息系统数据的科学性和准确性，加强教材管理的计划性。
云平台精确采集各类业务数据，运用大数据分析生成丰富多样的数据报表。根据分析结果进行针对性的改进，指导开展下一阶段的教材配送工作，提高业务的决策能力。例如：为了解决近年来教材征订配置率逐年下降的问题，区域云平台通过从教务处获得各单位的“一次注册”学生数，导入系统后统计征订率（见图5），根据结果辅助做好教学质量检查工作。
2. 私有云部署
（1）方便快捷的征订发行功能：提升服务水平
教材配送管理工作全程信息化，避免传统单据的手工录入，提高工作效率。管理平台将各类信息数据汇总显示，随时掌握配送中征订发行数据和库存状况等情况。提供丰富数据报表分析，加强管理者开展业务的协调运筹能力。
“淘宝购物式”的征订环节（见图6），方便基层电大快速、准确地提交征订数据，便捷地查询各类计划、发行、物流、财务信息。前台征订模块与后台发行模块紧密相连，有利于后台及时处理回告，完善各类业务的衔接。通过手机APP软件和微信公共账号等新型媒体的运用，使得配送服务手段更加多样，服务品质有了较大的提升。
（2）一体化供应商管理平台：保证课前到书率
供应商管理一直都是供应链管理的重要一环。通过授权，教材供应商可以登录信息平台，操作系统生成发行单据。一体化的管理，既能实现征订单自动分拣，监控供应商的发行服务质量，又方便后期对账。此举加强了与教材供应商之间的信息共享，从而提供多样化的供应方式组合。例如：福建电大实行供应商“全直发”方式，解决了非统设课教材供应难的问题，大大缩减了教材配送的中间环节；
吉林电大选择使用供应商“半直发”方式，直发几家征订数量比较大的教学点，减轻了工作负担。供应方式的转变，一方面提高了课前到书率，另一方面又能接近实现零库存的管理目标，降低改版教材的积压风险。
（3）统一信息平台：强化统筹调配能力
通过互联网信息，实现平台内消息的上传下达，完善各级电大教材中心之间的信息沟通渠道。库存信息共享，特别是遇到准备改版或者教材加印等无法及时配送的问题，可以就近省份协助供书，实现跨地区库存调剂，提高库存周转率，减少积压损耗。
各级电大通过平台推送自建的优秀教材资源，方便其他云成员的获取，拓宽自编教材的发行渠道，提高各级电大建设优秀教材资源的积极性，增强电大系统的凝聚力。例如，福建电大和江西电大共建的茶专业教材，双方不仅可以互相订购，还能向其他云联盟客户推广。
（六）平台实践效果
福建电大教材资源配送管理区域云平台经过一年多的探索实践，已经形成一整套教材管理运行机制，并取得了一定的成效。
1. 节约信息化建设成本
云计算的虚拟化技术，实现软硬件资源的分布式共享，可以将存放于不同区域、不同环境中的数据和功能通过服务的方式连接起来，而不需改变数据或者功能存放的位置。因此，将有效降低各级电大信息化建设的软硬件投入，提高系统部署的灵活性。
2. 标准化配送资源
区域云平台建立一个庞大多样、标准统一的教材信息资源池，方便所有教材管理者按需下载和调用。配送资源的标准化，使得关联的业务数据自动流转，减少中间人为的录入环节，真正达到全面信息化。云服务的可动态扩展配置，使配送过程中增加各类专业移动终端设备的支持以及行业相关应用的集成，从而丰富了配送管理的手段。
3. 提升配送服务能力
区域云平台实现各类数据的汇集与使用，深刻展示教材配送过程中各类信息数据的内涵价值。例如，征订需求分布、教材配置率等信息是学习者差异化需求的体现；
配送过程产生的到货率、差错率、服务满意率等信息是教材管理工作的积累。通过这些结果，为各类教材发行工作的开展提供决策依据，减少人为误判，提高管理水平，全面提升配送服务能力。
4. 优化配送流程
区域云平台促进教材配送工作在横向、纵向与相关业务领域、部门以及信息系统之间的互联互通，方便跨机构和部门的业务流程整合，提高信息的共享和利用。使教务、教学信息及时转换成教材管理中的决策依据，解决学生数量不确定性造成的教材配送计划不准确和运控失调的问题。
5. 加强供应链管理
区域云平台全开放式的管理模式，赋予教材供应链上各成员不同的权限，在统一的平台上操作，达到管理科学化和集成化。由此，使得开放大学统设课和非统设课教材供应链上各个环节贯通，加强信息传递和共享，优化控制各自范围内的供应环节，使两条教材供应链有机地衔接在一起，提高配送时效性[4]。供应链管理中透明高效的物流传输，让学生能够方便、及时地得到所需学习资源。
四、开放大学教材配送管理
云平台的设计思路
国家开放大学很早就开始重视教学资源配送工作，从2010年全国电大教学资源配置与应用研讨会上研讨的内容可知全国教学资源配送工作仍然存在不少问题：“各级电大教学资源配送能力和管理水平仍不平衡，在资源配置的合理性、及时性等方面问题不少，比如资源信息渠道不畅，缺少统一监控、协调管理渠道，效率调控及问题解决机制缺失，不能适应学习者对教学资源的多样化和个性化需求等”[5]。
由于全国各省级电大教材管理的基本职能和运作模式具有相似性，福建电大区域云的构建为解决教学资源配送工作中存在的问题提供了一套切实可行的整体方案，为推动开放大学办学体系教材云配送模式的应用和普及提供了实践依据和成功经验。因此，笔者认为，开放大学办学体系也应该且可以建立一个类似的教学资源配送云平台，具体设计如下：
（一）角色职责
全国教学资源配送云平台由中央电大出版社主持构建，发挥资源配送中“资源供应”的作用。一方面负责所有教材资源库的信息采集更新与教材建设选用的质量把控以及统设课教学计划的维护；
另一方面又可以利用教材发行管理信息系统满足统设课程文字教材向全国配送的管理需求。而省一级电大教材中心承担资源配送中心角色，主要担负云平台中“资源中转”职责，在学生与资源供应商之间起到承上启下的作用。云平台移动终端的使用方便基层教学点和学生对教材资源的征订和应用。
（二）平台管理与运作模式
在平台管理上，教学资源配送管理云平台的基础设施层，由中央电大出版社公共主云和各个省级电大私有子云共同建设和管理，教材信息资源由云平台的各个管理机构共同维护。应用层可由中央电大出版社和各省一级电大教材中心及相关的教学教务等部门根据实际需要，自行选择应用相关模块；
客户访问层建立不同权限的客户组，授权规则由所属层级统一分配，以便用户都有一个标准的访问界面（见图7）。
在运作模式上，教学资源配送管理云平台采用分工和协作相结合的运作模式，使省一级电大发挥整体效能。公共云和众多区域私有云之间要加强协调，合理分工，采用分布式计算和冗余存储系统来处理数据。运用云计算的平台管理技术能够使各级电大的服务器协同工作，快速地进行业务部署，及时发现和恢复系统故障，保证数据的安全性和可靠性，从而使有限的电大软硬件资源发挥最大的作用。
（三）配送模式
开放大学办学体系的教学资源配送工作可以借鉴当当网、京东网上书城的经验，按电子商务配送模式进行整合，打造开放大学的“出版集团+淘宝网+移动设备”模式，既发挥国家开放大学出版传媒集团在图书资源建设、出版、发行和物流方面的优势，又具有淘宝网电子商务交易功能，还具有移动终端便捷的管理能力和丰富的功能拓展 [7]。依托开放大学覆盖全国各地区的办学体系，构建一个有能力向全国各个角落提供配送服务的网络平台，将有助于发展新兴业务。服务对象除电大学生以外，还可以将远程教育的精品资源向全国其他院校和广大读者进行推广，全面提升国家开放大学的品牌影响力。同时，不断完善云平台的功能，争取与其他高校的教材系统相兼容。在教材资源建设方面与图书出版发行的行业云达成战略合作，将开放大学教材发行工作提升至更高水平。
五、结语
未来，将吸引越来越多的省级电大参与到全国教学资源配送管理云平台的建设中，为适应不同地方电大教材中心的运作方式，云平台需要在新的功能设计、业务流程制定、教学资源采集、机构协同办公、用户服务以及相互作用等方面做进一步的研究和设计。随着新系统的部署实施，传统的管理习惯和模式要逐渐改变，对于教学、教务、教材等跨部门业务流程的梳理，以及人员结构调整和素质能力的提升，将是一个新的挑战。
教学资源配送管理云平台的建设，能有效促进教材发行管理部门与教学部门、教务部门、供应商、出版社、基层教学点、学生等多方协作机制的生成。建立切合开放大学多地区、多层次的体系架构特点的云平台，形成面向全国范围的分布式教材配送网络，产生规模化的社会和经济效益。同时，在实践过程中不断探索“配送云”与国家开放大学“资源云”的结合，实现资源建设与配送管理互联互通，资源应用与教学服务共建共享，最终达到数字教学资源与配套文字教材资源同步配送的目标[8]。
[参考文献]
[1][5] 国家开放大学新闻网 “电大教材发行孕育重大变革 教学资源配送纳入学习支持环节”http：///News/ArticleDetail.aspx？ArticleId=78b59b2d-3f0b-432b-bf1a-bf5e6ee34fb6&ArticleType=1
[2] 顾燕华. 谈高校教材的供应链管理[J]. 新课程研究旬刊，2015，（05）.
[3] 井辉，张奕. 基于面向服务的云计算架构下开放大学技术支持服务业务架构研究[J]. 南京广播电视大学学报，2013，（4）.
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[8] 谢阳斌，桑新民. 开放大学“资源云” 服务体系的建设方略[J]. 现代远程教育研究，2012，（1）.
收稿日期：2015-09-07
定稿日期：2016-03-21
送教上门教学工作计划范文第2篇
【关键词】送教上门；
资源中心；
专业评估；
师资
我国中长期教育发展纲要（2010―2020）中明确提出，促进教育公平，共享社会发展的文明成果。2014年国务院办公室联合七部委下发《国家特殊教育提升计划》（2014―2016），继而各省市县相继出台了《特殊教育提升计划》（2014―2016），切实保障残疾儿童少年公平接受教育权，共享社会发展的文明成果。在残疾儿童安置工作中，有一部分残疾儿童少年因生活不能自理、无法行走等特殊因素不能来校就读。保障这部分残疾儿童少年受教育权便采用――“送教上门”。
既然“送教上门”是促进教育公平，那么如何保障教育公平及 “送教上门”工作质量？
一、建立机制，成立领导小组及成员
（一）政府高度重视残疾人公平接受受教育权，确保残疾人与正常人一样共享社会发展的文明成果，以政府层面出台《特殊教育“送教上门”工作方案》。
（二）成立“送教上门”领导小组及成员。以分管残联领导担任组长，教育局管理基础教育领导为副组长，特殊教育资源中心和医疗机构为技术骨干，“送教上门”教师为主体的“送教上门”服务体系。
二、依托特校，成立特殊教育资源中心
（一）以特殊教育学校为载体，解决“送教上门”残疾儿童少年学籍问题，让“送教上门””残疾儿童少年和普通孩子一样，接受义务教育权得到法律的保护。
（二）负责辖区“送教上门”对象的筛查认定工作，为每个“送教上门”残疾儿童少年建立个人档案并跟踪管理，管理辖区内“送教上门”的具体事务与工作资料。
（三）指导评估辖区内的“送教上门”工作。对学校在“送教上门”工作中的残疾儿童少年安置、课程安排、教学管理、个体评价、教育资源配置等，提出合理的意见或建议。对个别化教育方案的制定与实施、康复训练、教育教学等工作进行指导。
（四）针对辖区内“送教上门”工作的困难与问题，开展业务指导，为辖区内承担“送教上门”任务的教师提供专业培训。
（五）开展“送教上门”家长的培训工作，普及特教政策，传授残疾儿童少年康复知识、技能。让家长科学帮助残疾儿童少年康复，形成正确的教育观。
（六）依托特殊教育资源中心的师资、设施设备资源，为“送教上门”的教师、家长和残疾儿童少年提供支持和服务。
（七）积极开展“送教上门”教科研活动，深入送教家庭，了解和指导“送教上门”教育教学。及时抓住重点、热点、难点问题进行研究，并总结“送教上门”工作的先进经验，推广“送教上门”工作的研究成果。
（八）建立特殊教育“送教上门”资源库，为“送教上门”教师提供最新特殊教育信息，共享先进地区“送教上门”工作成果。
三、运用专业评估，找到残疾儿童少年真实起点
（一）根据过去“送教上门”工作经验总结，有大部分“送教上门”教师面临中重度残疾儿童少年时束手无策，不知从何处入手。其真正原因在于他们不知道残疾儿童少年起点何在？应该开展哪些有效工作？因此开展专业评估迫在眉睫。
（二）在课程体系评量中，《台北市双溪智力障碍儿童个别化教育课程》评量表和评量记录表，通过七大领域（即：感官知觉、粗大动作、精细动作、生活自理、沟通、认知、社会技能）找到残疾儿童少年基本水平和现有特质。
（三）依据残疾儿童少年基本水平和现有特质拟定“送教上门”个别化教育计划，叙写长短期目标，制定“送教上门”个别化教育教学设计方案。参照《台北市双溪中重度智力障碍课程纲要》，定期开展有目的、有针对性“送教上门”工作。
四、建立专业师资队伍，服务好每一个家庭
（一）根据“送教上门”残疾儿童少年分布特点，采取就近原则。各乡镇中、小学要高度重视、积极动员并精心组织有爱心、负责任、能力强的年轻教师负责“送教上门”工作。
（二）特殊教育资源中心和医疗机构根据“送教上门”工作要求，组织“送教上门”教师进行专业培训和业务指导，培训合格后方可上岗。教师根据残疾儿童少年评估真实水平，结合培训专业知识和技能开展好“送教上门”工作。“送教上门”教师不仅要关注残疾儿童少年，更应该关注残疾儿童少年家长或监护人。“送教上门”工作的技能、康复及相关知识只有家长或监护人定期的强化和巩固，才能起到真正的作用和效果！因为家长或监护人和孩子朝夕相处。
（三）负责“送教上门”教师除参加和种专业培训外，还应加强自学，不断提高自身业务能力和水平。
五、加强考核，提升服务品质
（一）特殊教育“送教上门”工作形成一张大网。联合所有职能部门，如：残联、民政、妇联、三关办等，对“送教上门”进行跟踪管理，确保辖区不落户落人。对于困难家庭，各职能部门齐心协力，给予困难家庭必要的支持和帮助。
送教上门教学工作计划范文第3篇
一、目标任务
从2008年开始，用5年时间，以“师德建设、专业素养、职业技能”和“新理念、新课程、新技术”等为主要内容，为我省县级以下(含县级)中小学校培训教师15万名，力争使培训覆盖面达到我省农村义务教育阶段80％以上的中小学校，以全面加强农村基础教育师资队伍建设，切实提高农村中小学教师综合素质，缩小城乡教育差距，促进城乡教育协调发展，在“普九”达标的基础上，进一步提升我省农村义务教育发展水平。
二、工作原则
(一)面向农村原则。“计划”的实施必须面向我省广大农村地区，尤其要以部级、省级贫困县乡镇以下中小学校为重点，为这些地区的教师提供必要的培训机会和提高机遇。通过“计划”的实施，努力构建和完善我省农村教师终身教育体系。
(二)送教上门原则。长期以来，交通不便，经费不足、工学矛盾突出、培训资源匮乏等方面的问题一直是制约我省农村地区师资培训水平和教师素质提高的主要因素。为克服这些因素，“计划”的主要培训活动必须坚持深入基层、送培下乡、送教上门原则，组建模范(优秀)教师和师资培训专家讲师团走下去，把优质培训资源送上门。
(三)实践创新原则。“计划”的实施必须面向学校、面向课堂，突出实践，突出创新。要根据农村一线中小学教师面临的主要困难和问题，有针对性地研制实施方案、确定培训内容、设计培训方式、开展培训后动。通过创新的活动，使广大农村教师能够接触新理念、开拓新视野、学习新内容、感受新形式、体验新技术，切实帮助教师解决教育教学过程中的实际问题，提高他们实施素质教育和新课程的能力与水平。
(四)免费培训原则。实施“农村教师素质提高计划”是省委、省政府贯彻中央农村义务教育政策、加强农村教师队伍建设、体现教育公平公正、惠及农村教师利益的一项重要举措。在今后五年内，省教育厅将安排专项经费支持“计划”的实施，主要用于实施“计划”的各项培训费、教材资料费和组织管理费。各级教育行政部门和培训机构必须加强专项资金管理，切实做到专款专用。教师参加培训活动的往返交通费、生后补助费应由市、县基层财政给予报销或适当补贴。
三、工作职责和要求
(一)“计划”由省教育厅统一组织实施。“计划”项目办公室设在省教育厅师资与师范教育处，主要负责制订行动方案，落实培训经费，组织开展省级培训，检查、评价、验收各市项目执行情况，组织开展全省项目经验交流活动，总结全省项目工作。
(二)市、县教育行政部门要密切配合，严格按照省教育厅的统一部署和要求制订适合本市实际的项目执行方案，认真组织开展各项培训工作。在项目执行过程中，责任落实和目标管理，认真做好项目的过程性评价与终结性评价，及时组织开展项目研讨和交流活动，做到有方案、有评价、有总结，边实施、边交流、边提高，切实保障“计划”的顺利实施和培训质量的不断提高。
(三)省、市、县(区)各级教师培训院校和教研部门要进一步树立为农村教育、农村教师服务的意识，深入农村学校，了解农村教师的培训需求，研究农村师资培训的有效内容和方式。要根据省、市教育行政部门下达的培训任务，研制科学可行的培训计划，加强培训工作的组织管理，确保培训的质量和效果。
(四)各基层中小学校要按照当地教育行政部门的安排和要求，及时落实培训指标，组织教师积极参加培训活动，并配合开展行之有效的校本研修活动。
送教上门教学工作计划范文第4篇
一、以启动工作为先导，从新的形势新的任务入手，着力推进“四五”普法工作新发展
一是科学规划，全面启动。按照省、市工作部署和区委、区政府领导的指示及要求，在区依法治区领导小组统一领导下，迅速投入“四五”普法规划的启动实施工作。首先，在认真总结“三五”普法工作经验的基础上，根据市里“四五”规划精神，按照“新阶段、新任务、新要求”的工作思路，深入调查研究，结合实际，拟草“四五”普法规划草案。其次，广泛征求有关领导和领导小组成员单位及有关部门的意见，多次召开座谈会，反复研究论证“四五”普法规划的科学性和可操作性，确保“四五”普法规划与我区“十五”计划的高度统一和融合，同时体现出“四五”普法工作的前瞻性、创新性和广泛性。最后，经领导小组全体成员会议讨论通过。区委、区政府于2001年7月28日以区委[2001]41号文批转了《关于全区深入开展法制宣传教育的第四个五年规划》，区人大常委会也作出了《关于进一步开展法制宣传教育的决议》。各镇、街道、各部门和单位也根据区里统一部署，结合各自特点，制定了本单位普法依法治理五年规划，“四五”普法规划在全区全面启动。
二是宣传发动，形成声势。2001年12月7日，我区召开了“三五”普法总结表彰暨“四五”普法动员大会，区四套班子主要领导及各镇、各部门和有关单位的主要领导、分管领导以及在普法依法治理工作一线的同志和先进典型等600余人参加了会议。区委、区政府对75家先进单位、100名先进个人予以表彰，并进一步动员广大干部要组织和带领全区人民全面深入地开展普法工作，进一步推进新一轮普法工作的发展。同时，结合第一个“12.4”法制宣传月活动，利用报纸、电视等新闻媒体以及宣传展板、宣传栏、宣传横幅等进行广泛宣传，宣传和介绍“四五”普法规划的目标、任务等内容，形成上下一体的“四五”普法声势，取得了广泛的社会影响，使“四五”普法工作步入了新的阶段。
二、以主要对象为重点，从广大干部和青少年入手，突出强化重点对象的学法用法
第一、加强领导干部、公务员和执法人员学法用法，推动普法教育深入开展。着重抓住“四个突出”：在学法的内容上突出抓住时代特点，紧紧围绕依法治国、建设社会主义法治国家的目标，紧密结合改革与发展的新形势，严格按照“四五”普法规划的要求，把宪法、WTO法律知识和社会主义市场经济法律知识宣传教育放在突出位置。在学法的手段上突出抓住方法创新，无论是培训课程的设计、教学方式以及电化教学等方面都作了改进，改变过去那种单一固定的模式。在学法的制度上突出抓住制度落实，继续坚持领导干部中心组学法和法制讲座制度。近两年来，区委、区人大、区政协等部门都先后组织了领导干部学法讲座。同时，制定了《关于在全区公务员中开展学法用法活动和进行依法行政培训实施方案》，成立了区国家公务员法制宣传教育领导小组。计划用三年的时间对全区在职国家公务员进行系统的、全面的法律知识培训。2002年对全区80多个单位1988名在职国家公务员进行了学法用法培训和考试。今年，将集中近两个月的时间，分11期对全区近2000名在职在岗公务员进行6个专题的学法培训，此项培训工作已全面启动。在学法的成效上突出抓住效果落实，凡是干部和执法人员培训必须有法律知识的内容，同时，注重扩大各类干部的培训面。2001年，区委党校、区行政学校先后13次对不同班次的干部培训班开设了法律法规知识讲座，涉及2000多人次。2002年，全区举办各类干部培训班35批次，参加人数6400多人。与此同时，各司法、行政执法部门也结合工作，积极组织开展执法人员学法培训活动。区工商局每年组织干部职工开展“一季一法一考”活动，每次参加市局组织的考试合格率均达100%；
区交通局2002年11月中旬，专门利用一星期时间，组织全系统交通执法人员学习交通行政执法、行政处罚程序等方面专业知识；
区地税、国土、农业等部门邀请有关专家或专业人士举办法制讲座，让执法人员了解有关WTO、土地管理及预防职务犯罪等方面法律法规知识；
区计生、安监、建设等部门，针对新颁布的法律法规，都组织执法人员进行法律法规的培训；
此外，区法院、劳动和社会保障、水利、建工、林副业等部门还通过开展多种形式学法用法活动，激发执法人员的学法热情，大大提高了执法人员的法律素质。
第二，加强青少年学法用法，提高青少年法律意识和防范意识，预防和减少青少年犯罪。青少年法制教育主要是推行学校、家庭、社会三位一体的教育模式，建立健全教育网络，形成三管齐下的教育氛围。做到“三个结合、二个发挥、一个拓展”，不断引导和规范青少年法制教育。
“三个结合”。一是结合创建“法制学校”，以学校为主阵地，把青少年法制教育纳入规范化、制度化的轨道。各校均组织开设了法制课，每年全区举办各类教育法制培训都近200期，11.4万多学生普遍受到了教育。同时，积极开展法律知识竞赛，举办法制夏令营，组织观看教育影视、法制漫画和图片展览等丰富多采的教育活动。实验小学、翠屏山等中、小学自编小品节目进行法制宣传；
上峰小学、周岗中学还分别进行《法在我心中》、《誓做遵纪守法文明人》的比赛和签名活动，寓教于乐，融知识性、实践性、趣味性于一体，从而增强青少年法制教育的宣传效果。此外，进一步规范教师的法制教育，2002年区教育局组织全区7500多名教师进行了一次学法考试，以此带动和促进青少年法制教育的深入开展。利用“家长会”或“家长学校”，对家长开展法制教育，以提高家长对学生的教育能力。2002年，东善桥镇专门组织600百多名学生家长开展法制讲座，受到家长的好评。竹山中学、实验小学等学校也相继开展了家长课堂，取得了良好的社会效果。二是结合预防和减少青少年犯罪，有针对性地开展青少年法制教育。分别在大连山劳教所、句容少管所、戒毒所等地建立了校外法制教育基地。各校采取请进来、走出去的方法，组织学生参观基地，听少年犯现身说法，通过看得见、摸得着的案例对学生进行生动的法制教育。铜井、周岗、湖熟、秣陵、方山等镇和街道先后开展了少年犯现身说法教育活动。三是结合创建优秀青少年维权岗活动，加强对青少年法制教育。区检察院荣获“全国优秀青少年维权岗”，区法院荣获省级优秀青少年维权岗。
“二个发挥”。一是进一步规范法制副校长制度，发挥法制副校长应有的作用。全区学校共聘请法制副校长72名，都能深入课堂开设法制讲座，定期对师生、家长进行法制宣传教育。2001年法制副校长就开设法制讲座238期，有力地推动了青少年的法制教育。二是发挥职能部门的作用，积极开展青少年教育活动。团区委每年都结合有关重大节日开展法律咨询活动，并在全区学校开展“校园拒绝”系列活动。2002年“六一”儿童节期间，领导小组办公室会同区教育局在全区开展了“法在我心中”法制宣传绘画竞赛活动，区妇联、计生局、司法局、禁毒办、妇幼保健所等单位在大市口广场共同开展了“六一”咨询服务活动。
“一个拓展”。青少年法制教育向区域高校拓展。区政法部门针对全区高校、民办学校增多这一新的特点，主动与高校、民办学校开展共建活动，区法院在金肯学院挂牌成立了“法制教育庭校共建协作体”，区公安局也在河海大学、中英文学校等高校和民办学校开设了法制讲座，进一步拓展了法制教育的新领域，做到青少年法制教育一个不能少。
第三、加强企业经营管理人员学法用法，不断提高依法经营依法管理水平。重点发挥“三个作用”，一是充分发挥主管或职能部门的作用，加强对企业经营管理人员学法培训。2002年，区劳动和社会保障局对全区各镇（街道）劳动和社会保障人员进行了培训，同时还给东山街道各社区、开发区部分企业劳资人员进行了培训。区发展计划与经济局全年组织企业厂长（经理）培训多达8期800多人次。区财政局全年组织机关、镇、街道及部门分管财务领导和3000多名财会人员进行了法律知识的学习培训。税务、质监、环保、审计、统计、文化、广电、工会等其他企业相关职能部门都不同程度地对企业经营管理人员进行了法律知识培训。二是充分发挥消协、个协、私协、外协等行业协会的作用，对经纪人、市场主办单位负责人、新办企业法定代表人等进行法律法规知识培训。三是充分发挥企业的自律作用，强化内部学习和培训。一些区属、民办和个私等企业都加强了内部管理人员的法制教育和培训工作，并自觉接受或主动派骨干去参加相关主管部门组织的法律法规培训，取得了一定效果。区供电公司、金箔集团、东山发动机厂以及农行、信用联社等金融企业普法工作普遍得到了加强。南京造币厂、南京金箔集团等许多企业已把法律知识作为领导干部和经营管理人员任职的基本条件之一、并作为基本素质要求，进行法律法规知识教育和严格考试。
第四加强对流动人口的法制宣传教育，促进对流动人口的依法管理。目前，我区流动人口登记为12.6万人，为搞好外来务工人员法制宣传教育，制定了《关于进一步加强流动暂住人口法制宣传教育的意见》，按照“谁主管、谁负责，谁用工、谁负责，谁容留、谁负责”的原则，坚持教育与管理并重。各单位结合行业和区域特点，狠抓流动暂住人口法制宣传教育的各项措施的落实，积极开展有针对性的宣传教育，提高流动暂住人口守法意识和防范意识。我区还在区工商系统、东善桥镇开展了试点工作，由点带面，推动全区流动暂住人口的法制宣传教育工作。
三、以全民教育为基础，从普法的广度和深度入手，全面提高广大群众的法律素质
面向社会、面向基层，采取多种形式，积极开展全民普法教育。据不完全统计，前两年，全区共征订或自编各类法律法规书籍22万多册，举办培训班810多期、参加人员15.2万余人次，上法制课630场次、参加人员21.4万余人次，出板报1.4万多期、专栏4800多期，举办法律知识竞赛226场次，涉及4.6万多人次，送法到基层225场次，开展法律咨询351场次，群众受教育面达67万多人。在群众普法过程中，突出在广度和深度上下功夫，注重针对性和实效性，重点抓住“三个载体”。
一是以送法活动为载体，积极开展“八个送”活动。即：送法进社区、进村、进企业、进学校、进军营、进教堂、进监狱、进商贸经营场所。开展“送法下乡”，主要是发挥司法、行政执法等部门职能优势，利用乡镇物资交流会或集中开展宣传活动等形式开展送法下乡活动。2001年，在周岗镇组织开展了以“新世纪送法到您身边”为主题的首场大型“送法下乡”活动，并集中15家部门在各镇物资交流会上进行宣传近20场次，并将有关宣传内容录音通过交流会指挥部的广播和宣传车进行宣传。区司法局充分发挥普法职能作用，近年来共组织公证员、律师及机关干部，开展“送法下乡”法律咨询活动近60场次，接受群众法律咨询1000余人次，现场接受法律援助案件20多件，送发法律书籍8000余册，法制宣传材料15000多份。近两年，区、镇（街道）都注重了法制文艺的宣传，使法制教育更加深入人心。开展“送法进村”，各镇每年都结合“三下乡”活动开展送法进村。2002年区依法治区办公室组织区法院、税务、工商、民政、文化、教育等22个部门，以以案释法为主，编印法制宣传材料4万余份，由各镇普法宣传队伍送到各村（居）委会等进行张贴宣传。开展“送法进社区”，是今年送法活动的一项重点内容，东山、百家湖等街道把“送法进社区”作为创建“示范社区”一项重要任务进行全面推行，先后在小里、岔路、太平等社区开展了“法律进社区”活动。有关部门、群团组织和社会团体也利用一些节日开展“送法进社区”活动。2002年“三八”妇女节，区妇联、司法、卫生等单位及有关社区在国旗广场举行了一场别开生面的法律进社区活动。开展“送法进企业”，一些司法、行政执法部门深入企业厂矿，向企业及职工宣传法律法规。区法院各庭主动到辖区企业送法上门，宣传法律，为企业提供法律帮助，受到了企业普遍欢迎。区法律援助中心等部门每年还结合“八一”建军节开展“送法进军营”活动，区委统战部以及陶吴等镇每年都针对各种教会的特点开展“送法进教堂”活动，其他一些形式的送法活动也得到了有效开展。
二是以各种专项活动为载体，开展丰富多采的普法活动。先后开展了两次“12.4”法制宣传月活动。第一次宣传月活动，司法、行政执法部门连续举办了4场系列专题法律咨询系列活动，制作了35块法制宣传展板在全区组织巡回展览。第二次宣传月活动在12月4日这一天，区委王书记发表“12.4”法制宣传日专题电视讲话；
依法治区领导小组组织了全区19个司法和行政执法部门500名执法工作者在国旗广场举行宣誓仪式，决心忠于宪法和法律，公正公平执法，以此促进执法形象的改善和执法水平的提高。区法院、检察院及劳动和社会保障等部门又在市民广场开展了法制宣传日专题法律咨询活动。结合“三个代表”学教活动，我区编印了《农村常用法律法规常识》10万册，利用各种送法活动，多形式、多渠道地赠送给全区10万户家庭，2001年3月在东山章村举行了赠书仪式，区四套班子领导亲自将法律书籍送到了一些家户家中。此外，一些部门也积极开展宣传活动，税务部门每年都开展了“税法宣传月活动”，计生部门结合《人口与计划生育法》颁布实施开展了专题宣传月活动；
区民政、安监、药监等部门也结合行业特点开展了法制宣传月活动。，区水利、工会等部门分别结合“中国水周”和《工会法》颁布纪念日开展了宣传周活动。区工商、环保、土地、建设、残联等部门结合“3.15"、“环境保护日”、“全国土地日”、“助残日”、“老人节”及“城市规划法”颁布纪念日等，举办大型宣传咨询活动。结合新《婚姻法》的颁布实施，全区上下掀起了学习宣传新《婚姻法》的热潮。与此同时，一些单位配合阶段性工作或以各种学法竞赛活动激发群众的学法热情。如人大选举、农业税收、依法服兵役、禁毒等工作，均举行了广泛的法律法规宣传，有力促进各项工作的有效开展。区总工会在企业女职工中开展了学法竞赛活动，领导小组办公室会同有关部门组织开展了家庭学法等竞赛活动。
三是以新闻媒体为载体，普法教育深入千家万户。广播电视除在广播电视新闻中加大法制新闻报到力度外，还开办了《社会视角》、《法庭内外》、《江宁警方》、《法制报道》等专题、专栏。近两年来，共播出电视新闻200余篇，电视专题400档（次），播出广播新闻近400篇、广播专题200多档（次）。江宁日报也开辟了《法制经纬》、《环保天地》、《劳动与社会保障》、《价格服务台》、《江宁药监之窗》、《法律咨询》等栏目。区国税局同江宁广播电台协作开播了“江宁国税之声”，让税法传入千家万户。此外，领导小组办公室组织镇（街道）和各部门及相关单位，先后参加了南京市举办的WTO网络法律法规知识和《价格法》知识竞赛，均获得优秀组织奖。现在，我们正利用依法治市网站中的江宁区域网站的网络宣传优势，大力宣扬我区普法依法治理的工作成果、经验和工作动态，增强普法依法治理工作的互动性，从前阶段依法治市办公室统计结果看，我区的网络信息总量处在全市区县第一位。
四、以安全创建为目标，从打造最安全新市区入手，全力维护政治安定和社会稳定
一是牢牢锁定“最安全新市区”奋斗目标，围绕“严打”整治斗争开展法制宣传教育。根据“严打”整治斗争实际需要，每年全区普法依法治理工作计划都将围绕“严打”整治斗争开展法制宣传教育作为一项重要内容，力求提高广大公民的防范意识，维权意识和与违法犯罪作斗争的意识。在开展“严打”整治斗争期间，连续编印5期宣传材料发往全区宣传，制作录音带，运用宣传车，在东山城区主干道、集贸市场、闹市区等人群集中地巡回宣传，并利用“送法下乡”等活动在全区各镇广播宣传达40多场次。区公安和法院等部门多次在城乡或学校召开公捕、公审大会，威慑犯罪，教育干群。
二是结合各项专项治理活动，开展行之有效的宣传活动。全区结合各类创建和专项治理活动，深入开展相关法律法规的宣传。如2000年在处置东善桥柿子山非法采挖“绿松石”事件中，就组织镇村组干部、党员、教师等农村基层骨干1400余人次，上门送发法制宣传材料1.5万余份，张贴标语宣传材料2250余张，悬挂宣传横幅27条，同时，灌制了6盘宣传录音带，利用法制宣传车在相关村镇宣传270余场次，有关镇也利用有线广播进行宣传，有效扼制了对矿产资源和森林植被的非法破坏。在校园及周边地区集中整治专项活动中，又把青少年法制教育作为一项重要内容，进一步推动青少年法制教育的广泛开展。在今年整治“三小车”过程中，专门制作了两盘录音带，从8月1日起，分两个阶段，利用宣传车在整治重点区域巡回播放，宣传治理“三小车”的重要性以及有关规定等，教育广大群众树立遵纪守法意识，自觉配合全区整治“三小车”工作。此外，在“古风云”铁路专线治安整治以及集贸市场、城区市容交通等专项整治中，都开展了法制宣传教育活动。
三是充分发挥法制宣传教育在维护社会稳定中的先导性作用，为妥善处置突发性事件和严防发生大规模服务。在今年抗击“非典”艰苦卓绝的战斗中，既依靠科学、又依靠法律防治“非典”已成共识，无论是政府依法管理、依法采取强制措施、依法公布疫情都需要宣传法律，唯有如此，才能依法保障群众的知情权，更为有效的依法行政。这次抗“非”宣传教育，是尽一切可能、尽一切力量进行全方位、立体化、地毯式的宣传，其广度、深度是前所未有的。据不完全统计，防“非‘期间，全区共送发法律书籍达14万多册，法制宣传材料达26万多份，为依法做好“非典”防治工作和取得阶段性战果创造了浓厚的舆论氛围和良好的法治环境。在铜井沉船、汤山特大投毒案等重大突发性事件的善后处理过程中，深入细致的思想和法制教育显得尤为重要，也发挥了应有的作用。同时，在处置因征地补尝、企业改制、环境污染、拖欠工资等引发的各类，法制宣传工作始终走在最前沿，为妥善处理各类以及经济转型期的各种社会矛盾创造了有利条件。比如因东山老城区的拆迁，利丰集团、天宝集团的改制引发的中，法制宣传工作重要性显而易见，也取得了应有的效果。
五是深入开展安全生产法律法规的宣传教育，消除一切重特大事故隐患，保障人民群众生命财产安全，促进江宁经济健康快速发展。2001年，针对全区安全生产的严峻形势和不安全隐患，及时编印600余份宣传材料，发送到全区各化工、矿山、砖瓦企业、各建筑施工队、各易燃易爆场所，各河道渡口以及公众聚集的影剧院、宾馆、饭店、商场、集贸市场等场所，还通过广播等新闻媒体，重点宣传了《矿山安全法》、《消防法》、《劳动法》和《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》等法律法规。《安全生产法》一颁布，区安监局就编印了1万册单行本送发到有关领导、部门和企业、厂矿。区建工局结合建筑行业安全生产月活动，在全区建筑工地开展了“安全生产知识万人答卷”活动，为建筑行业健康发展营造良好的生产环境。今年6月麒麟镇因军事设施保护紧急关停了窦村四家采石场（8个塘口），在整个关停采石场的处置过程中，由于有效发挥了法制宣传的引导作用，为依法保护军事设施安全创造了前提条件，最终快速妥善地关停了四家采石场。近期我区第一个安全生产网又在江宁开发区正式开通，将对进一步扩大安监部门与社会各界的信息交流，提高安全生产管理水平和工作效率起到积极作用。
五、以服务发展为主题，从整顿规范市场秩序入手，努力营造良好的经济发展环境
一是结合政府信用建设和金秋经贸洽谈会，开展专项宣传活动。结合区政府开展“投资环境改善月活动”，各职能部门积极以多种形势开展与行业有关的法律法规的宣传活动，树立市场主体“重合同、守信用”观念。2002年9月9日—9月15日，全区专题开展了以创造法制规范、公平安全和“亲商、安商、富商”的市场环境为内容的“爱我江宁、法记心中”法制宣传周活动，极力营造亲商、安商、富商”的创业氛围。
二是围绕整顿和规范市场经济秩序，集中开展专项法制宣传活动。为进一步规范全区机动车维修市场秩序，促进行业健康发展，区交通部门大力加强专业法律法规知识的宣传教育，增强机动车维修行业的守法经营和服务意识。区文化等部门专门组织文化市场从业人员200多人进行法律法规知识培训，并有针对性地编印了300份法制宣传材料发到各经营单位。在全区集中开展的整顿集贸、文化、农资等市场的专项行动中，公安、工商、质监、农业、烟草以及金融等单位结合各自的职能开展了法制宣传教育活动。
三是结合行业管理的特点，加强公民尤其是行业管理相对人的法制教育。各行业的主管部门通过多种渠道和手段，进行广泛宣传，不断强化行业管理相对人的法律素质和文明意识，增强行业管理的能力。同时结合行业治理，开展法制宣传教育活动。在开展城市建设、环境保护、劳动用工、医药卫生、土地招投标以及广播电视、电力通讯等行业治理过程中，各行业的主管部门都开展了丰富多采的宣传活动，促进了行业依法治理工作有效开展。
六、以创新机制为途径，从领导机制工作机制入手，有力保证普法工作的有效运行
一是进一步完善领导机制，全面加强普法依法治理工作的领导。今年，我区对依法治区领导小组成员进行了调整，增设了9个成员单位，成立了8人办公室主任团，强化对普法依法治理工作的领导。在“四五”普法的启动实施中，区委、区政府对启动工作十分关心，主要领导和分管领导多次作出指示。同时，在资金保障上给予极大支持，把普法经费列入区财政预算，每人每年0.20元，至今已拨款37万元，各镇、街道普法经费除列入财政预算外，基本实行实报实销制度，使规划得以顺利启动实施。在每年的领导小组工作会议上，区委、区政府都对普法依法治理工作作出统一部署。在区委的统揽下，各镇、各部门和单位进一步加强了对普法依法治理工作的组织和领导，及时调整人员，健全办事机构，并把普法依法治理列入“三个文明”建设的目标管理，形成了上下呼应的普法依法治理新的发展趋势。
二是进一步完善工作规范，促进普法依法治理工作的有效落实。为便于工作计划的操作和贯彻落实，2002年的普法依法理工作计划首次由区委办转发全区实施，今年区委、区政府直接批转了普法依法理工作计划，既规范了文件的发放，又增强了计划的严肃性。同时，进一步完善领导小组及办公室工作会议制度。每年区依法治区领导小组都召开工作会议，研究和部署普法依法治理工作，今年年初全区行业依法治理工作会议上，为全面促进行业依法治理健康发展，区委、区政府就进一步深化法制宣传教育又专门提出了要求。领导小组办公室也规范了办公室主任例会制度和重要工作研究制度，凡普法依法治理重要工作都进行集体研究，增强工作的透明度和整体性。
三是进一步完善考核制度，不断强化普法依法治理工作的力度。普法、依法治理工作涉及到社会的各项领域和各个层面，为此，区委、区政府将普法工作列入年度两个文明和区机关思想作风建设考核范畴，同经济利益挂钩。同时，为加强普法工作的指导和监督，依法治区领导小组又结合实际制定了依法治区工作考核办法，每年度进行考核验收。考核办法既规定了共性考核，又分别规定了镇（街道）、部门、村、校、企事业单位等考核办法，使考核工作有章可循，从而促进了各项工作任务的落实。2001年，我区按照上级要求和依法治区年度工作安排，对全区18个镇、89个区级机关部门共107个单位普法依法治理工作进行了考核,优秀率达71%。2002年又对全区20个镇（街道）以及80个区级机关部门共100个单位普法依法治理工作进行了考核,优秀率达83%。今年将对全区行政执法机关、司法机关和各镇人民政府进行执法责任制考核，其中一项重要内容就是执法人员的学法培训和执法部门对社会法律知识的普及情况。
四是进一步完善监督机制，有效保证普法依法治理的健康运行。这两年着重强化了法律监督、民主监督、党内监督和群众监督。2001年7月，依法治区领导小组办公室就我区全民法制宣传教育第三个五年规划实施情况及第四个五年规划的主要内容向区人大常委会进行了汇报，区人大常委会作了专题审议。2002年6月，依法治区领导小组办公室又就落实区人大常委会2000年5月关于普法依法治理工作情况审议意见作了汇报。此外，土桥、江宁等镇人大对本镇普法依法治理工作也给予了评议。
五是进一步加强队伍建设，推动普法依法治理工作的蓬勃发展。一是在区级机关建立了40人的普法讲师团；
在镇（街道）建立了百人普法教员；
在村和企业建立了1155人的千人法制宣传员，并制定了各自的工作规范，充分发挥其在普法第一线的主力军作用，为“四五”普法的贯彻实施奠定了基础。今年的国家公务员培训基本上是我区普法讲师团成员授课，同样，在今年的防“非”法制宣传过程中，法制宣传员也发挥了重要作用。二是结合机构改革，全面调整充实依法治区联络员队伍，目前联络员队伍已涉及到全区90多个部门和单位。三是实现目标管理。依法治区联络员、普法讲师团由依法治区领导小组办公室负责统一管理、培训和业务指导。普法教员和法制宣传员由各镇（街道）依法治理领导小组办公室负责统一管理、培训和业务指导。目前，区依法治区办公室对依法治区联络员进行建档规范，各镇（街道）均对基层普法骨干进行了培训，队伍素质有了一定提高，各部门也结合机构改革，加强了对单位法制机构的建设和法律专业人才的培养，使普法依法治理工作有人管、有人抓，形成了纵向到底、横向到边的工作网络。
“四五”普法下一阶段的工作设想
虽然我区“四五”普法上了一个新的台阶，但“四五”普法工作任务仍十分坚巨，为了实现“两个提高、两个转变”目标，切实完成本区“四五”普法规划和决议规定的各项任务,不断推进依法治区进程，为江宁在南京“三个文明”协调发展中创建特色区域创造有利条件。下一阶段将从五个方面全面加强“四五”普法工作。
一是围绕“三个文明”协调发展开展法制宣传教育。突出抓好领导干部的学法用法。认真学习、领会和宣传十六大精神，加强对十六大关于民主法制建设精神的学习宣传。学习宣传建设社会主义政治文明的理论；
学习宣传党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一的理论；
学习宣传社会主义政治建设和政治体制改革的理论。版权所有
二是围绕“进军第一方阵”目标开展法制宣传教育。围绕进军“苏南第一方阵”目标，继续配合“十五”计划的运行，以整顿和规范市场经济秩序为重点，结合沿江开发、长三角经济一体化的发展大趋势，进一步深化社会主义市场经济法律法规和“WTO”知识的学习、宣传，推进依法行政和政府职能的转变，为“进军第一方阵”三年打基础创造条件。
三是围绕全力“打造平安江宁”开展法制宣传教育。按照“建设平安江宁，创建最安全新市区”的目标，进一步加强有关“严打”和社会治安综合治理方面法律法规的宣传教育。继续深入开展与群众生活、生产、工作密切相关法律法规的宣传工作，整合社会资源，在送法下乡、法律进社区、进学校、进企业、进家庭等活动中，充分发挥法制宣传教育的功能性作用，切实维护和保障群众合法权益，促进社会政治的稳定。
送教上门教学工作计划范文第5篇
从2015年开始，我校开始积极实施“送教上门”工作，即由我校教师分工结对定期到不能入校的重度残疾儿童、少年家庭，免费提供个别化的教育教学服务。如今，此项工作已是我校教师特教工作的一部分。
本学期，我负责庄得辉的送教上门工作。该学生为唐氏综合症男童，今年12岁了，户口所在地为红城镇永安村三社，现随父母居住在兰州新区彩虹城的一套出租楼房内。其父母先后带孩子去兰医二院、一院、省人民医院、陆军总院做检查，得知孩子智力低下的原因是染色体异常，并伴有先天性心脏病。孩子曾上过4年幼儿园，因为有语言和行为障碍，普通小学拒绝其入学。
一学期来，本着全心全意为该生和家长服务的宗旨，既帮助该孩子学习简单的语数知识，也指导家长如何帮助孩子学习，提高他适应生活、适应社会的能力。送教对象虽然只有一人，且每周只送教一个下午，但工作异常艰辛，现总结如下：
1.了解对象，制定方案
我们先把送教上门的打算告诉家长，及时与家长取得互动，赢得他们的支持，把温暖的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到人性的温暖和社会的关注。通过与家长的沟通，了解孩子的病因、家庭成员、发病的情况、治疗情况、作息安排、与孩子惯用的的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等，为后面工作的开展提供指导。我们在了解了儿童的大致情况后，在运动、感知、语言、认知、生活自理、社会适应等方面对学生进行评估，制定科学、合理的送教计划。在教育方案制定之前，先征求家长的意见，取得他们的认可和支持，让家长更好地参与到孩子的教育与训练中，每次具体送教时间由学校、老师与家长电话协商而定。所定的送教时间相对稳定，原则上要求家长在场，这样对孩子来说有一个适应过程。同时，家长在旁进行配合、学习，以便自己在家中也能用相同的方法对孩子进行训练，增加孩子训练的频率。
2.注重实用，送教到位
为能更好地完成送教任务，我和同事不断总结、反思，理论联系实践，因材施教、因势利导，加强学习，补充和更新自己的知识，提高认识，明确送教上门工作的重要性和必要性，切实提高移动课堂的实效性。根据学生实际情况精心选取合适的教学内容，包括简单的识字、常用的称谓、简单的实用算术等，每次的必修课程从教育与康复、知识与技能的角度出发，以提高认知、适应生活、适应社会能力为宗旨，有计划地开展工作。
3.家校携手，取得成效
在我们的辛勤工作下，送教工作保证了质量，既帮助庄得辉学习了知识，鼓励了家长，也指导了家长如何帮助孩子学习，帮助孩子进行协调性康复训练，受到了家长的欢迎。
通过一学期的工作，我觉得送教工作仍存在诸多不足和亟待解决的问题：
（1）无规范的教学体系和教学用书，送教工作带有较大的随意性，应研制送教上门教学体系，开发相应教材。
