思考心得体会18篇思考心得体会 思考心得体会 静心思考 我的本上，最常见的题目，是静心思考。 没过几天，就会出现一次这样的题目。思考的内容很多，有关工作，有关下面是小编为大家整理的思考心得体会18篇,供大家参考。
篇一：思考心得体会
思考心得体会静心思考
我的本上，最常见的题目，是静心思考。
没过几天，就会出现一次这样的题目。思考的内容很多，有关工作，有关生活，有关其他。___要起这样一个题目，不清楚，已经想不起来第一次起这题目时的感想了。只知道当自己思绪紊乱，记忆衰减的时候，我就会写下这几个字，然后开始接下来的对话。
当然是和自己的对话。我用静心思考的方式对自己进行拷问，对公司的很多事情进行推敲，有时候也会去推敲宇宙人生的事情。
当我写下这几个字，我的注意力会瞬间聚焦，人会投入到接下来的深度思考里面去。很多事情是这样子理清的，很多问题也是这样子发现的。
我那天给我一个朋友讲，20**年到20**年，我几乎没有写过一篇日志。写不出来。最多就是发说说。我说我那段时间其实一直在写字，但都是用手写的。写的全是思考的东西。我用那样的方式训练自己，碎片化的思考，这次想一点，那次想一点，然后又有一次把两次的整合起来，慢慢的，就形成了我很多看世界的方式。
古之学者为己，今之学者为人。静心思考，其实是诚心思考。你直面你人生遇到的所有问题，抛出来，拆解开，找到方法。人应该有这样的习惯。
“静心”是一个暗示，是希望自己收心。可能是走路走得太急了，可能是事情出现了太多变故。紊乱的思想需要好好。不清，下一步就很难走。
我始终觉得每一个问题背后都蕴藏着一个答案，大多数问题的答案是显而易见的，少部分问题需要探索思考。我们错就错在，问错了问题，找错了原因。
一件事情不能做，原因很多，我们习惯于归因给世界给的障碍太多。其实细想，是你自己不知道怎么做，而不是世界不让你去做。你问对了问题，才能找到正确的方案。
公司人都知道，我用笔记本是最厉害的。基本上我用四五个，其他人才用一个。我的日记本上密密麻麻写着的，就是思考的事情。这也许是一种笨拙的思考方式，但我觉得相比凭空地想，有个本子写写画画，可能更好些。
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篇二：思考心得体会
勤于学习善于思考的心得体会范文三篇勤于学习擅长思索的心得体会范文1
前些日子，网络上的一句话引起网友热议：人活着，就得学习!初看过于肯定，细想的确如此。人从呱呱坠地，先学爬，再学走路、说话。随后上幼儿园到高校，甚至是博士都在学校度过。走上工作岗位，又开头钻技术、练文笔、学交际，哪怕是退休了，还得看看新闻报纸，为的是和孩子们有点共同语言，带带孙子，更能预防老年痴呆。
总之，假如人生是一顿五味俱全的大餐，学习就是一道必不行少的主菜。当然，学习是件难事，“十年寒窗苦读”、“学海无涯苦作舟”就是佐证。大家应当有留意到，“学习不够”成为各类反思、总结、民主生活会最热门的一句话。为什么呢?分析有这么几种心态：一是有些人越学越感到学习的博大精深，认为要学的东西太多，越觉得力
量恐慌。二是有些人在有意表现虚心。三是由于工作忙，应酬多，不爱学，的确学习不够。“学习不够是光荣的缺点”想必也是第三种人中广为流传的吧。学习不够是由于没有时间，没有时间说明工作忙，工作忙说明特别敬业。由此，学习不够成了光荣的缺点。究其缘由，首先是对学习没有足够重视。其次是怕吃苦，有懒散心情。第三是没有发觉学习的妙处，没能把学习当作乐趣。
我认为读书学习是一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求。我们每个人从诞生就开头学，始终学到现在，每天不自觉地在反复学习中成长。但是大多数人对于学习是被动的，硬着头皮，甚至比较反感，还没有体会到那种爱不释手、欲罢不能的乐趣和妙处。这是缺陷，缺什么呢?缺的是主动学习、缺的是系统性的学习、缺的是业务技能学习、缺的是哲学方面的学习。尤其是学哲学，它会对我们看问题的角度，思索问题，解决问题有最直接的关心，一旦学进去会感觉到乐趣无穷。可能有些人一听哲学就头大，其实很简洁，就是搞清晰马克思主义的那几个观点：冲突的观点、进展的观点、辩证的观点、联系的观点、历史的观点。把这几个观点弄通，无论做什么决策、分析什么问题，都将是手到擒来。还有些人老说别人点子多，这只有一个方法多看书多学习，没有捷径可走。最终有一句话与大家共勉，要用重视学习的精神、勤于学习的责任、擅长学习的力量、乐于学习的境界、长久学习的恒心来武装我们自己，不断开拓人生新境界，不断开拓事业新局面。
勤于学习擅长思索的心得体会范文2
在20XX年的讨论生入学考试初试中，我的政治考了86分，虽然不是特殊高，但我对这个成果已经非常满足，由
于正是由于我的政治成果比较高，才让我在考研中多了一份胜利的机会。
回想起当时的复习，我有一些心得体会与大家共享，盼望能对广阔备战考研的同学有所关心。
一、端正态度，树立信念
一般大家都认为数学是拉分项，而对政治不够重视，还有不少人怀有依靠最终押题的心理，认为到时候背一些名师押的题，就能过关了。其实这种想法是不对的，姑且不说押题的效果如何，仅靠过于依靠外力，而不发挥主观能动性这一点看，也很难取得好成果。只求过线，而不高标准要求自己，最终被别人在政治一科超过20甚至30分都是有可能的。考研竞争激烈，一分的价值怎么估量都不为过。所以，请大家重视政治的自主学习，不能依靠押题。而且，只要大家把握了科学的学习方法，再加上努力，取得好成果不是难事。我在上考研班的时候，任汝芬老师就跟我们讲过：“我们不主见押题!我们主见自己好好努力，把学问融会贯穿”。我觉得任老师所教给我们的这种乐观的学习态度是特别科学的，也是复习好考研政治的一个大前提。
二、选好资料，求精不求多
兵马未动，粮草先行。选择好的辅导书是胜利的第一条件。如今考研的书鱼龙混杂，良莠难分，简单上当，一些同学因选错了书，造成了很大的损失。在当时选择资料时，我选择了许多学长向我推举的大家公认的好书——西安交通高校出版社出版的任汝芬教授团队的政治考研序列丛书。它包括序列一、二、三以及最终四套题。这套书紧扣大纲，结构特殊清楚，在阅读的时候可以达到事半功倍的效果，其中的模拟题也很有水平。
三、参与一个好的辅导班
这可以说是借助外智，如虎添翼。时下各大辅导班场场爆满，特别红火。在多年的辅导中，老师们也积累了丰富
有益的阅历，接受他们的指导，无疑会让我们少走弯路，提高效率。当然，途经许多，我们可以依据自己的状况动身，做出选择。我当时是在经过多方打听后报了任汝芬老师的班，我自己觉得效果特别好。任老师讲课学问点讲的特殊清晰，尤其是哲学，任老师可以用很通俗易懂的语句让大家理解学问点，还可以用几个简洁的动作教大家记忆那些简单的原理。特殊让我感动的是，任老师虽然年纪已经较大，但在讲课的时候永久是那么有活力，精力永久那么充足，让人在听课的时候也感觉精神为之一振，这点让我很是敬佩!今日借这个机会我也很想对任老师说一声：感谢你，任老师!
四、理解与背诵并重，理解是基础
一提到政治，大家都说“背”
政治，仿佛只要背了足够多的东西，到考场上洋洋洒洒一写，就水到渠成了，其实这是学习政治的误区。有许多东西，包括整理出来的那些
资料，其实只是背景学问，是不需要死记硬背的，即使都写到考卷上，切不到点一分也没有，切到点再多话也只是一个学问点的得分。答好政治的前提是真正理解学问点，并学以致用。举例来说，马克思主义哲学原理和马克思主义政治经济学相对较难，由于前者出题敏捷，后者不好学，尤其是对非经济类考生。我在学习这两部分时，注意学问框架的整体构建，比如哲学包括唯物论、辩证法、熟悉论、历史观几方面，我会把每个大标题下都有什么原理和内容写出来，并尽量联想这些原理体现在哪儿，写一些名言名句，分析它体现了什么哲学原理。而政治经济学，正确理解劳动二重性，就会清晰价值、资本、剩余价值等概念，就会层层深化，正确熟悉从价值理论、资本有机构成理论到资本主义地租这一系列理论。
五、不要只背书，练习同样重要
许多人看完题后立刻看答案，或者只做选择题不做大
题，建议大家适当练习一下大题，特殊是历年真题，然后和正确答案对比，看自己的差距究竟在哪儿。但只有写到点，才能得分。所以，大题若拿不准时，不妨多想一下，从几个角度写，而不要在一点上写过多。
“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。”考研政治就像成岭，只有换不同的角度，才能领会到其无限魅力。上面的文字是我考研中对政治复习的一些切身感受，可能仅是成岭一角，盼望得到大家的指正，也盼望可以给07年考研的同学一些关心。
勤于学习擅长思索的心得体会范文3
一、专家报告启示：打造师生真实自然交往的英语课堂
全国闻名英语特级老师，扬州高校外国语学院硕士生导师龚海平老师，以《打造师生真实自然交往的英语课堂》
为题做了一场报告。“Heisthepersonwhowakesmeup!他就是那个唤醒我们的人。”这是我对这场报告的感受。
(一)“师生真实自然交往”
目前的英语教学，最大的弊病是“非真实、非自然”。
1、教学语言不真实。
我的理解是：排解课堂指令语言、课堂调控语言不行避开有程式机械的成分之外，我们的教学语言要真实。老师一句“Howareyou?”
全班异口同声“I’mfine,thankyou!Andyou?”任何课堂开篇就说“Nicetomeetyou.”同学又异口同声“Nicetomeetyou,too!”这些不符合真实生活交际的无聊的问答什么时候成了固定的格式谁都记不得了。
2、教学活动不真实。
每一堂课的基本意义在于它有这样的一个教学过程：从
未知到已知;从能知到能用。而现状是许很多多的公开课、所谓的名师课，没有这样一个最基本的过程，同学不用教就会，讲台成了老师的舞台，上课成了作秀，教学活动成了节目播放。有些老师刻意降低教学难度，以求得圆满;老师提问浅白，以求气氛热闹或者无效的提问后，同学都无需思索，举手就如雨后春笋般。
整堂课都在讲情态动词，这种课可概括为“神经兮兮的课”，由于真实的交际中是不会消失的??种种程式化的英语教学，注意了词句、语法的操练，却忽视了英语思维习惯和英语运用力量的培育。
(二)语言产生和进展的基本规律以及对学校英语教学的启示
1、先有言语后有语言;2、先有口语后有书面语;3、听说先于读写;
4、先有语言后有语法(即使是母语也会经常“瞎”说，也不肯定规范，固人类不学语法，照样可学语言);5、语言是进展的;6、有刺激stimulation才会有反应response(创设表达的情境);7、语言不是领读会的，而是在交际中把握的，也不是一次性就能完成的(“堂堂清”只是“乌托邦”的抱负，语言需要不断地复现、运用，经受check—abandon—shape—modify几个过程在渐渐稳定;深度交际而非无聊的问答);8、语言输入总是大于语言输出(要保证输入的量);9、必需遵循语言教学的“两阶段论”：第1阶段，一、二班级应当培育英语“文盲”，认知先行、听说领先;第2阶段，渐渐听说读写兼顾，重视语言的输入，重视深度交际，而不是每天让同学做习题。
二、观课体会
1、不同课型，评价指标不同;2、几节观摩课都体现了如下特点：a.都是以主题为中心绽开教学活动;b.都体现了师生双向互动沟通，不同课型互动所占时间比例不同;c.老师全掌握、半掌握、零掌握，不同程度体现同学主体地位;d.对同学学习策略的指导。如学习fairy，以旧知引新知：hair—air—fairy，词汇教学反映建构主义训练理论，体现新旧学问的联系;e.阅读教学真正体现了“前语篇pre—text”的环节：猜测，有了读前猜测，就基本有了意向intention，这样才开头乐观学习positivelearning.f.与生活联系
