本研究根据南宁学院应用技术大学的办学理念，对该校贫困生进行了抽样调查，调查对象为该校在校大学生及参与资助工作的教师。其中，专科生85人、本科生43人、教师13人。部分调查对象为2、问卷设计2.1贫困生下面是小编为大家整理的大学生自查总结【五篇】,供大家参考。
大学生自查总结范文第1篇
【关键词】：应用技术；
无偿式资助；
有偿式资助
1、调查对象
本研究根据南宁学院应用技术大学的办学理念，对该校贫困生进行了抽样调查，调查对象为该校在校大学生及参与资助工作的教师。其中，专科生85人、本科生43人、教师13人。部分调查对象为
2、问卷设计
2.1贫困生认定调查：贫困生认定调查设置了贫困生认定合理性；
贫困生认定公平性；
贫困生认定方法；
贫苦生阶段调查；
贫困生信息保密性；
贫困生信息造假等问题。设计理由主要是调查贫困生认定的合理性和公平性。
2.2资助方式调查：资助方式调查设置了获得资助的方式；
资助过程研究；
资助的覆盖面是否全面；
贫困生未获资助原因。资助方式设计理由是为了调查贫困生获得资助的方式，无偿式资助与有偿式资助的比例以及资助力度。
2.3贫困生心理边缘化与资助后长效机制调查：贫困生心理边缘化调查设置了贫困生信息泄露与贫困生心理发展关系；
贫苦生为获资助而产生的行为研究。贫困生心理边缘化调查十分重要，发生校园极端行为的部分原因都与贫困在校生存在一定联系，为保证贫困生不为上不起学或自卑心理而自暴自弃，并且对于长效机制建立也十分有必要。
2.4应用技术大学创新创业资助调查：贫困生自主创业资助方式调查；
有偿式资助方式方法调查等。现有的有偿式资助主要是助学贷款和勤工助学，然而勤工助学岗位十分有限，目前政府和资助者更多的倾向于无偿性资助。创新创业的资助是新型资助方式，也是建立有偿式资助方式的主要模式之一，其与无偿式资助相比，更能锻炼贫困生社会适应能力和自主脱贫能力，通过劳动获得回报的有偿的资助，是今后大学贫困生资助的主要发展方向，也是应用技术发展的必然要求。
3、调查结果
3.1贫困生认定合理性调查结果：其中72人认为合理，占抽样调查中在校师生总人数的51%；
认为较合理德41人，占抽样调查中在校师生总人数的29%；
认为不合理地28人，占抽样调查中在校师生总人数的19.8%。说明在受调查人员当中，普遍认可现行贫困生认定的合理性和公平性，但由于制度不能满足不同情况下各高校的具体要求，因此认为有必要将政策进一步进行具体化和规范化研究。
3.2资助方式调查结果：其中认为现阶段资助方式主要以无偿式资助为主的91人，占抽样调查中在校师生总人数的64.5%；
认为现阶段资助方式主要以有偿式资助为主的39人，占抽样调查中在校师生总人数的27.65%；
以其他资助方式获得资助的11人，占抽样调查中在校师生总人数的7.8%。从调查结果显示，现阶段的资助方式还是主要以无偿式资助为主，有偿式资助的方式较少较单一，应更多的向有偿式资助方式发展和改革。
3.3贫困生心理边缘化调查结果：其中认为存在心理边缘化的38人，占抽样调查中在校师生总人数的26.95%；
其中认为不存在心理边缘化的117人，占抽样调查中在校师生总人数的82.97%；
认为不清楚或不愿意说明的14人，占抽样调查中在校师生总人数的9.92%。调查结果现实，有一部分学生存在心理边缘化现象，而这部分数据也只是初步调查，并未做专项心理普测，因此，可能还有更多比例存在心理边缘化现象的贫困生，由于贫困生人群本身易自卑较敏感等特性，因此需要研究人员及教育工作者引起足够重视。
3.4应用技术创新创业资助调查结果：其中认为现阶段大学资助方式与应用技术创新创业紧密结合的16人，占抽样调查中在校师生总人数的11.35%；
其中认为现阶段大学资助方式没有与应用技术创新创业紧密结合的56人，占抽样调查中在校师生总人档39.72%；
认为认为现阶段大学资助方式与应用技术创新创业结合不足的69人，占抽样调查中在校师生总人数的48.94%。从调查结果看出，现阶段应用技术创新创业资助方式仍然十分匮乏，处于刚刚建立和起步阶段，这与现阶段主要以无偿式资助方式关系十分密切。当有偿式资助方式发展完善之后，应用技术创新创业将与有偿式资助方式紧密联系，并且形成长效机制。[1]
3.5贫困生资助后长效机制调查结果：其中认为现有资助体制已建立完善长效资助机制的61 人，占抽样调查中在校师生总人数的43.26%；
认为现有资助体制尚未建立完善长效资助机制的56 人，占抽样调查中在校师生总人数的39.72%；
认为现有资助体制已建立长效资助机制，但制度存在缺陷需要完善的24人，占抽样调查中在校师生总人数的17.02%。这部分调查包括资助后对贫困生的心理关注、感恩教育以及贫困生档案建立和长效跟踪调查直至其脱贫等。
4、改进方法与可行性建议
应与“应用技术”相结合的奖助机制。[2]“应用技术大学的人才培养模式以应用能力培养为主线，重在实践育人”，南宁学院的培养目标是“就业能称职、创业有能力、深造有基础，发展有后劲的高素质应用型人才”。然而，在实际工作中，我国目前尚未出台针对应用技术在校大学生的相关资助政策，我校的资助政策目前主要以“校长奖学金”为主，而校长奖学金的资助方式比较直接简单，按照学生本学年的专业年级排名的百分比来认定资助方式。“应用技术”的概念是近几年新兴的高校办学模式，在摸索阶段，其相应的配套管理办法也应该进一步健全，包括对高校在校生应用技术人才的激励和资助办法也一样。这样才能有效地刺激学生自发地向技术实践、技术创造的方向发展。
另一方面，资助应由无偿性资助向有尝试资助方式过度。让受助者树立自主创业脱贫的观念和信心。有尝试资助方式最基本的是助学贷款、勤工俭学，除此之外，还应扩展其他资助方式，例如大学生创新创业资助。增加勤工俭学岗位，减少奖助学金直接无偿式资助方式。再者，可以让受助者脱贫之后再一帮一，帮扶下一个平困生。在树立自主自强意识的同时，也增加社会责任感。
如果把无偿性资助比喻为政府或资助者的施舍的话，那么创新创业有偿式资助则更多地倾向于鼓励或奖励，这种良性激励模式的资助方式将应成为今后资助模式的主流。我们只有不断改革资助政策以适应不断变化的应用技术高校教育的要求，建立长效的贫困生资助机制，由无偿式资助向有偿式资助转化，并且与应用技术创新创业紧密结合，关注资助后贫困生心理和后续脱贫状况，才能真正落实并完善资助工作方法。
本文为南宁学院思想政治教育专项科研项目“应用技术大学学生资助政策落实问题研究--以南宁学院学生资助工作为切入点”[项目合同编号2014XJSZ03]的成果之一。
作者简介：周虹伶（1985～），女，传播学硕士，南宁学院会计与审计学院讲师，研究方向：传播学。
【参考文献】：
大学生自查总结范文第2篇
而自己所欠缺的语言沟通能力和语言表达能力也有了很大的提高，而我们本身的工作也大致分为生活部本部的工作和部外工作，下面我就对我的这半年的工作进行总结，总结如下：
一，针对本部半年来的工作系统，生活部工作大致分为三个部分，就是寝室卫生检查，班级卫生检查以及早操检查，下面我对以下三大块的工作进行细致总结
所以，我们一直在这方面很注意，随着工作的深入，班级的清洁程度有了显著提高，同时，由于设立了流动红旗制度，所有人工作都有了极大的积极性，所以工作的展开一直都非常顺利，每个班都能以饱满的热情，投入到教室的卫生工作上，所以说，总体上班级卫生工作检查一直都在有条不紊的进行着，班级卫生也都是非常好的.
1，首先是寝室卫生检查，上半年的寝室卫生检查主要是王天哥带着我们五个实习干事检查，主要检查的是寝室卫生的整洁程度以及寝室是否有违禁物品，争取在整体的测评上同时起到一定的督促作用，
上个年度，寝室检查工作整体上较好，内务检查对学生寝室内务和个人卫生修养都有了一定的督促，学生寝室内务都由开始的凌乱逐渐向正规化进行的走向，
可以说，这正是生活部检查的和督促的结果，同时由于上半年检查，查出很多学生的违禁物品，虽然随着时间的增进，事情已经有了很大改观，但是总体上来说，这也许是生活部本身的监督不力，这也是下一步可能需要改进的地方.
2，接下来是班级卫生工作检查，这一块，主要是李芳姐带着我们五个实习干事进行检查，主要检查的是平时晚上各班级负责的班级卫生程度，以及周五中午班级卫生程度，同时兼顾考试考场的当天检查工作，总体上讲，班级卫生检查主要也是为了锻炼学生的卫生能力，以及保证学生教室的整洁，为的是保证学生第二天可以在干净的环境下学习，可以说，教室检查一直都是很重要的一块，因为这个地方是同学们都能看到的地方，所以如果监督不力，工作必然会受到影响，
3，最后就是晨读方面了，晨读方面一直是刘新姐带着我们，晨读工作也就是每天早上负责监督学生早晨晨读，这是考虑到大学生早上起来，以保证一天生活正常有序，对学生的健康很有帮助，所以在此情况下，
我们设立了相应的检查制度，以及表彰和惩罚制度，不过，由于人的惰性，这方面总是有钻小空子的，这也导致晨读不出的现象屡次发生，给我们的工作也造成了一定的不便，所以，这也是下一阶段我们工作所要解决的重要问题.
当然，我也知道，在平时的工作中，自己也犯下过很多小的错误，诸如每次检查寝室卫生时，都会因为一些关系而开一些红灯；
在检查教室时，也会放过一些小小的错误；
晨读的时候也会因为一些小事情而放过对他们的通报，这些都违反了生活部的工作制度，在此，我向所有人道歉，并保证明年的工作可以更加合理的进行.
二，针对生活部部外学生会安排的其他工作，我同样进行了总结，主要有以下几点
1，上一年学生会整体工作中，作为实习干事的我们主要负责的就是配合其他各部正常工作，包括女生节，送四晚会，以及一些大型的学院举办的娱乐活动，而在这些工作中，作为男生，更多承担的是体力活动，
同时还负责一些正常场地活动，整体上来说，在这些活动中，我们的表现都很不错，都很卖力，也都很听话，干劲十足，这也同样保证了学生会其他工作合理有序的进行，我认为在这些方面，我们整体的表现都达到了学生会对干部的要求.
2，同样，我发现在平时的学生会工作中，学生会中的全体成员都各司其职，都努力的为学生会工作添砖加瓦，为我院学生会提升了荣誉，而学生会成员的团结和努力，也被其他人给予了高度好评，为我院学生会赢得了尊重和理解，这就是一笔宝贵的财富.
同时在进行总结时，我也产生了对未来工作的展望和期待
1，从下季度工作开始，我会将以前的工作为基础，以更加饱满的热情和更加仔细的态度来完善自己的工作，以保证工作可以完成.
2，在工作的同时，我会完善自身，避免自己犯错误，从而保证自身的工作可以合力完成.
大学生自查总结范文第3篇
一、指导思想和工作原则
（一）指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻落实党的十七大、十七届四中全会精神，正确评估五年来的工作成效，总结经验、巩固成果，查找存在的问题和不足，推动“五五”普法《规划》和《决议》的全面贯彻落实，为促进教育和经济社会又好又快发展、推进依法治县进程营造良好的法治氛围。
（二）工作原则：“五五”法制宣传教育总结验收工作要坚持以下原则：
1、坚持统一领导。在局党委的统一领导下，各学校要密切配合，共同做好检查验收工作。
2、注重突出重点。在全面总结验收的基础上，突出重点考核项目，对重点对象的宣传教育工作要进行全面系统地总结，提出加强改进工作的对策和措施。
3、坚持求真务实。要认真查找工作中存在的问题，提出改进措施，推动普法依法治教工作深入开展。
二、验收内容
（一）“五五”普法《规划》和《决议》的执行情况，宪法等国家基本法律、与经济社会发展、社会和谐稳定、及民生密切相关法律法规的宣传情况（组织机构、队伍建设、工作制度、普法经费、档案资料、调查研究等）；
（二）重点普法对象的学法用法情况（领导干部、教师、学生、学生家长等）；
（三）“法律六进”活动开展情况，专兼职普法队伍及法制宣传形式和载体（档案资料、基地建设、宣传形式等）；
（四）推进学校依法治校工作情况；
（五）普法工作社会成效（普法文件、资料整理归档、信息反馈及开展理论调研情况）；
三、验收办法
（一）教育局对各学校的验收考核工作采取学校自查测评与县检查考评相结合的方式进行。在各学校自查测评的基础上听取汇报。:
（二）教育局按照“县行业系统“五五”普法验收内容和标准进行自查。由县依法治县领导小组办公室根据各校自查情况，与教育局协调确定抽查学校，进行重点检查。
四、验收步骤
总结验收工作从3月份开始，共分四阶段进行。
（一）自查阶段（3-4月中旬）。各学校要结合本校工作实际，制定总结验收的具体方案，采用听取工作汇报、试卷测评、问卷调查、召开座谈会等多种形式开展自查工作，总结经验和成绩，树立典型，查找问题和不足。自查报告于4月18日前以书面和电子文件形式报教育局办公室。
（二）检查交流阶段（4月下旬）。教育局根据各校自查情况，对各校进行重点抽查。要求校长亲自汇报，各类档案资料要规范齐全。
（三）接受县检查阶段（5月上旬）。在自查验收的基础上，全面总结“五五”法制宣传教育工作，迎接市、县法制宣传教育工作领导小组的检查验收。
（四）总结表彰阶段（6月—2010年底）。在全县总结验收考核的基础上，根据考评结果及推荐意见，评选出“五五”法制宣传教育先进集体、先进个人，为启动“六五”普法打好坚实的基础。
五、相关要求
（一）提高认识，加强领导。检查验收工作是“五五”普法《规划》的重要内容，是保障“五五”普法工作善始善终、保质保量的重要环节，各学校要高度重视，及时成立验收工作领导小组，校长负总责，分管法制宣传教育工作领导具体抓，切实把“五五”普法验收工作摆上议事日程，专题研究，落实责任。
（二）实事求是，保证质量。各学校要坚持从实际出发，认真总结工作成绩和经验，及时总结推广先进典型。要贴近实际、贴近生活、贴近群众，扎实工作，务求实效，坚决防止形式主义。要按照“五五”普法《规划》和《决议》确定的目标要求，严格按照检查验收标准，深入细致地开展检查验收，保质保量地完成检查验收任务。
大学生自查总结范文第4篇
随着我国城市化进程的加快，新生代农民工作为一个新型劳动群体也在不断地发展壮大。2010年中央一号文件《关于加大统筹城乡发展力度?M一步夯实农业农村发展基础的若干意见》明确要求，采取有针对性的措施，着力解决新生代农民工问题。为了使新生代农民工在我国经济社会发展和产业机构优化升级过程中发挥重要的作用，提高新生代农民工的素质有着重要的意义。
课题组在完成中央电大开放教育行政管理专科社会调查工作的专项调查“农民工学习需求的调查”问卷基础上，又重点对黑龙江省哈尔滨、齐齐哈尔、大庆、牡丹江四座城市进行了实地调查，为新生代农民工教育问题的解决对策提供现实依据。
一、调查对象、方法、步骤和内容
（一）调查对象
本次调查采用分层随机抽样的方式，在黑龙江省选择了哈尔滨、齐齐哈尔、大庆、牡丹江四座城市的交通枢纽、商业圈、国有企业、私营企业等地方发放调查问卷，共发放问卷600份，回收512份，其中有效问卷512份，有效率为85.3%。
（二）研究方法
本课题组采用的主要通过、文献研究法、问卷调查法、访谈法、比较分析法、系统分析法、实地调查法和理论分析法等研究方法，对我省新生代农民工教育现状进行分析整理，取得第一手资料，为课题研究奠定了基础。
（三）调查问卷的主要内容
调查问卷从个人基本情况、心理健康、法律意识、学习需求和未来展望等方面进行调查。
（四）调查步骤
由于我省新生代农民工人数较多，分布又很分散，并且流动性较大，居住地也不集中，本次调查是分阶段进行的。首先，课题组成员在哈尔滨、齐齐哈尔、大庆、牡丹江四地的企业、建筑工地新生代农民工较多的地方发放调查问卷，并对部分调查人员进行了访谈；
其次，在上述三个地方的交通枢纽进行问题卷调查；
最后在商业区、服务网点进行问卷调查。问卷发放主要是集中在以上三个区域，少部分问卷是在社区等地方随机发放。对所选调查点的问卷都得到了有效回收。
二、调查问卷分析
（一）个人基本情况
1.性别比例及年龄结构
本次调查结果显示：在外打工的新生代农民工男性285人，占总人数的55.7%；
女性227人，占总人数的44.3%，二者之间有一定的差距，但差距不大。从调查结果可以看出新生代农民工男性还是多余女性。
本次调查结果显示：调查对象的年龄介于18-35岁之间，其中，18岁以下15人，占总人数的2.9%；
18-22岁121人，占总人数的23.6%；
23-28岁278人，占总人数的54.3%；
29-35岁98人，占总人数的19.1%。其中23-28岁的农民工占总人数的54.3%，占总人数的一半还多，可以看出新生农民工正处在青壮年时期。
2.受教育情况
本次调查结果显示：小学及以下文化程度35人，占总人数的6.8%；
初中文化程度207人，占总人数的40.4%；
高中（含职高）、中专人数185人，占总人数的36.1%；
大专及大专以上文化程度85人，占总人数的16.6%。从调查结果不难看出，随着我国义务教育教育的普及，新生代农民工文化水平普遍高于老一代农民工，大多数为初中、高中毕业生，多数人都接受了九年义务教育。
3.职业分布情况
本次调查结果显示：普通工人121人，占总人数的23.6%；
从事建筑业工人72人，占总人数的14.1%；
技术工人68人，占总人数的13.3%；
餐饮业服务人员102人，占总人数的19.9%；
家政服务人员68人，占总人数的13.3%；
管理人员32人，占总人数的6.25%，其他方面人员49人，占总人数的9.6%。从调查结果的数据看出，外来务工的新生代农民工主要从事工业、商业和服务业等对劳动者素质要求不高的行业，这些行业相对工作比较辛苦，工资待遇不高，从事管理工作的人员的比例还是比较低的。造成这种现象的原因还是与新生代农民工自身条件有关，这些人大多数没有参加过职业技能培训，与城市化进程中对新生代农民工的要求有一定的差距，所以对新生代农民工进行再教育尤其重要。
4.收入情况
本次调查结果显示：工资收入在1 000元以下26人，占总人数的5.1%，这部分人以学徒工为主；
1001-2 000元198人，占总人数的38.7%；
2 001-3 000元159人，占总人数的31.1%；
3 001-5 000元93人，占总人数的18.2%，5 001元以上36人，占总人数的7%。从以上的数据可以看出，收入高的人群以技术工人和重体力为主，调查也发现，新生代农民工绝大多数都没有固定工作，当然也就没有固定收入，收入不稳定。
二、新生代农民工教育需求现状
（一）心理健康教育
调查结果显示，在外务工的新生代农民工以青壮年居多，这些农民工多数是第一次离开家独自在外工作，而且较他们父辈农民工受教育程度要高，对外部世界的了解也是他们的父辈所不能比拟的，对自己出外打工及职业都有较高的期望值。在访谈过程中也了解到他们在从农村走向城市的过程中，在心理上难以适应，这就不可避免地会出现心理问题。主要表现在自卑和对现实工作及待遇的不满，虽然新生代农民工教育程度相较他们的父辈有提高，多数只是完成了九年义务教育，学历不高，绝大多数的新生代农民工都没有参加过职业技能培训，职业技能不足，在求职的过程中难免会碰壁，即使找到工作，也多是对技能要求不高、工资待遇也不高、劳动强度大、工作时间长，从物质上来看与城市居民相比，差距很大，这样就容易造成自卑心理和相对被剥夺的心理，这些心理如果不及时疏导，会使他们对所在城市，甚至整个社会不满，是社会不稳定因素，妨碍和谐社会的建设。因此，新生代农民工需要心理健康方面的教育和引导。
（二）加强法律意识教育
调查结果显示，尽管新生代农民工的维权意识较他们上一代有了一定提高，但从整体上看，新生代农民工法律意识还是比较淡薄，调查结果仅有17.2%的新生代农民工比较了解与自己切身相关的法律法规，比如像劳动法，大多数新生代农民工只是对相关的法律法规有一点了解，知道有这个法律，而对相应的法律法规一点都不知道的就有14.8%。例如，农民工最关心的关于拖欠农民工工资现象出现时，是否诉诸法律解决？诉诸法律的占35.2%，不想诉诸法律希望通过媒体、中间人的占49.9%，还有一部分是?]反应的占14.9%。从中不难看出，关乎农民工切实利益的工资问题，希望诉诸法律解决的也不到一半的比例，在访谈过程中，他们认为通过法律也不知道能否解决，解决问题需要多长时间，觉得有些劳民伤财，可以看出多数农民工对法律解决信心不足，对法律的公正性有怀疑。在信息化时代，媒体空前发达，新生代农民工接触新生事物也快，他们对通过媒体，解决问题感兴趣，认为媒体一曝光，解决的可能性就大，可以看出媒体监督功能的强大，但这也是治标不治本，还是需要从根本上解决对农民工的保障问题，避免农民工走极端。新生代农民工急需法律知识的培训，培养法律意识，在自己的权益受到侵害时，能够通过法律手段去解决问题。
（三）职业技能教育
调查显示，新生代农民工受教育程度同他们的父辈相比有显著的提高，但是面对城市化进程的加快，城市经济的迅猛发展，对农民工职业技能的要求不断提高。可以说无论是主观还是客观上，新生代农民工对职业的技能培训的需求都非常高。新生代农民工到城市去打工，绝大多数是为了改善自己的生活，使自己生活得更好，这就毋庸置疑地需要有高工资做保障，在对新生代农民工工资收入的调查中可以看出，有专业技能的技术工人的收入要高于普通工人。调查中发现有绝大多数新生代农民工有进行职业技能的需求，都希望掌握一技之长，对今后的工作有帮助，提高自己的就业能力，在择业时，能够选择收入和福利待遇较高的职业。而对学习方式的要求，大多数新生代农民工希望在业余时间进行学习。学习内容主要以提高自己专业技能为主要选项，比如机械、电工、焊接建筑、农机维修、烹饪，还有少数农民工对种植、养殖也比较感兴趣。虽然新生代农民工对学习需求很高，但是不可否认的是真正进行学习时，还是有很多困难的，比如学习所需要的费用，由于农民工的收入普遍不高，去掉生活所需费用，用于学习的资金就比较少，还有他们打工工作量大、时间没有保障，可自由支配的时间比较少，这样学习起来就很困难。另外，关于现有的正规的针对农民工进行职业培训的机构又很少，即使仅有的一些培训机构也存在这样或那样的问题，比如培训内容、方式、方法严重与实际脱节，缺乏实践性。正是由于双方都存在一些问题，致使对农民工的职业技能培训达不到应有的效果，这应该是急需解决的问题。
三、新生代农民工对未来的期许
从对新生代农民工访谈中，可以看出，他们离开家乡到城市打工，是为了开阔视野，获得更好的生活。新生代农民工有的从小就随父母在城市生活，这些人已适应了城市生活，新生代农民工都有很强地融入城市生活的愿望，但是他们自己也说真正完全融入城市还是有一定的难度，但是希望自己能够起到城乡发展结合的桥梁和纽带作用。
通过访谈中了解到，新生代农民工都对自己的子女寄予很高的期望，希望他们能受到良好的教育，获得更好的生活，希望自己的孩子不要像自己一样打工，希望他们有体面的工作。而在现实中，农民工子女的教育方面存在很多问题，农民工本身工作不固定、流动性很大，多数子女都成了留守儿童，他们的学习都受到了很大影响，所以受子女教育问题也是他们认为重中之重的问题。
新生代农民工希望通过提高自身素质，找到更好的工作，收入待遇得到提高，也有些新生代农民工虽然不愿意离家太远，但为了获得好的收入，也有去南方务工的打算，但他们还是由衷地希望家乡经济发展更好一些，留在自己的家乡。希望工作条件得到改善，各个方面都能够得到保障。新生代农民工处在社会经济转型和产业结构调整时期，和他们的父辈不同，他们有了自主创业需求和实现自我价值的想法，他们希望在打工过程中，丰富自己的阅历，积累各方面的经验并寻找商机，在条件成熟的时候自主创业。
大学生自查总结范文第5篇
一、指导思想和基本原则
全面贯彻党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻我校党委的指导意见，按照《实施方案》的部署。组织好全院职工和学生党员的学习、调研、讨论、和整改。进一步解放思想、实事求是、改革创新，着力构建有利于学校和院系科学发展的体制机制，提高广大党员科学发展、促进校园和谐的能力，以期达相关的活动目标。
（一）解放思想和突出实践特色相结合
解放思想是党的思想路线的本质要求，是发展中国特色社会主义的一大法宝。实践性是科学发展观的本质特征。继续教育学院成立和发展的时间不长，它本身就是我校发展过程中的实践和创新成果。我院在学习实践活动中要坚持“五个不”，即：不背过去其他院系成绩包袱，不盲目受现行制度所缚，不为承担责任所惧，不受条件资源所困，不被局部利益所惑。要以更加开阔的视野，更加开放的姿态，更加执著的努力，不断研究解决学院发展中新的理论和实践问题，使我们的思想和行动更加符合实事求是的思想路线，更加符合现代高等教育发展规律、符合我校的发展思路。
（二）注重调查研究
充分发扬民主，吸收我院师生员工（教职工代表、无党派代表、学生代表等）全程参与，重点参加动员大会、解放思想讨论、专题民主生活座谈会、分析报告评议会、整改方案征询、总结会等活动。深入教学，学生管理和院系管理的方方面面进行调查，认真听取一线师生员工的意见和建议，要这些资料作为学习实践活动的重要依据。尊重师生员工的创造精神，大家共同努力开展好本次学习实践活动。
（三）查找问题，对照整改
坚持高标准、严要求，组织广大党员深入学习实践科学发展观，实事求是查找目前在工作中和自身存在的问题，深刻分析产生问题的原因，全面总结经验教训，认真开展批评与自我批评，进一步明确努力方向。学校、学院领导班子成员要在深入学习的基础上，紧密联系思想和工作实际，认真总结经验，自觉查找影响和制学院科学发展的突出问题。教师要结合教学经验为提高教学质量提出方案。辅导员要立足本职结合学生管理和党员教育和培养进一步理清工作思路。学生党员要加强和提高理论知识修养，树立正确的信念和科学的发展观。
二、基本步骤和方法
学习实践活动从2009年3月下旬正式开始，2009年7月结束。总时间约为4个多月。
学习实践活动开始之前，要认真做好相关准备工作，主要包括：成立领导小组和工作机构，开展调查研究，筹备召开动员大会，建立学习实践活动的相关制度保障，做好思想发动工作。
在做好各项准备工作的基础上，正式开展学习实践活动。学习实践活动分三个阶段进行，每个阶段分别制定具体的工作计划，结束时要进行阶段总结。坚持边学习、边调研、边整改，把思想解放、统一认识贯穿始终，把改革创新贯穿始终。
（一）学习调研阶段
1．学习培训。4月上旬，召开院系全体党员大会，传达校党委关于开展深入学习实践科学发展观活动的重要精神，党总支书记作动员报告，使全体党员、干部明确开展学习实践活动的重大意义、指导思想、基本原则、目标要求和具体安排。同时在月内，组织全体党员认真学习各种指定的学习材料和有关辅导材料。对党员干部进行集中培训，在师生中进行宣讲。
2．深入调研。学院领导班子和党员要结合本单位实际和各自分工，着重围绕不适应不符合科学发展观要求的思想观念问题，在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，影响科学发展的体制机制问题开展调研。调查研究要与案例分析相结合，深入基层和一线开展调研。同时，通过调研，初步梳理出本单位的突出问题。4月下旬，召开调研成果通报会。
（二）分析检查阶段
学院领导及党员干部在学习和调研的基础上查找突出问题。重点查找工作思路、工作方法和工作机制等方面的问题，普通党员要重点查找思想观念、工作能力和工作作风等方面的问题。通过分析检查，统一思想认识，明确发展思路和发展战略，增强推进科学发展的紧迫感和责任感。
1．召开专题民主生活会。（五月上旬到中旬）专题民主生活会要围绕深入贯彻落实科学发展观，进一步推动科学发展确定会议主题。全院成员要结合分工，重点查找不适应、不符合科学发展要求的思想观念问题，查找个人和班子在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，查找广大学生和老师反映强烈的突出问题，查找影响科学发展的体制机制问题，深刻分析原因，开展严肃认真的批评与自我批评。要组织党员认真参加专题组织生活会，按照科学发展要求分析查找自身差距和不足，明确努力方向。
2．形成分析检查报告。（5月下旬）分析检查报告要紧密联系院系工作实际，在回顾党的十六大以来贯彻落实科学发展观情况基础上，认真查找贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题，深刻分析形成问题的主客观原因特别是主观原因。分析检查报告形成后，要以适当方式广泛听取各方面意见，并反复修改和完善。
3．组织群众评议。要采取多种形式，认真组织党员、群众对分析检查报告进行评议，评议要有教职工代表、无党派代表、学生代表等人员参加。群众评议中提出的正确意见要体现到修改后的报告中。
（三）整改落实阶段
集中力量解决影响学校科学发展的突出问题，努力解决师生最关心、最直接、最现实的利益问题，建立健全贯彻落实科学发展观的长效机制。（6月上旬到6月下旬）通过解决问题、完善制度，学校、学院（系统）领导班子促进科学发展的能力进一步提高，保障科学发展的机制初步形成。重点抓好三个环节：
1．制定整改落实方案。对查摆出来的突出问题和需要完善的制度，按轻重缓急和难易程度，分别提出整改落实的目标、方式和时限要求，明确责任人，使整改落实工作有章可循。整改落实方案制定后，采取适当方式向党员、群众公布。:
2．集中解决突出问题。明确学院科学发展的工作思路、工作方向和工作方法，切实解决查找出来的、通过努力能够解决的突出问题。解决问题要突出重点，坚持什么问题突出就重点解决什么问题，多为学校的发展出谋划策，为师生员工办看得见、摸得着、促进科学发展的实事。
（四）总结和测评工作（7月上旬）
学习实践活动基本完成时，认真做好活动的测评和总结工作，认真做好群众测评。
