1、你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；严格要求同学，但从不板起面孔；喜欢打抱不平，但从不称王霸道；处处遵守纪律，但依旧天真活泼。老师打心眼里喜欢你！若是你能积极参加文体活动，那你将赢得更多的掌声与荣誉下面是小编为大家整理的三好生评语【五篇】【完整版】,供大家参考。
三好生评语范文第1篇
1、你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；
严格要求同学，但从不板起面孔；
喜欢打抱不平，但从不称王霸道；
处处遵守纪律，但依旧天真活泼。老师打心眼里喜欢你！若是你能积极参加文体活动，那你将赢得更多的掌声与荣誉。
2、和大多数学生一样，**x同学热爱体育，特别是足球。对足球精神有着自己独到的见解，他参加班级足球队，在训练和比赛中都有不错的表现。同时，他也喜爱音乐，但乐而不迷，能够在陶醉其中的同时对生活有新的感悟。
3、你是一个很可爱听话的小姑娘，性格独立，做事踏实，有较强的责任心，能较好地完成值日工作，在班里能起班干部的带头作用，是老师的小帮手，热爱学校生活，乐于助人，拾金不昧。学习上也比较主动，课堂效率较高，书写工整美观，能自己管理自己，老师希望以后写字更认真仔细一点，争取更好的成绩！
4、此外，**x同学非常善于与同学交流，别人问他问题，他从不像别的同学那样怕耽误时间，总是耐心细致的回答，他常说，在给同学讲解的同时，更提升了自己的知识水平，帮助了同学，提高了自己，这是双赢的买卖啊！同学们也经常向他倾诉学习生活方面的烦恼，他也总能智慧而轻松地抓住问题实质，三言两语化解同学心中的不快。他还经常主动利用课余时间代替老师为因病或因事误课的同学补课。
5、同学们总喜欢接近你，与你在一起总是谈笑风生，特别是在班队课上，你的表演、演说赢得阵阵掌声，你的作文写得很不错，常常有异想不到的妙语和精巧的构思，如果在加把劲，将来会成一名作家的。
6、该生表现比较优秀。在现实生活中经常得到老师和同学们的好评，与同学的关系融洽，经常帮助同学。该生有较好的道德素质，行为举止符合规范，为人处事以大局利益为重。经常在课余时间进行体育锻炼，有较好的身体素质。假期期间积极参加社会公益活动，热爱劳动学习成绩较为优秀。相信你能在以后的道路上越走越远，最终会到达成功之颠。
7、**三年，**x同学表现最突出的是他良好的学习品质：勤奋踏实，一丝不苟，持之以恒，认真思考，乐于探索。因此每次考试他都能保持年级前十名的成绩并多次获学校奖学金。学习之余，他对生命科学表现出极大的兴趣，阅读了大量生物学方面的著作，自己也搞过一些生物实验，撰写的实验报告得到我校生物教研组老师们的高度评价。
8、你很秀气，心灵同你的外表一样也很美。同学们遇到困难，你总是热情而主动地去帮助，我们干净、整洁的教室留下了你的汗水。课堂上，老师总忘不了你那双求知的大眼睛，回答问题对，你的态度是那么大方，声音是那么宏亮，怪不得同学们都评你为“优秀少先队员”呢？
9、该同学有较大进步，学习一直刻苦努力，脚踏实地，学习态度较端正，有良好的学习习惯，自学能力，与老师在课堂上配合默契。与同学关系良好，无论学习还是生活中，都有自己的计划。道德品质良好，连续三年被评为优秀团员，乐于助人，对人热情。意志坚定，目标明确，有着不服输的精神。活泼开朗，积极参加课内外活动，表现良好。有强烈的集体荣誉感。关心班集体，关心同学，热爱劳动，动手能力强。相信在不久的将来，成为社会的栋梁。只要努力，只要坚持不懈，坚毅的种子不会永远沉沦于黑暗的泥土之下，它会爆发，它会走向阳光，它会长成参天大树。站起的次数比跌倒的次数多的人，他就是一个令人尊敬的战士。
10、该生道德素质良好，平时团结同学，乐于助人，尊敬师长，热爱劳动。勤俭节约，有较强的集体荣誉感。在学习方面，在上课期间积极回答问题，进取心强，虚心向其他同学请教疑难问题。取得了优异的成绩。积极参加体育活动，有较好的身体素质。在课下，该生积极参加社会实践活动，社会实践能力较强。该生在三年的学习生活中，综合素质有了很大的提高。较好的履行了作为学生的职责。即收获了知识，又获得了人格上的提升。保证了德智体美劳全面发展。
11、该学生很聪敏，头脑相当灵活，反应较快，作为化学科代表，单科成绩十分突出；
学习时有一定的自觉性，目的基本明确，较开学而言，成绩的较大的进步，但是离目标还有一段很长的路要走。在这里我有想提醒你，你是一个顶天立地的男子汉，将来做地可能都是大事情，心胸应该豁达，要能沉住气，不要向一个小女人一样斤斤计较，那是很没出息的，况且一个男子汉嘴太杂也不是一件好事。请记住：沉默是金。
12、该学生为人极有个性，学习上的自觉性很强，成绩名列前茅，从你的名次来看，每次考试都在第七名，这说明你是很有实力的，也同时说明你还有许多地方值得挖掘，值得改进。你有时觉得我对你比较严（这是我的猜测，语言上的些受不了。我是这样认为的：你是一块好钢，我有义务，有责任使你成才。不行春风，难得秋雨。通常有信心未必会赢，没信心一定会输。
13、你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿。瞧你，字迹端正了，成绩稳定了，大家也更喜欢你了。继续加油吧！你将成为一个更出色的班干部。
14、该学生的学习劲头足，目标清楚，基础扎实，各科知识都很拔尖；
能模范遵守学校的各项规章制度，从开学到放假，没有请过假，没有迟过到，实在是难能可贵，与同学之间关系非常融洽，乐于助人。但是人毕竟是社会的人，要学会把自己放到集体当中去，“临渊慕鱼，不如退而结网”，要敢干把自己的美展示给人看。新春之际送你一句话：相信自己，你就能真正扼住生命的咽喉。
15、该学生是一名很有内秀的学生，如同一块还没有开垦的荒地，潜力十分巨大，学业上能积极进取，勇攀高峰，你深深地知道在为谁而寒窗苦读，成绩在全级名列前茅。我要提醒你，作为男子汉你少了一些阳刚之气。我也曾仔细观察过你打篮球的时候，你在等机会的时候较多，说白了，就是你的自信力不够，不敢去大胆表现自己，假如你能处理好这个问题，你在未来的日子里就能创造出属于自己的那块蓝天！
16、该学生能全力承担学校交给的各项任务，及时把同学们的想法告诉老师，把老师的要求传递给同学们，促进班级的整体进步。作为一名班干部，她积极参加班级管理，对工作认真负责，有较强的管理能力和组织能力，是老师的好帮手。作为学习委员的她，她积极协助老师工作，是老师信得过的得力助手。除了学习外还有很多工作是繁杂的、琐碎的。她总是不厌其烦，多次亲力亲为地教学生整理内务，搞好卫生。有时忙的错过了吃饭时间，她也没有半句怨言，始终面带微笑。得到老师和同学们的一致好评。
17、你是一个乖巧勇敢的孩子，尊敬和爱戴老师，能协助老师管理班级，值日工作认真负责，与同学相处融洽，懂得谦让，不计较个人得失，意志力强，能吃苦耐劳，爱劳动，讲卫生，本学期也能积极参加体育锻炼，学习认真自觉，上课大胆发言，积极思考，完成练习情况良好，学习成绩优秀，老师希望以后上课能够做到不影响他人，独立完成个人练习，做一个相信自己的诚实孩子。
18、你是个非常优秀的男孩。你聪明，往往能答出其他同学答不出的问题；
你好问，脑子里藏着数不尽的稀奇古怪的事。如果你不捉弄同学，按时认真完成作业，老师和同学会更喜欢你。老师相信你能改正这些毛病的。希望你再接再励，更上一层楼！
19、该学生善于处理人际关系，对工作认真负责，有领导、组织管理的能力。学习目的明确，学习能力强，成绩优异，劳动态度端正，多次被小评为三好学生，曾经也被评为一次区三好学生。相信她以后会做的更好。
20、还记得吗？100米、200米跑道上你奋力冲刺的一刻，有多少人为你呐喊、为你加油、为你喝彩，而当时的我，好激动、好兴奋！自此，那一幕便深深地烙在我的脑海里。你学习也很努力，工作态度一丝不苟，并具有设计特长，你为班级争得了许许多多的荣誉，我感谢你！继续努力吧，我深深地为你祝福！
21、该学生能够尊敬师长，对人有礼貌，积极参加学校和班里的各项有益的文体活动。但学习目的不够明确，上课不够专心，学习也不够努力，学习方法欠佳，学习基础不扎实，学习成绩不够理想。希望今后继续发扬优点，努力克服不努力学习等缺点。争取在“德、智、体、美、劳”各方面都有较大的进步。
22、该学生是一个乐观、开朗的学生，刚进入**时，该生就与同学们相处地十分融洽，在同学遇到困难时乐于帮助，在集体劳动是积极参与，受到了同学们的一致好评，随着年龄的增长，该生更加成熟懂事，认清了高中阶段的重要性，深知自己肩负重任，学习更加努力刻苦，而且该生聪明机灵，能够快速的接受新的知识，对于疑点不懂就问，注重全面发展，不偏科，虽然有过几次考试失利，但这对该生没有造成任何影响，该生能够学会从哪里跌倒就从哪里爬起来，面对不理想的成绩，从不气馁，而是更加努力刻苦地学习，不言放弃，进入**后，该生发生了很大的变化，学习更加努力，态度更加认真，总之该生是一个有理想的好学生。望今后更加努力！
23、该学生遵守学校各种规章制度，热心于学校组织的各项活动。尊敬师长，团结帮助同学。热爱劳动，关心集体。成绩发展均衡，树立正确的劳动观念，被评为区三好学生。是一个德智体美劳全面发展的学生。该学生在家里准时完成作业，帮助父母做一些自己力所能及的家务活。
24、该学生虽然进校的成绩稍差一些，但是通过一个学期的学习，成绩进步很快，特别是在中段考中更是发挥出色，一下子就前进了八名，是我们班进步最快的人之一。不过作为班干部，在为班级服务方面就有一些不够，不仅自己不去与不良作风作斗争，而且有时还带头违犯纪律，这令我非常之失望。新的世纪已经来临，作为朝气蓬勃的热血青年，你应该有远大的目标，有敢叫日月换新天的凌云之志。
25、你平凡而又朴实、聪明而又大方，军训时，你的歌声、你指挥大家唱歌的神情已深深印在我的记忆中。课后你活跃在同学中、活跃在班级活动中，我感激你。你为了学习的长进正在不断追求中，我祝福你：祝福好运伴随你，祝福成功伴随你！
26、总之，**x同学是德智体全面发展的优秀高中生，他乐观向上，乐于学习，身体健康，心智强劲，符合三好学生的标准。
27、你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满；
处处遵守纪律，但依旧天真活泼；
平时说话细声细气，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你！如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使文静的你更添朝气，那么你定会更加讨人喜欢！
28、**x同学热爱祖国，热爱人民，有理想，有抱负，渴望通过自己的奋斗实现自己的人生理想，渴望自己的人生能与祖国富强，民族强盛，人民幸福相融合。积极参加学校组织的各项活动，表现出较强的工作能力和组织能力。其中在高考期间，作为志愿者参加高考服务工作，其细致严谨的工作作风，吃苦耐劳的工作态度，热情周到的工作风格得到学校和考生的好评。
29、这学期你的进步非常大，这是人所共知的，老师和同学们都为你感到高兴，你即将成为一名中学生，新的学习生活将在你面前展开，此时此刻，老师想送你一句话：耐心是一切聪明才智的基础，胜利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人。
30、你是一个非常聪明，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。热心班集体工作并协助老师完成班级工作。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你改正缺点，成为全面发展的好学生。
31、该学生是一个非常有信用的男子汉，团结同学，爱护公物，热爱班集体，积极参加元旦的文艺汇演，思想纯洁；
作为班上的劳动委员，工作大胆负责；
你的学习目的明确，准时到校，依时开门，保质保量地完成作业。上课专心听讲，学习成绩优异。只是你的文科相比之下差了一点，特别是语文表达有待提高；
其原因是你对语文没有兴趣。新年已经开始，你如要有大的变化的话就决对不能对语文的学习。
32、你的兴趣可真广泛，喜欢打球、下棋、看书、画画……真令我羡慕。大家看到你的画和你的棋艺，都连声称赞：“了不起”。还有你学习勤勤恳恳、工作踏踏实实，待人客客气气，各科成绩都名列前茅，真不简单。你是同学们学习的榜样，今后要更严格要求自己，时时带好头，事事学好样，做个名副其实的干部。
33、该生道德素质良好，平时团结同学，乐于助人，尊敬师长，热爱劳动。勤俭节约，有较强的集体荣誉感。在学习方面，在上课期间积极回答问题，进取心强，虚心向其他同学请教疑难问题。取得了优异的成绩。积极参加体育活动，有较好的身体素质。在课下，()该生积极参加社会实践活动，社会实践能力较强。较好的履行了作为学生的职责。即收获了知识，又获得了人格上的提升，保证了德智体美劳全面发展。
34、首先我代表全班三十八位同学从内心深处向你说一声：“谢谢！”你做事，思考问题丝毫不让须眉，有主见、有魄力，具有很强的自信力；
热爱班集体，无论是打理同学们的生活，还是参加班级的集体项目，都为班级赢得了荣誉。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”你有很多的优势，你有很多的闪光点，但是你的成绩有下滑的趋势。我以为你要对自己“残酷些”，切忌一曝十寒。
三好生评语范文第2篇
1、学习方面，我学习态度端正，具有强烈的求知欲望，课堂上注意力集中，积极主动，课后认真完成作业，对于学习中遇到的困难会尽最大努力克服，采取了科学高效的学习方法，形成了良好的学习习惯，也获得了喜人的成绩。我热爱阅读，涉猎广泛，各种名著成了我最好的人生伴侣，我勤于思考，勇于探索，在回答各种问题时常因思路开阔、见解新颖而受到老师学生的激赏。
我经常帮助学习上有的困难的同学，做到循循善诱，耐心讲解，直到他们把问题弄明白为止。
英语是我的强项，在所有大型考试中我都拥有绝对的优势。在2010 年全国英语竞赛中，荣获内蒙一等奖。
2、该学生善于处理人际关系，对工作认真负责，有领导、组织管理的能力。学习目的明确，学习能力强，成绩优异，劳动态度端正，多次被小评为三好学生，曾经也被评为一次区三好学生。
相信她以后会做的更好。
3、敖翔同学是一个品学兼优的好孩子，在学校他求上进上课认真听讲做到了热爱祖国热爱人民，拥护中国共产党，遵守交通法规，热爱科学。努力学习，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践和有益的活动。敖翔同学在学校尊敬师长，礼貌待人，热爱集体，团结同学，互相帮助关心他人。是老师的左膀右臂。在家里敖翔同学是一个孝敬父母经常做家务为父母分担家务是个好孩子。
4、首先我代表全班三十八位同学从内心深处向你说一声：“谢谢！”你做事，思考问题丝毫不让须眉，有主见、有魄力，具有很强的自信力；
热爱班集体，无论是打理同学们的生活，还是参加班级的集体项目，都为班级赢得了荣誉。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”你有很多的优势，你有很多的闪光点，但是你的成绩有下滑的趋势。我以为你要对自己“残酷些”，切忌一曝十寒。新春吉祥！
5、**x生同学为人正派友善，思想品德好，关心他人，乐于助人，集体荣誉感强，目标高，胸襟广。有理想，有抱负，渴望通过自己的奋斗实现自己的人生理想，渴望自己的人生能与祖国富强、民族强盛、人民幸福相融合。学习上认真刻苦，勤思好问，积极肯钻，有较强的独立思考分析解决问题的能力，成绩优异，每次考试均保持年级前10名，并对数学、物理表现出极大的兴趣。积极参加学校班级组织的各种活动，劳动认真积极，有着健康较高的审美能力。身体健康，心智强劲，符合三好学生的标准。
6、你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，平日里总能看到你真诚、可爱的笑脸，你那小鸟般的童心给我们带来欢乐与美的享受，你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出。你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着一股认真的劲儿，在你的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。希望下学期你能健健康康，平平安安地度过每一天，在知识的海洋里畅游。老师期待你能继续拿到"三好学生".
7、该学生遵守学校各种规章制度，热心于学校组织的各项活动。尊敬师长，团结帮助同学。热爱劳动，关心集体。成绩发展均衡，树立正确的劳动观念，被评为区三好学生。是一个德智体美劳全面发展的学生。该学生在家里准时完成作业，帮助父母做一些自己力所能及的家务活。
8、你的学习劲头足，目标清楚，基础扎实，各科知识都很拔尖；
能模范遵守学校的各项规章制度，从开学到放假，没有请过假，没有迟过到，实在是难能可贵，与同学之间关系非常融洽，乐于助人。但是人毕竟是社会的人，要学会把自己放到集体当中去，“临渊慕鱼，不如退而结网”，要敢干把自己的美展示给人看。
新春之际送你一句话：相信自己，你就能真正扼住生命的咽喉。春节快乐！
9、你虽然进校的成绩稍差一些，但是通过一个学期的学习，成绩进步很快，特别是在中段考中更是发挥出色，一下子就前进了八名，是我们班进步最快的人之一。
不过作为班干部，在为班级服务方面就有一些不够，不仅自己不去与不良作风作斗争，而且有时还带头违犯纪律，这令我非常之失望。新的世纪已经来临，作为朝气蓬勃的热血青年，你应该有远大的目标，有敢叫日月换新天的凌云之志。新年如意！
10、**x同学担任班级学习委员，思想品德好，集体荣誉感强，积极配合班主任与其他班委开展工作，主动积极，任劳任怨，工作出色，有较强的组织管理工作能力，深为同学信服，为人心胸开阔，乐于助人，而且有理想，有抱负，渴望通过自己的奋斗实现自己的人生理想，渴望自己的人生能与祖国、民族、人民融为一体。学习上勤奋刻苦，肯钻好思，有较好的独立分析解决问题的能力，成绩优异，每次考试均保持年级前10名，20**年秋季学期被学校评为"三好学生".还能积极参加各种集体活动，有较好的审美能力。身体健康，心智强劲，符合优秀学生干部的标准。
11、我是包二十四中学初三（1 ）班的学生，也是包二十四中的现任学生会**。在三年的初中学习生涯中，我非常重视思想道德情操的陶冶和锤炼，始终树立远大人生理想和学习目标，遵守纪律，团结同学，热爱劳动，讲文明、懂礼貌，爱学习，不断求真、向善、创美，在德、智、体、美、劳诸多方面都成为同龄学生的佼佼者。
12、你为人极有个性，学习上的自觉性很强，成绩名列前茅，从你的名次来看，每次考试都在第七名，这说明你是很有实力的，也同时说明你还有许多地方值得挖掘，值得改进。你有时觉得我对你比较严（这是我的猜测，语言上的些受不了。我是这样认为的：你是一块好钢，我有义务，有责任使你成才。不行春风，难得秋雨。通常有信心未必会赢，没信心一定会输。新年快乐！
13、你很聪敏，头脑相当灵活，反应较快，作为化学科代表，单科成绩十分突出；
学习时有一定的自觉性，目的基本明确，较开学而言，成绩的较大的进步，但是离目标还有一段很长的路要走。在这里我有想提醒你，你是一个顶天立地的男子汉，将来做地可能都是大事情，心胸应该豁达，要能沉住气，不要向一个小女人一样斤斤计较，那是很没出息的，况且一个男子汉嘴太杂也不是一件好事。请记住：沉默是金。新春愉快！
14、张x同学在校期间能自觉遵守校纪校规，尊敬老师，团结同学，热心为同学服务。在学习上，能按老师的标准去做，上课能够认真听讲，按时完成作业。三年来学习成绩良好，并通过自己的努力，一直都处于进步之中；
作为班上的宣传委员，她能关心班集体，积极组织班级的各项宣传活动。多次获得板报评比前三名好成绩，为班级增光，得到师生的一致好评。在技能方面，通过努力获得了本专业中级技能等级证书。希望持之以恒，在新的环境中更上一层楼。
15、**x同学品行端正，为人友善，团结同学，乐于助人，非常善于与人交流，思想品德好，集体荣誉感强，他细致严谨的工作作风，吃苦耐劳的工作态度，热情周到的工作风格，颇受学生好评。他爱好广，目标高，有理想，有抱负，渴望通过自己的奋斗实现自己的人生理想，学习刻苦勤奋，肯钻好思，积极拼搏上进，有较强的独立分析解决问题的能力，成绩优异，每次考试均保持年级前10名，从初中至今多次荣获校级"三好学生"，深受同学的敬佩。积极参加学校班级组织的各种活动，有着健康较高的审美能力，身体健康，心智强劲，符合三好学生的标准。
16、在担任学生会干部期间，能积极配合老师做好各项工作，想同学之所想，急同学之所急，以自己的真诚，塌实的工作作风，赢得了老师和同学的称赞。年年被评为校级三好学生。
17、你是一个非常有信用的男子汉，团结同学，爱护公物，热爱班集体，积极参加元旦的文艺汇演，思想纯洁；
作为班上的劳动委员，工作大胆负责；
你的学习目的明确，准时到校，依时开门，保质保量地完成作业。上课专心听讲，学习成绩优异。
只是你的文科相比之下差了一点，特别是语文表达有待提高；
其原因是你对语文没有兴趣。新年已经开始，你如要有大的变化的话就决对不能对语文的学习。新春吉祥！
三好生评语范文第3篇
**x同学：刚开学那段时间，我对你的印象不是很好，我觉得你有一点怪怪的，但是通过一个学期的学习，发觉你是一个多才多艺的同学，学习成绩很拔尖，体育项目、文艺表现样样能行;学习任务清楚，目的明确，上课很专心， 最后我想给你提出一点小小的希望，你是一个非常聪慧的女孩，我相信在茶余饭后一定考虑过自己的今后出路，你应该还要勤奋些，不要怕吃苦头，吃不得苦中苦，难为人上人。新年大吉，青春常驻!
**x同学：你生性诚实喜欢体育锻炼，劳动态度端正，尊重老师的劳动，乐于助人;学习目的清楚，上课时能专心致志地听讲，能够认真完成作业，特别是与开学之时的成绩相较而言，有非常大的进步。
人生就如同一局变化万千的围棋，有风平浪静的时候。也有惊涛巨浪的关头，希望你要抓住一切可以利用的机会，努力奋斗，顽强拼搏，为美好的明天而战。请注意合理分配时间，珍视时间的人就是珍视生命的人。春节快乐!
**x同学：今天，借这个机会，这样来说，本学期来你在思想品德，生活工作等各个方面都表现极为不错，特别是在班上的黑板报方面做了大量的工作，在学校的班级篮球赛和元旦文艺汇演中更是技艺惊人。但是在学习方面却有所下降，虽然还不是很明显，可是我觉得有责任提醒你。
在最后想对你提出两点希望：一是必须弄清你在为谁而学的问题，这是学习的动力所在;二是应该千方百计克服学习上畏难情绪。新年吉祥!
**x同学：你是我们班唯一的能和我谈得来的学生;你识得大体，懂得事理，能对社会上的许多问题发表独特见解，从你的片言只语中感受你对生活的热爱，对父母的关心和理解。因此在同等条件下你比很多人多了一份睿智。如要说一说你的不足，那就是理科的基础有些单薄，不是很扎实;而且怎么样来提高你的自控能力，对你今后的生活尤其重要。新春佳节之际，送你一句话：知识是最不骗人，最知心的朋友。新春吉祥，青春常驻!
**x同学：刚开学没多久，我就发现你的篮球技术十分不错，在班级篮球赛中为班级争得了荣誉。不是搞元旦汇演我真的没有发现你还有不错的艺术天份。热爱集体，认真履行了一个合格高中生的职责。学习目的明确，但是学习的热情不够高，对学习的兴趣不是那么浓厚。“世上并不缺少美，只是缺少发现。”当你全身心地投入到学习班中去，你一定会感受到学习的甘甜。新春愉快，学业进步!
**x同学：我很喜欢你，因为你是一个诚实而又朴实的孩子。其实，这是很多科任教师的一致评价。你对读书学习有一个比较清醒的认识。你的性格文静，思想纯洁; 但是由于基础在初中时不够扎实，在高中的学习中有些吃力，进步的幅度不是很大，成绩不是那么理想，你可能有些着急。如是这样，大可不必。好汗种田，再看来年。前面的路还长着呢。我对你格外有信心，请别让我失望。春节快乐，学习进步!
**x同学能够尊敬师长，对人有礼貌，积极参加学校和班里的各项有益的文体活动。但学习目的不够明确，上课不够专心，学习也不够努力，学习方法欠佳，学习基础不扎实，学习成绩不够理想。
希望今后继续发扬优点，努力克服不努力学习等缺点。争取在“德、智、体、美、劳”各方面都有较大的进步。
**x同学能够尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，积极参加学校和班里的各项有益的文体活动。学习目的基本明确，按时到校，按时缴交作业。但是上课不够专心，学习不够努力，有偏科的思想，英语、语文成绩还可以，但是数学、政治和物理成绩较差，学习成绩还达不到理想。
希望今后继续发扬爱好体育运动等优点，努力克服不努力学习和偏科等缺点。争取在“德、智、体、美、劳”各方面都有较大的进步。
**x同学：在本学期当中，我看到你在不断地进步，真使人高兴。你从自己的学习生活中深深地懂得了勤奋二字的深刻含义，知道求学的艰苦，明白了做事害羞是不能解决问题的。总的一句，在后一个学期中，你的学习目的比前一学期要清楚得多，这也你成绩进步的最根本原因。俗话说：“行百里者半九十”。一个人要想获得较大的成功，就得付出十倍，百倍的艰苦劳动不可。
我衷心地希望你在今后的学习当中能够勤学苦练，不耻下问，扬长避短，构筑出属于自己的那片蓝天。
**x同学：我去年曾说过，你是一名端庄娴淑，大方懂事，工作负责，思维敏捷，学习踏实的好学生。随着时间的流逝，无论是工作，还是学习你越来越成熟，办事越来越让人放心，这是值得让人骄傲的地方，这也可以说是你的长处吧。但是本学期中，我觉得你也暴露了一些自己的弱点，比如：学习上患得患失，高兴时，学习效果肯定不错，不如意时，学习上就有一些放松。这样来求学对你是相当有害的，生活中有的是七彩阳光，你要沐浴这阳光的话，就必须下多点时间，花多点功夫，多思多问，这就是你以后的取胜之道!
**x同学：我愈来愈认为你是一个个性很鲜明的女孩。你有一定的主见，也有一定的抱负。这是我非常欣赏你的地方，这也是你以后处事立业的根本所在，你要好好珍惜这些美好的美德。但是你的问题也很明显，在我们的这么女孩子当中，你的朋友是不算多的，为什么呢?这你必需好好地检查自己了。学生时代良好的同学关系是非常重要的，也是最让人珍惜的。你如要提高成绩，这方面悲改正不可。
在以后的学习中，如想要有大的进步的说，你就必须多请教，多思考，多训练，只有这样你才可能创造出诱人的天地!
**x同学：你很有个性，遇事也有自己的主见，有一定的抱负，能自觉遵守各项纪律。学习目的明确，态度端正，成绩十分突出，特别是在理科方面，有一定的特长。但是你的性格仍然有些内向，还是不善于与人交流，这对你这样一个年轻有为的学生来说是十分有害的。同时，我想告诉你的是，年轻人，眼光要放远些，步子要迈得坚实些。老师的信耐只是一方面的原因，成功的关键还在你是否真的在认真学习。我期盼你在高二的学习当中,能够充分发挥自己的聪明才智，,使自己以后的人生之路少一些坎坷，多一些鲜花。
三好生评语范文第4篇
关键词:三元评价体系;高职英语教学;评价体系的作用
1 三元评价体系的概述:
三元评价体系,即:摸底评价、过程评价和结果评价,是高职英语教学的重要环节,是教师组织课堂学、实施教学计划、促进高职英语教学改革的有效途径。
摸底评价是三元评价体系的基础。是教师在实施教学之前了解学生知识水平和能力,发现学生存在的问题和对学习新知识的需求,是组织、设计好课堂教学的关键。
过程评价是一个收集、综合和分析学生日常学习信息的过程,是一个了解学生的技能发展水平和潜力的过程。是获取教学效果反馈信息,对教学质量实行有效监控,并对教学过程做出准确导向的必要手段。
结果评价是对学生的一段学习结果与表现做出结论和判断。是教师获取总信息反馈的过程,它为新的教学起点和教学目标的确定提供比较真实、科学的依据。
2 三元评价体系VS传统评价体系
2.1 评价的目的不同
传统结果性评价的目的。结果性评价(即终结性评价)是对一个学段、一个学科教学的教育质量的评价,其目的是对学生阶段性学习的质量做出结论性评价,评价的目的是给学生下结论或者分等。在这种评价目的指导下,教师所了解的只是学生学到了什么,教师在对学生进行评价时通常是根据学生对教材的知识与内容记忆的多少来给定的,这时学生的创造性就得不到发挥
三元评价体系的目的。三元评价的目的不是为了对学习者进行分等或鉴定,而是为了解学生的学习情感、学习现状、能力发展以及掌握学生阶段性学习成果。这种评价目的下教师想了解的是学生对所学教材的知识与内容是如何理解的以便更好地指导教学,它有助于教师对学生所学的知识形成较好的认识,帮助教师诊断学生的学习行为与效果。这也有助于学生学习积极性与创造性的发挥。
2.2 评价的方式不同
目前外语教学中主要的评价方式——结果性评价所传递的信息虽然被普遍接受,但往往远离事实。因为这种评价方式以考试成绩来评定学生能力和教学质量。而由于结果性评价方式是以考试成绩来作为最终评判标准,这无疑在某种程度上强化了分数的作用,学生主动或被动地愿意接受这种学习成绩的评判。同时对于教师来说,由于没有及时地得到学生的反馈,这就使他们不能根据学生的能力和掌握情况而调整自己的教学,而这势必会影响教学质量。
三元评价体系重视对学生学前的知识、技能以及情感等状况的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况,以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件,为实现因材施教提供依据。在此前提下重点强调学习过程的评估和评判。在教学过程中它通过多种渠道收集,综合和分析学生日常学习的信息,了解学生的知识、能力、兴趣和需求,着眼于学生潜力的发展。而且在教学过程中它不仅注重对学生认知能力的评价,也重视对学生情感及行为能力的评价,这样形成性评价便为学生提供了一个不断完善与提高的机会。另外它也强调学生的自我评价与相互评价;让学生在自我评价中不断地反思,并取得学习上的进步。正因为如此,过程性评价便给予了学生极大的发展空间,这样有利于培养学生学习的兴趣,增强其学习的动机和学习的自信心,有助于学生听、说、读、写各项技能的平衡发展。过程性评价是教与学的双边评价,在对学生进行全面评价的同时,它也能促使教师全面、深入和细致地总结课程、教材和教法等各方面的经验和教训,从而找出改进教学方法与提高教学质量的途径。
2.3 评价的效果不同
传统的结果性评价的效果。结果性评价主要是考查学生对某个阶段英语基础知识的掌握,只要语言知识点掌握牢,再加上会考试,就能夺取高分,因而相当一部分学生失去了保持学习的持久性。相反,一旦成绩不理想,他们更多的是感到焦虑、自卑和自责,自信心会受到严重打击,进而认为自己“不是学英语的料”。这种传统的评价方式很大程度上忽视了学生在英语学习中的主体性、能动性和创造性,显然不利于英语学习能力和实际运用能力的培养并在某种程度上引导学生只重视支离破碎的语言只是的记忆与背诵,而忽视了对语言本身的运用和交际能力的提高。这中评价体制也极大地挫伤和遏制了外语教师对外语教学内容与方式进行改革与探索的积极性和能动性。
三元评价体系的效果
从学生方面看。由于三元评价的内容是全方位的,方法是多样化的,因而对学生评价也是比较准确和客观的。更重要的是它能使学生变被动的、强迫性的学习为主动的、有兴趣的学习,变死记硬背的学习为轻松愉快的学习。它也可使学生在学习中学会思考,同时也可培养学生的团队精神,这无疑是对学生学习效率和智力水平的提高,对促进学生身心健康发展具有积极的作用。另外结果性评价的科学利用,也能有效地检测学生的语言发展状态和趋势,揭示个体学生在学习中的情感状态和策略应用,有利于学生英语能力的全面提高和健全、健康人格的形成,有利于学生的可持续发展。
从教师方面看。英语学科的教育评价是学校英语教育的重要环节,科学全面的评价可以为教学的改进提供可靠的反馈信息和质量监控和导向,而我们每个教师几乎都能认识到这一点,也都能认识到评价和教学的根本目的都是为了学生的成长与发展。因此评价应与教学融为一体,应有利于促进教学;有利于学生的成长;有利于学教师教学能力的提高,有利于校整体教育水平的发展。而目前只有形成性评价可以做到这一点。
通过以上阐述,我们可以看出三元评价体系比较科学、公正,它符合高职英语教学“实用为主,够用为度”的要求,如果在现行高职外语教学评价体制中运用三元评价体系来对学生进行综合评价,它将对学生掌握知识、提高能力与养成良好的思想品德对教师们转换教学理念,改变课堂教学模式,培养学生英语语言的综合运用能力等方面产生积极的作用。
三好生评语范文第5篇
关键词 交际语言测试理论；
大学英语；
口语考试中图分类号：G642．474 文献标识码：A 文章编号 ：1008—3456(2011)02—0157—04《大学英语课程教学要求 》(2004年版)规定要“完善现有的测试与评价体系，尤其要重视形成性评价 ，加强对学生在学习过 程中语言应用能力发展情况的检测，建立多样化的评价体系，充分发挥其引导大学英语 教学改 革的作用”L1]3。《大学英语课程 教学要求》允许各高校从自身的实际出发，选择采用 自主考试或参加全 国统测的方式对 学生 口语进行 检测，但必须“对学生进行描述性能力评价 ，由任课教师以课程为基础来实施，从而真正扭转应试教育的导向”[1]8。因此 ，从各个学校 的不同情况 出发 ，根据不同高校的需要，完善现有的测试与评价体系，客观真实地评价大学生应用 口语 的能力成为大学英语 口语测试改 革的一个 主要 目标。而 充分利用测试 数据，使之发挥有效的反拨作用，可以增强大学生学习口语 的动力 ，帮助教师发现问题 ，指导教师进行 口语教学改革。
一
、交际语言测试理 论20世纪 8O年代初 ，Canale等[2]提 出了著名的“交际能力模式”，认为交际能力包括 四个方 面的内容 ：(1)语法能力 ；
(2)社会语言能力 ；
(3)语篇能力 ；
(4)策略能力。这一模式成了流行于 20世纪 8O年代的“交际测试”的理论基础。衡量语言交际能力成了语言测试的首要任务 。然而，该模式也有它 的缺陷，即没有明确指出这四种能力之间的关系[3]。
2O世纪 9O年代 ，美 国著名应用语言学家 Bach—man[4]建立 了新 的交际语 言能力测试模式 ，被称为“语言测试史上 的里程碑”。Bachman认 为，语 言能力就是把语言知识和语言使用的场景特征结合起来 ，创造并解释 意义的能力 。具体分 为两个方面 ：(1)语言能力应包括语法规则知识 和如何使用语言达到特定交际目的的知识 ；
(2)语言使用是一个动态过程，构成语言能力的各个部分尽管互不相同，但在使用语言的任何场合下，总是相互作用，相互影响，不可分割 。新 的交际语 言能力测 试模式 由语言能力、策略能力和心理 、生理机制 3个部分组成 。语言能力指具体的语言知识；
策略能力指进行语言交际时运用语言知识 的心理能力，是将语言知识运用于交际 目的的手段 ；
心理、生理机制指语言交际时所涉及的神经和心理过程L4j1。Bachman的这一模式不仅较为全面地解释了交际语言能力所包含的基本因素 ，而且还说明了各因素之间的相互关系。
交际语言测试是一种行为测试 ，是在真实或接近真实的情景 中，通过完成实际的交 际任务来测量考生运用语言知识的能力 。重点是要考查 “在社会语言场景 中轻松有效地进行交际的能力”L5]，以体现交际性测试的目的。因此，交际语言测试应体现3个原则 ，即交际原则 、任务原则和意义原则。交际性测试与传统测试的主要差别还在于测试形式和评分方法 。交际性测试不是简单地照搬传统测试的形式，其内容是按照语言任务而不是语言项目确定的。
一
方面，交际语言测试摆脱了分立式测试试图对综第 2期 陈 婷 等：基于交际语言测试理论的大学英语口语考试方法探索 159交际性 口语测试 的有效 性也包括评分人 的因素。要实现评分人的客观评分，需做到以下 3点：(1)评分人要用分析法，即每次只评定一种成分 (如词的重音、句子结构、措辞、流利程度等)；
(2)增加评分人 ，分别评定 ，然后取平均分数 ；
(3)评分人应该经过训练[6]。评分人员执行评分标 准的情况 ，也是 提高口语测试信度的关键。有一批经过统一训练，具有良好素质，能有效掌握评分标准的考官，才能保证他们之间的评分具有客观性和一致性。
在实验班 的三级英语 口语考试 中，我们希望通过评分方式的改革确保口语考试的信度与效度的统一。
我们用柱状图分析了口试评分的结果是否合理。从图 1中，我们可以看到，实验班社会工作0802班口语考试成绩得分都成正态分布，说明了口试评分是可信的。从图 1和图 2的对比中，我们可以看到 ，对 照班 社会工作 0801班 学生打分较为集中，主要分布在 80~90分这个档，平均分较高。实验班社会工作 0802班学生成绩的差距被拉得更开，成绩分布更为合理 ，平均分则相对较低 。
25
2015< 1O50Ⅱ Ⅲ Ⅳ考试成绩分 布注 ：横坐标上 的 I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分 别代 表不 同分 数 区间 ：6O≤ I
图 1 社会工作 0802班口语考试成绩分布3O2520-4 15lO5olⅡ Ⅲ Ⅳ考试成绩分布注 ：横 坐标上 的 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代 表不 l司分数 区l司：7O≤ Ⅱ< 80，80≤ Ill
该问卷分成 3个部分。
第 1部分是对 口语学习和口试重要性 的认识。
从表 1可以看到，学生们普遍对口语和口试持非常积极的态度 ：90．3 的学生认为英语 口语很重要 ，64．6 的学生认为 口试很有必要 ，67．4G的学生很认真对待 口语考试。说明大部分学生意识到了口语和口试 的重要性 ，也对我们 口试的实际实施及问卷调查的严肃性起到了很好的保障作用 。
表 1 对口语学习和口试重要性认识的调查结果 ％第 2部分是三级英语 口语考试与一 、二级英语口语考试的对比。
从这 3个问题(表 2)可 以看到，与一、二级英语口语考试相 比，绝大部分 (71 )学生认为三级英语口语考试形式更好 ，64．6 的学生认为三级英语 口语考试能更好地反映他们真实的El语能力。77．4的学生认为三级英语 口语考试 中采用的由 2名考官分别独立评分的 2评制能更公平地反映他们的口语水平。由此可见 ，新的三级英语口语考试的形式和评分方式 ，均受到了学生们的欢迎 。
第 3部分是考察三级英语 口语考试对学生口语学习的反拨作用。
英语测试要关注反拨效应 (backwasheffect)。某一测试 目的而采用某种测试手段的同时，要充分考虑到其对教学的影响。既要有效考查语言能力，又要使测试有利于下一步的教与学。好的测试方法对教学有正面反拨效应，方法或内容不当就会产生负面的反拨效应。从表 3调查结果中我们可以看到，61．3 的学生认为三级英语口语考试能激发他们的英语口语学习兴趣。由此可见，新的口语考试的的确确对教学具有一定的正面反拨作用。合性的语言行为作分类式 的归纳 ，以及综合性测试目的不明与题 目之间相互依赖的明显不足 。另一方面 ，交际性测试又把两者的优点结合起来 ，吸收了分立式测试题 目相互间具有独立性 的优点以及综合性测试语境明确的优点。在评分方法上 ，交际性测试采取对语言交际行为的一套描述系统，制订了明确的评分标准，避免了传统评分方法在其评判尺度上所代表的意义模糊不清。
二、测评对象与方法
基于交 际语言测试理论 ，运用实验班和对照班比较 的方式 ，进行 了大学英语三级 口语考试改革的探索。
1．实验对象
为了避免授课教师的教学方式和教学效果的不同所产生的差异 ，选择了同一授课教师所带 的社会工作 0801和 08022个 自然班分别作为对照班和实验班。2个班的学生均为 34人。2个班的最初分班是按照学生的英语高考成绩平均分班的，2个班学生的入学英语水平基本相当。(2个班的英语高考成绩平均分分别为 72．3和71．9。)2．题型设计和考试形式题 型的设计考虑到受试者的语言能力 、策略能力和心理 。题型设计的主导思想是 ：第一 ，考试项 目难度适合受试者 的能力水平 (受试者 已经过一年 的口语课训练，已具备一定的 口语表达及交际能力 )；
第二，体现本学期所学教材内容的顺应性和内容效度。因此 ，考试项 目和内容是根据教育部制订的《大学英语大纲》对基础阶段 口语能力的要求而设计 的，考试既检测了学生 的基础，又检验 了学生运用英语的能力。题型包括了主观题和客观题。
实验班 的三级英语 口语考试分为两大块 ：描述图片和角色表演，共设计 了 10份试卷。对照班 的三级英语 口语考试也分为两大块 ：背诵和角色表演，共设计 了 6份试卷。
在实验班 的三级英语 口语考试时，考前要求学生按 自愿原则分成3人的考试小组，人数不足时，可分成 2人的小组。考试时提前让学生抽签，给每个小组 lO分钟的应试准备时间以便降低学生的焦虑度和提高学生的答对率。准备完毕后从准备席再移到考试席上，然后再按照试卷要求逐项进行应答和表演。在对照班的三级英语口语考试时，仍和以往一、二级英语口语考试一样，提前将题 目告知学生，以提供一定的时间让他们提前准备。考试时让学生现场抽签 ，再按照试卷要求逐项进行应答和表演 。
3．评分准则
评分标准的设计 是依据 Bachman[4_l的交际语言测试理论 ，遵循综合评分和分析评分相结合 的原则，以便能够客观地检测学生的口语水平，确保考试的信度。为避免主考教师评分出现较大偏差，我们根据拟定的评分标准对老师进行 了培训 ，保证 了对评分尺度把握的一致性 。同时，采取双评的方法，即有 2名考官分别独立评分，1名为主考官 ，负责 口语测试 的进行和评出总体印象分 。总体印象分采用百分制 ，满分为 100分。另 1名为副考官 ，只负责按照评分细则，从准确性、流利性和得体性 3个方面对学生的 口语水平进行分析性评分。分析性评分也采用百分制 ，满分为 100分 。其 中，准确性 、流利性和得体性 3个方面分别 占总分的 40％、30 和 30％。最终成绩取两者的平均值。考官之间不相互商议。
在实验班的三级英语 口语考试 中，采用了双评制 ，即：两名考官分别从综合评分和分析评分两个不同角度对同一名学生打分。考官为非任课老师，以期实现评分的客观性，同时考官采用交际性测试制订的评分标准进行评分。在对照班的三级英语 口语考试 中，仍沿袭 以往一 、二级英语 口语 考试 的单评制，即一名考官仅从总体印象的角度对学生打分。
考官也是非任课老师，但对评分标准未作要求。
三、测评结果分析
口语测试的评分方法有综合法和分析法 2种。
综合法是评分人员根据一定的标准和整体印象划分等级；
分析法是把口试表现分解为若干要点(语音准确 、语言准确 、语调准确 、语言流畅 、交互能力等)，评分人员根据一定的标准对不同要点分别 评分 ，各要点得分总和即为 口试的总得分或总级别 。分析法注重 口语的各组成要素 ，评分方法标准 统一，信度较高，易操作；
而综合法从整体上把握考生口语表现，效度比较高，但信度较低，不易掌握。综合评分法是依据交际性测试体系的观点，把语言放在实际交际中作为一个整体来评价；
分析性评分法则反映了分割式的语言观。因此，在交际性口语测试中，为了保证测试的质量，评估应把整体观与分析观相统一，既保证总体印象，又不忽视口语的各个要素；
应坚持综合评分和分析评分相结合的原则，减小偏差，力求信度与效度的统一 。华 中 农 业 大 学 学 报 (总 92期)表 3 三级英语 口语 考试对学 生口语学 习的反拨作 用的调查 结果 ％五、结 语从 以上的数据和问卷调查 可以看出，在交 际语言测试理论指导下进行 的大学英语三级 口语考试取得 了良好的效果 ，受到了学生的欢迎 。实验班正态的成绩分布，说明了口试评分是可信的，能真实地反映学生 口语的真实情况。从 问卷调查 的结果 中可以看到 ，这次 口语考试增强 了学生对 口语学习和 口试重要性的认识。新的口语考试形式和评分方式得到了学生的肯定 ，并 能进一步激发学生对英语 口语学习的兴趣 ，起到了良好 的反拨效应。
语言测试的难点就在于“语 言既是测试的 目标又是测试的工具”|4j9。正如 Brown和 Yule[]所言 ，“口语测试一直以来都是英语教师头疼的问题”。口语测试 的特殊性使它成为英语学者和教师们一直孜孜不倦探索的一个领域。最后 ，希望我们这次 口语考试的结果 和数据 能为今后 的研 究提供一定 的参考 ，也希望 口语考试能更好地发挥其对 口语教学的反拨作用 。
参 考 文 献
