科室评语范文第1篇1、实习是将理论用于实践，用于临床所迈开的第一步，在这短短四个月的时间，我与病人建立了良好的感情，让我离开真有点不舍的感觉。走出病房以后，多了一份亲切；少了一份温暖，少了一份担心！在下面是小编为大家整理的科室评语【五篇】【精选推荐】,供大家参考。
科室评语范文第1篇
1、实习是将理论用于实践，用于临床所迈开的第一步，在这短短四个月的时间，我与病人建立了良好的感情，让我离开真有点不舍的感觉。走出病房以后，多了一份亲切；
少了一份温暖，少了一份担心！在这里，我不仅真正学到了知识，还明白了一些道理：踏踏实实做人，认认真真工作！
按照医院的要求和规定，我分别到了内、外、妇、儿、急诊、等五个科室学习，在实习期间我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同志，严格要求自己，努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能用于实践。
在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，培养自己全心全意为人民服务的良好职业道德。也很高兴与其他实习生，在紧张的实习生活中能互相学习。虽然实习时间难免觉得疲累，但这段时间却给了我无比大的收获，除实务工作上的学习外，人际关系的拓展、职场文化的百态、还有一些活动的参与都让我获益良多。
在生活上，养成了良好的生活习惯，有严谨的生活态度和良好的生活态度，懂得了对人要热情大方，诚实守信，乐于助人，能与同事们和睦相处；
积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，用有限的生命投入到无限的护理工作中，
我将继续努力，牢记职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务。
个人自我鉴定：在带教老师指导下严格执行"三查七对"无菌操作技术，基本了解了内科常见病的护理及护理操作。熟练掌握护理文件书写，病情观察等。希望在以后学习中能够更完善自己。
带教老师评语：该生在内科实习期间，严格遵守医院各项规章制度，工作积极主动，责任心强，基本掌握内科常见病多发病的护理常规，医学教。育网搜集整理较好完成实习计划。
2、实习内容：学习并熟练应用护理程序对常见病，多发病进行整体护理。
个人自我鉴定：本人在内科实习期间，严格遵守医院及科室管理制度，尊敬老师，工作积极，认真负责。在带教老师指导下按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确回答带教老师提问，规范熟练进行各项基础护理操作和专科护理操作，正确执行医嘱，严格执行"三查七对"无菌操作技术，及时完成护理记录及交接班记录。熟练掌握护理文件书写，病情观察等。希望在以后学习工作中能够更完善自己。
带教老师评语：该生在内科实习期间，严格遵守医院各项规章制度，工作积极主动，责任心强，熟练掌握内科常见病多发病的护理常规，较好完成实习计划。
科室考核成绩：考核评定；
优
3、**同志积极主动，态度端正。实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。实习是每个医学生必要不可缺少的学习阶段，作为一个在临床经验上十分欠缺的初学者，除了自己的带教老师外，病房其他的医师、护士和患者本人都是值得请教的老师。因此，我保持谦虚、认真的学习态度，积极参加病房所有的学习、医疗、讨论等活动，从最基本的查体、病程记录做起，逐步磨砺自己。()
科室评语范文第2篇
[关键词]多媒体语音室英语教学整合体会
[中图分类号]G633.41 [文献标识码]B [文章编号]2095-3089(2012)01-0034-01
多媒体网络语音室作为外语教育教学的专门实验室，为中学生学习英语提供了良好的技术设施和语言环境。恰当的使用可以创设情境，激发兴趣，调动和提高学生学习的积极性，有效地提高教学效果。但是，并不是说任何一个教学环节都要使用，因此，我们要充分了解和掌握语音室教学的特点，要科学、规范和有效地使用多媒体语音室，使其最大限度地发挥好提高教学质量、培养学生外语应用能力的作用。
下面就如何科学、规范和有效地使用多媒体语音室谈几点体会。
1创设学习英语的教学情景时使用
英语课堂教学中，听说读写的训练，主要是让学生在语音室进行口语交际和读写训练。要想取得优质高效的口语交际和读写训练效果，就必须激发学生的交际与训练兴趣，让学生充分的表达和交流。这就要求我们要不失时机的创设口语交际和读写训练的良好交际环境。在学生喜欢的情景交际中进行口语交际和读写训练更富有利于完成训练任务。通过教学实践，我们感到在所有创设良好的交际环境的活动中，充分利用数字语音室无疑是最佳的选择。而多媒体以其多样化的形式，丰富的图文声像刺激着学生的感官和大脑，能调动学习者的眼、耳等多种器官同时参与学习，增加了信号刺激的强度，加深了大脑皮层中留下的痕迹，从而提高了记忆的效率。由此可见，在多媒体语音室授课具有传统课堂无法比拟的语言环境。
2提高和矫正英语语音练习时使用
传统的中学英语口语交际和读写训练类似于一种简单的文字和声音的“复制”以及单一的声音信息的反馈。在这种传统的教学模式中，由于受教学方式、教学环境、教学手段等因素的限制，语音的传递难免会产生“扭曲”与“错位”。而应用数字语音室，就可以创设一种纯正的、几乎没有人为修正的语言环境，这种语言环境能帮助学生增强语感、纠正发音，同时，有利于学生体验英语语境的感染，养成英语交流的口语习惯和体验，在口语交流环境中形成自我调整的条件反射。最大限度的弥补传统英语发音教学的缺陷。
3检测英语听说能力时使用
为了准确评价学生的英语听说能力，规范学生的英语听说能力的测试，我们尝试了运用语音室进行英语听、说测试的方式。平时课堂口语提问与听力测试相结合；
教师、小组、个人评价表现结合；
听力测试、英语阅读、情景交际相结合进行。口语测试一般考查两个方面，一是对学生朗读能力的测试。先让学生在语音室自己选择英语阅读文本进行录音，然后由评委小组逐一审评、赋分、评价；
二是给出会话情境(提前抽签，给几分钟的准备时间)，然后由学生进行相应的情景会话表演，尔后评委老师按照情景会话的评分细则逐一打分、评判。当然测试的方式方法还有很多，不做一一列举。关键是利用数字语音室干扰小，语音纯正，易于创设口语交流和表演的情景，保密性强，从而使测试结果更准确。
4培养英语自主学习习惯使用
在新课程理念下，教育的目的已不再是单纯地教给学生各类学科知识，更重要的是如何教会学生自主学习，培养学生终生学习的习惯与能力。特别是语言科目的学习，大家都知道，英语是一门实践性很强的学科，英语自主学习能力的强弱关系到英语学习能力的强弱。在英语教学中，培养学生的自主学习能力至关重要，也是提高学生听说读写能力的的关键。学生在数字语言实验室中自主选择用于教学资源进行英语视听练习，方便、快捷、简便易行，听、说、读、写、译随心所欲，自我矫正，当场评判，发音准确，矫正自如，兴趣浓厚，积极性高涨，而且让学生在听说读写训练中培养了良好的自主学习的习惯。
5进行英语交流对话训练时使用
利用语音室上课时，英语教师只要操作控制台上的各种功能键，如设置生生对话、师生对话、听说对比、视听说对比等，就可以很方便的让师生之间、生生之间尽情的交流、沟通、矫正、评判。例如：在多媒体语音室进行英语进行时，有这样一段对话where is your hand?Here it is.Where is your mouth?It"s here.教教学时，通过让学生戴上耳麦，设置生生俩俩对话功能键，进行俩俩交流，教师进行监听和个别辅导，也可以与学生一对一的指导和矫正，规范语音训练。同时，这种教学模式，还互不影响其他同学的学习与交流，有利于教师更全面地、更具体的掌握教学班的整体学习状况，有效的提高英语教学效率。
此外，利用语音室进行英语教学，首先要掌握语音室教学的特点和性能，熟练掌握各种设备的操作要领，合理恰当的使用各种功能；
第二、要精心选择听说读写训练的教学资源，突出知识性和趣味性于一体；
第三、周密组织听说读写训练活动，教学方式要灵活多样，注重实效性；
第四、既要重视个性化教学，又要注重基础知识的训练；
第五、要有意识地安排一些交流、交际活动，创设轻松愉快的氛围来提高学生学英语的积极性。
总之，在英语教学中使用多媒体网络语音室，要充分了解和掌握语音室教学的特点，根据教学需要，科学、规范和有效地使用，精心选择听力教材，合理运用语音室的各种功能，要恰如其分的运用，使其最大限度地发挥其优势，最大限度的提高英语教学效益。
参考文献
[1]杨华为.多媒体提高英语听说能力的使用[J].校园英语，2009-10.
科室评语范文第3篇
一、指导思想：
书籍是人类进步的阶梯，阅读会使生命更加精彩。为弘扬社会主义核心价值观，进一步打造内涵丰富、特色鲜明的书香校园（宿舍、班级、年级、处室），营造浓厚的读书氛围，经学校研究决定举办读书节活动。通过读书节活动，激发师生读书的兴趣，培养认真的读书习惯，在读书中开拓视野、感悟人生、学会思考、快乐生活，使读书成为我们生活的一种方式。
二、活动主题：养成读书习惯，营造书香校园
三、活动时间：2017年4月--- 5月
四、活动领导小组
组 长：郑建忠 副组长：张明志
成 员：李刚、沙拉木、马振宝、党发军、于慧丽、范建军、徐永年、郑君、杨再东、帕尔哈提、陈树红、王义江、艾合买江、丁信贤、赵艳玲、梁海燕、王凤英、管秀珍、李娟、吴玫、马艳芳、秦月惠、全体班主任、全体语文教师图书馆工作人员。
领导小组下设办公室，办公室设在教务处，主任：李刚（兼）
五、参加对象：全体师生
六、活动安排
（一）宣传发动：
1、读书节启动：4月10日，利用周一升旗仪式进行全校动员，下午第八节结合读书节主题召开班会再次动员。
2、4月10日起，利用电子屏和宣传横幅营造氛围（德育处负责）。
与名著同行，打好人生底色；
同经典为伴，塑造美好心灵（电子屏）。
爱读书，读好书，以书为友，与书相伴（横幅）。
让读书成为我们的一种生活方式（横幅）。
（二）活动实施：
1、更新楼道班级文化版面、办好手抄报：各班以打造书香班级为目标更新班级文化版面（4月24日检查），提高书香班级文化建设品位，每周出版以“阅读点亮人生、书香浸润校园”为主题的读书节手抄报。文化版面评比以年级单位按班级数的一半设奖，手抄报分初高中设一、二、三等奖若干名（责任处室：团委、年级部）
2、建好图书角，制度上墙，做到人手一书：各班发放张贴《推荐阅读书目》，建好班级图书角，优秀图书上架；
各班制定图书管理制度，安排图书管理员，做到人手一书。（责任处室：年级部、语文教研组）
3、读书专题讲座：邀请有丰富读书阅历和读书经验的资深语文教师利用校园广播举办读书讲座。（责任处室：语文教研组）
4、经典名篇、古诗词朗诵比赛：4月17日--23日，各年级举行诗歌朗诵比赛活动，以年级单位按班级数的一半设奖，语文老师交叉承担评委。（责任处室：年级部、语文学科组）
5、教师读书心得交流：从5月4日开始，利用周三教职工大会开展全校老师“读书心得交流会”（责任处室：教务处牵头，年级部、其他部门）。
6、演讲比赛：4月17日开始，各年级利用每周二、四下午课间操开展“我的读书故事”演讲比赛（要进行两-—三轮的比赛），每轮比赛都按班级数的一半设奖，年级优胜选手在周一升旗时进行展示。（责任处室：年级部、语文学科组）
7、现场作文竞赛：5月中旬，各语文学科组开展“我与经典同行”现场作文比赛，具体题目分年级临时安排。每班选出5名选手在同一时间，同一地点，集中参赛，由备课组评选出优秀作文，作为广播稿进行播报，并对优秀选手给予奖励。（责任处室：年级部、语文学科组）
8、学生读后感比赛：学生根据读过的一本书写成读后感，各班推荐5篇优秀读后感到年级，由各年级语文学科组组织评比，每年级评出一、二、三等奖若干名，优秀读后感于5月20日前交到教务处，并装订成册。（责任处室：教务处、年级部、语文学科组）
9、教职工读书心得比赛：由工会牵头，各部门组织教职工开展读书活动，并撰写读书心得，每个年级推荐10篇优秀读书心得（部门推荐3篇），学校将进行评奖，于6月27日前上交工会，编辑成册，供大家学习借鉴。
10、开展学生读书笔记评比。在教师推荐书目的基础上，指导学生定期定量进行阅读，并作读书笔记。通过学生摘录佳词好句、记录心得体会，不断提高阅读深度和阅读品位。分年级进行读书笔记评比设奖。
11、开展评比表彰：
（1）评比年级“读书之星”。评选标准：热爱读书，阅读兴趣广泛，主动进行大量、广泛的阅读；
主动带动身边的人读书、向身边的人推荐好书；
阅读质量高，取得显著成绩。（责任处室：年级部、语文学科组）
（2）评比“书香宿舍”、“书香班级”、“书香年级（处室）”。评选标准①班级（宿舍）学生借阅量达到学校要求；
②班级要布置图书角,生均图书1册以上；
③宿舍读书氛围浓厚；
④教职工借阅量达到学校要求；
⑤教职工能积极撰写读书心得。凡被评为书香宿舍的班级，班级考核中加1分；
凡被评为书香班级的班级，在班级考核中加2分；
凡被评为书香年级（处室）的部门，给部门一定奖励。凡是借阅图书，必须上交读书心得。（责任处室：教务处、宿管处、年级部、语文教研组）
（三）总结阶段（2017年6月）
1、各年级展示读书活动成果。
1、本届活动本着人人参与的原则，要求做到班级、学生、教职工全员参与。各部门要广泛动员，让每一名师生都能积极主动地参加读书节活动。
2、大力做好宣传工作，积极营造浓郁的节日活动氛围。德育处、团委要充分利用广播站、电子屏、宣传窗、宣传海报、校报等媒介，及时报道和宣传系列活动。
3、教务处要认真落实读书节各项活动的组织实施，综治办要制定严密的安全预案，确保读书节活动安全有序地开展。
4、图书室做好学校图书发放借阅的准备工作，图书室调整开放时间，方便广大师生阅读书籍。
5、每周二第八节是全校大阅读时间，班主任或语文老师组织阅读。这节课，所有教职工、学生都必须在办公室或教室读书。
6、开展好书推荐活动，要求：选择自己最欣赏、最喜爱的好书，在认真阅读的基础上，推荐一本好书，写上推荐理由（值得阅读的原因、精彩部分语句以及自己阅读的感受等）。学校将从推荐目录中择优为购置部分图书。（年级部、班主任、各教研组、各备课组）
科室评语范文第4篇
一、以往招聘概况
医院传统的招聘工作随着人力资源管理的不断发展，已经受到冲击，吸纳了一些新的管理理念，由原来的分配式、接班式、导师式等进入双向选择阶段，初步具备申报计划、筛选简历、考试面试、体检入职等环节，但在各个环节中还存在形式主义，考核内容、评价标准、能力考察都做不到统一全面。比如面试的时候，以科室主任为主，没有规范的打分等评价机制，容易形成一言堂。人事部门对整个招聘工作的影响和掌控力度很小，基本扮演提供合法流程和办理手续的角色，对于招聘人员的人员素质、评价体系无法起到有力的导向作用。
二、现代公开招聘实施情况
根据国家对事业单位公开招聘工作的整体要求，结合卫生事业单位特点，我院对整个招聘流程进行了重新规划，遵循PDCA循环，通过各个环节的运转，形成一个闭合的流程，以提高公开招聘工作质量和效率。在设计流程的时候，根据管理者的既定目标、医院现有管理模式及所具备的资源进行总体考虑。例如若医院长期处于科室主导的招聘模式下，那么集中招聘要根据管理者的力度分步实施。经过几年的实践运行，我院已形成较为公正、严谨、合理的公开招聘流程。
1．汇总招聘计划
科室填写《科室用人需求表》（见表1）及《工作岗位说明书》，说明科室需求人员的数量、专业、外语等级等硬性条件，所需人员的具体能力要求等。人事部门根据科室人员编制、临床（科研）工作开展的需要及学科梯队建设的需要进行审核，按需设岗，从发展的角度制定医院整体的招聘计划。
2.招聘信息
选择卫生人才信息网、医院外网等公共平台招聘计划，根据不同专业需求，直接联系目标院校网站招聘信息，也可以借助专业招聘网站平台进行。招聘信息要明确招聘需求，岗位要求，简历收取截止时间，信息的时效性等。
3.筛选简历
人事部门根据各岗位要求对简历进行初筛，同时对简历投递不足的岗位与相关专业院校联系，确保后备人才充足。对于专业不太明确的简历，初筛时作为特别标注，结合个人投递的专业方向，下一步可提供给多个相关科室进行筛选。用人科室着重进行结合专业特点、导师、研究方向等专业方面的筛选，筛选出的应聘者信息由科室提供给人事部门，组织安排考试。
4.组织考试
考试是招聘的重要环节。参加单位组织的考试也是和单位建立印象的开始，考试的类型、内容及组织方式都直接影响应聘者对单位及岗位的认识。
（1）确立试题结构，建立试题库。对于各类专业人员的测试，整体考试设计为专业知识100分、外语笔试100分、外语口语100分、综合测试（参考）、面试成绩，并根据情况设定权重（见表2）。
其中专业知识测试包含专业技能（70分）和基础技能（30分）两部分，试题内容注重学科专业理论与基础技能的综合考查。相对于以往招聘的单一科室专业试题，招聘试题结构更加科学。在试题形式方面，更注重考查学生的实践能力。在进行题目设计的时候，采用病例串试题贯穿考查应聘者解决实际问题的能力。通过这种形式，不仅可以考查学生的实践能力，也为应聘人员未来的发展提供了一个导向性的作用。
英语测试包括外语笔试和外语口语测试。外语笔试主要对学生医学专业词汇的掌握、常用语法的掌握、翻译能力和写作能力进行考查。外语口试则采用模拟患者就诊或医生查房的情景对话的模式，侧重考查应聘者的英语交流、沟通能力。通过增加外语测试，我院打破了外语“只看”四六级的陈规，从实际应用能力的角度筛选人才。
心理测试作为对面试的补充，应用于人员招聘。心理测试在人才招聘的过程中,是影响人们评定决策中的一个重要因素。当今社会节奏在不断加快，年轻人的生活压力也在不断增加，通过心理测试也可以很好地体现应聘人员个性性格和抗压能力，更加全面地对应聘人员进行评价。采用艾森克个性问卷（EPQ）调查进行个性特征分析、SDS/SAS评测量表等进行心理测试，测试结果作为应聘参考资料，发放给面试专家评委。
综合测试是在笔试过程中加设的主观题目，涉古论今或评论或散文，题材多样。通过应聘人员答题的情况，对其文化内涵、思想脉络、文笔字迹等进行定性评估。该部分答卷不进行量化评分，试卷只作为应聘材料交由评审专家组参考。
（2）严密组织招聘考试。招聘考试由人事部门负责组织管理。招聘考试不同于学生以往参加的学历考试，招聘考试既具有选拔性，又具有导向性，即通过考试的题目和形式，不仅可以选拔出优秀的人才，还能够让应聘人员对应聘单位的人员需求、文化内涵和组织经营模式有更深层次的了解。组织好招聘考试，可以体现医院对人才的重视，是吸引人才的关键之一。在招聘考试的组织和管理方面，我院采取以下措施。
专业试卷先由医院按照所需岗位要求确定难度系数，从题库中随机组成招聘考试的正卷与副卷两套试题（对于相同专业，如果一次招聘未招到合适人选，补录招聘的考试则启动副卷，严格做到试题“一次性、不复用”），由人事部门从医院的招聘专家委员会中选定专家，在保密的前提下对试题进行整体评估，再根据专家建议将试题进行调整，由医院统一印刷、封存。
考试过程中，设立试卷密封线、编制考生考号、宣读考场纪律、发放试卷袋、专人监考巡考、考卷密封装订、实名判卷等措施都保证了考试的严谨、公平、公正。
5.建立专家遴选机制，科学评价
（1）设立专家组，建立遴选机制。由院领导、医院专家评委、科室专家评委三方组成面试专家评审团，摈弃以往单科室、单专业、单岗位的面试方式，将相近专业放在同一场次进行面试，统筹配置医院评审专家资源，提高面试评审工作的效率。面试专家组由科室核心组转变成专家评审团，这样不仅有利于对应聘者的横向比较，更有利于应聘者在全院的平台上接受全方面的考查。从实践的效果来看，专家们非常乐意为医院共同把关招聘职工，能够作为专家评委也是对自己的一种肯定，在一定程度上提升了医院的凝聚力。各场次面试专家随机遴选，减少滋生人情、关系的机会，保证面试的公正性。
（2）准备面试材料，科学评价。应聘参考材料是面试过程中专家评委评价应聘者的重要参考依据，以往都是以应聘者的简历作为唯一参考材料，而且在面试过程中，评委并不能随时看到学生的简历。考虑到面试评委的需求，按照学生面试顺序，人事部门为评委准备了人手一份的面试者应聘材料，其中包括由应聘人员提前填写好的《应聘登记表》、各项考试成绩和应聘者综合笔试试卷的复印件。这样，不仅统一了面试材料的样式，避免因无法看到简历、简历不一致对人员选拔造成的不便，还便于评委们对学生书写的笔迹及思想脉络的综合考察，提高了评委掌握信息的全面性，同时提高了面试测评结果的信度。
人事部门根据对医学院校学生特点及招聘科室需求的分析，设计了全新的评价指标及考查要点，从举止仪表、个人特质、综合能力、发展潜能四个方面进行综合评判（见表3）。在评分流程上，每位评委都会拿到《评委须知》，人事部门在面试前对专家评委进行培训，详细告知用人要求及评分依据，严格保证打分环节的严谨、公正。
6.综合评分确定录用人选
根据医院对所有应聘者整体考查的情况，人事部门制定综合评分原则，按照总成绩进行排队，结合科室岗位对应聘者特点的不同需求，与科室一起确定拟录用人选。
7.体检及背景调查
为了验证应聘者求职材料的真实性，对应聘者要进行背景调查。对于有过工作经验的高层次人才还要进行以往工作背景、档案存放情况、工作表现及业绩、职称聘任、离职原因等方面的调查。对于应届毕业生要通过学校对其学习成绩、表现等进行书面调查。
8.招聘流程评估
在整个招聘工作完成后，医院对招聘工作进行评估，检查招聘计划的完成情况，招聘人员的质量和效率，招聘成本控制情况以及招聘中发现的问题，总结经验教训，以便改进工作方法和流程。
科室评语范文第5篇
康复医疗服务体系试点工作总结
我院康复医学科在各级领导的高度重视和大力支持下，自2012年12月开始积极筹建，2013年2月门诊投入运行，完善康复科管理各项管理制度，制定工作计划，做好各项日常诊疗工作。一年来的工作总结如下：
一、医院康复科建设及业务情况
康复医学科现有医师3名，护士1名，延安医院多点执业康复医师1名，科室将现代康复医学、传统中医特色治疗、现代诊疗技术相结合，以针灸、推拿、理疗、运动训练等康复治疗为主，重点开展运动系统、神经系统等康复治疗。目前治疗设备包括：肋木、姿势矫正镜、哑铃、训练用扶梯、网架、综合训练台、角度尺、TDP烤灯、等张肌力训练仪、腰椎治疗牵引床、六合治疗仪、低频电子脉冲治疗仪等。康复医学科业务收入：5-6万元/月，门诊量：600-700人次/月，且在逐月稳步递增。
二、目前存在的不足
1．患者住院难：患者多数行动不便，因为未设病房，患者只能依靠门诊接送治疗，难以持续康复治疗；
2．康复人员不足：现科室无康复专业的康复医生及康复治疗师；
3．康复设备不足：需要进一步购置，尤其是理疗设备。
三、下一步工作打算
1．引进多种中医特色治疗的相关设备：痉挛肌治疗仪、神经损伤治疗仪、经络导平治疗仪，多功能艾灸仪、电针仪以及疼痛透疗仪等。
2.调整治疗时间，根据病人需要，确保病人治疗的连续性。
3.继续充实适宜的中医治疗方法：如小针刀等。
4.争取扩充更多病种的相关理疗方法
**市**区人民医院
**市儿童医院康复医疗服务试点工作总结
我院康复医学科在各级领导的的大力支持下，在各级工作人员的共同努力下，以全面关注、监测儿童发育，为各类发育迟缓儿及残疾儿童康复提供更为系统、全面的支持为服务宗旨，从高危儿随访开始关注特殊问题儿童的康复医学服务，在监测儿童发育的工作上发现特殊问题儿童，及早开展儿童康复，最大限度降低儿童的残疾，提高生活质量。并紧紧围绕我院“云南省儿童康复医学研究中心”、“儿童生长发育与心理健康研究中心”“**市嗓音言语疾病诊治研究室”三个省市级研究机构，充分利用康复科、语音科、儿童保健科等学科业务相关点，互相促进，共同发展，开展涉及康复治疗、心理、教育、发育监测等多个领域的跨领域联合康复治疗，对推动**地区及云南省儿童康复医学的发展做着积极的工作。
一、 学科建设及康复医疗服务开展情况：
学科严格按照预定的发展规划和年度工作计划，充分利用我院的专科优势和市场优势，继续不断加强学科建设，研究方向明确稳定，特色鲜明。脑瘫及肢残康复方面：紧紧围绕高危儿监测与小儿脑瘫早期诊断、康复治疗的研究方向，与我院及省市各级新生儿科、妇幼保健院合作，大力开展脑损伤的预防性康复治疗工作，在“高危儿定期评估和早期干预”方面，居省内先进，此项工作弥补了我省对高危儿医学监控的空白。在“早产儿低体重儿脑神经发育状况的早期随访调查及影像学评估方法”方面、在“全身运动质量评估对早产低体重儿早期预测脑损伤的应用研究”方面、在“早产儿运动、精神行为、感觉发展和发育异常的早期诊治”方面 和“儿童多重障碍干预体系构建及应用研究”几方面大力开展康复研究工作，为推动**地区建立高危儿监测网，并逐步形成省级高危儿监测网络打下了基础。大力开展康复治疗项目：包括运动疗法（PT）；
作业疗法（OT）；
SET训练；
各种物理疗法；
祖国传统医学治疗（针灸推拿）；
高压氧等儿童综合性康复手段，开展了BTX-A治疗脑瘫儿童的专项技术。言语康复部方面：紧紧围绕听性言语障碍、唇腭裂修补及术后儿的语音康复、嗓音和言语障碍的评估及矫治的研究方向，大力开展言语康复治疗和研究，弥补了我省对言语语言障碍儿专科康复的空白，在“舌系带过短引起言语障碍的程度与矫正方法的研究” “儿童发声障碍评估和多媒体矫治效果的研究” “构音器官异常引起语言障碍的临床研究”方面居省内先进、国内领先。积极开展康复治疗项目：功能性构音障碍；
唇腭裂术后语音康复；
口吃矫治；
舌系带术后语音康复；
长期声音嘶哑（如声带小结、声带肥厚、声带息肉、声带麻痹、声带痉挛、慢性喉炎等等）；
中重度听力减退引起言语障碍；
变声期男生女调；
各种心理、生理和言语环境复杂等因素引起不会说话、不愿说话或说话表情异常；
中枢神经性引起的语言障碍（如癫痫、大脑发育迟缓、智障、神经分裂症、缺氧缺铁性脑病及神经性肌无力等）。心理康复方面：从生物-心理-社会角度出发，对患儿的损伤、残疾和残障问题进行心理干预，以提高残疾患者的心理健康水平。紧紧围绕对残疾患儿及家长开展心理康复，探索康复工作中心理康复的作用及应用，提高康复疗效，提高患儿康复治疗的依从性；
对帮助患儿恢复身体功能、克服障碍，以健康的心理状态充分平等地参与社会生活取着十分重要的作用。治疗患者的各种心理困扰，包括情绪、认知与行为等问题，采用认知疗法、行为疗法、心灵重塑疗法、家庭治疗及访谈等康复治疗方法进行干预性治疗。学科经济运行情况良好，门诊量及业务收入逐年增长20%左右；
学科扩展了康复治疗区域达300平米；
今年6月建立了康复住院部，设置了护理单元，对住院患儿进行常规治疗、康复护理、全面康复治疗等临床工作，康复科架构得到了进一步完善，最大限度方便了病人的康复需求，更新和引进了较先进的现代康复治疗设备，特别是情景化、游戏化的主动运动训练设备（步态训练和测试系统以及动态平衡测试和训练系统）。并有计划地进行了与学科建设相关的人才培养，增加了本学科医务人员，招聘了康复医学专科毕业的治疗师，并选拔了优秀的儿科临床医生进行专科培养，努力优化和提升治疗人员队伍，严格资格认证，督促治疗师逐步实现由大专学历过渡为本科学历以上，进行进一步学历教育和提升。科教方面：参与在省市级专业学会、省市级残联相关领域进行本学术或技术领域内的专题讲座多次；
成功举办部级继续教育项目“儿童语音和语言障碍早期识别和干预培训班”、“儿童生长发育和行为疾病国际研讨会”，及省级继续医学教育项目一项“婴幼儿高压氧治疗新进展研讨班”。成功申请了世界健康基金会两项课题，和上海新华医院合作参与“云南贫困地区农村小学生营养状况调查与干预”、“云南省儿科住院患儿营养风险筛查”；
和上海儿童医学中心合作参与卫生部行业公益性项目《0-3岁儿童发育迟缓的早期识别与干预》今年作为项目负责向中残联残申报部级继续医学教育项目1项，在国家刊物上10多篇。参与了五华区残疾人社区康复服务工作，学科主任作为“五华区残疾人康复专家技术指导组”成员之一，每月到社区康复服务站坐诊一次为残疾儿童提供就诊、指导服务，**市儿童医院康复医学科作为试点康复机构,通过此方式加强了和残联部门的合作、整合利用了现有康复资源。通过专家的桥梁作用，一方面，医疗机构加大对残疾人康复机构的技术指导，加强了机构间技术交流，实现了共同提高。另一方面，医疗机构在充分评估残疾人康复机构服务能力的前提下，及时对有康复需求的稳定期、恢复期患儿指导转诊至具有《医疗机构执业许可证》的残疾人康复机构，实现患儿双向转诊,有条件情况下并争取进入了一些国家项目,提高了康复效果。
今年学科被评为**市第四周期重点学科；
和上海复旦大学附属儿科医院康复中心合作，联合建立成为云南省区“高危儿早期筛查及儿童康复技术协作基地”。
二、存在困难
1、优化的人员队伍是学科发展的关键，要将学科建立成为全省一流的儿童康复技术资源中心，，一流的专业人员是实现这宏伟目标的保证。目前，人员队伍梯队不合理，缺乏高学历的医师队伍，治疗师人数不足，不能较好满足患儿需求，技术力量也有待更进一步提高，因此，急需在各方的努力和支持下，大力加强人才培养，增加研究生、博士生等高学历人员；
增加和引进治疗师队伍；
加强对人员队伍的专业技术培训。
2、科研工作有待进一步提高。人员队伍的建设与科研工作息息相关，在加大人才队伍建设的基础上，通过开展优势项目研究，不断提升科研水平。
三、下一步工作打算
1、优化人员队伍、加强专业人员素质培养和教育
优化的人员队伍是学科发展的关键，要将学科建立成为全省一流的儿童康复技术资源中心，一流的专业人员是实现这宏伟目标的保证。下一步我们将继续通过多层次、多途径、多种形式的培训，巩固和提高现有人员的康复医学知识和技术，充分发挥现有人员的潜能。康复医师既有全面的临床诊疗技术，又有扎实的康复医学理论等。根据完善康复治疗体系的需要，逐步增加康复医师和治疗师，努力创建一支热爱康复事业、高素质、高水平的康复队伍，实现诊断、治疗、康复一体化的优质、规范服务，推动学科发展。
2、完善康复评估工作
在康复工作程序中，评价贯穿了康复治疗的全过程，只有对患儿各方面的情况作出正确的评价，才能准确的设计康复目标、制订行之有效的康复计划和手段。学科自成立以来至今，开展了婴幼儿智能发育水平评估、韦氏智力测验、社会适应能力测定、注意力测试、运动功能测定等多种神经心理测评方法，积累了一定的经验，今后将在现有基础上，不断引进新的评价方法，提升评价质量，为提高康复治疗创造条件，并不断扩展评价覆盖面，以科研项目为出发点，探求早期诊断和预测脑损伤的依据，充实早期干预措施和早期康复的手段，努力完善康复评估工作。
3﹑完善全面的康复组织结构
在康复治疗体系日趋完善的基础上，扩大康复治疗疾病覆盖面，将康复中心分为治疗部、住院部两部分，治疗部主要负责PT、OT、ST、理疗、针灸等治疗室的治疗和功能评定、神经心理评估；
住院部主要负责常规治疗和康复护理等临床工作，并可协调全院病床周转率，将临床科室需要康复的患儿及时转入我科进行早期康复治疗。
4、扩大康复治疗项目
在康复科结构、体系、人员完善的基础上，以特色专科的形式扩大康复治疗项目。开设0-3岁婴幼儿潜能早期开发专科；
开设对儿童时期较为有个性化、游戏化服务的儿童康复治疗项目。
5、加大宣传力度，多学科合作建立医院的大康复，参与建立社
会康复网络。
面向医院开设康复医学专栏，定期开办康复医学讲座，大力宣传康复科开展项目和技术；
面向患儿家长定期举办学习班、发放宣传册、图文资料、音响制品等使家庭康复的作用得到良好的发挥；
面向社会，围绕康复科开展项目，通过报刊、电台、电视台等媒体宣传儿童康复医学的重要性和现实性，提高全民的康复意识。
6、继续和省残联等相关政府部门联手，对**地区儿童多重障
碍进行调查研究、对儿童康复干预资源进行评估，为构建**地区儿童多重障碍干预康复体系提供可借鉴方案有效参与政府行为建立儿童康复管理、服务网络，继续参与社区康复工作的指导工作。
**市儿童医院
2013年11月8日
**市中医医院康复科康复医疗试点工作总结
为贯彻落实《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》（中发〔2009〕6号）提出的“注重预防、治疗、康复三者结合”的要求, 逐步构建分层级、分阶段的康复医疗服务体系，不断完善功能，提高能力，满足人民群众基本康复医疗服务需求，**市中医医院康复科积极传达文件精神，结合**市中医医院实际，开展了建立完善康复医疗服务体系试点工作。现将有关工作总结如下：
强化基础，业务指标再上新台阶。
2013年一月至十月，康复科共接待门诊病人3261人次，住院病人566人次，业务收入达5452268元。
二．完善康复治疗设备，不断优化硬件资源；
按照**市建立和完善康复医疗服务体系试点工作的实施方案，**市中医医院康复科将建设成为能综合应用康复医学诊断和治疗技术，为患者提供全面、系统的康复医学专业诊疗服务的临床诊疗科室。康复科在原有的康复诊室、康复评定室、运动治疗室、中药熏洗治疗室、作业治疗室、牵引理疗室、手法治疗室、冷热治疗室、针灸治疗室、中医特色诊室等设备的基础上，引进了骨质疏松治疗仪、低频治疗仪、SET悬吊工作台等，并采用国际通用的康复评定量表，形成了系统的康复诊疗规范，建立健全了质控体系，完善了科室的康复诊疗手段。
三． 继续坚持业务知识的学习，继续打造学习型、创新型团队。
发挥云南省重点专科的优势，成立了“中西医结合骨伤康复研究室”。设置了物理康复技术、老年康复技术、儿童康复技术、工伤康复技术、中医康复技术指导中心等，以对应慢性病，老年化和亚健康人群对康复的需求，并通过全科人才培养计划定期派送人员外出学习，不断增加康复医学专业人才，提高队伍素质，不断提高康复医师、治疗师及护士的职业技能水平。多次派医生和治疗师到参加全国康复学术交流。
2013年，科室共接收云南中医学院、北京体育大学、云南新兴职业学院实习生、各个区县级医院进修生100余名；
并将在11月举办部级继教项目“中西医结合骨伤康复高级研修班”，同时科室还承办医管局会议“**市康复医疗服务研讨班”。
四．做好科研工作，提高康复医学专业的服务能力
按照**市建立和完善康复医疗服务体系试点工作的实施方案，各试点医院中的三级医院要加强康复医学的课题研究，发展新的医疗技术。科室通过相应的政策，鼓励各成员积极参与到学术科研工作中来。我科在认真完成去年课题的基础上，刻苦钻研，共完成论文8篇；
此外，康复科作为国家“十二五”科技攻关课题“脑卒中后手功能障碍的中医康复临床规范和评价研究”的分中心，目前已参与完成病例8例。
此外，科室积极申报“**市康复医疗质量控制中心”， 围绕质控中心的准备工作，制定并完善了《**市中医医院康复医疗质控工作方案》、《**市中医医院康复治疗训练记录规范、诊断标准及流程》、《**市中医医院康复治疗工作评价流程》、《**市中医医院康复诊疗活动评价标准》、《**市中医医院康复医疗质控小组分工及职责》等。
五．逐步建立通畅的医院内部协调机制，提高康复医疗服务能力
康复医学是现代医学的重要组成部分，康复医学的兴起是医学发展较高层次的标志，也是社会文明进步的体现。为满足新形势下医院建设发展需要，**市中医医院领导高度重视康复发展，在政策、经济均给于很多支持。通过举办健康教育讲座等形式，加强与医院兄弟科室的交流合作，逐步建立起健康有序的康复患者转诊、流动机制；
试点工作开展以来，**市中医医院康复科深入研究，加强交流，大胆探索，勇于创新，强化督导，不断总结，及时研究解决试点工作中遇到的困难和问题。但是，根据综合医院康复医学科应达到的《综合医院康复医学科基本标准》和《综合医院康复医学科建设与管理指南》要求，康复科还存在以下问题：首先是康复设备相对简陋，治疗场地有限，限制了康复科的进一步发展；
其次，医保政策在一定程度上限制了康复科业务范围的拓展，目前运动疗法等大部分康复治疗手段仍为自费项目；
因为医保对于住院时间的规定，康复病人，尤其是神经康复的病人普遍存在治疗时间不足的问题。我们很希望依托政策的支持及我们的努力，尽快完成康复医疗服务体系的建设。
云南昆钢医院康复医学科2012、2013年工作总结
2012、2013年是我院面临准备并通过三级乙等医院评审关键的两年，康复医学科自成立以来，致力于运用各种康复医疗技术，为因疾病损伤导致身心功能障碍的患者提供康复医疗服务。帮助患者病情恢复、促进患者最大程度的改善功能，运用各种技术手段和方法代偿缺损的功能，帮助患者建立和保持争取的疾病认识与生活观念，为回归家庭和社会做好准备，提高患者的生活质量。
我科在2012年仅设有康复医学门诊部，门诊部长年开设物理因子治疗室、中医传统治疗室，为广大门诊患者提供运动疗法、作业疗法、物理因子治疗、中医针灸治疗、脑血管病筛查与预防等康复医疗服务项目。2012年门诊量为48000人次（开单人次为5100人），治疗合计 1336595.00元；
自2013年康复医学科成立了住院部，高压氧治疗中心并入康复医学科。住院部设有康复病床35张（计划开设50张），从7月开始收治住院患者，配套建设有康复功能评定室、运动治疗室、物理因子治疗室、作业治疗室、言语治疗室。2012年10月至2013年9月康复门诊治疗费合计 1673099.00元，同比上年增长了25%；
住院部从2013年07月16日开始收治患者至9月30日止，共出院64 人，收入为638658万元；
全科总治疗开单人次为9108人，总收入为230万元，，比去年同期增加70%，取得经济效益和社会效益双增长。
我院改扩建二期将于2014年竣工投入使用，即时，我科的硬件设施及各项设备将会更加完善。本专科与本院重症监护室、神经内科、骨科、中医科等科室深度合作，加强康复医学对各类疾病的早期介入，预防功能障碍的发生。并坚持长期与省内康复医学先进单位合作交流，选大量技术人员前往昆医附二院、省二院等康复医学科进修学习，不断更新服务理念，提高医疗服务质量，为持续提供专业技术人员技术力量与服务水平创造条件。
在自身不断发展的同时，本专科谨记自身职责，为促进康复医学建设贡献力量，此外，本专业长年接收：楚雄医药高等专科学校、**卫生职业学院、保山中医药高等专科学院、云南省中医学院等学校实习带教任务。接收基层医院进修人员的学习任务。科室技术水平和教学态度获得进修学院与基层医院的认可。
目前，科内还存在尚需解决的问题，如科室各部门医护人员紧缺，技术力量薄弱，有待进一步提高；
康复设备配置不够欠合理，制约科室进一步发展；
科室的行政管理、经营管理水平仍有待提高、医院医疗技术形象虽然得到广泛认同，但是还有很大空间提升。设备缺有：磁疗仪、吞咽治疗仪、超声波治疗仪，电动pt床、减重步态训练仪、空气波压力治疗仪、电热恒温蜡疗仪、电动起立床、冲击波治疗系统等。
云南昆钢医院康复医学科
2013-11-11
