下面是小编为大家整理的2022师德师风典型事迹材料（8篇）（范文推荐）,供大家参考。
篇一：师德师风典型事迹材料
“谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有爱可以教育孩子。”
因为爱孩子，所以，她默默耕耘在幼教工作的第一线，至今无悔。她就是我们最温暖的教师—王**。自2012年8月参加工作，迄今已在幼儿园这个领域里辛勤耕耘了9个春秋。多年以来，他一直积极思考如何做好幼儿教育工作。希望自己成为一名智慧爱心型的优秀教师，希望能够通过一个心弦，去拨动那一个个更加美妙的心弦，精心培育他们成长为全面发展的有用人才。
作为一名幼儿教师，她始终坚持党的基本路线和各项方针政策，在思想上严格要求自己，在工作中爱岗敬业、为人师表，自觉遵守职业道德规范，认真履行教书育人职责，团结助人。在这些年的工作中，她始终兢兢业业地工作，始终把教学工作放在首位，积极研究、探讨教学理论和教学方法，注重提高教育质量。教学中，不论教哪门学科，都能认真地阅读教科书，分析教材，规范地备课并准备教具；能以幼儿为中心，尊重理解幼儿，能根据幼儿的年龄特点和思维发展规律不断改进教学方法，还充分发挥教师自身的充分作用，装着影响孩子终生发展的大目标，走进孩子的世界去观察了解他们的个性特点，发展水平，并利用日常生活中丰富的教育资源和契机，寻找、选择与孩子发展的最佳结合点，时时处处渗透教育。
教育家陶行知老先生曾说过：”教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能到达心的深处。”在教学过程中，她认为应层层深入，带有启发性的提问，师生之间应以某种很自然的方式沟通，完整地演示了孩子从不会到会的过程，然而在教学过程中我们应怎样的保证全班孩子大面积地发言，而绝不会发现少数能力强的孩子独霸发言专权的局面呢？因此，她给了孩子充分的自信，在组织活动中不要让孩子感觉到受束缚、受压抑，她不怕孩子说错或不会，他们总有从不会到会的过程，而且她从来不打击他们，所以让他们心理没有压力是很重要的；另一方面也要充分理解孩子，告诉他们，自己不但要想问题，也要给别人机会，听别人说，这样，这部分孩子对问题的分辨能力提高了，也能更好的带动其他的小朋友，从而帮助孩子建立一些学习的品质。
篇二：师德师风典型事迹材料
李**，中学语文高级教师，**市语文学科带头人，**区初中语文名师工作室主持人，多次担任省级语文工作坊坊主。作为**九中初三本部年级部主抓教学的副部长，她身体力行，真抓实干，是**区“优秀教科研先进个人”，多次获得**区“优秀教师”和“优秀班主任”称号。
李老师热爱学生，热爱课堂，是一名学者型教师。她在《中学语文教学》《中国教师报》《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《湖南教育》《中学语文》《班主任之友》等期刊上发表文章三十余篇，为她所挚爱的教育事业奉献了全部热情。
促学生成才，做教研教改的先头兵
她精心准备每一堂课，只为让学生在轻松愉悦的课堂中长知识、学做人。她曾获得湖南省集体备课大赛一等奖，在市级教学研讨会上多次执教示范课，多次担任**市教师培训主讲老师。她设计的《周亚夫军细柳》获**市首届“名课”，《猫》获“省级优课”，《学习改写》获得“部级优课”，并入选湖南教育出版社发行的《超能课堂·初中语文》一书。
为总结经验，更好地为课堂服务，李老师还不遗余力地进行课题研究。她所主持的省级一般资助课题《初中语文学科核心素养培育的新常态课堂研究》2019年申报立项，2021年与蒋松军校长合作在《湖南教育》发表课题论文《撬动学科素养的“阿基米德点”》。
同时，李老师注重学生语文核心素养的提升，积极鼓励和指导学生参与课外实践活动，带领学生走进生活，亲近大自然，开展丰富多彩的语文活动。她指导张凯特同学获得十六届中国中学生作文大赛湖南省三等奖；指导黄文悦、赵晨希、汤欣悦颜等同学获得演讲、征文展示部级奖。
李老师不仅自己勤钻苦教，还积极扶持青年教师。多次参与**区和学校组织的“青蓝工程”，指导潘攀老师获得“省级优课”，指导付亚玲老师获得**区教学竞赛一等奖，用实际行动为**教育添砖加瓦。
李老师的班级总是和谐而温暖。她爱生如子，如一只勤劳的蜜蜂，每天早上最先到达学校，迎接孩子们进教室。她温和教人，又讲究规则，刚柔相济，让学生快乐学习，身心俱长。人们常说：“师不爱生难为师，人不敬业枉做人。”李老师在不短的教育生涯中，大爱无疆，春风化雨，给予每一位学生以特别的疼爱。
在李老师的班主任生涯中，她曾接任这样一个毕业班。这个班是同类别班级中较差的一个，班上有个性的同学太多了，不乏一些濒临危难的心灵，其中的副班长小莹特别出众。
因父母远在长沙务工，跟随爷爷奶奶生活，小莹的性格特别独立。管理班级以自我为中心，说一不二，骄横、霸道，甚至连老师也不给面子。因而很多时候，同学们都不敢招惹她，老师也大都有些放纵。毕竟，哪个老师会跟孩子一般见识！
李老师通过观察与分析，感觉这个孩子如果长期放任下去，可能导致世界观的扭曲。她只不过是缺少关爱，这并不能成为她任性的理由。作为老师，李老师要以别样的方式来进行弥补。
李老师要求小莹以副班长的身份管束自己，她要班上同学做到的自己必须做好。跟她说的时候，她愣了一下，应该是李老师的要求出乎她的意料。但很快，她却答应了，似乎还有一些如释重负。李老师想，她其实并不想表现得那么出格，应该只是一种“求抱”心理在起作用。不过，懒散惯了，坚持用高标准来要求自己也是一种挑战。李老师需要时常地提醒她，这当中，自然也有过不愉快。但她们都发现，像她这种情况，严格要求，是爱不是伤害！
李老师特别关注小莹的生活细节，以寻求契机来软化她过于坚强的心。小莹是一个非常活跃的孩子，有一次她跳跃着去抓门框，不小心被上面残留的小铁丝划伤了脸。当时流血了，可是平时那么“女汉子”的她怎么能在乎呢，硬是撑着不愿去医院。李老师也不管她那么多，直接塞给她两百块钱，命令她马上上医院！于是她干脆地接过了钱：“去就去，我才不怕呢！”李老师知道，孩子的心底其实是脆弱的。
老师的爱是一种神奇又伟大的力量，把握学生心灵的律动，可以让爱的力量迸发光芒。但爱不是张嘴而来的口号，也不是一厢情愿的灌输，给予学生及时有效的爱，才叫“真爱”！
李老师是一位有教育情怀的老师，她懂得每个人都是不同的唯一。她愿意在教育事业上永葆一颗初心，精准施爱，把特别的爱送给每一个特别的孩子！
篇三：师德师风典型事迹材料
刘**，**市零陵区人，1995年出生，2018年参加工作，本科学历，中共预备党员，现担任**九中政教处副主任，“零陵区体育名师工作室”核心成员，荣获零陵区2020年度、2021年度“文明创建工作先进个人”称号。
刘**老师作为单位负责疫情防控工作的政教处副主任，在防疫工作中，他充分发挥个人工作能力和业务知识。自新冠肺炎疫情以来，我校认真贯彻落实“疫情就是命令、防控就是责任”的要求，严格执行上级疫情防控精神指示。从制定学校的疫情防控“两案九制”开始，到疫苗接种、核酸检测，再到师生“双码异常”处理指导等工作，刘**老师的工作心系全体师生疫情防控工作，因此刘**老师也算是校园里的“名人”。
忙碌，成为了他的代言词，刘**老师自疫情防控以来，每日少则打接二三十个电话，近期“零陵区校园疫情防控特殊防护期”期间，每日更是打接六七十个电话，手机电量就是疫情防控信息上传下达的生命线，数据收集的整理和报送成为了他的日常。有些老师风趣的说“接到刘主任的电话，肯定又要摸排我的情况了”。在老师们的笑语当中能看出，刘**老师总能耐心解释和指导疫情防控相关的事项，细心落实排查报送数据中的异常情况，确保数据报送中过程中不出纰漏，默默守护着校园的疫情安全防线。
“一名合格的党员就是要在逆境之中冲锋在前，为人民遮风挡雨”。刘**老师是一名预备党员，在疫情防控最需要人才的时候，刘**老师主动担当“逆行者”奋斗在疫情防控工作一线。无论是疫苗接种还是核酸检测，他一直是一名带头人，用实际行动践行初心使命，并告诉我们要相信国家，跟党走。作为一名预备党员，当疫情再度严峻的时候，他放弃周末休息时间，主动联系社区共同摸排学校内原商校家属的健康情况，一户一户的敲门，协助社区登记造册，保证校内师生、教职工的健康和安全。
当学校接到要对全校师生、教职员工及重点人员核酸检测抽检工作指示后，为确保核酸工作顺利推进，刘**老师立即对在校学生、教职工、保洁、保安、食堂工作人员（含送货司机）、工地务工人员等重点人员进行摸排，连夜建立详细台账。同时与学校各年级部负责人核人数，对接负责各年级部核酸检测抽检工作的社区卫生院，提前做好所有核酸检测准备工作，圆满完成核酸检测抽检统计任务和对接任务，为后续高效率完成核酸检测任务奠定基础。在后续的检测工作中，由于录入人员不足，他积极参加培训，学会了核酸检测信息录入，立即加入到了核酸检测队伍之中，同时对各年级部负责疫情防控专员进行了核酸检测信息录入培训，极大地缩短了学校检测点核酸检测工作时长。
疫情防控形势依旧严峻，“零陵区校园疫情防控特殊防护期”工作开展以来，每天的工作时间都在13个小时以上，刘老师以前陪妻子和儿子的时间现在全部要用在工作上，但他却从未叫苦喊累。
他总说：“作为一名党员，一名基层干部，不能辜负家人的支持，更不辜负群众的信任，只有我们冲在最前面，人人才会有个安稳的家。”
篇四：师德师风典型事迹材料
大爱无声——记师德师风模范李**
身边有一种老师，她貌不惊人，看似平平淡淡，从未做出过什么惊天动地、影响巨大的丰功伟绩，但在同事们的心中，她就是最美的人儿；身边有一种老师，她默默地、不知疲倦地、天天做着一些看似平常的小事，却常常能让周围人感动，她就是最暖的人儿。在永州市第九中学就有这样的一位老师，她叫李**，曾获“零陵区优秀教师”、“零陵区优秀班主任”、“零陵区教书育人楷模”等光荣称号。
24年怀揣着美丽的梦想，踏过长路漫漫，走过荆棘之旅，她创造了一趟自带光芒、充满希望的光明之旅；24年辛勤耕耘，默默守望，她虽有过山重水复疑无路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的惊喜。
动人心弦，铺就最美中华文化梦
在李老师的心中，语文即人生，带着呼吸，传承着瑰丽的中华文化之梦。她时时刻刻都把语文教学渗透到生活学习之中，渗透社会主义核心价值观的教育。她在语文教学中，对于培养学生的观察、记忆、思维、想象与判断等认识能力和创造能力，都会竭尽全力。就算是教孩子们纯粹的语文知识时，也不仅仅是告诉学生怎样把文章写好，还要告诉学生怎样把文章写美。
课外，李**老师指导学生阅读更多优秀作品，每天20分钟左右的课外阅读从未间断，孩子们的阅读笔记多达几万字了。通过日积月累，学生们不仅收获了更多的语言积累，丰富了学生的精神领域，提高对事物的判断和认识，更加开启了同学们对中华五千年传统文化的兴趣之门，很多学生对文化知识谈论得更有深度和新意！对孩子们来说，这真是难得的一笔财富。她曾组织有兴趣的同学在《初中生》杂志里面坚持周记打卡长达四十八周，极大地提高了同学们的写作兴趣，其中何思怡，唐亦心同学分别获得了周记达人、周记明星！
在多年的工作中，一本本的荣誉证书，是孩子们和家长的骄傲，是李老师画在永州九中语文教学园地的一道靓丽风景线。
于无声处倾爱心，做幸福有爱班主任
24年来，李老师一直担任初中班主任工作。她拥有一颗平凡心，却对工作拥有一颗强烈的事业心，对学生怀揣一颗炽热的责任心。
班里孩子每天背上书包，跨进教室时，第一眼看到的就是她那真诚慈爱又略带严肃的笑脸——每天早早地来到教室里迎候孩子们，这是她的习惯，执着坚守，风雨无阻。
记得去年她班的一名学生因学校作息时间改了，迟到了。当他站在教室门口时，全班同学的目光一起投向他，他惭愧地低下了头。她连忙说：“看你跑得满头大汗，累坏了吧，快进去吧。”她知道要给孩子留面子，下了课之后才找他到办公室慢慢了解情况。但没想到，第二天他又迟到了，这次她虽然有些沉不住了，但话到嘴边又咽了下去，轻轻地对他说：“真高兴你今天比昨天来得早多了。”她知道，这个孩子家离学校远，公交车不好搭。第三天，他不仅没有迟到，反而来得很早。她对孩子竖起大拇指。她的宽容赢得了学生的信任，变批评呵斥为理解沟通，学生的心和她近了，育人工作就事半功倍了。
一位教育家说：“班主任是学生人生道路上的领航人”。她牢牢记住了这句话，时刻提醒自己，努力教育学生成为一个高尚的有道德的人。她的班级里，孩子们出现误会，甚至出现矛盾和摩擦时，她总能及时地处理好，让同学们握手言和，让很多不必要的麻烦消灭在萌芽状态！李老师的耐心，细心，责任心，让同学们开心，让家长放心，同学课后总是亲昵地称呼“凤姐”“老李”。家长们称她就是孩子们的“妈妈”。
莹莹之火，自在闪耀光芒
李**老师总是说，宏大的教师队伍中有许多闪亮的星光，而她就像一只小小的萤火虫，只能发出羸弱的光芒。然而她不知道，哪怕她发出的光是微弱的，也时时刻刻把周边人儿的心照得敞亮。她嘴里说到的人总有很多优点；她眼里看到的事情，总有积极的一面；她认为她所在的城市和单位以及住宅小区，总有那么多令人愉悦的地方；她所要求的生活，从容平淡便是福气。处久了，大家的心忽然就宁静许多，满满光明向上的人和事，快乐愉悦充斥整个空气。
她把班看做自己的家，把任课老师拧在一起，紧紧的。同事的事就是她的事，看到了同事在忙，时间很紧，她会马上来给你帮忙。多少次，她替班里的其他任课老师收发试卷、监考、组织阅卷；多少次，她提醒同事记得上班打卡；多少次，她早早来到办公室，为同事们烧好了开水，整理好办公室；多少次，任课老师请事假病假，她替他们上课或者守班；多少次，领导交给她的任务，她立即执行，毫不拖拉。
“耿耿园丁意，拳拳育人心。身处幽谷处，孕育兰花香。”24年的坚守，李**老师眼中有学生，心中有大爱，脚下有未来，在永州市第九中学的教学天地里，她坚定前行，无怨无悔。
篇五：师德师风典型事迹材料
用爱与执着浇灌教育的沃土
“你喜欢你的职业吗？”
她答：“因为热爱，所以喜欢。尽自己最大努力，培育更多对社会有用的人才。”
她就是永州九中师德师风模范——唐**老师。带着青春的无限激情，满怀对教育事业的热诚，刚刚大学毕业的她选择了教师这一职业，踏上了教育工作这片热土，成为一名光荣的人民教师。时光荏苒，转眼间，她已在教书生涯中走过了二十余年。在这二十多年里，多少次与学生促膝长谈，多少次挑灯工作，多少次晨起暮归，多少次风雨兼程……她始终保持着对教育事业的热爱，深耕教坛，不忘初心。在三尺讲台上无私地奉献着自己的年华，用真情和爱心浇灌着一棵棵幼苗茁壮地成长。
有人说：“教师的职业是太阳底下最神圣、最伟大的职业”。是啊，热爱自己的本职工作，在自己喜欢的工作中感受快乐，在分享成功的过程中获得超越自我、走向成功的动力，在一点点的小确幸中，她累积了无限的快乐与幸福。在工作中，她认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，坚决服从学校的工作安排，团结同事，关心爱护学生，工作兢兢业业，诚诚恳恳，“捧着一颗心来，不带半根草去”，把一腔热血撒在教育的沃土上，矢志不渝，也正因为如此，她一直以来深受学生的喜爱，家长的尊重，赢得了同事的赞许，领导的信任。
镜头一：学生语文学习的“引路人”
作为一名语文教师，她深知语文教学的博大精深。自初入讲堂，她就坚定投身于教学改革的浪潮中认真钻研，精益求精，不断提高自己的业务能力和水平，注意硏究和把握语文教学的改革动向，注重提高课堂教学效率，加强对学生实践能力培养，逐渐形成了自己的教学特色。
课堂上，她总是用大量生动的语言和鲜活的事例引导学生，让学生在学习过程中感受到学好语文对于开发智力、锻炼意志品质和培养严谨学风的重要影响。除此之外，她还注重课堂教学的德育渗透，把立德树人与语文教学结合起来，培养学生正确的人生观、价值观。例如她注重把古诗文的魅力与语文朗读教学结合起来，在朗读中走进古诗文的诗意世界，让学生穿越时空，与古文化进行对话，让学生感受中国传统文化的特殊魅力，引导学生在语文学习中爱上中华文化。
镜头二：孩子心目中的“知心姐姐”
有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界”，多年班主任工作的经验让她明白：爱是一切教育的源头和出发点，爱让一切成为可能。在班级管理中，她始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则。初为人师时，爱学生如同爱自己的弟弟妹妹，再后来，爱学生如同爱自己的孩子，在班级里，她被学生亲切地称为“唐姐”。
初中学生正处在身心变化发展的特殊时期，各类的问题层出不穷，对待学生，她始终坚持用爱心感染他们，爱护他们，关心他们，尊重他们，包容他们，理解他们。她认为，对于这些正处于青春期、叛逆期的孩子们，批评处罚从来都不是最好的教育方法，唯有理解与包容才可以让他们收敛锋芒，达到教育的目的。
班上有位女生，违反班规去打了耳洞并且在班上公然佩戴耳环。她曾在班上多次强调不允许这样做，但这位同学仍然我行我素。唐老师找到她并与她谈心，对她晓之以理，动之以情，多次交谈之后，她才慢慢对唐老师敞开心扉。经了解才知道这位同学这么做是为了跟她妈赌气，她父母工作忙，难得有时间管她，而教育她的方式无非是打和骂两种。女生非常反感，就开始顶嘴，渐渐地发展到与父母对着干，父母越说不能做的她越做给她父母看，非常叛逆。唐老师一听就觉得这孩子是缺少爱的表现，就跟她多次谈心，多次家访，跟家长沟通，在长期的爱心感染下，她终于肯摘下耳环，开始认真学习。
还有一名学生，学习成绩不错，但父母的离异给他心灵留下了创伤，他的性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教育。对此，唐老师没有灰心，而是付出极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来两次、三次，私下谈心不成就当众表扬。“真诚所至，金石为开”，终于，他被老师的行为感动了。他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真的像变了一个人似的，开始愿意对同学，老师敞开心扉，逐渐融入了班级中去。对于学生的爱如春风化雨，润物无声。也正是她的爱心真心换来了学生的爱戴，家长的尊重，社会的认同。因而她所带的班级一直是全校优秀班级，成绩一直名列全校前茅。
镜头三：同事心目中的“师德标杆”
她深知育人者必先行为师范，为人师表。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。”学高为师，德高为范”，在教师这一平凡岗位上，她爱岗敬业，恪尽职守，时时刻刻遵守教师职业道德，努力提升自己的师德师风品质，彰显人民教师灵魂工程师的风范。她从不乱订教辅资料现象，从来没有出现家教家养现象，从来没有收取家长的送礼……严格遵守”五条禁令”，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都保持着人民教师的表率。“教师本身就是一块丰富的教育资源”，一直以来，她以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。
她只是一名普通而平凡的教师。但她却用自己的实际行动诠释了“师者，所以传道、授业、解惑也”这一经典论述，践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。化用艾青诗句中的名言“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”诠释着自己在这片教育的热土上，仍将继续扬鞭奋蹄、书写芳华的誓言。
篇六：师德师风典型事迹材料
唐**，**市**区人，1975年出生，1999年参加工作，本科学历，中共党员，中学数学高级教师。二十余年来，他以饱满的热情，求真务实的工作态度，书写着对教育事业的忠诚。曾多次被评为区镇“优秀班主任”，通讯报道多次在**日报、潇湘晨报上发表，所撰写的论文多次在国家级、省级刊物发表。他参加**市教学竞赛荣获二等奖，所主持并参与的湖南省教育科学“十一五”规划重点课题（物质构成的奥秘教学模式的构建）荣获省一等奖，指导学生参加奥赛荣获“优秀指导教师”称号。
教育教学硕果累累
教师是奉献的职业，选择了当教师就意味着选择了奉献。这是唐**老师参加教育工作以来一直坚守的理念。同时，他还喜欢德国哲学家雅斯贝尔斯的名言：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
在教学方面，他相信陶行知先生的一句话：“教学无小事”。他在教学中能准确把握教学大纲和教材知识点，并制定合理的教学目标，把各种教学方法结合起来，注重提高教学技巧，讲究教学艺术，力求教学语言生动，力求轻负担、高效率，让学生们学得轻松、学得快乐、学得明白。
他用自己的热心和爱心去感化学生，用自己的激情去感染学生。在教学实践中，逐渐形成了“民主、亲切、幽默”的教学风格，受到学生的喜爱。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长得到发展，学习成绩得到明显提高。他的学生小妍，初一入学数学成绩才50多分，在初一上期的期中考试中成绩突破了120分。小哲在小升初数学成绩只有34分，现在每次考试成绩已经不低于130分。小凡和小腾转学来时数学成绩都低于40分，如今成绩都达到100分左右。在唐老师的带领之下，班上每个学生的成绩都得到了极大提升。他在课余时间还指导学生参加各类学科竞赛，多次取得好成绩。
班主任管理用心用情
作为一名班主任教师，唐**老师始终把学生放在第一位，尽可能地和学生在一起。自1999年参加工作以来，他习惯于早晨在教室门口迎接同学们的到来，傍晚送同学们上车回家。2020年下期，他担任2015班班主任，一年多来，无论刮风下雨，他都坚持早到校，晚归家。如果有值日学生未完成值日任务，他会采取言传身教的方式，帮助他们打扫卫生，并时常和他们聊天。
他以小事为契机，深入班级，走进学生心里，全面了解每一位学生，及时发现问题并及时解决，用心感化学生。在他的言传身教下，他所带的班级卫生情况一直很好，学生迟到的现象也逐渐减少，时间观念越来越强，班纪班风得到极大改观。他班上学生何钟育的家长，在办好孩子的转学手续后，对唐老师说：“你是我见过最负责的老师，感谢了！”
唐老师始终认为：作为班主任，必须有强烈的责任心和视学生为自己孩子的同理心。每一个孩子都是一个家庭的希望，他始终坚持“人人皆可成材，生生都有作为”的全面人才观，做学生的“灯”，用全部的爱去拉近自己和学生的距离。急学生之所急，想学生之所想，做学生之所做。用自己的热情、激情、爱心和耐心去寻找和学生们思想上的共鸣、共通，帮助每一个学生找到自己的强项，发挥自己的优势。
作为班主任，在班级管理中，他大胆改革班级管理模式。以小组为单位，实行小组竞赛和个人考核相结合的方式，充分调动全体同学的积极性，培养学生的集体意识，充分发挥同学们的个性特长，培养他们的自我管理、自我约束的能力。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。唐**老师把他的大好年华奉献给了教育事业，也收获了诸多荣誉：他先后被评为“优秀党员”、“优秀班主任”。
他的业绩有口皆碑，但他从不炫耀，依旧在自己的岗位上奉献光和热，践行着新时代人民教师的初心和使命。
篇七：师德师风典型事迹材料
争做教育的绿叶，品味教育的幸福
“教师是奉献的职业，选择了教师，就意味着奉献。”，和**老师始终深信这一点，这是她投身教育事业以来一直坚守的信念。在平凡的工作岗位上，她几十年如一日地默默奉献着对教育事业的忠诚和热爱，争做教育中的谦逊绿叶，品味教育中的点滴幸福。
01
不舍杏坛勤耕耘
初入杏坛，和**老师把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上，她热爱教育事业、酷爱每个学生。她始终坚持不断地学习，主动参加教学基本功训练，坚持浏览有关教育学和心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老同志的教育教学经验，努力做一名优秀的人民教师。
课堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土。站在讲台上，她总是充满豪情，她的课堂总是充满生机与活力。她重视学生个性发展，始终关注弱势群体，对班级里学习较差的学生，她从不放弃。课堂上她经常将简单的问题抛给差一点的学生，培养他们的自信心；课间她总是不厌其烦地为学困生辅导功课，调动学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩；活动中她善于发掘学困生身上的其他才华，让他们认识到本身的价值，给他们搭建展现自己的舞台。2021年，和老师指导学生参加教育部关工委“新时代好少年红心向党”主题教育读书活动，征文和朗诵演讲共7人次获奖。指导学生参加零陵区初中英语朗诵演讲比赛，荣获一等奖。
02
不计回报爱学生
执教十余年来，荆棘与鲜花同行，曲折与欢歌齐飞。和**老师始终铭记“金奖银奖，不如家长的夸奖；金杯银杯，不如家长的口碑”，始终把培养完善人格的学生看做同生命一样重要的大事。她班里有一个孩子，有一段时间变得敏感易怒、性情孤僻，还有暴力、自残甚至自杀倾向。和老师了解这一情况后，并没有批评这个小男孩，而是通过调查访问和一系列工作，最终解开了男生的心结也找到了解决问题的方法。原来，这个男孩的父母离异，父母对孩子不管不问，爷爷奶奶对孩子的管理浮于表面，孩子生活上缺少关心，心灵上缺少温暖。了解情况后，和老师为学生建立心理档案，经常找他谈心，时常关心他的学习和生活，在他进步时给予鼓励，在他情绪低落时给予引导，像对待自己孩子一样，使他能感受到母亲般的温暖，让他的心理得以正常发展。经过一段时间的耐心培养，这名同学终于和其他孩子一样能够正确处理同学之间的关系，能够和同学相处得很和谐。
“学高为师，德高为范。”，和老师总是以自己的人格魅力去影响、润泽学生，她总是身体力行，以身作则，成为学生的榜样。她要求学生着装整齐，自己总是衣着端庄，干净整洁；要求学生不能迟到，自己总是7点准时出现在教室，督促到校的同学打扫卫生、早读；大扫除中，她撸起袖子、卷起裤腿，与学生一起热火朝天地干活；阳光跑操，她全程陪伴学生跑完。她总是言传身教，用自己的言行去影响学生。从不打骂学生，对于调皮违纪的学生也总是和风细雨，耐心地说教。和老师用经验和智慧撰写的教学管理论文《用爱浇铸，静等花开》，在零陵区2021年中小学班主任征文比赛中荣获二等奖。和老师因出色的班级管理工作曾先后多次获评学校和区级“优秀教师”、“优秀班主任”。
“没有爱，就没有教育。”，作为班主任，她用自己全部的爱去关心照顾学生，就像关心自己的子女一样，既关心他们的身体健康，又关心他们的心理健康，更关心他们是否懂得如何做人。她班上有个学生成绩突然下降，上课状态不好，和老师马上找她谈心，了解情况：原来是父亲病故，家里给父亲治病花了很多钱。和老师了解情况后，常给予她经济上的资助和精神上的鼓励，使这个孩子融入了集体，专注于学习。这样的例子还有很多很多，和老师时刻把德育工作放在教学工作的首位，时刻关注孩子的健康成长和全面发展，每件事都使她认识到：学校无小事，育人需精心。
03
不待扬鞭自奋蹄
和**老师作为九年级英语组备课组组长，为打开工作局面、率先垂范，她主动承担九年级两个班的英语教学工作。从此，校园里频繁闪现着她忙碌的身影，每天除了备课上课、批改作业、管理班级，她还筹划安排九年级英语教学工作，带领全组老师积极参加教研教改活动，深入课堂听课、评课，积极讨论教学中的难点、重点及解决的方法，指导青年教师成长，推进课堂教学改革。在2021年零陵区中学英语微课大赛中，她的作品《英语感叹句》荣获一等奖。
她鼓励青年教师要做学习型教师、研究型教师，她率先垂范，以身作则，带头上示范课，定期开展公开课的观摩和讨论，大胆进行课堂教学创新，探索实践本校特色的教学新模式。在她的带领下，全组教师掀起一股自觉学习、潜心教研的浪潮。在2021年上期学校优秀备课组评选活动中，九年级英语组被评为优秀备课组。
她积极参与学校科研活动，教学研究也取得了可喜的成果，不仅她所执教的1914班英语成绩在学校名列第一，而且学校英语的整体成绩也实现了大的跨跃；教师的专业水平也有了大幅度的提升，她参与了省级课题——“一师一优课，一课一名师”教学案例在初中英语课堂的创新性应用研究，并在《时代教育》《中国教工》发表了两篇教学论文，同组的多名教师在国家级、省市级刊物发表论文10余篇。
在学生们眼中，和老师是开朗乐观、风趣幽默的，她的课总是那样精彩；在孩子们眼中，和老师是亲切温和、富有爱心的，她对学生永远是那样关爱；在同事们的眼中，和老师总是神色平和、面带笑容的，她的观点永远是那样睿智。但有谁知道这笑容的背后有多少苦涩和辛酸！为了工作，她以学校为家，以工作为重，放弃了多少休息时间，熬过了多少个不眠之夜。用和老师自己的话说，“教育工作应当是最纯净的工作，教师绝不应当把自己的喜怒哀乐带到工作中去，学生的快乐就是教师最大的幸福！“
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。和晓晖老师正是用全部的智慧和爱心，诠释着作为一名优秀教师的深刻内涵，她甘心做一片绿叶，在每朵盛开的鲜花背后，她欣慰地微笑，微笑着品味幸福！
篇八：师德师风典型事迹材料
时光不语静待花开
——记**九中师德师风模范熊**老师
优秀事迹介绍
“熊老师看起来很和善，他应该很好相处。”
“他是我们的英语老师，他的课很有趣味，难懂的知识经过他的讲解变得简单易懂，我们都很喜欢他。”
“求学路上，很幸运遇到了熊老师，他就像朴实的米兰花，默默地把芳香洒向我们的心田……”
这位让同学们齐声称赞，心生敬佩的熊老师是谁呢？他就是**九中寄宿部初一年级的熊**老师。他只是一位普通的英语教师，却始终坚守着“踏踏实实做教育、静下心来研教学”的宗旨。他热情爽朗的笑容、干脆利落的教学风格配上他那矫健的步伐，成为了校园里一道亮丽的风景。
闲暇时光，他喜欢泡一壶茶，茶香氤氲，他常说：“茶香令神清，教书亦育人”，喝完茶后，上课、备课、改作业，他又沉浸于工作了。
默默耕耘，因材施教
“同学们，英语是与世界交往的桥梁，是一门实用的语言学科，多读、多背、多练、多悟才能形成语感，才能学得扎实……”
从教以来，他对教学孜孜以求，勤于钻研，对学生循循善诱，严爱结合。他常说“要教给学生一杯水，自己就要有一桶水”。二十多年如一日，他始终坚持钻研教材，广泛摄取“他山之石”，不断更新教法。
枯燥的语法，数不胜数的单词、短语，复杂的一词多义，让人头痛的长难句，阅读文章整体结构的把握……个个都是学生英语学习面前的拦路虎。在他的课堂上学生有点忙，学生忙于“动口、动脑、动心”，对话教学实行“情境化”，单词、短语“语境化”，阅读教学“问题化”。他的课堂通过朗读、讲故事、表演、竞赛等激发学生学习兴趣，注重启发学生思维，培养学生能力。下课了，他的学生还依依不舍地围住他，请教问题。
在“双减”政策推动下，对老师的教学提出了更高的要求，怎样减负增效尤显重要。熊老师班上有位同学，非常讨厌英语，对英语不敏感，单词记不住，课文读不过……学习起来非常吃力，简直是在受折磨。家长着急，想尽了各种办法，仍不见起色，说自己都要崩溃了，对他很失望。人在这种无助的境况下最容易放弃，如果任其发展那就违背了自己当初的教育初心。熊老师看在眼里，急在心里。他把这位学生找来谈心，要他正视面前的问题，鼓励他任何成功的取得都经历了无数次的失败，从困难中成长的人才是真正强大的人，不经风雨，怎见彩虹？他的办公室桌子边，从此多了一张“爱心”小凳，一切从零开始，从26个字母开始，每天中午，熊老师利用休息时间教他学音标，教他记单词，教他读课文，教他写句子，教他学习方法……
一个学期过去了却从未间断过，熊老师用行动诠译了什么是为人师表。一个有教育情怀的人，心里装着的是全体学生，而不仅仅是优等学生。
用心教育，静待花开
从教二十多年，熊老师长期从事班主任工作，班主任工作需要极大的责任心、爱心和耐心。“教育是一份良心事，我们做老师的应该教好书、育好人，不能误了孩子们的前程”，朴实的话语道出了熊老师的教育初心。
开学伊始，他在黑板上写下这样一句话：“我不是最好的，但我可以做得更好；无知不是个性，有作为才有尊严”。他语重心长的话，在学生心田注入了梦想的种子。“管人先管心”，得先让学生“正言、正行，自觉，自律”。“没有规矩，不成方圆”，他用表格记录学生们每天的成长，让家长们时刻都能了解孩子们在校的动态。
每天晨光熹微之时，当大多数人还在梦乡之时，他就已经早早地把孩子送到就读的学校，他的孩子总是第一个到学校的学生。之后，他又匆忙地来到工作学校，来到他的班级，督促他的学生们：“值日的同学动作快点”，“该朗读课文了，多背背单词，多听听录音”……
为了更好地管理班级，教室里放置着他的一张专用办公桌，他常常在那里写教案、备课、批改作业。傍晚时分，他与学生谈心，了解学生的思想状态和学习状态。星光满天，学生就寝后他才回家。
“海纳百川，有容乃大”班上有违纪违规、不服从管理的同学时，他很坦然。“人非圣贤孰能无过？”，何况他们还是孩子，知错能改，善莫大焉。他用一颗包容之心、来对待这些心智还不健全的孩子：遇事讲道理，以理服人；以心换心，让他们明事理，辨事非，知错自改。这些表面“坚强”的孩子其实内心脆弱，他们也需要老师的关心与肯定。他始终坚信所有的同学都是可塑的，只是有些同学自律不够，在别人眼里是让人头痛的“问题学生”，在他眼里却是可造之才。他坚持用耐心去敲开他们的尘封之门，用爱心去温暖他们冰冷已久的心，用细心代替漠视，用赏识代替惩罚，对人讲爱心，对事讲原则，刚柔相济，威严并举，班上的“问题学生”越来越少，学习氛围越来越越浓，班级凝聚力越来越强，平时班上最大的“刺头”也开始搞学习了。
教育家陶行知说：“爱是一切伟大的力量，没有爱就没有教育”。在熊老师爱心浇灌和耐心陪伴下，学生们在不断地进步，也在不断地成长。
他就是这样，在教育的天地里默默耕耘，静待花开。时光不语，岁月留香，他在付出和给予中播下满园芬芳，在奉献和关爱中享受教育的快乐和幸福。
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