水墨动物美术教案湘美版9篇水墨动物美术教案湘美版 《水墨动物》教案 一、教材分析 动物是人类的朋友，也是学生熟悉和喜欢表现的对象。通过指导学生学习并大胆运用水墨画技法，表现与众不下面是小编为大家整理的水墨动物美术教案湘美版9篇,供大家参考。
篇一：水墨动物美术教案湘美版
《水墨动物》教案一、教材分析
动物是人类的朋友，也是学生熟悉和喜欢表现的对象。通过指导学生学习并大胆运用水墨画技法，表现与众不同的动物形象，感受水墨画的独特美感，从而提高学生的水墨表现技能，帮助学生逐步树立与动物和谐相处的环保意识，促进学生审美创造能力和健康心智的形成。
本单元教学内容(共7课)均以动物为表现主题，由平面的写生、图案向半立体的浮雕、立体的圆雕或模型有机过渡，呈现出明显的阶梯性。本课属于“造型?表现”学习领域，以独特的水墨画视角和深厚的民族文化底蕴丰富了本单元的教学内容。
纵观苏少版美术第1册到第7册的水墨画教学内容体系，本课承上启下，是从随意表现的水墨游戏向明确的主题性水墨画创作过渡的必经之路，对不断提高学生的水墨画表现能力起着重要的促进作用。
二、教学目标：
(1)情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。
(2)认知目标：观察、把握动物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。
(3)技能目标：鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。
三、教学重难点
教学重点：通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。
教学难点：努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画创作语言。
四、教学程序
(一)教具学具准备
教师：收集动物(陆生、水生和禽鸟等)图片，水墨画动物经典作品和师生优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、材料等；学生：收集自己喜欢的动物图片(含水墨画动物)，铅笔、水墨画工具、材料等。
(二)教学流程
1、引导
教师出示2幅动物画作品《鱼乐图》(水墨；油画棒)，启发学生欣赏思考：你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的？画的方法有什么不同？这两幅画给你的感觉有什么不一样？(粗
粗细细的墨线随意勾出鱼形，大大小小的墨点自由挥洒，表现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有情趣韵味，给人轻松自由、落落大方的美感；而油画棒勾线填色，色彩丰富，给人一种鲜艳华丽之感)从而让学生突出感受水墨画动物的独特魅力。由此导入课题并板书。
【通过引导学生欣赏主题相同、表现手法和风格不同的作品，在比较中感受水墨画的写意性和灵动性，激发学生对水墨画动物的浓厚兴趣。】
2、发展阶段
(1)欣赏?探究
大屏幕出示一组水墨画动物作品(课本内外均有)，启发学生进行欣赏、探究。
如①指导赏析《快乐的小猴》等作品时，着重让学生关注皮毛等方面的表现技法。教师演示讲解“渴笔法”[1]的表现要领及用处(毛笔笔头含水很少，叫做渴笔。渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的效
果，可用来表现动物的皮毛等。用渴笔勾线，线条中常常会出现露白之处，显得生动苍劲)，并指导学生大胆操练、理解掌握。
②指导学生赏析《毛驴》等作品时，感受水墨淋漓的画面效
↑《猫》
徐悲鸿
果，探究水墨画技法。教师演示讲解“泼墨法”[2](用含水量多的大笔，笔尖掭浓墨，在调色盘里稍稍揉按，让少量墨汁渗向笔肚笔根，然后作画，随物形而变化，就会出现墨色浓淡自然变化、生动滋润的效果，可用来表现动物的头部、身体等大面积的部位)后，指导学生进行泼墨法的尝试练习(可以表现动物起伏的背部或面积较大的其他部位)。看、练结合，便于学生较快掌握让墨色出现浓淡变化的技法要领。(板书要点)↑《双驴图》黄胄
【教师采取有效策略，整合资源，引导学生整体感受水墨画墨色丰富变化的基础上，局部解构水墨技法，让学生直观地建立水墨画技法与具体的表现内容的某种联系，真切感受到水墨画的规律性、写意性，知识性与技能性并重，突出了本课的重点，为后续创作作了知识技能上的准备，提高了学习的有效性。】
(2)观察?预想
①教师组织学生带着问题分组观察自己带来的动物图片，相互讲讲自己对动物的形体、姿态、神情和皮毛等特征的认识。在师生交流时，强调观察的有序性(让学生明白观察要按一定的顺序展开，可以先看身体各部位，后看姿态神情，反之亦可)和有效性(既然看了，就要有看的成果。让学生说说观察动物主要特征的新发现、新认识，还可对动物进行横向比较，让学生说说动物与动物之间如体形、结构和姿态等方面的明显区别)。(板书要点)②畅谈水墨画表现设想，即准备用怎样的笔墨技法在宣纸上画出可爱的动物形象。可提出以下问题：你准备用水墨技法表现哪种姿态的动物？它的头部皮毛用渴笔还是用泼墨、五官用什么方法表现？身体及身上的斑纹用什么笔法、什么墨色来表现会更美？为了突出它很神气，又该用什么样的笔墨来表现有力的四肢和细长的尾巴呢？(这里可以促进学生相互启发，完善预想方案)③教师演示水墨画动物的表现过程，讲解要领。(建议老师在示范的过程中，允许学生可跟老师随机临摹学习小部分的用笔、用墨方法)以画水牛为例[3]，a、用淡墨侧锋画出三角形的牛头，画出一大一小的牛耳，以体现透视关系；b、用浓墨中锋画出弯月形的牛角，点眼、画嘴；c、用泼墨大笔画出起伏的牛背；d、根据需要，可在牛周围淡墨添画水纹，一侧画出倒挂的柳枝，使构图完整饱满。
【明确观察目的，指导学生学会进行有效的观察。通过谈水墨画表现设想和观看教师的完整演示，引导学生将具体的水墨画技法与动物的主要特征相对应，培养学生意在笔先的创作观念和习惯，提高对水墨画创作流程和技法运用的认识与把握。】
(3)创作?评议
①大屏幕出示作业要求：大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅动物水墨画，努力做到形象生动有趣，墨色变化丰富，构图饱满。临摹可以，创作更好。
教师指导学生根据调整、完善后的创作预想进行自主创作，允许学生用辅助方法(如先用铅笔画出动物的大体形态、主要结构，再用水墨画技法表现)介入创作。
②学生自主展示作品，教师引导学生从动物形象、水墨技法以及学生参与创作的态度、心得体会等方面，展开评议交流和小结。(a、评画要点：选出水墨表现的最棒的动物形象，并说出理由。哪些小作者的水墨技法运用让你佩服？你有什么好建议？b、交流心得：在水墨画创作中你是怎么对待遇到的困难的、需要老师提供怎样的帮助？c、小结：可以对同桌说说，你的最大收获是什么？如可以说学会了某种具体的笔墨技法、完成了一件满意的水墨画动物作品、画水墨画动物很好玩很快乐……)【作业要求明确具体，教师巡视指导和有针对性的评议交流，都能满足不同层次学生的需求，提高学生的学习持久力，能在突出本课重点的同时，有效地突破难点，使学生创作的水墨画动物神形兼备，充满笔情墨趣，不断丰富和发展学生个体独特的水墨画创作语言，有效促进每一个学生的长足发展。】
3、拓展阶段
(1)欣赏?拓展
大屏幕显示一组风格不同的古今水墨画动物名作，教师作补充性提示，帮助学生进一步感受中国水墨画的博大精深与蕴藏丰富的文化内涵。
↑《五牛图》
↑《双狮图》
↑《白猿》田世光(1916～1999)唐?韩滉(公元723～787年)刘继卣(1918～1983)(2)课后作业(可以任选其中一项完成，鼓励有兴趣的学生完成两项作业)①鼓励学生课后再选择其他自己喜欢的动物，用学到的水墨画技法进行创作活动。教师将挑选优秀作品在学校的橱窗里展出。
②课后辩论：针对“捕杀野生动物”和“人工饲养野生动物”两种不同的观点，要求学生与家人展开“关于如何正确对待野生动物”的话题辩论。辩论情况可以短文形式上交。
【欣赏古今名作和课后水墨画创作，拓展了学生的眼界，提高了水墨画审美能力，进一步增强学生的民族自豪感和继承民族优秀艺术传统的责任感。课后的家庭辩论，可增进家庭成员的交流与沟通，澄清学生的模糊认识，强化与动物和谐相处的环保意识。】
4、收拾?整理
教师要求全体学生收拾整理好自己桌上的水墨画工具、材料，保持桌面、地面的整洁。
【抓住机会，严格要求，培养学生良好的学习习惯，树立美在艺术、美与我同行的意识。】
篇二：水墨动物美术教案湘美版
水墨动物》教案教学目标：
1、复习巩固水墨画的基础知识、用笔用墨，学习几种动物的画法。
2、了解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和可爱；感受中国画工
具特性。
3、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的喜悦，激发自信心
和美术学习的兴趣。
教学重难点：
训练学生的用笔用墨的技法技巧，以及动物的造型。
教具、学具：
几张小动物的照片、笔墨宣纸等国画工具。
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）简要地复习国画的基础知识和用笔用墨等作画技巧。
教师出示几幅动物的水墨画，并结合课本的范图，引导学生进行欣赏。
A、欣赏灵敏多变的用笔，加深中锋侧锋以及点笔的了解。
B、欣赏用墨焦浓郁淡轻五色，加深学生对墨色的了解。
C、构图以及动物的造型。
D、欣赏名家名作，了解名家的风格及其代表性作品了解几位画坛大师，激
发学生对传统艺术的心爱。
（二）教师现场示范，让学生直观了解作画的全过程，并归纳出步骤：
1/2
讲解归纳动物的大形体
讲述调墨调色。
分步作画，讲解画动物的先后顺序。
修改调整完成。
三、布置作业，画两幅自己喜欢的小动物、麻雀、虾。
四、学生作业，教师辅导。五、课后拓展：收集徐悲鸿齐白石等画家的资
料，了解马和虾的画法，进行水墨画临摹、写生、创作。
2/2
篇三：水墨动物美术教案湘美版
《水墨动物》教学设计
题目
第六课
水墨动物
年级
五年级上册
执教
1.掌握水墨画金鱼等动物的基本方法和步骤，提高对毛笔工具的运用能力；在造型中体会墨色的变化，通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合运用，提高观察、表现能力，体验笔墨意趣，激发对水墨画的兴趣。
教学目标
2.欣赏水墨画名家名作，感受中国水墨画的艺术魅力，提高欣赏水平；欣赏感受水墨画的独特表现方法，知道水墨画简单的用笔与用墨，了解中国画构图中的诗、书、画、印等。
3.热爱并传承中国美术文化，树立保护动物的环保意识；激发热爱自然、保护动物以及对中国水墨画的兴趣，增强对动物的喜爱，对生活的热爱以及升华对美的认识等。
重难点
1.掌握水墨写意的基本绘画方法、水墨画基本技法。
2.大胆地用简洁、概括的笔触、变化的墨色，创作一幅有趣味的水墨画动物作品。
教学准备
学生：准备有关水墨画的材料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡、宣纸等工具材料。
教师：课件，水墨画工具材料、常规的国画示范工具等。
教学程序
教学活动
1.教师审视课堂常规，检查画具准备情况。
2.师：同学们好，这节课我们先来猜两个名家画金鱼作媒体运用
品等图片的演组织教“八只脚，台面鼓，两把剪刀鼓前舞，生示课件等
学，谈话来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐”。
（打一水板书：水墨动导入
中动物）
物（活动一
画下面还有一个灯谜：“水里游着穿青袄，平金鱼）
灯谜看哪个同学猜的快猜的对！
生都是弯着腰，活着没有血，死了满身红”。（打
一水中动物）
生：是螃蟹和虾。
师：好，我们打开谜底看一看，到底是什么动物呢？果然是虾和螃蟹，同学们很聪明，都猜对了。
师：在我们的身边还有很多的水中动物，我们看一看下面一段视频，请同学们认真思考一下，影片里的动物们都是运用什么艺术形式表现出来的呢？
（播放视频）水墨动画小蝌蚪找妈妈
师：视频播放完了，老师的问题是这些水中动物都是运用什么样的艺术形式表现出来的呢？
生：水墨画！
师：对，这位同学回答的很好，这就是我们中国人利用水墨画的艺术形式在动画上的一个创举，视频上的蛙、鱼、虾、蟹都是运用水墨画的艺术形式表现出来的，很形象，也很生动。
3.教师宣布并板书课题：今天，我们专门学习水墨画金鱼。（板书：水墨动物
画金鱼）
1.观摩欣赏
吴作人画的《池趣》，画以方幅构图，着力出示《池趣》描绘了三黑一红四条金鱼，构图变化有致。四作品
条金鱼的体态各异，轻盈优美，十分可爱，视教师用大画觉舒适。画面未画水，却感觉满池清水，只画板、水墨画用了少许水草，更集中突出了金鱼的形象。画家品等
用毛笔蘸浓墨，中锋用笔，画金鱼的头部凸眼、欣赏分析，讲授新课
嘴和头、背，下笔肯定有力。金鱼的胸腹、尾鳍和浮萍则是用大笔淡墨侧锋画出。整个画面形象生动，妙趣横生。
2.教师演示《池趣》作品中画金鱼的方法和步骤。强调中锋侧锋用笔：用较大的羊毫笔（大白云等），先将笔毫湿水润笔再蘸浓墨中锋点画鱼头、嘴、背。之后洗去多余浓墨，调试淡墨后接画鱼腹鱼尾鳍。
1.师生互动，进一步认识水墨画
教师提问：水墨画动物和其他画法的动物有什么差别？这种差别表现在哪些地方？（提到“留白、用色、造型、用笔等”）
师：关于水墨画我们先从水墨画的工具材料有什么呢？
生1：有毛笔。（教师一一点击鼠标）
生2：有墨汁。
生3：还有宣纸。
师生互课件展示水墨师：从工具材料上，我们知道中国的水墨动，深化画用笔用墨效画是用毛笔蘸墨在宣纸上勾勒皴擦出来的作认知
果
品，我们下面看一幅图画，认真思考水墨画给你一个什么样的感受呢？
请同学说一说水墨画有什么样的特点呢？
生1：和我们生活中的动物有些差距，大多采用了夸张的艺术手法，但是它更能展现出动物在大自然中的本质体貌特征。
生2：基本没有大红大绿的色彩，整个色调显得非常淡雅。
师：同学回答的非常好，水墨画的用笔是
夸张的、概括的。简练、概括的用笔却能把我们生活中的事物非常的形象。水墨画强调了‘墨即是色’，表现出的色调十分淡雅，可以说是表现出了一种意境。
师：细心的同学发现了我们所讲的水墨画的特点可以说成是两大特点：一是用笔上的特点，二是用墨上的特点，下面我们就来讲一讲关于用笔和用墨。
2.讲授水墨画用笔及用墨
师：在用笔上，先看一下我们手中的毛笔，笔头是一个长长的圆锥体型，很软，这种特性也就给我们书画时带来了很大的自由性和笔墨变化。
用笔尤其要看笔锋的运用，有中锋、侧锋、逆锋、顺锋四种，老师现在主要向同学们展示怎样用中锋和侧锋。（以金鱼为例，边示范边讲解水墨画的用笔及用墨）
中锋是将毛笔的主锋垂直保持在点画的中线上，写出的线圆浑自由，表现出线条的形式，常用于形体塑造上的勾勒，比如金鱼的
头部和脊背都是用中锋蘸墨画出来的。
侧锋是将笔锋斜侧在宣纸上进行创作的，画出的墨有着较大的浓淡变化，表现出面的形式，常用于皴擦方式上来体现物体的明暗体积和质感。
金鱼舒展的大尾巴就是用侧锋拖抹出来的。（向学生展示两种不同的用笔方法，让学生比较中锋和侧锋表现的不同。）
师：在用墨上呢，我们使用的墨汁是黑色的，但是将墨和水适当的调和就会产生很多的
浓淡变化，有句古话说：“墨即是色”、“墨分五色”，其实就是说墨色变化丰富，大概分成“干、湿、淡、浓、焦”五种墨色，墨与水调和出的浓淡变化应该是无穷无尽的。
（展示五种墨色）在一幅水墨画里，即使只用单一的墨色，也可使画面产生色彩的变化，完美地表现物象。“墨分五色”，那墨色有“干、湿、浓、淡、焦”五种。其中“干”与“湿”是水分多少的比较；“浓”与“淡”是色度深浅的比较；“焦”在色度上深于“浓”。各种墨色的特点及用途如下：
“干”
墨
水分少，常用于山石的皴擦，可产生苍劲、虚灵的意趣。
“湿”
墨
加水多，多用于渲染，或雨景中的点叶、点苔、使画面具有湿润之感，或用于泼墨法，表现水墨淋漓的韵味。
“淡”
墨
色淡而不暗，不论干淡或湿淡，都要淡而有神，多用于画远的物象或物体的明亮面。
“浓”
墨
为浓黑色，多用以画近的物象或物体的阴暗面。
“焦”
墨
比浓墨更黑，用于笔蘸上极黑之墨是为焦墨，常用来突出画面最浓黑处，或勾点或皴。
1.出示另外画家的金鱼作品后提问
讲解示师：我们了解了关于水墨画的基本用笔用出示名画家作范，技法墨知识，欣赏了吴作人先生画的《池趣》，又欣品
训练
赏了其他画家笔下的金鱼，他们有什么不同
呢？（采用比较方法欣赏，教师及时小结：金鱼形象不同，墨色不同，构图不同。同学们自己在画金鱼时也可以有所不同。）
2.讲解示范，技法训练
思考：怎样利用水墨来表现动物呢？
教师进行简单的演示，学生观察学习。
师问：看看金鱼有几个部分？
生答：头、身体，尾巴和眼睛。
师：同学们很聪明，我们可以分几个步骤画金鱼？
生答：先画头和身体，再画尾巴，最后画眼睛等一些细节。
师：很好，我们知道了金鱼组成部分，基本的绘画步骤，接下来老师示范一下。首先调笔，先蘸清水，再蘸淡墨，最后笔尖浓墨。
3.教师边画金鱼边讲解：先用中锋，画鱼头和脊背，再用侧锋来拖抹出舒展的大尾巴，接下来勾画金鱼的嘴、眼、鳃、鳍和肚皮，注意墨色要有浓淡变化。
师：今天，我们尽情地画可爱的小金鱼。要看得出中锋侧锋用笔，体现浓淡墨色，每一条金鱼有变化的姿势，构图有聚散。
学生作1.作业要求。根据生活经验，结合毛笔中随机展示画家业，教师锋、侧锋的使用，画一幅鱼乐图。
金鱼作品
指导
师：同学们把你课前准备好的笔墨纸放到播放背景音乐
桌上铺好，注意别把墨汁滴到桌上，根据老师提供的技法大胆的去画，要结合毛笔的中锋、侧锋的使用。
2.学生练习，教师巡视辅导。讲解用笔用墨方法，如何使形体准确，用笔流畅，墨色丰富。
3.个别辅导。主要看学生作品是否生动，用笔是否流畅，墨色是否富有浓淡变化，水分是否控制得当，形体是否准确，神韵是否完备。
1.完成作业的同学可将作业展示到黑板上，鼓励学生自我评价作业，学生交流自己的创作体会。
教学评2.教师评析部分代表性作业，鼓励为主。
展示板展示作价，课堂3.师点评并进行小结
：这节课我们学习了业
小结
运用写意的方法画水墨画动物，希望同学们在此基础上更好的学习中国画，体会中国水墨画中的笔墨神韵，多多观察，大胆创作，画出心中最美的画。
1.课前准备好工具材料是学好本课的保障。
2.教师授课应生动、形象、直观、精要，教学后特别是用笔用墨的示范，教师的教学示范重在
记
引导、启发学生大胆地下笔用墨。
3.在绘画方法步骤上，教师对学生不必要求太严，可让学生放开画，鼓励学生尝试独有的笔墨表现方法来画动物。
篇四：水墨动物美术教案湘美版
五年级美术上册《水墨动物》教案课前思考：
教学目标
1.
欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。
2.
2.学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。
3.
3.通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。
4.
重点难点重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画动物的技法。
5.
难点：用水墨画出有一定意境的动物画。
6.
课前准备（学生）收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。
7.
（教师）课件，常规的国画示范工具等。
8.
1.欣赏感受。
9.
（1）学生交流课前收集的关于水墨画技法的资料。
10.
（2）教师课件展示各种水墨画动物作品，学生欣赏。
11.
（3）学生谈谈欣赏体会。
12.
2.学习探究。
13.
（1）教师提问：这些水墨画动物和其他画法的动物有什么差别？这种差别表现在哪些地方？
14.
（2）课件展示各种画法的动物请学生欣赏比较并分析。
15.
（3）课件展示水墨画和彩墨画之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。
16.
3.演示启发。
17.
（1）思考：怎样利用水墨来表现动物呢？
18.
（2）教师进行简单的演示，学生观察学习。
19.
①画螃蟹。
20.
a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。
21.
b.用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。
22.
c.接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。
23.
d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。
24.
②画鱼鹰。
25.
a.用小狼毫蘸浓墨勾出鱼鹰的嘴巴、眼睛及鼻孔。
26.
b.用兼毫笔蘸浓墨顺势画出鱼鹰的头和脖子。
27.
c.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨侧锋画出鱼鹰的背和翅膀。
28.
d.用淡墨画鱼鹰的腹部。
29.
e.用小狼毫蘸浓墨中锋画鱼鹰的爪子。
30.
（3）小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？
31.
4.创作练习。
32.
（1）作业要求：用水墨画表现自己喜爱的小动物。
33.
（2）学生练习，教师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用方法。
34.
5.展示交流。
35.
（1）学生交流自己的创作体会。
36.
（2）教师点评并进行小结。
课后反思：
第二课时
课前思考：
教学准备
（学生）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。
（教师）课件，常规的水墨画示范工具等。
1.欣赏引导。
（1）出示“舞”字，请学生想象这可以变成一幅怎样的画面？
（2）课件展示吴冠中的作品《舞》和林风眠的作品《舞》，请学生欣赏分析。
（3）学生交流欣赏体会，教师进行小结：中国画体现了画家对自然和事物的一种感受，作品往往传达一种意境，这种意境不是平铺直叙的。例如在水墨画动物中就是通过动物的形态来传递。
2.探究感受。
（1）学生自主欣赏教科书中的范例，体会作品的意境。
（2）互相交流自己的观点，教师进行适当的补充。
3.创作表现。
（1）作业要求：画一幅有动物的水墨场景图，并为这幅画取个有意义的名字。
（2）学生创作，教师巡回辅导。
4.交流展示。
（1）展示学生作品，学生介绍自己的创作思路。
（2）学生互相评价，评价要点是看画面是否表现主题的意境？
（3）教师进行小结。
5.课后延伸。
教师请学生欣赏各种题材的水墨画（山水、人物等），进一步引发学生对水墨画的学习兴趣。
课后反思：
篇五：水墨动物美术教案湘美版
学习必备欢迎下载
题目
教学对象
五年级学生
水墨动物
课时
1课时
科目
提供者
美术
一、教材内容分析
本节课内容属小学阶段美术学科，它是湖南美术出版社出版五年级上学期美术第6课造型·表现课程，需1课时完成。这节课教授学生学习画金鱼。首先了解中国画的魅力，从用墨、用笔等专业角度让学生系统认识了解中国画的基础知识和运用。根据所学国画知识，结合金鱼的基本形体结构，学习用国画的形式绘制金鱼。同时学习金鱼的用笔方法，中锋、侧锋相结合，了解国画用笔的方法。通过观察金鱼，学习范画，有助于进一步培养学生的想象创作能力，对培养学生的个性化创作能力有极大帮助。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，确立教学目标为：
1、通过学习中国画的系统知识，了解什么是国画，国画的含义。通过胸有成竹的成语故事学会观察周围的事物；
2、系统的学习中国画的用笔、用墨的基本方法和知识，学会运用国画的形式绘制金鱼；
3、培养学生小组合作的精神，提高观察能力、动手能力、协作能力和交际能力。培养学生对传统文化的热爱之情。
三、教材重点、难点
教学重点：进一步认识国画。学习国画的系统知识，掌握用墨、用笔技巧。
教学难点：运用国画基础知识，学习绘制金鱼，培养对传统文化的热爱之情。
四、教学方法：讲授法、演示法、练习法、小组合作
五、学习者特征分析
学生对于国画在三、四年级有一个初步的认识，五年级又进一步系统的进行学习。虽然平时接触国画并不多，但是在美术课上基本掌握对国画的欣赏能力。并且运用毛笔进行一些简单线条的描绘，达到国画艺术效果。
六、教学策略选择与设计
学习必备
欢迎下载
本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生欣赏评述，教师指导点拨示范，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造浓厚的学习氛围，激活学生思维。
七、教学环境及资源准备
在教学过程中，为支持教师的教，我将运用数码大师进行电子音乐相册制作，同时运用录音软件录制生动的音频，并且运用PowerPoint与国画示范相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了美术功能教室，并利用功能教室资源资源，增强自主性、实效性。同时准备国画的基本工具以及宣纸。
八、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、创设情境、1今天老师给同学们带来
激趣导入
了两位新朋友。同学们一起学生好奇心促
跟它们打声招呼吧！（出示使努力去观察两两条小金鱼）
提高学条小金鱼
习的积极性
它们也想和同学们打招呼，同学们听一听小金鱼和你们说些什么？
二、课内探究
2同学们，小金鱼是不是非常可爱、漂亮呢！今天，我们一起用国画的形式来描
学习必备
欢迎下载
绘这两位新朋友吧！
请同学们一起翻开课本第20页。我们大声的读出本节课的题目—水墨动物。
这一节课，我们就是要运用国画的绘画形式来绘制金鱼。
大声读出本课明确学的学习目标。
习目标。
首先，我们来了解一下什么
是国画？国画也叫中国画，古代成为丹青，用中国传统的绘画工具，按照中国人的学生了解什么掌握重审美习惯而作画。作画时，是国画？对国画点知识点。
用笔、墨、彩作于宣纸上。有一个系统的认
在这里，国画自古分为人识。
物、山水、花鸟三大科。不
管是画什么题材，古代文人
都会对所画题材给予自己
的感情色彩，故又称作文人
画。
今天我们学习的水墨动物—金鱼是国画中的哪一科？（花鸟科）
学生总结：
花鸟科
提高学生思考能力。
3说到这里，老师要介绍一
学习必备
欢迎下载
位国画大师—文同。有一句
增强语言表达能力。
体现学生学习的主体性。
成语：胸有成竹。大家知道学生分析成语是什么意思吗？文同和胸含义。
有成竹之间有什么故事呢？
老师总结：有这样一个故事：
北宋有位著名的墨竹大家—文同，为了画好竹子，文同在房前屋后种了各种各样的竹子。无论春夏秋冬，阴晴雨雪，随时观察竹子的生长变化及颜色形态。经过长期的积累，他笔下画的竹子，形象生动，大笔一挥而就，无不逼真传神，故有了“胸有成竹”一说。
所以说，仔细观察自然，故“胸有成竹”。我们在画任何题材的内容之前，都要仔细的观察，只有仔细了解所画形象，才能让你的作品更加生动。
接下来一起来欣赏文同的作品。并且说说你观看作品后的感受
请学生评述文同的竹子画的如何?
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4想要画好小金鱼，我们首
突出学生主体性，增强探索能力。
先也要去观察金鱼结构形学生尝试回答
态（出示金鱼图片）
同学们观察一下金鱼有哪几部分组成？
老师总结：嘴巴、眼睛、身体、鱼鳍。
这些部分分别用形状总结一下：圆形、椭圆形、三角形。
出示金鱼的白描画稿
学生观察回答
学生观察
5如何绘制水墨金鱼呢？在这里，老师从国画角度把用笔和用墨给同学们姐说一下。
首先，用笔：中锋、侧锋（分别演示用笔的提按动作）
在这里，用笔的动作其实就是按和提，通过这两个动作相互协调，就能绘制好看的国画作品。当然，这并非一日之功，同学们要经常练习才能达到心手相应。
学生拿毛笔感受用笔的提和按。
感受
再次，用墨。墨分五
色：焦浓重淡清。通过掺加通过水分多少水分的多少来变换墨色的感受墨色的变化。
浓淡深浅。
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6接下来，跟着老师一起来画一画小金鱼吧！
（教师示范）
水墨金鱼分解练习金鱼
7小组进行评价。请同学拿自
己的作品来解说所画内容。
学生自主性充分体现。
8教师总结本堂课的学习内
容。
三、课外延伸
总结：同学们都非常乐于帮助小金鱼画一幅肖像画。课下
要多多练习，才能真正掌握水墨金鱼的技法，今天的课就上
到这里。我们下一节课再见！
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九、板书设计
水墨动物
教师示范
篇六：水墨动物美术教案湘美版
五年级上册美术教案水墨动物_湘美版（2021秋）题目
水墨动物
科目
美术
教学对象
五年级学生
课时
1课时
提供者
一、教材内容分析
本节课内容属小学阶段美术学科，它是湖南美术出版社出版五年级上学期美术第6课造型·表现课程，需1课时完成。这节课教授学生学习画金鱼。首先了解中国画的魅力，从用墨、用笔等专业角度让学生系统认识了解中国画的基础知识和运用。根据所学国画知识，结合金鱼的基本形体结构，学习用国画的形式绘制金鱼。同时学习金鱼的用笔方法，中锋、侧锋相结合，了解国画用笔的方法。通过观察金鱼，学习范画，有助于进一步培养学生的想象创作能力，对培养学生的个性化创作能力有极大帮助。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，确立教学目标为：
1、通过学习中国画的系统知识，了解什么是国画，国画的含义。通过胸有成竹的成语故事学会观察周围的事物；
2、系统的学习中国画的用笔、用墨的基本方法和知识，学会运用国画的形式绘制金鱼；
3、培养学生小组合作的精神，提高观察能力、动手能力、协作能力和交际能力。培养学生对传统文化的热爱之情。
三、教材重点、难点
教学重点：进一步认识国画。学习国画的系统知识，掌握用墨、用笔技巧。
教学难点：运用国画基础知识，学习绘制金鱼，培养对传统文化的热爱之情。
四、教学方法：讲授法、演示法、练习法、小组合作
五、学习者特征分析
学生对于国画在三、四年级有一个初步的认识，五年级又进一步系统的进行学习。虽然平时接触国画并不多，但是在美术课上基本掌握对国画的欣赏能力。并且运用毛笔进行一些简单线条的描绘，达到国画艺术效果。
六、教学策略选择与设计
本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生欣赏评述，教师指导点拨示范，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造浓厚的学习氛围，激活学生思维。
七、教学环境及资源准备
在教学过程中，为支持教师的教，我将运用数码大师进行电子音乐相册制作，同时运用录音软件录制生动的音频，并且运用PowerPoint与国画示范相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了美术功能教室，并利用功能教室资源资源，增强自主性、实效性。同时准备国画的基本工具以及宣纸。
八、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
学生好奇心促使努力去观察两条小金鱼
一、创设情境、1今天老师给同学们带来激趣导入
了两位新朋友。同学们一起跟它们打声招呼吧！（出示两条小金鱼）
它们也想和同学们打招呼，同学们听一听小金鱼和你们说些什么？
二、课内探究
2同学们，小金鱼是不是非常可爱、漂亮呢！今天，我们一起用国画的形式来描绘这两位新朋友吧！
请同学们一起翻开课本第20页。我们大声的读出本节课的题目—水墨动物。
这一节课，我们就是要运用国画的绘画形式来绘制金鱼。
首先，我们来了解一下什么是国画？国画也叫中国画，古代成为丹青，用中国传统的绘画工具，按照中国人的审美习惯而作画。作画时，用笔、墨、彩作于宣纸上。在这里，国画自古分为人物、山水、花鸟三大科。不管是画什么题材，古代文人都会对所画题材给予自己的感情色彩，故又称作文人画。
今天我们学习的水墨动物—金鱼是国画中的哪一科？（花鸟科）
3说到这里，老师要介绍一位国画大师—文同。有一句成语：胸有成竹。大家知道是什么意思吗？文同和胸有成竹之间有什么故事设计意图及资源准备
提高学习的积极性
大声读出本课的学习目标。
学生了解什么是国画？对国画有一个系统的认识。
学生总结：
花鸟科
学生分析成语含义。
明确学习目标。
掌握重点知识点。
提高学生思考能力。
增强语言表达能力。
呢？
老师总结：有这样一个故事：
北宋有位著名的墨竹大家—文同，为了画好竹子，文同在房前屋后种了各种各样的竹子。无论春夏秋冬，阴晴雨雪，随时观察竹子的生长变化及颜色形态。经过长期的积累，他笔下画的竹子，形象生动，大笔一挥而就，无不逼真传神，故有了“胸有成竹”一说。
所以说，仔细观察自然，故“胸有成竹”。我们在画任何题材的内容之前，都要仔细的观察，只有仔细了解所画形象，才能让你的作品更加生动。
接下来一起来欣赏文同的作品。并且说说你观看作品后的感受
4想要画好小金鱼，我们首先也要去观察金鱼结构形态（出示金鱼图片）
同学们观察一下金鱼有哪几部分组成？
老师总结：嘴巴、眼睛、身体、鱼鳍。
这些部分分别用形状总结一下：圆形、椭圆形、三角形。
出示金鱼的白描画稿
请学生评述文同的竹子画的如何?
体现学生学习的主体性。
学生尝试回答
学生观察回答
学生观察
突出学生主体性，增强探索能力。
篇七：水墨动物美术教案湘美版
授课科目水墨动物
授课类型
新课
知识目标：学生理解水墨画的特性，了解动物的样貌特征和生活习性。
技能目标：能够运用笔尖、侧锋、手指等表现技法画出简单动物造型。
教学标：通过探索用水墨自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神，培目标养保护动物的环保意识，体验合作，探究，发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
重点单点教学准备作业布置重点：探索运用墨色自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力
难点：巧妙运用各种水墨画技法表现有创意的“可爱的动物”。
PPT课件、教案、视频、范画
运用笔尖、侧锋、手指等表现技法创作一幅动物水墨画。
教学对象分析本课的教学对象是小学六年级学生。小学高年级学生正处于由儿童想青春期过渡的关键时刻，自我意识、独立意识明显增强。
水墨动物
一、水墨画的概念
板书设计二、材料与工具
三、动物的形态
四、表现方法
五、作业布置
教学过程
水墨动物
一、课前导入
师：同学们，上节课我们学习了《心中的风景》，大家学会了用中国画、水粉画等技法创作自己心中的美丽风景，今天呢我们来学习一堂新课——水墨画。上节课老师已经让同学们回去预习了，接下来在上新课之前老师先让同学们看一段简短的动画，大家一定要仔细观看，在视频里看到了什么，并思考与今天要学习新课有什么关联，下面同学们带着问题一起来看看这有趣的动画，看完之后老师会向同学们提问。
播放视频。
二、讲解新课
师：同学们在动画里看到了什么？学生回答。
师：这部动画就是运用水墨画的形式制作的，我们今天要学习的就是水墨画——动物。将课题板书在黑板上。
(1)水墨画的概念：水墨画是绘画的一种形式，很多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。基本的水墨画，仅有水与墨，黑与白色，但进阶的水墨画，也有工笔花鸟画，色彩缤纷。在中国画中，以中国画特有的材料之一，墨为主要原料加以清水的多少引为浓墨、淡墨、干墨、湿墨、焦墨等，画出不同浓淡(黑、白、灰)层次。别有一番韵味称为“墨韵”。而形成水墨为主的一种绘画形式。水墨画就是用毛笔蘸着墨和水的合成物，描绘在宣纸上的一种绘画形式。
(2)绘画工具和材料
“笔墨纸砚”是中国古代文人不可缺少的工具，号称“文房四宝”。
笔：笔能将墨的神韵最好的发挥出来。
毛笔分硬毫，软毫和兼毫。硬毫以狼毫(黄鼠狼尾)为代表，软毫以羊毫(山羊须)为代表，根据写字绘画，种类，以及个人习惯的不同，用笔也不一样，羊毫柔软，狼毫刚健，兼毫柔中带刚。
篇八：水墨动物美术教案湘美版
第6课水墨动物
教学领域:造型.表现
教学目标:1,了解动物的生活习性和样貌特征,感受动物的美和可爱;感受各种水墨特性,探讨巧妙运用各种技能,手法表现有创意的"可爱的动物"的方法.2,培养保护动物的环保意识,体验合作,探究,发现的愉悦,激发自信心和美术学习的兴趣.3,通过探索用水墨自由创作动物的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神.教学重点:欣赏,感知,探索,理解自然界及艺术作品中的动物的形,色,动态之美,引发喜爱动物之情和环保意识,探索运用墨色自由创作动物的方法,培养合作意识和综合学习能力.教学难点:巧妙运用各种水墨画技法表现有创意的"可爱的动物".教学准备:1,每个同学都收集一到两个与动物相关的故事
2,动物欣赏图片和视频资料.3.师生搜集水墨画图片资料,水墨画工具材料(如毛笔,墨汁,国画颜料等)教学过程:一,表演,回忆,发表
1,表演猜谜:你知道动物虾,麻雀的动做
你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗(部分学生台前模仿某一种动物进行表演,台下学生猜迷)2,引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体,颜色,花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性
喜欢生活在什么环境里
二,观察,赏析,感受
1,播放各种动物的活动录象和图片,引导学生观察其生活习性和活动规律.2,教学导入:师出示水墨画图片,介绍有关文人画的发展过程,激发学生的兴趣和表现欲望.(出示课题)欣赏:欣赏课本上的《虾》,《麻雀》范图,体会独
特的风格.师生共同欣赏课前收集的风格独特的绘画作品,探讨作品的时代特征,让学生说说对画面的理解.三,思考,探索,创作
1,引导赏析学生创作作品的美感(从形,色,动态方面引导),探索如何巧妙的运用什么技法进行勾画
介绍并演示表现技法.画法探索.①笔上沾清水后再沾墨画出来的笔画线条先重后淡,笔上先沾墨后沾清水画出来的的笔画线条先淡后重.②笔尖画出的线条又细又圆,侧锋用笔画出的线条又扁有宽.③侧锋干笔可以画出物体的明暗关系称为皴法.书上还介绍了一些方法,大家来看书,想想这种方法我们熟悉吗
我们了解了这些方法,你想不想试试
教师指导学生画动物的身体,注意笔上的含水量要饱满,各部分都要一笔而成,运笔的时候要有一定的速度,大胆肯定,才能画得生动传神.画时注意用笔的轻重快慢,用墨的干湿浓淡..2,教师示范:(1)以白石的《虾》为例,边画边讲解过程.(2)浏览"虾"活动场面的视频及图片资料,引导学生赏析比较动物的外形,颜色,动态等,认识动物之美和可爱之处.3,课堂练习:运用所学的水墨画技法创作一幅水墨<>作品,要能充分表达自己内心的感受.表达方法要巧妙,结构要明确.四,展示,评价,延伸
1,各小组展示自己的作品,2,思考总结:通过本节课的学习,你学到了什么
了解了什么
学到了哪些知识技能
探索了什么问题
3,了解我国有哪些珍稀动物,引导学生自我进行环保教育.(示珍稀动物图片请学生判断)4,针对各小组的学习,创作,表演情况进行小组自评互评.(评价引导:形似,
色美,花纹是否生动,是否有创意
本课自己和同学的学习,表现怎样)
篇九：水墨动物美术教案湘美版
湘版小学美术五年级上册《水墨动物》教案教材分析
儿童水墨画教学的重点是在大体了解、掌握传统笔墨技法的基础上,通过水墨语言斗胆表现，开发学生的想象力，培育学生的创造力。儿童水墨画表现出儿童的天真与稚拙，表现出不同儿童独特的个性及审美情趣，同时要具有水墨画特有的笔墨情趣。《水墨画动物》题材内容上截取不同动物的局部，通过学生组合再想象，能创造出更多的生动有趣的笔墨效果。
教学目标
一、欣赏感受水墨画的独特表现方式，了解中国画构图中的诗、书、画、印等。
二、通过各类不同墨色和笔墨干湿的综合运用，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。
3、在用水墨艺术语言表现动物特征的同时，增强学生对动物的喜爱，对生活的酷爱和升华对美的熟悉等。
教学重、难点
重点：指导学生欣赏水墨画动物以进一步感受水墨画的笔墨韵味和中国画构图中的章法布局。
难点：斗胆地用简练、归纳的笔触，转变的墨色，创作一幅有趣味的水墨画动物作品。
教学预备
（学生）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、宣纸等大体国画工具材料。
（教师）水墨工具，多媒体课件，音乐等。
教学进程
（课前检查学生握笔姿势，并告知学生要文明有序、卫生地利用国画工具，安宁学生情绪。）
一、欣赏导入
1.
播放一段水墨动画视频《水墨动画》看看影片中有些什么？（1分钟）
2.
师：谁来讲说你看到了什么事物？这些事物是用什么绘画形式表现的？
3.
小结：水墨画是中国特有的绘画形式。他是用毛笔和墨在宣纸上作画。作品生动，让咱们产生丰硕的联想。今天咱们就一路来学习第六课水墨动物。（板书课题）
二、试一试，画一画，玩一玩。
1.教师指导学生握笔姿势。视听一段音乐，让学生感受音乐的快慢，轻重节拍，说出自己想如何表现（用动作表示一下）学生将毛笔在清水中蘸湿，用笔尖蘸墨，听音乐在宣纸上随意画些点、线、面。
2.教师在学生交流的基础上小结：中锋画的线较细，适合勾画细节部份；侧锋画的线较粗，适合表现大面积的部位；墨有浓、淡、干、湿的转变。
三、欣赏大师作品（2分钟）
（一）下面欣赏大师作品，让咱们看看他们是如何用笔墨表现中国画的。
齐白石《虾》《蟹》
徐悲鸿《马》
黄胄《驴》
四、欣赏动物图片（6分钟）
1.第一个出场的是谁呢？
师：你看金鱼有什么特点？
小结：咱们在画的时候要把动物的特征表现出来，咱们能够用夸张的手法，如此表现的动物更生动。
2.欣赏小猴子作品
师：猴子的身体用了什么方式？
师：因为眼睛是动物最重要的部份，一个动物机灵不机灵，从他的眼睛就看出来了，这些细节咱们用渴笔法把它勾出来。这就叫“画龙点睛”。
3.欣赏老虎与猫作比较图片
（1）师：猫和老虎的形体相较有什么不同？
（2）师：小猫给人的感觉很可爱，老虎呢？
（3）老虎身上颜色有什么特点？
（3）教师演示老虎的身体：先淡后浓的方式
五、教师演示狮子的画法（5分钟）
七、学生创作（15分钟）
作业要求：（出示幻灯片）
1.
画一种你喜欢的动物，运用夸张、变形的方式表现主要特3
征。
2.
巧妙运用中锋侧锋，墨色有浓淡转变。
3.
适当添画背景，构图完整。
预备好了吗？开始！
学生练习教师巡回指导，帮忙有困难的同窗解决问题，发觉共性问题，讲解。
八、作品展示（选择较完整的作品展示）（5分钟）
1.
同窗互评：你看看你喜欢哪幅作品？为何喜欢？（主要分析运用的方式，墨色的转变，构图等）
2.
自评：动物的特点？用什么方式来表现了动物的哪些部位，墨色转变，构图等方面说一说。
3.
教师小结：同窗们真是了不起，短短的一节课就可以画出这么生动的作品，学会了用渴笔法、泼墨法来表现动物的特征。神笔马良必然会超级满意你们的表现。随着咱们学习的深切，同窗们会有更大的提高。
课后拓展（2分钟）
（一）让咱们一路来感受水墨画艺术的魅力（幻灯片）简介艺术特色
（二）请选择其他你喜欢的动物，用学到的水墨技法来创作，咱们将选择优秀的作品在学校的橱窗里展览。
（整理整理：全部同窗整理好自己桌上的水墨工具，材料，维持桌面，地面整洁。）
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