高校轮岗制度（20篇）高校轮岗制度 地方高校化学实验室“岗位轮岗”浅议重要岗位轮岗制度 化学是一门以实验为基础的学科，化学实验教学是培养合格化学人才的重要环节，化学实下面是小编为大家整理的高校轮岗制度（20篇）,供大家参考。
篇一：高校轮岗制度
地方高校化学实验室“岗位轮岗”浅议重要岗位轮岗制度化学是一门以实验为基础的学科，化学实验教学是培养合格化学人才的重要环节，化学实验室建设是实现高质量化学教学的必备条件。实验技术人员工作的质量，直接影响着实验教学和实验室管理的水平，定期实行岗位轮换，实验员为适应新岗位、新工作而不断努力学习新知识、新技能，是提高实验员个人素质和实验室管理水平的有效措施［1-2］。
一、化学实验室岗位轮换的优越性
1.提高实验室人力资源利用率
目前一般本科院校化学实验室常规的人事安排是每个实验室有专职实验员从事相应实验室管理事务和实验准备工作。管理工作有实验教学管理，仪器管理和安全管理，实验准备工作有每个实验室开设的常规实验、综合实验和开放性实验的准备工作，各个实验室的工作既有共性又有个性。一岗制的有利之处是各施其责，分工明确。但实验室资源和工作是一个有机循环的整体，实验员的工作是一项同各方面配合，为教学科研服务的工作，既有单独性、又有群体性。一项工作远非一两个人所能完成［3］。
实施岗位轮换后，实验员对各个实验室教学管理事务和实验准备工作都会非常清楚，实验室的人力资源呈良性循环状态，有利于实验室人力资源共享和管理水平的整体提高，也有助于提高实验室对教学管理突发事件的处理能力。若遇到相关人员暂时不在岗而又有紧急事情需要处理时，其他人员马上就可代为处理，如遇到某人调离，此人所负责的工作也马上有人接替，不会给整个实验教学管理带来任何麻烦。
2.提高实验员的业务素质
化学实验准备是一种繁杂细致、专业技术性很强的综合性工作。高素质的实验技术队伍是实验室的灵魂，一岗制在熟悉专业技能和业务工作的连续性上有其有利的一面，但化学各实验室的实验项目不同，层次不同，现有的人事安排造成实验员对其它实验室的工作和业务流程不了解的现象普遍存在。
对实验技术人员定期进行工作岗位的轮换，既是对实验技术人员学习各种专项技术和知识的一种激励，又是对实验技术人员提供的一种实践机会，是培养一专多能人才的有效措施［4］。岗位轮换使每个实验员学到其他两至三人的工作技能，知道其它实验室的具体工作如何处理，从而适应多种岗位需求，提高了实验员的综合业务素质。
另外长期在一个岗位上从事实验准备工作的人，会逐渐丧失对工作内容的敏感而降低工作效率和质量。化学实验室内部轮岗，实验员为适应新的岗位工作需要而不断努力学习新知识、新技能，消除了厌倦疏懒情绪；处理不同实验室事务，取长补短，加深理解，使工作思路更全面周到，而且在不同的岗位施展自己的能力，有机会正确认识自己、定位自己，充分挖掘个人的潜能。
3.消除分工不均，提高工作质量
近年来实验教学改革的深入，招生规模的扩大，不可避免地造成仪器设备使用混乱和试剂消耗增加，使实验室工作量成倍增加，加之实验准备工作机械、复杂、琐碎，决定了化学实验室岗位分工很难均衡，经常引发实验员之间的矛盾与不满。一岗制引起的工作内容长期的固定性与流水性，使实验员之间缺乏沟通和换位思考，也体会不到别的岗位工作的艰辛，遇事不能站在全局看问题，在工作上容易形成本位主义、小团体主义，各个岗位工作难以协调、配合。
假设整个实验室工作量是若干个栗子，岗位轮换可以做到朝三暮四和暮四朝三的分配效果，使实验室工作量短期看分工不均，从长远看变得绝对的公平，消除了实验员因岗位设置本身的不均衡和工作量的不均而产生抵触情绪和矛盾，兼顾了岗位与岗位之间、岗位工作量
之间的矛盾。增强了实验员之间的凝聚力，因此，除个别特殊的岗位外，实行岗位的轮换，有利于加强实验室工作的协调性和创造和谐的工作环境。
二、实验室岗位轮换的可行性
1.从实验室的岗位设置来看
实行岗位轮换的重要条件就是组织结构简单、层级分化不明显［5］，传统的高校实验教学管理模式规定一门专业课程设一个实验室，并配备一名专职实验员。一般本科师范院校化学实验室的岗位类型，有无机、分析、有机、物化、教法、高分子、化工、仪器分析和库房，仪器分析目前由实验指导教师专管外，其余都属于同一由实验员一岗管理模式的实验室，是学校教学和科研服务的教辅机构，实验员工作量的深度和广度相当，工作报酬和待遇相当。因此，化学实验室组织结构的平行性和岗位类型的多样化为岗位轮换创造了可操作的基础条件，适合岗位轮换。当然在具体操作过程中，不同类型的实验室，其岗位职责、岗位要求、岗位技能也各不相同，但在数字技术广泛应用的今天，各实验室间是既相互独立又紧密关联的，实验员只要经过岗前培训，都能很快适应并能很好地胜任新的工作，操作岗位轮换在目前的实验室设置和管理模式下难度不大。
2.从实验员水平来看
化学实验室的实验员目前30岁以上的都是化学专业的本科毕业生，工作专业对口，学历相当，有丰富的工作经验，具备开展新岗位工作的理论和实践基础，也具备培训新实验员的能力，岗位轮换可获得新岗位的工作技能外，还可在新岗位上扬长避短，挖掘自己的潜力。按三年一岗进行工作轮换，实验室的管理和教学、实验员的工作经验都会更上一层楼。
近年来新进实验员大都具有硕士学历，专业理论知识丰富，但缺乏实际工作经验，对实验室环境及业务工作流程不甚了解，工作岗位和自我评价有落差，因此在三个月到一年时间内适宜于安排到各个工作岗位去实习，进行工作技能的基础培训，更新教育观念和转变教育
思想。同时也发挥个人的专业特长，开拓不同实验室的教育资源。
从职称结构来看，中级以上职称的实验员占总人数的60%～85%以上，不仅具有扎实的化学专业的理论和丰富的实验室实践经验，而且具有丰富的文化底蕴，因此，较高的实验员素质也为岗位轮换创造了很好的人文环境。
三、建立合理的岗位轮换机制
1.建立可行的管理措施
在人事制度上，要合理设置实验室教学和实验室管理工作岗位，实施固定编制与流动编制相结合和弹性工作时间制度［6］。在实行岗位轮换之前，首先制定一项完整的、周密的、切合实际的轮换计划，做好岗位轮换前交接工作和实验员的思想工作，全面打好岗位轮换的基础，然后根据每个岗位的特点和技术含量，在遵循总体稳定、保证实验室工作正常开展的前提下，有计划、有步骤地进行局部轮换。同时明确岗位轮换的人员比例、时间、目标及轮换后的人员监督、考核、奖惩等，确保岗位轮换以人为本，合理，规范地进行，例如应制定《岗位轮换实施细则》、《岗位轮换考核细则》等一系列的规章制度。实验室还应该和学校管理的定编、设岗、招聘、竞争上岗等激励措施相配合，以达到最佳的轮岗效率。
2.采取有效的培训措施
实验员的工作不同于教师，是偏向于技术性、应用性的工作，但新进的实验技术人员没有经过专门的岗前业务培训就直接上岗，已经上岗的也长期得不到相关的专业技能培训，或者说根本就没有相关培训机制，实验室实现岗位轮换，必须进行岗位培训。根据实验员具体情况和岗位需求，可以在实验室统一安排下组织培训，也可以采取传统的传帮带的方法，在原岗位工作人员的帮助下，学习岗位业务知识。
培训内容有应不同实验室的管理差异进行的管理培训，应实验室常规实验准备工作和仪器管理要求进行的基础培训，以综合性、设计性、开放性实验项目准备工作为主的专项培训，各实验室大型、贵重精密仪器设备的使用、保养、维护、维修及其新功能开发的专项培训
等。培训形式主要有在职培训和脱产培训两种。培训方式可以是通过参观、交流、在职培训、举办研讨会等多种方式相结合，有计划、有步骤、分批量地对实验员进行专业技能培训。培训目标当然是培养既懂实验基础知识和基本技能，又有一定专业方向，熟悉现代实验管理和维修，以适应新时代实验要求的精英实验员。
四、结语
岗位轮换制是一种成本低、能效高的现代管理制度，可最大限度地调动实验员的积极性与创造性，培养出高素质复合型的新型实验员，更好地服务于实验教学，提高实验室的管理水平，推动实验室工作的全面发展。因此，化学实验员岗位轮换制应大力推广，并且在实际工作中，一定要保持岗位轮换的持续性。
篇二：高校轮岗制度
校长教师交流轮岗及走教实施方案为深入贯彻落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》、《国务院关于加强教师队伍建设意见》,促进义务教育学校教师资源合理配置,推进义务教育学校教师交流轮岗工作,促进义务教育均衡发展,当前，义务教育阶段学校教学水平不一是客观现实，由此带来的“学区房”“择校”等社会问题突出，加重了家长们的负担，也增加了整个社会的教育焦虑。在“双减”背景下，启动规模大、力度大、针对性强的教师轮岗交流，是对当下教育领域突出问题的积极回应。我校结合实际,特制定教师交流轮岗工作实施方案。
一、指导思想和工作目标
教师是第一位的教育资源，教师的教学水平直接影响着学校教育质量的高低。建立优质教育资源共享机制，让优秀教师流动起来，发挥名师“传、帮、带”作用，能够给流入学校带来先进的教育理念、丰富的教学管理经验和优秀的校园文化，逐步改变优秀师资过于集中在某些学校的局面，实现义务教育资源的均等化配置，整体提高各学校教育质量。
国家出台这项政策，就是为了解决教育均衡的发展问题，地区校长轮流交换、优秀教师轮岗教育、普通教师均衡配置三个方面，切实保证教育均衡问题。实际上轮岗就是让每一个学生都享受到相同的教育，对老师没有名师之分，一视同仁，对于学生也
是有很大的帮助。
而教师实行轮岗制度之后，好的教师和优秀的教师不再局限于同一所学校，这样普通高校的学生也有机会享受好的老师教学，这样也可以提高学生的升学率，还能避免好的生源都集中到同一所学校。教育公平是社会公平的重要基础。校长教师交流轮岗，是破除优质学校和薄弱学校之间的壁垒、缓解社会焦虑、促进教育资源均衡发展的有力举措。期待这项举措在实践中不断完善，步入常态化、制度化轨道，也希望此举在更多地方推广，让教育公平更好惠及每一个孩子。
二、教师轮岗促进优质教育资源共享
所谓的教师轮岗制度就是教师不再固定在一个学校任教，而是轮流到其他的学校进行教学，这样一来就避免了好教师扎堆名校的情况出现。教育才是第一生产力，布局均衡6年一换岗。交换教师的原则是，距离退休时间超过5年的老师，并且在同一所学校连续担任教师一职6年及以上的老员工，原则就是轮流上岗，轮番布局。教育没有高低贵贱之分，教育水平的逐步提高，也让学生可以合理享受教育资源，均衡化给学生家庭的压力也减少了不少，不用走关系，买学区房，也让家长把钱更好的投入到学生的教育之中。
三、校长教师交流轮岗工作对象
交流轮岗的对象是义务教育阶段公办学校校长（干部）教师。
具体来说，校长层面，交流轮岗的对象为公办学校正、副校长。
凡是距离退休时间超过5年的，并且在同一所学校任职满6年的正、副校长，原则上应进行交流轮岗。
教师层面，交流轮岗的对象为公办学校在编在岗教师。凡是距离退休时间超过5年，并且在同一所学校连续工作6年及以上的教师，原则上均应进行交流轮岗。。
四、校长教师交流轮岗工作的形式
主要形式包括区域内校长交流轮换、骨干教师均衡配置、普通教师派位轮岗三个维度。
主要包括两种类型：
一是城区完善学区（教育集团）改革，着力推进跨学区（教育集团）交流轮岗。优化学区（教育集团等）结构，努力实现学区（教育集团等）区域内全覆盖（过去的以单一学校、班级为孩子提供服务的供给方式，调整为学区集团的供给，让孩子能够享受到更多的资源，见到更多的老师，这实际上是供给主体的变化）。从缩小区域内校际差距的实际需要出发，在推进学区（教育集团等）内校际间师资均衡配置基础上，重点推进全区范围内义务教育学校校长交流轮换，区级以上骨干教师均衡配置，普通教师派位轮岗。
二是远郊区全面推进交流轮岗。在全区范围内，推进义务教育学校校长交流轮换，区级以上骨干教师均衡配置，普通教师派位轮岗。除此之外，在校际、集团之间，甚至区域之间，通过双师课堂等方式将优秀的老师、学科课程和作业布置向薄弱学校和
地区输出，促进教育优质均衡。
五、做好教师交流轮岗工作保障
1、交流轮岗与教师评优绩效工资等挂钩
要将义务教育学校校长教师参与交流轮岗和工作绩效作为校长职级晋升，教师专业技术职务评聘与晋升，区级及以上骨干教师评选、评优评先等方面工作条件之一。
保障参加交流轮岗校长教师的工资待遇，在绩效工资分配中予以适当倾斜。
校长教师交流轮岗工作纳入市区教育工作督导评价范围，作为各区相关工作评价重要指标。
2、安排轮岗的注意事项
将按照“先教师后干部、先小学后初中、先骨干后普通”原则，本学年度实现干部教师交流轮岗不少于2000人，并力争用三年时间实现东城区义务教育阶段学校干部教师100%轮岗。
要求干部教师交流轮岗要带有目的，更关注教育效益和效能的发挥。对于学生作业怎么留、家校沟通、考试评价变化、学生线上答疑等集中关注问题，在干部教师流动起来之后也要迅速体现出改变。
六、工作要求
1、加强政策宣传,营造良好氛围。实施义务教育学校教师交流轮岗,是促进义务教育均衡发展的重要举措,是优化师资配置的主要途径,是加强教师队伍建设的重要内容。学校要坚持正确
的舆论导向,广泛宣传义务教育均衡发展的重大意义和优化师资配置的政策,争取教师、学生家长和社会各界支持。
2、不能让轮岗机制为形式化，在确保教育质量的前提下，兼顾教师实际情况等多方因素，均衡教育资源，让教育更公平。
一个学校的好与不好，是多方因素共同作用的结果，生源质量、学校管理能力、教师教学能力，学生与学校共同成全，成就一所名校，这三个关键因素，缺一不可。
如今校长、教师轮岗制实施，将优质校的先进管理经验和教学经验带到区域内的普校，普校的教育水平将得以快速提升，进而也能吸引优质生源，从此形成良性循环。
篇三：高校轮岗制度
高校研究生辅导员轮岗制可行性探讨作者：盛艳萍
齐宪磊
丁宁
来源：《科教导刊》2020年第27期
摘
要
随着研究生招生规模的扩大，研究生辅导员的岗位管理也越来越受到高校的重视。相对于本科生辅导员，研究生辅导员队伍建设还处于初级阶段，管理体制需要进一步健全。本文从研究生辅导员队伍管理现状、轮岗制度的优势和问题等方面进行了初步探析，分析了实行轮岗制的可行性和应该注意的问题，以期为研究生辅导员队伍建设对策有所帮助。
关键词
研究生辅导员
轮岗
队伍建设
中图分类号：G451.8;;;;;;;;;;;;;;;;;文献标识码：A;;DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.09.030AbstractWiththeenlargementofpostgraduateenrollmentscale，thepostmanagementofpostgraduatecounselorshasreceivedmoreandmoreattentionfromuniversities.Comparedwithundergraduatecounselors，theconstructionofgraduatecounselorsisstillinitsinfancy，andthemanagementsystemneedstobefurtherimproved.Thispapermakesapreliminaryanalysisofthepresentsituationofthemanagementofgraduatecounselorsandtherotationsystem，andanalysestheadvantagesoftheimplementationoftherotationsystemandtheproblemsthatshouldbepaidattentiontoinordertohelptheconstructionofgraduatecounselors.Keywordsgraduatecounselors;rotation;communityconstruction
近年来，随着教育部招生政策的调整，高校研究生的规模逐年在扩大，研究生培养的类别也多样化，随之而来的研究生教育管理问题日渐突出。为了有效提高研究生培养和管理水平，各高校逐渐为二级学院配备了专职的研究生辅导员，组成了高校管理岗中比较特殊的一支队伍。研究显示，目前，研究生辅导员的队伍建设尚处在起步阶段，其职业发展存在若干问题，例如：发展空间狭窄、提升路径匮乏、岗位交流不足、年龄结构分布不合理等问题，这导致了研究生辅导员队伍的职业倦怠比较严重，影响了高校研究生思想政治教育工作的成效。[1]
若借鉴企业岗位轮换理论，在高校内实施研究生辅导员轮岗制度，适时组织换岗或交流，是否有助于研究生辅导员队伍管理和建设，促进队伍职业化发展，这是一种新探索。实际上在很长时间以来，高校就有实行管理岗位人员轮换交流的做法，长时间的实践也证明，对于培养锻炼后备年轻干部来说，轮岗交流是一条行之有效的措施。本科生辅导员也早就实行了轮岗交流，但是研究生辅导员由于岗位设置时间晚，管理体系还不健全，处于摸索行进阶段，对于研究生辅导员的轮岗还鲜有实行。本文拟对于研究生辅导员轮岗制进行初步探析，分析研究生辅导员轮岗制度的优势与注意问题，为研究生辅导员轮岗制度的执行决策提供一定的参考。
篇四：高校轮岗制度
谈高校财务人员定期轮岗的利与弊丁家源
【期刊名称】《北京印刷学院学报》
【年(卷),期】2014(000)003【摘
要】财务人员长期在一个岗位上工作容易产生懈怠情绪，不思进取，知识单一，不利于复合型人才的培养，也不利于会计监督。本文从岗位轮换的意义谈起，分析了高校财务人员定期轮岗的利与弊，并对高校如何做好财务人员定期轮岗工作提出了建议。
【总页数】3页(P76-78)
【作
者】丁家源
【作者单位】北京印刷学院，北京10260【正文语种】中
文
【中图分类】G64【相关文献】
1.定期轮岗制度对提高高校财务人员专业胜任能力的影响[J],周丽萍
2.高校会计人员定期轮岗制度探析[J],于巧珍
3.试论高校财务人员定期轮岗的利弊[J],何金龙
4.高校图书馆轮岗制利弊谈[J],胡蓉
5.高校财务人员轮岗利弊分析[J],张晓丹
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篇五：高校轮岗制度
.定期轮岗制度一、轮岗的目的:
1、合理配置,规避风险：根据内控要求,进行岗位轮换的方式防范管理风险;
2、多岗锻炼，培养人才:
通过内部的岗位轮换提高员工多方面的能力,可以既经济又有效的培养复合型的人才;
3、激励员工，开拓视眼:轮岗可以使员工积累经验,也发现自己的真正兴趣和能力所在，锻炼多方面的能力，真正做到“把合适的人放到合适的岗位”。
二、轮岗的对象:
1、特定岗位实行定期轮岗:主管会计、出纳、费用会计等;
2、后备干部的轮岗制:根据关键岗位人才梯队建设的规划,对后备干部进行系统的轮岗:
3、个人申请经财务处负责人批准同意可以申请轮岗:员工可以根据自身的职业生涯发展规划.结合公司的实际情况，申请岗位轮换。
三、轮岗程序:
1、根据院内的发展需要财务部门编制本部门的年度岗位轮岗计划,报院内领导审批。计划的内容包括轮岗的岗位、人员名单、时间
安排等。
2、根据年度的轮岗计划，财务部门与轮岗人员沟通，按月.;
.编写具体的岗位轮换方案，方案内容包括轮岗的时间安排，岗前培训,工作流程
表、工作目标，考核指标等内容。
3、轮岗前工作的移交,第一，完整的工作岗位交接，由专人监督;第
二目前进展中的工作移交，包括目前的进展程度，目标结果，如何继续
此项工作;第三,工作资料移交,如档案资料文件等。
4、报到按照规定的时间(1-2周内)到新岗位报到
5、工作考评:结合现岗位职责的考评内容进行。
.;
篇六：高校轮岗制度
校长教师交流轮岗及走教制度为深入贯彻落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》、《国务院关于加强教师队伍建设意见》,促进义务教育学校教师资源合理配置,推进义务教育学校教师交流轮岗工作,促进义务教育均衡发展,当前，义务教育阶段学校教学水平不一是客观现实，由此带来的“学区房”“择校”等社会问题突出，加重了家长们的负担，也增加了整个社会的教育焦虑。在“双减”背景下，启动规模大、力度大、针对性强的教师轮岗交流，是对当下教育领域突出问题的积极回应。我校结合实际,特制定教师交流轮岗工作实施方案。
一、指导思想和工作目标
教师是第一位的教育资源，教师的教学水平直接影响着学校教育质量的高低。建立优质教育资源共享机制，让优秀教师流动起来，发挥名师“传、帮、带”作用，能够给流入学校带来先进的教育理念、丰富的教学管理经验和优秀的校园文化，逐步改变优秀师资过于集中在某些学校的局面，实现义务教育资源的均等化配置，整体提高各学校教育质量。
国家出台这项政策，就是为了解决教育均衡的发展问题，地区校长轮流交换、优秀教师轮岗教育、普通教师均衡配置三个方面，切实保证教育均衡问题。实际上轮岗就是让每一个学生都享受到相同的教育，对老师没有名师之分，一视同仁，对于学生也
是有很大的帮助。
而教师实行轮岗制度之后，好的教师和优秀的教师不再局限于同一所学校，这样普通高校的学生也有机会享受好的老师教学，这样也可以提高学生的升学率，还能避免好的生源都集中到同一所学校。教育公平是社会公平的重要基础。校长教师交流轮岗，是破除优质学校和薄弱学校之间的壁垒、缓解社会焦虑、促进教育资源均衡发展的有力举措。期待这项举措在实践中不断完善，步入常态化、制度化轨道，也希望此举在更多地方推广，让教育公平更好惠及每一个孩子。
二、教师轮岗促进优质教育资源共享
所谓的教师轮岗制度就是教师不再固定在一个学校任教，而是轮流到其他的学校进行教学，这样一来就避免了好教师扎堆名校的情况出现。教育才是第一生产力，布局均衡6年一换岗。交换教师的原则是，距离退休时间超过5年的老师，并且在同一所学校连续担任教师一职6年及以上的老员工，原则就是轮流上岗，轮番布局。教育没有高低贵贱之分，教育水平的逐步提高，也让学生可以合理享受教育资源，均衡化给学生家庭的压力也减少了不少，不用走关系，买学区房，也让家长把钱更好的投入到学生的教育之中。
三、校长教师交流轮岗工作对象
教师轮岗是推进教育均衡、让家长和学生免于择校之困的好办法。好事要办好，推动过程中必须切实关注上述问题，唯其如
此，才能行稳致远。
具体来说，一是校长层面，交流轮岗的对象为公办学校正、副校长。凡是距离退休时间超过5年的，并且在同一所学校任职满6年的正、副校长原则上应进行交流轮岗。二是教师层面，交流轮岗的对象为公办学校在编在岗教师。凡是距离退休时间超过5年的，并且在同一所学校连续工作6年及以上的教师，原则上均应进行交流轮岗。
四、校长教师交流轮岗工作的形式
主要形式包括区域内校长交流轮换、骨干教师均衡配置、普通教师派位轮岗三个维度。
主要包括两种类型：
一是城区完善学区（教育集团）改革，着力推进跨学区（教育集团）交流轮岗。优化学区（教育集团等）结构，努力实现学区（教育集团等）区域内全覆盖（过去的以单一学校、班级为孩子提供服务的供给方式，调整为学区集团的供给，让孩子能够享受到更多的资源，见到更多的老师，这实际上是供给主体的变化）。从缩小区域内校际差距的实际需要出发，在推进学区（教育集团等）内校际间师资均衡配置基础上，重点推进全区范围内义务教育学校校长交流轮换，区级以上骨干教师均衡配置，普通教师派位轮岗。
二是远郊区全面推进交流轮岗。在全区范围内，推进义务教育学校校长交流轮换，区级以上骨干教师均衡配置，普通教师派
位轮岗。除此之外，在校际、集团之间，甚至区域之间，通过双师课堂等方式将优秀的老师、学科课程和作业布置向薄弱学校和地区输出，促进教育优质均衡。
五、做好教师交流轮岗工作保障
一是充分考虑实际效果，干部教师交流轮岗是在原有教育改革和教师队伍建设基础上的有序流动，市级层面会加强统筹指导，区级层面根据区域实际，科学编制交流轮岗规划和计划，再具体落实到学校和教师。
二是切实加强保障，确保老师业务发展、学校服务质量提升、孩子的实际获得均有所收获，构建高质量教育体系。具体体现在，我们将义务教育学校校长教师参与交流轮岗和工作绩效作为校长职级晋升，教师专业技术职务评聘与晋升，区级及以上骨干教师评选、评优评先等方面工作条件之一。切实保障参加交流轮岗校长教师的工资待遇，在绩效工资分配中予以适当倾斜。
三是纳入督导评价，我们将校长教师交流轮岗工作纳入市区教育工作督导评价范围，作为各区深化教师队伍建设改革、推进义务教育高水平优质均衡发展、全面提升教育质量督导评价重要指标。
六、工作要求
加强政策宣传,营造良好氛围。实施义务教育学校教师交流轮岗,是促进义务教育均衡发展的重要举措,是优化师资配置的主要途径,是加强教师队伍建设的重要内容。学校要坚持正确的舆论导向,广泛宣传义务教育均衡发展的重大意义和优化师资配置的政策,争取教师、学生家长和社会各界支持。
篇七：高校轮岗制度
高校图书馆轮岗制度之我见摘要：从定岗的弊端和轮岗的优势两方面对图书馆岗位轮换制进行了剖析，对岗位轮换的策略进行了探讨，指出了轮岗的注意事项，提出了高校图书馆岗位轮换制的可行性。
关键词：高校图书馆；岗位轮换；可行性；策略
图书馆岗位轮换是指根据馆内工作人员的特点和业务需要，由馆领导统筹安排，在保证图书馆工作稳定运行的前提下，定期或不定期将不同工作岗位上的人员进行调换的科学管理模式。图书馆实行岗位科学轮换，不仅可以变革图书馆人事制度，也可以从总体上提高馆员综合素质，提升图书馆的整体服务水平。[1]1岗位固定的弊端
如果图书馆员自始至终地在同一个岗位上工作，就会产生诸多的弊端，主要有：
1.1制约馆员综合素质的提高
图书馆有多个部门，各部门有各自不同的工作，如文献建设部的图书采购、采访编目和典藏；信息咨询部的参考咨询、信息检索教学；流通借阅部的图书流通；信息技术部的数字资源维护等，各部门的工作都有自身的特点，又有一定的关联，由于各部门之间缺乏了解，而馆员长期都固定在同一个岗位上，对其他部门的工作不甚了解，造成
馆员业务技能单一，业务知识得不到补充和更新，从而制约了馆员综合素质的提高。例如，流通阅览部的馆员不懂得采访和编目，文献建设部的馆员又不了解数字资源的使用等等，导致出现工作变更的时候，馆员无法投入到新的工作岗位。[2]1.2降低馆员工作积极性，影响工作效率
在固定岗位的工作环境中,馆员的工作内容单一，部门之间也缺乏一定的竞争机制,使一些馆员出现了工作懈怠、得过且过的状态,严重降低了馆员的工作积极性。由于缺乏积极性而更加不思进取，服务态度也急剧下降，没有了工作热情。[3]1.3缺乏部门交流协作，造成本位主义
由于长期固定在同一岗位，本岗位工作已经烂熟于心，但是部门之间、馆员之间缺乏必要的沟通，对其他部门馆员的工作情况缺乏了解，从而限制了自身工作能力的发挥。
2岗位轮换的优势
2.1提高馆员综合素质，培养复合型人才
现代技术条件下的高校图书馆，要求图书馆员具备综合全面的业务知识，能为读者解答与各岗位相关的问题，并为读者提供解决各类问题的方法和途径，这就要求图书馆员熟知本馆各岗位工作的业务流程，岗位轮换不失为解决这一问题的有效方法。岗位轮换可以培养馆
员适应新环境的能力，使图书馆组织更具有弹性和活力；通过岗位轮换制，能够加强馆员对图书馆各岗工作的全面了解，扩大知识面，从而提高馆员综合素质，造就一批朝气蓬勃的复合型馆员业务骨干。[4]2.2调动馆员积极性，提高工作效率
馆员如果长期从事单一岗位工作，工作激情就会逐渐减弱，就会逐渐流于照章办事。实行岗位轮换能使馆员适应新的岗位环境，掌握新的岗位知识和技能，并激发馆员奋发向上的工作热情，使馆员在高昂的工作状态中迸发出无穷的创造力。另外，通过岗位轮换也使馆员有机会在不同的岗位展现自己的能力和才华，使他们有机会给自己正确定位，从而充分调动他们的工作积极性，提高工作效率。
2.3加强部门交流，培养团队协作精神
图书馆各部门有着各自不同的工作内容和工作流程，部门之间相互交流的机会不多，使得有些馆员只站在自己的岗位立场看问题，以致产生本位主义。岗位轮换可以加强部门之间的沟通与交流，打破部门之间的界限，为工作中协作配合打下基础；有助于馆员的换位思考，也有助于馆员认识到本岗工作与其它部门工作的关系，进一步加强部门之间的团结协作，培养团队协作精神。[5]3岗位轮换的策略
3.1新进馆员各部门轮换：岗位轮换是对新进馆员业务培训及初
步定岗的一种方式。新馆员到馆后,轮流到每个部门岗位工作一段时间,各个部门根据其表现提出建议,并初步决定他的岗位安排。新进馆员的轮换时间不宜太长太短，三个月到半年为最好。岗位安排不应局限于新进馆员所学专业,而是尽量安排到图书馆内的主要业务部门。新进馆员的岗位轮换目的不在于要求其对各岗位业务知识的专精,而是了解图书馆的整体布局,找到他自己能够胜任的工作岗位。[6]3.2部门内部岗位之间轮换：在部门内部进行岗位轮换，可以更加全面地熟悉本部门业务。有些部门规模大,负责的工作种类多,工作技术含量也较高,馆员往往只能胜任其中一个岗位,一旦遇到紧急任务,不能集中全部部门力量来完成。通过内部轮换,可使馆员胜任本部门若干岗位的工作,在本岗位业务量较少时,同时兼职其他岗位的工作,大大提高人员利用率。[7]3.3部门管理者互调轮换：图书馆工作的好坏，部室管理者的作用至关重要。优秀管理人员的培养需要通过多个工作岗位的锻炼,积累经验和阅历,提高业务素质和管理能力。轮岗过程既要考虑到馆内岗位的需要，又要充分考虑部门管理者的个人意愿。
4岗位轮换的注意事项
4.1注意合理分配，做到人尽其才：在实行岗位轮换制时，既要考虑到图书馆各部门的工作需要，也要做到充分发挥馆员的才能。图书馆各个部门的岗位职责不同，对馆员业务素质的要求也不一样。所
以要注意人才利用的基本原则，就是要做到合理分配，人尽其才。在岗位轮换时，应根据每个馆员的优点和兴趣进行安排，提高人才使用率。
4.2注意人员沟通，以求最佳效果：岗位轮换制可以调动馆员的工作积极性，提高他们对岗位工作的满意度，但效果也是因人而异。要达到最佳的效果，在实施岗位轮换前应该与参与人员进行有效的沟通，做好馆员的思想工作，消除个别馆员的情绪。
结语：可见，在高校图书馆实行岗位轮换制是切实可行的，它是图书馆改革的内容之一，通过轮岗和竞争，使图书馆各部门不断注入新鲜血液，提高了馆员的综合素质，调动了馆员的工作积极性，加强了部门之间的交流，形成了团队协作的精神，大大提高了整个图书馆的工作效率，使得图书馆内充满了生机和活力，更好地为全校师生服务。
参考文献:[1]黄鸿滨,李兴昆.新建本科院校图书馆岗位轮换的实践与探索[J].农业网络信息,2011(9)[2]赵阳.图书馆岗位轮换制浅析[J].边疆经济与文化,2012(8)[3]蔡翠盟.试论高校图书馆岗位轮换的可行性[J].河南图书馆学刊,2008(6)
[4]王会玲.高校图书馆岗位轮换应注意的几个问题[J].产业与科技论坛,2010(3)[5]孙思习,候刚健.关于图书馆岗位制度的再思考[J].科技情报开发和经济,2008(6)[6]林红状,张伯山.图书馆岗位轮换策略探析[J].图书馆界,2011(3)[7]郑宁,赵娜.高校图书馆岗位轮换的探讨[J].群文天地,2012(4)
篇八：高校轮岗制度
大学生轮岗培训方案高校毕业生见习期培训方案
为做好07届高校毕业生见习期培训，使他们尽快熟悉电力生产流程，掌握岗位所需基本技能，为正式走上工作岗位奠定基础，特制定本方案。
一、培训对象
公司07年引进的高校毕业生。
二、培训时间：
2007年月日至2008年月日。
三、培训步骤及内容
培训分四个阶段。安排见附件1。
（一）安全教育
通过教育，使学员牢固树立“安全第一”的意识，自觉遵守安全作业规程，做到自保互保，确保人身和设备安全。安全教育时间为3天。
1、主要内容：
1)
2)
3)
电力生产流程、主要设备概况；
主要生产岗位及安全要求；
危险区域、事故多发部位、特种作业场所及相应的特殊规定和安全要求，结合典型事故实例，重点讲解可能发生伤害事故的各种危险因素和危险部位；
4)
5)
安全生产规章制度；
消防安全知识及消防设施；
1/2大学生轮岗培训方案
6)
7)
8)
各种安全事故案例及安全生产经验；
劳动保护用品穿戴要求及注意事项；
教育学员发现事故隐患或事故，应及时报告有关人员，并学会如何紧急处理险情。
2、安全教育由发电部负责，综合办公室配合。
3、安全教育培训结束，要组织考试，80分为合格。合格者，方可进入下阶段学习，不合格者，必须补考。
（二）岗位轮训
通过各主要生产岗位的轮训，使高校毕业生对全厂设备、系统的构成和相关的规章制度有个概要性的了解。
1、轮训岗位及时间：电气运行、汽轮机运行、锅炉运行、输煤运行、化学水处理五个岗位，前三个岗位各1个月，后两个岗位各0.5个月，共计4个月。
2、各岗位学习内容：见附件2。
3、分组：为保证轮岗培训的有序进行，同时照顾到培训期间学员的休息，将学员分组分值如下，每组指定一名组长，负责本组学员的学习组织、日常管理和与培训组织管理者的沟通与协调。
第一组：
第二组：组长：
第三组：组长：
第四组：组长：
4、轮岗培训时间安排如下表：
2/2大学生轮岗培训方案
时
岗位
间
组别
第一组
第二组
第三组
第四组
8.14-9.13电气运行
汽轮机运行
锅炉运行
输煤运行
化学水处理
9.14-10.13汽轮机运行
锅炉运行
输煤运行
化学水处理
电气运行
10.14-11.13锅炉运行
输煤运行
化学水处理
电气运行
汽轮机运行
11.14-12.13输煤运行
化学水处理
电气运行
汽轮机运行
锅炉运行
5、学员进入各岗位见习，由发电部培训负责人协同各值，安排有经验的值班人员与学员签订师徒合同。
6、每个岗位培训结束，学员要提交学习总结。培训部联合发电部组织考试，考试合格，方可进入下一个岗位学习。不合格者，必须补考。轮岗培训结束，学员要写出轮岗培训总结，认真总结轮岗培训的收获和存在的问题，提出下一步学习目标。
（三）岗位实习
根据学员所学专业，对口分配到相应岗位实习。时间从07年12月至08年6月，共6个月。
此阶段主要是深入、系统地熟悉并掌握实习岗位主要设备的原理、构造、特性、系统布置、运行方式、现场规程制度、岗位职责等。详细内容见附件3。
培训部和发电部要组织各专业专工根据培训大纲制定出具体的培训实施计划。实习期间，安排学员与有经验的师傅签定师徒合同。师傅要根据培训计划的安排，对学员进行技术讲课和操作技能指导，定期检查考核学员专业知识与技能的掌握情况，及时指出其3/2大学生轮岗培训方案
不足，并加以指导。实习期满前半个月，学员应提交实习报告。综合办公室要组织考试。考试合格者，方可参加仿真培训。
（四）仿真培训
培训时间：08年6月16日至6月30日，共半个月。
培训地点：。由培训部负责联系、落实培训单位，并签定培训协议。
仿真培训大纲见附件4。
四、其它要求
（一）高校毕业生岗位见习由培训部牵头制定培训方案，电厂负责具体实施。
（二）轮岗培训涉及的岗位多，时间长，电厂要指定专人负责学员的培训管理与考核，发电部要指定专人配合培训部做好此项工作。
（三）培训部要经常到基层检查培训计划的落实情况，了解学员的学习情况，督促现场认真抓紧抓实高校毕业生的轮岗培训，确保培训效果。
（四）培训部要及时收集和保存各阶段培训记录，包括学习计划与安排、考试试题及成绩、学员阶段学习总结等。
（五）学员要遵守厂纪厂规，服从统一安排，加强自我约束，虚心学习，刻苦钻研，努力实践，将学校所学知识与现场生产实际很好地联系起来，充实自己的理论知识，提高自己的操作技能。培训期间，注意收集各种技术资料，做好学习笔记，并认真整理。
4/2大学生轮岗培训方案
（六）电厂要尽力为学员提供学习所需资料：现场操作规程、系统图、设备资料等。
5/2大学生轮岗培训方案
附件2：
高校毕业生岗位轮训培训大纲
一、电气运行
1.
了解发电厂整个电气系统概况。
2.
了解发电厂主要电气设备包括发电机、变压器、断路器、互感器、隔离开关、电抗器、母线的型式、构造特点、主要参数及作用，对其他辅助设备也应有所了解。
3.
了解发电厂的电气主接线形式、运行特点及检修、倒闸操作顺序。
4.
了解厂用电的接线方式、备用方式及怎样提高厂用电的供电可靠性。
5.
了解配电装置的布置形式及特点，并了解安全距离的意义。
6.
了解控制屏、保护屏的布置情况及主控室的总体布置情况。
7.
了解发电厂的防雷保护措施。
8.
了解发电厂动力部分主要设备及形式、特点、参数，对电厂生产有完整的概念。
二、汽机运行
1、了解汽机给水除氧系统、真空系统、辅机冷却水系统、循环水系统、凝结水系统、辅助蒸汽系统的设备组成、作用、运行维护、检查内容、故障及异常处理。
2、了解EH油系统、润滑油系统、抽汽系统、疏水系统的设备组成、作用、运行维护、检查内容、故障及异常处理。
3、学习汽轮机组的启停、运行操作、维护相关试验及事故处理：
6/2大学生轮岗培训方案
（1）汽轮机组启动应具备的条件，机组启动前的检查、准备，机组检修后的验收与试验；
（2）汽轮机组启停操作；启停基本规定、冷态启动、热态启动、机组运行调整的主要任务及目的，机组运行中控制的主要参数及限额，机组正常运行中的检查、维护及试验，正常运行中的监视和调整，机组停运前的准备工作，滑参数停机操作步骤，机组停运中及停运后的注意事项；
（3）汽轮机各项试验，包括高排逆止门及抽汽逆止门保护试验、喷油试验、超速试验、高中压主汽门、调节汽门活动试验、自动主汽门调门严密性试验、真空严密性试验、低油压联动试验的条件、操作步骤、安全措施等。
三、锅炉运行
1、熟悉循环流化床锅炉的工作原理、工艺流程、整体布置、主要部件。
2、了解汽水系统和工艺流程，了解主再热蒸汽系统、给水、减温水系统、汽水品质的控制标准。
3、了解烟气系统的主要设备及工艺流程、物料循环系统。
4、了解锅炉整体的水压试验。
5、了解锅炉各辅助系统的组成、辅机的正常运行、检查和维护内容。辅助系统包括点火系统的设备，除灰出渣系统、电除尘系统。
6、锅炉的启动、停运的过程步骤，了解正常运行时参数的控制以及运行维护保养知识。
四、输煤运行
1、了解输煤系统设备概况、系统流程、上煤方式。
7/2大学生轮岗培训方案
2、了解皮带机、滚轴筛、活化振动给煤机、环锤式碎煤机、细碎机、除铁器、犁煤器的结构、工作原理、技术规范、运行注意事项。
3、了解卸车机、悬臂式斗轮机、门式堆取料机的构造及原理，机械作业方式及特点，设备的操作规程以及安全使用规则等。
4、学习输煤系统集控运行、水力清扫系统、输煤除尘器部分及输煤集控上位机运行操作及注意事项。
五、化学水处理
1.
了解化学水处理的整个生产流程。
2.
了解净水站系统（包括污泥脱水系统，净水加药装置）、工业水系统（包括生活消防水系统）、除盐系统（包括除盐前的予处理）、循环水加药系统（包括加硫酸，加阻垢剂，加二氧化氯）、炉内加药系统（包括加磷酸盐，加氨水，加联胺系统）、启动锅炉加药及取样系统的组成。
3.
了解各种化学水泵、化学阀门、各种在线仪表、高效过滤器、活性炭过滤器、双室阳床、双室阴床、混床、树脂捕捉器、水汽取样装置、混凝沉淀池、无阀滤池、炉内加药系统等的构造、原理和性能；
4.
了解化学水处理PLC系统的原理。
8/2大学生轮岗培训方案
附件3：
高校毕业生岗位实习培训大纲
一、电气专业
（一）专业知识
1.
掌握本厂发电机及励磁系统、主变、厂用变、主要配电设备的规格型号、工作原理、结构及运行特点；
2.
掌握发变组、母线、线路等主要设备的保护系统、自动装置的配置及动作原则；继电保护的运行规定。
3.
掌握电气主接线、厂用电、励磁系统的一次接线图；
4.
掌握电力系统运行规定；
5.
掌握本厂220KV系统、6KV和400V厂用系统的各种运行方式；
6.
掌握发电机的运行规定，包括运行参数、运行方式、同期并列的条件等；
7.
掌握变压器的运行规定，包括运行参数、运行方式等；
8.
掌握电动机的运行规定；
9.
掌握直流系统的技术参数、运行方式；
10.
掌握冷却水系统的运行规定。
（二）操作技能
1、倒闸操作
（1）倒闸操作的一般原则；
（2）22Okv系统倒闸操作：线路停、送操作，母联开关停送电操作，启动变高压侧停送电操作；
（3）6KV系统倒闸操作：启动变低压侧停送电操作，厂用工作变停送电操9/2大学生轮岗培训方案
作，低压厂用变的停送电操作。
（4）高压电机的停送电操作。
2、发电机的操作
（1）发电机正常运行及大修后的检查项目；
（2）发电机的启动并列和解列操作；
（3）发电机电压、频率、有功、无功的调节；
（4）励磁系统的停送电操作及工作与备励之间的切换操作。
（5）发电机大修后应做的试验。
3、变压器的操作
（1）变压器的投入前及运行中的检查项目；
（2）变压器绝缘电阻的测定，冷却系统的控制；
（3）变压器的并列、解列条件及方法；
（4）变压器瓦斯保护的运行规定。
4、电动机的操作
（1）电动机的运行检查项目；
（2）电动机启动及停止操作。
5、配电装置的操作
（1）配电装置的运行检查项目；
（2）断路器、隔离开关操作的要求及注意事项；
（3）电流互感器、电压互感器的运行规定；
（4）GIS组合电器的运行规定。
6、直流系统
10/2大学生轮岗培训方案
（1）蓄电池组的停、送电及充电操作；
（2）直流负荷、操作直流的停送电操作。
7、事故处理
（1）线路跳闸的现象及处理；
（2）断路器拒动的处理；
（3）系统电压低、频率低、系统振荡等情况的处理方法；
（4）厂用6KV、400V系统故障的处理；
（4）发变组保护动作的判断及处理；
（5）发电机常见故障的现象及处理：如失磁、发电机定子接地、励磁回路接地、发电机滑环电刷冒火、发电机着火、漏氢或氢压低等；
（6）变压器常见故障处理：轻重瓦斯保护动作、变压器油温异常、变压器着火等；
（7）直流系统接地等故障的处理；
（7）电动机常见故障及处理；
（8）开关、CT、PT等配电装置的常见故障及处理。
8、功能组及操作界面
（1）
掌握电气部分所有操作界面的含义、调用方法及操作技巧；
（2）
掌握各功能组的使用；
（3）
熟记电气重要信息点及查看方法。
二、汽机专业
11/2大学生轮岗培训方案
（一）专业知识
1.
掌握以下主要系统及主要设备的工作原理、工艺流程及运行方式等：
2.
汽轮机调速油、润滑油、顶轴油系统；
3.
主、再热蒸汽系统；
4.
抽汽系统；
5.
主机疏水系统；
6.
给水、凝结水系统；
7.
高压回热系统；高加保护系统；
8.
低压回热系统；
9.
轴封供汽系统；
10.
空气系统；
11.
发电机密封油系统；
12.
发电机和可控硅冷却水系统；
13.
疏水系统；
14.
法兰、螺栓加热、冷却系统；
15.
电动给水泵油、密封水系统；
16.
汽动给水泵油、密封水系统；
17.
驱动汽轮机汽水、调速、保护系统；
18.
工业冷却水系统。
（二）
操作技能
掌握以下主要操作的原则条件、程序方法和注意事项：
1、汽轮机启动
12/2大学生轮岗培训方案
（1）启动前的准备与检查；
（2）启动前的试验项目及方法；
（3）辅助设备系统的投入；
（4）暖管冲转及升速暖机；
（5）并列与带负荷；
（6）冷态、温态、热态启动的划分、技术条件及操作区别。
2、汽轮机的运行调整
（1）主蒸汽、再热蒸汽参数变化操作；
（2）负荷增减操作；
（3）真空变化的调整；
（4）监视段压力、轴向位移、机组振动的监视和分析；
（5）凝汽器、加热器、除氧器水位变化的调节；
（6）轴承油压、温度变化的调整；
（7）运行泵电流、出口压力变化的调整；
（8）发电机水温、油温变化的调节。
3、汽轮机停机操作
（1）紧急停机的条件及操作步骤；
（2）汽轮机滑参数及额定参数停机操作步骤；
（3）汽轮机停机后的维护及注意事项。
4、事故处理
（1）主蒸汽、再热蒸汽压力、温度异常的处理；
（2）调速、润滑油泵工作失常、油压和油位下降及油系统着火的处理方法；
13/2大学生轮岗培训方案
（3）水冲击的现象及处理方法；
（4）凝汽器真空下降的处理方法；
（5）轴向位移增大的处理方法；
（6）机组振动异常的处理方法；
（7）汽轮机通流部分动、静磨擦的原因分析及预防措施；
（8）汽轮机进水及进冷汽的现象、原因分析及预防措施；
（9）汽轮机超速现象、原因分析及预防措施；
（10）汽轮机轴承断油的原因和处理方法；
（11）给水泵、凝结水泵、除氧器、加热器等主要辅机常见故障的处理方法。
4、联锁及保护
（1）掌握汽机主要保护及动作条件、定值等；
（2）掌握汽机设备的联锁条件、试验方法等。
5、功能组及操作界面
（1）
掌握汽机部分所有操作界面的含义、调用方法及操作技巧；
（2）
掌握现有自动调节功能的使用；
（3）
熟记汽机重要信息点及查看方法。
14/2大学生轮岗培训方案
三、锅炉专业
（一）专业知识
掌握本厂锅炉各系统及主要设备的原理、构造、规格、性能等。
１、汽水系统
（1）汽水系统的主要设备；
（2）汽水系统及工艺流程；
（3）主、再热蒸汽系统；
（4）给水、减温水系统；
（5）汽水品质的控制标准。
２、烟风系统
（1）烟风系统的主要设备；
（2）烟风系统的流程；
（3）转动设备的保护及联锁关系。
3、锅炉点火及燃油系统
（1）点火系统的设备；
（2）燃油及蒸汽系统的设备及布置。
4、除尘、除灰系统
（二）操作技能
掌握下列主要操作原则、程序方法和注意事项。
１、锅炉冷态启动
（1）启动前准备与检查
（2）锅炉启动前试验
15/2大学生轮岗培训方案
（3）辅机启动及联锁试验
（4）锅炉点火
（5）锅炉升压升温
2、锅炉热态启动程序、步骤
3、锅炉酸洗等特殊项目操作
４、锅炉运行调节
（1）锅炉给水调节
（2）中间点温度调节
（3）锅炉燃料控制
（4）锅炉负荷调节
（5）炉膛负压调节
（6）锅炉送风调节
（7）一次风压调节
（8）主汽、再热蒸汽减温调节
5、锅炉停炉操作及保养
6、事故处理
（1）
紧急停炉的条件及处理方法
（2）
锅炉燃烧系统故障及判断处理方法
（3）
锅炉承压部件泄漏故障类型及判断处理方法
（4）
锅炉汽水参数异常的判断及处理
（5）锅炉输机故障及处理方法
7、联锁及保护
16/2大学生轮岗培训方案
（1）掌握锅炉主要保护及动作条件、定值等。
（2）掌握锅炉辅机设备的联锁条件、试验方法等。
8、功能组及操作界面
（1）
掌握锅炉所有操作界面的含义、调用方法及操作技巧；
（2）
掌握现有功能组的使用；
（3）
熟记锅炉重要信息点及查看方法。
17/2大学生轮岗培训方案
四、输煤专业
1.
掌握机械传动、润滑的有关知识；
2.
掌握输煤系统的基本知识；
3.
掌握输煤系统的基本构成、联锁原则及运行方式；
4.
了解给、配煤设备的结构、组成及基本工作原理；
5.
掌握给、配煤设备的启、停操作程序，掌握给煤设备运行中的注意事项；
6.
掌握给、配煤设备的事故处理原则与方法，并能进行各种故障的处理；
7.
了解给、配煤设备的技术规范，并掌握运行参数进行操作
8.
掌握输煤设备的构成、工作原理，了解各组成部分的结构、作用与工作原理；
9.
掌握配煤设备的启动、停止顺序，掌握输煤设备运行中的注意事项；
10.
掌握输煤设备的事故处理原则与方法，并能进行相关故障的排除与处理；
11.
了解输煤设备的技术规范，并掌握运行参数进行操作；
12.
掌握筛、碎煤设备的构成、作用与工作原理，了解各组成部分的结构、作用及原理；
13.
掌握筛、碎煤设备的启动、停止操作及条件，掌握筛、碎煤设备运行中的注意事项；
14.
了解筛、碎煤设备的事故处理原则，掌握事故处理的方法并能进行一般事故及故障的判断、分析与处理；
15.
了解筛、碎煤设备的技术规范，并掌握运行参数，进行操作和调整；
16.
了解除铁设备的种类、结构，掌握其工作原理、作用、运行及事故处理；
18/2大学生轮岗培训方案
17.
了解木屑分离设备的种类、结构，掌握其工作原理、作用，运行调整、监视及事故处理；
18.
了解除尘设备的种类、结构、工作原理与作用，掌握其使用操作程序、运行程序、运行监视调整与维护，了解其故障的种类、原因与处理方法；
19.
掌握煤挡板的安装位置、作用、工作原理、结构、操作及事故处理方法；
20.
掌握输煤栈桥水冲洗系统及污水排放系统的构成、工作原理、作用、操作及事故处理；
21.
了解燃料基本特性及燃料管理的内容和基本要求。
五、化水专业
1.
掌握电力生产过程热机设备系统水、汽循环流程及有关电厂化学专业理论基础知识。
2.
熟悉热机给水、炉水、蒸汽、凝结水化学监督及控制指标。
3.
熟练掌握水、汽化验操作方法，在机炉启、停、运行中等重要阶段及时正确地提供化验数据，避免设备腐蚀、结垢和积盐，保障机炉安全经挤运行。
4.
熟练掌握水、汽化验操作方法，在机炉起、停、运行中等重要阶段及时正确地提供化验数据，正确监督除氧水、凝结水及循环水处理。
5.
熟练掌握《化学运行规程》，能操作化学水处理设备的运行，能在机炉启、停、运行中进行化学监督，保障良好的水汽工况，保障机炉安全经挤运行。
19/2大学生轮岗培训方案
六、热控专业
1.
了解常用热工测量元件，包括：热电偶、热电阻、显示仪表、压力测量、流量测量、水位测量、氧量测量的结构、原理、性能等；
2.
掌握DCS系统的基本结构原理；
3.
了解开关量的应用及逻辑运算基本知识；
4.
了解DCS逻辑回路中各运算模块，包括触发器、计数器、比较器、信号发生器、PID调节器、累加加法器、转换器、补偿校正器等的运算功能；
5.
了解保护、程控、联锁的概念及原理；
6.
了解自动调节系统的基本概念及原理；
7.
了解典型控制原理：电动阀门或挡板控制回路；油枪手自动操作控制回路；电动机械控制回路；双速电动机械控制回路；特殊设备（如空预器等）控制回路；发电机主开关、灭磁开关、同期检测的控制回路（DCS部分）等。
8.
掌握全厂主要自动控制系统的配置、作用、原理，并看懂逻辑图，主要包括：锅炉燃烧调节；锅炉给水调节；机炉协调；炉膛负压调节；锅炉送风调节；中间点温度校正；锅炉主控制器；DEH；汽泵转数及流量调节；大旁路机前压力调节。
9.
掌握全厂的主要保护系统的配置、作用、原理、动作值，并看懂逻辑图，主要包括：内置阀前压力高、低保护；给水流量中断保护；炉膛灭火保护；燃油压力低保护；炉膛压力高、低保护；燃料丧失保护；两台一次风机全停保护；主机转子轴向位移大保护；主机凝汽器压力升高保护；除氧20/2大学生轮岗培训方案
器水位高Ⅲ值保护；高加水位高Ⅱ值保护；密封油缓冲油箱油位低保护；RB。
10.
掌握全厂的主要联锁的动作逻辑：炉、机、电大联锁；大旁路联锁；辅机联锁。
11.
掌握DCS系统的操作画面的含义及使用。
21/2大学生轮岗培训方案
附件4：
135MWCFB运行值班员仿真机培训大纲
一、锅炉运行
1．熟知锅炉设备的型式、构造、作用、原理、技术规范及运行特性。
2．熟知锅炉的安全经济指标及各指标之间的相应关系。
3．熟知锅炉主要辅机的工作特性、启动条件和逻辑、联锁、掌握其正常启停、切换和并列操作。
4．熟知锅炉的燃烧系统，主蒸汽再热蒸汽系统、燃油系统、给煤系统、烟风系统、给水系统、蒸汽吹灰系统、连续排污系统。根据值长的指令，在各种运行情况下能够进行正确操作。
5．熟知锅炉设备的热工仪表、CCS系统、FSSS系统的逻辑功能、运行方式，能够进行正确的操作。
6．熟悉汽机专业主要设备规范、运行特性及汽机要求的蒸汽标准和参数范围，熟悉给水泵的技术规范和运行特性。
7．能够熟练地完成锅炉在冷态、温态、热态等条件下由点火到带上额定负荷的各种操作，并正确地控制升温、升压速度和汽包壁温差。
8．能够熟练地掌握运行中水位、汽温、汽压、床压、床温、燃烧、负荷的调整方法，并且能够掌握燃烧、负荷变化时对锅炉水位、主汽压力、主再热汽温的影响规律。
9．能够熟练地掌握循环流化床的运行特性并正确地进行操作。
10．
能够熟练地完成锅炉停炉的各项操作。
11．
能够熟练地使用CRT。
22/2大学生轮岗培训方案
12．
能够熟练地判断运行中发生的异常（如水位异常、汽温异常、旋风分离器回料腿堵塞等），并能采取有效的措施消除隐患，熟练掌握锅炉各种事故发生的原因，现象及处理方法，能够在锅炉发生故障时迅速、正确地进行处理。
13．
了解高、低压旁路系统压力及温度控制的基本原理、旁路运行方式；熟悉旁路系统的使用条件和操作方法。
二、汽轮机运行
1．熟悉汽机主要辅机的工作特性，启动条件和逻辑连锁、掌握辅机正常启停、切换和并列操作：
（1）
电泵连锁条件和操作。
（2）
凝结水泵的启动条件与操作，保护装置及逻辑联锁。
（3）
循环水泵充水方式，启停操作、滤网冲洗、凝汽器单侧运行。
（4）
开式、闭式及事故冷却水泵的启动条件与操作及与冷却设备的关系。
（5）
除氧器、高低压加热器、投入及解列方法、有关联锁保护。
2．熟知汽轮机设备及油系统、轴封系统、抽真空系统的特性及运行要求、自动保护装置的作用及使用方法。
3．熟知主蒸汽系统、给水、凝结水系统、加热器抽汽与疏水系统、辅助蒸汽系统、冷却水系统及热工仪表与厂用电源分配系统，根据值长的指令，在各种运行工况下，能进行正确操作。
4．能完成汽机在不同温度状态下，从启动到带上额定负荷的各项操作和调整。
23/2大学生轮岗培训方案
5．在运行方式发生变化时，能执行值长下达的各项操作，以适应在异常情况下，保证汽机的安全经济运行。
（1）
低负荷变压方式运行；
（2）
局部设备停用时汽机的运行；
（3）
其它外部参数变化后的运行调整。
6．掌握本专业所属控制系统的主要功能及操作顺序：
（1）
汽轮机数字电液控制系统（DEH）
运行方式选择与控制：ATC方式、遥控方式、操作员自动方式及手动方式。单阀与顺序阀控制与切换、设定值处理程序、主汽门压力控（TPC）逻辑、超速保护及试验。
（2）
汽机旁路控制
高低压旁路系统压力控制与温度控制的基本原理及连锁条件。运行方式选择与控制：阀位运行、定压运行、滑压运行。
7．在正常监控工作中能分析判断本专业所属的自动控制设备与仪表指示的正确与否，及时作出处理，能在司机指导下，作汽机主要保护试验，并了解定值的作用。
8．有一定事故处理能力。
9．对汽机超速、掉真空、水冲击、油压低、汽机振动不正常、除氧器压力、水位异常、给水泵汽蚀振动、轴向位移大等故障，及其它专业事故引起汽机的故障应能作出分析、判断和处理。
24/2大学生轮岗培训方案
三、电气运行
1．熟知电气一次系统、励磁系统、厂用电系统、直流系统及发电机冷却系统等的正常启停、倒闸和并列操作。
2．熟知发电机、励磁机、主变压器的特性及运行要求，自动保护装置的作用及使用方法。
3．能完成发电机在不同状态下，由启动到带上额定负荷的各项操作。
4．了解汽机、锅炉不正常运行时对电气的影响，并能进行常规配合操作。
5．在运行方式发生变化时，能执行值长布置的各项操作，以适应异常情况下，保证发电机安全经济运行：
（1）
低负荷变压运行方式；
（2）
局部设备停用时发电机的运行；
（3）
其他外部条件变化后的调整。
6．掌握本专业所属控制系统的主要功能操作顺序：
（1）
自动电压调压器（AVR）
励磁系统特点，AVR系统功能与操作控制，各限制保护装置的作用与使用。
（2）
自动同期装置的使用
7．在正常监控工作中能分析判断本专业所属的自动控制设备与仪表指示的正确与否，及时作出处理，能在主值指导下，作发电机主要保护试验，并了解定值的作用。
25/2大学生轮岗培训方案
8．有一定事故处理能力。
对发电机静子接地、漏水、漏氢、非全相运行、手动并网时非同期并列、发电机甩负荷、电网周波变化、励磁系统故障、厂用电系统故障等应作出正确的分析、判断和处理。
26/2大学生轮岗培训方案
内容总结
（1）高校毕业生见习期培训方案
为做好07届高校毕业生见习期培训，使他们尽快熟悉电力生产流程，掌握岗位所需基本技能，为正式走上工作岗位奠定基础，特制定本方案
（2）3、分组：为保证轮岗培训的有序进行，同时照顾到培训期间学员的休息，将学员分组分值如下，每组指定一名组长，负责本组学员的学习组织、日常管理和与培训组织管理者的沟通与协调
27/27
篇九：高校轮岗制度
校长教师交流轮岗及走教实施方案为深入贯彻落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》、《国务院关于加强教师队伍建设意见》,促进义务教育学校教师资源合理配置,推进义务教育学校教师交流轮岗工作,促进义务教育均衡发展,当前，义务教育阶段学校教学水平不一是客观现实，由此带来的“学区房”“择校”等社会问题突出，加重了家长们的负担，也增加了整个社会的教育焦虑。在“双减”背景下，启动规模大、力度大、针对性强的教师轮岗交流，是对当下教育领域突出问题的积极回应。我校结合实际,特制定教师交流轮岗工作实施方案。
一、指导思想和工作目标
教师是第一位的教育资源，教师的教学水平直接影响着学校教育质量的高低。建立优质教育资源共享机制，让优秀教师流动起来，发挥名师“传、帮、带”作用，能够给流入学校带来先进的教育理念、丰富的教学管理经验和优秀的校园文化，逐步改变优秀师资过于集中在某些学校的局面，实现义务教育资源的均等化配置，整体提高各学校教育质量。
国家出台这项政策，就是为了解决教育均衡的发展问题，地区校长轮流交换、优秀教师轮岗教育、普通教师均衡配置三个方面，切实保证教育均衡问题。实际上轮岗就是让每一个学生都享受到相同的教育，对老师没有名师之分，一视同仁，对于学生也2是有很大的帮助。
而教师实行轮岗制度之后，好的教师和优秀的教师不再局限于同
一所学校，这样普通高校的学生也有机会享受好的老师教学，这样也可以提高学生的升学率，还能避免好的生源都集中到同一所学校。教育公平是社会公平的重要基础。校长教师交流轮岗，是破除优质学校和薄弱学校之间的壁垒、缓解社会焦虑、促进教育资源均衡发展的有力举措。期待这项举措在实践中不断完善，步入常态化、制度化轨道，也希望此举在更多地方推广，让教育公平更好惠及每一个孩子。
二、教师轮岗促进优质教育资源共享
所谓的教师轮岗制度就是教师不再固定在一个学校任教，而是轮流到其他的学校进行教学，这样一来就避免了好教师扎堆名校的情况出现。教育才是第一生产力，布局均衡6年一换岗。交换教师的原则是，距离退休时间超过5年的老师，并且在同一所学校连续担任教师一职6年及以上的老员工，原则就是轮流上岗，轮番布局。教育没有高低贵贱之分，教育水平的逐步提高，也让学生可以合理享受教育资源，均衡化给学生家庭的压力也减少了不少，不用走关系，买学区房，也让家长把钱更好的投入到学生的教育之中。
三、校长教师交流轮岗工作对象交流轮岗的对象是义务教育阶段公办学校校长（干部）教师。
具体来说，校长层面，交流轮岗的对象为公办学校正、副校长。
3凡是距离退休时间超过5年的，并且在同一所学校任职满6年的正、副校长，原则上应进行交流轮岗。
教师层面，交流轮岗的对象为公办学校在编在岗教师。凡是距离退休时间超过5年，并且在同一所学校连续工作6年及以上的教师，原则上均应进行交流轮岗。。
四、校长教师交流轮岗工作的形式主要形式包括区域内校长交流轮换、骨干教师均衡配置、普通教师派位轮岗三个维度。
主要包括两种类型：
一是城区完善学区（教育集团）改革，着力推进跨学区（教育集团）交流轮岗。优化学区（教育集团等）结构，努力实现学区（教育集团等）区域内全覆盖（过去的以单一学校、班级为孩子提供服务的供给方式，调整为学区集团的供给，让孩子能够享受到更多的资源，见到更多的老师，这实际上是供给主体的变化）。从缩小区域内校际差距的实际需要出发，在推进学区（教育集团等）内校际间师资均衡配置基础上，重点推进全区范围内义务教育学校校长交流轮换，区级以上骨干教师均衡配置，普通教师派位轮岗。
二是远郊区全面推进交流轮岗。在全区范围内，推进义务教育学校校长交流轮换，区级以上骨干教师均衡配置，普通教师派位轮岗。除此之外，在校际、集团之间，甚至区域之间，通过双师课堂等方式将优秀的老师、学科课程和作业布置向薄弱学校和4地区输出，促进教育优质均衡。
五、做好教师交流轮岗工作保障
1、交流轮岗与教师评优绩效工资等挂钩要将义务教育学校校长教师参与交流轮岗和工作绩效作为校长职级晋升，教师专业技术职务评聘与晋升，区级及以上骨干教师评选、评优评先等方面工作条件之一。
保障参加交流轮岗校长教师的工资待遇，在绩效工资分配中予以适当倾斜。
校长教师交流轮岗工作纳入市区教育工作督导评价范围，作为各区相关工作评价重要指标。
2、安排轮岗的注意事项将按照“先教师后干部、先小学后初中、先骨干后普通”原则，本学年度实现干部教师交流轮岗不少于2000人，并力争用三年时间实现东城区义务教育阶段学校干部教师100%轮岗。
要求干部教师交流轮岗要带有目的，更关注教育效益和效能的发挥。对于学生作业怎么留、家校沟通、考试评价变化、学生线上答疑等集中关注问题，在干部教师流动起来之后也要迅速体现出改变。
六、工作要求
1、加强政策宣传,营造良好氛围。实施义务教育学校教师交流轮岗,是促进义务教育均衡发展的重要举措,是优化师资配置的主要途径,是加强教师队伍建设的重要内容。学校要坚持正确5的舆论导向,广泛宣传义务教育均衡发展的重大意义和优化师资配置的政策,争取教师、学生家长和社会各界支持。
2、不能让轮岗机制为形式化，在确保教育质量的前提下，兼顾教师实际情况等多方因素，均衡教育资源，让教育更公平。
一个学校的好与不好，是多方因素共同作用的结果，生源质量、学校管理能力、教师教学能力，学生与学校共同成全，成就一所名校，这三个关键因素，缺一不可。
如今校长、教师轮岗制实施，将优质校的先进管理经验和教学经验带到区域内的普校，普校的教育水平将得以快速提升，进而也能吸引优质生源，从此形成良性循环。
篇十：高校轮岗制度
毕业生见习轮岗管理办法第一章
总则
第一条
为加大人才培养力度，规范高校毕业生（以下简称
“毕业生”）接收管理工作，使毕业生尽快熟悉岗位、适应工作环境，通过轮岗见习，将原所学的理论知识与实践相结合，实现潜在能力的开发，优化人才队伍结构，为公司的持续发展提供坚强的人才保证，特制定本办法。
第二条
本办法的业务范围要包括毕业生需求计划、毕业生备案、毕业生接收、见习期培训及管理等。
第三条
见习轮岗对象主要为XXXX批复并被公司接收高校毕业生。
第四条
见习轮岗活动中，实行“一带一”的师徒方式，每名师傅每次只带一名徒弟，各部门需根据公司岗位，师傅及徒弟的个性特点按人岗匹配的原则安排师徒组合。未列入见习培训的其他岗位由所在单位安排专业技术人员进行业务指导，使其尽快达到岗位要求。
第五条
毕业生要热爱本职工作，应具有良好的工作作风和求知欲，虚心向师傅学习，主动向师傅请教；要严格遵守所在矿井、区队和班组的各项劳动纪律、规章制度；听从指挥、服从管理，不得违章作业，做好自我安全防范工作；要尊重师傅、勤奋学习、刻苦钻研、认真实践。
第六条
本办法适用于公司各部门。
第二章
组织与职责
第七条
综合管理部为毕业生见习轮岗的主管部门，负责办理接收、调配及履行毕业生转正手续，监督、检查各部门见习轮岗的开展情况，并纳入组织绩效考核。
第八条
综合管理部为毕业生见习轮岗的培训考核部门，负责毕业生岗前取证培训和到期转正考核鉴定。
第九条
各部门为见习轮岗的组织实施单位，要成立以部门领导为组长的见习轮岗活动领导小组，负责本部门见习轮岗活动的组织管理。
第三章
见习轮岗管理
第十条
凡确立师带徒关系的，必须签订《师带徒协议》，师、徒双方要严格履行协议规定的各项内容。
第十一条
见习轮岗原则上时间至少为一年；每个月见习一个岗位，每三个月轮换培训单位，并对毕业生进行考核评估。
第十二条
各部门负责制定出阶段的见习轮岗日程安排，并组织师傅及徒弟按期实施、考核。根据见习轮岗进度和阶段考核结果，听取师傅及徒弟的建议及时调整教学内容。各部门对学习大纲、学习内容和考核等相关资料要定期收集存档，随师徒关系传递。
第十三条
各部门要高度重视见习轮岗活动，积极创造条件，为见习轮岗活动提供必要的设施、场地、工具等。
第十四条
各部门要按月组织师带徒活动总结会议，分别组织师傅和徒弟召开座谈会，总结经验，对于师徒组合存在问题的要及时给予调整，积极推进“师带徒”活动进程，保证“师带徒”活动的效果，不断完善“师带徒”活动机制，促进人才成长的培养。
第四章
见习轮岗内容
第十五条
管理岗位培训：
（一）培训内容：公司和行业概况、岗位职责、岗位知识、岗位技能及相关规章制度。
（二）培训目的：学会在实践中吸取实际知识、技巧、巩固、补充、扩大和提高所学的理论联系实际的能力，能在实践中发现问题并提出解决的措施。提升沟通、协调、办公设备使用和计算机操作能力。
第十六条
生产岗位培训：
（一）理论培训：生产单位概况、组织机构、安全生产法律法规、安全生产须知、三大规程、个人防护、避灾、自救与互救基本方法；安全设施、常见事故防范、应急措施基本常识、个人劳动防护用品的使用和简单维护，以及职业病预防知识等。
（二）实践培训：本岗位操作技能、设备保养与维护、安全事故防范、事故应急处理等。
1、综采队见习内容：深入工作面，了解采煤设备及其
配套设备；掌握采煤工艺、熟悉作业规程和技术措施；了解劳动组织形式，针对采煤过程中遇到的各种问题以及相应的措施；学习区队管理制度以及队干管理知识。
目标:能够从整体上把握综放队的采煤工艺，对采煤过程中存在的问题能够清楚的认识，熟悉并掌握如何编制作业规程及整改技术措施，能够掌握区队管理制度，学习区队队干在实际工作中的管理知识。
2、综掘队见习内容：了解掘进的施工方式，掌握综掘机的主要技术特征及工作流程，整体了解锚杆机使用方法及规范，掌握锚杆机的相关参数，认识并解其他设备，掌握支护工艺，学习掘进过程中遇到的各类地理构造的相关处理知识。
目标:能够清楚地从整体上把握掘进工艺，对掘进的流程须充分掌握，熟悉如何编制掘进作业规程，掌握掘进支护方式、支护流程等，学习掘进队的相关管理制度。
3、运转队见习内容：了解煤矿整体运输系统的规划、设置，掌握主运、辅运系统，熟悉作业规程和劳动组织形式，了解各类运输设备，针对皮带运输过程中遇到的问题能够及时的采取措施，对运输过程中的常见故障能进行初步的分析和判断。
达到的目标：对运输系统的整体规划能有很好的了解和掌握，能初步分析和判断常见故障。
4、机电队见习内容：了解机电队的日常工作范围，熟
悉整个矿区的电力系统，提升绘图能力，了解井下供水、供电系统，掌握主要设备的构造、原理及如何使用等知识。
目标:了解相关设备的技术和隐患问题，掌握解决此类问题的技术措施，能够识图和绘图，学会煤矿机电方面的各大系统知识等，熟悉机电队管理制度。
5、通风队见习内容：了解矿井通风系统的整体布置，对矿井“一通三防”有详细的了解，了解矿井风量、风速、粉尘、气体分析的测定管理工作，了解相关政策法规；学习矿井“一通三防”相关制度，了解矿井瓦斯检查制度，初步掌握通防仪器、仪表的维修、校验工作，学习编写采掘工作面通防系统的调整方案和防瓦斯、防煤尘防火以及施工中的各种安全措施。
目标：了解矿井供风系统，对矿井“一通三防”相关要求进行重点掌握，掌握采掘工作面通防系统的布置等知识。
第五章
检查与考核
第十七条
为期一年轮岗见习结束，经综合管理部考核鉴定，毕业生不低于本岗位初级专业水平，方可履行毕业生转正手续，安排正式工作岗位，并直接选拔为后备干部。否则，根据实际情况延长见习期。
第十八条
为倡导“一日为师，终身为师”的传承精神，凡签订《师带徒协议》的各级技能竞赛获奖者且在综合管理部备案，师傅（限在岗员工）按徒弟奖金标准的10%进行奖
励并公示。
第十九条
公司每年对毕业生见习轮岗情况进行评优工作，对优秀师傅给予表彰奖励，享受公司当年先进工作者奖励。
第六章
附则
第二十条
本办法由公司综合管理部负责解释。
第二十一条
本办法自发布之日起执行。
篇十一：高校轮岗制度
中层领导干部轮岗交流制度五篇范文浙江信息职业学院中层领导干部轮岗交流制度
第一章总则第一条为了进一步加强学院中层干部队伍建设，优化干部队伍结构，提高工作效率，促进干部成长，根据《党政领导干部选拔任用条例》和《党政领导干部交流条例》的有关法律法规，结合学院实际情况，制定本制度。
第二条轮岗交流是指学院党委根据中层干部队伍建设需要，为使干部能在多个工作岗位接受锻炼，提高其管理能力和领导水平，以干部的任期情况为主要依据，有计划地对其工作岗位进行调整。
第三条中层领导干部职务轮换原则（一）坚持党管干部的原则；（2）
坚持德才兼备、用人用岗的原则；（3）
坚持民主、开放、竞争的原则；（4）
坚持讲求实效、群众认可的原则；（5）
坚持人才应用和工作需要；（6）
坚持个人服从组织的原则；第二章对象和范围第四条学院党政机关与教学单位、教学辅助单位、党群部门与行政部门之间，应当有计划地进行干部交流。沟通范围为学院中层领导干部。
第五条、干部交流轮岗的对象
-2-
（一）需通过轮岗交流经受锻炼，丰富经验，提高水平的年轻干部。
（二）
长期在重点部门和关键岗位（党委办公室、院长办公室、组织人事部、教务部、财务部、学生部、后勤部）工作的干部；（3）
根据工作需要，完善领导班子结构，充分发挥干部专长。
（四）其他原因需要交流的。
第六条轮岗时间的规定（一）担任中层领导职务，并担任该职务三年以上的，应当轮岗；任职6年以上的，必须进行岗位互换和轮换；（2）
一般情况下，在同一部门担任正副职务满8年的，应当进行轮换。
（三）经学院党委研究，认为需要交流轮岗的岗位和对象。
第七条有下列情形之一的，一般不进行通信：。
（一）接近退职年龄的，原则上不作交流。
（二）
由于健康原因影响正常工作。
（三）经考核考察确定不称职的。
（四）
正在接受该组织的违纪违法审查，尚未得出结论。
（五）其它原因不适合交流的。
第三章程序与实施第八条干部轮换交流工作由学院党委组织，学院党委领导
人事处根据实际需要，有步骤地分期分批组织实施。一般应按照以下程序进行：
（一）
制定岗位轮换方案，提出岗位轮换的对象和范围；（2）
征求交换对象所在部门和个人的意见；（3）
党委研究确定岗位轮换交流方案；（4）
填写岗位轮换对象的个人意向，组织群众推荐；（5）
党委集体讨论决定；（6）
与值班干部谈话，做好思想工作；（7）
办理工作交接或交接手续。
第九条交流干部实行任期制。按有关规定需作离任审计的，应进行审计。
第四章工作纪律第十条为保证干部轮换和交流的顺利进行，应当严格执行下列纪律：
（一）任何单位和个人必须坚决执行学院党委作出的干部轮岗交流决定，服从组织安排。对无正当理由拒不服从交流调整的干部，应就地免职或降职使用。
（二）
干部接到通知后，必须在一周内到新岗位任职。拖延或者拒不任职的，依照本条第一款的规定处理。
第五章附则第十一条本制度由组织人事处负责解释。
第十二条本制度自公布之日起施行。
中层干部轮岗交流制度
为建设廉洁高效的领导干部队伍,提高干部综合素质,丰富干部工作经验,，根据中央组织部《党政领导干部交流暂行规定》和市委组织部的有关要求，制定本制度。
一、范围
（一）
科级干部轮岗交流：45岁以下，连续担任党政正副职务5年以上的，必须轮岗交流。
（二）副科级干部轮岗交流：凡在同一职位连续任职满5年及其以上的，原则上实行轮岗。轮岗在同一机关内部或根据人事管理部门的有关规定在部门之间交流。实行轮岗的职位、数量，按照干部管理权限，由局党组或领导班子集体研究决定。
二、程序和方法
科级干部轮岗，由机关人事管理部门根据实际工作需要，按有关规定和程序提出方案，报局党组研究批准后实施。
（一）
检查就业情况。认真调查本单位中层干部就业情况，准确掌握情况。
（二）普遍征求意见。党组集体研究拟定轮岗方案后，普遍征求单位职工意见，安排专人与被轮岗对象谈话。
（三）
宣布调整计划。在广泛征求意见、集体讨论的基础上形成方案，按照干部的管理权限报经批准后，在本单位职工大会上公布。
三、组织领导
为加强对这项工作的宏观指导，在局党组的统一领导下，机关人事管理部门负责组织实施。实施意见按主要管理权限报组织人事部门审核。
推行轮岗，要注重实效，保证质量，防止形式主义和简单化。既要按规定年限轮岗，又要考虑工作的稳定性和连续性。严明纪律、防止和纠正借轮岗搞不正之风的行为，确保轮岗工作健康、顺利进行。
市司法局行政科级领导干部轮岗交流工作计划
为进一步推进干部人事制度改革，加强我局干部队伍管理，促进机关干部作风转变，根据温委发[2021]107号和温委办发[2021]136号文件精神，结合我局实际，特制定本工作方案。
一、指导思想
以科学发展观和十七大精神为指导，按照建设一支高素质干部队伍的要求，坚持德才兼备、以德为先，着眼于干部的培养锻炼和潜在能力的开发，优化干部队伍结构，努力做到配置合理、人岗相适、各得其所，实现人尽其才、才尽其用，激发工作活力，推动机关效能建设，为我市司法行政科学发展提供坚强的组织保证。
二、通信对象
局管在职科级领导干部（包括局机关在职中层干部和市劳教所局管正科级领导干部）。
三、交流条件
1．在同一中层岗位任职满6年的；
（二）连续9年在同一部门工作；
3.在同一中层班子中连续任领导职务满9年的；
4.需要进行调整，优化部门领导结构；
5．具有发展潜力，需多岗位锻炼的；
6.涉及职能变更和内部组织调整；
7．因工作需要及其他原因需要轮岗交流的。
调任非领导职务不满2年的中层干部不得交流。
四、工作程序
1.彻底调查。对该局在职中层干部和市劳动教养局管理科级领导干部的情况进行调查，登记备案，并对需要调换的岗位和相关人员进行初步分析，掌握情况。
2、制定方案。根据要求，结合实际，在充分沟通酝酿、广泛征求意见的基础上，制定轮岗交流工作方案，经局党委研究同意后，报市委组织部等有关部门审核批准实施。
3.动员和部署。组织召开局所有中层干部和市劳动教养局管理科级干部动员会，部署并公布局管理科级领导干部轮岗交流工作计划。
4、研究决定。局党委召开专题会议，根据局管科级干部调查摸底情况、工作需要、岗位特点以及轮岗交流人员的特长等，通盘考虑，讨论决定局管科级岗位人选，并予以公布。
5.报批。交流人员的职务确定后，应当按照干部任免程序和要求报有关部门审批，并予以公告。
6、到岗履职。任职决定公布后，轮岗交流人员应迅速将以前承担的工作进行清理，并由分管领导主持，搞好工作交接。在做好交接工作的基础上，尽快到岗。
五、学期管理
轮岗交流后，对所有局管科级领导干部重新发文任命，任期三年，距退出领导岗位年限不满3年的中层干部，其任期按实际任职年限计算。
六、工作要求
1、统一思想，提高认识。干部轮岗交流，是进一步深化干部人事制度改革的一项重要举措，是用好干部、培养锻炼干部的重要途径。全体干部职工要充分认识干部轮岗交流工作的重要性和必要性，充分认清干部轮岗交流工作的重要意义，进一步统一思想，自觉增强政治意识、组织意识和责任意识，树立大局观念，服从组织安排，确保交流轮岗工作顺利进行。
2.严格纪律，认真履行职责。交流轮换人员要严格纪律，正确处理大局与个人利益的关系，着眼大局，严格执行局党委交流轮换决定，服从组织安排。所有决定调换岗位的人员必须在规定时间内履行新岗位职责，不得以任何理由拒绝服从组织的决定；拒绝服从该组织决定的人将被免职。对调换工作中的违纪行为，按照有关规定严肃处理。
3、平稳过渡，做好交接。干部轮岗交流后，要按规定及时办理移交手续，对以前承担的工作相关资料进行整理，对之前任期内未完成的工作要负责全力落实，确保做到交接
到位、不留后遗症，并在接到任职决定通知后，在规定的时间内办理交接手续，到新岗位任职，确保各项工作的平稳开展。
**高职院校中层领导干部轮岗交流制度
第一章
一般规定
第一条
为进一步加强学院中层干部队伍建设，优化干部队伍结构，提高工作效率，促进干部成长，根据《党政领导干部选拔任用条例》和《党政领导干部交流条例》的有关法律法规，结合学院实际情况，制定本制度。
第二条
轮岗交流是指高校党委根据中层干部队伍建设的需要，在干部任期的基础上，有计划地进行调整，使干部接受多岗位培训，提高管理能力和领导水平。
第三条
中层领导干部轮岗交流原则
（一）坚持党管干部原则；
（二）
坚持德才兼备、用人用岗的原则；
（三）坚持民主公开、竞争择优原则；
（四）
坚持讲求实效、群众认可的原则；
（五）坚持因才施用、工作需要；
（六）
坚持个人服从组织的原则；
第二章
对象和范围
第四条
学院党政机关与教学单位、教学辅助单位、党群部门和行政部门之间拟进行干部交流。沟通范围为学院中层领导干部。
第五条、干部交流轮岗的对象
（一）
需要接受培训、丰富经验、通过轮岗交流提高水平的年轻干部。
（二）在重点部门和关键岗位（党委办公室、院长办公室、组织人事处、教务处、财务处、学生处、后勤处）任职时间较长的干部；
（三）
根据工作需要，完善领导班子结构，充分发挥干部专长。
（四）其他原因需要交流的。
第六条。关于交换职位轮换所需时间的规定
（一）担任中层领导职务，在同一职位任职满3年的应进行轮岗交流；任职满6年的，必须交流轮岗；
（二）
在同一部门担任正副职务8年以上
年的一般应进行轮岗交流。
（三）
根据学院党委的研究，有必要交换工作轮换的职位和对象。
第七条
在下列情况之一的情况下，通常不进行沟通。
（一）接近退职年龄的，原则上不作交流。
（二）
由于健康原因影响正常工作。
（三）经考核考察确定不称职的。
（四）
正在接受该组织的违纪违法审查，尚未得出结论。
（五）其它原因不适合交流的。
第三章
程序与实施
第八条在学院党委领导下，组织干部轮换交流工作
事处根据实际需要，有步骤地分期分批组织实施。一般应按照以下程序进行：
（一）
制定岗位轮换方案，提出岗位轮换的对象和范围；
（二）征求轮岗交流对象所在处室及个人的意见；
（三）
党委研究确定岗位轮换交流方案；
（四）轮岗对象填报个人意向，组织群众推荐；
（五）
党委集体讨论决定；
（六）与轮岗交流干部谈话，做好思想工作；
（七）
办理工作交接或交接手续。
第九条
干部交流实行任期制。根据有关规定需要离任审计的，应当进行审计。
第四章
工作纪律
第十条
为确保干部轮换和交流的顺利进行，应严格执行以下纪律：
（一）任何单位和个人必须坚决执行学院党委作出的干部轮岗交流决定，服从组织安排。
（二）
干部接到通知后，必须在一周内到新岗位任职。拖延或者拒不任职的，依照本条第一款的规定处理。
第五章
补充条款
第十一条
本制度由组织人事部负责解释。
第十二条
本制度自公布之日起施行。
中层干部轮岗交流工作情况报告
根据《中共XX市委办公室、XX市人民政府办公室关于印发XX市机关中层干部交流暂行办法的通知》的要求，我办严格按照《条例》要求，加强对中层干部交流轮换工作的组织领导，精心组织，通力合作，积极参与，确保在中层干部交流轮换的全过程中，思想不散，程序不乱，工作不间断。具体情况报告如下：
一、单位基本情况
我办为科级公务员管理机构，在职职工11人，其中单位办公室4个，下属单位规划设计院1个，单位干部4人。
二、轮岗交流工作情况
我们办公室非常重视中层干部的交流和轮换。主要负责人要求在办公会、中层干部例会等几次会议上，密切关注中层干部的交流和轮换，明确由主管领导具体负责中层干部的交流和轮换。成立规划办中层干部交流轮换工作组，制定《XX市规划办中层干部交流轮换实施方案》，确保中层干部交流轮换工作的正常开展。
三、精心组织部署，扎实推进交流轮岗工作
按照单位干部岗位轮换和交流的要求，按照不断优化干部队伍结构，努力增强机关执行力、创新力和实力，充分调动各类人员积极性和创造性的工作原则，我们办公室在今年年初调整了人事秘书部和综合部的负责人。根据本市要求，结合我办下发的《XX市规划办中层干部交流轮换实施方案》，本次进行了项目规划管理单位和土地利用规划管理单位中层干部交流（项目规划管理单位负责人胡正南、土地利用规划管理单位负责人季劲松交流）。
四、完善制度建设，形成交流轮岗长效机制
我办在开展中层干部交流轮换工作中，严格执行了中层干部的交流轮换程序，在全办公室形成了勤政廉政的良好氛围和政令畅通、服务优良、效率高的发展环境，激发了机关全体干部的创新活力，提高了全办公室的工作效率，达到了人才互补、发展、合作的效果。我们办公室中层干部的交流和轮换，不仅促进了单位之间干部资源的合理流动和优化配置，而且有助于不断积累经验，提高工作能力。今后，我办将在充分调研的基础上，继续优化干部资源配置，有计划、有重点地组织实施单位间、办公室间的岗位交流，完善干部轮换长效机制，进一步推进制度化，规范和规范干部轮换，真正成为培养干部、优化干部资源配置的有效途径。
中层干部全员轮岗交流述职报告
领导和同事们：
**年初，局组织了中层干部全员轮岗交流，在同事们的大力支持下，我有幸走上了市编办综编科长的工作岗位，按照任职承诺，今天在此向大家报告一年来的思想、学习和工作情况，敬请检阅。
首先，心态。首先，我们要认清公开竞争，坚定工作决心，收紧从严、艰苦奋斗的思想弦。二是始终与局党组保持高度一致，忠实执行组织领导的指示。此外，积极配合内部部门和相关部门的工作，起到承上启下的作用。
二是学习情况。第一是政治学习，在参加局里统一组织的学习的同时，注重加强对时事政治学习，特别是党的**大报告关于行政管理体制改革精神的学习领会，从中丰富了理论基础，提高了推进改革的理性认识，做学习笔试近万字，撰写理论文稿2篇。第二围绕局党组提出的阶段性学习要求，注重学习认识的提高，特别是打造阳光人事、落实“三问三制”这个主题的学习实践，并应用于实际工作中。第三是业务知识学习，注重收集整理有关机构编制管理的经验，分析其可借鉴的做法，使自已有一定的科学认知。第四是兴趣学习健康，订阅了有关文化报刊，追求自身文化内涵，坚持无不良嗜好。
第三，工作效率。年初，他做出了四项工作承诺，包括“不假思索地熟悉形势、提高效率、树立形象、创新管理方式、加强协调、增强活力”。在这里，我们可以自豪地说，每一项工作都取得了成果。
第一，及时掌握了全市**名总行政编制的分解，市、县（区）党政机关、政法机关和乡镇机关的分布情况及日常编制管理方法。
二是创新和完善组织人事管理方法，探索建立组织人事管理“六环”工作流程，及时推荐和实施组织人事管理手册和台账的更换，规范组织、人事、实名制的有效管理，组织机构、人员编制、人事资料清晰，情况清楚，汇总速度快，工作效率高。这种做法已被中国组织网作为一种经验进行了宣传。
第三，在年初，如期完成了乡镇机构改革文件的制发，并对各地在推进乡镇机构改革工作情况进行充分掌握，并在11月又制发各地部门派驻和乡镇直属事业单位编制分解文件，保障了改革的进程。
第四，《科学咨询服务》编委会决定，全年提交的两篇社论中，70%以上与经济和社会发展有关，特别是对市、省级纪检监察机构的设置和岗位的数量、级别分配提出了可靠的建议。森林公安、市县（区）物价部门、巴州区公安分局看守所管理体制机制健全。为保障经济社会发展的需要，起草并上报了市水务、天然气、城管等机构和人员的指令。全年，他撰写了总结报告、领导讲话等8篇综合手稿。
第五，制作了市级行政机关机构编制一览表，市级行政机关领导职数一览表，分送领导掌握，发挥了工作的主观能动性和决策科学的服务性。
第六，坚持宣传，提高声誉。全年共出版发行信息11期、信息文章XX篇，收集撰写新闻文章XX篇，其中XX采纳了3篇，XX采纳了XX篇。报告的信息被XX和XX采纳。今年，又一次被省编辑部评为信息工作先进单位，为我部赢得了荣誉。
第七，改进服务形式，树立把岗位由“热”变“冷”的服务理念，即坚持将工作的热点自觉降温，一切按原则办事，自觉转变工作作风，一视同仁办事。把服务由“冷”变“热”，即服务热忱，不在勾兑中搞所谓“协调”，不在办好事中吃拿卡要，不擅自到部门调研工作，以实绩赢民心，以正气树形象。
八是配合各部门推进工作，坚持和谐第一、团结友爱、讲规则、不给他人和组织制造麻烦；他善于负重,注重理解和维护大局,赢得了高度赞扬。
当然，总结尚不全面，缺点也还不少，在新的一年工作中不断发扬成绩，自觉克服不足，同时由衷希望得到组织和同事的大力帮助与支持，为树立新形象，取得新成绩，让我们共同开创未来！
特此报道
篇十二：高校轮岗制度
定期轮岗制度3篇任何一个顶尖的团队都有一套非常严格的标准，这对企业的成长和团队的每一个成员都有着重要的意义。
以下是为大家整理的关于定期轮岗制度的文章3篇,欢迎品鉴！
第一条为完善人力资源管理体系，培养高素质、复合型的人才队伍，特制定本办法，岗位定期轮换制度。
第二条本办法适用于集团各单位。岗位轮换的范围包括经营单位内部、集团部门间、集团部门与经营单位之间、经营单位之间的轮换。
第三条各单位安排员工进行轮换时，必须遵循以下原则：
1、符合集团的发展战略，符合集团的人力资源发展规划;2、有利于提高员工的综合能力，做到量才适用;3、干部轮换建立在年终考核结果的基础上，遵循有利于提高其综合素质的原则，着重培养干部的综合管理能力。
第四条各单位应结合本单位的人力资源发展规划，每年按以下比例安排员工进行轮换：
1、按现有专业人员数的3--5比例进行轮换;2、按10--15的比例对中高层干部进行轮换。
第五条符合以下条件的两类员工应参加轮换：
第一类在外协、采购、广告、财务、审计、人事、劳资、资金结算等关键、敏感岗位工作满三年的员工。
第二类大学专科以上，有一定的专业技术知识和管理经验，有较强的事
业心和上进心，有较大发展潜力的员工，后备干部优先。
第六条每年12月初，进行下年度的轮换安排。专业人员的轮换由个人提出申请，并填写《工作轮换自我申报表》(附表一)。集团总部由人力资源管理中心负责审核，部长审批;经营单位由各人力资源部门负责审核，总经理审批，报人力资源部备案。
第七条每年12月初，人力资源部与各单位拟定本单位参加轮换的关键、敏感岗位人员名单。其中，各经营单位将名单报人力资源部审核。
第八条进行轮换的员工由所在单位的人力资源管理部门建立《员工工作轮换登记卡》(附表二)，记录员工的基本情况、优缺点、轮换期间工作、培训情况，由专人负责保管。
第九条工作轮换的具体操作按内部调动形式进行，审批手续按内部调动程序执行。
第十条每年由各单位人力资源管理部门针对本单位轮换员工的情况，做好轮换计划，报人力资源部备案。
第十一条对安排轮换的员工，根据其培养方向及集团的发展需要，由人力资源管理部门安排其相关工作。向管理方面发展的员工以安排行政管理、企划、品牌管理、营销管理、科技管理、生产管理等工作为主;向技术方向发展的员工以安排开发、品质管理、设备管理、工艺等工作为主。条件成熟时，可安排到市场营销队伍中进行短期锻炼。
第十二条集团可根据实际情况，安排有关员工进行跨部门、跨单位的轮换。
第十三条各单位、各部门必须密切配合轮换工作，指定专人负责对轮换
人员进行工作指导及考核。在符合轮换原则的基础上，不得以任何理由推托、拒收，资料共享平台《岗位定期轮换制度》。
第十四条参加工作轮换的员工必须遵守新单位的工作纪律，服从单位的领导，接受考核，考核结果记录在《员工工作轮换登记卡》，作为奖惩、培训、晋升、轮换的依据。
第十五条对轮换人员新岗位的考核每半年进行一次，主要考核其工作态度、工作能力、发展潜力、工作绩效。其直接主管对其考核结果负责，考核结果报人力资源管理部门备案。
第十六条每次考核结束后，人力资源管理部门会同其所在单位与轮换员工进行面谈，评价其长处与不足，并商讨改进方案及提出培训建议。
第十七条对连续两次考核结果为c及以d者，可根据所在单位意见，安排其调岗、培训或降职。
第十八条各单位及集团开发中心应积极对轮换对象进行有针对性的培训，提高其各方面的素质，以适应新岗位的要求，培训结果记录在《员工工作轮换登记卡》上。
第十九条由人力资源委员会、人力资源部和各单位人力资源管理部门共同组成岗位轮换管理体系，负责轮换工作的运作和管理。
第二十条人力资源部在部长的领导下，负责集团总部员工轮换工作的安排、管理、培训和考核;负责对各单位轮换工作的指导与监控;负责对跨单位轮换的审批等。
第二十一条在总经理的领导下，各单位人力资源管理部门负责本单位轮换员工工作的安排、管理、培训和考核等。
第二十二条每年11月底，人力资源部及各单位人力资源管理部门向人力资源委员会提交上年度轮换工作总结，接受人力资源委员会的考评，考评结果列入年度考核中。
第二十三条本规定由人力资源部负责制定、修改并解释。第二十四条本规定由下发之日起执行。关键岗位员工定期轮岗制度
高校教学管理是确保人才培养质量的核心，教学管理队伍的建设是高校教学管理质量的保证。从高校教学管理工作的整体设计、团队建设、教学管理成员的专业化发展等方面来看，在教学管理系统中进行岗位轮换是很有必要的。根据外国语学院教学管理的特点和问题，提出在教学管理中进行岗位轮换的执行措施。
一、岗位轮换的基本内容
为了发挥整体人力资源的最大效用，扩展教师的职业能力，改善工作绩效，促进沟通，增强协作完成任务的意识，在不改变工作流程和工作岗位职责的情况下，让教师进行相应的岗位轮换。
二、教学管理人员岗位轮换的作用
1、岗位轮换有利于促进团队协作
作为一个团队的成员，应该具有共同的理念，充分发挥自己的主观能动性来共同完成组织的工作目标。岗位轮换能够增进不同岗位、不同任务之间的工作理解与交流，增进团队成员之间的支持与合作，调动积极性，形成团队协作的和谐氛围，从而提高团队的合作和管理水平。
2、岗位轮换有利于培养管理人才
高校教学管理需要具备较强的专业能力、协调能力和创新性开展工作能
力的复合型人才，团队的成员进行管理岗位的轮换有利于培养教师的管理能力。
3、岗位轮换有利于提高工作效率
高校教学人员需要具备较强的专业能力、协调能力和管理能力，所有团队成员参与教学管理岗位轮换，有利于增强对所涉及的各项工作熟悉程度，进而促进工作效率。
三、岗位轮换的具体办法
根据外国语学院的教学管理特点，岗位轮换涉及的岗位有大外教研室主任和专业教研室主任、本科毕业论文负责人和本科毕业实习负责人。
1、大外教研室主任
范
围：只担任大学英语教学且年龄在45岁以下的教师
轮换时间：每年一次轮换，即每年由不同的教师担任该岗位
备
注：第一轮岗位轮换从年龄最大的教师开始;
岗位轮换措施实施时已在岗的教师已计入第一轮，即不参与第一轮岗位
轮换。
2、专业教研室主任
范
围：所有担任专业英语课程教学且年龄在45岁以下的教师
轮换时间：每年一次轮换，即每年由不同的教师担任该岗位
备
注：第一轮岗位轮换从年龄最大的教师开始;
岗位轮换措施实施时已在岗的教师已计入第一轮，即不参与第一轮岗位轮换。
3、本科毕业论文负责人
范
围：所有担任专业英语课程教学且年龄在45岁以下的教师
轮换时间：每届毕业生一次轮换，即每届毕业生由不同的教师担任该岗位
备
注：第一轮岗位轮换从年龄最小的教师开始;
岗位轮换措施实施时已在岗的教师已计入第一轮，即不参与第一轮岗位轮换。
4、本科毕业实习负责人
范
围：所有担任专业英语课程教学且年龄在45岁以下的教师
轮换时间：每届毕业生一次轮换，即每届毕业生由不同的教师担任该岗位
备
注：第一轮岗位轮换从年龄最小的教师开始;
岗位轮换措施实施时已在岗的教师已计入第一轮，即不参与第一轮岗位轮换。
第一条
为了加强廉政风险防控机制建设，强化对内部权力运行的制约，建立健全科学高效的制约和监督体系，落实好单位各类政策，结合我单位实际，制定本制度。
第二条
单位工作运行内部控制，是指通过合理界定岗位职责、细化业务流程、制定和实政策施抓好风险应对措施，对本部门各项工作执行过程中的风险进行防范和管控。
第三条
单位各项工作，应当遵守本制度。
第四条
实施内部控制制度，遵循下列原则：
(一)覆盖单位各项工作全部范围;
(二)覆盖单位各工作全部岗位及人员;(三)贯穿单位各项工作内部权力运行的决策、执行和监督全过程;(四)贯穿单位各项工作岗位管理、职责分工和业务流程全环节;(五)保障单位各项工作权力规范、有序、科学和高效运行。
第五条
轮岗制度实行站长领导下的分工负责制。主要领导发挥决策统领作用，主管领导抓好政策落实。通过建立工作机制和内部职责分工等方式共同作好内部控制工作。配合农业局纪检组的监督监察作用，对内部控制的建立和实施情况进行监督。
第六条
根据工作职责，对下列工作实施轮岗管理：
1.以农机补贴发放为主的各项工作
2.单位会计工作管理
3.单位出纳工作管理
第八条
农机购置补贴政策实施管理过程中，在补贴办设置操作岗、管理岗、核验岗和会审岗，负责办理农机补贴具体工作并组织落实。
(一)操作岗。负责农户身份证及户口等证件的审核、在补贴管理系统中录入农户及机具的相关信息、补贴辅助管理系统信息管理及信息统计分析;(二)管理岗。负责补贴产品违规经营行为的查处、投诉举报调查处理和补贴信息公开、补贴监督管理等具体工作;(三)核验岗。负责录入机具核验单、机具与办理补贴的相关手续的核实工作;(四)会审岗。对操作岗、管理岗、核验岗的工作进行审核。
站内设置关键岗位主要有会计岗和出纳岗，负责单位财务类工作。
(5)会计岗。根据批准编制年度月份经费收支计划，组织资金供应。设置各种会计账册，配合会计核查，分析，汇报本部门及所属单位的财务计划和年度预算情况并做好本单位财务档案管理。
(6)出纳岗。执行规定的预算报批程序和经费报销程序。审查单据，支付单位各项费用。编制记账凭证，登记现金日记账和存款日记账。处理结算各种暂付款项。保管单位印章，收据，支票等有价证券。
第九条
轮岗方式
(一)轮岗原则
1.为保证轮岗的有序进行，对于年终考核不合格的会计人员，不实行轮岗，而实行待岗
2.根据单位需要确需轮岗人员如拒绝安排，或对不认真履行职责或其他原因不适合从事相关工作的人员，应实行调离
(二)轮岗间隔
轮岗的年限，财务人员在同一岗位上满四年一般进行轮岗，在专业性、技术性较强岗位上的人员，确因工作需要经领导批准，可以不受在同一岗位任职的限制
未列入定期轮岗范围和未达到定期轮岗的财务人员，必要时根据工作需要和财务人员自身条件可以进行正常的交流和调整。
(三)工作交接
轮岗人员及分管责任人应切实做好工作的交接和监交，并以最短时间进入角色，迅速展开工作
原岗位工作人员对轮岗人员负有业务指导及重要工作特别提醒义务，以
便轮岗人员能更快进入角色，展开工作
第十条
本制度自颁布之日起施行。
第十一条
本制度最终解释权归单位所有
篇十三：高校轮岗制度
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn浅析高校中层领导岗位轮换制度作者：王学安
陈頴曼
来源：《学习导刊》2013年第10期
摘要：近年来，高校中层管理岗位轮换制度已被一些高校所运用，并取得了成效，但同时也产生了一些问题。本文以南京某高校的岗位轮换为例，探讨高校中层岗位轮换的利弊，提出岗位轮换有效实施的对策、建议。
关键词：岗位轮换；人力资源；复合型人才
岗位轮换又称轮岗，是指有计划地通过同一职能部门或不同部门之间的平行调动，提高中层领导的综合能力，达到为学校培养复合型人才的目的，并有效地提高部门效率和工作质量，更好地促进学校的全面发展。
一、高校中层岗位轮换的必要性及意义
1、有效储备人才，从而最大程度地利用人力资源
岗位轮换可以使中层领导同时具备多个岗位的工作经验与能力。有效的岗位轮换相当于建立了学校内部人力资源市场，一旦需要调整人员可迅速进行补充，从而提升部门、学校的稳定性，降低人才流失带来的动荡与损失。
2、有助于减轻组织晋升和反腐压力。单位的晋升渠道总是有限的，通过岗位轮换，让人才流动起来，有助于减轻组织在晋升方面的压力。另外，通常一个人在某个岗位工作时间较长，会积累很多资源，有利于个人贪腐。岗位轮换有助于对此进行制约，规避因资源的个人垄断对单位利益造成的潜在风险。
3、有助于鼓励创新
通过岗位轮换，人才的潜能得到了发挥，自我实现也得到了满足，有助于个人主动性、创造性的发挥。
二、南京某高校中层岗位轮换实施情况分析
南京某高校，近年来实行了岗位轮换。为什么要实施岗位轮换，岗位轮换基本方法是怎样的，效果如何呢？本文着重对此进行分析、研究。
（一）、某高校中层领导岗位从业现状及弊端
该高校中层领导岗位从业现状如下：
篇十四：高校轮岗制度
关于高校行政管理干部轮岗的思考摘要：干部轮岗制度是指领导干部或者科员在不同工作岗位上进行轮换工作的制度，干部轮岗制度一般应用于企业管理和公务员管理当中，轮岗制度有一个很大的好处就是可以非常有效地避免管理层或者公务人员长期在一个岗位而产生的厌烦、懈怠甚至应付的心理。在我国的高等院校中实施这种轮岗制度，对于培养我国高校中的干部和加强队伍建设有着十分重要的意义，我们这篇文章主要就是结合高校中轮岗制度的推广情况，并且结合高校中的实际情况，说明在高校行政管理中推行定期轮岗的必要性，然后结合出现的问题提出解决或者改进方案。
关键词：高等院校；行政管理；轮岗制度
一、当下我国干部轮岗制度的研究现状
轮岗制度的意义就是让不同岗位的工作人员在不同的岗位进行轮岗从而使得人力资源能够效果最大化，轮岗制度已经发展和存在很久。在国外，这种制度广泛存在于各种企业中，其中不乏世界500强的公司，这些大型企业的人力资源管理部门就是以这种制度为工作核心，在我国，这种轮岗制度已经应用到了我国的公务员管理当中，为了使我国的公务人员能够提高素质，国家早就制定了相关法律，促使我国的公务人员进行轮岗，这种轮岗制度既能够有效地打破我国以岗订终身的传统制度，并且还能有效地提高不同部门之间的交流，增强组织活力，不断提升我国干部队伍素质的提升。
伴随着经济体制的发展，轮岗制度在国内事业单位被束缚的大环境推行，这种制度是建立在计划经济基础上行政单位的整合机制，并且主要依赖于国家垄断资源，让公务员个人依附在单位，然后单位依附于国家，从而建立了以单位为基础的社会联结，保证了单位对工作人员和社会生活的控制。伴随着我国市场经济的发展，很多行政单位在整合资源方面的能力逐渐变弱，从而出现了很多比如组织结构分化和利益多元化的新情况，出现这些新的情况之后，必须有一些新的整合机制来应对，从而让在单位工作岗位上静止的人力和物力流通起来，在这种大环境之下，就出现了轮岗制度，来激发人力资源制度的创造力。
目前，轮岗制度的研究主要在三个方面，一是研究轮岗制度推行的意义，二是反思这种制度中存在的问题，三是讨论轮岗制度如何在新的领域推广。轮岗制度的意义主要体现在干部素质的提升和队伍结构的优化，轮岗制度能够让事业单位的干部人员快速成长起来，因为随着岗位的轮换，能够开阔干部人员的视野，丰富他们的经验。
二、在高校的行政管理中推行轮岗制度
（一）在高校行政单位管理人员中实行轮岗制度的必要性
在高校的改革发展中行政单位的管理是非常重要的，我国的高校行政制度依据的是国家公务人员的管理制度，不过在高校中的行政管理有其特殊性，如果简单实行公务人员的管理方法就会导致高校中的人力资源不能合理配置。目前，高校中的人员管理制度已经严重束缚我国高校的行政管理，所以实行轮岗制度已经迫在眉睫。在高校的行政管理岗位实行轮岗制度，能够有效地避免管理模式的固化，在当前的高校行政管理中，主要进行的还是事务性的工作，在平常的工作中，学校主要的工作还是依据以前的经验进行，很多高校的行政管理人员在一个工作岗位待久了之后，创新能力就会不断减少，如果长时间进行下去，高校中的管理就会长时间在一个低水平上停留，并且逐渐固化。
在高校行政单位中实行岗位交流制度能够减少工作人员部门主义的滋生，如果一个工作人员长时间在一个岗位工作，很容易造成对这个岗位所有资源的垄断，最终将会使部门主义显现出来。很多学校行政机构是非常复杂的，由于这些机构的工作关系过于繁杂，常常会使一些工作人员过于部门主义，在处理一些问题时相互推诿、回避责任，这就会造成高校管理工作难度增大，所以实行岗位轮流制度能够很好地使工作人员的同理心增强，增加干部队伍的全局观念，进而促进不同部门的协同发展。
（二）在高校行政单位实行轮岗制度的可行性
近年来，很多高校行政单位的人员趋于年轻化，并且学历也有所提高，这就形成了老中青年相间的年龄结构，对于一些刚参加工作的年轻人在实行轮岗制度后能够在不同的岗位进行历练，老中青的结构体系也能减少工作岗位在交接时出现问题，实行轮岗制度能够有效增强部门之间的团结协作。以笔者为例，平均每五年换一个岗位，目前负责校长办公室，每天处理大量不同事务，并要参与决策、搞好服务，能够承担如此重要岗位的工作，与笔者曾经在学校党委办公室、党委宣传部、现代教育中心和财经学院的工作经历，甚至是半年的市委组织部借调工作经历密不可分。
三、给高校中实行轮岗制度的一些建议
在高校中实行轮岗制度能够保证人力资源配置的合理性，但是在交接工作的过程中也会出现因为工作交接不具体导致的工作效率下降，在推行轮岗制度时要深入调研，然后按照计划实行轮岗，各部门之间要依据实际情况制定轮岗计划，从而保证高校中的行政工作有序进行，在实行轮岗制度還要制定相应的奖励机制，从而保证在轮岗时能够明确目标，在实行轮岗时要不断促使工作人员遵从规范，使其快速的适应工作岗位。对于一些干部还要进行培训，保证他们有足够的能力完成工作。
结语
在高校中推行轮岗制度能够有效地激发工作人员工作的积极性，并且也能够有效统一不同部门的职位专业化和组织系统化，在高校的行政单位职能中推行轮岗制度，对于培养干部人员的能力非常有利，我们这篇文章就是主要通过论述轮岗制度在高校中实行的可行性，并提出一些轮岗制度推行的合理化建议。
篇十五：高校轮岗制度
应届毕业生轮岗培养管理制度下发层级：
一级（通用）
发布时间：5月13日
编
码：RLZY-05-13第一章
总则
第一条
为提升新入职应届毕业生的综合素质和业务能力，促进岗位交流和学习，尽快熟悉和掌握公司各类岗位相关专业和操作能力，适应岗位工作的要求，同时更好的激发毕业生的创造力和潜能，拓宽毕业生的职业宽度，引导毕业生准确定位自身的职业规划，特制订本办法。
第二条
本办法适用于公司录用的所有应届高校毕业生。
第二章
规范事项
第三条
达成目标
1、激发员工潜能，培养综合人才：通过岗位轮换，可以让毕业生接受不同岗位工作的挑战，不断激发毕业生的工作潜能，同时可以使毕业生培养多方面的工作技能，提升毕业生自身的综合素养；
2、有效激励员工，增强员工归属感：通过岗位轮换，在丰富毕业生工作经验的同时可以拓宽毕业生的职业发展平台，开阔毕业生的视野，可以为毕业生的晋升及发展打下良好的基础，有效增强毕业生的归属感；
3、加强内部沟通交流，提高工作效率：通过岗位轮换，可以使不同岗位之间的员工相互换位思考，了解其他岗位的工作内容及工作量，有效增强员工之间的理解，提高工作效率；
4、及时淘汰，优化企业人才梯队：通过岗位轮换，及时发现毕业生自身的优缺点以便准确定位毕业生的职业发展，同时及时淘汰不适合企业发展的毕业生，优化毕业生人才梯队。
第四条
实施工作原则
应届毕业生轮岗应以专业相关性为主，在具体实施的过程中应遵循以下工作原则：
1、发挥特长，量才适用的原则：岗位轮换时应充分考虑员工的专业及工作特长，充分发挥每一名员工的专业长处，真正做到量才适用，将合适的人放到合适的岗位上，优化公司的人力资源配置；
2、个人服从组织的原则：岗位轮换是公司对于企业各岗位人员的全局考虑，在实施的过程中必须坚持个人服从组织的原则，即一旦公司做出轮岗人员的决定，个人原则上必须服从公司安排；
3、针对实际，适才适用的原则：岗位轮换工作不能简单的为轮岗而轮岗，应充分考虑部门的实际业务需要和员工具体情况等多种因素，相互轮换的岗位之间应有一定的差异性，但差异不能过大，且必须有一定的关联性，保证员工在接受轮岗的同时能够快速适应新岗位的工作；
4、毕业生入职后，人力资源中心将每周对毕业生工作情况进行追踪，并将追踪工作情况记录备案。
第五条
考核工作原则
应届毕业生在轮岗期满后根据考核结果可返回原岗位，具体考核工作需遵循以下原则：
1、定性考核与定量考核相结合原则：应届毕业生在轮岗期间除考核员工的工作态度、学习能力、岗位工作能力之外，还需考核毕业生在岗期间的工作完成率及期权完成情况，采取定性与定量考核相结合，准确把握员工的工作能力，真正发掘有潜力的员工；
2、部门负责人全面负责与人力监督考核相结合原则：部门负责人作为应届毕业生的直接管理者，能够更全面的评价应届毕业生的工作表现，故在评价毕业生的同时，人力考核人员需及时与部门负责人及主管领导进行沟通，全面掌握员工的日常工作表现；
3、考核结果与奖优罚劣相结合原则：针对应届毕业生的最终考核结果需与轮岗期间员工所受的奖惩相结合，如员工轮岗期间同类错误连续出现3次以上则延长轮岗时限，根据其延长期间的工作表现再次进行考核；
4、毕业生入职后，人力资源中心将于每月25日前对毕业生进行考核，各分管领导、部门负责人、人力资源中心应对在岗毕业生从工作表现、培养潜力、忠诚度、性格、适合岗位等维度进行三级评价。针对表现突出的毕业生，人力及部门将重点关注培养，胜任岗位要求后可优先予以晋升；针对表现一般的毕业生，人力及部门将重点关注其工作表现，如不符合岗位要求，予以调岗或劝退处理。
第六条
轮岗时限及岗位
涉及轮岗的毕业生轮岗时限为6个月。所有轮岗毕业生，待轮岗期满5个月后需参加竞聘。竞聘成功的毕业生，试用期满后任竞聘岗位工作。
序号
原岗位
个、团、银、中介、互联网、健康、培训
核保客服、理赔
轮转岗位
本部门
其他业务部门
分公司业务部门
本部门
业务部门
分公司运营部门
产品开发
精算
业务部门
本部门
其他风控部门
业务部门
本部门
其他支持部门
业务部门
本部门
风控部门
业务部门
轮岗时限
2个月/岗
轮岗目的熟悉公司整体战略和分公司经营实际情况，拓展视野，贴近一线实际
熟悉公司运营管理体系和分公司运营实操，了解公司主要业务情况
熟悉公司产品和精算工作，了解业务需求
熟悉公司风控体系，了解公司主要业务情况，理解公司各道防线
熟悉公司后台支持体系，了解公司主要业务情况，更好地理解前线需求
熟悉公司财务体系，提高风控意识，了解公司主要业务情况
熟悉公司整体经营体系，全方位了解公司整体运作，更好地理解公司战略
熟悉公司投资管理业务流程和决策流程、管控措施，理解投资策略和风险偏好
熟悉公司IT架构，全方位了解公司信息体系建设和运作情况
122个月/岗
2个月/岗
2个月/岗
2个月/岗
2个月/岗
2个月/岗
2个月/岗
2个月/岗
3产品、精算
4法律合规、风险、审计
人力、行政、总裁办、董办
56财务
7战略
前中后台各1个部门
投资前中后台各1个部门
信息中心内3个二级部门
8投资
9信息
福保经纪、各分公司
10参照寿险总公司执行
第七条
考核安排
人力资源中心每月对毕业生表现情况进行汇总，入职第1、3月由人力资源考核室进行谈话考核，第2、4月由用人部门报送考核意见，第5月参加竞聘，第6月试用期转正考核。
人力资源中心每月根据实际情况汇总考核意见后，报领导审批。
第三章
轮岗工作流程
第八条
轮岗竞聘
每年11月份根据人员编制情况，人力资源中心上报轮岗毕业生竞聘方案，
方案中需包含竞聘的岗位、竞聘的流程、评审人员、评审标准，方案报批通过后，人力资源中心考核人员组织所有轮岗毕业生进行竞聘，确定毕业生的最终岗位后上报批示后执行。
第九条
竞聘条件
1、轮岗实习时间累计满5个月，认同企业文化；
2、入职培训及岗位工作表现考核合格；
3、本人所学专业与岗位要求一致，专业知识扎实；
4、具有优秀的道德品行，符合“忠诚敬业、廉洁守纪”的企业文化；团结员工，具有较强的事业心和责任感，执行能力强；
5、轮岗期间能够保质保量的完成工作任务，能妥善的协调与相关部门的工作关系，工作具有开拓创新的能力，对工作中出现的新问题具有较好的解决能力，思维灵活。
第十条
考核实施原则
1、坚持“公开、公平、公正、择优”的原则：竞聘岗位的任职资格、数量以及竞聘的内容和流程均向竞聘人员公开，并坚持德才兼备、任人唯贤；
2、面试、日常岗位工作考核相结合的原则：对竞聘人的品德、知识、能力、入职培训期间表现、岗位工作表现、对公司文化的认同等进行全面考核；
3、个人志愿与部门推荐相结合的原则：竞聘人员可以根据自身条件进行自愿报名，相关员工所在部门亦可推荐。
第十一条
竞聘操作细则
1、准备及动员阶段
人力进行竞聘方案上报，待领导批示后下发竞聘通知，公布竞聘岗位的任职资格条件、竞聘程序及方法等，接受公开报名；
2、报名及资格审查阶段
（1）报名方式：应届轮岗毕业生均需按通知要求报名参加竞聘，并如实填写相关表格和材料（未按时限报至人力资源中心考核的视为主动弃权）
（2）资格审查：毕业生轮岗实习所在部门的主管领导主要审核自荐人员平时工作表现心态、思想心态、道德品质是否与公司要求相符。人力资源中心主要审核任职资格和报名条件。
3、考评阶段
（1）毕业生入职培训表现：人力将汇总报名人员入职培训表现，其中包括岗前、素质、岗位培训成绩平均分需在90分以上，无不良记录、品行端正等，表现优秀者优先考虑；
（2）轮岗实习阶段岗位工作表现：人力将收集报名人员进行自到岗实习之日起工作表现考察情况，实行360度考评即其工作导师评价、同事评价、部门负责人评价，三者考评分数取平均分数，平均分需在90分以上，人力将按照分数高低进行排序，名次靠前者优先考虑；
表现考察依据为竞聘岗位的职责要求，坚持德才兼备原则，对考察对象的德、能、勤、绩、廉情况进行全面考察，注重考察工作实绩和企业文化认可程度，对考察人选是否适合和胜任拟任岗位做出评价。考察过程中，如发现考察对象在廉洁自律、职业道德方面存在问题的，实行一票否决。
（3）定岗面试：人力将联合竞聘岗位部门负责人进行面试，面试分为演讲和答辩两种形式。由竞聘者现场演讲，主要内容为竞聘者基本情况、竞争优势、竞岗后的工作目标及为完成目标所采取的措施等，时长5分钟，并对主评委提出的相关问题进行答辩5分钟，评委根据其综合表现进行评分，取平均分。
（4）各专业理论知识笔试：笔试题按专业划分，每套试卷除100分本专业试题外，还包括实操考试10分，整张试卷满分100分，考试时间90分钟。
4、决定聘用阶段
竞聘实行360度考评，每位竞聘人员最终得分计算方式为：
部门评价分*30%+笔试成绩*20%+面试评分*50%人力将按照分数高低进行排序，名次靠前者优先考虑。其中入职培训考评、轮岗实习阶段岗位工作表现考评成绩优异者优先考虑。
5、试用期满考评及淘汰阶段
竞聘成功人员进入新岗位后，人力将为其发放调转单并配备工作导师，试用期满时进行综合岗位工作表现的考评，综合考评成绩需在90分以上，对于满足条件的进行正式录用，考评不合格者原则上进行直接淘汰。
第四章
责任划分
第十二条
人力资源中心负责毕业生入职面试的组织、定岗面试的组织、岗位竞聘的组织；毕业生日常工作的考核；毕业生工作导师培训情况的跟踪；所有毕业生定岗结果的反馈；
第十三条
毕业生所在部门负责人参与定岗面试并提出明确的意见和建议；负责协助人力资源中心对轮岗毕业生岗位工作表现进行考评；负责推荐符合条件的毕业生参与岗位竞聘；负责轮岗毕业生的岗位工作的日常安排及跟踪；负责轮岗毕业生岗位工作导师的指定；
第十四条
竞聘岗位部门负责人负责提报部门的人员需求；负责参加岗位竞聘对参加竞聘的轮岗毕业生进行专业面试并提出明确的意见和建议；负责为录用的毕业生安排岗位工作导师；
第十五条
轮岗毕业生工作导师：负责按照计划组织进行岗位培训；负责毕业生日常岗位工作的指导及监督检查；协助对轮岗毕业生进行考评；负责及时与毕业生进行沟通交流并反馈毕业生的思想动态。
第五章
定岗工作流程
第十六条
毕业生入职一年后，施行定岗工作，由毕业生所在部门及人力资源中心负责对毕业生考评后，确定岗位。
第十七条
毕业生所在部门在毕业生入职满一年时，对毕业生作出综合评价，向人力资源中心提交定岗建议，人力资源中心汇总后统一申请上报。
第十八条
毕业生定岗申请审批通过后，转绩效薪酬室调整至对应岗位薪资。
附件：考核条款
1、如未按时组织进行毕业生定岗面试，相关责任人按照《行政管理办法》己类条款执行；
2、如部门提供的毕业生考评信息不准确、不客观，存在弄虚作假现象，已经查实，相关责任人按照《行政管理办法》乙类条款执行；
3、如工作导师未按时限要求对毕业生进行岗位培训，相关责任人按照《行政管理办法》戊类条款执行；如工作导师被毕业生投诉不作为，在立即更换工作导师，责任人按照《行政管理办法》丁类条款执行；
4、如毕业生在轮岗期间连续3次以上出现同类错误，则取消参与竞聘的资格，并根据其表现，给予调岗或脱岗脱薪培训处理，如调增岗位仍达不到岗位要求的，则办理离职。
5、所有轮岗毕业生，在参加联合竞聘后，经考核不合格，达不到竞聘岗位要求，人力考核人员结合部门负责人评价，给予此部分人员，脱岗脱薪培训处理，如调
增岗位仍达不到岗位要求的，则办理离职。
篇十六：高校轮岗制度
保卫部（处）干部岗位轮换管理办法为加强岗位管理，建立专业化、复合型保卫干部队伍，根据我处实际，制定本办法。
一、岗位轮换是指我处有计划地确定期限，让干部职工轮换在各个校区担任不同工作的做法，从而达到考察干部的适应性和培养干部多种能力、提高干部职工换位思考意识、进行在职训练的目的。
二、岗位轮换应坚持“定期轮岗与适时轮岗相结合的原则，培养与监督相结合的原则，注重轮岗实效，坚持公平、公正，保持工作连续性的原则”。
三、岗位轮换的范围包括处内各科室内部相近岗位之间，处内各科室之间岗位。凡是在榆中校区工作满两年，在其他校区工作满三年的干部职工原则上参加定期轮换。
四、专业知识深厚，工作业绩突出，进取心和事业性较强、发展潜力较大的干部，结合个人和保卫事业发展需要适时参加岗位轮换。
五、对因特殊原因不能按时实行岗位轮换的干部，须经处务会议研究决定，轮岗期限最长可延期一年。
六、综合办公室每年核定岗位轮换计划，处务会决定轮岗人选后，各科室安排轮岗人员在5个工作日进行工作交接，到新岗位报到，对拒不执行轮岗决定，无故不按时报到的，按旷工处理。
七、各科室须密切配合岗位轮换工作，在符合岗位轮换原则基础上，不得以任何理由推托、拒收。岗位轮换要严格执行定岗定编有关规定，不允许超编配备人员。
篇十七：高校轮岗制度
学校规章制度之学校关键岗位轮岗制度为加强对我校财务人员的培养锻炼，提高工作才能和办事效率，完善内部操纵制度，财务人员实行关键岗位人员轮岗制度，是指在打算财务部内，对财务人员进展有打算地互换工作岗位，我校特制定本制度。
1.实行轮岗制度，要统筹兼顾工作的安排和人员的使用，既到达轮岗的目的和要求，又保证各项工作的连续性和人员的相对稳定性。轮岗的财务人员必须具备所轮换岗位德才要求的根本条件。
2.轮岗的组织施行。资金治理人员实行定期轮岗制度，原那么上每3年轮岗一次，因工作需要或特别缘故，经批准可适当提早或延期。
3.未列入定期轮岗范围和未到达规定轮岗年限的财务人员，必要时依照工作需要和财务人员本身条件，也可进展正常的交流和调整。
4.财务人员轮岗要坚持个人服从组织。对不服从轮岗决定的财务
员，要进展严肃批判教育，并视情节轻重给予必要的处理。
5.轮岗人员的工作交接。资金治理人员必须将本人所经管的资金业务治理工作全部移交给接替人员，接替人员应当认真接收移交工作，并接着办理移交的未了事项。
6.资金治理人员在办理移交手续前要做好以下八项工作。
⑴已经受理的经济业务尚未填制会计凭证的应当填制完毕。
⑵编制移交清册，列明应当移交的会计凭证、会计账簿、会计报表、印章、现金、有价证券、支票簿、文件、其他会计材料和物品等内容。
⑶移交会计电算化工作的，有关电子数据应在实际操作状态下进展交接，同时系统治理员在会计交接之日更换岗位操作员。
⑷资金治理人员办理交接手续，必须有监交人员负责监交：一般资金专员交接由资金主管负责监交；资金主管交接由财务部经理负责监交；财务部经理交接由总经理负责监交。
⑸移交人员在办理移交时，要按移交清册逐项移交；接替人员要逐项核对点收。
⑹对需要移交的遗留咨询题，应当写出书面材料；离岗者对继任者面临的咨询题可提出处理建议，并可协助处理。
⑺及时对轮换岗位的人员进展相关的培训，使轮岗人员迅速理解工作内容及业务知识，保证工作能顺利进展。
篇十八：高校轮岗制度
高校图书馆轮岗制度之我见作者：黄坤
胡希俊
来源：《科技资讯》2013年第14期
黄坤胡希俊
（沧州医学高等专科学校图书馆河北沧州061000）
摘要：从定岗的弊端和轮岗的优势两方面对图书馆岗位轮换制进行了剖析，对岗位轮换的策略进行了探讨，指出了轮岗的注意事项，提出了高校图书馆岗位轮换制的可行性。
关键词：高校图书馆；岗位轮换；可行性；策略
中图分类号：G241文献标识码：A文章编号：1672-3791(2013)05(b)-0000-0图书馆岗位轮换是指根据馆内工作人员的特点和业务需要，由馆领导统筹安排，在保证图书馆工作稳定运行的前提下，定期或不定期将不同工作岗位上的人员进行调换的科学管理模式。图书馆实行岗位科学轮换，不仅可以变革图书馆人事制度，也可以从总体上提高馆员综合素质，提升图书馆的整体服务水平。[1]
1岗位固定的弊端
如果图书馆员自始至终地在同一个岗位上工作，就会产生诸多的弊端，主要有：
1.1制约馆员综合素质的提高
图书馆有多个部门，各部门有各自不同的工作，如文献建设部的图书采购、采访编目和典藏；信息咨询部的参考咨询、信息检索教学；流通借阅部的图书流通；信息技术部的数字资源维护等，各部门的工作都有自身的特点，又有一定的关联，由于各部门之间缺乏了解，而馆员长期都固定在同一个岗位上，对其他部门的工作不甚了解，造成馆员业务技能单一，业务知识得不到补充和更新，从而制约了馆员综合素质的提高。例如，流通阅览部的馆员不懂得采访和编目，文献建设部的馆员又不了解数字资源的使用等等，导致出现工作变更的时候，馆员无法投入到新的工作岗位。[2]
1.2降低馆员工作积极性，影响工作效率
在固定岗位的工作环境中,馆员的工作内容单一，部门之间也缺乏一定的竞争机制,使一些馆员出现了工作懈怠、得过且过的状态,严重降低了馆员的工作积极性。由于缺乏积极性而更加不思进取，服务态度也急剧下降，没有了工作热情。[3]
1.3缺乏部门交流协作，造成本位主义
由于长期固定在同一岗位，本岗位工作已经烂熟于心，但是部门之间、馆员之间缺乏必要的沟通，对其他部门馆员的工作情况缺乏了解，从而限制了自身工作能力的发挥。
2岗位轮换的优势
2.1提高馆员综合素质，培养复合型人才
现代技术条件下的高校图书馆，要求图书馆员具备综合全面的业务知识，能为读者解答与各岗位相关的问题，并为读者提供解决各类问题的方法和途径，这就要求图书馆员熟知本馆各岗位工作的业务流程，岗位轮换不失为解决这一问题的有效方法。岗位轮换可以培养馆员适应新环境的能力，使图书馆组织更具有弹性和活力；通过岗位轮换制，能够加强馆员对图书馆各岗工作的全面了解，扩大知识面，从而提高馆员综合素质，造就一批朝气蓬勃的复合型馆员业务骨干。[4]
2.2调动馆员积极性，提高工作效率
馆员如果长期从事单一岗位工作，工作激情就会逐渐减弱，就会逐渐流于照章办事。实行岗位轮换能使馆员适应新的岗位环境，掌握新的岗位知识和技能，并激发馆员奋发向上的工作热情，使馆员在高昂的工作状态中迸发出无穷的创造力。另外，通过岗位轮换也使馆员有机会在不同的岗位展现自己的能力和才华，使他们有机会给自己正确定位，从而充分调动他们的工作积极性，提高工作效率。
2.3加强部门交流，培养团队协作精神
图书馆各部门有着各自不同的工作内容和工作流程，部门之间相互交流的机会不多，使得有些馆员只站在自己的岗位立场看问题，以致产生本位主义。岗位轮换可以加强部门之间的沟通与交流，打破部门之间的界限，为工作中协作配合打下基础；有助于馆员的换位思考，也有助于馆员认识到本岗工作与其它部门工作的关系，进一步加强部门之间的团结协作，培养团队协作精神。[5]
3岗位轮换的策略
3.1新进馆员各部门轮换：岗位轮换是对新进馆员业务培训及初步定岗的一种方式。新馆员到馆后,轮流到每个部门岗位工作一段时间,各个部门根据其表现提出建议,并初步决定他的岗位安排。新进馆员的轮换时间不宜太长太短，三个月到半年为最好。岗位安排不应局限于新进馆员所学专业,而是尽量安排到图书馆内的主要业务部门。新进馆员的岗位轮换目的不在于要求其对各岗位业务知识的专精,而是了解图书馆的整体布局,找到他自己能够胜任的工作岗位。[6]
3.2部门内部岗位之间轮换：在部门内部进行岗位轮换，可以更加全面地熟悉本部门业务。有些部门规模大,负责的工作种类多,工作技术含量也较高,馆员往往只能胜任其中一个岗位,一旦遇到紧急任务,不能集中全部部门力量来完成。通过内部轮换,可使馆员胜任本部门若干岗位的工作,在本岗位业务量较少时,同时兼职其他岗位的工作,大大提高人员利用率。[7]
3.3部门管理者互调轮换：图书馆工作的好坏，部室管理者的作用至关重要。优秀管理人员的培养需要通过多个工作岗位的锻炼,积累经验和阅历,提高业务素质和管理能力。轮岗过程既要考虑到馆内岗位的需要，又要充分考虑部门管理者的个人意愿。
4岗位轮换的注意事项
4.1注意合理分配，做到人尽其才：在实行岗位轮换制时，既要考虑到图书馆各部门的工作需要，也要做到充分发挥馆员的才能。图书馆各个部门的岗位职责不同，对馆员业务素质的要求也不一样。所以要注意人才利用的基本原则，就是要做到合理分配，人尽其才。在岗位轮换时，应根据每个馆员的优点和兴趣进行安排，提高人才使用率。
4.2注意人员沟通，以求最佳效果：岗位轮换制可以调动馆员的工作积极性，提高他们对岗位工作的满意度，但效果也是因人而异。要达到最佳的效果，在实施岗位轮换前应该与参与人员进行有效的沟通，做好馆员的思想工作，消除个别馆员的情绪。
结语：可见，在高校图书馆实行岗位轮换制是切实可行的，它是图书馆改革的内容之一，通过轮岗和竞争，使图书馆各部门不断注入新鲜血液，提高了馆员的综合素质，调动了馆员的工作积极性，加强了部门之间的交流，形成了团队协作的精神，大大提高了整个图书馆的工作效率，使得图书馆内充满了生机和活力，更好地为全校师生服务。
参考文献:
[1]黄鸿滨,李兴昆.新建本科院校图书馆岗位轮换的实践与探索[J].农业网络信息,2011(9)
[2]赵阳.图书馆岗位轮换制浅析[J].边疆经济与文化,2012(8)
[3]蔡翠盟.试论高校图书馆岗位轮换的可行性[J].河南图书馆学刊,2008(6)
[4]王会玲.高校图书馆岗位轮换应注意的几个问题[J].产业与科技论坛,2010(3)
[5]孙思习,候刚健.关于图书馆岗位制度的再思考[J].科技情报开发和经济,2008(6)
[6]林红状,张伯山.图书馆岗位轮换策略探析[J].图书馆界,2011(3)
[7]郑宁,赵娜.高校图书馆岗位轮换的探讨[J].群文天地,2012(4)
作者介绍：
黄坤，男，1982年12月出生，2006年毕业于河北大学图书馆学系，目前是助理馆员，工作单位全称：沧州医学高等专科学校图书馆
篇十九：高校轮岗制度
学校规章制度之学校关键岗位轮岗制度为加强对我校财务人员的培养锻炼，提高工作能力和办事效率，完善内部控制制度，财务人员实行关键岗位人员轮岗制度，是指在计划财务部内，对财务人员进行有计划地调换工作岗位，我校特制定本制度..
1.实行轮岗制度，要统筹兼顾工作的安排和人员的使用，既达到轮岗的目的和要求，又保证各项工作的连续性和人员的相对稳定性..轮岗的财务人员必须具备所轮换岗位德才要求的基本条件..
2.轮岗的组织实施..资金管理人员实行定期轮岗制度，原则上每3年轮岗一次，因工作需要或特殊原因，经批准可适当提前或延期..
3.未列入定期轮岗范围和未达到规定轮岗年限的财务人员，必要时根据工作需要和财务人员自身条件，也可进行正常的交流和调整..
4.财务人员轮岗要坚持个人服从组织..对不服从轮岗决定的财务
员，要进行严肃批评教育，并视情节轻重给予必要的处理..
5.轮岗人员的工作交接..资金管理人员必须将本人所经管的资金业务管理工作全部移交给接替人员，接替人员应当认真接管移交工作，并继续办理移交的未了事项..
6.资金管理人员在办理移交手续前要做好以下八项工作..
⑴已经受理的经济业务尚未填制会计凭证的应当填制完毕..
⑵编制移交清册，列明应当移交的会计凭证、会计账簿、会计报表、印章、现金、有价证券、支票簿、文件、其他会计资料和物品等内容..
⑶移交会计电算化工作的，有关电子数据应在实际操作状态下进行交接，同时系统管理员在会计交接之日更换岗位操作员..
⑷资金管理人员办理交接手续，必须有监交人员负责监交：一般资金专员交接由资金主管负责监交；资金主管交接由财务部经理负责监交；财务部经理交接由总经理负责监交..
⑸移交人员在办理移交时，要按移交清册逐项移交；接替人员要逐项核对点收..
⑹对需要移交的遗留问题，应当写出书面材料；离岗者对继任者面临的问题可提出解决建议，并可协助解决..
⑺及时对轮换岗位的人员进行相关的培训，使轮岗人员迅速了解工作内容及业务知识，保证工作能顺利进行..
篇二十：高校轮岗制度
辅导员、学生管理人员岗位定期轮换制度为进一步规范高校辅导员管理，完善辅导员人力资源管理，提高辅导员的工作能力，培养我校高素质、复合型的辅导员人才队伍，特制定本办法。
第一条
本办法适用于***大学学生管理各部门。岗位轮换的范围包括二级学院内部、二级学院部门间、二级学院与宿舍管理科间、二级学院辅导员与学生处团委干事间等的轮换。
第二条
各学生管理部门安排员工进行轮换时，必须遵循以下原则：
1、符合学校发展战略，符合学校的人力资源发展规划；
2、有利于提高学生管理工作人员的综合能力，做到量才适用；
3、辅导员、学生管理人员轮换建立在年终考核结果的基础上，遵循有利于提高辅导员及学生管理工作人员综合素质的原则，有利于培养辅导员及学生管理人员的综合管理能力。
第三条
各学生管理部门应结合本单位的人力资源发展规划，每年按以下比例安排辅导员及学生管理工作人员进行轮换：
1、按照现在人数的30%-50%比例对辅导员及学生管理工
作人员进行轮换；
2、按10—15%的比例对二级学院分管学生工作副院长进行轮换。
第四条
符合以下条件的两类学生管理人员应参加轮换：
1、在分团委书记或者学生支部书记岗位工作满三年的员工。
2、本科以上学历，有一定的高校辅导员专业技术知识和学生管理经验，有较强的事业心和上进心，有较大发展潜力的辅导员、后备干部优先。
第五条
每年9月初，进行下学年度的轮换安排。辅导员及学生管理人员的轮换由个人提出申请，并填写《学生管理人员工作轮换自我申报表》(附表一)。部门间轮换由学生处副处长负责审核，学生处处长审批，报校人事处备案;二级学院和部门内部轮换岗位由各二级学院和部门负责人负责审核并审批，报学生处备案。
第六条
每年8月初，学生处与各二级学院拟定本单位参加轮换的关键、敏感岗位人员名单。其中，各二级学院将名单报学生处审核。
第七条
进行轮换的辅导员及学生管理工作人员由所在部门建立登记，记录辅导员及学生管理工作人员的基本情况、优缺点、轮换期间工作、培训情况，由专人负责保管。
第八条
工作轮换的具体操作按内部调动形式进行，审批手续按内部调动程序执行。
第九条
每年由各学生管理部门针对本部门轮换辅导员及学生管理工作人员的情况，做好轮换计划，报人事处备案。
第十条
各学生管理部门必须密切配合轮换工作，指定专人负责对轮换人员进行工作指导及考核。在符合轮换原则的基础上，不得以任何理由推托、拒收。
第十一条
参加工作轮换的辅导员及学生管理工作人员必须遵守新部门的工作纪律，服从部门的领导，接受考核，考核结果记录在每年部门考核结果，作为奖惩、培训、晋升、轮换的依据。
第十二条
本规定由校学生处负责制定、修改并解释。
第十三条
本规定由下发之日起执行。
附表（一）《学生管理人员工作轮换自我申报表》
*********************大学
学
生
处
二0一0年五月十日
附表（一）
学生管理工作人员轮换岗位申请表
审核人：
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目标部门/岗位
性别
年龄
职位
学历
个人工作简历
轮换原因
本人签名：
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审批人：
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本部门
领导意见
目标部门
领导意见
学生处领导意见
人事处领导意见
分管校领导意见
审批人：
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