下面是小编为大家整理的2022年英语科组信息技术能力提升工程2.0工作简报10篇（2022年）,供大家参考。
篇一：英语科组信息技术能力提升工程2.0工作简报
信息技术与学科之间的融合，是构建信息新型教学模式的重要途径。为贯彻落实上级文件有关要求，进一步推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学工作，湛江市第十四小学英语科组的老师们于2022年3月10日下午齐聚电子网络前进行信息技术应用能力提升工程2。0技术培训。
本次教研培训由刘宁宏主任负责主持。她指出：新的时代对教师们提出了新的要求，大家要迎难而上，努力提升自身信息技术的运用能力。
接着，王蕊组长根据信息2。0中的多技术融合应用模式，从学情分析、教学设计、学法指导、学业评价五个维度，再到G1多技术环境下在线教育开展、A1技术支持的测验与练习、A3微课程设计与制作、A9技术支持的发现与解决问题、A11技术支持的展示交流等应用能力点进行解读。
老师们认真聆听，勤做笔记，学习氛围浓厚。
最后，对于讲解后老师们提出的疑问，陈**主任一一耐心解答，鼓舞大家认真学习信息技术2。0项目网络课程，取其精华之处细细琢磨，做到线上线下都学有所得。
作为新时代的教师，我们必须适应时代的需要，跟上时代的步伐。人生在勤，不索何获，让我们一起砥砺前行，成为教育信息化2。0时代合格的老师！
篇二：英语科组信息技术能力提升工程2.0工作简报
为进一步推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学工作，我校英语科组积极响应上级号召，根据学校整校推进计划和信息技术2。0研修计划，采用线上线下相结合的方式，有计划、有组织的开展英语学科与信息技术相融合的学习培训工作。
信息技术研修专题会议
英语科组召开信息技术研修专题会议，制定学科研修方案。根据小学英语学科的教学特点，根据本校学生学习英语的的实际情况，确定了A2，A5，G1三个能力点的学习方向。英语科组采用组内协作，帮助教师整合信息技术应用到学科教学中。重点围绕A2数字教育资源管理、A5技术支持下课堂讲授、G1多技术融合教学的方法与策略等三个能力点边学边用，学为所用，不断提升本学科教师信息素养，提升教师的信息化教学能力。会议强调了信息技术提升工程2。0的重要意义，明确各项任务：计划的撰写、线上活动的探讨、教学设计以及各项总结，各位组员认真做好笔记。教研组发布的任务清单：1个线下听课研修、1个在线研讨、2个研修作业活动、1个线下活动、3个提升总结。
教师学习风采展示
英语科组的老师们利用碎片化时间积极学习信息技术2。0能力点的相关知识。大家认真聆听网络研修课程，提出教学疑惑，积极探索与交流，不断碰撞出智慧的火花。
大家积极地在电脑桌前探讨着在学习中碰到的问题，用集体的智慧来逐一解决。
老师们齐心协力研究信息技术2。0中能力点的相关知识，大家各抒己见，积极献言献策，取长补短，学习的过程让我们爱上了先进的教学技术。
一、个人提升计划
老师们根据自身实际以及所选的能力点，认真制定研修计划，进行能力点分析。
二、反思促成长
在培训中感悟，在感悟中成长。全体教师积极主动认真学习，及时反思和感悟，丰富了在线教学理论知识、提升了在线教学实践能力。
一份份心得体会留下了大家深刻的感悟和努力的决心。
三、信息化教学设计
一节优秀的英语教学整合课，很大程度上取决于英语教学设计的质量，取决于英语教师能否在英语教学设计中充分利用现代信息技术系统分析和创造和谐的学习英语情景，因此，我们英语教师要发挥信息技术的优势，使信息技术更好地为英语课程教学设计服务。老师们学以致用，把信息技术融入英语学科中，开展创新教学设计。
四、希沃技术赋能智慧课堂
为促进教育信息化的深入开展，提升教师利用希沃白板进行备课和上课的水平，打造高效课堂，英语科组参加了为期七天的线上希沃学苑的学习。网络研修培训活动结束后，我们掌握了两个微能力点：A1技术支持的学情分析和A3演示文稿设计与制作，并获得了《交互式课件制作（初级）技能》证书。
五、线下研讨
4月14日，英语科组根据信息技术2。0推进方案，依托校本研修活动，积极开展信息技术2。0线下研修讨论专项活动。主题是：借力信息技术，提高英语课堂效率。本次活动由童海鹰副校长主持，她指出：新的时代对教师们提出了新的要求，大家要迎难而上，努力提升自身信息技术的运用能力。肖丽娜主任强调：随着新课程标准的变化，信息技术在教学中的应用就更为普遍和重要了，希望老师们能抓住这次信息技术提升工程2。0的机遇，迎接挑战，积极参与，深入思考，学以致用。老师们认真聆听，勤做笔记，纷纷发表自己的看法和见解，学习氛围浓厚。
六、理论实践相结合
为了让我们所学的知识真正落实到教学中，让信息技术为英语课堂教学服务，提高教学质量，提升教师的教学水平，我们组就2。0信息技术在英语课堂教学的运用，开展信息化研讨课，并积极探讨总结。
冯婧雯老师执教的是六年级下册Unit4B部分Let"stalk，她引入课堂游戏，激发学生学习兴趣。她还利用希沃白板课堂活动，帮助学生巩固学习。
课后，全体教师随即开展了“评课议课”线上专题交流活动，老师们就冯老师的课例，结合信息技术2。0的技术能力点，进行分享，大家一致肯定冯老师的上课精彩之处。冯老师对“信息技术与课堂融合的小学英语单元整体教学”的研究很到位。
在英语科组全体教师的共同努力下，大家有序、高效地完成了信息技术2。0中25学时的网络研修任务和25学时的校本研修任务。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。相信大家在今后的教学中，将信息技术与学科教学有机融合，让我校的英语教学焕发出更加亮丽的光彩！
篇三：英语科组信息技术能力提升工程2.0工作简报
**月**日，**中学英语组就英语课导入部分进行了讨论，最后确立了导入课的标准。
通过信息技术的使用，结合情景导入、衔接导入等方法，合理设计导入环节，引发学生有意注意，从而复习本单元的语言知识为写作做好语言知识的储备。
**月**日，我们初三英语组宋玉琴和向芹两位老师就课前导入进行了现场示范。用了EV录屏和音视频处理，officeppt课件制作以及EV剪辑的信息技术。
两位老师给我们使用信息技术进行课堂导入做了示范引领。对一堂好的课堂导入有了清晰的评价标准。
**月**日，**中学九年级英语组就2。0工程微课程设计与制作进行了分析与讨论，在讨论中我们强调要选择一个知识点和能力点，撰写微课程设计方案，包括主题教学，目标教学内容，教学流程，以及的内容以及实施的思路。
微课程能够丰富教学教育的内容和形式，可在课前课中和课后灵活使用，日常教学中，教师可以根据教学，需要选用成熟的微课程，也可以设计制作或者修改微课程，在制作微课程的过程当中，我们需要明确微课程的用途是什么，在制作的时候，我们应该充分掌握拍摄录屏，PPT合成等必要的微课程制作方法与技术工具，根据内容特点以及应用的目的，选用不同的制作方法。
**月**日，为了高效备战中考，**中学九年级英语组同心协力，积极探索如何使用信息技术让复习更高效。本周我们就在信息技术支持下的英语写作训练进行集体研讨。
在研讨会上，本年级英语组老师群策群力，各抒己见，就学生在写作中遇到的难点进行对症治疗，逐一突破，通过研讨形成了系统的写作训练。
篇四：英语科组信息技术能力提升工程2.0工作简报
**月**中午，杨**老师在初一教学楼四楼办公室对七年级英语教研组进行信息工程2。0培训。此次培训，具体安排了本组的每个能力点的具体操作细节和每个能力点应该准备的资料，以及教研组应该准备的资料。所选能力点：A5，B2，B10。
**月**中午，在初一教学楼四楼办公室对七年级英语教研组进行信息工程2。0培训。此次培训，具体安排了王影群老师运用信息技术上一节英语导入课。课后针对此课进行了评价。
**月**中午，再次邀请杨**老师在初一教学楼四楼办公室对七年级英语教研组进行信息工程2。0培训。此次培训，主要针对各能力点的完善和提交。
篇五：英语科组信息技术能力提升工程2.0工作简报
我校英语教研组在学校教学管理中心的整体安排部署下，多次开展了信息技术应用能力提升研训活动。
**月**日，召开了第一次信息化2。0研修小组会议，组长周**一一传达上级工作要求，宣读长沙市中小学信息技术应用能力提升工程2。0小本应应用考核能力点评价标准，确定了教研组研修计划及能力点分工安排。
各分工小组进行了为期两周的分组研修之后，**月**日，每个能力点均形成了文字初稿。
从**月**日到**月**日，英语组全体成员勤恳研究信息化2。0，结合自身教学积极开展各项能力点的研究，至此，收到了阶段性的成果。
信息化2。0提升工程，英语组研修小组一直在路上，教育教学在改革，师生成长在蜕变，“英”你而研，“语”众不同。
篇六：英语科组信息技术能力提升工程2.0工作简报
为扎实有序推进学校英语科信息技术应用能力提升工程2。0能力点实践工作，2022年**月**日上午8：20，在英语科教研组长朱**老师的主持下，英语科组再一次召开信息技术应用能力提升工程2。0能力点实践推进会议。
首先，朱老师传达学校微课比赛的要求。在此之前，根据能力点A3微课程设计与制作的要求，老师们都已经录制好微课并上交给科组长。根据学校要求，各科组按10%，20%，30%评选出一、二、三等奖，组长将获奖名单统一报到学校。
接着，朱老师重点讲解了能力点实践任务，说明了各位老师可以登录信息技术2。0系统，在页面左下角查看本人选择的能力点，所选的全部能力点均需提交对应的材料。具体的实践要求可以参考《能力点考核要点列表》，同时也提供了模板供大家参考。
朱老师还细心提醒大家，老师们应认真完成对应能力点材料，材料完成要求达标及达标以上，并且在做能力点实践任务时所做的相关材料如文字、图片、视频等全部要保存好，后期能力点总结时需要再次用到！
推进教育信息化，硬件是前提，资源是基础，教师是关键。相信随着信息技术应用能力提升工程2。0的扎实推进，教师们会大大提升信息技术应用能力，从而让技术真正辅助教学，让课堂教学提质增效。
篇七：英语科组信息技术能力提升工程2.0工作简报
****年**月**日，**市**中学英语教研组举办了信息化2。0校本研修第三次网络教研活动。在远程研修平台上老师们认真观看视频，努力学习做好笔记，随后在钉钉直播平台上召开线上会议，老师们积极踊跃地探讨研修心得体会。提出了行之有效且宝贵的教学问题及应对方法，感悟笔记中文字优雅俊秀，研讨讲话的内容深刻具有针对性，语言组织言简意赅。通过本次研修，老师们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。
本次线上研修活动由教研组长栾贻桢老师主持，赵**校长作为学科挂包领导参会，孙振老师作为技术指导参会，英语组教师共同参与完成。
栾贻桢老师指出了本次研修的重点内容是学习C2学习小组组织与管理—利用技术创造真实学习情境。
徐**老师先分享B2能力点小组合作的心得体会，徐老师谈到各个备课组本身就是小组合作，阅读圈研究也是小组合作。日常教学中可以充分利用微信群，QQ群等技术手段，督促学生在网上进行展示与讨论。授课前推荐给学生某些相关视频，推送学习任务单。授课后使用学习星来调查学习成果，学生作业可以采用多方式进行，例如：word、PPT、记事本、mindmap（思维导图）、美篇、小视频等。随后针对C2能力点指出中考考情的看法。教师应该更多考察学生能力的灵活性，综合性，应用性，教学中要减少死记硬背，机械的刷题行为，突出试题的灵活性、开放性。对于真实情境教学法，徐老师列举了莫言那堂课，提到在写作课堂时，以真实贴切学生生活为主，引导学生关注热点，运用学生熟悉的人物来调动学生的英语学习积极性。
李乐老师结合自身的教学经验，谈到几点感悟。日常教学中可以引入图片、声音、视频、动画等多媒体形式展开教学。在情境中教学，老师带领学生探究学习。李老师举例八年级某一单元，该单元的话题与旅行相关，可以使用与旅行有关的音乐、视频、动画等导入话题，学习该话题后老师可以顺势引导到学生的现实生活。让学生介绍他们所熟悉的地方或者家乡，让每个学生都参与到课堂，通过小组合作探究的方法进行描述。帮助学生开阔视野，丰富学生兴趣爱好，引导更多学生热爱英语这门学科。
徐**老师谈论到创设学习情境的一些教学工具，例如：PPT、口袋动画和islide。此外，日常教学中教师使用手机拍摄等。徐老师作为一名班主任，通过每天坐班观察发现：在课堂教学中，所有的教具都可以为情景教学服务。在英语课堂中，真实情境学习在听说课中应用还是比较广泛的。我们使用一些技术工具如多媒体，模型工具等创造学习情境。徐老师谈到视频中讲到小岛课这个案例，带学生到去岛上学习相关知识，让学生直观学习获得知识经验，这样映像和理解更深刻。真实情境创造很重要，为学生创造更符合学生学情熟悉的学习情境更重要。
赵**老师分享了对于创设学习情境的心得体会。谈论到文本讲解时不能因为注重文章结构、语法知识点的讲解，而忽略了课本和真实情境的结合。应当避免学生在上课中套路式学习，防止学生课堂上脱离学习语言的真实情境的学习，同时要重视学生的课堂参与体验。赵老师提出英语课本中有许多可以融入情境教学的章节，需要我们老师在备课的时候花费大量的时间思考怎样更好的融合到一起。赵老师表示英语嘉年华活动也是一个很宝贵的英语教学资源，例如学生配音活动，英语话剧、英语演讲等。它们将英语活动与现实生活很好的联系到了一起，学生只有亲自参与活动才可以从中获得珍贵的经验和知识。
刘**老师谈论到在日常教学中，我们应该在第二课堂上下一些功夫，例如第二课课堂中的创造性思维，情境教学法等。刘老师指出在教学中我们应该坚持情景教学法，把第二课堂嵌入到第一课堂中进行拓展与应用。刘老师引用“学校即社会，学习即教育。”英语教学中要让学生多体验生活细节和点点滴滴，在日常生活中得到英语语言的培养。把知识与生活结合起来，让课堂成为社会或生活的窗口。通过情境学习，给学生插上一双翅膀，帮助他们飞的更高。
周**老师谈创设真实情境应该结合视频，动画，测试来获得更好的体验，重视学生自身的课堂参与度，鼓励学生在体验中学习，学会做事，解决问题。教师要逐渐转变思路，要勇于创新，不断开阔新视野。对于教师，信息化教学可以丰富课堂形式，提高学生的学习兴趣。丰富学生掌握知识的途径。此外，教师要不断强化学生口语，听力的练习，利用信息化教学来辅助教学。教学中信息化手段应该适度、适量运用到教学情境。英语趣配音、一起中学、口袋动画等这些软件，丰富我们的课堂教学，跟读、精读更能落实学生口语学习。
栾老师作为本次研修活动主持人，她对每一位发言的老师都做了详细地点评。谈到教学要考虑真实情境，贴近学生现实生活，利用现代化工具，使学生有身临其境的感觉。此外，栾老师提到教学中“万物皆可学，万物皆可教”的观点，教师可以利用身边的素材、话题、自然真实的运用到教学。将第一课堂与第二课堂融合一起。正确地使用信息化技术，避免从一个极端走向另外一种极端，避免违背信息化的初衷。
在老师们激烈讨论之后，郑素梅主任也分享了许多宝贵的教研观点。郑主任指出英语短剧表演、戏剧表演是我们学校的宝贵传统和财富。例数往年我们**中学获得市区级英语话剧、戏剧表演大赛特等奖、一等奖荣誉。我们**中学一定要将英语短剧表演的传统传承下来。话剧表演就是一种精彩的第二课堂成果，孩子们非常喜欢这样的英语学习氛围。另外，英语语法教学可以更多的运用情境教学法，避免语法讲解的枯燥和乏味规则背诵。
赵**校长最后总结并指出，参与研修的老师讨论十分热烈，积极性高，认真钻研；希望各位老师能够在接下来的研课、磨课环节更加努力，积极展示测评任务和作业，设计优秀的教学方案，并落实到课堂中去。期待老师们的课堂越来越完善；利用信息化的素材制作微课程，提高课程设计，更新课堂理念等。在未来的研修中看到老师们更大的进步与精彩地说课呈现。
新时代描述新画卷，新动力点亮新征程。网络研修的学习预示着我们**中学更加美好的开始。它不仅是提高教育教学水平的基石，更是我们不断前进发展的动力，它使我们更加坚定地走在新课程改革的道路上。我们相信，只要我们用心，前面的风景会更加美好。通过学校领导和老师们共同努力实践，不断探究，**中学必将会向着教育的理想境界灿然前行，一定会在工程2。0网络研修这个快乐的家园里幸福地成长壮大！“独行速，众行远”。愿亲爱的老师们借研修之东风，握住学习这根线，理清前行道路，提升信息素养，乘风破浪，揭开信息化2。0新篇章。让我们一起期待下次的网络研修活动吧！
篇八：英语科组信息技术能力提升工程2.0工作简报
为贯彻落实“关于实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0”的有关精神，推进信息技术与教育教学深度融合，进一步提升教师信息技术应用能力，我校英语组教师开展信息技术应用能力提升工程2。0教研活动。
此次教研活动由英语组组长陈**老师主持，全组教师就能力点B3探究性学习活动设计进行了细致学习，并结合实际教学中可能遇到的问题，积极讨论。在教研活动结束后，全组教师对罗**老师的课程进行了移动听评课。罗老师借助信息技术对学习小组进行组织与管理。在课堂环节中，罗老师利用希沃白板给同学们分组，并用动画展示竞赛内容。同学们积极性倍增，提高了同学们学习活动的参与度，保证同学们平等地获得学习资源，促进师生、生生及时交流与深度互动，推动了集体智慧的沉淀和分享。课后，组内教师针对信息技术在实际课堂中的应用，课堂环节的有序性展开了热烈讨论，大家结合自己的教学实际，肯定了本节课的优点，也对课堂中的一些环节设计进行了探讨，相互取长补短，共同研讨，共同提升。此外，英语组还开展了以“信息技术助力教学”为主题的英语组集体备课。在集体备课中，全组教师深挖能力点在实际教学中的要求，例如，我们通过希沃白板创设完整情景，提升课程主题的的生动性，在生活中学习英语，也满足了课标中“learningbydoing（做中学）”的要求，在生活的语境中运用才是学习的目的。结合能力点B3探究性学习活动设计，教师们运用电子白板的转盘游戏，通过看图说话，创设开放性思维，激发学生兴趣，不断深入，提升思维品质，提高学生语用输出能力。信息技术2。0能即时反馈，帮助教师更快掌握学情，有助于开展个性化辅导。信息技术2。0在课堂的巧妙运用为提高英语课堂的有效性、教师的专业化水平和创新能力具有积极意义。
通过信息技术2。0教研活动，英语组教师对信息技术2。0在英语课堂的应用有了更多，更深的认识，全组教师纷纷表示要继续不断尝试教育信息技术，创新英语教学模式，持之以恒地实践于英语课程。
篇九：英语科组信息技术能力提升工程2.0工作简报
****年**月**日上午，**中学高中英语学科组在高中部录播室举行“中小学教师信息技术2。0”A2能力点的课例实践研修活动。活动以学习如何在课例中融入信息技术2。0A2能力点为主题，聚焦如何借助信息工具进行课堂教学。学校党委书记、副校长**x和高中英语学科组全体教师参加本次活动。
活动首先由来自高二英语组的李**老师呈现了一堂课例展示，执教内容选自外研版必修六Module6，课题为TheD-DayLandings。李**老师以该课题为例，分享了自己教学设计的意图及微能力点A2的应用。课上，李**老师运用了多种数字媒体，包括图像、声音、动画、视频等，极大丰富了教学形式和课堂内容，同时也帮助学生批判性地审视语篇内容和价值取向，培养学生批判性阅读思维能力。
随后，老师们以教研组为单位，对此次课例进行了深入讨论交流，纷纷给出了宝贵的意见。大家首先肯定了李**老师亲和力强、课堂有活力、学生积极性调动充分，因材施教、充分考虑学情，教学设计充分体现“三阶四步”学校潜能教育理念。老师们结合自身的教学经验与视角，指出在语篇分析时，可带领学生对篇章结构进行自上而下的探讨，让学生在篇章结构的框架下去分析探讨细节。同时也指出，在主题意义升华部分，要注重挖掘学生思维的深度，让学生带着课堂所学去进行思考，反思对问题的回答。此外，在做语篇解读时，应当把课堂还给学生，充分调动学生的积极性，提高学生的课堂参与度。
接着高中英语学科主任杨彩梅老师从教学内容、教学目标、教学活动、教学艺术、教学效果五方面对本堂课进行全方面点评，并对高中英语学科“中小学教师信息技术能力提升工程2。0工程”在未来两个月的校本教研活动安排进行了强调和部署。
最后，信息技术中心袁**老师到场为大家进行了信息技术2。0工程后期要提交的作业进行系统解析指导，并耐心地为老师们进行了答疑解惑。
此次活动使老师们更加充分地学习了如何在教学中使用信息化手段，提高了我校教师信息技术应用能力。老师们更清晰地明白借助信息技术2。0辅助工具，让你的课设计得更合理，更形象，更科学，从而获得良好的教学效果！本次活动也增进各教研组之间的交流与学习。学科组老师将会积极将所学转化到现有的教学运用中去。
篇十：英语科组信息技术能力提升工程2.0工作简报
为提升英语教师信息技术应用能力、英语学科教学能力和专业自主发展能力，促进信息技术与教育教学相融合。实验小学英语组于****年**月**日上午开展了信息技术应用能力提升工程2。0线下教研活动。
活动中，毛**老师带来一节展示课《MyfavouriteseasonBReadandwrite》。毛老师利用信息技术手段以生动活泼的视频及肢体语言导入，吸引了学生的眼球，课中生动的动画和细致的解读让学生在愉快的节奏中习得知识。
随后，全体教师齐聚一堂，基于读写课教学，围绕信息技术的运用进行了研讨交流。最后，巫林翔老师根据组内成员不同情况，要求组内教师找准能力点，选择适合自己的线上学习内容。教师们不仅要在课堂上充分利用信息技术与学科教育教学相融合，而且可以利用信息技术积极参与一些微课及优质课件的制作。
本次活动，更好地帮助了教师们积极应对新技术的变革，掌握信息技术应用能力，全面推进实验小学英语教师的信息素养，以适应信息社会发展的新要求。
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